关键词：大数据；高校校园网络文化；平台设计
一、引言
随着网络信息技术的快速发展和不断推进的校园网络建设而发展起来的高校校园网络文化（以下简称为“校园网络文化”），在信息化进程和高等教育改革迈向纵深的背景下，正面临着建设和管理方面的诸多挑战。在网络大数据日益渗透到人们学习、工作与生活方方面面的背景下，如何通过数据的采集，分析和解释高校师生员工的网络行为，运用大数据技术加强和改进校园网络文化建设，形成良好的校园文化育人环境，愈发显得突出和现实意义。
二、大数据在校园网络文化建设中的价值分析
第一，可以解决校园网络文化建设的内容单一、针对性不强等问题。近年来，各高校积极建设具有广泛影响的校园网站，努力形成以“红色网站”为旗帜，以校园门户网站为主体，以学术、新闻、服务类网站为补充的校园网络文化阵地的分层次格局。这些网站在校园文化建设方面都发挥了积极作用，但是，现有的校园网络文化建设也存在内容单薄、功能单一、特色不突出等问题。趋于封闭状态的高校网络社区文化要形成鲜明的网络特色和强大的网络影响力，离不开网络互通带来的点击率和流量提升。[1]在大数据背景下，我们可以通过对高校校园网络社区中的文化元素以及师生网络行为的数据收集和处理，分析他们的文兴趣和文化偏好，查找校园网络文化建设中所缺乏的元素，然后进行针对性的改革，丰富和壮大校园网络文化建设。第二，可以有效化解大学生网络失范现象。网络失范现象指的是网络主体在道德上、行为上、思想上等主体性发挥失常的状况。随着高等教育大众化进程的加快以及互联网技术的飞速发展，传统意义上的大学和社会之间的“围墙”通过网络的连接日益被打破，互联网在扩大青年大学生眼界的同时，网络上各种鱼龙混杂的意识形态和价值观也在影响着他们的成长。由于大学生还处在世界观、人生观和价值观形成的关键时期，分辨力不强，特别是在当前不良社会风气的影响下，他们对于网络信息的选择存有道德虚无主义的倾向。在“娱乐至死”的文化氛围下，过度娱乐、消费至上成为时代特征，特别是随着社交媒体的兴起，对于感官刺激的追逐以及“碎片化”阅读方式的加剧，进一步影响了他们的知识体系和思想道德观念，特别是不良思想和文化的渗透。大数据作为在如今各个领域中得到广泛运用的技术处理方式，同样在校园网络文化建设中也大有可为。我们可以通过对师生网络数据的收集和分析，对于他们关注的文化现象进行精确区分，从中提取积极健康的文化元素，剔除掉容易引起思想混乱的不良文化信息。特别是对于一个规模庞大的文化体系来说，大数据的分析处理技术可以很容易地准确把握个体行为的文化关注现象，对于那些具备正能量的文化元素，要加大弘扬力度，摒弃那些容易引起混乱的文化信息，这样可以对传播的信息进行过滤和管理，有效遏制大学生网络失范问题的蔓延。第三，可以改变校园网络文化建设理念落后和技术匮乏的现状。当前，还有不少的高校对于网络技术对于文化影响的认识还停留在web2.0时代，只重视互联网的功能性作用，而忽视了互联网对于大学生日常生活潜移默化的文化认知上的影响。现如今以微博、微信等社交媒体已经深深植入了年轻大学生的学习生活，也日渐侵入了校园网络文化阵地，如果我们还是沿袭传统的“我说你听”的强行灌输模式，或者是把传统的育人理论直接移植到网络载体中，这样的育人效果可想而知。为此高校必须更新理念，紧跟时代潮流，运用先进信息技术，营造出积极向上的校园网络文化氛围。如今在大数据背景下的校园网络文化建设，一方面我们要主动利用由于师生积极的网络参与行为而形成的海量数据，另一方面我们还要运用先进的教育教学理念以及数据处理方法，辅助高校网络文化建设[2]
三、基于大数据背景下的校园网络文化建设平台构建
