一、基本情况
钟祥市双河镇第一初级中学（简称双河一中）始建于1958年，位于风景秀丽的双河镇孙家台，东靠焦枝铁路、襄荆高速，南临郢胡公路，西接双河镇钟双大道，交通便利，环境优美。校园占地面积49817平方米，建筑面积14673平方米，运动场地13500平方米。学校现有学生455人，教学班11个，教职工57人。
二、创建工作
创建文明校园，是提高学校管理水平的重要载体，我校积极争创荆门市文明校园，以此作为加强学校精神文明建设重要契机，并为此做了一些工作。现将自评情况报告如下：
（一）精心组织策划，营造浓厚的创建氛围
1、成立机构，明确责任。我们成立了以校长为组长的创建文明校园领导小组，明确分工，责任到人。
2、制定规划，认真落实。根据学校实际，领导小组制定了创建文明校园规划，认真落实创建工作。
3、利用媒体，广泛宣传。利用周一升旗仪式、校园广播等形式，进行广泛的宣传，让师生了解、接受、参与文明校园创建活动。
4、重视校园文化精神，构建鲜明的校风
认真分析、总结学校发展历程，我们提出“厚德博学、敏行于礼”八字校训，“厚德、于礼”是对我校校园精神的提炼，“博学、敏行”是师生的发展目标。
领导作风是校风建设的关键。学校建立了在党支部领导下，以校长为核心的领导体系，下设教务处、总务处、政教处、共青团、教研组等分别对校长负责。各线工作职责明确：
（1）各处室职责分明，责任到人，分工不分家。
（2）以身作则，为人师表，有创新开拓精神，工作敢抓敢管，真抓实干。
（3）领导班子率先垂范激励全校教师，增强凝聚力。
（二）抓教师队伍建设
教风的关健是师德，建设好一支忠诚教育事业，具有较高政治业务素质的教师队伍是校风建设的中心，在抓教师队伍建设方面我校主要抓了以下几项工作：
（1）抓政治、业务学习。学校每周组织教师认真学习时事政治，学习党的十八大精神，研究新课程标准，学习氛围浓郁。
（2）严守师德规范，倡导“科学、严谨”的教学风气。
（三）加强学校的规章制度建设
学校制定并完善了从校长到教师的岗位责任制度等相关制度，切实做到了事事有人管，人人有专责，工作有标准，奖惩有依据，学校管理工作走上了制度化的良性轨道。
（四）全面提高教育教学质量
我们的方法与措施是：主抓培优帮困，注重学生兴趣和能力培养。教师有意识地拓宽知识面；学校开展各种知识竞赛、读书比赛，丰富他们的知识，开阔他们的视野。
（五）美化育人环境
公共场所挂名人名家名诗警句，处处营造了幸福教育文化氛围。校园内植树、栽花、绿化，美化了育人环境。学校绿树成荫，绿草成茵，鸟语花香，处处皆可入画。默默无语的景点成为传递做人的道理和科学知识的桥梁。
三、自评结论
依据《荆门市首届文明校园评选考评细则》（试行）规定的内容和项目，我们进行逐项自查自评，认为六大方面18项指标中大多数已经基本达标，自评分98分。详细情况汇报如下：
(一)领导班子建设好
1、党建工作
学校扎实开展了党的群众路线教育实践活动和“三严三实”教育活动，领导班子凝聚力、战斗力强。学校完善了科学民主决策机制，贯彻民主集中制，领导班子勤政廉洁，精诚团结，作风民主，工作扎实。完善了校长责任制，实行校务会议、校务公开等管理制度，确保了决策公开透明。
2、民主管理
完善科学民主决策机制，贯彻民主集中制，领导班子精诚团结，作风民主。教职工代表大会议事，学校各项规章制度健全，实行目标管理，职责明确，责任到人。全校教师同心协力，狠抓各学科的教学常规管理等关键环节。学校统一思想，以创建文明学校为抓手，推动学校各项工作。
3、服务群众
建立并落实教师学生联系点、调查研究、谈心及接待日制度；学校设有校长接待日，学生家长接待室，辟有心理咨询室，通过QQ群建立家长培训交流机制，定期开展家校联系，沟通教育渠道，执政为民意识强，主动服务群众。
（二）思想道德教育好
1、主题教育
学校开展社会主义核心价值观教育实践活动，推动社会主义核心价值观进教材、进头脑、进课堂。充分利用升旗仪式、班团活动等形式开展道德教育实践，形成了全程育人、全方位育人的格局。充分利用清明节、端午节、劳动节、国庆节等重大节日，加强中华优秀传统文化教育和法制安全教育，深化“我的中国梦”主题教育实践活动，引导学生从小立志向，有梦想，爱学习、爱劳动、爱祖国。学校重视学生的思想品德教育。如：学校开展了“诚信考试光荣，违纪舞弊可耻的签字活动”、“向国旗敬礼”等活动。
2、养成教育
学校按照中学生守则和中学生日常行为规范要求，加强了学生行为习惯养成教育，抓好了学生的道德习惯、节俭习惯、文明礼貌习惯、生活习惯、学习习惯、劳动习惯和遵纪守法习惯的培养，形成了良好的学生行为习惯。学校突出了安全教育，重点抓了学校以“文明班级”、“文明学生”的评比，强化对学生的行为规范教育，使学生行为规范。
3、心理健康教育
学校始终将心理健康教育贯穿教育教学全过程，开展了心理健康专题教育，各班分别对心理行为异常学生进行心理疏导，并联系家长共同教育好学生，力争培养学生的阳光心态，健全人格。
（三）活动阵地好
1、常规活动阵地
组织班级板报、宣传橱窗，定期评比展示活动，充分利用教室走廊、墙壁、校园文化墙等载体，陶冶学生情操，美化学生心灵，启迪学生智慧。
2、群团活动、媒体网络阵地
学校发挥校园广播的作用，拓展育人渠道和空间。加强校园网络建设，建有班级家长QQ群、微信群等，建立健全家校互动网络，打造学校宣传交流的网络平台。网站管理规范，运行良好，内容积极健康，文明向上。
（四）教师队伍好
1、师德建设
学校加强教师职业理想和道德教育，引领教职工严格遵守党的教育方针、遵守教师职业道德规范，做到关爱学生、严谨笃学、淡泊名利、自尊自律，以人格魅力和学识魅力教育感染学生。根据《荆门市中小学幼儿园教师从业行为六项规定》，教师中无体罚或变相体罚学生、无有偿家教等违规行为。学校严格师德考核，定期表彰师德先进个人和师德建设先进工作者，并将师德表现作为教师考核、聘任（用）和评价的首要内容。
2、专业成长
学校鼓励教师树立终身学习观念，引领教师制定个人专业成长规划，做到实施有规划，过程有记载，阶段有总结。完善了培训体系，做好培养培训规划，优化队伍结构，提高教师专业水平和教学能力。建立了健全教师评价制度，形成竞争激励机制。
3、待遇落实
教师工资按时足额发放，财政各项补贴到位，各项政策性福利待遇落实。无违反政策平调、克扣、挪用、截留教师工资现象。
（五）校园文化好
1、文化载体
学校运用校训、校歌、校徽、校标等校园文化符号，通过良好校风激励师生爱学校、爱学习，共建校园文明。通过图书室、校园广播、宣传栏等文化设施和文化阵地，满足师生学习生活的需要。
整合学校文化资源，对办公室、功能室、教室、学生宿舍、餐厅、楼梯走道、墙面等进行主题文化设计，发挥文化的浸润、熏陶作用，传播了文化正能量。
2、文化活动
校园文化。学校人际关系和谐，精神面貌好，工作热情高。开展了各种有益于师生身心健康的活动。学校利用“五四”“十一”等节日进行爱国主义教育等活动，让德育寓于活动之中，让活动蕴含着德育教育。精心设计和组织开展内容充实、吸引力强、形式多样、新颖有趣的科技体验活动，培养学生的科学精神和创新能力。让学生掌握必要的劳动技能，体验劳动的快乐。组织开展丰富多彩的的文娱体育活动，培养学生健康的体魄和高尚的心灵。
3、四风建设
树立优良的校风、教风、班风、学风，营造快乐和谐、健康向上的育人环境。
（六）校园环境好
1、物质环境
学校合理规划安排教学区、运动区、活动区和生活区，各种活动场所、功能室设施完备，布局合理，整洁有序，为开展校园文化活动提供必要的场所和条件。校园绿化率高，空气清新，校容整洁卫生，环境优美宜人；道路规划合理，路面平坦；教室采光充分；校园无卫生死角，无乱扔乱丢、乱涂乱画现象，无噪音，无烟无毒。学校深入开展环境教育与资源节约教育，开展文明餐桌行动，有活动方案、活动记载，积极培育人人节约资源的良好风尚。
2、人文环境
师生积极参与校园环境建设的设计与维护，校园用字规范，用语文明，讲普通话，人际关系和谐。
3、安全环境
落实安全工作措施，完善安全工作制度，有校园平面图和安全疏散图，校内安全管理和安全保卫工作落实到位，无安全隐患和责任事故。学校以“厚德博学、敏行于礼”为校风，要求师生人人知晓，人人做好。学生勤奋好学，积极向上；教师为人师表，爱岗敬业；领导勤政廉洁。认真贯彻落实《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，教育学生养成良好的行为习惯和科学文明、健康向上的学习、生活方式。在全校广泛开展普法教育、安全法制教育。聘请校外辅导员干警为全校师生上法制、道德教育课，增强了师生的法制意识和道德观念。
学校制定了安全制度，做到分工明确。坚决杜绝各类安全事故的发生，真正形成有检查、有记录、有问题及时整改的工作作风。学校结合实际，加大投入，对一些重点部门加强防范，如安装防盗门窗、报警装置等。通过安全督查值勤制度。杜绝了各类安全事故的发生。安全教育。学校重视安全教育。除了落实安全三讲外，学校加强了楼道值守管理及上下楼列队督查，定期进行安全演练，对师生进行安全防范教育，增强了师生的安全防范意识。近些年来，学校无发生安全责任事故。
校园周边环境综合治理工作良好，卫生、安全、健康。校门前无摊点、无营业性网吧与电子游戏厅等营业点。
校园卫生整洁，无残标、乱写、乱画、乱张贴现象。学校的公共设施、桌椅等保持整洁，无卫生死角。学校厕所配备了洗手设施，地面无积水，无乱倒废弃物，无乱涂刻现象。教师办公室中教具、学生作业本、附属工具的摆放整齐美观，无脏、乱、差现象。校园绿化美化好，学校全面实行环境卫生责任制，有专人检查、监督并记分公布。学校住宿学生的寝室还有待提高清洁卫生。
（七）创建工作扎实有效
