《走中国特色社会主义文化发展道路》教学设计
一、教学内容
必修③《文化生活》第四单元第九课第一框。
二、教材分析
第九课主要讲述在文化建设中我们所确立的目标、道路和任务，主体是国家。第一框，走中国特色社会主义文化发展道路。本框的主要教学内容有三部分：中华文化复兴的必然选择;建设社会主义文化强国的必由之路;我们的文化自觉和文化自信。
三、学情分析
通过前三单元的学习，学生已掌握文化“是什么”“为什么”“怎么看”，第四单元的教学任务是给学生阐述中国特色社会主义文化究竟该“怎么办”。第八课我们带领学生领略了色彩斑斓的文化生活，并学习了面对各种问题、现象时，如何做出选择。第九课开始探讨如何建设社会主义文化强国。
四、教学目标
(一)知识目标
1.知道中国特色社会主义文化的含义;
2.明确建设社会主义文化强国，是发展中国特色社会主义文化的宏伟目标;
3.明确走中国特色社会主义文化发展道路，是建设社会主义文化强国的必由之路;
4.明确走中国特色社会主义文化发展道路，建设社会主义强国，需要树立高度的文化自觉和自信。
(二)能力目标
1.通过“给中华文化点个赞”等教学活动，培养学生总结归纳能力，从而掌握并区分文化大国不等于文化强国。
2.通过 “2015春晚总导演”的教学环节，培养学生设计创意和策划能力，培养学生文化自觉和文化自信的能力。
(三)情感态度价值观
了解建设社会主义文化强国的要求，树立坚定地走中国特色社会主义文化发展道路的信念，树立高度的文化自觉和文化自信。
五、教学重点
我们的文化自觉和文化自信。
六、教学难点
建设社会主义文化强国的必由之路。
七、教学思路
该教学设计立足文化强国的教学目标，采用了“点赞中华文化”的复习导入法，以引起学生的学习兴趣。教师引导讲解文化大国不等于文化强国，结合学生熟知的素材，如“最强大脑”“感动中国”“爸爸去哪儿”“米歇尔写书法”“春晚”等节目，引导学生思考什么是中国特色社会主义文化?为什么中国特色社会主义文化是建设社会主义文化强国的必由之路?接下来，结合教材98页，让学生打造一台国家定制的2015年春节联欢晚会，如果你是总导演，你会怎么设计? 为什么这么设计?小组讨论，请四位“学生导演”发言。教师结合学生发言对我们的文化自觉和文化自信知识部分进行归纳总结。最后再回到本框第一部分教学内容──中华文化复兴的必然选择，展示文化复古和全盘西化观点的持有者及其思想，引起学生重视和思考，总结出中华文化复兴的必然选择。最后引用梁启超先生的《少年中国说》升华课堂，同时布置课下作业：文化强国微写作。
八、教学过程
1.复习导入
教师：请同学们根据已经学过的文化知识，给中华文化点个赞──说说你认为最赞的中华文化是什么?
学生：青花瓷、孔子的儒家学说、中山装的四个口袋代表的是“礼义廉耻”、汉字从古到今源远流长、风筝等是我国特有的文化形态。
设计意图──复习导入，巩固旧知，感受中华文化的魅力
2.衔接过渡
教师：刚才我们找了几位同学给中华文化点了赞，根据同学们的点赞，我们能不能回忆我们中华文化的特征是什么呢?
学生：我们有五千年的文化，我国的文化源远流长，博大精深。
教师：不可否认我国是个文化大国，自古至今五千年的文化确实源远流长，博大精深，那么，我们思考一下，文化大国是不是等同于文化强国?(PPT)
学生：沉思并持有不同意见，回答者各持己见。
设计意图──引出课题，体验对比文化大国不等于文化强国
3.新知讲授一
教师：很高兴看到同学们真实地表达了自己对文化大国还是文化强国的看法。下面我们就进入今天的新课学习──建设社会主义文化强国。
学生：打开课本95页预习新授课的内容。
教师：下面哪些可以成为你心目中的社会主义文化强国的文化符号?为什么呢?
图一：米歇尔到师大二附中写书法 图二：最强大脑
图三：爸爸去哪儿 图四：功夫熊猫
图五：来自星星的你 图六：感动中国
图七：习连套餐 图八：2014春节联欢晚会
学生：根据自己的选择回答，有的选图一、图八，还有的选图六。
教师：请同学们对比图四《功夫熊猫》、图五《来自星星的你》与其他六图的区别是什么?
引导学生分析对比，根据学生的回答概括总结──中国特色社会主义文化的含义(马克思主义为指导，建设面向现代化、面向世界、面向未来的，民族的、科学的、大众的社会主义文化)。
学生：在课本96页跟随老师标记重要的教学概念──中国特色社会主义文化是什么。
设计意图──联系实际，小组讨论的方式让学生对比学习中国特色社会主义文化的含义。
4.新知讲授二
教师：接下来请同学们根据上述图片，阅读思考中国特色社会主义文化和文化强国的关系是什么?
学生：对比图四《功夫熊猫》和图五《来自星星的你》与其他六图，分析总结出只有中国特色的社会主义文化才能成为社会主义文化强国的文化符号。
教师：为什么说走中国特色社会主义文化发展道路，是建设社会主义文化强国的必由之路?
学生：阅读课本97页教学内容，并结合上述图片分析问题。
教师：引导学生从政治、经济和文化三个角度五个路径去分析思考。
五个路径：
(1)社会制度、发展道路、党的性质宗旨;
(2)继承和创新中华民族优秀历史文化的要求;
(3)我国文化自身发展规律;
(4)人民群众根本意愿;
(5)增强国家文化软实力的现实需要。
设计意图：结合学生熟悉的节目，层层递进，分析出为什么走中国特色社会主义文化发展道路，是建设社会主义文化强国的必由之路。
5.新知讲授三
教师：下面请同学们选出这组图中你认为最能成为中国文化强国符号的那一个。
同学：春晚。
教师：接下来我们来说说图八，春节晚会那些事儿。
1983年至今，春晚已经走过了31个年头，在演出规模、演员阵容、播出时长和海内外观众收视率上，入选中国世界纪录协会世界收视率最高的综艺晚会;世界上播出时间最长的综艺晚会;世界上演员最多的综艺晚会。
同学：朗读PPT
2012年4月，中国春节联欢晚会荣获吉尼斯世界纪录证书。2014年1月，中央电视台春节联欢晚会首次升格为“国家项目”，与奥运会开幕式等同。“春晚”是家喻户晓、闻名海内外的节日文化盛宴，是所有炎黄子孙追求和谐、进步、吉祥的民俗盛典。
教师：2013年除夕夜当晚，全国有202家电视台对春晚进行同步播出，综合计算出全国有7.04亿观众收看了马年春晚。春晚不是“私人订制” 、大众订制，它是“国家订制”。 央视春晚肩负着对内、对外弘扬中华文化的双重使命;承担着展示中国形象、打造中国文化“软实力”的使命。请同学们打造一台国家定制的2015年春节联欢晚会，如果你是总导演，你会怎么设计?请说明设计理由。
学生：阅读课本98页“我们的文化自觉和文化自信”并讨论方案。
学生甲“林导演”──结合生肖，凸显羊年文化宣传;总结前一年的大众流行文化;传统的相声小品还需要保留;服饰文化要体现中国风;科技创新体现在科技3D的舞台设计，如果能有穿越文化设计理念就更好了。
学生乙“张导演”──主持人可以穿旗袍和唐装。
教师：发展中华文化，“春晚总导演们”都说得非常好。我们在总体的设计理念中要不忘记文化自觉──觉察、觉醒、觉悟，是对文化地位作用的深刻认识、对文化发展规律的正确把握、对发展文化历史责任的主动担当;(认识文化视角)
学生丙“郑导演”──在弘扬中华传统文化的基础上要有创新;面向现代化，面向大众;我们还要加入一些西方元素，体现中华文化的包容性。
学生丁“康导演”──每年春晚的最后一个节目都是《难忘今宵》，想请来演唱压轴节目。要有国际媒体的参与和宣传。
教师：“康导演”提到的国际媒体的参与和宣传，说明春晚的设计除了要树立高度的文化自觉，还要树立文化自信。文化自信──信心、信念、信仰，指来自于对时展潮流、中国特色社会主义伟大实践的深刻把握，来自于对自身文化价值的充分肯定、对自身文化生命力的坚定信念。(对待文化态度)
设计意图：情境体验，探究新知，分享合作，成就设计。
6.倒叙回顾
教师：文化自觉和文化自信才可以引导我们走向文化强国，下面我们来看看下面的观点：
“我们如果还想把这个国家整顿起来，如果还希望这个民族在世界上占一个地位，只有一条生路，就是我们自己要认错。我们必须承认我们自己百事不如人，不但物质机械上不如人，不但政治制度不如人，并且道德不如人，知识不如人，文学不如人，音乐不如人，艺术不如人，身体不如人”。
学生：全盘西化论
教师：大家能猜猜这是谁的观点吗?