第一，平台总体架构。大体把平台划分为文化建设园地、身心健康辅导、思政教育、后台保障四个部分，每个部分下面又分为若干小的版块文化建设园地作为四个系统中的核心部分，下面具体分为红色文化、学习生活、求职就业、社团之家、科技人文等几个部分。其中，红色文化主要进行党建理论学习的展示；学习生活主要是师生之间、同学之间就日常学习、生活中的相关问题展开交流探讨；文化论坛主要是师生之间就校园里发生的一些热点问题进行政治表达、娱乐宣泄、学习教育的平台；求职就业主要包括职业生涯规划、就业指导、就业资源等栏目；娱乐休闲主要包括一些娱乐资讯、影视下载、自制作品展播等栏目；社团之家是加强校园文化建设和思想政治教育的重要载体，也是开发学生第二课堂的一个有效这地；科技人文主要由校园讲堂、科技咨询、创新教育等栏目组成。身心健康辅导则由心理百科、心理测试、心理咨询和师生交流四个栏目组用。校园网络文化是学生道德生成的“晴雨表”，是学生健康人格的“触发器”，通过显性教育和隐性疏导，深刻影响着学生的道德观念、价值标准、行为取向和个性心理。同时，学校以德育人的教育氛围，优良的道德品质和文明举止，为网络文化建设指明了方向。第二，在网络文化背景下，教育者要以高品位和学术性为目标营造积极健康的网络文化环境，在丰富多彩的信息交流和互动中实现网络思想政治教育环境潜移默化的德育功能。其一，教育和导向功能。通过倡导积极向上的网络文化，对学生进行教育和引导，使其形成科学的世界观、人生观和价值观，达成德艺双磬的教育目的。激昂向上的网络文化不仅规范和引导学生的思想观念和行为习惯，而且能对学校的教育教学、价值观念起到导向作用；其二，管理和规范功能。身处校园之中，学生既受规章制度的刚性约束，又受到隐性的精神氛围的熏陶和浸染。校园网络文化是思想教育的黏合剂，通过虚实结合、刚柔相济的训导方式，实现管理和规范学生思想观念和行为举止的目的，达到身心的和谐统一；其三，凝聚和激励功能。校园网络文化通过引导学生的价值取向和思想认知，把学校师生凝聚在一起，形成合力，激励他们向正确的方向发展；[6]其四，陶冶和塑造功能。学校通过搭建网络载体，拓展主题教育渠道，积极培育学生的思想政治素质、人文素质、科学素质和艺术素质，充分发挥网络文化在滋润心灵、陶冶情操、愉悦身心方面的重要作用，打造体现校园特色、时代精神、高品位的网络文化品牌，从而发挥网络德育的情操陶冶和品格塑造功能。
参考文献：
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关键词：高校；园林景观；文化；建设；探析
高校校园是育人的场所，是科学、技术、知识的荟萃之地，培养高级专门人才的重要阵地。培养高素质社会栋梁人才，不仅靠课堂传授知识，而课堂外的校园文化对学生身心健康和个性发展产生不可估量的影响。
1 园林景观是文化的物质载体
文化和景观是密不可分的，景观是承载文化的物质载体，高校园林景观是校园文化的物质载体，是校园文化精神的具体体现。从广义上讲，校园园林景观不同于其它景观，它是具有教育功能的文化景观。一个规划设计科学、匠心独具的优美校园景观，不但营造出高校文化氛围，而且担负着积淀学校历史、彰显办学理念和突出办学特色的重任。不仅为师生提供良好课外活动、休息场所，其所表达的文化内涵更有助于师生身处其中获得取之不尽，用之不竭的学习动力[1]，也以深刻而持久的潜在力量影响着师生的思想、情感、内心，对于形成优良的教风、学风，增长智慧、激发创造力，增强凝聚力，形成完善人格等方面都发挥着不可替代的积极作用[2]。有人形象地把校园园林景观比作“隐形课堂”，具有潜在的教育功能。
因此，高校在新旧校区建设和改造中，园林景观设计既要继承原有的校园文化，更要有创新，融入时代特征。现以咸阳职业技术学院（简称咸阳职院）园林景观规划设计为例，探析高校园林景观设计如何体现校园文化，激励全院师生厚德强能、艰苦创业、奋进图强。
2 咸阳职业技术学院园林景观
2.1 学校的概况
咸阳职业技术学院是由师范教育、农业、体育、教育四校合一组建的一所全日制公办高等职业技术学校，位于陕西省咸阳历史文化名城、关中—天水经济开发区的沣渭新区统一大道，紧临西安。目前设有11个教学系部，在校学生11000人。学校一期工程占地64.6万m2，建筑面积20.8万m2，景观面积19.9万m2，水系面积2807m2，绿化面积13.2万m2。
2.2 自然条件
