关键词：第二课堂 重要性 可行性
1.体育第二课堂是体育教学的重要组成部分，同时也是学校教育的重要环节。
1.1体育第二课堂的特点和重要性
众所周知，体育课是实践性较强的课程，体育课的教学过程是使学生掌握基本知识、基本技术、基本能力、提高觉悟的过程。每一个技术动作都要经过技术了解、练习掌握、改进提高、不断巩固练习等几个阶段形成的。而要求学生在体育课中达到动作运用自如是难以办到的，再者每个动作都是由认识、实践、再认识、再提高反复练习形成的，从这种意义上讲体育第二课堂是体育课的基础与延伸。所以只有通过在第二课堂的学习才能使学生自觉地、主动地、积极地参与体育活动，享受体育活动带来的生活乐趣，从而使学生终身受益。
爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”,所以可以通过丰富的第二体育课堂，例如我们学校开展的：篮球社、排球社、乒羽社、田径兴趣小组等不同的社团，学生可以选择性地弥补自己不足，培养自己对该项目的兴趣，从而不仅提高了自己的体育成绩，而且锻炼了自己的身体素质，还培养了自己的体育兴趣，一举多得，何乐而不为呢？
在《体育之研究》一文中形象地指出体育的重要性：“配德育与智育，而德智皆寄于体，无体是无德、智也”，“没有健康之体魄，难有所作为”。作为职业技术学校的学生，要成为一个合格的、优秀的技术人员和社会工作者，体育课的影响就显得尤为重要，所以只有开展丰富多彩的课外体育活动，才能更好地锻炼自己的身体。只要积极地自主地加入体育锻炼，才能更好地提高全民的身体素质，才能为社会提供更优秀的技术人才。
1.2体育课和体育第二课堂的互补性
学校体育课是直接用来发展学生身体、增强学生体质的一门重要课程。高等技术学校的学生全是普通非体育专业学生，所以体育课后学生容易产生疲劳，经常会出现肌肉酸痛、头脑发晕等现象，从而就需要相对较长时间的恢复调整；还有要学生掌握技术动作也是个漫长的过程，需要一定的运动情境，在这方面体育第二课堂与体育课有很强的互补性。只有提高第二体育课堂的质量，搞活搞好第二课堂才能更好地为体育课服务。
1.3体育第二课堂的自发性
参加体育第二课堂的学生，基本全是自主报名参加的，根据自己个人的喜好，自发性地报名参加，不带有任何强迫性和压迫性，同时第二课堂内容的丰富多彩，课堂的指导老师区别体育课堂的随和性和随意性，也是学生自发性的一个重要原因。所以和体育必修课相比较，第二课堂显得更活泼，更自由，也就更具有吸引力和自发性了，不像法定的体育课那样带有强制性和规范性。
1.4体育第二课堂对学校教育的重要性
通过我们学校第二课堂取得的成果，我觉得学校的第二课堂对学校的教育，起了一定的分流全面提高的作用。例如我们学校在没有第二课堂之前，学生在没有课的情况下，或者在课余的时间的时候，就不知所为，无所事事，从而经常发生一些不愉快的事情，听到一些不和谐的声音，给学校带来了一定的负面影响。自从学校开展多彩丰富的第二课堂后，好大一部分的学生就找到了自己的乐趣，找到了自己的组织，积极加入到学校第二课堂中来，充分发挥施展自己的才能，寻求到了自己的兴趣爱好，不仅搞活了学校的第二课堂的气氛，而且为学校培养了各方面的人才，有的还为学校争得了荣誉。由于第二课堂的出现，我们学校的不愉快的事情的发生率呈明显的下降趋势，所以说第二课堂对学校的教育有很大的控制分流作用，同时还为学校培养了更多的优秀人才，体育第二课堂的地位也就不言而喻了。
2.开展体育第二课堂的对策
2.1开展内容的丰富性和多样性
体育第二课堂的模式直接影响着学校课外体育活动的管理和开展效果，应建立一套能促进学生多参与、多样化、高水平高效率运作的机制。内容要丰富多样，指导老师要严格制定第二课堂的教学指导计划，保证第二课堂的完整性和有序性，同时为了避免指导的片面性和单一性，老师要安排一些好的学生协助辅导，满足不同层次学生的需求。同时老师要把体育教学、体育锻炼、课外体育训练、体育竞赛和体育宣传教育等项工作紧密结合起来，培养学生体育的兴趣和爱好，养成体育锻炼的习惯，奠定学生终身体育的基础。同时教师利用活泼的教学方法，避免过于死气沉沉的课堂气氛。所以我们学校的第二课堂就开展了很多不同的运动项目，以满足不同学生的选择，同时在每个社团下设立了社长、负责人等以便于更好地开展工作。作为篮球社的指导老师，我看到了第二课堂的希望，通过和学生的共同学习，目前我校篮球社开展得有声有色，经常通过比赛，出海报的形式，不断提高篮球社在学生中的影响。我相信只要不断地努力提高，体育第二课堂的作用将越发地重要，越发地不可或缺。
2.2指导老师的主导性和学生的主体性
