在2010年6月颁布的《国家中长期人才发展规划纲要（2010-2020年）》中，会计专业人才列入“重点领域急需紧缺人才”，作为国家人才建设的主要任务及人才建设的重大工程，在国家人才规划中被多次提及。其直接提出的有4处，涉及会计专业人才建设有19处，整个人才规划纲要达23处。会计从业人员总数在2010年年末排名前十名的地区与2010年GDP排名前十名的省市大致相同，两者的相关系数达到了0.93，再次印证了“经济越发展，会计越重要”这一客观规律。未来十几年，是我国基本建成创新型国家、全面实现小康社会建设目标的重要时期，也是我国会计行业发展的重大机遇期。有关资料显示，会计人才的市场需求量仅次于营销人员的需求，屈居第二位，而我国私营企业发展迅速，每年至少增加30万户，按每个企业配置1-2名会计人员计算，会计行业每年需要增加40万会计从业人员。截至2011年年底，我国共有近1400万人通过会计从业资格考试，意味着全国每100人中就有1名会计从业人员；初、中、高级会计师数量也不断增加，截至2011年年底，我国共有417万人取得初、中级会计专业技术资格。湖南省持有会计从业资格证人员达到52万人，拥有初级以上会计专业技术职称的15.52万人，初、中、高级会计师占全部会计从业人员的比重仅为29.8%，可见，这与我省经济社会发展的要求及发达地区相比，仍存在较大差距，高端技能型会计人才有很大的需求空间。
二、会计专业毕业生就业情况调查及分析
毕业生去向及工作的企业情况如表1所示。可见，毕业生毕业后大部分到中小工业企业和商品流通企业从事会计或与会计相近的工作，因此，高职会计专业的教育工作应该向着重培养适合中小型企业的会计人员转变。学生就业岗位情况如表2所示。从表2可以看出，就业不久的学生主要集中在出纳、税务会计、成本会计等会计核算类岗位，而且一人多岗的情况也普遍存在，可见企业非常需要那些具有复合知识结构的人才。高职会计人才培养不能仅仅注重财会课程的学习，还应拓宽课程设置，使学生掌握管理、决策、英语、信息技术等相关专业知识。
三、湖南省职业院校对会计专业人才培养情况及分析
该部分主要涉及会计专业中职培养和高职培养两方面，中职培养的调研重点放在了解其培养目标和专业定位上。高职人才培养调研方面，针对湖南省43所高职院校会计相关专业，这也与省技能抽测会计相关专业口径一致，具体包括财务管理专业、财务信息管理专业、会计专业、会计电算化专业、会计与统计核算专业、会计与审计专业、审计实务专业、统计实务专业。这些院校2009-2011年三年的招生计划数据中，除去两所院校数据无效外，其余41所院校会计相关专业人才培养情况如表3所示。从表3可以看出，一方面，会计专业人才市场需求大，招生情况良好。18所院校招生计划规模近三年呈增长趋势，占被调查院校总数的44%，会计及会计相关专业近三年在湖南省的招生情况还是比较好的。另一方面，规模效益明显，招生规模大的院校招生情况相对稳定。招生计划规模近三年呈增长趋势的18所院校中，有14所院校年招生人数规模在近200人或以上，其中有7所院校年招生人数在300人或以上，招生规模最大的院校年招生规模接近1000人，招生规模越大的院校招生情况相对越稳定。
四、行业企业对会计专业人才能力的要求
随着我国高职教育的快速发展，高职院校的人才培养模式不断优化，为社会培养了大量应用性人才。高职院校会计专业的人才培养模式也随着社会的人才需求发生了较大变化，以就业为导向的高职院校，十分重视社会人才需求的变化。重视会计专业学生职业能力的培养、技术应用能力的培养以及个人素质的培养，成为高职院校会计专业人才培养的新特点。重视社会人才需求对高职院校人才培养模式的影响，是优化高职教育的重要手段。本文以高职院校会计专业人才需求与培养研究为主题，展开了较为深入的探讨与分析，希望能对大家有所帮助和启发。
【关键词】
高职院校；会计专业；人才需求；培养模式
0引言
对于一个学校来讲，人才培养模式的建立直接影响着教学质量，也影响着人才未来的就业能力。以社会人才需求为导向，积极改变高职院校会计专业的课堂教学内容与方法，采用多样化的教学手段，才能让会计专业毕业生更加适合市场需求。加大会计专业人才培养的层次化与针对性，提高其应用型特质，是社会对高职院校会计专业教育的最新要求。
1当前会计专业人才需求分析