学生：小声议论，没人举手回答。
教师：展示PPT，胡适。不加评论，继续展示PPT请同学们继续猜猜看。
“中国立国数千年，礼仪纲纪，云为得失，皆奉孔子之经，若一弃之，则人皆无主，是非不知所定，进退不知所守，身无以为身，家无以为家，是大乱之道也。”“冒万死以力保旧俗,存礼教而保国魂”。
学生：阅读并等待答案的揭晓
教师：揭晓答案──康有为。请同学们回到课本95页，引导学生分析教材这两段文字，得出结论走中国特色社会主义文化发展道路是我们的必由之路是中华文化复兴的必然选择。
具体做到：
一是要不忘本来。
二是要吸收外来。
三是要着眼将来。
设计意图：首尾呼应，巩固新知，引起重视。
7.升华巩固
师生：齐诵──梁启超《少年中国说》
故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。
教师：请同学们就今天的学习感受进行140字左右的微写作，下节课我们进行微分享。
设计意图：升华课堂，布置作业，课后成长
九、教学反思
教学设计注重归纳学生已有的文化知识，通过已知引出新知，结合学生感兴趣的话题建构新知，运用“假如你是春晚总导演”的创新设计，让学生形成创新比拼，凸显教学环节中的学生主体作用，设计好教学情境，让学生身临其境，体味2015年春节联欢晚会设计过程中的文化自觉和文化自信，教法较为创新，形式比较新颖。根据课程理念和教学目标，还需要在内容上丰富完善，从细节上修剪梳理;在课题提问上有所改进，以学生的实际理解和掌握能力为主要参照点，不断探索实践，把教师的创新设计、主旨意图、转换为学生的自主学习兴趣和能力，以不断提升教育教学水平和质量。
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〔关键词〕心理健康教育；示范区；昆明五华区；专访
〔中图分类号〕G44 〔文献标识码〕B 〔文章编号〕1671-2684（2014）01-0016-03
组织体系健全 心育成果丰硕
记者（以下简称记）：李局长您好！2012年，五华区被教育部评选为首批20个“全国中小学心理健康教育示范区”之一，请您大致介绍一下五华区开展中小学心理健康教育的情况。
李劲局长（以下简称李）：我区开展中小学心理健康教育的基本情况如下。
1.全区中小学心理健康教育普及程度较高
五华辖区内小学35所，初中及普通高中11所，共计46所，其中农村学校9所，均开设了心理健康课程，设置了心理辅导室。辖区内专职心理健康教师19人，兼职146人，覆盖所有学校。心理健康教育专兼职教师与学生总数之比（师生比）为1.65：1000。
2.心理健康教育组织机构基本健全
五华区成立了由区教育科研中心、教师进修学校“教育心理实验室”为核心的心理健康教育组织领导机构，有专职心理健康教研员；各中小学基本建立了由校长或分管校长牵头、有关职能处室密切配合、学校心理辅导室具体负责的心理健康教育工作组织机构；在五华区青少年宫建立青少年校外心理辅导中心。
3.建立了心理健康教育工作制度及评价体系
2006年五华区教育局制定并颁发《关于加强中小学心理健康教育工作的实施意见》（五教发〔2006〕34号），对学校心理健康教育工作的各项要求予以明确规定。又颁发了《关于加强中小学心理教师培训的指导意见》（五教发〔2010〕74号），要求各校派专兼职心理教师参加心理咨询师国家职业资格培训；颁发《五华区教育局关于加强中小学心理咨询室建设的指导意见》（五教发〔2010〕151号），对学校心理咨询室建设予以指导和规范，对学校心理咨询室的档案也统一了标准；在《五华区普通中小学教育教学质量综合评价指标体系》中有心理健康教育的相关考核指标及其要求。
4.投入了一定心理健康教育项目经费
建立五华区教师进修学校“教育心理实验室”，购置相关设备及《五华区师生心理档案系统》；划拨了93人心理咨询师国家职业资格培训经费及心理健康教师师训经费；划拨了10个心理健康教育示范点建设经费。
5.心理健康教育成果较为丰硕
与省内其他县区相比，五华区心理教师参加各级各类心理健康教育教学竞赛及评比活动的获奖率高。心理健康教育学科的昆明市学科带头人全部在五华区，五华区有8人次获“健康杯”十佳心理健康教师、十佳心理健康教育校长、十佳心理健康教育学校。五华区的心理教师群体中有7位骨干教师已成为云南省较为知名的心理健康教育专家。昆八中、昆二中、昆二十八中、龙翔小学被认定为“云南省心理健康教育实验与示范学校”。以五华区教师进修学校“教育心理实验室”专家团队为主的骨干教师团队与云南省教科院、昆明市教科院共同开发了《小学生心理健康教材》《生命、生存、生活》《教师心理健康成长读本》；与其他机构共同编写了青少年课外读本《七彩心桥》、教师培训教材《搭建农村青少年通向现代社会的桥梁》、积极心理健康教育指导书《积极心理学团体心理活动课操作指南》；开发了远程教育课程《小学生心理健康教育》《教师心理健康》；编制了《中小学生心理资本问卷》量表，完成了一系列心理健康教育研究课题。2012年五华区被国家教育部认定为首批“全国心理健康教育示范区”。
行动计划领航 积极应对困难
记：在这些年的实践探索中，五华区心理健康教育是否也遇到了一些困难？
李：我区心理健康教育虽然取得了不少成果，但也遇到了一些困难，主要表现在以下几个方面。
1.领导机构和专业师资队伍亟待强化
由区教育科研中心、教师进修学校“教育心理实验室”为核心的心理健康教育组织领导机构，只有一位兼职心理健康教研员，难以引领全区心理健康教育深化成果。心理教师中专职比例低，师生比与发达地区相比较低。根据2010年《关于加强中小学心理教师培训的指导意见》，我区选拔了93位教师参加心理健康教育专业培训，但由于考试难度较大，仅有20人考取国家心理咨询师职业资格。部分原有的专职心理教师由于多种原因不再从事心理健康教育工作，取得职业资格的教师在学校也未从事心理健康教育工作，故心理教师专业素质提升的任务依然艰巨。全区教师缺员严重（全区4000余名教师，缺员近400名，近10%），心理学专业背景的高校毕业生难以以专职心理教师身份进入我区心理健康教育的队伍。
2.工作制度有待完善和创新
2006年颁发的文件《关于加强中小学心理健康教育工作的实施意见》执行力度不够，且文件依据是教育部2002版《纲要》，需修订完善方能适应当前心理健康教育发展实际。《五华区教育局关于加强中小学心理咨询室建设的指导意见》强制性不够，《五华区普通中小学教育教学质量综合评价指标体系》中心理健康教育的相关考核指标权重较轻，五华区青少年校外心理辅导中心的运行也缺乏有效制度。
3.心理辅导室建设和规范管理有待加强
各中小学受多种因素影响，心理辅导室建设情况离《五华区教育局关于加强中小学心理咨询室建设的指导意见》的要求还有一定差距，个别学校的心理辅导室徒有虚名。目前还缺乏相关管理规定对各中小学已建立的心理咨询室进行规范管理。