体育教师在学校体育方面有绝对的发言权，在学生中产生着良好的影响，体育教师不能只立足于上好体育课，应该转变观念，积极组织学生进行体育第二课堂活动，要有很强的责任心和事业心，通过组织课外体育活动不断提高自己的专业水平和能力。要建立良好的师生关系，优化舒畅心境，从而更好地引导学生进行体育锻炼和体育技术的学习。同时还要充分发挥学生的主体作用，让他们学有所用，学有所成。所以，在我校篮球社的学习中，基本都是以学生自己练习比赛为主，充分发挥他们的主体作用和老师的引导作用。“亲其师，而信其道”，师生之间的融洽关系，给学生的学习创造了更优美的环境。
2.3培养学生骨干，带动全面发展
在体育教学中学生是绝对的主体，所以培训学生骨干并发挥他们的骨干作用也就不容忽视。体育教师可以对体育成绩突出的学生进行特别的指导，从而在开展第二课堂的时候，可以充分发挥他们的作用，使其协助老师进行指导，互帮互学，全面提高，同时减少了老师指导的片面性，提高了学习的效率和学习的积极性，从而有利于该项目更好地在学校开展。在我们学校刚刚开展篮球社的时候，真正会打篮球的人全校屈指可数，但是就是通过发挥这部分人的骨干作用，从而带动了很多人加入篮球社、加入到篮球运动中来，再通过发挥他们的主导作用，会打球的人越来越多，喜欢篮球的人也越来越多，所以，学校今年还特意多举办了一次全校性的篮球比赛，比赛水平有所提高，竞争更加激励，在学生中的影响更大，更可喜的是吸引了更多的学生去看比赛，从而更进一步地推动了学校篮球的发展。
2.4体育第二课堂开展的针对性
从我们学校体育第二课堂开展的情况来看，刚开始有篮球社和足球社两个社，由于篮球具有好的群众基础，加上经常有比赛，所以成果明显；而足球社由于各方面原因现在基本消亡，因此我觉得体育第二课堂的开展不是随意的，只有在学校体育工作计划的制订与具体实施中，全面贯彻党的教育方针，依照体育法的要求，根据各学校的具体情况：比如基础设施的好坏、男女生的比例、体育教师人员结构等各方面因素，开设有针对性的体育第二课堂，并且投入适合的必要的人力物力才能提高第二课堂的质量，搞好第二课堂。比如我们学校体育第二课堂的开展，由于有领导的重视、开展内容的多样性以及建立了老师和学生的和谐合作关系，并总结篮球社的成功经验，所以目前我们学校的每个社团都开展得很好，有声有色，而且规模在不断地壮大。由以前单一的篮球社，发展到有适合学校学生需要的乒羽社、社等不同的社团，而且每个社团都举办了相应的活动。体育第二课堂目前已经成为我们学校学生业余生活的重要组成部分，所以我觉得体育第二课堂的开展是可行的，希望兄弟学校根据自己的情况，开展有自己特色的第二课堂。
3.结论
体育第二课堂是培养学终身体育思想和健康第一的思想的重要环节，是高等职业学校体育教育的重要组成部分。随着学校体育改革发展，第二体育课堂的开展，学生可以根据自身的爱好、兴趣，有意识地参加不同的体育运动项目。只有全体学生积极主动自觉地参加体育锻炼，学校体育第二课堂才会经常持久。通过我们学校开展第二课堂取得的成效，我觉得开展第二课堂具有必要性，更具有可行性，希望体育第二课堂能在全面推行《大学生体育合格标准》和实施《全民健身计划》中发挥应有的效能作用。
参考文献：
[1]孙远航.浅谈现代教师职业素质结构.辽宁教育学院学报.
[2]体育与健康课程标准.中华人民共和国教育部制订.北京师范大学出版社出版，2001年7月.
[3]体育学院通用教材.学校体育学.高教出版社，1995.4.
关键词：第二课堂；英语教学；学习模式
中图分类号：G640 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2012）02-0211-01
语言是人与人之间交流的工具，学习语言的最终目的就是为了交际。然而，在以往传统的英语教学中，我们往往重视第一课堂语言教学，而忽略了第二课堂活动在英语教学中的重要性。第一课堂在注重语法词汇知识灌输的同时却无法为学生提供足够的语言实践机会，学生只在每周的课堂上学习几个小时英语，而在课外没有接触英语的机会，学生的听力口语水平都得不到提高；而开展英语第二课堂活动，则为学生创造更多的机会在课外用英语进行交流，使学生巩固和提高课堂上的学习效果，达到学以致用的目的。因此，在充分发挥第一课堂教学功能的基础上，以适当的方式开展英语第二课堂活动显得尤其重要。
一、英语教学中第二课堂的形式
相对于传统的课堂内教学活动而言，第二课堂指的是学校在课外以新颖现代的科技手段所营造的丰富多彩的，富有个性化的学习使用英语的空间。随着教学理念的发展，英语教学中第二课堂的形式也丰富多彩起来。比如: 英语话剧表演，英语演讲比赛，英语写作大赛，中外学生的一些交流座谈会，英语诗歌朗诵比赛，英语歌曲比赛，英语角，出英语墙报，组织英语学习爱好小组，编写介绍英语国家的风土人情或名言谜语，游戏，风俗习惯等等。这些生动的活动及先进的学习平台拓宽了学生的知识视野，巩固了课内的教学成果，有效地激发了学生们学习英语的兴趣，同时极好的培养了学生们学习英语的自主性和主动性。
