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摘要：在教学督导工作中开展“问诊课堂”专项活动是卓有成效的,相关课题研究有利于提升教学质量、育人水平,有利于推进学校精细化管理;课题中关于影响课堂教学质量的问题假定是正确的,也即课堂问诊的范围涵盖了现在职业教育在课堂教学中主要问题;研究发现,学生的学习能力已逐步成为影响课堂教学质量的最主要因素。
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