4.经费保障长效机制亟待建立
中小学心理健康教育各项工作均需要必要的资金支持，如学校心理辅导室建设补助经费、心理教师持续培训经费、心理教育研究经费、校外心理辅导中心运行维持经费等都需要建立经费长效保障机制，才能保障心理健康教育可持续健康发展。
5.学校、家庭和社区“三位一体”的心理健康教育网络系统亟需构建
中小学心理健康教育肩负着“提高全体学生的心理素质，培养他们积极乐观、健康向上的心理品质，充分开发他们的心理潜能，促进学生身心和谐可持续发展”的重任，属于系统工程，不可单靠学校一方之力，还需家庭、社区全力支持配合，只有构建了学校、家庭和社区“三位一体”的心理健康教育网络系统，才能更好地支持帮助中小学生身心和谐可持续发展。
6.横向纵向交流合作和示范引领作用还需保持和扩大
从目前五华区心理教师参加各级各类心理健康教育教学竞赛及评比活动的获奖率看，玉溪、红河等州市，盘龙、西山、安宁等昆明市其他县区的心理健康教育正在迅速崛起，我区心理健康教育成果的优势正在不断缩小。针对上述问题，我们研究拟定了《五华区中小学心理健康教育三年行动计划方案》，报请政府发文，举全区之力共同克服目前的困难，推动我区心理健康教育事业不断向前。
推进六大项目 突出心育重点
记：今年6月25日，五华区教育局就《五华区中小学心理健康教育三年行动计划方案》（讨论稿）召开了听证会，请您谈谈这份行动计划方案的主要设想。
李：本行动计划拟经过三年行动，建成1个区级中小学生心理健康教育指导中心、48个校级心理辅导站、11个校外心理辅导站，形成五华区“三位一体”的心理健康教育网络；优化心理健康教育专业队伍资源配置，建设一支专家引领、顾问支持、专职教师为主、专兼职教师（辅导员）相结合的、能胜任新时期中小学生心理健康教育工作的队伍；加强心理健康教育课程建设，提高心理健康教育课的专业性和有效性；开展各类丰富而独具特色的心理健康教育活动，培育青少年的自我调适能力和健康行为方式；加强青少年心理危机干预，构建三级危机干预体系；加强以家庭教育方法为主的家长心理健康教育宣传培训，构建青少年心理健康成长家庭辅助支持系统；强化心理健康教育科研工作，开展心理健康教育可持续发展的课题研究；开展社区青少年及家长的心理健康教育培训与辅导，探索建立青少年心理健康教育的社会支持系统，开创适合五华区情的青少年心理健康教育的工作新局面，发挥我区中小学心理健康教育在全省、全国的示范引领作用。
今后三年，我区心理健康教育发展将以项目为载体，突出重点，推进六大项目来实现本计划的各项目标。这六大项目是：“三位一体”心理健康教育服务网络建设项目；心理健康教育工作队伍建设项目；心理健康教育课程建设项目；心理健康教育特色活动项目；心理危机干预体系建设项目；心理健康教育科研建设项目。
“三位一体”工程 编织心育网络
记：这份方案中提到要进行“三位一体”心理健康教育服务网络建设，请问“三位一体”是指哪三个方面？这项工程的建设目标是什么？
李：“三位一体”心理健康教育服务网络建设是指构建学校、家庭和社区三方面“三位一体”的心理健康教育网络系统，更好地支持帮助中小学生身心和谐可持续发展。本项目建设目标为：建立五华区中小学心理健康教育指导中心，发挥其在规划制定、标准研发、研究、培训、督导等方面的作用；规范学校心理健康教育工作，三年内实现100%的学校心理健康教育工作达标验收，已成为省级心理健康教育示范学校的三所中小学保持省内示范领先，20%的中小学校成为区级心理健康教育示范学校，通过示范辐射和引领，推动全区中小学心理健康教育持续健康发展；所有学校完善校内心理健康辅导站，青少年宫及街道办建立并不断完善校外心理健康辅导站，三年内实现100%的心理健康辅导站建设达标、80%的心理健康辅导站工作达标。
提高师资水平 完善队伍建设
记：目前社会、政府、学校包括学生自己都非常重视心理健康教育，但由于种种原因，专职心理教师缺乏的现象普遍存在。在提高师资水平、留住高层次的心理专业人才方面，五华区有什么新的举措？
李：《五华区中小学心理健康教育三年行动计划方案》中将提高师资水平、留住高层次的心理专业人才方面的工作作为一个专门项目提出来，我们称之为“心理健康教育工作队伍建设项目”。该项目建设目标是：优化配备与准入，强化培养与管理，基本完成全覆盖的心理健康教育专职教师专业水平的认证工作，逐步建立教师考核激励和分层培训机制，建设一支专家引领、顾问支持、专职为主、专兼结合、素质较高的校内心理健康教育工作队伍和校外心理健康辅导队伍。项目建设内容如下。
1.优化心理教师的配备
提高专职心理教师的比例，优化心理健康教师队伍，形成以专职心理教师为主、兼职心理教师为辅的教师结构。三年内全区学校心理教师与在校生师生比不高于1：1000，心理教师中专职率力争达到50%以上。
中学（含一职中专和新萌学校）：在校生1000人以上的学校每校配备不少于2名专职心理教师，少于1000人的学校配备不少于1名专职心理教师。
小学：在校生1000人以上的学校每校配备不少于1名专职心理教师，在校生少于1000人的学校可以兼职心理教师为主，但城区示范学校必须配备专职心理教师，城区普通小学专职心理教师比例要力争达到50%以上，城郊学校专职心理教师比例也要力争达到20%以上，农村学校专职心理教师比例要力争达到10%以上。
2.强化心理教师的准入
进入中小学从事有关心理健康教育工作的心理教师应具备全日制大学本科心理学、教育学或医学专业的学历。
专职心理教师：须具备全日制大学心理学、教育学或医学本科及以上学历（注：不含自考、函授、夜校），并取得相关学位，同时要取得心理咨询师国家职业资格（国家三级及以上）；非心理学及相关专业毕业教师要专职从事心理健康教育工作，必须具备三年以上学校教育教学工作经历，取得心理学相关专业硕士（含教育硕士）及以上学位，并具有心理咨询师国家职业资格（国家三级及以上）。
兼职心理教师：有班主任、德育教师、校医的相关工作经验两年，取得省市区任一级岗位技能培训证书，逐步实现持证上岗。
3.规范心理教师工作量与待遇
学校要根据上级文件规定安排专兼职心理教师的工作量。活动课与其他学科课程课时量等同，开设讲座按10课时/天计算工作量，团体辅导以及个别咨询按时间长短以45分钟/课时进行工作量核算。心理教师工作要有记录，根据记录折算为课时计入心理教师工作量。迎检备查、相关宣传活动（宣传栏、网站建设、广播、宣讲等）、心理健康活动周（月）也可根据投入的时间计入心理教师工作量。心理教师的待遇标准不低于班主任教师。对心理教师的工作情况要进行考核，考核结果作为教师绩效奖励、职称晋升、岗位聘任的重要依据之一。对获奖心理教师及心理健康教育工作成效优秀的学校及相关工作人员要予以加分并给予表彰和奖励。
4.改进职称及业务荣誉评定机制