二、大学英语教学中开展第二课堂的重要性
传统的英语教学注重语法，词汇及句型的灌输和操练，为的是培养学生的应试能力，与此同时学生的听说能力则非常薄弱，学生们听不懂也说不出英语，所学的知识点并没有运用到实践交流中去。很多学生因平时口语练习太少而不敢开口，怕说错受到同学的嘲笑，特别是性格内向的学生，更是不愿开口说英语，这样一来整个班的口语练习氛围都不高。而在第二课堂气氛轻松愉快的语言环境中，先进的现代化多媒体视听说设施能极大地激发学生们学习口语的浓厚兴趣，引出有趣多样的话题，从而促使学生抱着兴趣积极参与英语口语练习，从而提高英语口语交际能力。
其次，第二课堂丰富多彩的学习模式和内容促进了学生的个性化发展，把学生的学习兴趣，学习方法与未来的需求结合了起来，让学生们明白为什么学，怎么学，怎样才能有效率地学，也会使他们明白一次考试的成绩并不是学习终极目标的到达，从而摆正学生学习和考试的关系，摆正学习态度。
三、如何有效地组织好英语第二课堂教学
课外教学是课堂教学的不可或缺的辅助形式，因此英语课外教学应纳入整个英语教学轨道，使其成为整个教学过程的一部分。课外教学一方面要适应学生们的实际语言水平，另外还需适合课堂教学的内容。这样，课外教学才能成为辅助课堂教学的有效方式。
在第二课堂教学中，教师是组织者和指导者，成功有效的第二课堂活动取决于精心的准备和组织，如果教师在第二课堂活动之前给出将要讨论的主题，并给出相关材料和提纲，这就会使整个活动更加生动有效。比如说各个学校都举办过的英语角，这个活动在有的学校办的很精彩但在有的学校就办不起来，究其原因就是组织者的问题。有的教师对英语角的看法是：学生想谈什么就谈什么，不用给什么主题。这样，因为学生英语语言能力的欠缺，再加上词汇不足知识面有限，举办一两次学生互相交流完所能表达的几句话后就觉得没什么可说的了，许多学生就对英语角没兴趣了。所以只有教师给予适当的组织和指导，英语角的辅助效果才能有效地发挥出来。例如在一次英语角活动中，教师选定了“机遇和努力两者分别与成功的关系”，教师可以先将准备好的与讨论内容相关的英文参考资料发给学生，在经过充分的准备后开始英语角活动，参加的学生们就会各抒己见，通过辩论的形式论证自己的观点，效果就会非常显著。
同时，在组织第二课堂教学时，我们应采取丰富多样的教学形式，积极寻找利用能引起学生兴趣的学习主题，避免重复第一课堂的形式，把学生的学习兴趣提高起来。鼓励学生勇敢地去听去交流，自由地表达自己，不要苛责学生的口头错误，要耐心的纠正。
从以上所综述的三个方面看，英语第二课堂在整个英语教学中占有举足轻重的地位，我们在加强传统的课堂英语教学的同时，大力发展第二课堂教学是非常必要的，为学生创造一个全方位，培养个性化发展的学习英语的环境和机会，是新时代的教学要求。
一、我国农村中小学音乐教育的基本现状
《中共中央关于社会主义精神文明建设指导方针的决议》指出：“人的素质是历史的产物，但它又给历史以最大影响。在社会主义条件下，努力改善全体公民的素质，必然使社会主义劳动生产率不断提高，使人和人之间在公有制基础上新型关系中发展，使整个社会的面貌发生深刻的变化，这是我国社会主义现代化事业获得成功必不可少的条件。”
我国是一个农业大国，农村人都占我国的56％，据国家统计局根据2005年全国1％人口抽样调查数据推算，2006年年底中国大陆城镇人口为5.77亿，农村人口为7.37亿。政府在加强发展农村经济建设同时，也大大地推进了农村教育事业的进步。在教育事业不断完善的过程中，我想，音乐教育是不可缺少的一部分，因为音乐教育对学生的整体素质发挥着至关重要的作用。特别是在占大多数人口的农村孩子里，通过有趣的音乐教学，可以减少他们的学习压力，提高他们的对音乐的兴趣，增加他们对生活的热爱和发现生活中的美，以改变他们学习文化知识的单一性。但在相对落后的农村教学中，普遍存在存在着一些问题：
1、学校注重升学率而不重视全面发展。
随着经济不断进步，我国人口相对减少，家长对学校的教学质量甚是高度重视。目前，学校面临着生源竞争的问题，迫于压力之下，不得不提高升学率，以延长其学校的“寿命”。这样一来，“压力”这个重担自然就会落在学生的身上，如果长期这样，会导致学生出现厌学的状况，他们的身心健康也受到严重的伤害，限制了他们的个性发展。
音乐课程经常被占用、第二课堂变成自习课。我想，这种情况出现其根本的原因在于得不到学校领导的重视，他们对音乐课程的认识甚少，没有理解音乐带给学生的真正作用，使得老师和学生也觉得这样的做法是理所当然，这样的音乐教学受到严重的局限，也致使学校的音乐教育严重缺失。
