关键词：初中学校 安全管理 困境 措施
1、初中各种危险来源渠道
1.1各种运动带来的伤害
初中体育课有其开设的合理性与可行性，但是，体育课的性质及教学要求人员引发安全事故。轻伤、残疾、死亡等后果均有可能出现；同时，体育教学设施设备的老化也是容易导致学生在运动中受伤害的重要因素。
1.2课余时间容易引发伤害事故
初中生在课余时间，经常在操场、回廊、楼梯等处与其他同学追逐嬉闹，由于不小心而引起安全事故，这中危险渠道引发的事故也最容易引起纠纷，付之诉讼。
1.3上学或放学途中的伤害
初中生的自我辨知能力较差，因此，在上学或放学途中也容易出现安全事故。这种危险渠道是学校无法时时刻刻加以跟踪管理的，因此，已成为初中学校安全事故管理的薄弱环节，管理起来非常艰难吃力。
1.4自然灾害的伤害
初中生的安全意识较差，自我保护能力也非常有限，因此，当自然灾害突然来袭时，势必酿成重大恶性后果，因此，学校应当注重对学生安全意识的培养和自我保护能力的提高。
1.5网络技术发展，影响初中生身心健康
随着社会的发展，网络技术得到了普及。很多家庭也都安装了电脑，致使初中生迷恋上网，玩游戏，必然对其身心健康造成一定影响。最终，使其无法自控和自拔，引发严峻的社会问题。
2、初中学校安全管理的困境
初中学校的安全管理工作抓得好抓得严，才能更好的进行学习教育，保证初中学校的发展方向和前进步伐，严抓初中学校安全管理迫在眉睫。因此，需要对学校安全管理工作存在的困境有一个明朗到位的认识。
2.1初中生安全意识差，自我保护能力低
初中生的年龄较小，不能对事物进行准确有效的判断，反而充满着好奇心，加之活泼好动的特点，经常处于危险境地，一旦出现危险，最直接的表现就是害怕和哭鼻子，这些都是初中生安全意识和自我保护能力低的后果。
2.2家长忽略对孩子必要的安全教育
目前，我国大多数家长只是一味的对孩子倍加呵护，把孩子当成手心里的宝贝，却不愿或想不到对孩子进行必要的安全教育，这种不主动对孩子进行教育的做法很不可取，也导致孩子安全意识的丧志，致使孩子在初中学校里容易引发安全事故。
2.3学校安全教育不科学，无法抓住学生心理
目前，我国多数初中学校的安全教育都是以老师的说教为主，老师在初中生进行各种行为时，总是叮咛嘱咐耳提面命，无法从心理和思想上让学生更多的了解安全教育知识。这种不科学的教育方式根本不能对学生起到任何作用，孩子不会把老师的话放在心上，无法达到安全教育的预期效果。
2.4老师心态不平，缺乏与学生的有效沟通
老师只是从自己的感受出发去管理学生，而没有站在学生的角度，从他们的天性及每个学生的特点去与之进行有效的沟通，遇事经常发牢骚，不去加以细致分析和考虑。因此，一旦学生招惹了老师，老师便没有耐心继续加以管理，不对学生加以正确的引导，对学生疏于看管，也容易导致初中学校安全事故发生。
3、突破初中学校安全管理困境的措施
初中学校安全管理客观的要求对学生传输一定的安全知识，提高其安全防范意识，让他们懂得爱惜自己和他人，懂得生命的可贵。因此，家庭对初中生的安全教育和学校对学生的安全教育是密不可分的。初中学校更应当结合自身的实际情况，有针对性的对学生进行安全教育。
3.1注重树立良好的校风，构建学生之间的和谐关系
良好的校风会为学校营造一个和谐稳定的安全环境。在这样的校园环境里，学生之间会互相尊重，互谅互让，形成和谐的人际关系，降低安全事故发生的频率。因此，初中学校的校风建设显得非常重要。树立良好的校风应当从学校领导班子抓起，让他们充分发挥表率作用，为初中学校的安全管理工作打好头阵。
3.2促使初中生在思想上树立安全意识，爱惜生命