1.1社会对于会计人才的需求仍然呈供不应求状态就会计人员的整体就业情况来看，大多数会计人员仍然工作在生产部门，各行各业的会计持有量正在发生微妙的变化。在社会经济快速发展的近十年，我国国有企业的会计工作人员数量减少，非国有企业的会计人员数量减少速度更是惊人，达到国有企业的四倍之多。从这样的现象来看，我国的会计专业人才处于市场饱合状态。但在个体民营企业以及地方小企业的需求来看，其对于会计专业人才的需求越来越迫切。每一年，我国的会计从业资格人数都在上涨，会计人才队伍正在不断壮大。高职教育给更多人接受与学习会计专业知识的机会，这些接受职业教育的会计专业学生不仅要掌握会计专业知识与操作技能，更要形成正确的职业价值观念，应用自己的知识与技能去创新。在社会发展过程中，企业对于会计人员价值的衡量标准不断变化，高职院校不仅要针对社会需求去安排课程，还要对新的会计专业理论与方法进行传播。虽然我国具有会计从业资格的人员超过千万，但在专业会计事务所工作的不足五万人，取得国家注册会计师职业资格的人更是少之又少。虽然我国在数量上看不缺少会计人才，从质量上看会计仍然是社会紧缺型人才。
1.2社会的会计人才需求与院校教育有结构性矛盾为了提高企业的生产运营效率，大多数企业希望招聘到高级的、专业的会计人才，而不是只会做简单账务工作的会计人才。近几年来，企业与单位在招聘会计人才时，大幅度提高了对相关专业证书、工作经验以及英语语言水平的要求。这些现象都表现普通的会计从业人员数量过多，而高级财务工作者人数过少的本质。虽然许多会计专业学生从高职院校学成毕业，但并不能满足企业提出的职业要求。如果高职院校不改变人才培养模式，会让高职院校的就业特色难以突显，造成高职院校教育地位下降的后果。
2高职院校会计人才培养模式分析
从社会的会计专业人才需求出发调整高职院校的人才培养模式，需要高职院校教育工作者调整教育理念以及教育模式，重新规划人才培养的目标与细节。只有将课程体系与教育内容合理安排、设计，才能让会计专业学生在走出学校时为企业所接纳。
2.1改革人才培养模式的定位会计专业的定位明确，才能让专业学习内容更有针对性。面对民营企业以及地方企业会计人才需求量大的社会需求，高职院校应当将会计专业人才培养的定位放在中小民营企业上。有了明确的定位，对会计专业知识体系进行更新，关注学生综合能力的提高，以培养一线会计人员为目标，改革一系列教学活动。针对中小民营企业需求培养会计人才，不仅要注重会计专业学生专业能力的培养，更要引导学生建立团队合作意识，组织学生进行人际交往练习，提高沟通能力。将目标锁定在中小民营企业的会计岗位上，重视岗位的实际操作以及理论知识应用，才能让会计专业学生成为中小民营企业的栋梁之才。
2.2改革人才培养模式的目标要对高职院校的会计专业人才培养模式进行改革，就要优化人才培养目标。将会计专业学生的知识教育、素质培养与能力提升结合在一起，同时纳入到会计专业教育体系当中，才能促进会计人才的全面发展。知识方面，高职院校要要求会计专业学生掌握专业理论知识，了解计算机操作方法以及会计专业相关法律知识。能力方面，要结合市场与社会对学生能力的要求，将能力视为教学之本，培养学生的创新能力与操作能力，更要提升学生社会适应能力。素质方面，培养学生建立健全的职业素养与心理素质，积极面对工作中的一切。
2.3改革人才培养模式的策略
满足地方民营企业对于会计岗位人才的需求，就要培养高素质与高技能的应用型人才。在创新会计专业人才培养模式过程中，要对教学方法进行更新，积极利用工学结合的方法实施会计专业教学。从民营中小企业的需求出发，引进企业的真实工作案例，与企业一起去探究会计人才的培养技巧。加强学校与企业的互动，利用一学期理论与一学期实践的模式组织学生应用理论知识参与工作，才能让当代会计专业学生在走出校门时具有丰富的工作经验。
3结语
综上所述，社会经济的快速发展，使得社会对于会计专业人才的需求量不断提高。高职院校作为培养社会应用型人才的重要阵地，自然成为社会关注的重点。将学校内的教育与学校外的就业需求结合在一起，将课程与会计专业学生的实际工作内容有机联系起来，才能促进高职院校整体教育质量的提高。
【参考文献】
[1]黄子明.基于就业导向的高职院校会计专业人才培养模式改革研究[J].经营管理者,2015,08:359-360.