2、家长不重视。
农村人思想相对狭隘，素质较低。无论是在城市或是农村，应试教育思想还没有完全被根除。家长重视孩子的成绩，但是忽视了孩子的全面发展。他们完全没有站在自己孩子的角度去想问题，而是强迫孩子做自己不愿意做的事情或者是要求孩子出色完成不感兴趣的事情。一些家长为了让自己的孩子全身心去复习参加考试，对升学考试以外的事情采取完全不理睬的态度。这样，会使孩子对其他事情产生漠不关心的态度，容易形成自私自利的心理和缺乏吃苦耐劳的精神，动手能力也会变得越来越差。
3、教师积极性不断减退。
教师并没有按照教学目标去进行上课，音乐课的内容也相对狭窄。我在教学中，目的是想拓展学生的课外知识，加深他们对地理环境和当地民族音乐的风俗民情的认识，以便更好地与中国的民间音乐相结合在一起和体会本民族的音乐特征和的吸收其精华。但是，当我进行这些教学过程时，学生会提问老师，是在上地理课呢还是音乐课呢?看来，学生并没有意识到音乐其实是跟其他学科是相互联系和影响的。
4、学生爱上音乐课却不是真正喜欢音乐课。
基于升学的压力下，音乐课无疑是同学们最喜欢的。但是并不是全部的学生都喜欢音乐，对音乐不敏感的学生会趴在桌子上睡觉或者做自己的事情，喜欢音乐的同学则跟着老师学唱，或者唱着自己喜欢的流行歌曲。
我想，这些问题都是相互联系相互影响的，问题太多，很难一时能解决，还要不断地改变社会、学校、一些家长的看法，以及学校的教学设备要不断完善。课程改革方面，不断要引起学校的重视，还要结合农村中小学的实际情况去进行教学。
二、课程目标设计与第二课堂相结合
美，是音乐教育的核心，它主要作用于人的情感世界。音乐课程的目标设计价值在于让学生聆听音乐，鼓励学生勇于表现音乐和引导学生对音乐进行创造。通过层层递进的教学方式，使学生充分体验音乐中的形式美和丰富的感情。通过享受音乐中的美，可以激发和培养学生对音乐的兴趣和激活学生的表演欲望和创造冲动，使他们自觉性地参与音乐教学活动中来，这样，可以使他们的想象力和创造力得到充分的发挥。
［关键词］医学英语 第二课堂 重要性
［中图分类号］H31［文献标识码］A［文章编号］1009-5349（2011）04－0064－01
一、开展英语第二课堂活动的意义
第二课堂是指课堂教学以外的一切传授知识、培养能力、锻造人格的活动；是对第一课堂学习的延伸、补充和发展；是实践教学的重要组成部分；是拓展学生视野、激发学生学习兴趣、培养学生能力、提高学生综合素质的有效途径。
与课堂教学相比，大学英语第二课堂活动不受时间、地点、教学方法和手段的限制，形式更灵活，内容更丰富多彩。同时，它还是进一步加强学生英语运用能力的重要辅助手段。第二课堂以其活动的主体性、内容的广泛性、形式的多样性、参与的实践性有益地补充了课堂教育的内容，为培养学生的个性和促进其全面发展提供了更为广阔的空间。
针对我校是医学类院校的特点，大学英语课加入了医学英语知识，但由于学时有限，学生在课堂上只是进行大量医学英语知识的输入，课上没有足够的时间让学生输出。比如，按照教学计划我们针对在校生进行医学英语的教学，但由于学时有限，每周课上只有一学时时间让学生学习和实践医学英语。但医学英语知识本身较难，学生在课上掌握情况并不是十分理想。针对此种情况，我们积极开展第二课堂活动，将医学英语知识的再次输入和实践融入到课下，融入到学生的生活中，并取得了良好的效果。
二、学习医学英语的重要性
医学英语是基于医学理论知识的模式和框架，应用英语本身所固有的语法特征、语境、文化背景以及写作构思等方面，并深入结合英语教学的特点和学生的不同学历、理解能力等而开展的文化教育。学习医学英语不仅是对医学理论知识的回顾，而且更是对英语本身的一个广泛、深层次的学习提高。
医学类院校开展医学英语知识学习的目的在于帮助学生掌握一定数量的英语医学、药学、护理等专业词汇，提高学习阅读医学专业英语，同时注意尝试专业英语的翻译与写作，能用英语写临床病历摘要、化验资料、化验报告、处置记录等医学应用文，使其成为具有扎实的英语语言基础，并能熟练地应用英语语言技能从事教学、翻译、教育与医学相关工作的高级英语专门人才。[1]
作为我校学生，具体来说医学英语可以应用于以下几个方面：医患沟通：学生毕业后参加工作需要面对各式各样的病人，当遇到外籍患者时，是否能对病患及时救治，沟通便显得极为重要。因此，高校英语教学中教师就要把提高医学生的英语语言实际应用能力放到重要位置，即培养学生听和说的能力；文献阅读：我们知道许多医学界最前沿的研究成果都来自国外，那么我们的学生要想进一步提高业务水平、紧跟时代科技发展的步伐，能够自己亲自阅读外文文献便显得尤为重要。如果等到英文文献被其他学者翻译过来再去研读，那么这些文献本身价值就没有及时被发现，在翻译过程中含义也可能被曲解，所以我们要培养学生读的能力；自身提高：当医学类院校学生毕业后撰写学术论文时，医学英语写作能力便凸显出来。尤其参加国外医学会议时，不仅要撰写好自己的学术论文，更要阐明自己的观点和其他专家学者进行交流沟通。在这个过程中，我们需要培养学生医学英语写、说、听的能力。综上所述，如何在完成大学英语教学大纲要求的同时，提高医学类院校学生的医学英语听、说、读、写的能力便成了目前医学类院校外语教学迫切需要面对的问题。
