一、要有高度责任感和自信心
责任感对教师而言，是师德的一项重要内容，也是师德的外在表现。教师的教育责任感，体现在对待教育事业、对待学校、对待学生的工作态度与教育实践中，体现在自身的教育业绩中。没有教育责任感，也就没有真正的教育。一名优秀的人民教师必须要有精湛的业务知识，高尚的道德情操，还必须无限热爱自己的工作。干一行，爱一行。班主任自始至终要对自己的工作有信心，对学生的成长有信心，对每个学生要以发展的眼光看待，善于发现他们身上的亮点与长处，任何时候都不可戴上有色眼镜看人，要相信每个学生都有潜力、能进步、能成才。尤为重要的是，班主任要善于给学生增激情、鼓干劲，充分发挥优秀生的榜样和帮教作用，给差异生以学习的信心与力量，让他们看到自己的成绩和进步，从而爱学、乐学、笃学，促进教学的良性发展。
二、要有一颗博爱的心
作为班主任，要善于洞察学生的心灵，摸清学生的心理特点，体会他们的内心要求。一个人的思想感情往往是有意无意通过外部流露出来，在班集体活动中，班主任要有意识地通过表情动作来表达自己对学生的情感，达到与学生心灵交流的目的。在他眼中，学生是平等的，没有优劣好坏之分，他会一视同仁，尊重每一个学生，喜爱每一个学生，让每一个学生都健康成长。班主任的情感投入一定要面向全体学生，不能对学生有所偏爱，因为任何偏爱都会失去教育的力量。用老师博大的胸怀和高尚的情操去关注所有同学。比如赞许的点头、会心的微笑、亲切的抚摸、严肃的手势等都可以表达班主任对学生的爱心，使学生有一种被重视感和关怀感。还有，找学生谈话，与家长联系等也是心灵交流的重要方式。
真心关心后进生并在行动上对他们给予细致耐心的帮助。所以我认为情感教育实在是一种巨大的教育力量。没有对学生真正的爱，就不会有真正的教育。谁能不说情感是人世间最真挚最美好的东西呢？班主任只有把爱心奉献给全体学生，以人为本，无私奉献，教育才会展示出惊人的魅力
三、相信每个学生都能进步。尤其是针对后进生
后进生由于各方面都相对落后，自卑感较强。对此，班主任要坚持真诚关心，以情感人，发自内心地关心他们，真诚地向他们倾注自己的感情，以诚心感化他们，启发他们、信任他们、帮助他们。其实，后进生并不是在所有方面都后进，他们也有自己的优点，也有闪光点。但由于自身消极因素过大，往往将一点点闪光点遮掩了。班主任要像淘金者一样，敏锐地抓住学生的闪光之处，并加以爱护和扶植，帮助他们逐步扩大这些闪光点并向稳定因素转化。当然，后进生经常会出现反复现象，这是符合认识规律和思想品德发展变化规律的，班主任对此要正确对待。由于后进生有的是意志薄弱，不能持之以恒；有的受社会上坏人影响与牵制，欲罢不能。因此，转化后进生将是一个长期的过程，在这个过程中，班主任要有耐心，不能因为学生出现反复就丧失信心，更不能就此放弃教育。要坚持不懈地做工作，帮助学生逐步提高认识，养成良好的学习和行为习惯，增强其抵御社会上不良诱因的能力，直到获得真正的转化。
四、要经常和科任老师及家长学生进行交流
作为班主任，首先应及时找学生谈心，但必须讲究一定的方法和策略，让他们易于接受，避免产生逆反心理。除动之以情、晓之以理外，班主任可以采用散步谈心，边走边谈，也可以促膝谈心，倾注爱心，畅所欲言，引导他们把握前进的方向，更好地拼搏进取。但由于现在的学生个性差异很大，心理非常微妙和复杂，除主动和他们进行思想沟通外，班主任也可与学生家长打交道，交流意见看法，共同促进学生的管理。其次，还要主动与科任教师，互通情况，研究问题，确定方向，讨论措施，制定计划，比经常诚恳地向科任教师征求意见，倾听科任教师对班风、学风建设的合理意见及个别学生的教育对策，热情地邀请科任教师参加班级活动，使师生增加感情，沟通思想，配合工作。
法国作家罗曼·罗兰说过：“要撒播阳光到别人心中，总得自己心中有阳光。班主任工作，就得对学生有足够的耐心，还肩负着对学生的爱与责任，每一个学生将来都有可能成为优秀的人，就如同一棵小树一样，不管它今天多么弯曲，数年之后也可能成为栋梁之材。老师的责任就是大胆探索新的教育方法，转变教育观念，努力创造学生生长的适宜环境，直到获得真正的转化。
论文关键词：班主任,心得体会
一、正确定位，建立与学生沟通的桥梁
现在的学生，思想跟我们上学时大不一样。像我们读书的时候，老师要说什么，自己哪敢违抗。家里花那么多钱送自己读书，老师那么辛苦地教自己，我们哪还有理由不去学习？但现在的好多学生认为：读书是家里逼自己来的，自己本来就不想来，所以也不去珍惜花样年华，不去为这来之不易的机会而努力拼搏，不会为今后想太多。这就是孩子们上学的心理。所以班主任老师不要总以为自己是权利的实施者，而随意的去惩罚学生。应该从现实出发，多想想自己上学时的感受，要善于进行换位思考，让自己站在学生一面，用自己的心去感受学生，了解学生。这样，你将会把紧绷绷的脸部肌肉放松，会把冷峻的语言说得平和、委婉、你的言谈举止将更加人性化。当然，学生也将会更理解和支持你的工作，你的班级管理工作也将取得更佳的效果。或许有些老师会有另外一种感觉或想法，但事实上就是这样的，不妨一想：你惩罚了学生得到了学生真正的尊重吗？你惩罚了学生得到了真正的教育效果吗？