学校领导重视，按照“文明校园评选考评细则”的目标和责任，分解落实到人，做到事事有人管，加强了宣传工作，积极动员全校师生参加文明校园的创建活动；在学生中开展了“文明班级”评比，争做“文明学生”等活动，营造了良好的创建氛围。学校深化了学生的日常行为规范养成教育，全体学生能自觉地遵守《中学生日常行为规范》、教师规范了师德行为，师生在创建活动中得以自我教育，自我提高，学校在社会上声誉良好。
四、存在问题和思考
通过自查，我们看到存在的问题主要是：
1、运动设施、场地和体育器材不能满足体育工作的要求。运动设施还不完备，体育器材较少。
2、现代信息技术教育设施不够，学校虽建有局域网，但人人通及网络全覆盖还为落到实处，教师的水平还有待提高。
根据学校实际情况，对我们今后的工作作如下思考：
一、基本情况
钟祥市双河镇第一初级中学（简称双河一中）始建于1958年，位于风景秀丽的双河镇孙家台，东靠焦枝铁路、襄荆高速，南临郢胡公路，西接双河镇钟双大道，交通便利，环境优美。校园占地面积49817平方米，建筑面积14673平方米，运动场地13500平方米。学校现有学生455人，教学班11个，教职工57人。
二、创建工作
创建文明校园，是提高学校管理水平的重要载体，我校积极争创荆门市文明校园，以此作为加强学校精神文明建设重要契机，并为此做了一些工作。现将自评情况报告如下：
（一）精心组织策划，营造浓厚的创建氛围
1、成立机构，明确责任。我们成立了以校长为组长的创建文明校园领导小组，明确分工，责任到人。
2、制定规划，认真落实。根据学校实际，领导小组制定了创建文明校园规划，认真落实创建工作。
3、利用媒体，广泛宣传。利用周一升旗仪式、校园广播等形式，进行广泛的宣传，让师生了解、接受、参与文明校园创建活动。
4、重视校园文化精神，构建鲜明的校风
认真分析、总结学校发展历程，我们提出“厚德博学、敏行于礼”八字校训，“厚德、于礼”是对我校校园精神的提炼，“博学、敏行”是师生的发展目标。
领导作风是校风建设的关键。学校建立了在党支部领导下，以校长为核心的领导体系，下设教务处、总务处、政教处、共青团、教研组等分别对校长负责。各线工作职责明确：
（1）各处室职责分明，责任到人，分工不分家。
（2）以身作则，为人师表，有创新开拓精神，工作敢抓敢管，真抓实干。
（3）领导班子率先垂范激励全校教师，增强凝聚力。
（二）抓教师队伍建设
教风的关健是师德，建设好一支忠诚教育事业，具有较高政治业务素质的教师队伍是校风建设的中心，在抓教师队伍建设方面我校主要抓了以下几项工作：
（1）抓政治、业务学习。学校每周组织教师认真学习时事政治，学习党的十八大精神，研究新课程标准，学习氛围浓郁。
（2）严守师德规范，倡导“科学、严谨”的教学风气。
（三）加强学校的规章制度建设
学校制定并完善了从校长到教师的岗位责任制度等相关制度，切实做到了事事有人管，人人有专责，工作有标准，奖惩有依据，学校管理工作走上了制度化的良性轨道。
（四）全面提高教育教学质量
我们的方法与措施是：主抓培优帮困，注重学生兴趣和能力培养。教师有意识地拓宽知识面；学校开展各种知识竞赛、读书比赛，丰富他们的知识，开阔他们的视野。
（五）美化育人环境
公共场所挂名人名家名诗警句，处处营造了幸福教育文化氛围。校园内植树、栽花、绿化，美化了育人环境。学校绿树成荫，绿草成茵，鸟语花香，处处皆可入画。默默无语的景点成为传递做人的道理和科学知识的桥梁。
三、自评结论
依据《荆门市首届文明校园评选考评细则》（试行）规定的内容和项目，我们进行逐项自查自评，认为六大方面18项指标中大多数已经基本达标，自评分98分。详细情况汇报如下：
(一)领导班子建设好
1、党建工作
学校扎实开展了党的群众路线教育实践活动和“三严三实”教育活动，领导班子凝聚力、战斗力强。学校完善了科学民主决策机制，贯彻民主集中制，领导班子勤政廉洁，精诚团结，作风民主，工作扎实。完善了校长责任制，实行校务会议、校务公开等管理制度，确保了决策公开透明。
2、民主管理
完善科学民主决策机制，贯彻民主集中制，领导班子精诚团结，作风民主。教职工代表大会议事，学校各项规章制度健全，实行目标管理，职责明确，责任到人。全校教师同心协力，狠抓各学科的教学常规管理等关键环节。学校统一思想，以创建文明学校为抓手，推动学校各项工作。
3、服务群众
建立并落实教师学生联系点、调查研究、谈心及接待日制度；学校设有校长接待日，学生家长接待室，辟有心理咨询室，通过QQ群建立家长培训交流机制，定期开展家校联系，沟通教育渠道，执政为民意识强，主动服务群众。
（二）思想道德教育好
1、主题教育
学校开展社会主义核心价值观教育实践活动，推动社会主义核心价值观进教材、进头脑、进课堂。充分利用升旗仪式、班团活动等形式开展道德教育实践，形成了全程育人、全方位育人的格局。充分利用清明节、端午节、劳动节、国庆节等重大节日，加强中华优秀传统文化教育和法制安全教育，深化“我的中国梦”主题教育实践活动，引导学生从小立志向，有梦想，爱学习、爱劳动、爱祖国。学校重视学生的思想品德教育。如：学校开展了“诚信考试光荣，违纪舞弊可耻的签字活动”、“向国旗敬礼”等活动。
2、养成教育
学校按照中学生守则和中学生日常行为规范要求，加强了学生行为习惯养成教育，抓好了学生的道德习惯、节俭习惯、文明礼貌习惯、生活习惯、学习习惯、劳动习惯和遵纪守法习惯的培养，形成了良好的学生行为习惯。学校突出了安全教育，重点抓了学校以“文明班级”、“文明学生”的评比，强化对学生的行为规范教育，使学生行为规范。
3、心理健康教育
学校始终将心理健康教育贯穿教育教学全过程，开展了心理健康专题教育，各班分别对心理行为异常学生进行心理疏导，并联系家长共同教育好学生，力争培养学生的阳光心态，健全人格。
（三）活动阵地好
1、常规活动阵地
组织班级板报、宣传橱窗，定期评比展示活动，充分利用教室走廊、墙壁、校园文化墙等载体，陶冶学生情操，美化学生心灵，启迪学生智慧。
2、群团活动、媒体网络阵地
学校发挥校园广播的作用，拓展育人渠道和空间。加强校园网络建设，建有班级家长QQ群、微信群等，建立健全家校互动网络，打造学校宣传交流的网络平台。网站管理规范，运行良好，内容积极健康，文明向上。
（四）教师队伍好
1、师德建设
学校加强教师职业理想和道德教育，引领教职工严格遵守党的教育方针、遵守教师职业道德规范，做到关爱学生、严谨笃学、淡泊名利、自尊自律，以人格魅力和学识魅力教育感染学生。根据《荆门市中小学幼儿园教师从业行为六项规定》，教师中无体罚或变相体罚学生、无有偿家教等违规行为。学校严格师德考核，定期表彰师德先进个人和师德建设先进工作者，并将师德表现作为教师考核、聘任（用）和评价的首要内容。
2、专业成长
学校鼓励教师树立终身学习观念，引领教师制定个人专业成长规划，做到实施有规划，过程有记载，阶段有总结。完善了培训体系，做好培养培训规划，优化队伍结构，提高教师专业水平和教学能力。建立了健全教师评价制度，形成竞争激励机制。
3、待遇落实
教师工资按时足额发放，财政各项补贴到位，各项政策性福利待遇落实。无违反政策平调、克扣、挪用、截留教师工资现象。
（五）校园文化好
1、文化载体
学校运用校训、校歌、校徽、校标等校园文化符号，通过良好校风激励师生爱学校、爱学习，共建校园文明。通过图书室、校园广播、宣传栏等文化设施和文化阵地，满足师生学习生活的需要。
整合学校文化资源，对办公室、功能室、教室、学生宿舍、餐厅、楼梯走道、墙面等进行主题文化设计，发挥文化的浸润、熏陶作用，传播了文化正能量。
2、文化活动
校园文化。学校人际关系和谐，精神面貌好，工作热情高。开展了各种有益于师生身心健康的活动。学校利用“五四”“十一”等节日进行爱国主义教育等活动，让德育寓于活动之中，让活动蕴含着德育教育。精心设计和组织开展内容充实、吸引力强、形式多样、新颖有趣的科技体验活动，培养学生的科学精神和创新能力。让学生掌握必要的劳动技能，体验劳动的快乐。组织开展丰富多彩的的文娱体育活动，培养学生健康的体魄和高尚的心灵。
3、四风建设
树立优良的校风、教风、班风、学风，营造快乐和谐、健康向上的育人环境。
（六）校园环境好
1、物质环境
学校合理规划安排教学区、运动区、活动区和生活区，各种活动场所、功能室设施完备，布局合理，整洁有序，为开展校园文化活动提供必要的场所和条件。校园绿化率高，空气清新，校容整洁卫生，环境优美宜人；道路规划合理，路面平坦；教室采光充分；校园无卫生死角，无乱扔乱丢、乱涂乱画现象，无噪音，无烟无毒。学校深入开展环境教育与资源节约教育，开展文明餐桌行动，有活动方案、活动记载，积极培育人人节约资源的良好风尚。
2、人文环境
师生积极参与校园环境建设的设计与维护，校园用字规范，用语文明，讲普通话，人际关系和谐。
3、安全环境
落实安全工作措施，完善安全工作制度，有校园平面图和安全疏散图，校内安全管理和安全保卫工作落实到位，无安全隐患和责任事故。学校以“厚德博学、敏行于礼”为校风，要求师生人人知晓，人人做好。学生勤奋好学，积极向上；教师为人师表，爱岗敬业；领导勤政廉洁。认真贯彻落实《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，教育学生养成良好的行为习惯和科学文明、健康向上的学习、生活方式。在全校广泛开展普法教育、安全法制教育。聘请校外辅导员干警为全校师生上法制、道德教育课，增强了师生的法制意识和道德观念。
学校制定了安全制度，做到分工明确。坚决杜绝各类安全事故的发生，真正形成有检查、有记录、有问题及时整改的工作作风。学校结合实际，加大投入，对一些重点部门加强防范，如安装防盗门窗、报警装置等。通过安全督查值勤制度。杜绝了各类安全事故的发生。安全教育。学校重视安全教育。除了落实安全三讲外，学校加强了楼道值守管理及上下楼列队督查，定期进行安全演练，对师生进行安全防范教育，增强了师生的安全防范意识。近些年来，学校无发生安全责任事故。