学校专职心理教师可以按有关规定评定职称，评审资格要求参照学校学科教师评审要求，教学能力考核教师心理健康教育活动课教学能力，鉴定论文限定为学校心理健康教育工作相关研究内容。兼职心理教师在评定职称时，按有关规定评定职称，评审资格要求参照学校学科教师评审要求，其参与兼职心理健康教育工作的经历及成效可作为重要参评依据和条件之一。专兼职心理教师均可申报参评“五华区学科带头人及骨干教师”，三年内拟评出10%的专职心理教师和5%的兼职心理教师为“五华区学科带头人”，10%的专职心理教师和5%的兼职心理教师为“五华区骨干教师”。
×华文上半年，新村各级团组织紧紧围绕新村党政大局，按照公司团委总体部署，突出先进性，加强团员意识教育，团结带领广大团员青年开拓创新，积极进取，充分发挥了生力军和突击队作用。主要有以下五个方面的工作：
×华文一、科学的理论武装头脑，青少年思想政治教育效果显著
×华文上半年，新村各级团组织抓住集团公司、济东新村开展党员先进性教育活动为契机，加强政治理论学习，注重对青年思想观念转变的引导，扎实有效的开展青年思想政治教育，取得了良好的实际效果。一是按照每周一题，每月一课（团课），每季一总结（检查）的要求，利用职工政治学习日，班前班后学习等时间，积极采用自我学习、座谈讨论等多种有效形式，认真组织学习了《》、《团章》、“三个代表”重要思想等内容，增强政治敏锐性，提高政治理论水平。二是积极开展团员先进性教育。下发了《关于开展“实践‘三个代表’重要思想、永远跟党走”团员先进性教育活动的实施意见》，制定了教育活动配档表和实施意见。向广大团员发出了《实践“三个代表”，为共青团旗增辉》的倡议书，华文通过分阶段有重点的教育，引导团员保持先进性，树立服务意识和大局观念。三是多种形式加强青少年政治思想教育，下发了《团员思想状况调查表》和《青工技能状况调查问卷》，召开“学习与创新”座谈会，摸清广大团员青年思想状况和技能状况，原创：了解当前青年的思想动态，有针对性作好青少年思想教育工作。华文
×华文二、深化“青春创业”活动，发挥团员青年的生力军和突击队作用
×华文各级团组织团结带领广大团员青年紧紧围绕新村“华文”华文的经济工作奋斗目标，积极投身华文“华文青春创业华文”华文活动，较好的发挥了生力军和突击队作用。组织开展“安全生产月”活动，认真贯彻《青安岗工作条例》，切实发挥青安岗的群监作用，采用安全培训班、安全演讲等有效形式，加强青工安全教育，重点强化对福达公司、水电暖安装公司等民营厂点广大青工的安全操作规程、安全法律法规学习，强化现场安全检查，组织次安全大检查。查出隐患项，全部整改。启动了青工岗位技能整振兴计划，下发了《关于在新村广大团员青年实施“学习新知识，提高新技能”青年人才工程的意见》，华文以华文“华文学技术、比技能、争能手华文”华文为主题，大力开展岗位技能练兵活动，在广大团员青年中形成了争先创优、比学赶帮的浓厚氛围，收到了良好的成效。
×华文三、以纪念八十六周年为契机，进一步加强青年文化建设华文
×华文青年文化建设是共青团组织参与精神文明建设工作的重要载体，上半年，新村团委坚持文化塑造青年，青年创造文化，强化措施，培养骨干，大力推进青年文化建设，一是掀起纪念周年的高潮。五四期间，新村团委举办了组织了华文“华文党旗在召唤华文”华文先模事迹朗诵会，“学党史、知团情”知识竞赛、“我是一名光荣的共青团员”征文等系列活动，加强团员意识教育，增强先进性观念，提高团员素质。华文二是组织开展了大家乐文化广场活动。元旦、春节期间，新村团委积极组织丰富多彩的文化活动，组织开展了“温馨家园杯”第三届青年篮球赛、拔河比赛等系列活动。在文化广场组织攀登、仰卧起做、自行车慢起等大家了文化广场体育竞技活动，活跃节日气氛，丰富了广大职工的文化生活。华文三是在三月“青年志愿者奉献月”，组织青年志愿者服务队，开展了以“绿亮清美”为主题青年志愿者街头服务活动。四是开展青年文明号“阳光窗口”服务活动，进一步规范新村以上级的青年文明号活动措施，完善服务窗口标准，展示青年文明号良好的服务形象。五是加强了文化阵地建设。加大对共青团文化阵地的管理力度，抓好青少年活动场所的安全管理，进一步完善社区计算机服务中心、大家乐文化广场、新世纪书屋等阵地活动措施，确保青少年活动场所健康有序发展。六是加强共青团工作对外宣传。改版《新村共青团》网页，丰富网站内容，在中国共青团、中青网、山东共青团、兖矿文明网、兖矿新闻报发表稿件余篇，有力扩大了新村共青团工作的影响。
×华文四、加强团的自身建设，不断提高团组织凝聚力
×华文针对新村改革发展过程中不断出现的新形势，始终坚持“党建带团建”原则，认真落实团的各项工作机制，积极推进团组织建设、青年中心建设、未成年人思想道德建设。一是认真抓好了团的组织建设。组建调整了环保中心、福达公司等个团支部，选拔了一批能力强、素质高的优秀青年担任团支部书记。华文发展新团员名，有人被列为入党积极分子，推荐名优秀团员入党。原创：二是深化青年中心建设。新村团委团青比例的不断拉大，青年管理工作滞后的新形势，筹建了社区青年中心，制定了《青年中心工作方案》、《青年中心管理制度》等项工作规定，建立健全活动制度和措施，引导社区青年自主管理，自我发展，紧紧地把广大青年凝聚在团组织的周围，同时向团省委上报了新村青年中心典型案例华文。三是加强未成年人思想道德建设，充分发挥团组织在未成年人思想道德建设的重要作用，新村各级团队组织认真学习《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，部署了重点抓好的十件好事。华文组织了华文“华文我做社区小主人华文”华文系列活动，教育和引导未成年人深入社区，加强体验，养成高尚的思想品质和良好的道德情操，新村团委在华文“华文六一华文”华文期间，召开了庆祝大会，表彰了××年度少先队工作先进集体和先进个人，组织了文艺演出，济东小学、济东中学少先大队被评为公司级优秀少先大队。
×华文下半年工作意见华文
×华文下半年，济东新村主辅分离、辅业改制的发展任务将十分繁重，温馨家园建设、平安新村建设在新村将全面铺开，给共青团工作带来重大发展机遇，新村共青团工作下半年总体要求是：突出一项教育（团员先进性教育）、抓好一个计划（青工岗位技能振兴计划），推进三项工作（团组织、青年中心、未成年人思想道德建设），重点抓好一项行动（阳光社区服务行动），为全面完成××年各项任务目标而努力奋斗。
×华文一、强化政治理论学习，提升青少年思想作风建设
×各级团组织要抓好青少年的思想政治教育，尤其是要抓好团干部和各条战线青年骨干的理论学习，针对不同领域、不同行业、不同文化层次的青年特点，采取不同方式，加强对理论学习的指导；要将理论学习、主题教育、读书活动、岗位建功等有机结合，引导青年爱岗敬业、读书成才、学习求知，推动形成浓郁的学习风气，激发青年学习理论的热情，进而有效构建青年的精神支柱，培养坚定的青年马克思主义者；要华文引领青年学习新时尚，推动青年在学习中成才，增强学习新知识、新技能的紧迫性和主动性，牢固树立终身学习的观念，当前主要是学习岗位专业知识，熟悉业务流程、学习网络知识和安全生产操作规程。要利用建党周年、建国周年、少先队建队周年等重大的节庆日、纪念日，开展形式多样的主题教育活动，增强广大青少年的民族自豪感和时代责任感。