初中教育应当注重以人为本理念的落实。在进行安全管理过程中，首先应当使初中生在脑海里对危险有一个大体的概念，让他们懂得生命的宝贵和脆弱，并教育他们在危险来临时要学会自我保护，这样，在危险来临时初中生才能做出较为正确的反应。
3.3排除初中学校设备设施的安全隐患
初中生在学校上学期间，必然会接触各种各样的教学设施设备，因此，初中学校应当加强对教学设施设备的有效管理，防止在设施设备上出现安全隐患，并应当定期对教学设施设备的安全进行细致检查，如果发现安全隐患，要消灭在萌芽状态。同时，初中学校应当设置专门人员负责教学设施设备管理方面的工作，对这些设施设备的安全系数予以高度的重视，确保初中学校安全管理工作的有效开展和进行。
3.4落实教师自我约束机制，完善其职业道德
教师是传播安全教育知识的最直接载体。初中学校在寻求发展时应当结合本身的现实情况，充分考虑个体教师的差异性，建立一种职业道德的自律与其他方面的他律有机结合的教师道德约束机制。
3.5规范初中学校各项制度，保障教师基本权益
学校要实现健康稳定的发展得益于科学合理的制度保障。因此，初中学校必须完善各项制度，使初中教育向着正轨前进。从另一个角度看，良好的制度能够有效保障初中教师的合法权益，使初中教师在工作中处于一种坦然的心理状态，缓解其压力，提高其工作热情，充分发挥对学生的爱心，注重对学生的安全教育。
4、结语
为初中生营造安全的教育环境，才能对他们进行更好的知识教育。因此，我们必须重视初中学校的安全管理工作。我们要集合家庭教育和学校教育的双重力量，为初中学校的安全管理工作打好坚实的基础。我们要立足工作实际，结合初中校园的安全教育的现状，采取得力措施，突破困境，解决问题，推动初中学校安全管理工作迈向新的台阶。
参考文献：
[1]田文学、柴保恩.加强安全教育，促进学校管理[J].河南教育.1997（8）
[2]孙天华、张济洲.生命意识与中国基础教育改革的人性关怀[J].哈尔滨学院学报.2006（7）
一、初中生网络安全教育的特点
初中生作为未成年人，正处于青春期，有其特殊性；同时由于初中生安全关系整个社会千家万户，具有复杂性；因危险随时可能发生，所以安全教育具有长期性[2]。
1.初中生网络安全教育的特殊性
初中生网络安全教育具有其特殊性，首先是教育对象的特殊性，初中生的年龄段大约是12~15岁，正处于青春发育期，此时是自我意识发展的第二个飞跃期，他们具有强烈的“成人感”，认为自己已经长大成人，渴望参与成人角色，要求独立，渴望受到尊重，是初中生在个性发展中独立性增长的突出表现。其次是教育内容的特殊性，随着社会的发展与进步，学生接触网络的年龄越来越小，初中生大多已经熟练掌握上网冲浪的技能，由于其心智发育还未完全成熟，容易受到外界不良因素的诱惑从而沉迷于网络，不能很好地辨别是非真假，因此，培育学生的网络安全意识，形成文明的上网行为习惯更是成为了教育的重中之重。
2.初中生网络安全教育的复杂性
初中生网络安全教育需要学生、学校、家庭和社会共同作用，多方面的影响因素增加了网络安全教育的复杂性。在信息化时代，学生需要自觉遵守文明上网的规范，充分利用网络开放的学习资源提升自身素质，主动抵制和屏蔽不良信息，学会辨别是与非的能力。学校应当加强网络安全教育，学校和教师应通过级会、班会、宣传板等多种形式加强网络信息的安全教育，让学生学会文明上网。家庭需要发挥模范表率作用，家长以身作则为孩子树立起良好的上网行为的榜样，理解和配合学校对孩子加强网络安全教育，在家庭教育中增加网络安全教育的内容。社会应该承担网络安全教育应有的责任，校园周边严禁网吧的经营，网吧严禁未成年人入内，互联网形成绿色文明的网络环境，保护孩子的身心健康。
3.初中生网络安全教育的长期性
