【关键词】现场总线技术 教学改革 教学实践
【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）09-0217-01
一、引言
现场总线技术主要研究的是工业自动控制领域的控制网络技术，是高等院校自动化专业的一门核心专业课程，是与工程实际紧密联系的课程。教学内容是以七层网络结构、数据通信原理为基础，系统地介绍CAN总线、基金会现场总线、工业以太网、profibus总线等工业控制常用的网络技术的基本概念、基本原理以及实际工程运用等内容[1]。现场总线是工业控制实现网络化、信息化的关键技术[2]，自动化专业毕业生相当大一部分在从事基于现场总线技术的工业控制设备的研发、销售、技术支持与维护等工作。为了适应市场对人才培养的需要，同时结合教育部“卓越工程师培养计划”以及工程教育认证的基本要求，从《现场总线技术》课程内容、教学方法、考试方法、实验等方面进行了教学改革的初步探讨和尝试。
二、教学内容改革
《现场总线技术》的教学大纲的制定上必须紧密结合学校与专业的定位。成都大学自身定位是城市应用型本科院校，我校自动化专业为教育部第三批“卓越工程师培养计划”试点专业，并计划将于2016年接受工程教育认证，因此在教学大纲的制定上应该是培养现场应用型技术人才。
教学内容的制定上应该要综合结合就业市场的反馈信息与最新技术的发展趋势两方面的内容。成都大学是成都市政府所属唯一一所本科院校，担负起为成都市经济发展培养应用型人才的重任。我校自动化专业毕业生中70%左右在成都就业，因此具体的教学内容上应该要突出成都市在现场总线技术上的需要。
三、教学方法改革
《现场总线技术》是一门与实际工程结合非常紧密的课程，但是对于教材中的一些概念不仅学生难以理解，教师也难以表述清楚，必然会造成学生的懈怠情绪。因此，教师应该制作生动形象的PPT， 增加视觉效果， 吸引学生的注意;讲课时应该多结合实际的工程实例，来引导学生理解现场总线的概念。
讲授课程时应该要避免原来的满堂灌的教学模式，多与学生互动。讲授时间最好能控制在30分钟左右，剩余15分钟留给学生对他们感兴趣的问题提问，要求每一个学生要准备1-2个问题，在课堂上与老师和同学们共同探讨。
四、考试评价方法改革
传统的检查方法是一个学期末的一次考试， 再考虑学生平时作业的成绩和实验成绩， 就给出了学生《现场总线技术》的学期成绩。学生对于现场总线技术到底掌握的怎么样根本就无法评估。要改变这种状态， 只有改革考核方法，这种改革不只是单纯的针对于学生，更重要的是针对于教师，需要让教师在平时就要经常性地了解学生的学习动态，重视学生获得知识的方法、处理问题的手段， 激励学生成为有创造能力的自主学习者。要加大平时成绩所占比例，要求学生在上课前必须先要预习课程，准备1-2个感兴趣的问题在课堂上探讨，教师应根据学生的表现记录成绩，作为平时成绩的重要依据。
五、实验教学改革
长期以来《现场总线技术》实验都是一个难题。现场总线是工业控制使用的网络技术，是控制信息传输的一个载体，因此，建设现场总线实验室需要很大的投入。大多数二本学校现场总线课程没有开设实验课。
为了解决现场总线技术实验课的难题，我校投入巨资与西门子（中国）有限公司共建“信息与先进控制公共实验室”，该实验室把西门子最先进的科学技术与理念直接带入实验教学中，让学生能够更加直观了解现场总线的应用与发展趋势，增加他们的学习兴趣。
为了加强《现场总线技术》实际的应用，并实现自动化专业课程之间的融合，在条件许可的情况下，其他课程的课程设计会增加现场总线的内容。
六、成果
经过近三年的建设，成都大学《现场总线技术》现为四川省精品课程、成都市精品课程。《现场总线技术》教改已经申报省级、市级教改项目和质量工程，现已获准立项建设。
参考文献：
[1]刘国汉，任文斌.现场总线技术及其发展趋势[J].甘肃科技，2002，8：86
[2]吴新忠，乔宏颖，任子辉.现场总线技术综述[J].工矿自动化，2004，1：23-25
[3]李会侠， 黎明安.理论力学实验教学改革的探索与实践[J]. 实验技术与管理， 2002， 19（ 5） ： 117- 120