三、第二课堂活动和医学英语教学实践的结合
第二课堂活动弥补了课上时间有限的不足，为学生的进一步学习和提高提供了更为广阔的空间，而医学英语的学习仅依靠课上的有限时间肯定不能让学生全面掌握医学英语知识，更不用说实践所学知识了。那么，如何将第二课堂活动和医学英语知识相结合，即充分利用第二课堂活动学习实践医学英语知识便是我们值得思考的问题。
虽然已有许多学者对第二课堂活动和医学英语教学进行研究，但将两者有机结合的模式探索却少之又少。我们结合国内外英语第二课堂活动及医学英语教学实践的研究成果，采用美国应用语言学家Krashen的输入假说(Input Hypothesis)和Swain的输出假说(Output Hypothesis)试图将两者有机结合起来，探索出一条更适合医学类院校学生参与的医学英语第二课堂活动模式，即“2+3”的教学活动模式。
这种教学活动模式的可行性原因有以下两点：1.学生学习医学英语积极性极高，因为是医学类院校学生，学生在接触医学英语时均产生极大的兴趣，都能主动参与第二课堂活动，进行大量知识输入及输出。2.我们外语教研部第二课堂活动一直开展的非常顺利，有一些浅薄的经验和较强的实践能力，在广大师生的配合下定能将两者很好地结合并开展。
预期效益可使第二课堂活动更加注重增强语言的趣味性、真实性、实用性，锻炼学生实际运用医学英语的能力。通过表演和比赛的方式，模拟医院、企业等真实会话场景，培养学生职业角色转换的能力，为学生今后实习就业、职业发展打下夯实基础。使我们英语第二课堂活动真正做到医教结合，学以致用。
摘 要 实用性体育第二课堂活动为学生自主学习和实践创造必要的环境，既增强学生体质、利于健康，还能进行有意识的自我调节、自我修养，在学习和生活中培养乐观精神，发扬个性心理特征，同时从中培养社会所需要的平等参与意识、公平竞争意识和创新意识，在运动中结交朋友，融洽关系，为今后走向社会奠定了坚实的基础。
关键词 职业需求 导向 实用性体育 第二课堂 重要性
一、体育第二课堂的特点和重要性
众所周知，体育课是实践性较强的课程，体育课的教学过程是使学生掌握基本知识、基本技术、基本能力、提高觉悟的过程。每一个技术动作都要经过技术了解、练习掌握、改进提高、不断巩固练习等几个阶段形成的。而要求学生在体育课中达到动作运用自如是难以办到的，从这种意义上讲体育第二课堂是体育课的基础与延伸。所以只有通过在第二课堂的学习才能使学生自觉地、主动地、积极地参与体育活动，享受体育活动带来的生活乐趣，从而使学生终身受益。作为职业技术学校的学生，要成为一个合格的、优秀的技术人员和社会工作者，体育课的影响就显得尤为重要，所以只有开展丰富多彩的课外体育活动，才能更好地锻炼自己的身体。只要积极地自主地加入体育锻炼，才能更好地提高全民的身体素质，才能为社会提供更优秀的技术人才。
二、体育第二课堂对学校教育的重要性
良好的校园文化，丰富的校园体育生活可以陶冶学生的情操，激发学生的学习兴趣，提高学生的综合素质，拓宽视野，提高学生的创新能力。在许多的高职学院许多学生在没有课的情况下，或者在课余的时间的时候，就不知所为，无所事事，从而经常发生一些不愉快的事情，听到一些不和谐的声音，给学校带来了一定的负面影响。如果学校开展多彩丰富的第二课堂，其一对学校的教育有很大的控制分流作用，其二给学生施展才华的空间，帮助学生找到在学习中失去的自信，让好大一部分的学生找到了自己的乐趣，找到了自己的组织，积极加入到学校第二课堂中来，充分发挥施展自己的才能，寻求到了自己的兴趣爱好，不仅搞活了学校的第二课堂的气氛，而且还可以为学校培养了各方面的人才，何乐而不为呢？
三、开展体育第二课堂的模式
（一）以江汉艺术职业学院体育教学为对象进行改革阐述体育第二课堂实施的重要性，设想主要以“俱乐部和社团并举”的模式进行