校园周边环境综合治理工作良好，卫生、安全、健康。校门前无摊点、无营业性网吧与电子游戏厅等营业点。
校园卫生整洁，无残标、乱写、乱画、乱张贴现象。学校的公共设施、桌椅等保持整洁，无卫生死角。学校厕所配备了洗手设施，地面无积水，无乱倒废弃物，无乱涂刻现象。教师办公室中教具、学生作业本、附属工具的摆放整齐美观，无脏、乱、差现象。校园绿化美化好，学校全面实行环境卫生责任制，有专人检查、监督并记分公布。学校住宿学生的寝室还有待提高清洁卫生。
（七）创建工作扎实有效
学校领导重视，按照“文明校园评选考评细则”的目标和责任，分解落实到人，做到事事有人管，加强了宣传工作，积极动员全校师生参加文明校园的创建活动；在学生中开展了“文明班级”评比，争做“文明学生”等活动，营造了良好的创建氛围。学校深化了学生的日常行为规范养成教育，全体学生能自觉地遵守《中学生日常行为规范》、教师规范了师德行为，师生在创建活动中得以自我教育，自我提高，学校在社会上声誉良好。
四、存在问题和思考
通过自查，我们看到存在的问题主要是：
1、运动设施、场地和体育器材不能满足体育工作的要求。运动设施还不完备，体育器材较少。
2、现代信息技术教育设施不够，学校虽建有局域网，但人人通及网络全覆盖还为落到实处，教师的水平还有待提高。
根据学校实际情况，对我们今后的工作作如下思考：
一、基本情况
钟祥市双河镇第一初级中学（简称双河一中）始建于1958年，位于风景秀丽的双河镇孙家台，东靠焦枝铁路、襄荆高速，南临郢胡公路，西接双河镇钟双大道，交通便利，环境优美。校园占地面积49817平方米，建筑面积14673平方米，运动场地13500平方米。学校现有学生455人，教学班11个，教职工57人。
二、创建工作
创建文明校园，是提高学校管理水平的重要载体，我校积极争创荆门市文明校园，以此作为加强学校精神文明建设重要契机，并为此做了一些工作。现将自评情况报告如下：
（一）精心组织策划，营造浓厚的创建氛围
1、成立机构，明确责任。我们成立了以校长为组长的创建文明校园领导小组，明确分工，责任到人。
2、制定规划，认真落实。根据学校实际，领导小组制定了创建文明校园规划，认真落实创建工作。
3、利用媒体，广泛宣传。利用周一升旗仪式、校园广播等形式，进行广泛的宣传，让师生了解、接受、参与文明校园创建活动。
4、重视校园文化精神，构建鲜明的校风
认真分析、总结学校发展历程，我们提出“厚德博学、敏行于礼”八字校训，“厚德、于礼”是对我校校园精神的提炼，“博学、敏行”是师生的发展目标。
领导作风是校风建设的关键。学校建立了在党支部领导下，以校长为核心的领导体系，下设教务处、总务处、政教处、共青团、教研组等分别对校长负责。各线工作职责明确：
（1）各处室职责分明，责任到人，分工不分家。
（2）以身作则，为人师表，有创新开拓精神，工作敢抓敢管，真抓实干。
（3）领导班子率先垂范激励全校教师，增强凝聚力。
（二）抓教师队伍建设
教风的关健是师德，建设好一支忠诚教育事业，具有较高政治业务素质的教师队伍是校风建设的中心，在抓教师队伍建设方面我校主要抓了以下几项工作：
（1）抓政治、业务学习。学校每周组织教师认真学习时事政治，学习党的十八大精神，研究新课程标准，学习氛围浓郁。
（2）严守师德规范，倡导“科学、严谨”的教学风气。
（三）加强学校的规章制度建设
学校制定并完善了从校长到教师的岗位责任制度等相关制度，切实做到了事事有人管，人人有专责，工作有标准，奖惩有依据，学校管理工作走上了制度化的良性轨道。
（四）全面提高教育教学质量
我们的方法与措施是：主抓培优帮困，注重学生兴趣和能力培养。教师有意识地拓宽知识面；学校开展各种知识竞赛、读书比赛，丰富他们的知识，开阔他们的视野。
（五）美化育人环境
公共场所挂名人名家名诗警句，处处营造了幸福教育文化氛围。校园内植树、栽花、绿化，美化了育人环境。学校绿树成荫，绿草成茵，鸟语花香，处处皆可入画。默默无语的景点成为传递做人的道理和科学知识的桥梁。
三、自评结论
依据《荆门市首届文明校园评选考评细则》（试行）规定的内容和项目，我们进行逐项自查自评，认为六大方面18项指标中大多数已经基本达标，自评分98分。详细情况汇报如下：
(一)领导班子建设好
1、党建工作
学校扎实开展了党的群众路线教育实践活动和“三严三实”教育活动，领导班子凝聚力、战斗力强。学校完善了科学民主决策机制，贯彻民主集中制，领导班子勤政廉洁，精诚团结，作风民主，工作扎实。完善了校长责任制，实行校务会议、校务公开等管理制度，确保了决策公开透明。
2、民主管理
完善科学民主决策机制，贯彻民主集中制，领导班子精诚团结，作风民主。教职工代表大会议事，学校各项规章制度健全，实行目标管理，职责明确，责任到人。全校教师同心协力，狠抓各学科的教学常规管理等关键环节。学校统一思想，以创建文明学校为抓手，推动学校各项工作。
3、服务群众
建立并落实教师学生联系点、调查研究、谈心及接待日制度；学校设有校长接待日，学生家长接待室，辟有心理咨询室，通过QQ群建立家长培训交流机制，定期开展家校联系，沟通教育渠道，执政为民意识强，主动服务群众。
（二）思想道德教育好
1、主题教育
学校开展社会主义核心价值观教育实践活动，推动社会主义核心价值观进教材、进头脑、进课堂。充分利用升旗仪式、班团活动等形式开展道德教育实践，形成了全程育人、全方位育人的格局。充分利用清明节、端午节、劳动节、国庆节等重大节日，加强中华优秀传统文化教育和法制安全教育，深化“我的中国梦”主题教育实践活动，引导学生从小立志向，有梦想，爱学习、爱劳动、爱祖国。学校重视学生的思想品德教育。如：学校开展了“诚信考试光荣，违纪舞弊可耻的签字活动”、“向国旗敬礼”等活动。
2、养成教育
学校按照中学生守则和中学生日常行为规范要求，加强了学生行为习惯养成教育，抓好了学生的道德习惯、节俭习惯、文明礼貌习惯、生活习惯、学习习惯、劳动习惯和遵纪守法习惯的培养，形成了良好的学生行为习惯。学校突出了安全教育，重点抓了学校以“文明班级”、“文明学生”的评比，强化对学生的行为规范教育，使学生行为规范。
3、心理健康教育
学校始终将心理健康教育贯穿教育教学全过程，开展了心理健康专题教育，各班分别对心理行为异常学生进行心理疏导，并联系家长共同教育好学生，力争培养学生的阳光心态，健全人格。
（三）活动阵地好
1、常规活动阵地
组织班级板报、宣传橱窗，定期评比展示活动，充分利用教室走廊、墙壁、校园文化墙等载体，陶冶学生情操，美化学生心灵，启迪学生智慧。
2、群团活动、媒体网络阵地
学校发挥校园广播的作用，拓展育人渠道和空间。加强校园网络建设，建有班级家长QQ群、微信群等，建立健全家校互动网络，打造学校宣传交流的网络平台。网站管理规范，运行良好，内容积极健康，文明向上。
（四）教师队伍好
1、师德建设
学校加强教师职业理想和道德教育，引领教职工严格遵守党的教育方针、遵守教师职业道德规范，做到关爱学生、严谨笃学、淡泊名利、自尊自律，以人格魅力和学识魅力教育感染学生。根据《荆门市中小学幼儿园教师从业行为六项规定》，教师中无体罚或变相体罚学生、无有偿家教等违规行为。学校严格师德考核，定期表彰师德先进个人和师德建设先进工作者，并将师德表现作为教师考核、聘任（用）和评价的首要内容。
2、专业成长
学校鼓励教师树立终身学习观念，引领教师制定个人专业成长规划，做到实施有规划，过程有记载，阶段有总结。完善了培训体系，做好培养培训规划，优化队伍结构，提高教师专业水平和教学能力。建立了健全教师评价制度，形成竞争激励机制。
3、待遇落实
教师工资按时足额发放，财政各项补贴到位，各项政策性福利待遇落实。无违反政策平调、克扣、挪用、截留教师工资现象。
（五）校园文化好
1、文化载体
学校运用校训、校歌、校徽、校标等校园文化符号，通过良好校风激励师生爱学校、爱学习，共建校园文明。通过图书室、校园广播、宣传栏等文化设施和文化阵地，满足师生学习生活的需要。
整合学校文化资源，对办公室、功能室、教室、学生宿舍、餐厅、楼梯走道、墙面等进行主题文化设计，发挥文化的浸润、熏陶作用，传播了文化正能量。
2、文化活动
校园文化。学校人际关系和谐，精神面貌好，工作热情高。开展了各种有益于师生身心健康的活动。学校利用“五四”“十一”等节日进行爱国主义教育等活动，让德育寓于活动之中，让活动蕴含着德育教育。精心设计和组织开展内容充实、吸引力强、形式多样、新颖有趣的科技体验活动，培养学生的科学精神和创新能力。让学生掌握必要的劳动技能，体验劳动的快乐。组织开展丰富多彩的的文娱体育活动，培养学生健康的体魄和高尚的心灵。
3、四风建设
树立优良的校风、教风、班风、学风，营造快乐和谐、健康向上的育人环境。
（六）校园环境好
1、物质环境
学校合理规划安排教学区、运动区、活动区和生活区，各种活动场所、功能室设施完备，布局合理，整洁有序，为开展校园文化活动提供必要的场所和条件。校园绿化率高，空气清新，校容整洁卫生，环境优美宜人；道路规划合理，路面平坦；教室采光充分；校园无卫生死角，无乱扔乱丢、乱涂乱画现象，无噪音，无烟无毒。学校深入开展环境教育与资源节约教育，开展文明餐桌行动，有活动方案、活动记载，积极培育人人节约资源的良好风尚。
2、人文环境
师生积极参与校园环境建设的设计与维护，校园用字规范，用语文明，讲普通话，人际关系和谐。
3、安全环境