由于网络已经渗透到学生的日常生活当中，每一天都会接受到大量的网络信息，危险时刻都会发生，因此网络安全教育需要常抓不懈，一刻也不能放松。网络安全教育必须贯穿学生身心发展的全过程，是教育者长期的教育内容，需要预防性和补救性教育相结合，其中预防性教育更需要大力提倡和加强，而不总是等出现网络消极事件后再紧急补救进行教育，应多以正面的积极事例作为教育的样本，引导学生养成良好的上网习惯。初中生的认知能力还没有完全的发展，对网络上不良信息的鉴别能力还不是十分完善，作为教育者应该把网络安全的重要性融入日常的教育中，让学生潜移默化当中强化文明上网的意识和行为。
二、初中生网络安全教育的实施途径
1.初中生网络安全教育常规化
学校应加强网络安全教育，把网络安全教育纳入到学校的常规化教育当中。学校应严格按照国家教育部的规定，把安全教育作为必修课纳入教学计划排上课表，并确保授课时数。把防网吧危害作为安全教育内容进行系统的规划，根据不同年级确定安全教育的内容[3]。在日常教育的过程中，学校要在学科教学和综合实践活动课程中渗透网络安全教育内容。各科教师在学科教学中要挖掘隐性的公共安全教育内容，和显性的公共安全教育内容一起，与学科教学有机整合，按照要求，予以贯彻落实。教师在教学当中找到适当的切入点，因地因时制宜地开展网络安全教育。
2.初中生网络安全教育多样化
学校在实施网络安全教育时，需要考虑到初中生热爱新奇、喜好体验的心理特点，采取多种途径从不同角度开展教育内容，以提高学生参与教育活动的积极性和增强效果。在学生教育方面，除充分利用校会、班会、广播等形式进行安全教育之外，还可以采用电影放映、网络安全讲座、图片文字宣传、现场模拟体验、安全情景剧、安全知识问答、正面事迹报告和现身说法等形式，根据实际情况选择合适的教学形式组合，大力推进初中生的网络安全教育。在家庭和社会教育方面，改变以往教师在校内教育的单一形式，实行“走出去，请进来”的方法，定期请家长和社会共建单位代表参加学校网络安全教育的工作座谈会[3]。讨论研究学校安全教育活动的开展情况，集大家智慧，取众人之长，探索新思路，总结新经验，增强安全教育的实效性。
3.初中生网络安全教育活动化
开展安全教学活动要注重与学生生活经验和社会实践相联系，要采用能收到实效的、学生乐于参与的活动形式提高学生的兴趣，培养学生的自我保护能力[3]。学校可以针对一个或多个主题相应地设计出网络安全的主题活动，如情景剧扮演、班级板报宣传、知识讲座、网络安全征文比赛、“安全小卫士”评比等，把网络安全教育的思想融入到初中生喜闻乐见的体验式活动中去，做到寓教于乐，寓教于丰富多彩的教育活动中，全面提高网络安全教育的效果。同时，学校也要加强建设符合网络安全教育的物质环境和人文环境，让学生在潜移默化之中提高网络安全意识，促进学生掌握安全知识，提高抵御不良网络诱惑的能力。
4.初中生网络安全教育社会化
网络安全教育是学校、家庭和社会共同的教育责任。学校应充分利用日常学校教育的优势，培养学生网络安全的意识，同时还要发挥家庭教育的力量，向家长传授各种事故发生的特点和预防、逃生的知识，使家长能够根据子女的特点和具体情况，给子女传授各种安全知识。家长要注意对子女开展情境化训练，在生活中指导子女科学使用网络[4]。在网络安全教育方面，学校要加强与公安、治安、信息安全等部门的合作，建立起密切的联系，最好能聘请有关人员担任网络安全的校外辅导员，共同承担网络安全教育的责任，协助学校制定出网络安全的应急预案及相关纪律规范。
参考文献
[1] 教育部.中小学公共安全教育指导纲要.中国教育报，2007-03-01.
[2] 陈慧萍.中小学安全教育机制研究.长沙：湖南师范大学，2010.