实践“俱乐部制”的教学模式，是指具有共同体育爱好、兴趣、特长的学生基于生理、心理、社会和自我完善的不同层次的需要，为增进健康，促进相互间的协调和睦，以学校场馆为依托，围绕体育项目自愿选择和参加的一种体育教学模式。为了提高和巩固教学效果，实现课内教学与课外活动的有机结合，打破原系别、年级、班级的建制和性别的限制，根据教学课程及体育场馆和教师分设多个项目的俱乐部，每年学生根据自己的爱好选择一至二个项目上课，课后学生到俱乐部去参加锻炼和接受指导，这种模式将“学生所好”和“教师所长”相结合，课内外相结合，充分体现了“以人为本”的思想。同时体育俱乐部以功能为导向结合学生专业人才培养目标把各项运动项目划分为健身俱乐部可开设网球、攀岩、健美操，太极拳等、娱乐俱乐部开设羽毛球、乒乓球、围棋、排球、轮滑、体育舞蹈等和技能发展俱乐部保健学、体操，跑、跳、投等技能技巧项目。使课内、课外体育合二为一，为学生结合自己的身心特点，健康水平和运动能力进行体育教学俱乐部选择创造了条件，使学生建立起科学体育锻炼的理念，对挖掘体育课程的教育内涵具有深远的影响，而且通过体育教学俱乐部活动的补充和延伸，提高了学生的社会活动与交往能力，完善了大学人才社会化发展的培养机制，为学生融入社会，接触社会提供了一种有效的载体，而且增强了体育教学俱乐部的活力，另外，不同的专业选择不同的俱乐部，不同的学生选择不同的项目，这也就是我们学院的活动课的特色和意义之所在。比如，旅游专业的学生可以选择健身俱乐部，加强身体素质的锻炼，多锻炼下肢力量，酒店专业的学生可以选择娱乐俱乐部，了解各项运动项目的知识，特别是新兴项目的学习在酒店康乐服务里起着重要的作用，学前教育的学生可以选择技能发展俱乐部，了解运动项目的技术特点，学习理论知识和保健知识为今后在工作上对学前儿童的教育，身心发展起到一定的作用，还有艺术设计的学生、音乐教育的学生等也可以根据不同的择业、就业、从业的需求选择不同的项目进行学习，培养学生对体育的兴趣和爱好，养成体育锻炼的习惯，奠定学生终身体育的基础。
（二）社团的开设
社团是培养学生身心，发扬个性，培养合作与竞争，增强适应社会能力，健全个性品质的又一个重要平台。在体育教学中学生是绝对的主体，所以教师在俱乐部培训学生骨干并发挥他们的骨干作用也就不容忽视。体育教师可以对体育成绩突出的学生进行特别的指导，让这些优秀的学生将社团开展起来，可以充分发挥他们的作用，使其协助老师进行指导，互帮互学，全面提高，同时减少了老师指导的片面性，提高了学习的效率和学习的积极性，从而有利于该项目更好地在学校开展。在我们学校刚刚开展羽毛球社的时候，真正会打、水平很高的人全校屈指可数，但是就是通过发挥这部分人的骨干作用，从而带动了很多人加入羽毛球社、再通过发挥他们的主导作用，会打球的人越来越多，喜欢羽毛球球的人也越来越多，社团还通过学生自己的能力多次举办了羽毛球比赛和一些联谊活动，在学院和学生中产生了在学生中的影响更大，更可喜的是吸引了更多的学生去看比赛，从而更进一步地推动了学校文化建设的发展。还有我们的健美操社团、街舞社团活动也十分火热，受到社会影响，被聘请成为市篮球协会、篮球联赛宝贝，其对学生素质各面培养有着重要的地位。
强调指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力”。高等教育作为国家知识创新和技术创新体系的主要基地，自然要承担起培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才的任务。从培养学生创新素质的角度来看，学生社团活动的开展是创新素质培养的重要补充。学生社团是以学生共同的兴趣爱好为基础的，适应了学生兴趣多样性特点，为学生发现、发展、挖掘自己的兴趣、潜质、特长创造了条件，为因材施教和发展学生个性拓展空间。另一方面大学生社团能给学生创造宽松的精神环境，减轻心理压力，他们在活动和交往中，有高度的心理自由，好奇心、自尊心和自信心得到了满足，有利于其兴趣爱好的培养和发挥，能促进学生情感和健康人格的养成，激发起上进心和求知欲，从而有利于大学生创新素质的培养。学生社团一个活动的设计、一个项目的策划以及一次成功参与的体验，都能极大地丰富、发展和提高学生的个性潜能、素质和修养。其次，社团走出校园，直接与校外各社会团体、企事业单位进行交流与合作，在社会上吸收了资金、先进的理念、有用的信息，为社团活动注入了新的思想，这不仅有利于加深学生对理论的理解和运用，帮助大学生拓展知识结构，提高综合运用知识的能力；同时又能拓宽学生的视野，使之广泛地接触社会，做到理论与实践相结合。
四、结论
体育第二课堂是培养学终身体育思想和健康第一的思想的重要环节，是高等职业学校体育教育的重要组成部分。只有全体学生积极主动自觉地参加体育锻炼，学校体育第二课堂才会经常持久。通过我们学校体育现状，开展第二课堂具有必要性，更具有可行性，希望体育第二课堂能在全面推行《大学生体育合格标准》和实施《全民健身计划》中发挥应有的效能作用。
参考文献：
[1] 孙远航.浅谈现代教师职业素质结构[J].辽宁教育学院学报.
[2] 体育与健康课程标准[M].北京师范大学出版社.2001.7.
