摘要：本文所提到的学困生,主要是指知识、品德和能力等各个方面都存在很多问题的学生,特别是自身的潜能和意识没有被很好地发掘出来,内心深处的学习动机,没有得到有效地利用,所以无法达到新课标所提出的要求,已经阻碍到整体课堂教学和班级管理效率的提高。为确保各项工作的顺利开展和进行,作为高中班主任需要细致地分析学困生出现的原因,有针对性地矫正学生的不良行为,对于学生注意力不集中、思维不固定、不爱表达的消极状况,要采用具体的措施进行调整,要尊重学生的差异性,以突显出学生在班级活动中的主体地位,从而促使各项工作都落到实处,顺利地完成教学任务,真正实现学困生的转化。下面就结合学困生的实际情况,就如何在高中班主任班级管理中,进行转化工作,提出如下几点看法: