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高效学习方法和技巧(合集7篇)

时间:2023-05-17 16:11:25
高效学习方法和技巧

高效学习方法和技巧第1篇

一、指导学生“学会阅读”,从文学作品中汲取精华

初中生在阅读方面存在着两方面明显的问题:一是阅读量少;二是阅读效率低。在阅读量方面,随着教学改革的深入推进,许多教师都重视对学生阅读量的要求,这一问题已基本得到解决,但是阅读效率低的问题仍未得到明显改善。许多学生在阅读之后没有什么收获,甚至脑海中茫然一片,这样的阅读等同于没有阅读。因此,教师要强化对阅读技巧的指导,让学生从阅读中有所收获。首先要指导学生如何抓住重点,提高阅读的针对性,阅读某一作品时,要带有明确的目的:是想了解作品基本内容、学习其结构布局、掌握某种写作手法,还是想积累优美语言、感受深邃意境。对于不同类型的文章要有不同的目标要求,从阅读的一开始就怀有明确的目的,从而提高阅读的针对性。同时,教师还要指导学生做好读书笔记,将其从阅读的文学作品中总结提炼的精华梳理出来,记录到读书笔记之中,使学生在长期阅读与积累中开阔眼界,丰富知识,充实思想,培养气质,真正做到厚积薄发。

二、指导学生“学会观察”,从活动场景中积累素材

影响初中生作文写作能力提升的一个重要因素是写作素材匮乏,正所谓“巧妇难为无米之炊”,因此教师要指导学生学会从各种活动场景中积累素材,做到积少成多,从而“有米下炊”。一要从学校组织的各种活动中积累素材,教师要指导学生积极参与如升旗仪式、运动会、文艺演出、敬老院慰问等活动,并鼓励学生在活动中做有心人,仔细观察活动场景和各色人物的不同表现;二要从社会生活中积累素材,如:透过社会伪劣商品横行的现象,提炼出部分监管部门职责缺位、不作为的深刻观点。在这一环节中,教师还要引导学生抓重点、抓本质,对于表象的东西可以忽略不计,通过表象挖掘其蕴含的深刻意义,只有通过细致的观察与深入的发掘,才能提高学生作文的生动性和深刻性。

三、指导学生“学会查找”,从预习环节中解决问题

初中生在语文学习中,不能单纯地依靠教师的讲授,要强化自主学习能力的培养,尤其是要学会课前预习。教师要强化预习技巧方面的指导,让学生有效前延语文学习环节,提高语文课堂教学的实效性。在预习环节,教师要引导学生学会查找,针对预习要求中的各个方面,利用工具书、网络搜寻等方式解决文学常识、基础知识等方面的问题,并初步尝试熟悉教材内容、分析文章特色。通过这样的方式,学生可以在预习环节解决能够自主完成的学习内容,有效提高听课的针对性和实效性,将课前预习与课堂学习融为一体,为课堂教学节约时间、提高效率。

四、指导学生“学会合作”,从小组学习中突破难点

当前,许多初中语文教师在教学活动中没有重视培养学生的合作意识,导致学生在学习思考中单打独斗,思维的深度与宽度都受到了制约。针对这样的状况,教师可以指导学生以小组学习为主体,引导学生学会合作,集中智慧,突破重难点。笔者在教学中,将学生按照优秀生、中等生、学困生均衡分布的原则,设置多个合作学习小组,在小组里面开展自主学习活动。课堂上笔者向学生提出思考题,要求学生在小组牵头人的组织下,共同分析研究,每一位成员都需要进行深入的思考,然后在小组里进行汇报发言,每位学生都可以充分表达自己的观点,同时,对别人的观点进行补充、点评和完善,整个学习过程是在民主平等的环境中得以实现的,学生在这样的学习环境中,能够逐步培养起讨论、分析、研究、合作的习惯,从而提高学习成效。

五、指导学生“学会总结”,从记忆方法中提炼技巧

学生在语文学习中逐步积累和形成的一些记忆技巧,是不可多得的财富,将这些技巧总结起来,并在全班进行推广,能够有效促进教学成效的整体提升。笔者在教学活动中,要求学生整理出自己在语文学习中最有效的记忆技巧。在这样的背景下,学生对自身的语文学习进行了全面深入的回顾,将自己学习中最为成功的记忆技巧提炼出来,并在全班进行交流。学生创造出了许多别具匠心、独树一帜的记忆方法,有联想记忆法、关联记忆法、形象记忆法、框架记忆法等等。学生将这些记忆技巧在全班进行交流,笔者在此基础上进行点评,并帮助学生将其中的可吸收运用之处提炼出来,内化为自己的学习技巧,提高语文学习成效。

高效学习方法和技巧第2篇

一、巧引参数,提高效率

三角函数是高中函数知识中的主要环节,同时也是各类考试中的重要项目,高中生若想取得良好的成绩,不仅要学好三角函数,同时还要具备应对各类三角函数习题的能力.然而,受到思维模式、认知能力等诸多方面的影响,高中生在解答三角函数习题的时候往往存在着较大的断档,这样不仅严重影响他们的解题效率,对他们的成绩而言也有着极大的影响.笔者便结合以往的教学经验,谈谈巧引参数对解答三角函数的有效性.