落实安全工作措施，完善安全工作制度，有校园平面图和安全疏散图，校内安全管理和安全保卫工作落实到位，无安全隐患和责任事故。学校以“厚德博学、敏行于礼”为校风，要求师生人人知晓，人人做好。学生勤奋好学，积极向上；教师为人师表，爱岗敬业；领导勤政廉洁。认真贯彻落实《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，教育学生养成良好的行为习惯和科学文明、健康向上的学习、生活方式。在全校广泛开展普法教育、安全法制教育。聘请校外辅导员干警为全校师生上法制、道德教育课，增强了师生的法制意识和道德观念。
学校制定了安全制度，做到分工明确。坚决杜绝各类安全事故的发生，真正形成有检查、有记录、有问题及时整改的工作作风。学校结合实际，加大投入，对一些重点部门加强防范，如安装防盗门窗、报警装置等。通过安全督查值勤制度。杜绝了各类安全事故的发生。安全教育。学校重视安全教育。除了落实安全三讲外，学校加强了楼道值守管理及上下楼列队督查，定期进行安全演练，对师生进行安全防范教育，增强了师生的安全防范意识。近些年来，学校无发生安全责任事故。
校园周边环境综合治理工作良好，卫生、安全、健康。校门前无摊点、无营业性网吧与电子游戏厅等营业点。
校园卫生整洁，无残标、乱写、乱画、乱张贴现象。学校的公共设施、桌椅等保持整洁，无卫生死角。学校厕所配备了洗手设施，地面无积水，无乱倒废弃物，无乱涂刻现象。教师办公室中教具、学生作业本、附属工具的摆放整齐美观，无脏、乱、差现象。校园绿化美化好，学校全面实行环境卫生责任制，有专人检查、监督并记分公布。学校住宿学生的寝室还有待提高清洁卫生。
（七）创建工作扎实有效
学校领导重视，按照“文明校园评选考评细则”的目标和责任，分解落实到人，做到事事有人管，加强了宣传工作，积极动员全校师生参加文明校园的创建活动；在学生中开展了“文明班级”评比，争做“文明学生”等活动，营造了良好的创建氛围。学校深化了学生的日常行为规范养成教育，全体学生能自觉地遵守《中学生日常行为规范》、教师规范了师德行为，师生在创建活动中得以自我教育，自我提高，学校在社会上声誉良好。
四、存在问题和思考
通过自查，我们看到存在的问题主要是：
1、运动设施、场地和体育器材不能满足体育工作的要求。运动设施还不完备，体育器材较少。
2、现代信息技术教育设施不够，学校虽建有局域网，但人人通及网络全覆盖还为落到实处，教师的水平还有待提高。
根据学校实际情况，对我们今后的工作作如下思考：
X学院主动服务国家战略和区域经济、社会发展，聚焦新时代新X新使命，全面贯彻党的教育方针，深入领会全国教育大会精神，紧紧围绕立德树人根本任务，在国家开放大局中谋划教育新定位，以忠诚筑X，以责任见担当，以实干践使命，着力培育国门安全的守护人、经济发展的推动者、深化改革的促进派、对外开放的急先锋。
一、深入开展思想教育，推动“立德树人”根本任务融入教育教学全过程。X学院深入学习新时代中国特色社会主义思想和精神。党委班子成员严格遵守中心组学习制度，以专题研讨、中心组扩大学习会、座谈会、培训等多种形式开展政治理论学习，每季度集中学习至少x次;各部门结合实际，通过“X”、各类沙龙等学习交流平台，组织教职工开展政治学习。
切实加强思政队伍建设，截止X年X月X日，学校共有专职思政工作人员和党务工作者X人，占全校师生人员总数x.x%;成立思政教师职务聘任委员会，严格执行任职资格制度，把好“准入关”;发挥X总署党校资源优势，引进优秀领导干部、X专家、骨干参与思政课教学;积极创造条件，组织专兼职思政教师走出校门，开展各类培训、边关调研和暑期社会实践等活动，切实提升教育教学能力和水平。重视辅导员队伍建设，配备
X名本科专兼职辅导员，本科师生比x:X，配备x名研究生专兼职辅导员，研究生师生比x:X;出台并实施辅导员“双线晋升”制度、辅导员激励计划，成立辅导员协会，开展辅导员科研论坛。
积极推进社会主义核心价值观和X核心价值观三进工作;一是着力建设思政课程，成立思政工作领导小组，制定《X学院思想政治工作校领导联系系(部)制度》《关于进一步加强和改进思想政治理论课实施意见》等一系列文件制度;思政部专门承担思政理论课教学、学科建设，开设各类思政理论课x门，认真落实领导干部上讲台制度，党委书记、校长每学期至少给学生上一次思政课;领导班子定期听取思政部专题汇报，每学期开展至少x次集中听课和多次“飞行”听课。
二是积极推进课程思政改革，结合学校办学特色，打造“国门中国”系列课程，开设x门X文化类课程;对X门课程开展校级课程思政试点项目建设工作。定期通过组织座谈会、开展“书记零距离”“校长面对面”“校领导接待日”等谈心谈话活动、问卷调查等方式，开展干部师生思想动态调研，及时把握思想动态。制定并严格执行《关于加强对举办各类报告会、演讲会、座谈会、研讨会等活动管理的实施细则》，落实一会一报、一事一报制度。统一使用、教育部组织编写的教材，执行教研室、系部和教务处三级把关制度，鼓励教师编写符合学院育人特色的教材和讲义。
高度重视师德建设，严格规范从教行为，制定下发《师德行为规范》《师德考核实施办法(试行)》《师德“一票否决”实施细则(试行)》等师德师风建设管理办法，成立师德评议小组;开展师德师风问卷调查，学生对师德满意率达到X%以上。围绕“以德立教、德识相长、尚德厚学”师风建设理念，先后组织开展先进事迹报告会、入职宣誓仪式、三十年教龄校龄关龄表彰仪式、老教师荣休仪式等形式多样的师德主题教育活动，依托X市教卫工作党委和X总署，选树、表彰和宣传一批“X榜样”和“为人为师为学”典型，邀请X先进典型、劳模榜样进学校宣讲。
二、始终坚持党的全面领导，压紧压实党建主体责任。X学院党委全面领导学校工作，持续完善班子自身建设，制定《党委工作规则和加强班子自身建设的具体意见》，进一步提升党委执政能力和领导水平;切实落实党委领导下的校长负责制，修订完善《党委会、校长办公会等议事决策制度》，细化党委“三大主体责任”，进一步提高学校党委决策质量;制定《系(部)党政联席会议制度》，完善议事决策规则;落实“四责协同”机制，推动全面从严治党不断深入。紧密联系和服务基层，开展学校事业发展“大调研”活动，党委班子带头深入基层一线，问需于民。
X年班子民主测评满意度达到X%。
加强党的基层组织建设，严格执行“三会一课”等各项党内政治生活制度，以提升组织力为重点，推行支部主题党日活动，解决党员在工作、生活中遇到的问题和困难，不断提高党内政治生活质量。规范基层党组织建设，加强日常培训管理，X年组织基层党务工作者赴古田开展学习培训，进一步提升党建工作能力水平;开展基层党建述职评议考核，实现党总支、直属党支部和隶属党支部全覆盖;规范党员发展流程，严把“入口关”。创新基层党务工作方式，引进“党建云平台”，将互联网有机融入党建宣传、服务、培训、监督等各个环节。自X年x月初试运行以来，学校全部X个基层党总支、党支部和X名在校师生党员均已完成注册。
抓好统战领域意识形态工作，成立知识分子联谊会，定期开展统战工作会议;引进少数民族辅导员，专职负责少数民族学生的日常教育和管理服务。坚持“以人为本”推进离退休工作和群众工作，通过举办改革开放X周年主题摄影展，组织“三看”“敬老节”“送清凉”“送温暖”等系列活动，丰富离退休同志业余生活，落实好各类政治和生活待遇。X-X年，共慰问X人次。开展教工运动大会、徒步、摄影等形式多样的活动，依托“教工之家”做好教职工日常服务工作。
深化作风纪律建设，持续推进正风肃纪，坚决贯彻落实中央和总署党组关于作风建设的新精神新要求，落实落细中央八项规定精神实施细则和总署细化措施的相关要求，严格规范“三公”经费支出;开展“补短板、转作风、提效能”专项活动以及“不担当，不作为”“群众身边的腐败问题”等四个专项督查。继续推进纪律教育常态化，组织各级领导干部赴青浦监狱、提篮桥监狱开展警示教育，面向学生开展廉洁文化教育月系列活动，印发《廉洁文化手册》，人手一本。畅通教职工反映情况、表达诉求的渠道，建立校领导接待日工作制度，安排两周一次“校领导接待日”，并设有校长信箱;及时办理信访举报，办结率为X%。X年以来制定或修订出台问题线索集体排查、信访举报实施细则等工作制度x项，内部操作规程x项。为落实纪律审查安全要求，完成标准谈话室建设。
三、持续抓好大学精神引领作用，不断丰富校园文化内涵。X学院重视校园文化建设，通过形式多样的文化活动，丰富师生精神生活。X-X年，深入开展“我的中国梦”“X精神”“改革开放X周年”等主题教育活动，组织“中国传统文化进校园”活动，增强文化自信;丰富第二课堂内容与形式，充分利用X资源，开设“荣誉与责任：我的X故事”课程，组织开展“关长大讲堂”活动，推出“
X朗读者”品牌活动，前往X总署定点扶贫的X、X县进行文化扶贫社会实践，在X个直属X建立实践教学基地，增强职业认同感，坚定师生服务国家、X事业的理想信念。
学校充分发挥校报校刊、橱窗宣传栏、两微一端等主流媒体的作用，做大做强正面舆论引导。X-X年，出版校报(《X》)X期，官微推送X期;努力做好对外宣传工作，学校多项工作先后得到文汇报、中国教育报、民主与法制报刊等多家媒体的报道;加强各类意识形态阵地建设和管理，深入开展网络思政，以“推进‘三魂合一’，铸就关院人”为主线，大力推进“易班”建设;建立关情网络文化研究室，组建网络管理工作队伍，做好监测和舆情研判;严格执行学校新闻发言人制度，加强舆论引导和管控。
学校推进校园文化设施建设，通过打造X文化长廊、校园文化长廊、学生生活园区景观墙，更新布展校史馆，规划建造实体书店，添置校园休闲设施等，进一步营造文化氛围。今年是X学院建校X周年，学校以此为契机，围绕“新时代、新X、新使命”主题，通过开展学生、退休教师、专家学者三个层面的座谈研讨，举办校庆摄影展，拍摄制作学校宣传片《X·始终》，排演以关院师生典型事迹为题材的话剧，设计制作校庆LOGO、《校园文化手册》等活动，凝练文化，凝聚人心。