本学期在《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、淮安市教育局关于创建“安全文明学校”等精神指导下，我校继续深入开展“安全文明学校”创建活动，提高了学校的品位、确保了在校学生合法权益得到维护。以下是本学期工作的总结：
一、强化组织领导
成立学校安全教育工作领导小组，成员由下列人员组成：xxx校长担任组长，主管副校长xxx、xxx、xxx、xxx担任副组长，德育处、保卫科等部门负责人为组员。成立学校安全教育常设机构“xxx中学安全办公室”，由xxx副校长兼任安全办公室主任并负责具体实施安全教育计划，xxx协助做好学校安全、法制教育工作，年级主任、各班主任组织落实相关制度及措施。
二、加强安全教育工作制度建设，落实安全教育职责。
乘学校各项创建之东风，按照相关安全法规，完善了我校安全教育各项制度，继续强化各班安全责任制，每月安全汇报制；强化学校安全常规等。
三、开展多种形式的法制安全教育活动
加大法制教育工作力度，本学期对期初计划进行了调整，4月定为“青少年维权专题月”。
1、4月9日中午12：00，我校由德育处、总务处发起，开展了一次“消防安全”专题教育。学校特地邀请了专家来校作“消防安全知识讲座”，全体初一学生和初二、初三学生代表、学校各职能部门工作人员到场听取了讲座，懂得了基本的消防安全常识。此后， 消消防人员给学生演示了消防灭火器具的使用方法，随后学生们亲自动手，尝试使用了灭火器。此次活动全校师生接受了一次很好的安全教育。
2、由德育处发起、联合学校团委开展了一期“青少年维权”黑板报评比，做好“青少年维权”的舆论宣传工作。4月29、30日在初一、初二年级开展了“青少年维权”主题班会评比活动，此次班会，学生积极性较高，起到了相当好的法制宣传教育效果。
3、开学做好初一学生大型的安全教育活动，以案例导入，深入浅出地向初一学生说明道理，使学生在一定程度上增强了安全法律意识。
4、按常规要求，组织了校园教学安全检查，采取了足够的安全措施。在主管校长主持下，召开了安全专题工作会议，对前面安全工作进行了总结。
5、构建法制、安全教育的“社会、家庭、学校”网络。
本次活动是我校举办法制讲座、青少年维权月宣传后的又一次重大活动，是学校德育教育又一次全新尝试。同学们在认真听取了犯罪分子题为《世上没有后悔药》的汇报后感触很深，受到了很大的启发。同时南陈集派出所所长、分管副校长分别作了讲话。
6、确立初一（8）班、初二（5）班为“学法示范班级”，为争取在全市获得“十佳学法示范班级”做好准备。作为学校德育工作的重要内容，安全教育渗透到学校各项教育教学中，使安全教育德育化、安全工作常规化。安全教育与法制教育结合起来，充分发挥安全法制教育的德育功能。
本学期在《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、淮安市教育局关于创建“安全文明学校”等精神指导下，我校继续深入开展“安全文明学校”创建活动，提高了学校的品位、确保了在校学生合法权益得到维护。以下是本学期工作的总结：
一、强化组织领导
成立学校安全教育工作领导小组，成员由下列人员组成：xxx校长担任组长，主管副校长xxx、xxx、xxx、xxx担任副组长，德育处、保卫科等部门负责人为组员。成立学校安全教育常设机构“xxx中学安全办公室”，由xxx副校长兼任安全办公室主任并负责具体实施安全教育计划，xxx协助做好学校安全、法制教育工作，年级主任、各班主任组织落实相关制度及措施。
二、加强安全教育工作制度建设，落实安全教育职责。
乘学校各项创建之东风，按照相关安全法规，完善了我校安全教育各项制度，继续强化各班安全责任制，每月安全汇报制；强化学校安全常规等。
三、开展多种形式的法制安全教育活动
加大法制教育工作力度，本学期对期初计划进行了调整，4月定为“青少年维权专题月”。