例题1求证sin8θ+cos8θ≥18.

解析根据三角函数的平方关系式sin2θ+cos2θ=1的结构特征,以及数列的相关性质,可以快速引导学生发现sin2θ、12、cos2θ三者是成等差数列关系的.设sin2θ=12-d、cos2θ=12+d,并且-12≤d≤12,经过推导,可以快速展开解题过程,并最终得证.

这道题按常规的方式进行求证,学生无疑会绕很大的弯子,并且一旦出现一丝的错误,那么整个求证过程将会功亏一篑.采用巧引参数的方法,不仅可以让习题变得简单、明确,同时还可以有效提高学生的解题效率.由此可见,有些习题给人的感觉之所以会很难,主要是由于学生缺乏良好的技巧.如果提高了学生的解题技巧,那么再解答此类习题时无疑会如虎添翼.

二、升幂降幂,化繁为简

在三角函数的众多解题技巧中,升幂降幂的方法相对较为特殊,但是可靠性和有效性却是毋庸置疑的.此外,这种解题方法还可以快速实现问题的化繁为简,进而让隐含的题意瞬间呈现在学生眼前.升幂降幂解题技巧关键是使用2cos2α-1=1-2sin2α=cos2α这类公式,解题时可以满足三角函数式的升降次要求,继而实现对习题的化繁为简、求值求证的目的.

例题2化简1-cos4α-sin4α1-cos6α-sin6α.

解析在使用升幂和降幂对这道习题进行解答的时候,主要涉及到了对公式sin2α+cos2α=1的互逆使用.逆用便是指升幂,而顺用便是指降幂.当我们对原式进行升幂或降幂的时候,则会得出两个不同的式子,即:

升幂:原式=(cos2α+sin2α)2-cos4α-sin4α(cos2α+sin2α)2-cos6α-sin6α;

降幂:原式=1-(cos4α+sin4α)1-(cos6α+sin6α).

然后,分别对这两个式子进行推导,最后得出的结果都

是23.

由此我们可以看出,升幂和降幂特点在于对公式的逆用和顺用.在升幂和降幂的过程中,不仅原式被简化了,而且学生还能快速挖掘出习题中隐含的亮点,从而快速完成解答.需要说明的是,本题使用其他解题技巧同样可以完成,或许过程更为简单.所以,在日常的教学活动中,我们要积极引导学生掌握多种解题技巧,对经典习题利用多种方法进行解答,让学生分析哪种解法更省时更有效.

三、化弦为切,简化习题

在三角函数中,化弦为切也是一种较为常见的解题技巧,它的解题效率和应用难度很适合高中生.所谓化弦为切,就是利用万能公式把原式进行变形,转化原式中的正弦和余弦函数,让其变化为正切和余切函数.而当完成这一步的时候,学生便可以成功将习题转化为以tan为变量的一元有理函数.这时,习题就不再是抽象模糊,而是彻底转化为了代数问题,解答自然会水到渠成.

例题3已知tanα=2,求4sinα-2cosα5cosα+3sinα的值.

解析解答之初,首先要分析一下原式的特点,进而选用合理的解题方法.由题意可以得知cosα≠0,所以分子和分母能同时除以cosα.这时,化弦为切,然后将tanα的数值代入式子中,便可以快速整理出新的代数式,即:

4sinαθ-2cosαcosα5cosα+3sinαcosα=4tanα-25+2tanα=611.