我们惩罚学生并不是目的，而是为了更好的去教育他们。惩罚或者请家长，只会给学生蒙上一层阴影,只有学生真正的的认识到自己的错误,我们才能事半功倍。真正的教育必然是从心与心的对话开始的,而心与心的对话又是从真诚的倾听开始的。教师应俯下身子用心地倾听,欣赏学生,让学生逐步体验到平等、尊重、信任、友善、理解、宽容、亲情和关爱。我们的批评不应该是“挑剔”和训斥，而应是交流与引导，是审读与再创造。学生与教师的冲突，应该只是情绪上的，是语言表达不当，或沟通错位造成的。教师只有基于对学生的善意的理解，才可能使自已的宽容品质逐渐建立起来。所以我觉得班主任老师应该正确定位，搞好与学生的真心沟通，每个学生都是珍贵的生命，每个学生都是生动的画卷。唯有沟通与尊重，这生命才会永远鲜活；唯有沟通与尊重，这画卷才会放射七彩光芒。
二、对待后进生——爱是教育最美的语言
米卢说过：“态度决定一切”。做班主任工作也好，学生生活、学习也罢，态度极为重要。一位好的班主任就是一位技艺精湛的开锁匠，他能巧妙地打开学生心上的枷锁，让学生敞开心扉，表露真情。开锁的秘诀就是：爱。即使最差劲的学生也有优点，即使最完美的学生也有缺点。如果我们带着欣赏的眼光，带着审美的心情去看学生，就必定能从学生身上发现美好的东西。学生基础薄弱往往是由于他在某些细节上存在问题。试问，我们班主任有多少精力用在这些学生身上，如果说有的话，也是在他犯了错之后的惩罚吧！学生为什么会不惜一切的看武狭、玄幻、网络小说和上网？其实我们细细的想想，如果是我们，由于基础差而整天的闷在教室里，一动不动，听不知所云，做一题不会，我们会怎样？相信，人性本善，每一个人都愿意让别人看得起，每一个学生都愿意有一个好的成绩，但这些似乎日复一日，年复一年的与他们都擦肩而过。当然，或许这是他们自己的孽果，或许我们会说：你从头开始，认真听课，好好看书，不会就问，坚持下去……但从事实上来讲，有这种毅力谈何容易？自问，在他们郁闷的时候我们真正的关心过他们吗？他们走进武狭、玄幻、网络小说，甚至外出上网聊天，就是因为书不会拒绝他们，网络不会拒绝他们，在这里面他们能够得到宣泄，能够得到认可，在这里面他们可以享受自己主宰一切的快乐。或许我们真正的走进他们，帮助他们解决心理的包袱，解决心理的阴影，他们可能走进不了这些小说或网络，这难道不是我们没有“爱”到家的缘故吗？我想师爱的最高境界就是把自已的心与学生的心融为一体。每个学生都是一本独一无二的书，只要我们用心去品，就会发现，每一本书都是好书。
三、育人先育德，开展多彩班会
所谓 “教书育人”，其实有时候我认为育人比教学更重要。我们现在都在拼命的催学生学习，那么学生除了学习以外，他们还有什么？体育运动，各项活动都显得苍白而不力，而要真正意义上的学习好，我认为还有一些非智力因素的制约，而这些制约因素是可以通过学生的运动而避免的。还有一个非常重要的环节，那就是做人。现在好多学生只知道学习，除了学习人情事理都不懂，甚至辛苦养育自己的父母在他眼里都显得很渺小，所以育德先育人。那我们的班会就显得很重要。如何开好班会呢？班会是一个班级进步的灵魂，好的班会会直接影响学生的人生观、价值观及良好品格的形成。思考我们班会的形式，大部分就是指出学生的不足，然后提出希望和奋斗目标，和每个家长一样强调的只是让学生好好学。这种观点跟随了他们八九年，对于他们来说枯燥而无味，对于学生们来讲起不到很好的教育效果，所以需要我们的班会多彩、创新。只通过空洞的语言很难达到共鸣，我们不妨在班会中引入视频，因为视频的直观性较强，声情并茂，这会给学生留下深刻的印象，同时班主任抓住时机，对视频所展现的主题进行点评就会起到画龙点睛的作用。举个小例子,我们想对学生进行“感恩与励志”教育，可以先通过班内的不良习惯引出父母的艰辛，父母们虽职业不同但对每个同学的关爱却是一致的，举一些事例，指出父母的爱是人世间的一种“博爱”，为了感谢我们所有的父母，送给同学们一首歌《母亲》，通过视频中的歌词打动学生的心灵，引发学生的反思，并通过不断地拖动按钮来调控关键环节，这种效果马上会把学生的感知能力及真情带动起来，然后我们可以顺势给学生说：为了父母，我们是不是可以忍受一切的苦痛？是不是再大的困难我们也要勇往直前？所以让我们坚强，放歌曲《让我们坚强》。然后点评：同学们，在困难的时候，坚持是最明智的选择，强者不会拒绝梦想，只要还有飞翔的翅膀，放歌曲《从头再来》……这样的班会是不是更容易走进学生内心世界呢？象《士兵突击》、重大体育赛事中的顽强拼搏者、《感动中国》、百家讲谈——《身边的礼仪》等等都可以做为我们教育学生做人、处事、抗挫、培养良好心理、奋发向上等很好的教育素材。
四、搞好家访，互信促发展
作为班主任,要想真正了解学生,搞好教育工作,还有一个重要手段就是家访。家访可以让我们切身感受学生的成长环境，了解家长的文化素质,家庭教育状况的基础上,对学生进行全面认识、分析、理解，真正实现“一把钥匙开一把锁”。我们把学生家长请到学校了解情况，和我们走进学生家里与家长面谈，从学生心理上是不同的，或者后者对学生的触动更大一些。而且我们也可以创造在学生家中与其进行独聊的机会，真心的与其沟通，在这种情况下，你会很快走进学生的内心世界，得到学生的认可，或许你还会发现许多你在班里探知不到的消息。家访当然因地而异，而且也比较辛苦，但真正做下来，我们的收获还是很多的，既能加强师生的沟通，又能得到家长的信任与支持，多方面合作，效果颇好。
