《Metacognition And Learning》杂志目前处于几区？

《Metacognition And Learning》杂志在中科院分区中的情况如下：大类学科：教育学， 分区：2区； 小类学科：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH教育学和教育研究， 分区：3区。

中科院分区决定了SCI期刊在学术界的地位和影响力，对科研人员和学术机构具有重要的参考价值，具体如下：

对SCI期刊的评价：中科院分区通过将SCI期刊按照3年平均影响因子划分为不同的等级，为科研人员和学术机构提供了一个评估SCI期刊学术影响力的重要依据。分区越高，说明该期刊在学科内的学术影响力越大，发表的文章质量越高。

对科研人员的成果评估：科研人员发表的论文所在的中科院分区，可以作为评估其研究成果质量的一个指标。

对科研资源的分配：中科院分区在科研资源分配方面也起到重要作用。科研机构在制定科研政策、分配科研资源时，会参考中科院分区。

对科研人员投稿的指导：中科院分区为科研人员选择投稿期刊提供了参考。科研人员在选择投稿期刊时，会参考中科院分区，以提高论文被接受的可能性，并增加研究成果的影响力。

《Metacognition And Learning》杂志是一本专注于教育学和教育研究领域的国际期刊，由Springer Nature 出版，创刊于2006年，出版周期为3 issues per year。

《元认知与学习》是一份专注于元认知领域的学术期刊，旨在深入探讨元认知的各个方面，包括其定义、组成、测量方法以及在不同任务领域中的应用。元认知，即个体对自己认知过程的认知，是学习过程中至关重要的一环。该杂志通过对元认知意识的形成、经验和知识的积累以及执行技能的培养等方面的研究，为读者提供了全面的理论框架和实证数据。

该期刊特别关注元认知在数学、物理、阅读和写作等领域中的表现，并探讨了一般元认知与领域特定元认知之间的关系。此外，它还讨论了元认知个体差异、与其他学习者特征和学习策略的关系、发展问题、学习中元认知成分的培训以及教师在元认知培训中的角色。除了理论探讨，该杂志还强调元认知在自我调节或共同调节学习中的作用，以及其与动机和情感的密切关系。通过深入研究这些领域，它为教育工作者和研究人员提供了宝贵的指导和启示，有助于他们更好地理解和应用元认知概念，从而提高学习者的自主学习能力和学业成绩。

《Metacognition And Learning》杂志学术影响力具体如下：

在学术影响力方面，IF影响因子为3.9，显示出其在教育学和教育研究学领域的学术影响力和认可度。

JCR分区：Q1

按JIF指标学科分区，在学科：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH中为Q1，排名：38 / 756，百分位：95%；PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL中为Q1，排名：5 / 74，百分位：93.9%；

按JCI指标学科分区，在学科：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH中为Q1，排名：61 / 756，百分位：92%；PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL中为Q1，排名：7 / 74，百分位：91.22%；

《Metacognition And Learning》杂志的审稿周期预计为：平均审稿速度 ，投稿需满足English撰写，期刊注重原创性与学术严谨性，明确拒绝抄袭或一稿多投，Gold OA占比：43.75%，这使得更多的研究人员能够免费获取和引用这些高质量的研究成果。

该杂志其他关键数据：

CiteScore分区（数据版本：2024年最新版）：6.2，进一步证明了其学术贡献和影响力。

年发文量：37篇

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