高效学习方法和技巧第3篇

关键词:教学比赛 足球普修课 教学质量

在教学过程中,素质教育已经成为了现代教育发展的主流趋势,受到了人们的高度重视,为了加强素质教育的推广,对体育教学进行了一定的改革,其中足球普修课的修改就是代表之一。在教学过程中,为了让学生可以更加快速、牢固的掌握足球技巧,可以通过教学比赛的形式展开教学内容,这样不仅可以让学生掌握相应的足球技巧,还可以了解一些比赛规则等,进而促进了教学质量的提高。

一、教学研究方法

(一)问卷调查法

在实际教学过程中,为了可以真实了解学生对教学比赛的想法,可以发放一些纸质问卷,再进行回收,之后就可以就根据学生的作答情况进行统计与总结,进而了解学生对教学比赛的认识,以及实际开展此种教学方法的效果,从而在一定程度上,促进教学质量的提高。

(二)数理统计法

在得到相关数据之后,可以通过Excel等软件展开科学的统计,同时对所有得到的数据进行常规性的统计,明确教学方法的开展形式,促进教学质量的提高。

(三)教学实验法

在足球教学过程中,一定要加强对教学大纲和教学计划的分析,进而将整节课的教学分成基本技巧教学与教学比赛两个部分,其中,将基本技巧教学的时间定成50分钟,比赛教学的时间定成40分钟。在进行比赛教学的时候,老师一定要予以充分的重视,并且进行相关的记录,之后根据教学的具体情况,给学生布置一些课外练习任务,提高学生的足球技巧。

(四)测试评定法

在教学过程中,深入研究教学大纲与教学计划的内容,之后对足球教学中的跑、踢、运等技巧进行充分的讲解,进而让学生可以快速掌握相应的技巧,同时还要对学生的掌握情况进行相应的测试评定,调动学生学习的积极性。

二、教学比赛的作用

(一)促进学生的学习

1.调动学生学习的积极性

在足球教学过程中,有效调动学生学习的积极性,对教学效果有着非常重要的影响。通常情况下,开展教学比赛的时候,都可以有效激发学生学习的热情,并且渴望进行一些足球比赛,此时,老师一定要利用学生的学习热情,有效提高相应的教学效率。

2.加强学生对足球基本技巧的学习

在足球运动中,一定掌握相应的基本技巧,这样才可以开展相应的教学比赛,并且在比赛过程中,可以充分的让学生体会到成功接球、运球、传球、射门的喜悦,这样不仅可以增加足球教学的内容,提高教学的趣味性,还可以让学生在不知不觉中掌握一些基本技巧,从而在实际足球比赛中发挥自身的作用。

3.加强学生对足球基本战术的掌握

在教学比赛过程中,学生不仅可以掌握一些足球基本技巧,还可以通过足球比赛实践,让学生掌握一些足球基本战术,进而通过一定的配合实现比赛的胜利,让学生获取一定的成就感,进而更加喜欢学习足球技巧与战术。

4.加强学生对比赛规则和裁判方式的了解

任何一种比赛均是具有自己的规则,足球比赛也是一样。在开展足球教学比赛的时候,大部分学生均不了解比赛的规则和裁判的方式,如果不开展实践比赛,只是一味的讲解比赛规则和裁判方式,就会让学生感到非常枯燥、乏味,进而不愿意学习相关的内容。而通过教学比赛的形式,利用实例让学生理解相关规则和裁判方式的内容,就可以让学生快速掌握相应的内容,进而实现了教学的目的,提高了教学效果。

(二)提高教学质量

1.加强教学比赛的科学分析,促进教学质量的提高

在开展足球教学比赛的时候,老师一定要加强对教学比赛方式的科学分析,并且认真了解教学比赛的实施过程,详细讲解比赛过程中涉及到的一些足球知识,提高学生足球技巧的攻守水平。同时,在教学过程中,老师一定要认真观察学生的具体表现,进而综合相关因素对教学内容进行一定的改善,让学生可以更好的掌握足球技巧,促进教学质量的提高。

2.加强教学比赛的专业指导,促进教学质量的提高

在开展足球教学比赛的过程中,老师不仅要进行科学的分析,还要进行一些专业的指导,无论是比赛技巧,还是比赛战术,老师都应该给学生一些建议,并且加强其在实际比赛中的应用,这样学生就可以通过自身的实践,了解相关技巧与战术的应用情况与取得的效果,进而在以后的学习和应用中,进行适当的处理,不会出现盲目学习的情况,进而促进了教学质量的提高。

3.加强学生的课外练习,促进教学质量的提高

针对体育学院的学生而言,在足球学习过程中,不仅要了解并且掌握一些足球的基本技巧、基本战术,以及足球比赛的一些规则和裁判方式,还要加强学生的教学能力,这样在未来的学习与工作中,才可以完成相关的教学任务。因此,在开展足球教学的时候,也一定要注重学生对教学方法和教学技巧的掌握,进而促进学生的全面发展。在足球教学过程中,如果老师只是利用课堂教学的有限时间开展相应的教学活动,必然无法取得预期的教学效果,与此同时,学生也无法在有限的时间内,掌握全部的足球基本技巧和基本战术。由此可以看出,除了开展课堂教学之外,一定要加强引导学生开展课外练习,这样才可以让学生更快的掌握相关的足球技巧和战术,并且在练习的过程中,有效提高学生足球技巧和战术的运用能力,进而在以后的比赛中可以更好的发挥,达到足球教学的目的。

三、结束语

总而言之,在足球普修课教学的过程中,通过教学比赛方式的应用,可以有效调动学生学习的积极性与热情,进而掌握足球的一些技巧,如接球、运球、传球、射门等,完善教学内容。同时,还可以提高教学的针对性,积极引导学生进行一些课外练习,充分发挥学生学习的主体作用,进而促进教学质量的提高。所以,在足球普修课教学中,一定要加强对教学比赛方式的研究,进一步提高教学质量。

参考文献:

[1] 马涛.浅谈游戏法对职业院校体育教育专业足球普修课教学效果的影响[J].科学与财富,2012,(03).

高效学习方法和技巧第4篇

一、强化学生积极情感激发,为语文教学深入开展奠定基础

情感因素对教学的影响是较为关键的。对处于青春期的初中生渴望得到尊重,渴望获得成功。教师要善于抓住学生的身心特点,激发学生积极的学习情感,引导他们全身心投入语文学习活动中,实现教学活动的有效深入。首先,教师要民主地对待学生,经常深入学生中,听取学生关于语文教学方面的意见建议,将学生的合理化建议与教学模式优化结合起来,建立平等的师生关系,让学生乐于和教师接近,乐于学习语文。其次,教师在语文教学中要发挥激励性评价的作用,多发掘学生身上的闪光点,对学生多鼓励,无论是学习成绩的进步、基础知识的巩固还是学习态度的转变,都可以成为教师激励的抓手,尤其要针对中后进生进行激励,提高所有学生的学习积极性。另外,教师在语文教学中要多关心学生,关心学生的学习困难、生活困难、心理成长,不仅做学生学习上的良师,还做他们生活中的益友,积极帮助他们化解困难,营造温馨和谐的学习与生活环境。

二、强化语文学习技巧指导,提高学生学习

一些初中生在语文学习中投入的时间与精力并不少,但是实际成效并不明显,这与学生学习技巧掌握不足有关。良好的学习技巧能够让学生提高学习效率,事半功倍,节省时间与精力,提高学习成效。因此,教师在语文教学中要注重对学生的技巧指导,笔者在教学中主要从三个方面入手提高学生的学习技巧,首先教会学生如何科学地进行预习,提高学习的针对性。向学生传授了五步学习法,通过读、思、看、做、记五个步骤,将语文学习中的基础知识解决在课前,将学习重难点提炼出来,并定期总结预习经验,通过这样的方式提高教学针对性。其次,笔者强化了学生理解记忆方面的技巧指导,帮助学生运用更科学便捷的记忆方法提高学习成效。框架记忆法是笔者在教学中向学生重点推荐的记忆方法,要求学生将相关知识点在脑海中形成前后连贯、牵一发而动全身的框架机构,每一个知识点都会找到相对应的坐标,通过这样的方式让学生科学系统、有条理地进行语文记忆,增强实际记忆效果。另外,笔者在指导学生科学安排复习轮次方面也提高了效率,以艾宾浩斯遗忘曲线规律为依据,合理地划分第一轮复习、二轮复习、三轮巩固等不同的时间间隔,统筹安排学习时间,结合人脑记忆特点,花费最少的时间获得最佳的记忆效果。学生获得了语文学习方面的许多技巧,对于提高学习成效方面产生了积极的推动作用。除此之外,笔者还向学生介绍阅读提炼法、提纲作文法等学习方面的技巧,帮助学生提高阅读分析能力和作文构思能力,都取得了较为明显的成效。这些学习技巧既可以是他人成功经验,又可以是师生共同研究、立足实际总结提炼出来的“土”方法。总之,这些技巧的运用对学生学习效率的提高具有积极的帮助意义。