作者简介：
“疫情就是命令，防控就是责任”，电子信息工程学院中兴通信学院全体企业老师与学校教职工一致，自觉地响应国家号召和学校相关规定，居家不外出、未经允许不返校，自检自查，积极响应落实学校“延期不延教，停课不停学”的安排，采取以信息技术与教育教学深度融合的教与学改革创新，教师开展线上教学，学生灵活自主学习。同时充分发挥企业优势资源，做到标准不降低、内容不减少，认真负责做好疫情起在线教学工作。
一、积极学习和落实学校相关文件及会议精神
自疫情防疫工作开展以来，中兴通信学院组织全体成员，通过QQ、微信以及钉钉软件等网络平台开展的疫情防疫工作系列文件和会议的学习，领会、落实学校文件和会议精神。与学校决策保持高度一致，密切关注学校相关规定，要求和落实责任，保证各项工作有序开展。
二、积极主动，研究线上教学质量把控：2020年3月4日，中兴通信学院常务副院长熊亮组织召开线上教学专题会议，就线上教学的质量监控进行专题讨论，研究如何提高线上教学质量，提高学生满意度。
会上，程艳老师分享了在线教学经验，从课前的授课准备；课中的线上教学；课后的学习监控、课后答疑和授课总结等多方面进行分享、中兴通信学院全体企业教师进行补充完善。会议要求，在线授课教师需提交考勤及表现记录表、课后答疑截图、作业评阅记录表、学生课后截图、授课视频、校企沟通截图、授课总结、满意度调查等资料，其中授课总结为每周一次，满意度调查每2周提交一次，并强调各位老师在直播课后都会开展线上教学总结会，总结优点以及存在的不足之处，转变观念，回归常识，高质量推动线上教学。
中兴通信学院全体成员全面投入线上教学工作，还针对直播教学、录制授课视频、课件、教材开发、毕业设计指导等方面开展了多次集中研讨，制定了详细的线上教学计划和教学预案，保证线上教学正常进行。
三、开展线上教学、直播授课：自2019年3月2日，结合学校相关课程安排，中兴通信学院共开展《Linux项目网络综合实训》、《虚拟化技术》、《无线网络规划与优化》、《通信技术综合实训1》、《数据通信技术基础实训》和《云计算高级运维技术》6门课程，共计36学时，通过“直播+录播”的方式，采用腾讯课堂、经世优学等直播软件进行知识讲授，以QQ群开展答疑和远程指导。同时深入调研企业教师课前准备、线上教学过程、教学水平、课后答疑、学生管理、教学效果等方面情况。在此期间进行了4次满意度调查，其中企业老师的在线教学认可度达到95%以上。
关键词：电力拖动 实验 电气自动化
2012年11月8日召开的党的第十八次全国代表大会首次明确提出全面建成小康社会，指明了未来五年非同寻常的历史方位及全面建成小康社会的关键意义。在十报告解读中，工业自动化是小康社会的重要标志，副总理将它放在了首位。电气自动化生产系统作为工业自动化的一个不可或缺的重要组成部分，将在未来我国现代化社会中起到举足轻重的作用。采用电力拖动的生产机械不但可以把人们从繁重的体力劳动中解放出来，还可以把人们从繁杂的信息处理事务中解脱出来，并能改善机械设备的控制性能，提高产品质量和劳动生产率。小如用步进电动机拖动指针跳动的电子手表、大如上万千瓦的大型轧钢机械等都应用电力拖动，可见，电力拖动已经融进了我们的生活，它让我们的生活更美好。
一、开设电力拖动实验课的重要性
总书记曾指出：“没有一流的技工，就没有一流的产品”。技校学生将会是促进经济发展、社会和谐、科技进步、文化传承的重要生力军。电力拖动控制线路课程是技工学校电工专业学生一门必修的核心专业课，它的应用性和实践性都很强。由于电类知识的不断更新，传统的教学方法已难以适应新形势的需要。所以我们需要对课程体系和教学方法进行改革，实行三位一体的教学模式，将理论、实验和实践有机结合。
二、电力拖动实验课在技工学校中的开展与应用
实验教材是以电力拖动控制线路与技能训练（第四版）为原型，老师自编实验指导书。实验器材是DDSZ-1电动机与电力拖动实验装置。实验教学内容包括：电动机的基本控制线路安装，调试与排除故障；学生自己设计电气控制线路及其安装、调试与排除故障。下面以实例说明。
1.明确实验目标