1、4月9日中午12：00，我校由德育处、总务处发起，开展了一次“消防安全”专题教育。学校特地邀请了专家来校作“消防安全知识讲座”，全体初一学生和初二、初三学生代表、学校各职能部门工作人员到场听取了讲座，懂得了基本的消防安全常识。此后， 消消防人员给学生演示了消防灭火器具的使用方法，随后学生们亲自动手，尝试使用了灭火器。此次活动全校师生接受了一次很好的安全教育。
2、由德育处发起、联合学校团委开展了一期“青少年维权”黑板报评比，做好“青少年维权”的舆论宣传工作。4月29、30日在初一、初二年级开展了“青少年维权”主题班会评比活动，此次班会，学生积极性较高，起到了相当好的法制宣传教育效果。
3、开学做好初一学生大型的安全教育活动，以案例导入，深入浅出地向初一学生说明道理，使学生在一定程度上增强了安全法律意识。
4、按常规要求，组织了校园教学安全检查，采取了足够的安全措施。在主管校长主持下，召开了安全专题工作会议，对前面安全工作进行了总结。
5、构建法制、安全教育的“社会、家庭、学校”网络。
本次活动是我校举办法制讲座、青少年维权月宣传后的又一次重大活动，是学校德育教育又一次全新尝试。同学们在认真听取了犯罪分子题为《世上没有后悔药》的汇报后感触很深，受到了很大的启发。同时南陈集派出所所长、分管副校长分别作了讲话。
6、确立初一（8）班、初二（5）班为“学法示范班级”，为争取在全市获得“十佳学法示范班级”做好准备。作为学校德育工作的重要内容，安全教育渗透到学校各项教育教学中，使安全教育德育化、安全工作常规化。安全教育与法制教育结合起来，充分发挥安全法制教育的德育功能。
关键词:乌鲁木齐学校安全教育危机意识
学校的安全教育是公共危机教育在学校这个特殊场合的一种特殊形式,是公共危机教育的一个重要组成部分,是公共危机管理能力可持续性增强的一个源泉。另一个方面,学校也连着千家万户,学校的安全教育状况对社会这个大环境有着很大的影响。为了全面了解新疆地区公共危机教育状况,我们对学校的安全教育状况也进行了问卷调查。
1资料与方法
乌鲁木齐市是个人口较多、学校也比较集中的地区,新疆的著名高校也集中在这里,下辖天山区、沙依巴克区、水磨沟区、新市区、头屯河区、达坂城区、米东区和乌鲁木齐县。本次问卷调查主要针对在校的学生,我们的样本是分阶段随机确定的,为了使我们的调查更有代表性,我们在每个区随机抽取一所高中、一所初中和一所小学。大学当中既有著名的高校,也有一般的技校;既有公办的,也有民办的。此次调查,我们总共发了685份问卷,小学是160份,初中、高中、大学各175份。有效收回642份,总回收率是92.14%,小学的回收率是84.38%,初中的回收率是96.11%,高中的回收率是95.56%,大学的回收率是91.67%。回收率较高,有较好的代表性。
2结果与分析
2.1调查对象基本情况分析
(1)男女比例状况。男女总的比例是:男性占41.6%,女性占58.4%。具体如图1:
其中大学的性别比例是:男性所占的比例为45.5%,女性所占的比例54.5%。高中的性别比例是:男性所占的比例为41.3%,女性所占的比例58.7%;初中的性别比例是:男性所占的比例为39.3%,女性所占的比例60.7%。小学的性别比例是:男性53人,占样本总数40.2%;女性79人,占59.8%。
(2)各类学校所占比例情况是:小学占20.6%,初中占26.9%,高中占28.8%,大学占25.7%。具体如图2:
(3)地区和民族状况。本次调查涉及乌鲁木齐市七区一县,调查对象中有汉族、维吾尔族、哈萨克族、回族、满族等14个民族。从调查的范围和族别上看,基本能够代表乌鲁木齐市学校中学生对公共危机的认知能力,并反映出学校安全教育的状况。
2.2学校安全教育状况分析
(1)学校安全教育的总体认知状况
调查结果显示,总体上,学生对安全教育的关注度很高。如在“你知道安全教育吗?”的问题中,94.53%的学生都知道安全教育,仅有5.47%的学生不知道。具体如图3:
但是,不同层次的学校又有一定的差别。从调查结果看,小学的安全教育抓的比较好,其次是大学的,初中和高中相对来说稍差一些。具体如下面图4-图7:
在安全意识方面,整体较好。如当被问及“当你看到学校的建筑设施(如:栏杆、体育器材等)损坏并影响他人安全时,你是否报告给老师?”时,有64.88%的学生回答“是”。在“打放学铃,你常采取的方式为”这道题中,64.68%的人选择“能严格遵守上下楼秩序,轻声慢步走下楼梯”,19.31%的学生选择“等同学走完再走”。当被问及“到一个陌生的地方(如宾馆或商场),你会特别留意“安全出口”或者“消防器材”的位置吗?”有66.5%的学生选择“会”。但是,还有三分之一的学生选择了“否”“不会”“不知道”。这表明安全意识的教育工作还要加强。
(2)学校安全教育状况
为了能真实的反映学校安全教育状况,我们从课程设置、师资配备、演练情况、安全教育的方式、学校的安全方面的相关预案的宣传等方面设计了七道题目。调查结果显示,学校虽然在安全教育方面采取了很多措施,做了大量的工作,但是学校安全教育状况,尤其是具体细节工作状况不容乐观。
1)在师资配备和课程设置方面,有专门进行安全教育的老师的只占44.3%,没有或不清楚的占到55.7%。在课程设置方面,每周开0节安全教育课的占了40.9%,而每周开1节的占37.9%,每周开2节的仅占11.8%,每周开3-4节的都低于10%。具体到各层次上,小学的要好于初中、高中、大学的。情况如表1和表2:
表1你们学校有专门进行安全教育的老师
表2你们学校每周开几节安全教育课
2)在安全教育的具体开展方面,总体上经常性教育不足。如在对“学校和老师是否经常对你进行健康、安全方面的教育”问题的调查中,经常教育的占43.1%,有时教育占50.4%,没有的占6.5%。在对“你们学校举行过安全教育日主题活动吗?”经常举行的仅占21.9,而偶尔举行的则占到66.6%。具体的不同层次,小学的安全教育开展的情况远远优于初中、高中和大学。如表3和表4:
表3学校和老师是否经常对你进行健康、安全方面的教育
表4你们学校举行过安全教育日主题活动吗
(3)在安全教育活动开展方面,方式、途径比较单一。如在对“你们学校通过哪些方式进行安全教育活动”问题的调查中,课堂中老师教、灾难演习、安全教育日主题活动都在50%以上,其次是专家讲座和学校信息栏宣传安全知识,而综合实践活动课中学习过的则只占19.12%。不同层次又有不同侧重点,具体如表5:
表5你们学校通过哪些方式进行安全教育活动
(4)安全教育不系统,有些环节薄弱。在学校的突发事件应急预案的教育方面,我们设置了两道题。调查结果显示,这方面的教育力度不够。如对“你们学校有突发事件应急预案(措施、方法)吗?”问题的调查中,选“有”的只占49.9%,而选“没有”和“不知道”的超过50%。在对“你们学校进行过突发事件应急预案的演练吗?”问题的调查中,选“有”的占67.3%,而选“没有”和“不清楚”的占30%多点。2.3学生应对公共危机知识的来源途径
调查结果显示,50%以上的小学生的应对公共危机知识的来自广播、电视上和教师的教育;而初中、高中和大学的学生的应对公共危机知识的来源相对来说较广些,50%以上的来自广播、电视上,报纸或网络上,教师的教育和家长的教育。具体如表6:
表6目前,你通过哪些渠道获得一些基本安全、自护常
2.4学校安全教育效果
调查结果显示,安全教育取得了一定的效果,但是效果不太理想,还要不断的加强。如在对“当发生火灾、地震或传染病等时,你知道正确的应对措施吗?”问题的调查中,完全知道的仅占22.07%,知道一些的则占到73.87%,不知道的占4.06%。具体到不同层次,又有不同的表现。具体如表7:
表7当发生火灾、地震或传染病等时,你知道正确的应对措施吗
3问题与思考
本次调查研究主要考察了新疆地区乌鲁木齐市学生的总体认知状况、公共危机意识、常用公共危机知识的掌握情况、公共危机知识得来的途径以及学校在安全教育中的作用等。经过以上分析,我们可以看出新疆乌鲁木齐市学校的安全教育取得了一定的成绩,但也存在着不足。结合调查结果,新疆乌鲁木齐市学校的安全教育还需要在以下几个方面加强。
在区委、区政府与上级教育主管部门的正确领导和关心支持下，在社会各界的大力配合下，杜集区实验初中各项工作在本学期均取得了显著地成绩，赢得了社会各界的广泛赞誉和好评。