咸阳市地处暖温带，属大陆性季风气候，四季冷热干湿分明，气候温和，光、热、水资源较为丰富。年平均降水量为537～650mm，全年平均温度9.0～13.2℃，最高气温出现在6月，41.5℃；最低气温出现在12月，-11℃～14.3℃。
2.3 地形地质
咸阳市地处陕西省关中盆地中部，地势北高南低，呈阶梯状，高差明显，界限清晰。属暖温带半湿润落叶阔叶林灌丛褐土带向北部暖温带半干旱草原黑垆土带过度区。全市土地资源南北差异较大，学院地处咸阳南部，南部土地条件较好，地形平坦，土壤肥沃。
3 园林景观总体设计
3.1 设计理念
校园园林景观规划设计体现以人为本的理念，以自然环境为基础，传承和挖掘学校原有的文化积淀，充分发挥地域特色，运用标志性建筑和园林小品巧妙布局，植物合理化配置，展现古老历史文化与现代文明有机融合的特点，达到承前启后，继往开来，创建“绿色、开放、人文、生态化”景观校园。
3.2 规划设计的原则
3.2.1 整体性原则。校园景观设计在服从城市总体规划和高校校园总规划规定的前提下，以确保校园环境可持续发展，依据不同功能区的需要进行整体设计，做到“点”——景点绿化、“线”——道路绿化规划、“面”——大块绿地规划有机的结合，构成校园绿地系统。
3.2.2 地方特色与人文精神原则。校园景观环境具有一定的地域特色，规划设计时要深挖历史文化内涵，利用所在地形地貌特点，做到合理地利用植物资源，形成独特的绿地景观，体现学校的历史沿革，缅怀前辈，激励教育后代。
3.2.3 科学性与艺术性相结合原则。校园绿地景观规划设计是在科学调研论证的基础上，对山、石、水体、建筑物及植物等物质要素遵循科学和艺术的原则，因地制宜，注重对比的支配性，强调组合联系的完整性，考虑所表达的轻松、恬静、愉快的韵律节奏的流动性，创造出满足人们的审美要求、可持续发展的校园景观环境。
4 景观规划设计与校园文化内涵的表达
4.1 富有特色的空间布局
校园空间布局是形成校园环境的基本框架，根据环境用地所处的空间地位及其所赋于的精神功能，将学校景观整体规划设计形成“一轴、一核、一廊、一环、六区”的景观体系。
4.1.1 “一轴”：是学校北门至教学楼处，南北走向的一条轴线，是空间上的延续，浓缩了历史与现代气象交融的一条轴线，体现出恢弘大气、宽广的胸怀，是学校的“文脉”轴线。由北至南中浮雕——雕塑——超跃广场——教学楼——北门入口轴对称。
4.1.2 “一核”：是学校的中心区，包括教学楼及其前方的超跃广场，是整个景观体系的核心部分。设置有旗台，是学院师生集会的场所。
4.1.3 “一廊”：是贯穿整个校园南北的一条走廊。是整个校园的绿廊，与校园道路形成纵横的道路网络。
4.1.4 “一环”：是采用环形道路系统联系各区，增加景面变化。
4.1.5 “六区”：按功能及结合景观分为：厚德区、求真区、教学强能区、才艺区、生活区、运动区。
厚德区：位于主轴线的东侧，在行政办公楼和艺术楼的周围。厚德载物，突出以崇高的道德，博大精深的学识培育人才，与学院的办学思想相吻合。
求真区：在轴线的西侧，在图书馆、实验楼、活动中心以北周围。营造学生追求真理的景观氛围。
关键词：景观设计；校园文化建设；职业化
1我国高职院校校园文化建设中存在的误区
（1）校园文化底蕴相对缺乏，校园文化建设缺乏职业院校特色。纵观我国高职教育的发展历程，绝大多数的高职院校是由中职院校或成人高校合并升格或转型而来，办学历史普遍不长，人文底蕴不深。校园中蕴含学校精神的历史性建筑、标志等还不够多，文化氛围相对淡薄。校园文化建设不能突出高等职业教育的特点，不能满足促进学校发展的需要。（2）校园景观设计形式单一，设计方法趋同，文化特色不突出。在校园文化建设的整体规划中，特别是办学理念、景观、校训、环境布置等方面呈现出“千校一面现象”，导致校园精神文化建设缺少内涵，制度文化建设缺乏创新，物质文化建设缺少特色。没有形成高职院校职业性特点、学科专业特色，彰显不出职业院校的特色。（3）校园文化简单化、片面化，校园文化功能失调。部分高职院校对校园文化的理解比较片面，把校园文化建设等同于校园文体活动。在活动内容上，偏重娱乐型，有思想和深度的文化活动较少，并未从高职院校的整体办学规划和人才培养的大背景出发建设校园文化，片面地把校园文化建设与高职院校的专业设置、课程开发、师资配备、教学计划、培养目标等割裂，极大地限制了校园文化功能的合理发挥。