四、全面深化教育改革创新，提升办学水平和质量。学校始终把“立德树人”作为学校的根本任务，努力培养“三型一高”的人才。依托行业办学背景，推进“跨境培养”“X专业性”学分互认以及赴外跟班作业等项目，进一步扩宽学生视野，丰富教学形式和内涵。X年x月获批硕士授予单位授权，同时获得税务硕士和公共管理硕士两个授权点;关管理本科专业获得世界X组织PICARD国际认证。作为具有X特色的高校智库，近年来，X学院每年承担大量X总署、X市政府等重大实战型科研项目和重大决策咨询课题研究，内容涉及“一带一路”、进博会、自贸区建设、跨境电商X监管等国家重大决策。相关研究成果多次获X市主要领导同志、署领导批示。
X学院学校强化内部治理，为学校发展营造良好治理结构与机制保障。以《X学院章程》为统领，实施法律顾问制度，持续推进依法自主办学、依法治校。始终坚持院系两级管理改革，明确院系两级管理职责，发挥院系等各级机构的咨询、协商、审议与监督管理职能。X年X月将组织召开学校教代会，尊重师生对学校发展行使民主管理和监督的权利。通过召开学代会、研代会，保障学生参与学校民主管理和权益维护。重视学生骨干的培养，指导学生会、研究生会围绕学校中心工作积极开展各项工作。加强学校招生、学籍管理、收费和各类办学办班的规范管控，建立健全学校财务预决算制度，加强责任经济审计监督。
学校“以生为本”，聚焦学生工作内涵，提升工作价值和成效。一是加强学风建设，成立学生学业发展中心，落实因材施教、分层分类的指导原则;修订《学生综合测评及评奖评优办法》，完善学生综合测评体系，健全学风建的长效机制。二是优化创新创业工作机制，将创业就业教育贯穿于大学教育的全过程，专门设有“职业发展与就业指导服务中心”与创业指导工作站，推进招生、培养、就业一体联动，全院动员，全员参与;坚持实行就业率动态统计和定期通报制度，X年学院初次就业率达X.X%，X年初次就业率达X.X%。坚持及时、全面编制毕业生就业质量年度报告。四是切实做好资助育人工作，“学生资助中心”按x：X比例配有x名专职工作人员;通过新生绿色通道、临时性困难补助、勤工助学等方式推动资助工作。全面推进资助政策和典型宣传。三是做好学生心理健康教育工作，设有专门机构“学校心理健康教育中心”，配备相应的的心理咨询室、测评中心、活动室等场所;建立以专业人员为核心，德育工作者为主力，大学生为基础的校、系、班三级网络，目前配备专职心理教师x名，兼职教师x名，心理辅导员x名，师生比为x:X;建立筛查、干预、转介、跟踪一体化的工作机制，坚持实施学生心理普查制度。
五、强化社会责任担当，塑造良好学校形象。学校坚持“树魂立根、服务社会”的理念，建立健全志愿服务制度，充分利用我校涉外性与国际化优势，广泛参与GX峰会、“一带一路”首届非洲高级研讨班、WCO跟班作业项目等国际志愿者服务。同时，继续打造志愿者服务的品牌项目，开展国内苗苗阅读、“心教育”、科技博物馆、X图书馆等系列常规志愿者活动及校内“FREEHUG”学雷锋温暖陌生人等活动。据统计，截止X年X月，我校志愿者参与人数已多达X人。X年，学校组织X人参与首届中国国际进口博览会的志愿服务活动。
学校积极参与社会公益活动，以高度责任心完成献血工作，X-X年，举办x场主题为“为他人送去爱心，为社会留下美德”的无偿献血活动，共完成献血量X人份。根据X市教委和征兵办的工作部署，开展大学生新兵征集工作，X-X年，共向部队输送大学生新兵X名，接收申请复学退役兵X名，认真做好新兵征集及退役学生复学、转专业和经济补助等各项优待安置工作。此外，学院还开积极展拥军工作，每年“八一”建军节和春节之前，前往军营慰问学校新生军训的帮训部队。
学校主动参与社会、社区文明创建工作。X召开后，学校学生理论型宣讲团“
X”先后走进X为学校师生和社区离退休老党员宣讲X精神，获得听众一致好评。在X市静安区文化局的支持下，与静安区图书馆携手共建“国际X文化交流基地”，打造成为学校外事现场教学点和参观点，让更多国际友人了解中国X的历史和文化。持续深入做好“三下乡”工作，在X年度X市文化科技卫生“三下乡”活动总结考评工作活动中，我校团委“三下乡”暑期实践工作荣获“先进集体”奖项。
六、优化完善校园环境，营造和谐校园文化氛围。X-X年，学校努力打造平安校园、健康校园、生态校园，着力优化校园环境，提升师生幸福指数。学校制定下发《X学院突发事件应急预案》，组织人员安全教育和逃生演练，提高安全防范意识;定期开展重点场所防火、防盗、防爆检查，X-X年度共组织各类安全检查X余次;建立健全安全稳定工作机制，成立学校国家安全工作领导小组，组建X学院平安志愿者支队，设立部门兼职安全员，协同做好学校安全工作。
xxx中学，座落于xxxx。它有着60年的办学历史，历史悠久、人才辈出、成绩显著。学校占地133400平方米，建有2幢教学楼（其中一幢为小学部使用）、田径场、篮球场；设多媒体教室、电脑室、音乐室、实验室、图书室、少先队活动室、卫生保健室、心理咨询室；装备了校园计算机城域网网络及校园音响系统。
奋发向上的xxx中学现有17个教学班，618名学生，103名教职工（专任教师99名）。组织机构健全：党支部、教代会、团委；校长室下辖教导处、教科室、总务处、团委、大队部等机构。师资结构合理。
我校坚持“德育为首，安全第一，以教学为中心”的办学指导思想；以办成一所“校风正、学风浓、教风好、质量高”的农村九年一贯制学校为办学目标；以“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生”为办学理念；坚持“明德 尚美 笃信 好学”为校训；形成“文明 勤奋 求实 进取”的校风；“敬业 协作 严谨 求精”的教风；以“博采 深思 踏实 创新”为学风。学校将以校风正、学风浓、教风好、质量高的崭新姿态奋斗在农村义务教育一线。
学校致力于全面贯彻教育方针，围绕教育教学这一中心，抓课堂、建队伍、促科研，努力提高教学质量和办学效益，逐步改善办学条件，优化育人环境，以提高教师职业素质为根本，以规范目标管理为依托，以改革教学、创新教学为动力，以信息化带动教育现代化为契机，以新课程“以人为本”教育理念作导向，真抓实干，锐意进取，推动我校教育的可持续发展。
二、开展创建活动，提升办学水平。
学校领导和教师统一思想，提高认识，有计划有步骤地开展文明校园创建活动，把创建文明校园的过程作为进一步提升学校教育教学水平和办学质量的过程来抓，推动了学校各项工作的改革和发展。
（一）依法治校 科学管理
加强科学管理，规范教育行为，是学校健康发展的基本保证。学校制订了三年发展规划，提出新的办学理念、办学目标和办学策略，并制订和完善了符合素质教育要求的各项规章制度。许多重要制度都是经过反复修改，广泛征求意见，以教代会形式通过后施行，对进一步提高学校管理水平，激励广大教师教书育人积极性起到重要的作用。制度的制订和严格执行使学校基本上做到事事有人管，人人有专责，工作有标准，奖惩有依据。学校工作有章可循，有规可依，进入了制度化、规范化、民主化和科学化的轨道。
（二）以德治教 打造队伍
依法治校还必须和“以德治教”相结合，这样才能增强学校的凝聚力。在学校工作中，坚持以“师德高尚”为兴校之本，强化教师的思想道德建设，形成良好的师德创优群体，把全体教师的力量凝聚到教书育人、为人师表、团结创新、加强发展上来。
1、加强领导班子建设
领导作风是校风建设的关键。建立了在党支部领导下的学习型、服务型、创新型党组织，建立健全党组织工作制度，认真落实“三会一课”，书记为抓党建第一责任人。切实发挥党组织先锋模范作用，学校教职工在党组织的带领下积极、向上、团结、担当的正能量稳步提升，“四个自信”切实加强。以校长为核心的领导体系下，下设教导处、教科室、总务处、大队部、教研组、年级组等分别对校长负责。各线工作职责明确：
（1）各处室职责分明，责任到人，分工不分家。
（2）要以身作则，为人师表，要有创新开拓精神，要认识到无功便是过，工作要敢抓敢管，真抓实干。
（3）加强领导成员的出勤管理，要求早到在教师前，放学离校在教师后，上班时间不准进行娱乐消遣性活动。
（4）班子定期集中研究学校德育工作，发挥集体智慧。领导班子以身作则是无声的命令，自己头带好了就会带动激励全校教师增强凝聚力。
2、抓教师队伍建设
教风的关健是师德，建设好一支忠诚教育事业、奋发向上、具有较高政治业务素质的教师队伍是校风建设的中心，在抓教师队伍建设方面我校主要抓了以下几项工作：
（1）抓政治、业务学习。一年来，组织教师认真学习、努力践行社会主义核心价值观、同志在教育工作大会上的重要讲话、文件、全国、省、市基础教育工作会议精神、新课程标准，深入开展办学方向、未成年人思想道德建设教育思想大讨论活动，通过学习和实践，认识到努力提高自身素质的重要性和紧迫性，因此，每次继续教育培训，我校教师都十分重视，按时认真完成作业，进步十分显著。
（2）严守师德规范，倡导“科学、严谨”的教学风气。学校制订了教师在校一日规范，要求教师热爱关心学生，尊重学生人格，爱护学困生，严禁体罚和变相体罚学生。从教师的“备、教、批、辅、查”等日常的教学工作入手，高标准严要求，提出了“六个一”：有一套狠抓任教学科质量时“科学合理、井井有条、卓有成效”的工作方法；有一种完成工作任务时“锲而不舍、只争朝夕、干净利索”的敬业习惯；有一叠“卷面整洁、评改规范、数量齐全、训练量合理”的学生作业本；有一本“格式规范、字迹美观、重点突出、富有创意”的备课本；有一方“秩序井然、节奏明快、活泼生动”的课堂环境；有一个“群众信任、学生敬重、同事欢迎”的教育口碑。围绕“六个一”全校教师沉下身子，到学生中去、到家长中去，关心学生的方方面面，及时了解、认真记载，形成了良好的教学风气。
（三）德育为首 奋发向上
坚持以德育为核心，培养学生创新精神和实践能力为重点，各项工作出色。