教师通过实验加深和巩固学生的理论知识，让学生在实验中了解电气自动化为生活带来的便捷，通过自主创新实验提高学生学习的积极性，增加成就感，增强自信心。
2.设计实验内容
基本控制线路包括：三相异步电动机的点动控制线路、连续运行控制线路、点动与连续混合控制线路、正反转控制线路、多地控制线路、顺序控制线路、时间继电器Y-降压启动控制线路、能耗制动控制线路。
在基本控制线路的实验全部完成之后，学生可以自己设计控制线路。在授课过程中，学生自创线路有：小车自动装煤控制线路、由基本单元电路设计组成的复杂控制电路等（自创设计的控制电路必须经过老师的确认和指导方可安装调试）。
3.实验流程
布置任务—分组制订实验计划—实验安装及调试—组内讨论—跨组设置故障—排除故障—集体交流经验—实验评价—填写完成实验报告。
4.具体实施
布置任务以三相异步电动机的能耗制动控制电路为例。
（1）分组制订计划。实验设备有12套，首先，学生分成小组，每组4～5人，教师任命该组中学习较好的学生为组长，以带动和帮助其他同学。各组制订实验计划，确定实验所用到的实验模块，设计具体步骤，确定步骤的安全性和可行性。设计过程中要有记录，计划制定完成要交老师审阅，老师同意方可实验。
（2）安装实验。制订好计划后开始安装，每组的组员都要完成一次安装，每次安装完成后经老师确认方可带电调试。
（3）组内讨论。安装和调试完成后，各组讨论在实验中遇到的问题以及最终是如何解决问题的，并在试验报告上做好记录。
（4）跨组设置故障。每组派出一位学生到其他小组设置故障，一般最多不能超过两个故障点，设置故障的同学要在试验报告上做好记录，同时注意在设置故障点的时候不要造成短路，以防在带电调试的时候出现危险，设置完成后要经过老师检查。
（5）排除故障。故障点设置完成后，本组成员开始排除故障，讨论确定故障范围，然后用学过的知识找出故障点的位置，并强调在带电调试的过程中一定要注意安全。
（6）集体交流经验。实验完成后全班交流经验，学生自由发言介绍一些好的排除故障的方法或提出一些意见，以及在以后的实验过程中是否采纳。
（7）实验评价。首先要明确评价标准。在电力拖动实验中，评价包括四个方面：第一，学生的自我评价。学生可以就实验过程中的积极性和主动性给自己打分，分值是10%。第二，组内成员对其评价。可以按照团队意识、参与程度、是否有建设性设计方案，以及在整个过程中所起到的作用评分，分值是20%。第三，组组互评。小组之间可以从实验设计方案的完整性、可行性和安全性，排除故障合理性方面进行评价，分值是30%。第四，教师评价。包括对实验设计安装和调试的合理性、排除故障的安全意识和思路，分值是40%。最后，现场填写完成“电力拖动实验评价表”，下次上课前公布分数，以调动学习积极性。
（8）填写完成实验报告。在试验前每组发一份报告，实验过程中要有不同的记录人，最好每位同学都要参与填写，实验报告内容包括：预习情况、准备工作、实验目的、实验内容、实验器材、实验方案、实验步骤、实验中遇到的问题及解决方法、实验总结和反思。
5.总结
在实验课教学活动结束后，老师也要对整个过程进行总结。主要总结本次课中所采用的教学方法是否合适学生，学生是否能够轻松地、积极认真地应对实验，课堂气氛是否活跃，处理课堂偶发事件的方法是否适当，评价方法是否合理，不足之处以后如何改进等。通过总结，可以更好地完善方法，健全实验操作机制，使得电力拖动实验课在技工学校更好地开展和应用。
三、结束语
在技工学校中开展电力拖动实验课，不仅教师可以不断提高教学水平，取得良好的教学效果，还可以使学生掌握扎实的专业知识和熟练的操作技能，逐步培养学生良好的沟通交流能力、实践创造能力和团队协作精神，使学生具备各项核心就业技能。近年来，笔者学校学生参加中级维修电工考证，通过率都在90%以上，顶岗实习获得实习单位的一致好评，学生毕业后就业更深受用人单位青睐。实践证明，笔者学校在电力拖动实验课上进行的教学改革是卓有成效的，值得在其他专业实验实践课上大力推广。在今后的教学实践中，笔者学校将继续探索、努力推行教学改革，力求不断提高教学质量，以适应社会经济发展的需要。
参考文献：
[1]百度百科.电力拖动[OL].http：///view/840365.htm.