2景观设计在高职院校校园文化建设中的作用
（1）景观环境的育人功能。景观设计作为校园物质文化的重要组成部分起着不可忽视的作用，校园环境景观是与学生最为密切接触的环境，通过育人功能的环境景观设计，可以在无形中对学生传播历史、文化等知识，对学生的思想和生活起到耳濡目染的教育作用。同时校园景观也是无声的大学课堂，对学生的健康品格的塑造，起着无形的推动作用。（2）景观设计的功能性。在校园文化建设的整体规划中，特别是办学理念、景观、校训、环境布置等方面呈现出“千校一面”现象，导致校园精神文化建设缺少内涵，制度文化建设缺乏创新，物质文化建设缺少特色。没有形成高职院校职业性特点、学科专业特色。（3）景观环境可以培养师生良好的审美观、人生观和价值观。优美的校园环境可以使师生在赏心悦目中得到美的享受，并潜移默化为美的行为、美的语言和美的心情，在美的陶冶下自觉地培养出良好的习惯和品德。校园名人的雕塑和一些先进人物带给人们的正能量可让学生时刻为之学习并奋发向上。
3景观设计在高职院校校园文化建设中的原则
（1）以学生兴趣为切入点，为学生提供参与空间。兴趣是最好的老师，是人探究事物，做出反应的原动力，能直接影响人的思维及行为。景观设计要把握住学生的兴趣中心、好奇心理、通过具有创新意义的设计手法引导学生去感受环境提供给他们的正面教材。要避免景观小品的空设或设置不足的情况，给学生留有足够多的参与空间，景观设计才有其设计的价值。（2）结合教学、实训设置。职业院校的办学特点是注重培养学生的职业技能，因此，景观设计要结合教学、实训，将校园环境设计成教材、实训、考核的主要基地。让校园成为学生的学习课堂、成为实训基地的可能性变为现实。（3）体现校园文化，突出职业特色。职业性是高职院校区别与本科院校的区别，学校是教育场所，景观设计可以在细节上提供场所的标识性，考虑到不同系别的专业性，将其特点融入景观设计中，就充分展示学校的特色方面，有一定的识别意义。（4）与周边建筑相协调，完善使用功能。景观设计不是孤立的，它除了要与校内建筑风格的协调外，还要顾及学校周围的建筑风格协调，符合周围环境对它的要求，这样才能达到良性循环共生，才能发挥它的育人功能。（5）生态和可持续发展原则。校园景观环境，必须尊重自然环境和历史环境的客观规律，尊重环境，保护环境。除了植物和材料的使用外，将节水、节能，污染等最小程度的降低。校园的景观设计不是一个终极的完整状态，在规划之初就应为学科的增长、新的功能组团的产生留有可发挥的余地。
4职业化校园景观设计的营造方法
（1）历史文脉的构建。在对国内外多所大学的研究中，经得起实践检验，仍然充溢着氛围的校园设计往往都留下了文化传承的烙印。景观设计要围绕标志性的历史建筑展开，可将标志性建筑作为设计的轴心展开景观带设计。校园的标志性建筑为应与周围环境及景观相和谐，并以标志性建筑物为轴心形成一定的景观带。（2）景观设计要紧贴人才培养目标。要紧贴人才培养目标，既要满足教育教学活动的需要，又要为开展生产实习、经营服务、社会实践等各项活动营造氛围。高职院校的内部建筑及设施在设计上要考虑行业特色标识，要体现出校园主体建筑的设计布局、校园景点的匠心打造以及富有内涵的文化创意上，突出职业化、企业化等特点，让学生在校园中感受到企业文化。（3）营造浓厚的职业化文化氛围。高职特色的首要任务就是在物质文化建设中凸显职业特色，职业特色不仅要从宏观的建设规划中体现，也要从细节着手。譬如浙江国际海运职业技术学院的景观设计中处处展现海洋、航海的特征，除了世界著名的航海家雕塑外，还有著名港口城市的世界地图等，营造了浓厚的航海文化氛围。通过优秀文化的传承，对校企文化的融合，对高职特色文化的营造，为创新人才的成长创造良好机制和氛围。