【关键词】市场导向；岗位需求；高职会计专业
1高职会计专业人才的市场需求
为了解就业单位对于高职会计专业人才的市场需求情况，本文对25家就业单位的财会部门进行调研。被调查单位中有8家服务型企业、6家制造企业，此外还有商业、旅游业、物流、行业、学校以及IT行业等多种性质的就业单位。民营企业和三资企业是能够吸纳高职会计专业学生的主要渠道，其中会计师事务所需求尤为突出，是学生实习和就业的良好选择[1]。
1.1高职会计专业毕业生的岗位需求
就业单位的岗位需求主要是出纳和档案管理，这些岗位的人员需求量较大，技能要求相对简单，目前高职会计专业培养学生普遍以此为目标。此外，总账会计、工资核算和税务会计也有较高的需求，债权债务核算、审计助理和财务经理、稽核等岗位也有一定需求（见表1）。可见，会计岗位需求较为多样化，专业划分也比较详细，因此，在课程设置时要注意岗位精细划分。
1.2高职会计专业毕业生的专业能力需求
就业单位看中毕业生的专业技能水平、职业素质和职业资格证书，此外毕业院校、社会实践经历、学习成绩和计算机水平也是企业看中的基础要件（见表2）。其中职业资格证书是毕业生从事会计岗位的必要条件，相关培训是会计专业人才培养需要重视的基础工作。专业技能水平和职业素质的提高需要会计专业建设者根据市场需求建立相应的会计人才培养体系，有的放矢为企业输送有用之才[2]。
1.3高职会计专业毕业生综合素质需求
就业单位对于会计专业毕业生能力素质的要求主要是责任心、吃苦耐劳、团结能力和爱岗敬业，因此高职会计专业人才培养体系建设需要在培养专业知识的同时注重学生职业道德等综合素质的提高。语言沟通能力、学习能力、良好的心理素质和进取精神是学生会计职业生涯可持续发展的动力和保障。此外，行动能力、创新能力、应变能力和管理能力是对于学生能力素质的更高要求（见表3）。
2高职会计专业人才就业中存在的问题
2.1高职会计专业毕业生就业困难
高职会计毕业生就业困难主要是缺乏社会实践、工作经验和毕业生供大于求。因此，大幅度进行校企合作，丰富会计专业毕业生的实习经验，是毕业生增加竞争力的主要出路。此外，会计岗位技术性很强，毕业生的就业期望高，但是专业水平低、综合素质不高、动手能力差，并且对企业的忠诚度不高，这些问题容易形成毕业生眼高手低的局面，毕业生应做出客观自我评价和就业预期。只有校企深层合作，有针对性的教学，增加就业单位与毕业生的信息沟通才能有效提高就业率（见表4）。
2.2高职会计专业毕业生专业技能有待加强
高职会计专业毕业生不熟练的技能主要是报表编制和纳税申报，会计电算化技能亟待加强，这也成为人才培养的新突破点。编制会计凭证、会计账簿以及各种会计资料的装订是高职会计专业学生的传统技能，但在就业过程中看出这些技能学生掌握的仍然不扎实不过硬（见表5）。
2.3高职会计专业毕业生从业中存在不足
高职会计专业学生实际操作能力有待提高、书本知识与实际操作衔接欠佳以及能力知识宽而不精，教学中应注重提高学生的实际动手能力。此外，毕业生对自身素质认识不够，缺乏主动性、缺乏吃苦耐劳精神、不愿意从基层做起等问题，体现了学生综合素质的不足（见表6）。
3高职会计专业人才培养建议
以市场为导向，深化校企合作，推进产学研一体化，是高职会计专业人才培养体系的核心竞争力源泉。第一，坚持市场导向，培养学生综合职业能力。第二，课程体系与企业实践接轨，以此提升学生的综合素质。第三，重视学生的朋辈式教育和自我管理，加强优秀学生的辐射带动作用。第四，加强会计文化与学生会计协会建设，拓展和提高学生的视野和层次。第五，建立人才需求和培养信息资源库，为毕业生提供后续职业支持，为校企合作积累社会资源。第六，注重教师资源的可持续发展[3]。
【参考文献】
【1】李启明.构建高职会计职业道德教育体系的设想[J].会计之友，2010（5）：118-119.
【2】刘书兰，甘璐.会计人才需求及职业能力评价社会调查[J].财会通讯，2008（7）：58.
一、调查对象及方法
为了解目前甘肃省财务与会计（涉税工作）人才整体市场需求情况，同时为推动高职会计专业教育改革与发展提供一些借鉴意见，相关人员采取了资料搜集与统计汇总以及实地调查的方法，调查了甘肃省近三年（2012.3耀2015.3）来各行业对财务与会计（涉税工作）人才的需求状况。力求通过对财经类人才的需求状况的深入分析，对高职会计专业建设的进一步改革与发展产生一些积极的影响。
二、对甘肃省会计人才市场需求状况的分析