[2]王莉英，倪瑾.没有一流的技工，就没有一流的产品[OL].http：///20110608/102102.shtml.
1.1教学内容现状
由于汽车总线技术是一个新兴的技术，很多高职学院的老师你都没有相关的实践。维修经验，对于课程的讲解大部分都是教材上的内容。但是，因为经验不足，在选择教材的时候不能很好的结合高职学校汽车专业学生的实际情况，选择适合于教学对象的教材。CAN总线技术，从20世纪80年代末到90年代初，在德国形成、发展到今天已经发生了很大的改变，各个出版社出版的教材都不能全面的讲解现代汽车的CAN总线技术.另外，本课程很少开设实验课。主要有两个原因：一是，学校缺乏相关的仪器设备，成本高；二是，没有经验丰富能实际动手熟练操作的老师。如此一来，学生学到的理论知识，不能与实践相结合，不能对CAN总线技术有更直观、深层次的理解。
1.2教学方式现状
老师大多是将书本的内容整理后做成PPT给学生讲解，学生则是被动的接收。书本上主要是一些抽象的概念和信息传输、接收和处理的过程，没有太多的实例。尤其是针对“CAN总线控制系统的维修”部分，没有实际的维修例子，很难给学生讲清楚基本的维修方法。这种单一的教学方式，容易让学生觉得枯燥且不易理解。久而久之就会对该课程产生为畏难情绪，甚至放弃学习。
2教学改进
2.1教学内容改进
针对该课程的教学内容现状，提出以下三点改进意见：第一：在选用教材时，应该选择由“单片机基础知识”、“计算机网络基础知识”和“CAN总线技术”三部分构成的教材。这样可以避免对单片机知识和计算机知识为零的汽车专业的学生，在学习CAN总线知识的时候，对ECU的基本数据处理和控制原理，以及信息传输的基本原理完全不了解，进而影响对CAN协议各子网络间信息传输、处理的理解。第二：老师在备课的过程中，应该以课本为参照，更多的通过网络收集、整理CAN总线技术最新的资料，以保证在课堂上给学生讲解的内容不落后于最新的CAN技术。这样才能保证在CAN总线技术不断进步的情况下，学生就业后也能跟上现状汽车总线技术维修的步伐。第三：对于课时分配方面，我们应该用6~8个学时讲解单片机的基础知识；2~4个学时讲解计算机网络的相关知识；22~24个学时讲解CAN总线的基本原理、数据传输、最新技术以及故障的排查和维修；6~8个学时开设相关的实验。
2.2教学方式改进
针对现在的教学方式的不足，提出以下几点改进意见：第一：可聘请4S站有CAN总线维修经验的工程师作为学校的外聘教师，来讲解“汽车总线技术”这门课程。同时，培训我们学校的专任教师，使得要担任该课程教学任务的老师能具有实际动手进行汽车CAN总线故障排查和维修的能力。这样，可以让老师对CAN总线技术的讲解从宏观上进行把握，从微观上深入讲解。第二：可将理论课堂设在有计算机的教室。电脑上应该装上模拟CAN总线工作原理和CAN总线上数据获取的相关软件。保证在老师讲解的同时，学生也能参与进来，及时讨论、验证。将抽象的概念形象化，将复杂的问题简单化。第三：课设一周的专用周。将学生带到4S站，与具有一线维修经验的师傅一起学习，将所学的理论知识与维修实践结合起来。
3结语
延安时期，非常重视纠正错误思想，并且经常针对纠正错误思想路线进行总结。早在1937年4月24日，就对过去陈独秀、李立三的宗派主义错误进行了总结，提出以后还会不免发生，因此要继续开展反对宗派主义的斗争。1937年6月1日，分析总结了中国共产党成立15年以来，之所以存在错误，原因就在于存在“左“的关门主义、宗派主义、命令主义、冒险主义等错误，这不仅体现在党内关系方面，还体现在理论宣传的过程当中。不仅如此，还深刻总结了导致“左”的错误的四个因素:第一，由于民族矛盾和阶级矛盾的存在，导致人民群众生活极端困难，中国共产党的革命环境也很艰苦;第二，中国共产党党员还有很多人存在阶级成分的问题，例如小资产阶级和幼年无产阶级;第三，没有能够将马克思主义紧密融入中国的革命实际当中;第四，仍然存在斗争策略等方面的错误。所以，提出，要克服“左”的传统，一定要对干部进行马克思主义理论的普及工作，使他们通过学习掌握马克思主义，并能够用马克思主义方法论来分析和解决问题。