三、强化教学方式手段改革,有效提高语文课堂教学效率

学生语文学习的主阵地在课堂,传统的单向灌输模式对于学生学习效率的提高帮助有限。在新课程改革背景下,广大教师要强化教学方式手段的转进,以更自主和素质化的教学模式、更现代化的教学手段有效提高课堂教学的生动性,帮助学生更牢固地要掌握和理解知识,提高学习效率。在教学手段运用方面,笔者发挥信息化手段的作用,对语文教材进行信息补充,尤其是补充学生缺乏感知经验的事物、景观、科普内容,帮助学生准确地理解和把握教材内容,实现学习效率提高的目标。在教学模式改革上,笔者运用以学生自主探究为主的方式,进一步调动学生思维的积极性,让学生在语文学习中更投入,参与性更高。为了配合这一模式的改革,笔者要求学生分小组对思考提纲进行研究分析,无论是优秀生还是学困生,都要积极开动脑筋,相互交流探讨,在民主、平等、热烈、浓厚的氛围中对语文学习进行研究分析,提高学习成果的完善程度。采用这样的教学模式,学生的学习欲望得到充分激发,并且积极开动脑筋参与到学习互动中,相对于被动接受知识的教学,这种方法更能够锻炼学生的思维能力和协作能力。除此之外,笔者还针对一些复习内容,鼓励学生走上讲台客串教师角色进行讲解。新颖的教学方式为语文课堂带来了生机与活力,在调动学生积极性的同时,增强了形象效果,提高了学生的学习成效。

四、强化学困生的有效转化,促进语文整体教学成效的提升

在初中语文教学中,学困生是不容忽视的教学对象。从某种程度上讲,抓住了学困生转化,就等于抓住了学生学习效率提高的关键。教师在教学活动中,要从心理疏导、基础弥补、技巧辅导三个方面入手,强化对学困生的转化,提高学生整体学习成效。首先在思想上要进行启发引导,帮助学生消除自卑心理,走出封闭,相信自己,主动融入语文学习活动中。其次,要帮助学生系统分析在语文学习基础方面存在哪些薄弱环节,针对存在的薄弱环节制订有针对性的复习计划,安排优秀生与他们结成帮扶对子,利用课余时间进行回顾,在最短的时间内夯实学生的语文学习基础,让他们在语文学习中残缺的环节得以有效链接。另外,还要强化对学困生群体的技巧指导,即不仅要在班级整体范畴内开展语文学习技巧指导,还要对他们量身定做实用,如怎样夯实基础知识、怎样进行片段训练、如何强化阅读效果等。通过这样的方式大幅度提升学困生的学习效率,从而为全体学生学习成效的提升提供有力支持。

综上所述,在初中语文教学中,提高学生学习效率要从情感、技巧、方式和特殊群体转化等方面综合入手,多措并举地实现初中语文学习的高效性目标。

参考文献:

高效学习方法和技巧第5篇

关键词:高中物理 问题 方法 技巧

物理知识本身的抽象性和逻辑性给学生造成了很大的学习困难,再加上学生在学习方法等方面存在的不足,导致学习效率大打折扣,达不到预期。因此,对于学生而言,一定要认识到自身在学习方面存在的不足,端正态度,正确认识自身的问题,从学习方法上实现改进,加强学习技巧的渗透,从而推动学习效果的提升。

一、高中物理学习中存在的问题

从当前的实际情况来看,在学习物理的过程中,最影响学生学习效果的问题主要是学习方法不当和学习缺乏技巧这两个问题。

在学习方法这个方面,大多数学生都没有固定明确的学习模式,往往在学习中表现出随波逐流的状态,即教师讲到哪里,学生就学到哪里,在学习中缺乏自主性。不仅如此,大多数学生在学习模式上存在雷同,没有体现出个体差异化,这就导致学生的学习效果较差。

在学习技巧方面,大多数学生在学习中都没有一定的技巧,往往生搬硬套,学习效果很差。比如,课堂做笔记是一种非常普遍的学习方法,但是对于该方法的使用,有的学生效果明显,有的学生则收效甚微。深究其中原因可以发现,效果明显的学生在做课堂笔记的时候,是有一定逻辑性和规律性的,笔记会按照一定的关系进行罗列,从而形成体系。而收效甚微的学生在做课堂笔记的时候,就缺乏这些技巧,仅仅是对黑板上的知识点进行了记录,既没有逻辑性,也没有层次性,很多时候学生回过头来复习笔记,自己都不知道自己记了什么。

二、高中物理学习的方法和技巧

(一)高中物理学习方法

要学好高中物理,合理的方法与技巧是必不可少的。在实际的学习过程中,必需凭借良好的学习方法展开物理知识的学习。

首先,做好课前预习。从目前的实际情况来说,许多学生对课前预习并不重视,也没有实现课前预习。而由于教师讲解的进度较快,在课前很少会留出时间让学生预习,这就导致没有预习的学生在课堂学习中难以跟上教师的进度,从而造成学习脱节。所以,要学好物理,就需要在课前做好预习,提前对所要教学的章节进行预习,明确存在的学习难点和重点,以便在课堂上实现针对性的学习。