关键词：音乐剧；育人价值；新课改；中小学音乐第二课堂
一、音乐剧的特征及其在国内外中小学音乐第二课堂中的现状
（一）音乐剧的简介
音乐剧是20世纪萌芽的一门新兴的艺术，早期被译称为歌舞剧，是一种综合性的舞台表演艺术。
音乐剧的篇幅长度并没有固定标准，但大多数的长度都介于两小时至三小时之间。通常分成两幕，间以中场休息。如果将歌曲的反复同背景音乐计算在内，那么一出完整的音乐剧大约包含二十至三十首曲。
音乐剧最大的特点是它是一种最贴近大众心声、最易感知、最有带入感、最为通俗易懂的艺术表演形式，因此，古往今来非常受大众的欢迎。一些著名的音乐剧包括：《歌剧魅影》《悲惨世界》、《音乐之声》《猫》、《西贡小姐》等。
（二）音乐剧中的音乐特点
音乐剧的歌曲演唱分为通俗唱法的演唱形式和传统唱法的演唱形式。通俗唱法的音乐剧更为贴近大众口味，其中融合了一些当地流行的歌舞元素，如爵士和摇滚的音乐歌舞元素，在20世纪引起了一大热潮。传统唱法的音乐剧通常叙述一些历史故事，融合了一些时代特征，具有着另一番风味。音乐剧的音乐旋律之美有着召唤心灵的强烈感染力，并且，音乐剧没有固定的音乐风格，它的形成是通过多种音乐风格的融合，因此，音乐剧的音乐还具有多面性与广泛性的特征。
二、音乐剧走进中小学音乐第二课堂的重要性
（一）音乐剧丰富青少年情感体验及音乐表现的作用
音乐剧中有着丰富的角色设定，每个角色都极具戏剧性，通过歌曲和舞蹈等的渲染，充满着浓浓的情感色彩，所有的音乐剧基本以爱为主题，青少年经过多次的欣赏和体验，并通过模仿，可以帮助他们在潜移默化中提高自身的音乐表现能力，无论是在歌唱或是舞蹈中，对音乐的感知力和音乐的情感表达能力都会逐渐得到提高。
（二）音乐剧的欣赏与体验对中小学生学习声乐的促进作用
在音乐剧中，作为支撑的音乐剧三大要素：演唱、舞蹈、戏剧表演，这三者在不同的剧中都有不同的偏重，但音乐剧以“音乐”一词冠之，可见演唱在表演中占据的重要地位。音乐剧中的声乐演唱形式有独唱、二重唱、三重唱、四重唱和合唱等，也可能是多种样式的交置。这可以很好的帮助到中小学生接触不同的演唱形式，锻炼他们的合作演唱能力。音乐剧的歌曲一般分为传统的美声唱法和现代的流行唱法两种形式。其中，传统的美声唱法不同于歌剧的美声唱法，它更注重气息的流畅性、声音的美感、抒情性、叙事性和情绪情感的带入性，而歌剧更追求声音的高位置、圆润度和技巧性。流行唱法的歌曲更为通俗，但它也区别于一般的流行歌曲，其在通俗的唱法中饱满了独特的戏剧色彩。
（三）音乐剧的欣赏与体验对中小学生学习舞蹈的促进作用
音乐剧中的舞蹈是其中的一大特色。类型可分为：音乐剧中的肢体语言和戏剧行动、歌舞和舞段这三类。音乐剧的舞蹈创作没有固定的程式化特征，也没有舞蹈种类和类型的限制，这样的特点很好的帮助学生接触到各种不同的舞蹈元素，经过一些简单的舞蹈片段教学，使学生学会运用自身的肢体语言来表达内心的情感世界，不再局限于只是通过歌唱或是语言来抒感，大大增加了学生的音乐感知力和肢体表现力，全身性的感知音乐的律动与情感。
三、音乐剧走进中小学音乐第二课堂的必要性
（一）音乐剧的育人价值与作用
新课改的音乐基本理念中强调的每一点在音乐剧的欣赏与教学过程中都能得到体现，可见音乐剧的各要素和特征非常符合新课程改革的具体目标和要求，并且，突出了音乐，强调了兴趣，注重了实践，感知了音乐文化的多样性，同时，还注重了个性的发展，开发了音乐创造力。
音乐剧的艺术综合性特征使得它富有强大的感染力与吸引力，再加上它音乐中的流行性元素更加使得学生产生浓厚的兴趣，而兴趣正是音乐第二课堂中最重要的学习动力，在音乐剧的教学过程中所营造的一种轻松愉快的氛围也是学生感知音乐的重要因素。
四、音乐剧走进中小学音乐第二课堂的展望
（一）音乐剧教学的引入对于中小学音乐教师的要求与促进作用
音乐剧的教学对于中小学音乐教师的各方面要求都是一个新的高度和挑战，它不仅要求音乐老师拥有过硬的多方面的音乐技能，并且对音乐教师的综合组织能力也是一个巨大的考验，这样的高要求会使音乐教育领域不断重视起来，设置系统的教师培训机制，不断增强音乐教师的专业素养并关注音乐教师的综合能力的发展，使音乐教育走向更为广阔的领域，避免局限性，跟上时代的步伐。
（二）音乐剧教学过程中应注意和避免的一些问题
在音乐剧走进中小学音乐第二课堂的教学过程中，不是所有的音乐剧都适合在音乐第二课堂中展现，应选择优秀的且合适的音乐剧进行教学，内容应是阳光的，积极向上的，符合青少年身心特点的。应让学生感知音乐后，通过自己的理解来用一些肢体语言表现音乐，必要的时候还可以加入一些原创的素材进去，充分发挥教学的创新精神。
结 语
随着时代的发展，人们对单纯的物质享受已经无法满足，更多的关注于精神上的质量。在我国大力提倡素质教育的影响下，中小学音乐教育在“以人为本”的社会中越来越受到人们的关注，同时，美育也被纳入为教育方针的内容之一。