到了1937年七八月间，对党的历史经验以文章的形式总结出来，撰写了《实践论》和《矛盾论》。这两篇文章从政治、军事、经济、文化、党的建设等领域，对党和中国革命的丰富经验进行了哲学概括，是推进马克思主义大众化进程中的一个突出的阶段性成果。这两篇文章为全党解决思想路线问题准备了重要的理论武器。其中，《实践论》深刻地揭露了唯心论和机械论、机会主义和冒险主义的思想根源，指出它们都是主观和客观相分离，认识和实践相脱离的结果。这一科学结论是在同党内“左”的和右的机会主义斗争中形成的。《矛盾论》中的哲学观点同中国革命经验的总结也是浑然一体的。对矛盾的普遍性和特殊性相统一的科学原理进行了创造性发挥，对马克思主义为何要结合中国实际进行了充分的哲学论证。在此基础上，针对主观主义，特别是教条主义，从哲学角度作出了详尽的批判。1941年，写作《关于一九三一年九月至一九三五年一月期间中央路线的批判》，内容长达5万字。这篇文章批判了王明“左”倾路线的主观主义、冒险主义、宗派主义和关门主义。同时，阐述了马克思主义的认识论。同年，在《关于四中全会以来中央领导路线问题结论草案》中，对王明“左”倾路线作出概括:这条路线的性质是‘左’倾机会主义的，而在形态的完备上，在实践的长久上，在结果的严重上，则超过了陈独秀、李立三两次的错误路线。结论草案纠正了王明“左”倾路线在思想、政治、军事、组织上所犯的严重错误。1942年2月1日，在其所作的报告《整顿学风党风文风》中明确指出了在学风、党风和文风上不正的问题，所谓学风不正是说存在主观主义;所谓党风不正是说存在宗派主义;所谓文风不正是说存在党八股。对于教条主义的问题，1942年3月2日在谈到党的创立至第六次代表大会以来的经过中提到，中国的教条有两种，一种是旧教条，一种是洋教条。旧教条被“”所打破，但在大革命失败后，又出现了洋教条的问题。“”是一个重大的启蒙运动，那么整风运动是另一个重大的启蒙运动。1943年4月13日，总结了自由主义的特点。指出自由主义在党内和党外是不同的:思想自由与自由主义应有区别，党内有思想自由，但不能有自由主义。要正确区分在立场方面的坚定以及在策略上的灵活。自抗日统一战线成立以来，党内生长了一种自由主义倾向，要达到整风的目的，就必须要克服这种自由主义的倾向。克服自由主义倾向的有力武器就是自我批评，自我批评也是马克思主义政党必须具备的武器。1943年9月7日－10月6日，对十年内战时期的“左”倾机会主义错误进行了总结。指出:“左”倾机会主义路线的制造者是王明，博古具体实行了这条路线。1943年10月14日，再次对王明的错误思想路线进行了总结。指出:中国共产党已经有22年经验，有军队有根据地，已有三次革命的经验，不能再容许王明路线占领导地位了。1943年11月13日到27日，以遵义会议为界限，总结遵义会议以前的路线和以后的路线是非马列主义和马列主义的区别。1944年3月5日，对路线、作风以及时局三个方面的问题进行了总结。关于路线学习问题，强调:王明、博古同志是党内问题。整风运动是治病救人的，在中国共产党的历史上，曾经先后有反对、陈独秀、李立三路线的斗争。