其次,做好课堂笔记。课堂笔记是对课堂知识的重点记录,对于后续的复习巩固意义重大。所以,在课堂学习中,要眼、耳、口、手、心联动起来,在教师讲述的过程中,及时记下重点知识。同时也要将教师在黑板上写下的解题方法、推理等进行记录。

再次,认真对待课后练习。课后练习是巩固课堂所学、知识实践运用的关键。目前不少学生对于课后练习的态度较为敷衍,认为各科练习压力较大。但是,这其中的问题还是因为学生方法不对、技巧确实造成的。所以,需要认真对待课后练习,将课堂所学知识灵活运用起来。比如,在学习了力学解题中的整体法与隔离法之后,就需要结合实际的题目进行练习。例如,如图1所示,在某水平面上放置一个重力为200N的木质箱子,并且让箱口朝下。在木质箱子当中,装置有一个固定在水平面上的轻质弹簧,它的劲度系数k=2000N/m。轻质弹簧把重量为15N的木块顶到木质箱子内壁之中,即木块与木箱之间相互接触,在这个系统之中,弹簧长度被压缩了0.02m,试分析木块A受到了哪些方面的力?这些力的大小与方向分别是怎样的?

通过这个题目就可以对隔离法进行运用,实现课堂知识的深化。

最后,做好复习。由于存在遗忘的问题,因此在学习后,需要合理进行复习。在学习后的一周,对知识进行系统梳理,全面复习。学习后的半个月,以重难点知识为核心展开复习。学习一个月以后,通过练习题目对知识进行检验,然后再结合教材、笔记进行复习。

(二)高中物理学习技巧

除了掌握正确的学习方法,还需渗透一定的学习技巧,才能提高这些学习方法的有效性。比如在课前预习中,不能仅仅是对教材进行阅读,这样的预习效果较差。这就可以通过网络找到相关的教学视频,通过教学视频对这些知识进行提前学习。在课堂学习中,做笔记也不能是随意记录,而应该根据章节知识构成,有条理分层次做好笔记,加强笔记的有效性。在课后练习阶段,不能仅仅局限在解题,而要思考解题的多样性,即实现一题多解和一解多题这样的练习。在复习阶段,除了定时复习和练习检验之外,还需要注重该章节知识点和其他章节的练习,加强复习的整体性。同时还可以通过课外资料、网络等实现拓展,提高认知水平。

三、结语

高中物理学习难度较大,需要在学习方法和技巧上实现科学化与合理化。因此,需要从课前预习切入,落实课堂学习、课后练习以及复习巩固等多方面的学习,同时注意一些小技巧的使用,以便提高学习质量。

参考文献:

[1]李金洁.学好高中物理的方法与技巧[J].新校园(中旬),2015,(12).

[2]赵丽颖.高中物理学习策略及其教学对策浅探[J].中国校外教育,2014,(S2).

高效学习方法和技巧第6篇

关键词:钢琴教学 基础性训练 弹奏技巧

在钢琴教学中,要想提高教学效果,既要重视钢琴弹奏方法和弹奏技巧的教学,同时也要认真做好基础性训练,使学生能够具有较强的基础技能,达到降低教学难度,更快速地掌握教学内容目的。钢琴与其他乐器不同,在教学过程中应将方法和技巧教学与基础性训练结合在一起,使基础性训练能够为课堂教学提供有力支持,使学生的钢琴综合素质能够得到全面提高。基于这一认识,在钢琴教学中,我们应认真做好基础性训练,将基础性训练贯穿于钢琴教学全过程中,使钢琴教学效果能够得到持续提高。

一、钢琴教学应在弹奏方法中加强基础性训练

钢琴学习的初学阶段是一个极为重要的打基础阶段。在这个阶段,弹奏方法是否正确,将会影响到学生的整个学习过程。它包括坐姿、手型和几种基本的弹奏法。在弹奏方法教学过程中,如果缺乏基础性训练,学生将难以掌握弹奏方法,课堂教学也不会取得积极效果。结合钢琴教学实际,只有在弹奏方法中加强基础性训练,才能保证钢琴教学取得实效。为此,应做好以下几个方面工作:

(一)在坐姿教学中,加强基础性训练

坐姿是影响钢琴弹奏的重要因素,坐姿的正确性需要在日常练习中着重加强才能取得积极效果。基于这一认识,在坐姿教学中,不但要传授要点,还要加强坐姿训练。

(二)在手型教学中,加强基础性训练

手型的选择是决定钢琴演奏质量的关键,为了保证学生能够掌握最佳手型,在手型教学中,应加强基础性训练,使学生能够在演奏中选择正确手型,提高钢琴的严重质量,养成良好的演奏习惯。

