[ 登录/注册 ] 购物车(0)
期刊大全 杂志订阅 SCI期刊 期刊投稿 出版社 公文范文 精品范文
摘要：数学理解是学生根据已有的知识经验,主动获得对所学知识的理解,并进行心理意义上建构的过程。在数学教学中,教师可通过建立数学联系、借助直观形象、关注本质属性、加强内容对比、借助变式和反例等方法,促进学生的数学理解,提升数学教学质量。
注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社
省级期刊 下单
国际刊号：1007-9068
国内刊号：45-1233/G4
国际刊号：1672-996X
国内刊号：11-5286/G3
国际刊号：1673-6192
国内刊号：31-1974/R
国际刊号：2097-0692
国内刊号：21-1616/G4
多年专注期刊服务，熟悉发表政策，投稿全程指导。因为专注所以专业。
推荐期刊保障正刊，评职认可，企业资质合规可查。
诚信服务，签订协议，严格保密用户信息，提供正规票据。
如果发表不成功可退款或转刊。资金受第三方支付宝监管，安全放心。