由于当时没有清算到底，彻底肃清错误思想路线，所以并没有达到治病救人的目的。过去未做过认真研究理论和研究历史的工作，对犯错误者只是惩罚。没有认清立三路线的错误不是个人问题而是代表了小资产阶级的思想，小资产阶级的革命急性病是一种小资产阶级的社会的必然性，不是个人的偶然现象，而是社会现象。中国社会小资产阶级占多数，所以需要强调产生错误的社会原因，而不是强调个人问题。关于工作作风问题，指出:经过整顿三风、审查干部和路线学习，有些领导同志的工作作风有进步。但从全党来说这个作风问题还很严重，作风问题得不到很好解决，不论对于个人来讲，还是对于革命来讲，影响都是非常严重的。关于时局和方针问题，指出:要使既不能投降又不能打内战。
二、总结教育经验
在总结教学方法方面，1937年9月10日，就教材和教学法等问题发表意见，强调教学要理论联系实际，军事理论应讲授战略思想、战略原则。针对有些高级军事干部对战略问题毫无兴趣的问题，提出要改变教学方法，要变旧的注入式教学法为启发式的教学法。1938年12月12日，总结办学经验时提到，在已经建立了多所学校，并且训练了很多干部的基础上，强调教育工作的意义在于训练大批干部到前线去，领导游击队、军队，组织群众，发展统一战线，等等。在发展教育的同时，强调还要保证物质需求，这需要自己动手解决。1941年8月27日，讨论党内教育发展问题时，总结:过去学校教育没有注重对理论的运用，缺乏联系实际的教育。所以指出，首先应当承认缺乏关于中国革命实际的理论，才能真正实行中央关于调查研究的决定，号召改造各方面教育。1941年12月17日，总结关于马列主义的教育工作，指出过去对马克思主义的教育仅仅是形式上的教育，而忽略了理论的实质教育，忽略了对理论的运用。在总结教育经验的基础之上，提出必须将理论教育与实际有效地结合。关于总结干部教育的经验方面，指出在职干部教育存在四个缺点:第一，没有着重本身业务的学习;第二，忽视政治教育;第三，对文化水平低的工农老干部没有以文化教育为主;第四，理论学习无组织无目的。1943年3月16日，指出干部教育非常重要，干部教育要重于国民教育，并且提出了干部教育的方法。在对干部的教育当中，整风教育与思想教育要放在主要位置;对各级干部的教育当中，要将高级干部的教育放在主要位置。1943年8月15日，作《关于审查干部的决定》时，对整风运动中干部的审查工作与内战时错误的肃反方针作了明确的区分，指出两者是完全不同的。内战时期错误的肃反方针，即逼、供、信。在整风运动当中，对干部的审查工作由首长负责，注重调查分析，是从培养干部、教育干部的角度来进行的。
三、总结学习经验
关键词：结构化布线；智能大厦；课堂教学
随着计算机和通信技术的飞速发展，网络应用成为人们日益增长的一种需求，而结构化布线技术是网络实现的基础，它能够支持数据、语音及图形图像等的传输要求，成为当今和未来的计算机网络和通信系统的有力支撑环境。自20世纪80年代末美国提出结构化布线系统以来，结构化布线技术在全世界得到了广泛的使用和发展。该系统是将所有的弱电信号全部纳入统一的线缆、统一的系统中进行传输，采用统一的拓扑结构。综合布线灵活的模块化结构除了能够连接语音、数据、图像设备外，还能用于智能大厦(IB)的楼宇控制与管理抵押设备的装置，如消防、保安、通道控制、流程控制以及模块墙系统等的信息传递服务。现代企业及城市建设的计算机网络与通信网络迫切需要综合布线系统。
目前，很多高校的计算机、电子、通信等专业都开设了“结构化布线技术”这门课程，有的甚至作为专业必修课，也有的设为选修课。本课程的特点是知识量大、概念多、实践性强、多学科交叉、专业性特征明显，涉及的基础理论和知识面较广，包含网络技术、建筑、管理、写作、谈判等综合知识。根据布线这门课程的特点，应分为课堂教学和实验教学两部分进行。