本次调查数据显示，甘肃省人才市场对于会计人才（涉税工作）的需求具有以下几点总体特征。首先，岗位需求多样化。本次调查的样本总量中，所需求的专业岗位数为623个，可进一步分为17种不同的专业岗位，其中会计岗位的需求占总需求的36.4豫，收银员16.5豫，出纳13豫，收费员8.1豫，财务主管8豫，库管员3.4豫，专职查账人员3.4豫，注册会计师2豫，经济核算岗位2豫，预算员1.6豫，管理岗位1.2豫，审计员1豫，微型贷款借贷员0.7豫，开票员0.7豫，文秘0.5豫，电算化会计0.7豫，其他0.8豫（如表1所示）。其次，大专及以上学历是学历要求的重点。本次调查的有学历要求的309个岗位中，要求本科及以上学历的有57个单位，占16.8豫；要求大专及以上学历的有204个单位，占66豫；要求中专及以上学历的有11个，占3.6豫；要求高中以上学历的有37个，占12豫（如图1所示）。据此可知，大专及以上学历是兰州市人才市场对于财务与会计（涉税工作）人才学历要求的重点。再次，更加注重专业资格的要求。就业竞争日益激烈的当今社会,高职学生就业的压力已经逐渐变成了综合素质的竞争。据调查的数据显示,当前企业对于财经类人才应具备的专业技能与综合素质的要求也日益全面。本次调查中，有126个用人单位要求应聘人员具有会计专业资格证书及相关职称。其中，要求具有会计从业资格证书的有51个，占总量的40豫；要求具有会计初级职称的有20个，占16豫；要求具有会计中级职称的有26个，占21豫；要求为注册会计师的有18个，占14豫；要求为注册税务师的有11个，占9豫（如表2所示）。最后，对工作经验的要求。资料显示，当前市场，用人单位不仅要求应聘人员（尤其是财务与会计人员）不仅具有扎实的理论基础，还应具备实际运用和综合实践能力。因此，在人才需求上就提出了对于工作经验的要求。本次调查资料显示，对于工作经验，根据岗位的技术要求不同而具有不同年限的要求。
三、调查建议
（一）适应用人单位多样化岗位需求，推进教育教学改革据调查，岗位需求的多样化是目前会计专业人才需求的首要特征，高职院校的办学理念就是以就业为导向，因此，专业课程设置必须适应市场需求的变化，根据岗位多样化的需求重新厘定人才培养目标，以用人单位的具体岗位需求为培养目标，以岗位群设置为依据，基于各岗位工作过程设置课程内容，使得课程设置紧跟岗位要求，进一步提高高职学生就业竞争力。
（二）适应就业市场需要，培养学生获取更多职业证书本次调查的数据显示,甘肃省人才市场对于会计人才的需求除了学历方面的要求外，更进一步地规定了应具备的专业资格要求。有近80%的企业要求会计人才拥有初、中级以上的职业资格证。目前，高职院校的专业也在积极适应就业市场的这一需要，鼓励学生获取更全面、更高层次职业证书，包括取得会计从业资格证、初级会计专业技术资格、办税员证、中级会计师、ERP财务软件操作师、经济师、统计师等相关证书，帮助学生在激烈的就业市场竞争中赢得主动。
为进一步深化教育教学改革，提高专业人才培养与区域产业发展需求的契合度，贯彻落实《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》（国发【2014】19号）和学校“十三五”专业建设规划文件精神，积极推动“专业设置与产业需求对接，课程内容与职业标准对接，教学过程与生产过程对接”，深化教育教学改革，为制订“十三五”会计专业建设规划和修订2016级会计专业人才培养方案提供可靠依据，提高会计专业人才培养目标定位与区域产业发展需求的契合度，更好地为区域经济发展提供人才和技术服务。为此，本次重点调研本专业所对应的行业企业对人才的层次和规格要求，同时就专业人才培养方案的对课程体系设置和课程内容征求行业企业意见。
二、调查时间
2016年4月一5月
三、调研方法及对象
（一）调研方法
通过现场书面问卷调查和交流，了解调查企事业单位会计从业人员相关情况以及他们关于会计岗位核心能力和典型工作任务、对会计人才培养、会计专业课程设置等问题的主要观点。
1.问卷调查法：对企业的财会人员、人力资源管理人员进行问卷调查，了解企业财会人员的学历、能力、岗位（职位）、工作内容等。
2.访谈法：
（1）与企业财务经理、人事经理等进行访谈，重点对财会专业学生从事的岗位及能力需求进行调查。了解财会专业学生所对应的工作任务，及对其完成工作任务所具备的知识能力素质的要求。
（2）与相关岗位操作员进行访谈，了解其具体的任务、工作流程、工作方法、工作对象、所用工具、必备的知识能力素质，对财会工作发展前景的一些看法。
（二）调研对象
福建省内的中小微企业
四、调研内容
（一）行业背景及发展情况
（二）目前会计专业高职层次人才需求状况
（三）目前会计专业相关岗位和工作任务、专业技能和职业素养要求
五、调研分析与Y论
（一）区域经济社会发展的需求分析
会计行业是伴随着经济发展而产生的，它与经济活动相辅相成，对经济活动的核算与管理就是会计行业发展的伊始。现阶段，伴随着计算机技术和网络技术的不断发展与应用，会计行业的从业人员在工作中广泛地运用这两种技术，进行了会计信息核算的方式方法的改革。但是，在科技水平和物质生产需求不断提高的大背景下，各行各业对会计从业人员的业务素质的要求也越来越高，会计行业从业人员的工作范围也越来越广，会计工作在经济发展中所起到的作用也越来越大，其地位也越来越高。