论文关键词：班主任,心得体会
一、正确定位，建立与学生沟通的桥梁
现在的学生，思想跟我们上学时大不一样。像我们读书的时候，老师要说什么，自己哪敢违抗。家里花那么多钱送自己读书，老师那么辛苦地教自己，我们哪还有理由不去学习？但现在的好多学生认为：读书是家里逼自己来的，自己本来就不想来，所以也不去珍惜花样年华，不去为这来之不易的机会而努力拼搏，不会为今后想太多。这就是孩子们上学的心理。所以班主任老师不要总以为自己是权利的实施者，而随意的去惩罚学生。应该从现实出发，多想想自己上学时的感受，要善于进行换位思考，让自己站在学生一面，用自己的心去感受学生，了解学生。这样，你将会把紧绷绷的脸部肌肉放松，会把冷峻的语言说得平和、委婉、你的言谈举止将更加人性化。当然，学生也将会更理解和支持你的工作，你的班级管理工作也将取得更佳的效果。或许有些老师会有另外一种感觉或想法，但事实上就是这样的，不妨一想：你惩罚了学生得到了学生真正的尊重吗？你惩罚了学生得到了真正的教育效果吗？我们惩罚学生并不是目的，而是为了更好的去教育他们。惩罚或者请家长，只会给学生蒙上一层阴影,只有学生真正的的认识到自己的错误,我们才能事半功倍。真正的教育必然是从心与心的对话开始的,而心与心的对话又是从真诚的倾听开始的。教师应俯下身子用心地倾听,欣赏学生,让学生逐步体验到平等、尊重、信任、友善、理解、宽容、亲情和关爱。我们的批评不应该是“挑剔”和训斥，而应是交流与引导，是审读与再创造。学生与教师的冲突，应该只是情绪上的，是语言表达不当，或沟通错位造成的。教师只有基于对学生的善意的理解，才可能使自已的宽容品质逐渐建立起来。所以我觉得班主任老师应该正确定位，搞好与学生的真心沟通，每个学生都是珍贵的生命，每个学生都是生动的画卷。唯有沟通与尊重，这生命才会永远鲜活；唯有沟通与尊重，这画卷才会放射七彩光芒。
二、对待后进生——爱是教育最美的语言
米卢说过：“态度决定一切”。做班主任工作也好，学生生活、学习也罢，态度极为重要。一位好的班主任就是一位技艺精湛的开锁匠，他能巧妙地打开学生心上的枷锁，让学生敞开心扉，表露真情。开锁的秘诀就是：爱。即使最差劲的学生也有优点，即使最完美的学生也有缺点。如果我们带着欣赏的眼光，带着审美的心情去看学生，就必定能从学生身上发现美好的东西。学生基础薄弱往往是由于他在某些细节上存在问题。试问，我们班主任有多少精力用在这些学生身上，如果说有的话，也是在他犯了错之后的惩罚吧！学生为什么会不惜一切的看武狭、玄幻、网络小说和上网？其实我们细细的想想，如果是我们，由于基础差而整天的闷在教室里，一动不动，听不知所云，做一题不会，我们会怎样？相信，人性本善，每一个人都愿意让别人看得起，每一个学生都愿意有一个好的成绩，但这些似乎日复一日，年复一年的与他们都擦肩而过。当然，或许这是他们自己的孽果，或许我们会说：你从头开始，认真听课，好好看书，不会就问，坚持下去……但从事实上来讲，有这种毅力谈何容易？自问，在他们郁闷的时候我们真正的关心过他们吗？他们走进武狭、玄幻、网络小说，甚至外出上网聊天，就是因为书不会拒绝他们，网络不会拒绝他们，在这里面他们能够得到宣泄，能够得到认可，在这里面他们可以享受自己主宰一切的快乐。或许我们真正的走进他们，帮助他们解决心理的包袱，解决心理的阴影，他们可能走进不了这些小说或网络，这难道不是我们没有“爱”到家的缘故吗？我想师爱的最高境界就是把自已的心与学生的心融为一体。每个学生都是一本独一无二的书，只要我们用心去品，就会发现，每一本书都是好书。
三、育人先育德，开展多彩班会
所谓 “教书育人”，其实有时候我认为育人比教学更重要。我们现在都在拼命的催学生学习，那么学生除了学习以外，他们还有什么？体育运动，各项活动都显得苍白而不力，而要真正意义上的学习好，我认为还有一些非智力因素的制约，而这些制约因素是可以通过学生的运动而避免的。还有一个非常重要的环节，那就是做人。现在好多学生只知道学习，除了学习人情事理都不懂，甚至辛苦养育自己的父母在他眼里都显得很渺小，所以育德先育人。那我们的班会就显得很重要。如何开好班会呢？班会是一个班级进步的灵魂，好的班会会直接影响学生的人生观、价值观及良好品格的形成。思考我们班会的形式，大部分就是指出学生的不足，然后提出希望和奋斗目标，和每个家长一样强调的只是让学生好好学。这种观点跟随了他们八九年，对于他们来说枯燥而无味，对于学生们来讲起不到很好的教育效果，所以需要我们的班会多彩、创新。只通过空洞的语言很难达到共鸣，我们不妨在班会中引入视频，因为视频的直观性较强，声情并茂，这会给学生留下深刻的印象，同时班主任抓住时机，对视频所展现的主题进行点评就会起到画龙点睛的作用。