×华文二、倡导社区文明，推进“阳光服务”工程
×要本着“注册便利化、服务便利化”的原则，普及志愿服务联络站；不断提高志愿者的服务水平和服务效果；华文进一步推行志愿者注册制度，加强志愿服务的组织和机制建设，大力开展“青年文明社区阳光服务”活动。要重点围绕社区服务和社区文化两个方面，把团的不同工作领域向社区聚集，让共青团品牌活动项目进社区，增强青少年对社区的认同感和归属感，形成“青年服务社区、社区培养青年”的互动局面。以文化育人为主题，深化青年文化建设，积极开展健康有益、活泼向上的青年文化活动，用先进文化引导和塑造青少年。充分发挥团内网站、《煤城青年》等文化阵地的作用，组织开展“青年文明社区大家乐”活动，将企业文化、社区文化、校园文化有机结合，充分展现青少年群众性文化活动成果，丰富、活跃青少年文化生活。组织青年投身企业文化建设，锤炼青年道德品格。通过动员青年参与企业文化创新来促进思想观念和行动的创新，共同营造一个创新的氛围。深化“青年文明号”创建活动。结合新村党政创建文明社区的总体目标要求，重点推进“青年文明号信用示范行动”，广泛推行青年文明号信用公约，倡导诚实守信的职业文明，积极探索新时期青年文明号的创建思路和管理机制，推行“青年文明号职业实践档案”，并实现青年文明号的网上申报、复核和管理。华文
×华文三、实施青工技能振兴计划，开发青年人力资源
×各级团组织要认真贯彻落实济新发号《关于实施“学习新知识，提高新技能”青工技能振兴计划的意见》的文件精神，深入开展“安全生产杯”、“挑战杯”、“技能振兴杯”等竞赛活动，与相关部门联合制定出台加快培养一批技术、知识、技能复合型的高、中、低级结构合理的青工人才，进一步完善青年技能人才评价体系。做好青年人才的举荐集聚工作，深化青年岗位操作能手和青年技术创新能手等各类评选活动。要不断华文深化青安岗活动，加强对青年安全工作调研，力争在安全机制建设上有所突破。
×华文四、深化团员先进性教育，提高共青团“四种能力”
×各级团组织要继续深化开展团员先进性意识教育活动，加强团员队伍和团干部队伍建设。紧紧围绕全党开展共产党员先进性教育的有利时机，在全体团员中开展保持共青团员先进性教育活动，在团员中开展以“戴团徽、唱团歌、举团旗”和重温入团誓词等为主要内容的团员意识教育活动，深入开展“推优”工作，建立健全“推优”工作机制，不断加大“双推”力度；严格发展团员标准，严把团员入口关，不断壮大团员队伍。以不断加强团干部的作风建设为重点，努力培养学习型、研究型、实干型、创新型的“四型”青年干部，提高团组织的服务能力、凝聚能力、学习能力、合作能力。要深入贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》精神，尊重青少年主体地位，发挥组织优势，教育引导青少年成长为社会主义“四有”新人；坚持正面教育为主，原创：切实加强青少年理想信念、爱国主义、集体主义、社会主义和艰苦创业精神教育，大力弘扬以改革创新为核心的时代精神；要进一步加强青少年思想道德阵地和队伍建设，重点巩固和发展以社区、网络为重点的各种类型的青少年教育阵地，帮助青少年文明生活、健康成才，推动学校、家庭、社会共同做好青少年思想道德教育。华文
×华文下半年工作时间紧，改革任务重，这就要求各级团组织和广大团员青年迅速行动起来，按照新村党政的工作部署，努力工作，艰苦奋斗，为济东新村胜利完成××年的工作任务再做新贡献，再创新业绩。
×华文
×华文
×华文
×华文上半年，新村各级团组织紧紧围绕新村党政大局，按照公司团委总体部署，突出先进性，加强团员意识教育，团结带领广大团员青年开拓创新，积极进取，充分发挥了生力军和突击队作用。主要有以下五个方面的工作：
×华文一、科学的理论武装头脑，青少年思想政治教育效果显著
×华文上半年，新村各级团组织抓住集团公司、济东新村开展党员先进性教育活动为契机，加强政治理论学习，注重对青年思想观念转变的引导，扎实有效的开展青年思想政治教育，取得了良好的实际效果。一是按照每周一题，每月一课（团课），每季一总结（检查）的要求，利用职工政治学习日，班前班后学习等时间，积极采用自我学习、座谈讨论等多种有效形式，认真组织学习了《》、《团章》、“三个代表”重要思想等内容，增强政治敏锐性，提高政治理论水平。二是积极开展团员先进性教育。下发了《关于开展“实践‘三个代表’重要思想、永远跟党走”团员先进性教育活动的实施意见》，制定了教育活动配档表和实施意见。向广大团员发出了《实践“三个代表”，为共青团旗增辉》的倡议书，华文通过分阶段有重点的教育，引导团员保持先进性，树立服务意识和大局观念。三是多种形式加强青少年政治思想教育，下发了《团员思想状况调查表》和《青工技能状况调查问卷》，召开“学习与创新”座谈会，摸清广大团员青年思想状况和技能状况，原创：了解当前青年的思想动态，有针对性作好青少年思想教育工作。华文
×华文二、深化“青春创业”活动，发挥团员青年的生力军和突击队作用
×华文各级团组织团结带领广大团员青年紧紧围绕新村“华文”华文的经济工作奋斗目标，积极投身华文“华文青春创业华文”华文活动，较好的发挥了生力军和突击队作用。组织开展“安全生产月”活动，认真贯彻《青安岗工作条例》，切实发挥青安岗的群监作用，采用安全培训班、安全演讲等有效形式，加强青工安全教育，重点强化对福达公司、水电暖安装公司等民营厂点广大青工的安全操作规程、安全法律法规学习，强化现场安全检查，组织次安全大检查。查出隐患项，全部整改。启动了青工岗位技能整振兴计划，下发了《关于在新村广大团员青年实施“学习新知识，提高新技能”青年人才工程的意见》，华文以华文“华文学技术、比技能、争能手华文”华文为主题，大力开展岗位技能练兵活动，在广大团员青年中形成了争先创优、比学赶帮的浓厚氛围，收到了良好的成效。
×华文三、以纪念八十六周年为契机，进一步加强青年文化建设华文