（1）树立安全第一的思想。学校组织全体教师学习了“学校安全工作条例”、“学校安全事故处理办法”，明确学校安全工作的要求，掌握特异体质学生，开展安全防范教育，严防校园安全故事的发生。安全工作警钟长鸣，措施到位，责任到人。
（2）认真贯彻落实中共中央关于加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见精神，进一步转变观念，全员德育，树立教师人人都是德育工作者的思想，根据“大处着眼、小处着手”的原则，让学校每一个场所，每一个活动都能发挥德育作用。各班主任、辅导员充分利用晨会课、班队课，对学生的行为习惯加以正面宣传和教育。
（3）学校政教处、教导处、团委、大队部通过多种教育形式，培养学生良好的行为习惯。良好行为习惯的养成是一项长期的、费时的、耐心的工作，是需要持之以恒、毫不松懈的落实在日常工作中。各班针对新的学生守则及日常行为规范，开展学规范知识，塑良好规范行动，在贯彻落实新的行为规范的基础上，制订出了更为细化的年段学生行为规范及各班的班规，指导性更强、针对性更强。开展了“行为规范在心中”主题队会、评比行为规范优秀生、达标班等活动，促进学生良好行为的养成。
（4）培育和践行社会主义核心价值观
我校在培育和践行社会主义核心价值观过程中，学校制定了切实可行的实施方案和计划，在每个教室、办公室以及其他功能室悬挂张贴《社会主义核心价值观》，让师生熟知并背诵社会主义核心价值观“24个字”，德育处编撰社会主义核心价值观教材，基本达到和实现了进教材、进课堂、进头脑的活动目标。学校还围绕培育和践行社会主义核心价值观，在全体学生中组织开展以孝敬、友善、节俭和诚信为主要内容的中华经典诵读活动。使社会主义核心价值观在全体师生中内化于心、外化于行。
学校在此基础上，有计划地组织开展“我的中国梦”主题教育。认真组织，周密安排利用好每个时间节点，比如：学雷锋见行动主题教育；孝老爱亲主题教育；清明节祭英烈主题教育；“童心向党”以及“向国旗敬礼”等主题教育。这些教育活动的开展，是全校学生自觉遵守《中小学生守则》，产生和涌现了一大批最美少年和美德少年，极大地促进了学校校风、班风建设。
我校努力建立和加强德育工作领导体制和强有力的德育工作队伍，校长负总责，一名副校长带领一批人亲自抓、抓落实。学校认真贯彻执行课程计划，开齐开足德育课程。并派专人组织检查德育课、少先队活动激活动科的落实情况。教务处检查落实各学科德育功能的发挥情况，努力做到“三育人”。学校共青团、少先队工作蓬勃开展，全员育人的目标正在实现。
学校努力构建学校、社会、家庭“三结合”思想道德教育网络，建立副书记指导管理的家长学校队伍，所有教育活动有条不紊的组织开展，收到了较好的教育效果。另外，学校认真学习和落实《心理健康教育指导纲要》，开好心理健康课，选派有资质、有经验的教师兼职学校心理辅导老师，努力做到了教师落实、场地落实、时间落实、设备落实。充分利用网络、电话等多种方式对学生进行心理健康教育和辅导。
我校位于农村，大部分的孩子都是农民的孩子，他们熟知农村、熟知农业、熟知农民，但是，现在农村的孩子也和城里的孩子一样，在家长的溺爱下，不爱劳动、不珍惜劳动成果，逐渐养成一些好逸恶劳的坏的习惯和品质。基于以上情况，学校非常重视劳技课的开设，认真组织开展“三爱”教育，教育和鼓励孩子们在家做一些力所能及的家务，高年级的学生要在农忙时节帮助父母下地干一些农活，逐步培养学生爱学习、爱劳动、爱农村、爱农民的情怀。
师德建设
师德是一个教师的灵魂，是搞好教育教学的前提保证，是教师的立身之本。我国古代大教育家孔子曾说：“其身正，不令而行,其身不正,虽令不从”作为教师我们要在日常教学中发挥模范、表率作用，注意自己的行为举止，言谈风貌。教师的一言一行都对孩子起着潜移默化的作用。教师需要从小事做起，从自我做起，率先垂范，做出表率,以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人。只有这样，才能保证教书育人的实效，孩子才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。 现将我们的认识和存在的共性问题进行剖析，以提升全体教师的认识，增强师德教育的自觉性。我校在师德师风建设过程中，虽然做了大量的工作，但是也存在大量的问题和不足，比如：活动形式单调，缺乏多样化。今后要根据学校中心工作，注重针对性和实效性，寓师德师风教育于丰富多彩的活动之中。加强学习，依法执教方面学习的主动性有待加强。爱岗敬业，教书育人方面有的时候，感觉责任心不够强，这主要表现在有的教师心情不是太好的时候，自己的行为有点受情绪的影响，有时甚至会带一点到工作和课堂中去。热爱学生，和谐发展方面有的时候，教育学生的手段欠佳，不管出于何种目的，都给学生的身心造成了不良的影响。课后对差生的辅导不到位。
针对我校在师德师风建设过程中存在的问题，在今后的教育活动过程中，我们要进一步加强学习，以在2018年全国教育大会上的讲话精神为宗旨，从思想上、行动上提高自己的工作责任心，树立一切为学生服务的思想；提高自己的钻研精神，不要遇难而退，要发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风，刻苦钻研业务知识，做到政治业务两过硬。树立终身学习的观念，不断夯实自身基础。尊重学生，关心学生，诲人不倦，克服不良情绪，杜绝不良行为。注重心灵的沟通。时刻铭记-——从我做起，从小事做起，从今天做起！要以自身良好的师德形象带动孩子。
及时与家长沟通，认真听取家长意见和建议，取得支持和配合，不指责、责备家长，并且在语言交流中，语气平和、委婉、真诚、用诚意使家长信任我。自觉抵制社会不良风气影响，不进行有偿补课和收取额外的报酬。与家长交往中不收礼、不吃请、不叫家长办事，不进行有偿家教。
通过师德师风教育活动的开展，教职工精神面貌焕然一新，工作的责任感、积极性明显加强和提高，全体教师的师德形象赢得社会家长的普遍称赞。
校园文化和活动阵地建设
在人文文化建设方面，去年以来，我校把建设无比干净的校园作为校园文化建设的第一抓手。构建和谐校园、建立融洽的人际关系是学校校园文化建设的一个特色。教师之间、领导之间、师生之间团结友爱、面带微笑、见面问好把微笑带到学校，带到教室，已成为我校师生的良好行为习惯。
在硬件建设方面，学校在上级主管部门的大力支持下，投入大量资金建设完善校园文化设施。建设装修了学校校门和教学楼、综合楼、师生公寓楼，绿化、硬化、美化校园、围墙文化、楼道文化、增设宣传橱窗、电子屏。功能齐全、设备先进的同频互动教室、微机室、阅览室、图书室、多媒体室、少先队活动室、理化生科学实验室，保证了师生学习和工作的需要。为教育现代化、推进校园文化建设奠定了基础。从2016年开始到2017年10月份，学校投入资金几十万元，对所有教学及其辅助用房内刷外涂，室内进行美化装修。每个班的教室由班主任根据班级情况自行设计布置。室内《社会主义核心价值观》《中小学生守则》《中小学生行为规范》、班风班训、宣传栏、图书角布置完善、张贴合理，学生走进教室，就像回家一样。教室文化、办公室文化成为我校校园文化一道亮丽的风景线。
我校以建设“环境优美，文化浓郁，恬静雅致”的校园环境为目标。遵循“设计科学，规划合理，整洁舒适”的原则。通过建筑物的造型、绿色植物造景等使每一面墙、每一块土地、每棵花草都会说话，基本达到了处处育人环境育人，对学生进行潜移默化的影响。教育学生爱护花草树木，让学生自然而然参与到校园爱护、美化、净化的行为行动中来。
校园安全
“安全不保，谈何教育”，因此，我校始终把安全工作作为重中之重来抓。一是加强宣传教育；二是完善各种安全方案、应急预案及签订各种责任状；三是请学校法制副校长上法制课，大大增强师生的安全法制意识。组织全校学生举办安全手抄报，学生查阅大量的资料。通过此项工作大大增加了学生的安全知识和安全意识；四是每月由政教处组织全校师生进行防震、防火疏散演练，通过演练使学生懂得了灾难来临时如何逃生和自救，使他们学到终身受用的东西；五是加强校内安全排查、整改。近年来，学校在“三见警”、人防、技防等方面投入大量的经费，使学校师生的安全指数、安全感大大提升，没有发生任何安全事故。
总之，学校各项管理制度规范性健全，通过常规管理建设，我校的校园变得更加亮丽、整洁、干净，管理更加规范，教职工干劲儿更足，热情更高。
三、自查自评情况
总体情况：办学无违纪违规行为；学校无责任事故和安全事故发生；学校无教师违法犯罪和严重违背师德现象；学校无违法犯罪学生。
分项自查：
（一）领导班子
学校非常重视党建工作，切实发挥党组织的先锋模范作用，经常开展学习郑德荣等7名优秀共产党员的先进事迹，对照检查自己理想信念是否坚定，精神上是否缺“钙”；自己是否有担当作为，有没有当好教师的“贴心人”学校发展的带头人；有没有坚守共产党人的本色，经得起考验，检查对比活动。认真落实“三会一课”，使学校党组织成为学校建设的战斗先分队和坚强堡垒。 学校注重领导班子建设，领导班子团结协作，廉洁奉公，以身作则，具有开拓创新精神，在教师中威信高。
学校实行层级管理，充分发挥各层的能量，工作主动性强，作风民主，办事公道。党支部坚持正常的学习制度，在学校工作中发挥核心作用。工会活动有计划，关心教师生活，做了大量“得人心、暖人心”的实事。
学校教师无有偿家教，参与现象，实行校务公开，行风建设达到上级规定要求。家长、教师对学校的各项工作评价比较满意。
全体教职工热爱社会主义祖国，忠诚人民的教育事业，具有良好的思想道德素质和科学文化素质。
教师们做到仪表端庄、谈吐文明、团结协作、遵纪守法，坚持教书育人，管理育人，服务育人。全体教师有正确的教育观、质量观、人才观，对工作严肃认真、一丝不苟，对学生关爱备至。注重学生全面质量提高，每学期各班都与学校签订了后进生转化书，并有实际措施，有考核方法，效果显著。
