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摘要：对《普通高中物理课程标准(2017年版)》的分析发现,课标中的物理观念实则指物理知识,并与西方科学教育中的大概念相对等.从哲学的视角对知识、概念和观念进行辨析,进而将物理观念限定在物理思想史范畴并区分了“物理中的观念”和“关于物理的观念”两类物理观念,得出物理观念不同于物理知识,物理观念不同于“大概念”,物理观念具有正、负向作用等结论,对物理知识和物理观念教育提供有益的启示.
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