一、加强领导，完善各项管理制度。
杜集区实验初中领导班子团结务实，能全面贯彻党的教育方针，遵循教育规律，依法治教，在工作中能采取合理的方法，恰当的方式较好地调动教职工的工作积极性，使全体教职工心往一处想，劲往一处使，学校的各项规章制度健全，人人岗位目标明确，各个部门各司其职，尽心尽力，学校的常规管理规范有序。围绕着教育教学这一核心工作，建立健全了“校长——教导主任——教研、备课组长”三级教学指挥系统，加强对教学工作的领导，做到上面有人抓，中间有人管，具体工作有人做，保证教学秩序的高效运转，并取得了显著成绩。学校先后完善和出台了多项制度，并按制度严格执行，做到期初有计划，期中有检查，期末有考核、总结。
二、坚持以德立校，狠抓德育工作不动摇。
坚持德育为首，狠抓德育工作不动摇，是杜集区实验初中的一贯宗旨，学校高度重视德育工作，坚持以德立校。学校实行值周班制度，充分利用国旗下演讲、主题班会、广播站、橱窗、板报等宣传阵地，对学生进行道德教育，并定期进行总结、评比、表彰。通过系列化的教育活动，使学生在潜移默化中接受教育，逐步养成良好的行为习惯，有效地促进了良好校风、校纪的形成。学校还经常组织丰富多彩的活动，在校园中大力倡导树立社会主义荣辱观。政教处、团队部组织开展了安全疏散演习和爱心义卖、捐款等一系列活动。本学期，杜集区实验初中还邀请知名演说家……老师，为全校师生和家长举行了一场以“感恩父母感恩老师 感恩社会”为主题的感恩励志演讲会。此外，学校“青年志愿者”活动小组利用节假日等休息时间开展义务劳动，净化社区环境，并走上街头进行环保宣传和环境监督，出色的表现赢得了杜集区团委、高岳镇团委的一致好评。由于学校领导的观念正确、信念坚定，教师的工作努力，学生的积极参与，学校的德育工作收到了很好的教育效果。
三．积极筹措资金、改善办学条件，使学校呈现出崭新的面貌。
杜集区实验初中在保障正常教学的前提下，进一步创造条件美化校园环境，在杜集区区委、区政府和区教育局的大力支持下，学校大门内外水泥地进行了重新修整，一号楼、二号楼、三号楼也进行了加固和整修，不但使教学楼变得更加美观和牢固，而且教室内的黑板、吊扇等硬件设施也进行更新，今年暑假期间，学校又对四、五、六号教学楼及实验楼进行了大规模的维修和加固，极大地优化了教学环境，改善了办学条件，促进了学校教育教学的发展，学校面貌现在已经焕然一新。
四．加强教研活动，提高教学质量。
杜集区实验初中一直重视教研活动的开展，坚持以课堂教学为主阵地，努力提高教师教育教学工作能力，不断提高教育教学质量。在本学期，学校大胆打破传统教学模式，向先进学校学习，结合学校的自身特点，开创了具有本校特色的“124高效课堂教学模式”，并积极申请省级教研课题。在本学期，杜集区实验初中有二十多人在省市区各级赛课与论文评选中获奖，王莉莉、陈雨、刘桂玲三位老师获得了淮北市名师工作室提名候任名师称号。
五、注重安全和稳定工作
学校安全工作实行“校长主管，分管领导主抓”的管理体制。把安全管理工作纳入教职工工作业绩考核，并实行“一票否决”制。学校领导高度重视安全管理工作，通过学习、宣传让全体教职工树立“安全第一、安全重于泰山”的思想，使大家深知：“安全是一切的根本，没有安全就什么也没有了”这一道理，强化老师与学生的安全责任意识，并经常组织老师和学生学习学校各项安全制度和措施，切实预防了学生伤害事故的发生。
六、全面实施素质教育，深化教育改革，面向全体学生，认真开展文体活动并取得显著成绩。
体育方面，学校在开足体育课和坚持每天做广播体操的基础上，定期举办全体师生运动会和“杜初杯”篮球赛。并坚持开展阳光体育运动，每天留出一个长达35分钟的大课间，确保学生每天锻炼一小时，在大课间除要求学生做好广播体操外，各班还有组织地开展丰富多彩的体育健身活动，有效地培养了学生终身体育锻炼的意识和兴趣，促进了师生和谐健康地发展。
艺术方面，学校除了组织学生上好音乐课和美术课外，本学期还安排了一次诗歌朗诵和歌咏比赛，另外，还积极组织学生参加各种形式多样、内容丰富的活动。
总之，杜集区实验初中本学期在杜集区区委、区政府和上级教育主管部门的领导下，全体教职工充分发挥工作积极性和主动性，教育教学质量不断提升。在今后的教育教学工作中，杜集区实验初中会继续努力，创造新的业绩，充分发挥区实验初中的示范效应。
关键词：初中生；课外体育锻炼；问题；对策
基于校园潜在的安全隐患和学校管理层疏忽的学生管理，以及体育教师没有及时性对学生的锻炼项目进行科学性指导而导致的损伤学生身体的事件层出不穷，这就需要初中学校的管理层以及体育教育工作者审视课外体育锻炼中出现的不安全问题，并积极做好一切应对措施以及时地消除危险因素，那么，初中生在课外体育锻炼活动中的身心健康就有效地得到保障。
一、剖析初中生参加课外体育锻炼面临的问题
当前，初中学校教育教学目标意在培养德智体美劳全面发展的初中生，同时，随着初中生因物质生活水平的提高而引发的身体问题越发成为社会、学校和家庭关注的热点问题，这使得初中生的课外体育锻炼活动得到极大化的推动和发展。然而，初中学校管理层和体育教师要警惕存在于课外体育锻炼活动中的以下问题。
（一）课外体育锻炼缺少管理教师监管
在一些初中学校虽然开展了各种益于和陶冶学生精神生活的课外体育锻炼活动，但是学校管理层缺乏安全管理意识，放任初中生进行没有秩序性和目的性的自我体育锻炼项目，而初中生还处于自我约束能力和自控能力差的年龄阶段，他们热于互相追逐打闹和竞技比赛，一旦活动超越一定的可控限度就会造成因跌倒而引发的身体摔伤或互斗矛盾引起的学生斗殴。
（二）体育设施得不到检查和更新
课外体育锻炼活动中的体育设施常年置于室外，它们很容易因风雨阳光的侵蚀造成部分零件脱落或者部件损坏，而一些初中学校过于注重学生的教学质量和分数提升，不能够对初中生的课外体育锻炼活动中的体育设施进行硬件投入，更不能够加强常规性的检查和更新，这就为学生参与课外体育锻炼活动埋下了不安全隐患，比如学生若使用存在安全隐患的体育器材就不可避免地引发身体伤害乃至生命威胁事故。
（三）体育锻炼项目得不到有效引导
与课堂体育锻炼活动相比，课外体育锻炼活动具有相当大的自由度和自主性，初中生可以根据自我喜好去开展个体l生的运动项目，然而一些项目具有一定的身体要素和年龄限制，一旦学生不明科学性的锻炼原则和规定要求就可能因不当锻炼行为而引发突发性身体不适或者乃至威胁生命的意外事件出现。
（四）体育锻炼环境未设置安全防护
一些初中课外体育锻炼环境与一些高墙、陡坡和水域相邻，而初中生又处于好动和好玩的年龄阶段，他们很容易突发奇想地进行一些意想不到的探险活动，再加上课外体育锻炼活动期间缺少相应性地教师监管，很容易因为一些安全隐患引发学生摔伤或者溺水伤亡事故。
二、解决初中生参加课外体育锻炼出现问题的对策
（一）强化课外体育锻炼学生的管理
首先，学校管理层要按照年和班级进行片区性学生课外活动锻炼分布，并分配一定的教师进行监督和管理；其次，学校管理和全体教育工作者要以报刊、广播和班会等形式强化对学生课外体育锻炼活动的正确性引导和不安全锻炼的警惕提醒，以便于把安全体育锻炼观念深入贯彻到每一个初中生心中，从而成为他们安全课外体育锻炼的指导思想。
（二）强化体育设施检查和更新
首先，学校管理层要派专人进行体育设施常规l生检查和更新，并积极登记造册，以便于对存在安全隐患的体育设施加强维护和管理；其次，学校财政支出要开列专项性的体育设施更新项目，根据学生的身心成长需求不断地添置或者更新一些必备性和安全系数高的课外体育锻炼设施。
（三）强化体育教师的有效体育锻炼引导
首先，学校管理层要分配一定的体育建设兼任初中生的课外体育锻炼项目指导，要求体育教师有针对性强化学生锻炼项目的科学性引导和规划；其次，体育教师要有教学拓展意识，在专门性的体育课堂教学活动中，有意识地进行课外体育锻炼项目的安全防护知识讲授，以培养学生的科学安全锻炼意识。
（四）强化锻炼环境的安全防护设置
首先，学校管理层要有安全防范警惕意识，对于一些临界课外体育锻炼环境的明显性不安全因素要及时性拆除和消除；其次，对于一些潜在性存在安全隐患的环境区域要设置明显的警示标志，并派人专管强化安全防护巡视管理。