学校坚持德育为首，重视团队、班级集体建设。坚持开展以爱国主义教育为主线，学生行规养成教育为重点的各种教育活动。重视做好“学校、家庭、社会”三结合教育，定期举办家长学校。有计划的组织高段年级学生参加社会实践活动。学生热爱学校、热爱祖国、关心他人、关心集体，团结文明、勤学创新。在校园内外好人好事不断涌现。学生遵纪守法，无违法犯罪行为。有良好的卫生习惯和社会公德，关心爱护学校公共财物，德、智、体、美健康发展。学校确立“大处着眼，小处着手，强化训练”的行为规范教育方法，持之以恒，常抓不懈，并开展了各类评比、竞赛活动，学生文明礼貌，争先意识强，精神面貌好。
学校的校园文化和活动阵地建设取得了显著效果，校园内文化氛围浓厚，校园环境干净整洁，物品摆放整齐有序；车辆停放有序，车位设计合理；校园周边环境整治到位，秩序良好；校园安全防范设施设备全部到位并正常运行，“三见警”、防撞栏、摄像头、灭火器安放有序，不留死角；住校学生安全教育到位，安全设施齐全，遵守学校规章制度，卫生状况良好，洗消工作经常开展，卫生营造了良好的生活和工作环境。得到了上级领导和社会各界的广泛好评和赞誉。
以上是我校在文明校园创建工作中开展的经常性工作及取得的一些成绩，当然也存在很多问题与不足，希望各位领导和专家在检查评比过程中及时提出，我们全校师生会虚心接受及时整改。
一、基本概况：
潜山市牌楼初级中学地处潜山市县城西南边，坐落在黄铺镇陈桥村牌楼上街，1914年建校，己有100多年历史。学校占地面积10380平方米，校舍建筑面积5825平方米，现有学生318人，9个教学班，教职工36人。校图书室、阅览室、计算机室、美术室、音乐室、实验室、实验仪器室、体育器材室、心理咨询室等教学设施比较完善，为学校工作的开展提供了各种基础保障。
二、办学特色 ：
先进的办学思想是学校行动的指南。我校深入贯彻党的教育方针，按照素质教育的要求和学校实际情况，始终秉承“过一种幸福完整的教育生活”的办学理念，践行“依人为本、安全第一，文化立校，依法治校，质量兴校、科研强校”的治校方略，大力推行新教育实验。坚持发展抓质量、改革抓教研、和谐抓民主、保证抓管理，坚守“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人”的校风和“日进有功”的学风。在改革中求创新，在奋斗中求发展，形成了鲜明的办学特色。
三、主要做法：
（一）加强组织领导，保障文明校园建设
健全的组织机构是创建文明校园的根本保障。开学伊始，学校成立文明校园创建工作领导小组，郝永红校长任组长，陈军副校长任副组长，教导处、总务处、团支部书记和各班主任为主要成员。各个部门各司其职，郝永红校长负责全面，教导处负责学生思想道德建设工作，总务处负责美丽校园建设，团支部负责宣传工作，各班主任引导本班学生的具体精神文明建设工作。
(二) 建立管理机制，推进文明制度建设
为推进文明校园创建活动，我校在原有各项制度的基础上又特别制定《牌楼初中文明校园创建长期规划》、《文明校园创建考评细则》、《文明办公室、文明班级评比细则》等一系列制度措施。学校每年组织一次文明学生评选，每月一次文明班组评选活动，组织开展了以“文明创建”为主题的黑板报评比活动、“文明伴我行”师生国旗下演讲，不定期召开“文明从我做起”的主题班会，增强师生的文明意识，使文明创建活动得以在我校向纵深发展。
实行“校务公开、民主管理”是学校的基本管理策略。我校实行教代会管理制度，管理科学，运行规范，能较好地起到参与、监督、保障作用。做到了依法办事、以制度管人。近几年，我校根据工作实际，教代会监督执行学校的师德规范、教师培训、聘任考核、评优评先、奖惩、档案、财务、卫生等方面的合理实施和学校的正常运转。学校各种制度基本完善，各项工作有法可依、有章可循，为学校规范化人性管理打下了基础。
我校定期召开全校教职工大会，学习中央和省委、市委市政府的文件精神和上级主管部门的文件，布置阶段性的政治学习工作，把计划落到实处，使工作收到实效，使学校的各项工作在教师全员参与的情况下合理有序的进行。
（三）发挥党员作用，加强文明宣传建设
为推动文明校园建设，加强文明建设宣传，我校充分发挥广大党员干部的模范带头作用，将党建和日常工作相结合、和师德师风建设紧密结合、和文明创建紧密结合。扎实推进“两学一做”、“三会一课”等制度。通过党员大会、支委会、党小组会议和专题组织生活会、专题民主生活会等方式，认真开展自我思考和互动交流，统一思想，形成共识，增强贯彻执行的内在动力。党员干部认真学习、积极宣传文明创建工作。利用微信、QQ群，学习贯彻党的精神。微信“共产党员”和安徽先锋网关注完成率100%。 此外，党支部还组织开展了志愿活动、祭英烈重温入党誓词等活动。由于工作出色，郝永红同志获得安庆市先进教育工作者称号。
（四）开展专题活动，强化师德文明建设
学高为师,身正为范。教师不仅是社会主义精神文明的建设者和传播者,更是莘莘学子们的道德基因的转接者，所以我校把文明校园工作和师德师风建设有机地结合起来,同时部署、齐头推进。我校从管理的创新入手，在搞好校本培训的同时，积极进行以校为本的教学研究，关注教师的专业发展，推动课程改革向纵深发展。以“新网师首批附属学校”“马云乡村教师奖”等荣誉为发力点，实现教师自身专业技能的提高和学校整体精神风貌的提升，打造牌楼初中特色校园。
（五）深化德育工作，促进学生文明养成
德育工作是素质教育的核心，是养成教育的有效途径。为此我校在师生中提出“抓好德育促文明，文明创建我先行”的口号。我们结合纪念日，如“3.5”学雷锋日、母亲节、“7.1”党的生日、国庆节、感恩节等通过“主题班会”、“演讲比赛”、“研讨会”、“课本剧”等形式开展了“责任教育”、“感恩教育”、“爱校教育”、“行为习惯教育”、“法制教育”、“文明礼仪教育” “防溺水”、“消防安全”、“学习精神”等一系列主题教育。这些活动虽然不是轰轰烈烈，但它真正体现了德育教育的实效性，使学生们真正认识到自己该做什么，不该做什么，真正将学生的行为加以规范，从而使这些活动内化为一种意识，外化为一种行动。我们还利用升旗仪式、国旗下演讲、主题班会等进行宣传教育。通过这些德育活动，使“文明在我口中”“文明在我手中”、“文明在我脚下”、“ 文明在我心中”的理念日渐深入全校师生的心中。“遵守行为规范，争创文明学生”是学校向每个同学提出的口号和要求。我们组织学生认真学习《中学生日常行为规范》及《中学生一日常规》，经常开展行为规范教育，制定了一整套检查评比制度。如卫生评比、《中学生日常行为规范》入校测试等。采用定期检查和不定期抽查，设立值日岗等监督机制。评选文明班级和“三好”学生、优秀少年，对行为习惯不好的学生进行耐心细致地说服。近年来，学校的好人好事不断增多，学生文明习惯已初步养成，对涌现出的先进模范典型，学校不失时机地进行总结和表彰，使之逐渐形成风气。全体学生自觉遵守《中学生日常行为规范》和《中学生一日常规》，在校园里没有发现吸烟、喝酒、、偷盗的现象。治安状况良好，学校连续多年没有发生安全事故和群体性事件，师生连续多年无犯罪现象。为培养学生优良品质，学校还成立了牌楼初中志愿团队。团队自成立起就积极参加志愿服务活动，督促全校学生养成良好的行为习惯，监督光盘行动的实施。因活动成效显著，2019年我校志愿者团队被评为“潜山市优秀志愿者团队”。
（六）、丰富活动内容，推动校园文化建设
活跃丰富的文化生活不仅是艺术教育的有力措施，也是推动学校文明建设的有效手段。学校教导处、团委、工会、班主任紧密配合，按照“小一点、近一点、实一点”的原则，开展丰富多彩的文化体育活动。我校每两年都要举办一次校级田径运动会，举办班级篮球比赛、师生篮球对抗赛、国学经典诵读、七年级新生军训活动、紧急疏散演练、毕业年级篮球赛等。加强对牌楼初中乡村少年宫的使用和管理监督工作，一如既往的开展形式多样的乡村少年宫活动，丰富孩子们的课余活动，拓展他们的视野，陶冶孩子们的情操。2018年，学校被入选为“全国青少年足球特色学校”，在2019年潜山市首届中小学足球比赛中成功打入决赛荣获中学组一等奖。近期开展了爱国主义读书活动和“进入新时代，改革开新篇”的主题演讲活动，展现了新时期青少年爱党爱国、奋发有为的精神风貌。
（七）、注重环境美化，打造书香校园，努力营造文明氛围
【关键词】香港幼稚园;视学报告;质素评核
【中图分类号】G617 【文献标识码】A 【文章编号】1004-4604(2009)05-0030-04
从1998年开始,香港特区教育主管部门提出质素保证架构,将质素保证机制分为“质素保证视学”和“学校自我评估”。质素保证视学后来改名为质素保证分部(Quality Assurance Division, QAD),刻意淡化视学,强调“发展”是质素保证的重要部分。2001年颁布《表现指标(学前机构适用)》第一版,作为质素保证视学的评判标准(李辉、黄艾珍、张杏冰,2006)。2003年9月开始,教统局将视学模式转变为校外评核(External School Review),以此核实学校的自我评估,与学校的自我评估相辅相成。表现指标及质素保证视学的推行,从根本上改变了香港的幼教生态和改革局面,带来了三个方面的范式转变(Paradigm Shift),提升了香港的幼儿教育品质(黄艾珍、李辉、容燕文,2006)。2007年9月起学券制实施后,香港特区教统局继续要求幼教机构先根据《表现指标》进行教育质素自我评估,然后再派出视学小组,从校外角度检视机构的整体表现,并将视学报告公开,让公众了解幼稚园的质素。因此,如果视学结果不好,不单会影响学校在公众心目中的形象进而影响招生,而且会被停止接受学券(每名幼儿每年13000港元)的资助。可以预计,未来香港幼稚园所面临的最大挑战就是:如何在自我评估和校本发展的基础上,不断自我完善和实现学校问责(School Improvement and Accountability)以顺利通过政府的质素评核(Quality Review)。