本次现场调查以及厦门人才网会计人才需求调研显示，由于各行各业、所有大大小小的企事业单位都需要会计人员，所以整个社会每年对会计类人才的需求总量是非常大的。目前会计行业处于低端人才不缺，高级人才告急的阶段。出纳、普通会计员并没有出现供不应求的状况，而要找一个有过硬的专业背景，手中拿着国际认可的会计职业资格证书，并在相关行业中“滚打”过几年的人才却是件极不容易的事。
大多企业认为会计是一门技术性和实务性很强的工作，因而他们更看重的是应聘者的经验和实际操作能力。企业认为现在的会计专业毕业生在实际工作中欠缺的有：1.实践经验，作为一名会计专业者，还要对审计、税法及法律知识有一定程度的了解。2.实务经验、职业规划及能力与职位的定位。3.遇到问题无法主动，出色地加以解决，安于现状，缺少改善工作、管理的建议和见解。
（二）调研企业的人才结构及岗位设置
此次共调研企业12家，发放《厦门兴才职业技术学院会计专业人才需求调查表》12份，收回有效问卷12份。
1.本次调研企业中，有1家大型企业，有3家中型企业，有7家小型企业，有1家微型企业；其中，建筑安装业2家、批发零售业4家、商业服务业4家、制造业1家、住宿和餐饮业2家。（图1、图2）
这12家企业对会计人才需求数量（图3）以及企业中所需高职层次人才数量占所需会计专业人才数量占比分布（图4）如下所示：
从上述数据可以看出中小微企业对会计人才需求数量虽然不多，但是从高职人才数量的占比中可以看出，中小微企业更倾向于招收高职会计人才。调查中我们发现大型企业偏爱本科及以上层次的会计人才。因此高职会计人才主要面向的是中小微企业。厦门市是一个发展比较快的城市，中小企业的数量每年都在增加，由此可以说明高职会计人才的就业前景还是很不错的。
2.在问卷中，我们设置了关于企业对会计工作岗位的设置、相应工作任务以及对专业技能和职业素养要求，如下表所示：
从上表中可以看出，企业提供给高职会计人才的初始岗位主要有出纳、助理会计、成本会计、税务会计、总账会计等岗位，发展岗位则根据进入社会后自身专业技能和职业素养的提升以及工作经验的积累，往主办会计、会计主管等职务晋升。实际上，许多大型企业的高层管理人员也是从会计岗位逐渐走向企业的核心管理层的。因此高职会计人才在今后的发展过程中应该不断地充实自己的技能水平，除了学好本身的财会工作能力外，还应该逐步提升自己的计算机能力和管理能力，使自己成为综合性的管理财会人才，不断适应企业对人才的需求，帮助企业进行决策和决断，获取更高的经济效益，从而提升自己在企业中的职位。
（三）调研企业对专业核心课程设置的建议
调研结果发现用人单位建议会计专业应开设的专业核心课程有《会计基础》、《财经法规与会计职业道德》、《企业财务会计》、《企业成本核算与分析》、《出纳实务》、《税务会计》、《财务软件应用实训》、《Excel在财务中的应用》和《会计综合模拟实训》，其中以《企业财务会计》、《财务软件应用实训》和《出纳实务》最为重要。由此可以看出，用人单位很注重会计人员是否掌握会计的基本知识，同时随着会计信息化的发展，用人单位也十分注重会计人员对财务软件应用的掌握程度。
当然，同时随着我国依法治税力度的不断加大和税收工作对企业要求的日益严格，部分企业认为应该开设《税务会计》这门课程，他们看中的是会计人员是否具备税收知识，也就是说，企业更需要一些既精通会计专业知识又熟悉税务知识的会计人才。
（三）调研企业对本单位职工素质的要求
在问卷中，我们设置了关于被调查单位最重视本单位职工的素质，包括沟通与合作、创造性与问题解决、信息素养、自我认识和自我调控、批判性思维、学会学习与终身学习以及公民责任。我们调查的12家企业中，全部企业均认为员工的沟通与合作是他们最重视的素质。可见沟通技能及合作能力是高职学生素质培养的首要目标。
六、调研启示
通过调研，让我们了解到在今后的教学过程中会计专业应该注重产学研结合。会计专业在产学研方面要积极探索，建立产学研结合的长效机制，吸纳社会、行业和企业的智力资源和物质资源，进入教学过程。在专业设置、培养方案、教学运行等方面参与并融入到专业人才培养工作中，进一步加快师资队伍、实践基地建设，实现学校与社会的结合，师生与劳动者的结合，教学和生产实际的结合，构建适应经济社会发展需要的、符合学校实际的、灵活多样的人才培养模式和途径。
（一）校企合作，制定和优化培养方案
为使会计专业培养的学生符合社会、行业、企业的需求，我们要经常聘请校外专家以及院内骨干教师进校指导，吸纳他们为专业指导委员会委员，充分发挥专业指导委员会的作用，每年定期召开专业建设指导委员会＜一嵋椋针对社会对会计专业人才所需的职业技能和综合素质的要求，听取企业专家对专业建设、人才培养方案的意见，对专业人才培养方案的具体内容做相应调整。
（二）加强实习实训方面的合作，培养学生的实践技能
校内建有实训室，学生在模拟实训中切实体会会计工作的真实情况，感受会计的岗位环境和岗位能力需要。签定校外实习基地，在一定程度上补充校内实践教学的不足，加强与企业的合作，送学生去会计师事务所等实习基地考察、实习，培养和锻炼了实践技能。
（三）加强校企合作，共享人力资源
为了使同学们在学习时能够理论联系实践，也为了使教学更有针列性，本专业可采取“请进来”和“走出去”的办法，邀请校外专家来本专业做专业讲座和担任实习指导教师，邀请有实际工作经验的专业人员作兼职教师承担本专业的部分教学任务，这样会极大地提高了学生的学习热情和动手能力，也促进了“双证书”教学活动的开展。
与此同时，本专业让在校优秀教师参与社会和行业培训，为社会提供专业培训，有力地服务地方经济建设。
(一)调研背景
在我国，随着经济的持续发展，对会计类专业人才的需求一直处于一种上升的趋势，即使是大学生人数激增，毕业生就业困难的今天，会计类专业的就业形势也明显的比其他专业的要好，在各地的招聘职位需求排行榜上，财经类专业一直处于领先，根据调查结果显示，社会对会计电算化专业毕业生需求意愿较强，九成单位有长期需求，同时会计专业是职业类院校中开设非常普遍的专业之一，由于各行各业、所有大大小小的企事业单位都需要会计人员，所以整个社会每年对会计类人才的需求总量是非常大的。随着我国大专院校会计专业人才培养人数的不断增多和企事业单位对会计人员学历要求逐步提高，整个社会对中职校会计专业毕业生的需求量和提供的会计岗位开始变化。与此同时，中职学生的生源质量也在逐步下降，中职生对原有会计专业课程设置和要求越来越不适应，很多学校会计专业教学标准和课程标准还束缚在上世纪90年代的框架体系中。本次重要任务之一，就是要调研厦门对中职会计专业人才的需求情况、会计专业设置情况及人才培养情况，在此基础上开发出厦门市中等职业学校会计专业教学标准(包括课程标准)，据此培养符合社会实际需要和学生实际能力状况的会计专业人才。
(二)调查对象
调查的对象：以企业为主，其次为财务会计专业的毕业生，进行典型性抽样调查。企业选取我校毕业生为XX、XX届30名学生所在的企业。
(三)调研方法和形式
本次调研采用全面调查和抽样调查相结合的方式，调查形式采用问卷调查表和访谈法相结合的方法。
通过这次的调研，目的是希望能够对今后会计人才的培养方面能够更加适应企业需求，在实务操作教学的过程中具有一定的针对性。
二、会计行业发展的对人才需求的趋势
企业在招聘财会人员时学历不再是唯一的准绳，公司更为看重应聘者的工作经验。
会计工作包括实务工作和理论工作，各企业需要的会计人员大多是一些核算工作，侧重的是实务，所以对于会计人员，企业更青睐有工作经验的人员，一进公司马上就能投入工作，免去了公司的培训成本，毕竟一些基本的会计核算工作是做出来的，不是“研究”出来的，自然学历在一些初级会计岗位中就显得不是那么重要了。
有关专家说，目前会计行业处于低端人才不缺，高级人才告急的阶段。出纳、普通会计员并没有出现供不应求的状况，而要找一个有过硬的专业背景，手中拿着国际认可的会计职业资格证书，并在相关行业中“滚打”过几年的人才却是件极不容易的事。
那么，怎样的会计人才才能算是市场真正需要的人才，是不是一定就需要本科以上学历才算高级会计人才?真正合市场“胃口”的会计人才大都具有本科及以上文凭，有3—5年的“实战”经验，并持有过硬的职业资格证书。但是，本科文凭并不是必需的，丰富的实践经验才是走向成功的法宝。但对于工作经验几乎所有的企业都要求有2～3年工作经验为宜，可见工作经验对于应聘的重要性。工作经验具体到应届毕业生来看也就是实务能力，这不仅要求我们中职学生要有过硬的专业理论功底，而且要求我们会做，从凭证的填制到账簿的登记直至报表的编制我们都要会独立操作，做到一看就会，不需要经过较长时间的培训，其实这只要通过一定的实习实训是可以做到。通过调研，我们发现企业在招聘应届毕业生时，他们对一些技术要求不高的工作岗位会考虑招收。大多企业认为会计是一门技术性和实务性很强的工作，因而他们更看重的是应聘者的经验和实际操作能力。 企业认为现在的会计专业毕业生在实际工作中欠缺的有：
1.实践经验，作为一名会计专业者，还要对审计及法律知识有一定程度的了解。
2.实务经验、职业规化及能力与职位的定位。
3. 遇到问题无法主动，出色地加以解决，安于现状，缺少改善工作、管理的建议和见解。
事实说明，应届毕业生尽管在开始时在应聘会计、审计等岗位时有一些弱势，但发展的机会客观存在，只要自己踏踏实实从基本的核算工作干起，摆正心态，准确定位，工作几年后自己不就是人才市中最具竞争力的群体了，毕竟发展需要一个过程。
三、对财务会计人才的需求情况
(一)人才需求量分析
据中国财会网显示，财会人才的市场需求量仅次于营销人才的需求，屈居第二位。而中国新闻网公布的国家工商总局最新的一项统计表明，截止XX年上半年，全国私营企业已达到300万户，同比增长20%，增加近35万户。按此增长速度分析，全国私营企业每年至少增加了30万户，按每个企业配置1-2名会计人员计算，会计行业每年需要增加40多万会计从业人员。由此可见，财务人才的就业前景较为乐观。
(二)学历需求情况
本次针对企业的学历需求调查结果显示，用人单位在人才的使用上逐步趋于理智，用人浪费的现象得到了很大的改善。中小企业对大专人才的需求成为了这类企业人才需求的主体，从回收的有效调查表来看，达到了25家，占调查中小企业总数的58%。
(三)岗位需求情况
企业对财务会计专业人才的岗位需求是我们确定专业方向的重要依据。调查资料显示，企业特别是中小型企业提供的财务会计专业岗位主要是会计核算、财务分析、财务管理三类岗位，它们所占比例分别为：38%、20%、42%。
四)企业对财务会计专业人才业务素质、能力要求情况 业务素质：
财会人才是做好会计工作的关键，要成为高素质的会计人才，业务素质的不断深化尤显重要。
(1)牢固的财务基础知识和专业知识
企业普遍认为财务人员要有牢固的财务基础知识和专业知识，并能理论联系实际，从实践中摸索，从实践中不断提高，要熟悉企业的具体实际，了解财务管理的规章制度和企业有关规定，并从严要求自己，做到记账、算账、报账手续完备，内容真实，账目清楚，这是最基本的财务工作基础，也是最重要的，是做好财务工作的关键。
(2)广泛的知识面
企业认为光有财务、会计专业知识已经远远不够了，只有涉及广泛才可能从账本里解放出来，成为企业所需要的人才。一名合格的会计人员，对于财务会计工作相关的知识，技能和相关的学科如经济学、税收、营销、管理、法律等也应相当熟悉。调查中企业一致认为“如果一个人只懂会计，他实际上不懂会计”，会计人员应是综合性的人才，他需要掌握会计信息系统的特性，及时地吸收反馈。
(3)掌握会计电算化，不断提高英语水平
计算机现已广泛地运用到财务系统的账务处理等方面，它将使广大会计人员从单调、繁杂的记、算、报账等工作中解脱出来，提高了经济效率，从而使会计人员腾出更多的时间开展分析预算、统筹等工作，同时，也避免了许多差错，其优越性不言而喻。因此，财务人员必须具备掌握计算机应用这一能力。
其次，企业认为财会人才掌握外语知识是我国财会工作与国际财会制度接轨的基础性条件，它可以帮助我国不断吸收国外先进管理经验，探讨一些可行性方法，尽早参与国际经济事务。
能力要求：
1、较强的实践能力
财务人员经过实践检验，动手能力差不行。当前，我们财务人员越来越感到对于会计这样一个实用性经济学科，把理论转化为实践，再从实践中提高理论的学习，是非常重要的。
2、更新知识的能力
现代社会的特点之一便在于知识更新换代的速度快，会计工作，与计划经济条件下完全不同，会计的服务对象，核算原则，会计信息内涵都发生了很大的变化。要适应这一特点，财务会计人员必须不断地学习和掌握现代经济学科分析方法和思维方式，改进自己的知识结构，丰富自己的头脑，更新自身思想观念。
关键词：会计专业；人才市场；人才市场需求
一、调研背景、对象和方法
1.调研背景
哈尔滨远东理工学院作为应用型本科院校，旨在培养知识与能力并重的专业技术人才。随着近年来毕业生源的数量的与日俱增，毕业生就业形势愈发严峻，摒除社会大环境的影响，就学校本身问题来看，也显现出了对于人才培养模式、培养方案等方面的问题，学校输出的会计专业人才与社会的需求脱节，不能满足社会需求。为了提高学校教学质量，提高学生专业能力，提高毕业生就业竞争力，特进行本次调研，希望有助于学校方面对于人才培养定位做出符合时代要求、社会需要的改进措施。并据以培养符合社会实际需要和学生实际能力状况的会计专业人才。
2.调研对象
本次调研的企业包含了大型商业集团、中型合资企业、小型独资企业、个体工商户以及专业培训机构。
3.调研方法
本次调研采用抽样调研法，选取不同规模，不同类型的典型企业，通过访谈方式进行相关信息的收集。希望这次的调研能够对我校会计人才的培养定位，以及人才培养方案的更新提供帮助，使之能够更加适应企业需求，在实务操作教学的过程中具有一定的针对性。
二、会计专业人才的市场需求分析
1.社会整体需求分析
据网络数据显示，通过各地人才市场统计数据的分析，会计行业为招聘职业需求的前十位，全国的私营企业以每年30万家的速度增长，单此一个类型的企业每年的岗位缺口就达到40万-50万人次。可见社会对会计专业人才的需求还是比较多的，但目前的现状是，一方面，会计专业学生工作比较难找，而另一方面，企业单位对会计人员的需求又较大。而毕业生平均素质则是连年下降。就整个行业就业现状来说，无论是权威人才网站的统计数字，还是专业人士、人力资源专家的看法，都显示出一个结论：低端人才泛滥，高端人才紧俏。
2.不同规模、不同类型企业需求差异分析
（1）大型商业集团会计人才需求
对于大型商业集团，财务专业人才引进标准，主要定位于本、硕学历；中级以上职称；两年以上工作经验，能够独立完成岗位相关业务等。
对于应用型本科院校毕业生招聘，以管理培训生岗位为主，既试聘于企业，分时间段分配到不同财务岗位，担任助理工作，也是再学习的过程，为期1年-2年，根据工作评估情况决定是否留聘。入职门槛较低，本科学历，应届毕业生，能够独立完成财务会计基本账务处理，专业成绩优异，校内表现活跃。
（2）中型工、商企业会计人才需求
对于中型企业，会计专业人才的引进标准，主要定位于本、专学历；中级以上职称；两年以上工作经验，能够独立完成岗位相关业务等。