举个小例子,我们想对学生进行“感恩与励志”教育，可以先通过班内的不良习惯引出父母的艰辛，父母们虽职业不同但对每个同学的关爱却是一致的，举一些事例，指出父母的爱是人世间的一种“博爱”，为了感谢我们所有的父母，送给同学们一首歌《母亲》，通过视频中的歌词打动学生的心灵，引发学生的反思，并通过不断地拖动按钮来调控关键环节，这种效果马上会把学生的感知能力及真情带动起来，然后我们可以顺势给学生说：为了父母，我们是不是可以忍受一切的苦痛？是不是再大的困难我们也要勇往直前？所以让我们坚强，放歌曲《让我们坚强》。然后点评：同学们，在困难的时候，坚持是最明智的选择，强者不会拒绝梦想，只要还有飞翔的翅膀，放歌曲《从头再来》……这样的班会是不是更容易走进学生内心世界呢？象《士兵突击》、重大体育赛事中的顽强拼搏者、《感动中国》、百家讲谈——《身边的礼仪》等等都可以做为我们教育学生做人、处事、抗挫、培养良好心理、奋发向上等很好的教育素材。
四、搞好家访，互信促发展
作为班主任,要想真正了解学生,搞好教育工作,还有一个重要手段就是家访。家访可以让我们切身感受学生的成长环境，了解家长的文化素质,家庭教育状况的基础上,对学生进行全面认识、分析、理解，真正实现“一把钥匙开一把锁”。我们把学生家长请到学校了解情况，和我们走进学生家里与家长面谈，从学生心理上是不同的，或者后者对学生的触动更大一些。而且我们也可以创造在学生家中与其进行独聊的机会，真心的与其沟通，在这种情况下，你会很快走进学生的内心世界，得到学生的认可，或许你还会发现许多你在班里探知不到的消息。家访当然因地而异，而且也比较辛苦，但真正做下来，我们的收获还是很多的，既能加强师生的沟通，又能得到家长的信任与支持，多方面合作，效果颇好。
原来这已经是第四届的班主任大会了，最有幸见到的是魏书生老师，还记得念师范的时候便听到我们班主任和我们讲他的民主科学的班主任管理，听得出当时老师对他的崇拜呵呵，直到工作，却总是在书上或者网络上学习他的教育思想，很惊叹和佩服他从事那么多教学以外的职务，还能将自己的班级管理得有声有色，光佩服不行，还得学习呵呵，自己平时总是有点小抱怨，教师哪里能够处理那么多的事情，每件都做好似乎不太可能的，也许还是没有能够像魏老师那样真正地静下心来做事，做好每一件小事，做到持之以恒吧！
魏老师的讲座其实是一次谈心的过程，在这次的谈心过程中不乏幽默的语言，生动的实例，从头到尾他给我们树立了一个值得学习的榜样。自强：第一位，育人：第二位，教书：第三位。把平凡事业看成一个伟大的世界，丢弃自己浮躁和功名利禄思想，做人，要有平常心；做事，要讲求效率。对待学生：不难为，不放纵。对待同事：有善意，互帮互助。对待环境：积极适应，少发牢骚，多干实事。对待生活：怀着感激之心，珍惜现在拥有的一切。这些道理深刻却又直接，句句在提醒我们自己在从事教师的职业生涯中遵循的原则和掌握的方法。
印象最深的是：他提到要善待后进生。后进生相信从事一线教育的老师再清楚不过的了，总是不交作业，上课没精打采，成绩倒数第一，有的时候还气得你不打一处来，魏老师说：请不要轻易发火，更不能讽刺、挖苦学生。说不定后进生将来比你眼中的优秀生有出息，更会赚钱。虽然学生屡考屡败，但却屡败屡考，这需要多大的毅力和自控力！虽然听不懂课，但却三年如一日，坐在课堂上不干扰、影响他人，这需要多强的意志！如果是老师你自己，你能做到吗？是的我们总是往学生不好的地方去看怎么能够看到他们的闪光点呢？应该从另一个角度去看待这些后进生，特别要注意在发现他们亮点的时候，记得好好地去呵护，去保护，并与孩子去沟通，鼓励他做得更好，取得一点点的进步！
“松、静、匀、乐”，魏老师说这是人生的一种境界。无论是从生活上还是从教学上，对我们来说都应该同样要努力去寻求这种境界，“松”即身体放松，当我们面对每天繁琐的一大堆事情时，不能把这些事情一股脑地存在脑海里，而是懂得放松自己的身体，把事情归归类，按着事情的缓急程度一件一件地去处理，身体得到不放松，总是绷着一根神经，什么事情也别想做好。
“静”乃心灵宁静，是指心灵静，人要面对现实；人要纵向比较；现实中总是有人比你优秀，比你拥有更好的机会和待遇，可是你不能只看到这些，人要纵向比较，找寻适合自己的生活方式，人要脚踏实地；只有这样才不会失落，才不会浮躁。任何努力都是得到回报，可是如果你一味地想着回报，那你的努力却反而付之东流。
匀：是指呼吸均匀，处理一些事情时，均匀呼吸五次，这样做是平和心态，不至于处理问题时出现过激的行为。往往总是一味地任由自己的脾气，任性地想做什么就做什么，想说什么就说什么，冲动是一个可怕的魔鬼，不平静的心态总是会让自己做出后悔的事情，当然如果实在控制不了而做出了，一定要想办法去补救。
班主任是班集体的组织者和教育者，是学生全面发展的指导者，是联系班级中个任课教师的纽带，是学校领导实施教学、教育工作计划的得力助手和骨干力量，是沟通学校与家庭、社会的桥梁。怎样当好一个班主任，在一年来的班主任的工作中，对学生的管理工作，体会如下方面：
一、自身素质：
班主任的德育工作是学校德育工作的基础。班主任在其自身思想素质和业务素质过硬对其班级起决定因素。在为人师表作榜样的前提下，与学生进行直接的思想交流，作为班主任，要多与学生进行思想交流、沟通。了解学生思想变化动态，帮助学生树立正确的人生观、世界观和价值观。