通过近几年布线领域的不断创新和发展，以及笔者对这门技术的深入学习、实践及讲授，再加上教学期间学生们对这门课的感受及评价，笔者总结了一些对布线这门课的教学实践经验。
1从基础概念出发，紧紧围绕应用实例
大家有时候觉得概念是枯燥的，但是如果概念模糊，就会影响日后的实际操作。例如，我们在讲制作水晶头过程的时候要提到两个概念“568A”、“568B”，这两个概念的实质其实就是8根线的线序排列顺序问题，如果连排序都搞不清楚，即使水晶头做得再漂亮也无济于事。所以要在实践操作中强调相关概念的重要性，这比在讲台上苦口婆心讲的效果会好很多。
2重点突出，整体全面
以时间推进为主线，着重就布线工程的项目选型、设计规划、施工调试、测试验收等方面进行深入浅出的讲解。我们可以带学生参观学校的网络中心，让学生头脑中形成大型网络、智能化大厦的概念。同时让学生了解到设计一个合理布线系统的六个步骤：获取建筑物平面图；用户需求分析；系统结构设计；布线路由设计；绘制布线施工图；计划用料清单。
3专题讨论，改变传统教学模式
专题讨论改变了传统课堂教学中以教师为主、学生为辅的“你教我学”的被动形式，应用了如主题讨论教学和角色变换教学等多种方法。在实践教学过程中，从引导学生发现问题、分析问题和解决问题的角度进行有针对性的指导。
4调整考试形式，注重能力为主
根据多年的实际布线经验和课堂教学经验，以及本课程特点，笔者认为应强调能力为主，改变考核方式。考核内容可以安排几个实际案例，让学生选择自由发挥，以小组为单位，每小组推荐一名“项目经理”(也可自荐)，由他分配任务并带领组员完成各项工作，最后根据项目完成情况给出相应分数。还可以结合一些建筑图纸进行智能大厦楼宇设计方案，让学生设计出总体方案，并尝试使用AutoCAD或Visio等软件绘制出布线设计文件，包括设计总体说明、主要材料设备清单、总平面图、各楼层弱电平面工程图及总线预埋等。
5课堂教学与质量
把教学任务巧妙地隐含在某个项目当中，让学生在实
践中自己发现问题并通过独立思考和教师指导来解决问题。根据结构化布线系统的特点，结合实际布线项目流程来确立综合布线体系知识结构。在课程的初始阶段，很多概念性的东西会使同学们感到疲惫和厌倦，根据经验我们可以将后期的一些内容适当穿插到这个阶段来。例如，把关于招投标和验收过程当中的一些经验和注意事项穿插到平时课堂教学中一些“枯燥”的时间段里面，可以跟学生举例：如果你是甲方，在施工阶段完成以后，要注意尽量拖延验收时间，这样会变相增加工程的质保期；如果你是乙方，要尽量把最后的质保金比例缩为最小等等。根据课堂教学效果来看，同学们往往对这些内容更感兴趣，甚至下课的时候都会围着老师问相关问题。俗话说“兴趣是最好的老师”，有了兴趣，课堂教学效果就更好了，教学质量也提高了。
6本门课程授课教师应具备的基本素质
回顾这一个月的工作，不管是班级管理、教育教学还是家长工作，都取得了一定的收获，但也存在着很多的不足。现将本月工作总结如下：
一、教育教学工作：
本月继续进行主题活动《惊奇一线》在活动中，在让幼儿认知的同时，我们更多的是让幼儿感受线给大家带来的乐趣。如，我们一起带着孩子用线制作各种手工作品，在区域活动和角色游戏中，我们引导孩子学习绕线相框、做绒球、编织织蛛网、毛线贴画、制作爱心圈等，孩子们在用线制作的过程中，进一步感知了各种线的特性，同时感受了用线创作的乐趣，训练了精细动作，激发了幼儿的创造力。在《会画画的线》的活动中，我们引导幼儿用线条进行画画，将各种质地的线蘸上各色水粉颜料，在纸上摆出各种造型，然后再用拓印的方法印出两面一样的图案，非常巧妙美观;在《线条变魔术》的活动中，我们则引导孩子大胆地进行点线连接，有点到线再到面，并进行涂色，让孩子们体验到点点画的乐趣。在主题活动开展中，我们和孩子们一起玩了很多好玩的线的游戏，如：跳绳、翻花绳、皮筋造型等，让孩子们感受到了其中的乐趣。
二、保育保健：
春季为发病较多的季节，本月出勤率总的来说不及上个月，针对春季的季节特征，我们采取了一系列的办法：在日常生活中，注重清洁与消毒工作，教育幼儿多喝水，勤洗手，并养成良好的卫生习惯来避免病毒性的感冒。一日生活中注重清洁与消毒的工作，一周保证用紫外线灯消毒一到两次，经常将孩子的图书进行暴晒，玩具进行清洗消毒，孩子的椅子，桌子等用八四液进行擦洗消毒来预防疾病的侵袭，并加强户外活动的锻炼，提高幼儿的身体抵抗能力，通知家长少带或不带孩子去公共场所等人多的地方，可带孩子去参加一些户外的锻炼活动来增强幼儿的体质。
三、家长工作：
积极做好常规性的家长工作：家园栏内及时更换新内容让家长了解本月幼儿的学习情况与我们本月的工作重点，对于一天不来园的幼儿进行电话沟通等等，并利用下班时间在幼儿园进行谈话，家访等及时了解幼儿在家的教育情况和反映孩子在幼儿园的情况，家园合作来促进部分个性孩子的良性发展。家长工作开展较好。
四、继续努力的地方：
1、继续抓好班级每日常规管理，同时随着季节的变化，做好幼儿的保育工作。
2、继续做好教学工作，充分细致的准备每一节课，课后认真进行反思总结。在教学中，还要处处发展幼儿口语表达方面的能力，结合环境创设，让每位幼儿都乐意说、有话说，主动说。
3、继续做好家长工作，和每一位家长随时沟通、交流孩子本阶段发展情况。 我们始终贯彻"安全第一，预防为主"的方针，未出现任何安全事故，为幼儿创设一个安全和谐的育人环境，安全工作重如泰山,我们将一切为了孩子的安全为出发点,认真做好幼儿园安全工作,让每一个孩子在幼儿园里健康,快乐成长.
大班4月常规工作总结二
一、 本月工作总结：
今年的四月是充满怀旧气息的时节，满大街上都是18世纪维多利亚风格复古的装扮。电视里也尽是一些二、三十年代的老上海故事。好象在奋勇走进新世纪的路上，我们都有点累了，想法换一种方式让自己的休息一下。或是前卫的新时期风格让我们都有一些审美疲劳，我们开始怀念经典。
服装如此，教育亦是如此。四月我们大班级组都要展示在主题背景下的数活动和音乐活动。活动既要在主题的内容中生成，又要注意领域目标的呈现。显然这两个领域的活动设计对每位老师来说都是有挑战性的。在数活动中，我们发现主题活动下的音乐活动和数活动追求幼儿基本经验和生活经验两方面有效结合，才能达到主题目标和领域目标。这就要求教师不仅要给孩子们有数的序列知识与基本，还要丰富他们的生活经验使活动真正融入主题之中。我们在传统的教学中汲取精华，增加幼儿生活经验，使幼儿的基本经验在游戏中得到提升和扩充。展示只是学习和反思的一种手段，我们希望能通过具体的实践积累更多的经验与大家一起分享。
在音乐活动的设计中，传统的音乐活动给我们留下了许多方法和模式。长期以来，我们遵循这些方法让孩子们对音乐有了由浅入深地了解。我们不全盘否定传统的教学，在音乐活动中我们特别重视幼儿的基本经验和技能，但重要的是我们追求在音乐教学过程中幼儿内容性的学习而不是表演性的展示。所以主题背景下的音乐活动与传统的音乐活动似曾相识，其实不然。
其实，这和衣服一样，怀旧只是一种形式，面料和细节已经不同了。
二、 工作重点
本月工作重点：
1、 主题背景下(音乐与计算)活动的园内展示与交流。
2、 主题背景下音乐活动《小木偶的舞蹈》、《爸爸我爱你》的反思。
三、 下月工作计划：