×华文青年文化建设是共青团组织参与精神文明建设工作的重要载体，上半年，新村团委坚持文化塑造青年，青年创造文化，强化措施，培养骨干，大力推进青年文化建设，一是掀起纪念周年的高潮。五四期间，新村团委举办了组织了华文“华文党旗在召唤华文”华文先模事迹朗诵会，“学党史、知团情”知识竞赛、“我是一名光荣的共青团员”征文等系列活动，加强团员意识教育，增强先进性观念，提高团员素质。华文二是组织开展了大家乐文化广场活动。元旦、春节期间，新村团委积极组织丰富多彩的文化活动，组织开展了“温馨家园杯”第三届青年篮球赛、拔河比赛等系列活动。在文化广场组织攀登、仰卧起做、自行车慢起等大家了文化广场体育竞技活动，活跃节日气氛，丰富了广大职工的文化生活。华文三是在三月“青年志愿者奉献月”，组织青年志愿者服务队，开展了以“绿亮清美”为主题青年志愿者街头服务活动。四是开展青年文明号“阳光窗口”服务活动，进一步规范新村以上级的青年文明号活动措施，完善服务窗口标准，展示青年文明号良好的服务形象。五是加强了文化阵地建设。加大对共青团文化阵地的管理力度，抓好青少年活动场所的安全管理，进一步完善社区计算机服务中心、大家乐文化广场、新世纪书屋等阵地活动措施，确保青少年活动场所健康有序发展。六是加强共青团工作对外宣传。改版《新村共青团》网页，丰富网站内容，在中国共青团、中青网、山东共青团、兖矿文明网、兖矿新闻报发表稿件余篇，有力扩大了新村共青团工作的影响。
×华文四、加强团的自身建设，不断提高团组织凝聚力
×华文针对新村改革发展过程中不断出现的新形势，始终坚持“党建带团建”原则，认真落实团的各项工作机制，积极推进团组织建设、青年中心建设、未成年人思想道德建设。一是认真抓好了团的组织建设。组建调整了环保中心、福达公司等个团支部，选拔了一批能力强、素质高的优秀青年担任团支部书记。华文发展新团员名，有人被列为入党积极分子，推荐名优秀团员入党。原创：二是深化青年中心建设。新村团委团青比例的不断拉大，青年管理工作滞后的新形势，筹建了社区青年中心，制定了《青年中心工作方案》、《青年中心管理制度》等项工作规定，建立健全活动制度和措施，引导社区青年自主管理，自我发展，紧紧地把广大青年凝聚在团组织的周围，同时向团省委上报了新村青年中心典型案例华文。三是加强未成年人思想道德建设，充分发挥团组织在未成年人思想道德建设的重要作用，新村各级团队组织认真学习《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，部署了重点抓好的十件好事。华文组织了华文“华文我做社区小主人华文”华文系列活动，教育和引导未成年人深入社区，加强体验，养成高尚的思想品质和良好的道德情操，新村团委在华文“华文六一华文”华文期间，召开了庆祝大会，表彰了××年度少先队工作先进集体和先进个人，组织了文艺演出，济东小学、济东中学少先大队被评为公司级优秀少先大队。
×华文下半年工作意见华文
×华文下半年，济东新村主辅分离、辅业改制的发展任务将十分繁重，温馨家园建设、平安新村建设在新村将全面铺开，给共青团工作带来重大发展机遇，新村共青团工作下半年总体要求是：突出一项教育（团员先进性教育）、抓好一个计划（青工岗位技能振兴计划），推进三项工作（团组织、青年中心、未成年人思想道德建设），重点抓好一项行动（阳光社区服务行动），为全面完成××年各项任务目标而努力奋斗。
×华文一、强化政治理论学习，提升青少年思想作风建设
×各级团组织要抓好青少年的思想政治教育，尤其是要抓好团干部和各条战线青年骨干的理论学习，针对不同领域、不同行业、不同文化层次的青年特点，采取不同方式，加强对理论学习的指导；要将理论学习、主题教育、读书活动、岗位建功等有机结合，引导青年爱岗敬业、读书成才、学习求知，推动形成浓郁的学习风气，激发青年学习理论的热情，进而有效构建青年的精神支柱，培养坚定的青年马克思主义者；要华文引领青年学习新时尚，推动青年在学习中成才，增强学习新知识、新技能的紧迫性和主动性，牢固树立终身学习的观念，当前主要是学习岗位专业知识，熟悉业务流程、学习网络知识和安全生产操作规程。要利用建党周年、建国周年、少先队建队周年等重大的节庆日、纪念日，开展形式多样的主题教育活动，增强广大青少年的民族自豪感和时代责任感。
×华文二、倡导社区文明，推进“阳光服务”工程
×要本着“注册便利化、服务便利化”的原则，普及志愿服务联络站；不断提高志愿者的服务水平和服务效果；华文进一步推行志愿者注册制度，加强志愿服务的组织和机制建设，大力开展“青年文明社区阳光服务”活动。要重点围绕社区服务和社区文化两个方面，把团的不同工作领域向社区聚集，让共青团品牌活动项目进社区，增强青少年对社区的认同感和归属感，形成“青年服务社区、社区培养青年”的互动局面。以文化育人为主题，深化青年文化建设，积极开展健康有益、活泼向上的青年文化活动，用先进文化引导和塑造青少年。充分发挥团内网站、《煤城青年》等文化阵地的作用，组织开展“青年文明社区大家乐”活动，将企业文化、社区文化、校园文化有机结合，充分展现青少年群众性文化活动成果，丰富、活跃青少年文化生活。组织青年投身企业文化建设，锤炼青年道德品格。通过动员青年参与企业文化创新来促进思想观念和行动的创新，共同营造一个创新的氛围。深化“青年文明号”创建活动。结合新村党政创建文明社区的总体目标要求，重点推进“青年文明号信用示范行动”，广泛推行青年文明号信用公约，倡导诚实守信的职业文明，积极探索新时期青年文明号的创建思路和管理机制，推行“青年文明号职业实践档案”，并实现青年文明号的网上申报、复核和管理。华文
×华文三、实施青工技能振兴计划，开发青年人力资源
×各级团组织要认真贯彻落实济新发号《关于实施“学习新知识，提高新技能”青工技能振兴计划的意见》的文件精神，深入开展“安全生产杯”、“挑战杯”、“技能振兴杯”等竞赛活动，与相关部门联合制定出台加快培养一批技术、知识、技能复合型的高、中、低级结构合理的青工人才，进一步完善青年技能人才评价体系。做好青年人才的举荐集聚工作，深化青年岗位操作能手和青年技术创新能手等各类评选活动。要不断华文深化青安岗活动，加强对青年安全工作调研，力争在安全机制建设上有所突破。
×华文四、深化团员先进性教育，提高共青团“四种能力”
×各级团组织要继续深化开展团员先进性意识教育活动，加强团员队伍和团干部队伍建设。紧紧围绕全党开展共产党员先进性教育的有利时机，在全体团员中开展保持共青团员先进性教育活动，在团员中开展以“戴团徽、唱团歌、举团旗”和重温入团誓词等为主要内容的团员意识教育活动，深入开展“推优”工作，建立健全“推优”工作机制，不断加大“双推”力度；严格发展团员标准，严把团员入口关，不断壮大团员队伍。以不断加强团干部的作风建设为重点，努力培养学习型、研究型、实干型、创新型的“四型”青年干部，提高团组织的服务能力、凝聚能力、学习能力、合作能力。要深入贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》精神，尊重青少年主体地位，发挥组织优势，教育引导青少年成长为社会主义“四有”新人；坚持正面教育为主，原创：切实加强青少年理想信念、爱国主义、集体主义、社会主义和艰苦创业精神教育，大力弘扬以改革创新为核心的时代精神；要进一步加强青少年思想道德阵地和队伍建设，重点巩固和发展以社区、网络为重点的各种类型的青少年教育阵地，帮助青少年文明生活、健康成才，推动学校、家庭、社会共同做好青少年思想道德教育。华文