为了全面了解政府视学报告的关注重点,剖析香港幼稚园最常见的问题,本文对香港教统局(2007年7月1日起改名为“香港教育局”)截至2007年5月所发表的155份视学报告进行全面统计分析,以供关心香港幼教事业的内地同仁参考。
一、教统局官方通告
2003年2月27日教统局首次公开发表质素保证视学(幼稚园)周年报告,就第一批共30所于2001~2002学年接受质素保证视学的幼稚园作出总结。这30所幼稚园由分层随机抽样方式选出,周年报告分别按各校在“管理与组织”“学与教”和“机构文化及儿童支援”三个表现范畴作出系统分析。
周年报告指出,香港幼稚园的共同问题就是没有建立有效的自我评估机制,没有普及有效的幼儿学习经验持续性评估,课程设计方面存在较多问题等。
二、视学报告统计分析
视学报告基本覆盖了《表现指标》的三大范畴因为多种原因“儿童发展”范畴(属于结果性指标)没有包括在视学范围内故略去不分析。现逐一分析三大范畴的视学结果。
1.范畴一:管理与组织
由统计可以看出,在香港岛、九龙、新界东、新界西四个地区共同存在三大问题:(1)没有发展学校自评机制及制定客观的达标准则(总平均69%);(2)没有依据自评结果拟定发展计划,订定适切的优次(总平均49%);(3)没有系统地订立培训目标,提升教师的专业能力(总平均37%)。其中,港岛区第二常见问题是“没有系统地订立培训目标,提升教师的专业能力”(26%),这是个例外,反映出当时的教统局对港岛区教师的在职培训情况并不满意,希望各校尽快改善。笔者认为,这极有可能与之前港岛区没有一间专门机构提供幼师培训课程这一客观环境有关,当时所有幼师培训机构均在九龙及新界地区,这一问题值得引起各方关注。另外值得注意的是,新界西区存在一个特别的问题,就是需要“增加校政透明度,鼓励员工参与”(47%),这反映出教统局对该区幼稚园的管理水准不太满意,有近一半幼稚园可能需要改变“校长”的传统管理模式。
总之,香港幼稚园在管理与组织范畴上存在的共同问题是:(1)没有建立行之有效的自评机制;(2)没有订立切实可行的校本培训计划;(3)没有订立长远的校本发展计划;(4)没有实行校本管理、全民参与。
2.范畴二:学与教
在学与教范畴中唯一存在于四个地区的共同问题是:“检视整体课程,提供充裕的空间及时间。”这反映出香港幼稚园普遍存在课程超载(Overloaded Curriculum)的问题,没有足够的时间和空间完成所规定的课程内容。三个地区共同存在的问题有:(1)检讨/改善儿童学习评估策略(九龙56%,新界东64%,新界西58%),这表明三个地区在评估儿童发展方面存在明显的问题,亟待改进,以建立行之有效的持续性评估机制;(2)调适教学内容/进度,配合儿童发展需要(港岛28%,新界西65%,新界东55%),这反映出港岛区和新界教学进度过快,难以适应儿童发展需要。另外,港岛区特有的问题是“日程/习作设计应多样化,鼓励儿童主动探索观察”(28%),表明该区幼稚园教学偏重儿童被动学习和抄写练习,需要改善。九龙区特有的问题是“改善儿童习作分量/设计,检讨家课政策”(45%),表明该区儿童习作分量过重、家庭功课较多,需要减轻儿童的家课分量。新界东区特有的问题是“应利用评估资料改善教学策略和检讨课程成效”(45%),表明该区近一半的幼稚园教学策略和课程成效受质疑,亟待改善。其实,这一问题与该区校本课程发展水准直接相关,与该区教师素质间接相关需要加强校本培训及校本课程发展。
总之,香港幼稚园在学与教范畴上常见的问题是:(1)课程超载,没有足够的时间和空间完成所规定的内容;(2)进度超快,教学内容和进度不能适应儿童发展的需要;(3)评估不当(港岛除外),没有运用适当的儿童发展评估策略;(4)习作单一(港岛),多纸笔和抄写练习;(5)功课繁重(九龙),要适当减轻分量。
3.范畴三:机构文化及儿童支援
在机构文化及儿童支援方面,四个地区共同存在的两大问题是:(1)应增强教育及支援家长的工作(总平均13%),这反映出教统局对某些幼稚园的家长教育工作不太满意,因为幼稚园只是一味满足家长的要求,存在课程超载、功课太多,甚至还有纸笔考试等情况。(2)应与家长紧密沟通,促进家校协作(总平均9%),这表明教统局对部分幼稚园在家校协作方面的表现并不满意,希望幼稚园加强与家长沟通,争取家长的支持与合作。为此,新版《学前教育课程指引》(香港课程发展议会,2006)特辟专章对家校协作及家长工作展开论述和说明。另外,各区还存在一些特有的问题,例如应加强与区内志愿/教育机构的联系(港岛区),幼稚园应因儿童个别差异提供适当的辅导(九龙及新界西区),及早辨识、转介和辅导有特殊教育需要的儿童(九龙及新界东、西区)。
总之,香港幼稚园在机构文化及儿童支援范畴方面做得不错,出现问题的比例较小,而相对常见的问题是:(1)教育及支援家长的工作;(2)家校协作;(3)应因个别差异提供辅导;(4)关注特殊需要儿童;(5)与区内机构的合作。
综上所述,香港幼稚园在《表现指标》三大范畴中存在九大主要问题:(1)发展自评机制及制定客观达标准则;(2)检视整体课程,提供充裕空间时间;(3)增强教育及支援家长的工作;(4)依据自评结果,拟定校本发展计划,订定适切的优次;(5)检讨/改善儿童学习评估策略,推行持续性评估;(6)与家长密切沟通,促进家校协作;(7)有系统地订立培训目标,提升教师的专业能力;(8)调适教学内容/进度,配合儿童发展需要;(9)及早辨识、转介和辅导有特殊教育需要的儿童。
三、研究结论
根据上述教统局视学报告及《香港幼稚园校本课程发展研究》一书中总结的结果(李辉,2005),我们认为,香港幼稚园在课程发展方面存在四大问题:
1.课程改革的被动(Passive)与无序(Chaos)。教师普遍感觉到自己是被卷入到学校课程改革过程中的,一开始就是由校长或校方决定课程是否改革以及如何去改,教师并没有决策权。而校长也反映自己是被迫进行课程改革的,“因为人人都在搞课程改革,你不改便被out了”。而对于课程改革方向及推行何种课程模式,各方均显得颇为困惑及没有头绪,只好跟风追潮、东施效颦甚至邯郸学步,最后改到连自己原有的特色也不见了。
2.课程设置的超载(Overload)或缺失(Missing)。许多幼稚园迫于家长压力而无节制增加课程内容,既学两文三语,还学琴棋书画,纸笔练习多,功课做不完,出现典型的课程超载现象。另外,由于香港大多数幼稚园仍为半日制,三个小时本身就难以完成预定的教学内容,再加上缺乏有效的综合课程架构及经验丰富的教师,许多幼稚园的课程出现明显缺失。例如严重缺乏体能尤其是户外大肌肉活动缺乏科学探索活动,音、体、美方面的发展和教育经常被忽略。
3.课程编排的无结构(Non-structure)与无系统(Non-system)。许多幼稚园推行主题式综合课程,但并没有找到一个有效的课程统整架构以便对《学前教育课程指引》中的六大学习范畴进行有效的统整,导致课程编排的无结构和无系统。普遍存在的一个问题是:如何围绕一个主题将体能与健康、语文、早期数学、科学与科技、个人与群体和艺术等六个学习范畴天衣无缝地统整起来。因为缺乏科学合理的课程统整架构,许多幼稚园只好打着创意课程的旗号胡乱综合,结果变成为综合而综合,东拼西凑。有鉴于此,教统局课程发展议会(CDI)从2006年9月开始展开为期三年的免费培训计划,以期全面提高各校在校本课程发展及课程整合方面的能力。
4.课程管理的“放羊”(Lazy-faire)与“游击”(Bushfighting)现象。也有一些幼稚园对课程管理实行“放羊”政策或“游击”战术,以为课程就是教材套,选择了教材套就万事大吉,让教师跟着教材套去做就行了,对于本校课程发展方向及如何建构校本课程等问题既不清楚,也不思考。有时心血来潮,跑去参观学习,回来就要照抄照搬别人的课程模式,也不考虑本校是否具备有关条件。前几年出现的一窝风学“Reggio Emilia”的现象就源自此种“放羊”和“游击”心态。
如果说上述情况在原有幼教管理体制下还可以混水摸鱼甚至有效生存的话,在学券制的冲击下这些枯枝烂叶将会无所遁形,必将被涤荡、冲刷干净。香港幼稚园如想在未来竞争更加激烈的学券制体制下生存、发展甚至壮大,就必须尽快发展富有独特个性和本校特色的校本课程。由于各幼稚园自身条件不同,他人的课程经验和课程资源通常无法在自己园里直接或复制使用。这就需要各校通过自己的思考、研究和重组,形成适合本校的、本土化的、相对稳定的、结构严谨的课程方案和课程管理系统。简言之,校本课程发展已经成为当前香港幼教机构生存与发展最核心的问题。从宏观战略层面来看,发展校本课程并以此带动校本评估、校本培训及校本发展,是目前幼稚园发展的必由之路。
参考文献:
〔1〕黄艾珍,李辉,容燕文.从自评走向自我完善〔M〕.香港:朗文出版社,2006:2-4.
〔2〕李辉.香港幼稚园校本课程发展研究〔M〕.香港:香港教育学院,2005:29-40.
〔3〕李辉,黄艾珍,张杏冰.内地新《纲要》与香港地区《表现指标》之比较研究〔J〕.幼儿教育:教育科学,2006,305(3):32-34.
An Analysis of the Quality Assurance Inspection Reports
on Hong Kong Kindergartens
Li Hui, Zhou Yali
(College of Education, The University of Hong Kong)