对于应用型本科院校毕业生招聘，以管理培训生、出纳、保管员、会计员助理等岗位为主，这些岗位存在工作少、责任小、工资少等劣势，属于从基层做起，徐图发展的岗位，工作一定年限后，有机会转职至基层会计岗位，但是本科毕业生往往忽视这些机会，并且存在与专科生竞争的情况。
（3）小型企业、私营企业、自主创业的会计人才需求
这一类型的企业，由于国家政策的扶持以及就业压力的推动，近年来快速崛起，数量繁多。在大中型企业会计高端人才稳定，中低端人才泛滥的大环境里，这一类型的企业会计人才的需求与日俱增，并且人才引进的硬性标准较低，针对于基本定位在本、专科毕业，考取会计从业资格证书，有相关工作经验者优先等。应聘竞争力主要体现在：基础知识扎实，能够独立完成财务会计相关业务处理；熟练使用办公软件、财务软件；能够独立报税；有审计基础知识等。小型企业具有门槛低，业务类型全，工资适中等优势，还可以作为专业能力的锻炼和工作经验的积累平台，为进入大型企业、合资、外资企业做跳板。
三、应用型本科院校会计专业人才市场需求
会计专业人才的市场需求量大，但主要集中在职称高，经验足的高层次人才的需求，应用型院校毕业生毕业走向主要集中于中小型企业，其需求标准主要集中在以下几点：
1.专业知识
企业普遍认为财务人员要有牢固的财务基础知识和专业知识，并能理论联系实际，从实践中摸索，从实践中不断提高，要熟悉企业的具体实际，了解财务管理的规章制度和企业有关规定，并从严要求自己，做到记账、算账、报账手续完备，内容真实，账目清楚，这是最基本的财务工作基础，也是最重要的，是做好财务工作的关键。
2.专业资格
超过95%的企业要求财务人员带证上岗，既考取会计从业资格证书，对于考取会计初级职称的应聘人员会优先录用，对于开区国内注册会计师资格证书是人员会重点培养。
3.专业能力
在专业知识与专业资格合乎标准的基础上，是否受到聘任的关键就在于专业能力的水平上。企业招聘的是员工，而不是学生，站在企业的角度，希望聘任到的是可以直接上任工作的专业成手。具体根据不同的岗位有不同的要求，在基础财务处理岗位，要求能够独立、完整、正确的完成相关账务处理，能够独立进行报税及税收筹划，能够熟练应用企业财务软件、办公软件，能够尽快掌握企业财务制度等。
4.其他方面
在基本条件一致的基础上，具有以下条件会加大成功受聘的几率：（1）广泛的知识面。会计人才应该是综合型人才，在专业知识以外，还应该了解会计相关学科，如经济、税收、营销、法律、管理、金融、证券。（2）一定的外语能力。如英语四级，日语、俄语、韩语等。（3）熟练应用办公软件。能够出具简单报告、编制有关数据表格、协助完成幻灯片演示文稿。（4）较强的社会活动能力。参赛经验、文体特长、大学时担任一定职务，能够体现一个人的社会活动能力，由于会计人员要经常性的与银行、税务、证券机构、公司部门等发生业务往来，较强的社会活动能力会有利于更好地完成本职工作。
四、关于会计专业人才培养的改进建议
社会需求就是学校的人才培养导向，定位于应用型本科人才的会计专业人才输出院校，我们的市场目标应该定位在中小型企业，是我们学校的毕业生能够在毕业时符合这一类型企业的人才需求标准，在进入社会时，能够第一时间进入企业，感受企业文化，感受工作氛围，在工作中进一步提高能力，积累经验，为向大型工、商业以及跨国集团进军积蓄力量，我们要做的就是帮助学生快速的走出第一步。基于这一考量，我认为应对人才培养方案做一下调整：
1.专业方向划分
在完成大一基础课程的修习后，让学生制定职业规划，并据以选择专业方向，可分为财务会计、审计、资产与投资、报税与纳税筹划、出纳及保管等。
2.专业资格证书
在选择完专业方向后，开设会计基础、会计法规与职业道德、会计电算化、经济法、初级会计实务等专业资格考试科目课程，帮助学生尽早通过相应考试，开设资格证书相关讲座，讲解大学阶段可以考取的证书类型，帮助同学选择性考取有用的执业证书。
3.校内实训课程
在选择完专业方向后，修习相关专业知识，开设相关校内实训课程，可选择开设出纳实训、中级财务实训、会计电算化实训、税务实操、企业会计综合实训、商业会计实训、审计实训。
4.校企合作
为了增加学生对于专业的了解，对于企业业务的熟悉，应该注重产学研结合。会计专业在产学研方面要积极探索，建立了产学研结合的长效机制，吸纳社会、行业和企业的智力资源和物质资源，进入教学过程。可考虑与网络知名会计网校、市内知名会计师事务所、大中型工商企业、有一定规模的代账机构、自主创业团体进行校企联合，互惠互利，一方面引进人才开讲座、短课等，开阔学生见识；输送优秀学生进入企业见习、实习；另一方面，可以以学校方面承接会计账务工作，提供学生真账实操，配备指导教师团队，完成代账业务创收。
5.丰富会计专业人才各方面能力
通过组织优秀学生参加部级、省级、市级、校级比赛，开设会计专业相关课程选修课，组织参观银行、证交所、税务机构等等活动，丰富学生见闻，开发学生兴趣，增加学生的社会活动能力。
参考文献：
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