×华文下半年工作时间紧，改革任务重，这就要求各级团组织和广大团员青年迅速行动起来，按照新村党政的工作部署，努力工作，艰苦奋斗，为济东新村胜利完成××年的工作任务再做新贡献，再创新业绩。
×华文
×华文
×华文
从民国初年，到中华人民共和国建立，直到1978年经济上“改革开放”，六十多年内，中国建筑中纯粹的现代主义作品出现得很少。只有到1980年代之后，才逐渐出现比较多的纯粹现代主义建筑作品，因而，中国现代建筑和西方现代建筑在发展过程中是不同步的。杨廷宝设计的北京和平饭店、同济大学的文远楼这样的精彩作品，在国内极为稀少，也得不到足够的重视。在历次政治运动中，现代主义建筑往往被贴上“资产阶级”“形式主义”的标签，作为糟粕被批判。但是以广州为中心的华南情况则有些与众不同，1920、30年代留学回来的第一代建筑师，到他们培养出来的后来几代建筑师，都有比较强烈的现代主义倾向，并且在华南这个地区得到一定程度的发挥，设计了不少具有影响的公共建筑和民用建筑，形成一个松散的现代设计群体。
这些建筑师从新中国成立开始，甚至在“”期间都没有停止平屋顶、框架结构、玻璃幕墙、遮阳板这类比较纯粹的现代主义设计，甚至在“中央领导小组”（）组织批判他们的现代建筑的压力下，也依然不断有现代作品出现，这在中国的现代建筑发展历程中显得特别突出。他们的作品，不但在广东地区，也扩展到广东邻近的广西地区。而他们的探索主要包括两个方面：第一方面是纯粹现代主义建筑，这类作品包括1952年华南土特产展览交流大会的十几个展馆，广东省第一人民医院大楼，也包括“”期间设计的广州火车站（北站）、友谊剧场、广州中国进出口商品交易会展馆、东方宾馆，“”结束后出现的白天鹅宾馆、白云宾馆、广州宾馆、中国大酒店、花园酒店，深圳的南海酒店，广州天河体育中心，都是出自这批人之手；第二个方面，是探索地域性民居建筑和现代建筑的结合，包括北园酒家、矿泉客舍、广州少年宫、南越王博物馆等等。华南这一派建筑力量一直以一种相对和其他地区设计保持距离的方式存在，并且对国内建筑有相当的影响力。直到2010年的上海世界博览会的中国国家馆，也依然出自南方建筑家何镜堂之手。
特殊的地理位置是南方群体能够狭缝生存和发展的一个条件。广东位居中国最南方，远离北京、上海，而毗邻香港、澳门，海外华侨人数庞大，无论在任何一个时期，广东和海外的民间往来都超过任何一个省份，加上每年在这里举办两届出口商品交易会，进出广东的外商数量也相当庞大，地理条件、历史条件有自己的优势。
从建筑思想体系来说，华南也有与众不同之处，中国第一代的建筑师大部分毕业于1930年代学院派风气浓厚的美国宾夕法尼亚大学，其中包括吕彦直、杨廷宝、梁思成、林徽因、赵深、陈植、谭垣等人，可以说宾夕法尼亚大学培养了中国第一代主要的建筑师。宾夕法尼亚大学当时的建筑教育还处在学院派阶段，在建筑设计教育上还流行新古典主义，欧洲兴起的现代主义还没有传入，因而这批设计师很多都有强烈的把民族形式和现代建筑结构结合起来的愿望，和宾大的教育有密切的关系。还有不少在德国、法国、日本留学的，比如林克明留学法国里昂建筑工程学院、陈伯齐留学德国柏林建筑大学建筑系、夏昌世留学德国卡尔斯普厄工业大学建筑系，龙庆忠留学日本东京工业大学建筑科，他们回国之后，再培养出莫伯治、佘南、林兆璋、何镜堂这一批第二代的建筑家，这种组合给华南带来多元化的建筑思维，特别是他们在欧洲、日本看到的现代建筑在广东这个比较特殊、宽松一点的地方有一定的发展空间，从现代建筑发展的过程来看，岭南建筑学派在中国建筑史上具有重要地位。这一学派比较早多方面探索了现代建筑设计，并且完成了一系列现代建筑作品，同时也探索了具有强烈岭南特征的地域性现代建筑，而在教育方面，又以华南理工大学作为岭南建筑学派的重要基地，培养了大量的建筑人才，从最初的探索，到现代建筑教育体系的完善，再到奠定岭南建筑学派的基础，为中国建筑史留下了浓墨重彩的一笔。在中国现代建筑发展中，岭南派应该具有很重要的地位。
广东的现代建筑开始得比较早。1932年至1945年，是华南现代建筑教育的探索时期。当时是军阀陈济棠主粤时期，广东经济得到了快速发展，因此伴随有大量的城市建设活动，产生了对建设人才的需求。广东省立勤大学（其建筑系为华南理工大学建筑学院前身）应时而生。在勤大学建筑工程系中，提倡现代建筑和遵循传统学院派体系两种思潮并存。这个时期岭南建筑上影响比较大的有毕业于康奈尔大学的林荣润、曾协助美国建筑师墨菲（Henry Kikkam Murphy，1877-1954）制定南京“首都计划”的黄玉瑜等。
这个时期广东的建筑，主要还是学院派主导下的民族现代作品为主，也就类似北方出现过的“大屋顶”现代建筑。这段时期的大背景是抗日战争爆发前后，因而民众和建筑界都有中国强烈的民族自尊心，在建筑设计上，有较强的正统意识形态影响，西方学院派影响也相当浓厚，因而在广州出现了一批重要的具有中国传统样式的新建筑，例如中山纪念堂、中山图书馆、岭南大学校园建筑等等。但岭南地区素有开放、开明的商埠文化氛围，讲求建设实效、建造速度和技术质量，在客观上鼓励了对建筑新技术的运用，同时也呼唤建筑的新风格。社会发展中的相关动力对建筑形式、速度和经济性的要求在这一时期的建筑教育中得到了响应。勤大学的建筑教育具有注重技术和实践等鲜明特点，表现出对现代主义的强烈兴趣和积极主动的追求，重视实用性技术课程，开拓了一条具有特色的现代建筑教育探索之路。在当时勤大学石榴岗校区的规划和建筑设计中，都体现了这种追求。
随后，由一批留学法国、日本、美国的教授们创立的华南现代建筑教育事业，迅速与广东开放的文化风气结合，培养出了第一批投入到当时的教育和设计实践中的学生。惜逢战乱，漂泊不定，但留下的现代建筑教育“火种”随着二战后教育环境的相对稳定，带来了华南建筑教育的新发展。
―各省教育厅：高校计算机等级考试（CCT）
这是高等学校非计算机专业文、理科必修的实践性很强的考试。分为三个等级，由一级、二级Pascal、二级C、二级Foxpro、二级Fortran、二级QBasic和三级等
门考试组成
―国家信息化技术证书
（省信息产业厅与高教自考办联合）
开设了计算机信息处理技术证书，计算机程序设计技术证书，数据库应用系统设计高级技术证书，信息系统开发高级技术证书，局域网组网高级技术证书，计算机网络管理高级技术证书，互联网应用高级技术证书共7个证书，2004年开始新增加了计算机信息处理技术证书（Linux模块）和计算机网络管理高级技术证书（Linux模块）2个证书，共计9个证书
―IEEE软件开发职业认证（CSDP）
以前我自认为对好多大公司都有所了解，当听到华为是年销售额达220亿人民币的电信大鳄时，实在是大吃一惊――这个卖电话机的公司得卖多少机子啊？至今想起来还为自己的孤陋寡闻觉得好笑。
去年,我参加了长沙十所高校联合举办的华为杯网络知识竞赛,才对华为、以及华为的认证有了真实的认识!