(三)在基本弹奏法教学中,加强基础性训练

弹奏方法的教学是钢琴演奏教学的重中之重,要想提高演奏法的教学效果,就要加强基础性训练,让学生能够熟练掌握必要的演奏方法,保证钢琴演奏质量。所以,加强基础性训练十分重要。

二、钢琴教学应在基本练习的弹奏中增加基础性训练时间

如果把弹奏技术、弹奏方法比做钢琴艺术大厦的地基,那么基本练习则是整个钢琴弹奏技术的基础。任何乐曲的弹奏都离不开灵活、有力、均匀、敏感又听指挥的手指。生来就具有这些条件的人是极为罕见的,绝大多数人要通过学习、锻炼来达到。由此可见,钢琴教学在基本练习的弹奏中增加基础性训练时间是十分重要的,具体应做好以下几个方面工作:

(一)在基本练习的弹奏中,增加基础性训练时间

钢琴教学在基本练习的弹奏中,应重视基础性训练,并有效增加基础新训练时间,使基础性训练能够得到较好的开展,满足钢琴教学的实际需要,提高基础性训练效果。

(二)在基本练习的弹奏中,加强对基础性训练的指导

为了保证基本练习弹奏中基础性训练能够取得积极效果,不但要增加基础性训练时间,还要在基础性训练过程中,加强对基础性训练的指导,提高钢琴基本练习教学实效。

(三)在基本练习的弹奏中,对基础性训练进行合理评价

教学评价是教学过程中的重要手段,同时也是提高教学效果的重要措施。对于基础性训练所取得的效果,只有进行积极的教学评价,才能得出结论。因此,对基础性训练进行合理评价是十分必要的。

三、钢琴教学应在弹奏技巧的教学中提高基础性训练比例

钢琴的弹奏技巧较多,要想使学生能够有效掌握弹奏技巧,就要在弹奏技巧教学中提高基础性训练比例,提高弹奏技巧的教学效果,具体应从以下几个方面入手:

(一)在断奏技巧中提高基础性训练比例

断奏是每个初学者必须掌握的基本弹奏方法之一。

要想掌握断奏的弹奏技巧,教师不但要在课堂中进行有效示范,同时也要在课堂上提高基础性训练比例,使学生能够尽快掌握断奏技法,满足教学需要。

(二)在连奏技巧中提高基础性训练比例

连奏是一种最常见,最基本的弹奏方法,但也是众多弹奏法中最难掌握的内容之一。

考虑到连奏的实际难度,在钢琴教学中,只有增加基础性训练时间,提高基础性训练比例,才能达到良好的教学效果,使学生能够在规定时间内熟练掌握连奏技巧。

(三)在跳音技巧中提高基础性训练比例

跳音这是一种增加乐曲色彩的弹奏方法。是在前两种弹奏法的基础上通过调整手臂和指尖的力量,使声音变得短促的一种奏法。

这一演奏方法有一定的难度,为了提高教学效果,使学生掌握跳音技巧, 在课堂教学中应提高基础性训练比例,并重点开展跳音练习,满足钢琴教学需要。

四、结语

通过本文的分析可知,在钢琴教学中,只有做好基础性训练,才能保证钢琴教学取得积极效果,并满足教学需要,达到提高钢琴教学水平目的。为此,我们应在弹奏方法教学、基本练习的弹奏和弹奏技巧的教学中重点抓好基础性训练,保证钢琴教学能够取得实效。

参考文献:

[1]李金菁.贝多芬《暴风雨奏鸣曲》的艺术特征及演奏技巧分析[J].晋中学院学报,2014,(01).

[2]冯晓琦.钢琴教学中培育学生音乐表现力的探索[J].才智,2013,(35).

[3]周晟.贝多芬早期钢琴奏鸣曲Op.2 no.3的演奏技术研究[D].重庆:西南大学,2012年.

[4]饶婷婷.舒曼《阿贝格变奏曲》的音乐风格与演奏处理[J].科技信息(学术研究),2013,(26).