作为一名当代班主任，面临着知识经济的考验，不仅要对学生教育指导，还要及时更新自己的知识，改变观念，向所有值得学习的对象学习，尤其是向学生学习。信息时代的学生所接触的信息量大面广，其中不乏精华。班主任在指导学生有选择地扬弃时不妨也弯下腰来向学生学习，与学生一起进步。此外，作为班主任，要注意在教育科研方面做个有心人，平时多积累，定期总结得失，为以后更好地进行班主任工作打下坚实的基础。这也是现代教育对班主任提出的要求，不断地积累，更新，更好地工作。
二、具备爱心、耐心和宽容心：
爱心、耐心、宽容心为班主任与学生交往的桥梁。有了爱心，学生才能亲近；耐心能促使学生与班主任交心；宽容心得到学生的信任。
作为班主任，应有友善的态度和宽容的心。对于一些犯错的学生，以劝导为主而非教训，向其指出错误所在，帮助其分析错误原因，共同找出改正方法，引导学生认识错误，改正错误；以理服人，以宽容的心和友善的态度包容学生这样那样的缺点、错误，但决不纵容学生。对于一些确实比较严重的错误给予严厉的批评，就事论事，同时注意批评的艺术，保护学生的自尊心并留给改正表现的机会。这就要求班主任工作的艺术化，以表扬为主，多鼓励，多夸奖，婉转的批评中让学生心服口服。
三、管理技艺。管理是一门科学，德育思想工作，班主任管理更是如此。教育本身具有动态性、复杂性和多样性的特点，班主任对于班级学生中各种形形色色的学习和生活问题，有的应当机立断，有的则须通权达变，用多种方式进行管理，增强教育的效果。形成班主任个人威信的因素中，起决定作用的还是班主任的个人学识、人格魅力、班级管理能力等，其中知识威信是基础，管理技艺是支柱，人格魅力是后盾。班主任个人威信的形成和建立不是凭空而来的，它需要班主任教师的自觉、自力和自律。
总而言之，班主任是做小事的，但这些小事又关系着每个学生家庭百分之百的希望，事关整个民族未来的素质素养，所以影响深远，责任重大。做班主任，要参与学生的一切活动，更要跳出来进行创新研究。这要求很高，但只要我们努力，一定会做到，并且会做得更好！
作为一名班主任，其任务是依据国家教育目的和学校培养目标，开展班级工作，并通过协调家庭、学校、社会各方面对学生的教育影响，有计划有步骤地组织丰富多彩的活动，培养和建立班级集体，同时对学生的思想、学习、工作、劳动、课外校外生活进行指导，使全班学生在团结、奋发向上的氛围中全面和谐地发展，并且因材施教，使每个学生的个性得到充分的发展，最大限度地开发学生的潜能。我想作为一名班主任，除了具备教师的一般素质外，还应具备一些班主任工作所必备的其他素质。
作为一名班主任，首先要有民主精神，尊重和信任学生，与学生平等相待。譬如一开学要制订《班级公约》，既然是“公约”就必须全班讨论。在班主任工作的具体操作中，可以先组织全班同学一起学习“日常行为规范”和学校的常规管理要求，并在此基础上由全班分组讨论，提出“公约”草案，班主任进行补充，最后由全班投票表决。这样一来，不仅让学生充分体会到“主人翁”的精神，更会为以后的班级管理带来方便。
关键词: 班主任工作 爱心 行动
班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作。班主任不但要教好所任教的学科,而且要着力培养一个健康向上的班集体,使每个学生的德、智、体、美、劳等方面都得到充分发展,并形成良好的个性品质。因此,不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水是不会有收获的。
1.要有一颗爱心
“没有爱就没有教育”,在平时的教育过程中,班主任应以一颗仁爱之心平等地对待每一位学生,尽量站在他们的角度体验其内心感受,进而走进他们的情感世界。爱心的表达形式往往是通过具体的小事反映出来的,例如每天早晨走进教室,看看学生有没有到齐,在天冷或天热的时候,提醒同学们增减衣服;早上上学路上是不是注意安全;每天做操时,看到学生红领巾没有戴正,提醒其系好;有学生衣服不够整齐,轻轻地帮他拉一拉。学生感受到班主任的关心和爱护,体会到班主任很在意自己,从而有一个好心情投入到一天的学习中去。这些事看起来都很平常,因为这正是班主任最基本的工作,也是班主任爱心的具体体现。
班主任除了关心学生的生活外,还要关心学生的学习、身心的健康和思想状况,并在精神上给予他们鼓励和支持。对于那些学习退步的,考试发挥不好的,有困难的,缺少母爱父爱的学生,班主任都应常常用语言开导、鼓励,不断与其谈心。这样既能充分了解他们的心理活动,又能消减他们的精神压力,还能取得学生的信任。班主任还应做到在学习上不偏袒、不歧视、不放弃任何一名学生。班主任要做到不以家庭出身高低、智力好坏定亲疏,不以成绩好坏分优劣,尊重学生的人格,做到严中有爱、严中有章、严中有信、严中有度,还要及时地把握学生的思想动态,找准谈话时机,做好学生的思想工作。
2.为人师表,率先垂范,对学生进行思想品德教育