对于国外的认证，我早有耳闻，而国内的认证，我最早知道的是托普的认证。大一的暑假，我在托普湖南公司大客户部实习了近一个月，对计算机网络的基本知识有了一些了解。也曾打算去认真学一些网络知识，但是由于各种原因而不了了之。
暑假过后，学校承办了华为杯网络知识竞赛，我和两个同学报名参加了比赛。结果稀里糊涂地获得了比赛的第二名，但我们几个人还是不怎么满意。对于一所商学院来说，学计算机的比较少，而学网络的则少之甚少了，我们认为自己完全也有实力冲刺第一，但是由于一些配合上的失误，只取得第二名，留下了些许遗憾。
参加完比赛，我对各种认证有了个基本了解，而且也问过一些参加了工作的网络工程师们，他们建议我学习一些网络知识。于是，我在寒假时报名参加瑞琪网络培训中心的华为加思科的培训班。
我们先上的是华为的课，开课前还花200元买了华为的教材。教课的老师很有经验，每节课都讲得十分有趣，一晚上的课在不知不觉中中就上完了。在实验室里，我们看到了各种型号的华为的交换机、路由器，也有机会亲自动手操作这些平时难得一见的设备。7天的课转眼就学完了。但是可能自己基础不牢，感觉学到的东西不多。
寒假后要开学时，思科的培训班开课了，同样是7天的课程，也过得很快。对于同类型的课程，我觉得很有必要把它们进行一下对比。一个同样上过思科CCNA和华为HCNE的网友说：“华为注重于应用方面，而思科则注重于基础。”我很赞同。
从华为教材单配的那本实验手册中就可见一斑。华为甚至花了一章的篇幅讲授网络接口和线缆，而且其设备的配置都有具体的设备做范例，这是思科的培训所做不到的。可能通过了思科CCNP的人出去工作还不一定能配好一台最简单的路由器或者交换机，但我相信，通过了华为HCNE的人绝对可以让若干台华为的设备正常运转。而那本实验手册绝对是网络工程师们的良友，绝好的参考。
关键词：初等师范院校 中华传统文化 创新 途径
中图分类号：G650 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）05（a）-0013-01
怎样贯彻落实总书记在党的十七大报告中提出的“弘扬中华文化，建设中华民族共有的精神家园”的号召。笔者认为，首先要从少年儿童的启蒙教育抓起，在他们幼小的心灵里播耕中华传统文化的种子，使基因深深扎根。而要做到这一点，必须培养大批有中华传统文化功底、善于传播中华传统文化的启蒙教育者―― 幼儿教师和小学教师。
1 把中华传统文化教育置于世界文化的时代大背景下，实行开放式教育
马克思、恩格斯早在160年前就说过：“资产阶级，由于开拓了世界市场，使一切国家的生产和消费都成为世界性的了……过去那种地方的和民族的自给自足和闭关自守状态，被各民族的和各方面的相互依赖所代替了。物质的生产是如此，精神的生产也是如此。各民族的精神产品成了公共的财产。民族的片面性和局限性成为不可能，于是由许多种民族的和地方的文学形式形成了一种世界的文学。”今天的世界证明了他们的这一论断。圣诞节、情人节、汉堡包、肯德鸡、麦当娜、美国大片、卡通片……西方文化进入中国；赛龙舟、舞龙、舞狮、武术等已成为多民族共有的项目而风靡全球，引起全世界人们的共同喜爱。
2 让中华传统文化教育与时代接轨
同志号召我们，弘扬中华文化要“与当代社会相适应、与现代文明相协调，保持民族性，体现时代性。”[1]贯彻落实总书记讲话精神，初等师范学校许做两个方面工作。一是进行中华文化正面宣传教育。现在，许多学校对学生开设国学课程、为学生编写《中华美德》，让学生背诵《三字经》《弟子规》《学记》和《论语》选句等具有中华文化特色的书籍和选段，意在使他们在每天的阅读中，感受、品味中华民族文化的魅力。这些措施不能说不必要，但是怎样与当代社会相适应、与现代文明相协调呢？于丹在中央电视台百家讲坛的《论语心得》讲座的成功是一个启示。不管某些学者挑出多少知识上的毛病，于丹让论语从庙堂走向民间，吸引了亿万观众去学习过去他们不敢问津的阳春白雪，领悟到孔子思想与当代和谐社会建设的关系，学会了从论语中吸取精神营养，调节因社会矛盾引发的不平衡心理。借鉴于丹的经验，初等师范学校也可以开设“中华传统文化与当代少年儿童”选修课或讲座，对传统文化进行现代诠释，使之与少年儿童的现实精神需要一致化。二是针对少年儿童的“时尚”，把中华优秀文化与他们之结合起来，既达到教育效果，又不脱离他们的审美需求。
3 重视实践教学环节，培养学生中华文化教育的实务能力
大连大学党委书记赵亚平先生在《教风行》中从学校“能做事”的培养目标出发对教师提出“设计实务，培养能力”的要求。[2]作为培养娃娃教育第一线幼儿、小学教师的初等师范学校的教师，应该重视实践教学环节，把培养学生中华文化教育的实务能力作为提高教育质量的重要标准。事实已经证明，面对今天的、少年儿童，依仗教师强势地位的口谕式教育不能够从少年儿童的灵魂深处建立中华文化根基。只有通过巧妙的实务设计和实施，才能起到“春风潜入夜，润物细无声”的潜移默化的效果。目前，学生的实务能力急需从以下几个方面培养。
3.1 环境设计能力
在自己从事工作的环境设计中华民族优秀传统文化的氛围是未来幼儿、小学教师的一项基本功。学校应该把培养学生环境设计能力教育教学的重要任务来抓。主要有三个要素：一是通过学校的环境设计给学生施加影响。有主题景观设计，如江苏省东吴外国语师范学校大门口雕塑是昭示“天行健，君子以自强不息”民族精神的拓荒牛、大连大学初等师范学校建立三米高的孔子铜像，暗示学生继承孔子教育思想。使学生的双眼时刻都能欣赏到蕴含中华民族精神文化的画面。二是有其他文化载体，比如大连大学初等师范学校建起音乐广场，每天的早晨、中午、傍晚，优美的民族音乐，使学生的耳边时刻回荡着蕴含中华民族文化精神的主旋律。三是有目的的摘抄、选择一些名言警句、文化名人的肖像，挂到师范生每天都能看到的地方，用民族文化高雅的精神产品来装饰教室、黑板上的语言角、走廊、宿舍、食堂、阅览室、资料室、过刊室等。
3.2 示范能力
“身教胜于言教”教师的示范对学生尤其是幼儿和小学生具有强大的吸引力和鼓动性。陶行知明确提出“教师应当‘以身作则’，以‘教人者教己’”。所谓“师者风范”，就是要求老师必须严格要求自己，做到学为人师，行为示范，为学生树立良好的学习榜样。我们采取以下做法：
3.2.1 抓师德，让教师在关爱中领悟身教重于言教作用
在落实身教重于言教的过程上，学校从关注、关爱全体教师入手，让教师们在“爱”的关怀中受到启发和感悟，得到心灵的净化、道德的提升。让教师在感受“爱”中学会“爱”，懂得为人师的不可替代的神圣职责。凡是走进我校的教师都一视同仁地受到学校领导的关注。
3.2.2 抓环境，让教师在合谐的氛围中展示身教重于言教作用
在落实身教重于言的过程中，我们要求教师一定为学生创设一个被尊重、被理解、被关注的宽松的环境，让每一个学生都在这一环境中感受着老师的爱。“面带微笑进课堂，语言精炼不冗长；多元评价不片面，弱势学生多关照；走下讲台多交流，善待差异个性扬；巧留空白拓思维，作业分层有弹性；准时下课不拖堂，善于反思勤积累。”这是我们对教师教学十条行为要求。同时，我们在学生行为习惯养成和课外活动中处处渗透爱的教育理念。
4 利用地方资源，赋予中华传统文化教育区域特点
中华传统文化既具有整体性、全局性特点，也具有个体、局部特色。比如，河南的中华传统文化就很有特色。从形式上来讲，豫剧很有名，评书很有魅力。从内容上讲，岳飞、杨家将、包公、诸葛亮、花木兰，都是家喻户晓。东北大部分人的先人具有闯关东的经历，造就了独特的性格和思想传统。初等师范学校利用地方资源，建设乡土教材，让中华传统文化教育渗透区域特点对于土生土长的幼儿和小学生来说，更亲切，更喜闻乐见。
参考文献