高效学习方法和技巧第7篇

关键词: 职业院校 记忆 时间 效率 调查

学生的天职就是学习知识,掌握知识,并在以后的工作中充分利用所学,解决实际问题。学习知识自然离不开方法。高职高专的学生多是高考失利才就读职业院校的。他们是一群特殊的学习群体,他们经常会为自己的学习感到“头痛”。笔者通过调查问卷的形式了解泰州职业技术学院12级护理专业学生学习存在的症结,探寻针对高职高专学生教与学的新方法。调查内容包括学习时间、学习方法、应对考试的策略三部分。发放问卷200份,实际收回200份,合作依从性良好。

一、学习时间

尽管高职专院校精简、提炼课程内容,但高职高专的课程任务依然非常重,以高职高专护理专业为例,本科院校学生学制通常为四年,其中三年为理论学习,一年为医院实习。但高职高专院校学生学制通常为三年,两年学习理论知识,一年到医院实习。但无论该名护士是本科院校毕业还是高职高专毕业最终工作内容基本相同。因此,他们所需要学习的理论知识基本接近。学习时间是学习任务可以圆满完成的基本保证。针对泰州职业技术学校护理专业,学生学习时间调查结果显示如表一。

表一 泰州职业技术学院护理专业学生课堂学习时间调查表

二、学习方法

学习方法在一定程度上决定了学习效果的好坏。学习方法好可以起到事半功倍的效果,而学习方法不适当,则会导致事倍功半。现将记忆方法分为两类:机械记忆和技巧记忆。针对调查对象在学习方法上做两项内容调查:机械记忆方法在学习过程中使用比例及对应人数、技巧记忆的来源。调查结果显示见表二和表三。

表二 泰州职业技术学院护理专业学生学习方法调查表

表三 泰州职业技术学院护理专业学生技巧记忆来源调查表

三、应对考试的方法及效果

考试是绝大多数高职高专学生最不愿面对的事。很多人并没有把握一定能通过某个课程的考试。但考试是无法避免的,每个学生都有自己应对考试的方法。该次调查主要集中在是平时简单复习+接近考试时的冲刺式复习还是只是接近考试时进行冲刺式复习;把平时简单复习+接近考试时冲刺式复习的方法命名为方法A,只是接近考试进行冲刺式复习的方法命名为方法B。不同的记忆方法考试时提取的准确率,通过考试的得分率调查(该项调查调查的是问答题单项题目得分)。调查结果见表四和表五。

表四 职业院校学生面对考试复习方式调查表

表五 不同记忆方法考试中得分率调查表

四、讨论

一项知识是否学会、学好在很大程度上取决于学习时间是否足够、学习方法是否合适。知识的学习过程首先是形成瞬时记忆,记忆时间非常短暂,我们需要根据艾宾浩斯记忆遗忘曲线的规律,不断加以强化,最终形成长时间记忆,甚至永久记忆。老师教授及学生听讲过程中只是形成瞬时记忆。关于课程时间安排调查结果显示,职业院校安排学生每天上七到八节课,学习知识的时间充分保证。听课效率显示上课做到完全集中精力听每天所有课程内容的学生比率很低,大部分学生每四十五分钟的课程有十分钟左右没有听老师的讲解或者没有听懂老师的讲解,瞬时记忆知识量减少。此外关于课后强化知识时间调查结果显示学生课后学习的时间低于一个小时。尽管很多职业院校安排学生上早自习和晚自习,其时间加起来甚至超过两个小时。但学生需要在两个自习的时间完成各类作业,如试验报告、整理笔记、各种策划案等。用于巩固知识的时间几乎接近零。由此可知,职业院校的学生首先有些知识没有形成良好的瞬时记忆,其次即使是形成瞬时记忆的知识也没能及时强化巩固,形成长时间记忆,从而被遗忘,造成学生产生错觉,自己总是记不住各种知识。

学习方法的选择重点在于记忆方法的选择。记忆方法对学习的重要性是众所周知的。关于记忆方法的调查结果表明在随机抽取调查的200名学生中有196名学生选择了90%~100%的内容采用机械记忆方法。此外绝大多数学生表示喜欢采用大声、重复朗读的方式达到记忆目的。机械记忆有其优越性:不需要技巧,是学生使用时间最长的记忆方法。在小学时,学生掌握的知识非常有限,适合采用机械记忆,而且机械记忆一旦形成长时间记忆,记忆时间比较长,提取准确率也高于其他方法。因此在小学时代老师强调、强化机械记忆。高职高专的学生对该种记忆方法过度依赖。机械记忆的缺点就是记忆效率非常低,相同内容,技巧记忆花费的时间要短得多。关于技巧记忆的来源调查结果显示高职高专有高达95%的学生认为自己的技巧记忆来自老师的教授,而自己在网络中寻找,甚至自己根据自己的知识结构进行技巧记忆的人数和比例非常低。高职高专的学生经过十几年的教育,有能力根据自己已经掌握的知识对新知识进行编辑,进行技巧记忆。