班主任是全班学生的组织者、教育者和指导者,对创建良好的班集体,提高学生的素质,陶治学生的情操,培养全面发展的人才有着举足轻重的作用。班主任和学生接触的时间长,在学生面前是一面镜子、一本书。因此班主任规范学生的行为,首先应规范自己的行为,在工作中要求学生做到的,自己首先做到。对学生来说,班主任最关心的是三个方面:一是每个学生的安全;二是学生的品行是否端正,俗话说,海宽不如心宽,地厚不如德厚,一个人要成才,必须先成人,学问再大,如果没有德,那也不可能成为对社会有用的人;三是学习的态度,班主任应让学生明白,父母及老师是如何关心其成长的,告诉他们,父母养育孩子的不易与艰辛,要学生懂得感恩,珍惜大好的时光,端正学习态度,树立学习目标,争取用良好的成绩来感谢父母师长。
3.完善班级管理
班主任应善于组织和管理学生。班主任要做的工作多且繁杂。例如每天带领学生大扫除,早上提前到校,检查家庭作业,组织早读,上早操,组织各种集体活动等,每学期的工作计划,期末总结,每天晨会,每周班会,平时不定期的班干会,学生会,布置教室,出黑板报,主题班会,广播操训练,文娱活动、班主任手册的填写、各项收费等工作都要到位。加上每天平日里的偶发事件、家庭访问等琐事,耗费的时间精力无法计算。那么怎样才能比较轻松而又出色地做好班主任工作呢?班主任必须具有一定的组织管理学生的能力,注意培养班级的骨干力量,让学生自己管理自己。这样不仅班主任轻松,而且能调动学生自我管理的能动性与积极性,发展班干部的组织能力。
班主任应懂得宏观管理,善于放权,将班级里的一般事情交由班长负责,各项具体工作分工到各个班委。语、数、英早读各安排人负责,早操由体育委员负责;学习上由学习委员和各科代表负责。班主任自然要随时随地地作检查指导,以防止某些工作的疏漏和不到位情况。对各项工作及时作出总结,表扬先进,指出不足。当发现班上有些成绩好的学生不爱劳动,做事一副娇滴滴的样子时,班主任应与他们谈心,让他们明白“一屋不扫何以扫天下”的道理,抓住时机对其进行教育:一个人连教室都扫不好,还能干什么事?要想干大事,必须从小事做起,莫以善小而不为,从一件小事往往能看到一个人思想深处的东西。班主任要学生认识到,踏踏实实地做好每一件小事的必要性,树立并形成良好的班风。
4.善于挖掘学生身上的闪光点
人都有喜欢被表扬的天性,学优生需要表扬,学困生更需要表扬。其实学困生身上也存在着许多优点,需要班主任去发现、去挖掘。班主任要善于发现他们身上的闪光点,善于给他们以信任和鼓励,积极引导他们有意识地发扬自己的优点,克服缺点,扬长避短,从而向好的方面发展。有些学生学习成绩不好,但劳动非常积极。每次学校大扫除,他们拖地、擦门窗、排桌椅,忙得满头大汗,还不停地问:“老师,还有什么事要干?”班主任应乘机对他们说:“老师特别欣慰看到你们现在的表现,如果你们在学习上再下点功夫,就会成为一名品学兼优的好学生。到那时,同学们都会对你们刮目相看的,老师和你们的父母也就更加开心了。”他们听了这样的话必然会有所触动、有所行动,若班主任再辅以其他的手段,这些学生就会渐渐地改变,如作业写得很认真了,字迹清楚了,上课守纪律了,作业做得非常快。班主任对他们的这些进步都要及时地给予表扬,使其向上的积极性继续保持。
班主任要不吝啬对学生的表扬,多鼓励和开导学生。学生有着不同的教育基础,来自不同的家庭,拥有差异各别的智力水平,因而其发展必然是多层面的,只要他们在原有的基础上不断有所进步就可以了。所谓“蹲下来看学生”,大概就是换一个角度看学生。班主任不能用同一个模式要求学生,要多考虑学生自身的特点,做到因材施教。
5.要有一颗平常心,自得其乐
大学班主任心得体会一：
不知不觉，工作已有半年，在这半年里，从开始的不十分了解辅导员这个工作，亦步亦趋地走向熟悉，走上正轨。我所担任的是10级园艺专业110名同学的辅导员工作，在工作上，严格要求自己，为人师表，做学生学习的楷模，积极投入到学生生活当中去，加强和学生的沟通联系，了解学生的生活规律，掌握学习及其心理动态。本学期工作我是从以下几个方面进行开展：
一、思想政治教育方面
学生的思想动态关乎到学生安全、学院的发展、学校的稳定，是学生工作的重中之重，在这方面，首先以班委为抓手，要求他们政治立场坚定，工作态度端正，不随波逐流，在遇到突发事件时能把握住大局。利用班会、同学谈话聊天的时机对大家进行遵守法纪、尊敬师长、团结互助、自尊自爱、自强自立等优良品质的教育和培养。同时教育大家对自己的大学生活要有规划，通过确定自己的未来目标来走好大学里面的每一步，扎扎实实走向成功。及时地了解学生的思想动态，对个别特殊学生加以引导，接触心中疑惑并告诉大家要有集体荣誉感，把专业当做一个大家庭。
二、班级管理方面
一个好的集体离不开一个好的班级干部团体，班干是管理班级的有力助手。在新生军训期间，就开始对班级中表现突出、能力优秀的同学进行了摸排，并让有竞选想法的同学可以找我来谈，做好前期的准备工作。在军训结束之后，马上进行了班级选举，以竞聘演讲，同学投票为参考，学院综合考虑定出28名班委。在之后，为了使班委能了解自己的工作职责，更好的开展工作，平均每2周带领班委召开一次班委例会，各班委对自己近期工作进行述职，对接下来要开展的工作进行交流，对班级存在的问题，共同商讨解决方案。