本文通过对音乐剧的简要介绍，结合音乐剧自身的特点和中小学音乐第二课堂的教学目标、新课改对音乐活动课程的标准等一系列要求，阐述了音乐剧走进中小学音乐第二课堂的重要性与必要性，并根据教学现状做了一个小小的展望，希望通过对音乐剧的了解和中小学音乐第二课堂的认识，结合两者之间的关系和特点，将音乐剧的教学引入中小学音乐第二课堂中，使音乐剧在音乐活动教学领域得到更好的发展，并得到各界的高度关注，给音乐剧的教学过程制定一系列的评价标准。
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【关键词】舞蹈 课程 教育
舞蹈有着悠久的历史，它起源于劳动，是人类文明史上最初的艺术形式之一。舞蹈通过提炼、组织和美化的人体动作，表达人类的思想感情，反映现实社会生活，它以形体塑造、音乐氛围营造和表情达意为基本要素，反映各种思想、信仰和审美诉求，同时又培养了舞者得体的举止和健美的体态。舞蹈因具备“参与多、覆盖广、影响深远”三大传播特点而成为社会宣传教育的重要正面手段。舞蹈，作为美育的一部分，成为了素质教育实施的重要途径。
美国把学校的舞蹈教学视为体育课，不仅使普及型舞蹈教育获得了极大的基础发展空间，而且顺畅地解决了师资的来源。有很多学校开展了舞蹈等课外艺术课程，但是由于学校教育迫于体制的压力，片面追求升学率，致使艺术教育“名存实亡”，让处于成长阶段的学生在学校里得到美育的机会几乎没有。无疑，这是不正常的，忽视了大多数成长中的孩子的需要，对我国国民的素质均衡发展是十分不利的。随着对艺术教育与国民素质关系的认知的提高，我国在20世纪80年代末提出了“素质教育”的口号，大力普及提升国民素质的各种课程教育。从美育可以提高国民素质的角度来看，在高中开设舞蹈教育课程有着特别重要的现实意义。
一、舞蹈教育可以培养完美的人格
从更广泛的社会范畴来看，舞蹈教育属于艺术教育的重要门类，而艺术教育属于道德教育。所以，从本质上讲，舞蹈教育是一种道德教育。在高中开设舞蹈教育课程，进行普及推广，从某种意义上来说，就是让高中生持续在高尚的道德教育环境中熏陶，有利于高中生形成高尚的情操。
在高中开设舞蹈教育课程，通过教师生动、形象的讲解，使学生对舞蹈艺术有更全面的认识、理解，能够培养学生积极、乐观的思想情感，有助于高中生共产主义理想等高尚情操的形成。
我国舞蹈种类资源很丰富，在实际操作中，我们可以根据高中生的个体兴趣和教学目的，进行不同的舞蹈类型教学。例如：1.可以采用集体舞的形式培养学生的团队意识和团结协作的精神，强化学生的组织纪律观念；2.用力量型的舞蹈培养学生勇于进取的精神；3.用抒情型的舞蹈陶冶学生的情操等。这些都可以使学生在获得美的享受的同时增强是非曲直的辨别能力和自控能力。
二、舞蹈可以健身，有助于学生身体的匀称发展
沃尔特・特里（美国）通过自身长时间的观察和分析，从多方面探寻了舞蹈的社会功能，发现舞蹈对人的体力和情感、对人体的协调与均衡有着积极的影响。他说：“把舞蹈素材用于教育，去发展身体肌肉，调整肌肉，保持身体平衡；舞蹈练习、舞蹈节奏用于治疗，可以帮助受伤的肉体和受挫折的心灵复原。舞蹈在这方面便是一种锻炼了。”由此可见，根据高中生的身心特点，组织学生经常参加舞蹈教育教学活动，能帮助他们增长体力、健全体格，促进肌肉、呼吸、神经系统和循环系统等生理机能的均衡发育，帮助学生健康成长，同时培养学生的性情和品格。
三、提高人们的艺术修养水准，提升国民素质
舞蹈就是一种艺术，要想具备较高的舞蹈艺术修养就必须掌握舞蹈的基础知识。在高中开展舞蹈普及型教育，让学生通过学习了解舞蹈的基本要素，掌握舞蹈的基本知识，促使其不断地提高对舞蹈的审美能力，把感性认识上升为理性认识，就会增强学生辨别美丑善恶的能力。马克思说：“如果你想得到艺术的享受，你本身就必须是一个有艺术修养的人。”进行普及型舞蹈教育正是要提高学生的基本艺术修养和审美鉴别能力，使学生在舞蹈教育活动中既真正地得到艺术的享受，又能陶冶身心。
四、健全审美心理结构，充分发挥想象力和创造力
据不完全统计，从长期接受舞蹈教育的学生身上，我们发现，通过舞蹈教育，他们的身体器官相对自身以前更灵活、敏锐了，思维变得更有条理了，想象力和创造力较之以前也有显著提高。
这不奇怪，因为舞蹈活动是一种高级精神活动，长期参与舞蹈教育课程，能在很大程度上促进和提高学生的思维能力、想象力和创造力。
在高中开设舞蹈课程，进行推广普及，以此作为美育的核心内容，会对学生道德的完善、智商和情商的良好发展产生积极而深远的影响，可以促进学生在想象力、感受力、理解力、创造力和高尚情操培养等诸多方面的发展，可以为将来的社会发展培养和储备一大批高素质人才。