同时，不定期召开班会，就学风、考风、为人处世、理财、锻炼身体、感恩等内容对大家进行教育，让学生遵守学校各项规章和治安秩序，注意自己财产人生安全，对班级近期出现的一些不好现象进行批评教育，对出现的先进分子表扬鼓励，激励大家要积极地参与学校各项活动，利用各种平台来锻炼自己的各项能力。
在学生军训期间，第一时间建立学生档案，尽快的对每位同学有一个大致了解，与此同时，将学生家庭信息完善，对出现问题的学生及时的与家长联系。为了能更方便的与学生联系，建立了班级飞信群、QQ群，积极地深入学生宿舍，与学生交谈聊天，让学生把自己的心思都展现出来，再针对主要的环节进行一一引导，解除学生心中的困惑。
指导学生开展各项班级活动，班级的第一次出游对班级以后活动的开展很重要，为此，我对3个班的班委都事先进行了布置工作，从出游的选址、活动方案等方面进行了指导策划。在以后的各项班级活动中，也及时给予方向性指导，确保每次活动能够有效地开展起来。
三、工作不足及存在问题
作为一名新上任的辅导员，在学生管理方面还有很多不足之处，如在活动策划方面有时过于繁琐，在学生心理了解方面缺乏经验，对于班级中某些不积极分子仍感到棘手。在以后的工作会进一步改善，与此同时，也要加强自己个人的学习，使自己和所带的班级能一起共同成长。
大学班主任心得体会二：
根据学校现状和长远发展规划，为了做好12安装班学生的教育工作，现将本学期工作总结如下：
我担任了安装专业的理论教师和班主任。一年多以来，我以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。
作为专业理论课的老师，课前认真备课，依据自己对教材的生疏，多方面去搜集相关进行资料。认真制定计划，注重研究教学理论，积极参教研组的活动。经常听各老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学水平。每节课都以最佳的精神状态站在讲台上，以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生。
此外，为提高讲课效果和教学质量，我除了注重研究教材，把握好基储重点难点，还采用多媒体教学多样形式。通过培养学生学习实用技术课的兴趣，调动学生学习的积极性、主动性，提高课堂的教学质量，按时完成教学任务。
我通过教学，稳定优等生成绩，提高中等生成绩，帮助差生进步，让不同层次的学生掌握都了专业理论知识。在全校技能比赛中，我班有一人获得一等奖，两人获得三等奖。在应知应会考试中，学生通过率100%，等到了校领导的肯定。
作为班主任，我深刻明白教育是爱心事业。为培养高素质的劳动者，我注意以德为本，结合生活实际，循循善诱，多方面、多角度去培养学生的品德和人格。带领学生参加志愿者活动，锻炼学生的社会实践能力。运动会期间，鼓励学生积极参加学校各校比赛，提升班级的凝聚力，并取得了篮球比赛全校第一的好成绩。
同时，根据学生的性格特点去点拔引导，经常与出现状况的学生家长保持联系，与家长共同教育和管理好学生。对个别差生，利用课间多次倾谈，鼓励其确立正确的学习态度，积极面对人生。而对优生，教育其戒骄戒躁努力向上，再接再厉，再创佳绩。通过现实生活中的典范，让学生树立从德、智、体、美、劳全方面发展自己的观念，树立崇高远大的理想。
通过我的不断努力，班上学生没有发生很严重的违纪行为，保持了良好的班风和学风。就业单位对我班学生的素质十分满意。
大学班主任心得体会三：
做好大学班主任工作，班主任应有高度的责任心和上进心，并要运用科学的班级管理方法，把班主任工作落实到实处、细处;班主任应明确自己是教育者、领路者，只要班主任对学生教育动之以情，晓之以理，持之以恒，和风细雨，定然润物无声。
一、做好班级管理工作
1.树立良好的班风
好的环境能够激励人、改造人。学生要在一个好的班集体里学习、生活、成长，要在学校的各项活动中显示自己的力量和风貌。这个集体需要有蓬勃向上的集体主义精神和争先创优、爱班好学的敬业精神。这种精神来源于班主任坚持不懈的思想教育工作。重视思想教育工作是班主任做好各项工作的基矗班主任必须充分认识思想政治工作在班级建设中的地位和作用，通过宿舍、团小组、团支部等多种组织，利用班会、团日活动、座谈会、报刊杂志等多种途径对学生进行思想政治教育。如假期鼓励学生积极参加学生会组织的三下乡活动，深入农村的各家各户和学校，让学生了解农村最需要什么，他们的家乡最缺少什么。使学生通过亲身感受来树立起正确的人生观、价值观。集体主义教育是树好班风建立良好集体的重要表现。班主任除了要求班级在学校集体性活动中树立班级的形象外，还需经常对学生进行“班兴我荣，班落我耻，以班为家，荣辱与共”的教育。如学校组织运动会，班主任可以要求全班学生积极报名参加系里组织的运动员选拔赛，选上的运动员要积极参加训练，其余学生则应组织起运动会服务组，让运动员有水喝、有人扶，真正感受到班集体的温暖。用这样的活动来增强班级的向心力、凝聚力和战斗力，真正做到心往一处想，劲往一处使，把班级建设成一个具有强大凝聚力的整体。
2.组建学生信任的班委会和团支部
得力的班委会和团支部是班主任的左膀右臂。班干部在班级中所起的作用应是核心骨干的作用，他们是班级各项活动的组织者和倡导者。班级的兴衰与他们的工作密不可分。在第一次组建班委会和团支部时，班主任可以采取让学生自荐的方式，要求他们写出任职报告，在班会上演讲，得到全班同学认可后，班委会和团支部就组建成功，自荐班委试用两个月后，再进行第二次选举，这次根据班委会、团支部工作两个月以来的情况进行民-主投票来确认班委成员，由此调动学生干部的积极性。班委会、团支部组成后，班主任应加强对他们的培养和教育。有些学生在小学和中学担任过班干部，但进入大学后，工作内容、工作方法等都发生了变化。因此班主任要从工作内容、工作方法、工作艺术上进行指导，帮助他们处理好学习和工作的关系;处理好能力锻炼与为同学服务的关系。同时更要在学习、生活上严格要求他们，使他们真正成为班级建设的带头人。当班干部有了一定的工作经验后，班主任要大胆地使用他们。不要束缚他们的手脚，让他们充分探索搞好班级工作的新路子，班主任发现工作中的不足时应及时指出;当他们在工作中遇到困难时要予以鼓励，对他们工作中的失误班主任应主动承担领导责任;对他们工作中的成绩要给予表扬和奖励，对表现突出，工作、组织能力超群的班干部，可以积极向系学生会、学校团委、学生会和其他部门推荐，让他们发挥自己的才能，为系和学校做好学生工作发挥更大的作用。
3.了解班级的每一位学生，做学生的知心朋友
班主任应了解学生、熟悉学生。在学习和平时学校班级组织的各项活动中，应当坚持采取表扬、公开场合少点名批评等正面疏导的工作方法，但又不能放纵学生;对后进生，应多给予鼓励和帮助。对生病的学生要从生活上给予关心。使班主任在学生心目中以知心朋友的形象得到认可，为班级各项工作的开展打下良好的思想基矗
二、班主任管理的艺术性
1.班主任在学生中的威信与威严
威信体现的是一种信，而威严体现的是一种严，有信自然生威，有威不一定有信。威严让学生敬而远之，而威信使学生亲而近之。班主任在工作中征服、打动不了学生时，容易把握不住尺度，形成专制主义，通过高压手段来让学生害怕、屈服自己。于是，有些班主任习惯于扮演一个居高临下、威风凛凛的角色，在学生面前不苟言笑，不论任何场合都是一副严酷面孔。班上的大小事，班主任一人说了算，从不征求班干部意见。有时对犯错误的学生严厉斥责、不允许争辩。这种过度威严迫使学生处于被动和绝对服从的地位。这种不平等、不民-主的师生关系常常会造成师生间的隔阂，切断了师生交往的纽带。学生只好对班主任关闭心扉，敬而远之，甚至产生逆反心理。所以，班主任既应通过正确渠道树立自己的威信，又要把握好对学生严格要求、严格管理的火候。
威信是一种心理反应，是令学生信服、让学生自愿接受某种管理说教的一种积极的情感，也是我们教师本身具有的全面素质的综合体现，具有较强的感召力。有威信的教师本身就是一种无形的教育力量，学生会心悦诚服地接受他的教育和劝导。班主任要建立威信，就应当用广博的知识、扎实的专业底子去“征服学生”;用崇高的事业心和高度的责任感去感染学生;用真诚、爱心和无私奉献的情感去打动学生;用以身作则、表里如一的人格魅力和榜样去影响学生。班主任要特别注意在各项活动中发挥自身特长，让学生体会到老师是他们的朋友，用一颗真诚的爱心去感染每个学生。在工作中注意言行一致，与学生相处要做到言而有信，实事求是。学校、班级所定的制度更要坚决执行。同时针对每个学生的具体情况，适时提出适合其特点的要求。对不同性格、性别、气质的学生，要采取不同的教育方法，“胆大脸厚”的可当众批评教育，自尊心强的则要个别谈心，属学生隐私的还要在秘密的情况下进行教育。真正做到严中有爱，严中有度，严在该严时，爱在细微处。
2.对学生应充满信心和期望
信心是基于对事件前景的分析而确立的一种心理倾向，这种积极的心理倾向是人们努力做好一件事的前提。在工作中，我们有必要树立做好班主任的信心，不仅对教育事业要有信心，对自己的工作有信心，更重要的是对学生有信心。学生有极大的可塑性，学生的进步与退步、品行的良否、能力的高低，与教师尤其是班主任有极大关系，只要方法得当，教育是能成功的。有了这个信心，才能认真耐心地探索合适的方法。例如，教育班的学生，第一学年要通过计算机考核和普通话考核。但是我们的学生大多数都来自农村和边远山区，底子薄，应对这些考试有实际困难。针对这些情况，作为班主任首先应给予学生充分的信任，让学生充满自信，并在这种积极的推动下去完成考核。
在对学生充满信心的同时，也应对学生抱以合理期望，不同的学生应不同对待。班主任可以根据学生的个性差异，在学习或就业方面给予不同的帮助和指导，使个别学生不要因为学习方面出现重修和补考而对自己失去信心。要让学生明确自己的学习目的，才能产生学习的动力，如果按单一的目标和方向去追求、去努力，最终的结果常常会让自己失去信心。如果完全忽视学生的学习水平和认识能力的差别，强求学生接受老师过高的期望，使部分学生始终品尝不到成功的满足与喜悦，则会产生自卑心理，导致出现厌学、缺课等极端行为。因此要由基础定起点，由现实定目标，让学生真正明确班主任的期望值不是唯一的。
3.“硬管理”与“软管理”