（4）扩充学校实训基地，让实训基地参与景观设计。在高职院校景观设计中要体现“校场不分”的空间布局。在实训中，可以把一些专业知识、学生学习成果通过景观小品灵活地展示出来，让实训基地成为校园文化的重要景观节点。如天津滨海职业学院园林专业的实训基地巧妙地建立在校园滨海湖的周边，它在美化环境的同时，也自然地参与了景观设计，让学生在实训中轻松掌握了各种花卉、植被的生长特性等知识。（5）突出景观小品的文化作用。要特别注意在景观作品构思、人文特点、园林绿化与管理等方面下功夫，在每个景观节点中突出艺术小品的点题作用，突出“职业”特点，体现校园文化与区域文化、职业特点和区域特色的融合，以增强职业特色氛围、增强人文艺术氛围和加强绿化保护为辅的宗旨进行校园景观设计。高职学生的核心竞争力在于动手能力和实践水平上，要使学生有更多的机会置身与职业环境中。
5总结
将职业化设计理念渗透到校园景观规划中的一景一物中，专心打造一个教育品牌，对增强学校的吸引力和影响力，提高教学质量，实现高职院校培养目标将具有一定程度的推动作用。
参考文献：
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关键词：校园文化；艺术设计；应用价值
艺术设计作为一门实用性的艺术门类，其价值的体现离不开一定的环境和载体。高校校园是一个知识、文化集中体现的地方，用艺术设计特有的语言去诠释校园文化、提升校园文化建设内涵、辅助校园文化建设，既能使艺术设计的应用价值在高校校园这个环境、在校园文化建设这一载体中得到良好的体现，又能通过其自身的魅力提高校园文化的建设实效。
校园文化建设总体来说包括校园物质文化、校园精神文化建设两个方面。其中物质文化建设是硬件建设，包括校园环境景观、场所设施等建设，是有形有质的可视化对象建设。精神文化建设即意识形态的建设，其包括的范围非常广，如学校总体形象、价值观念导向、道德品质培养、校园文明建设、综合素质提升、专业素养培养、处世能力培养等等都属于校园精神文化建设的范畴。这是一个追求个性化的年代，在这个时代中，人们对于道德、价值、时尚、品味、审美、文化等的理解都有着不尽相同的观念和感识。高校校园是一个多种思想、观念交汇融合、碰撞的地方，校园文化建设任务艰巨、内容广泛。要寻找一种合适的语言与载体，使观念不同、理解各异的师生们能够普遍接受，利用艺术设计的魅力不失为一种良策。
一、艺术设计在校园文化建设中的魅力
艺术设计是在一定的创意构想基础之上，通过图形、文字、色彩、版式等一定的表现形式与方法，在一定的载体上得到展现的具备艺术质感的创造。在校园文化建设上，艺术设计无论是创意构想还是表现形式、方法上都能够充分发挥其特有的影响力。
1.艺术设计创意构想的魅力
创意构想是艺术设计的灵魂。创意独特也是校园文化建设得以成功的重要因素，缺乏创意的设计方案必然是没有感召力和生命力的。校园文化建设，大多是通过一定的活动、行为、情景等来实现的。而这一切活动，必然是创意为先。每项建设活动从策划到执行的过程中，如果能够充分利用艺术设计的创意过程的思维方式，如逆向思维、发散思维、联想思维等去构想、组织，艺术设计的魅力必然会使校园文化建设增添更多的动人之处。
2.艺术设计多样化设计及表现形式的魅力
艺术设计是作为实用设计艺术，包括很多设计门类。例如平面类的广告设计、POP设计、标识设计、包装设计、版式设计、网页设计等；环艺类的室内设计、展示设计、景观设计、陈设设计等等。在校园文化建设这一大的载体上，每一种设计门类都能以其自身特有的表现形式和手法在不同的校园文化建设中发挥各自的优势与魅力。如校园公益广告设计、活动组织宣传广告语设计、漫画设计、活动海报、布景设计、校园景观设计、学生作品展布展设计、主题手抄报、板报设计等等。
二、艺术设计在校园文化建设中的应用
1.校园物质文化建设中艺术设计的应用
校园物质文化建设总的来说是对可视化的具体实物建设，如校园建筑、景观、雕塑设计、教室、寝室、食堂、各种教学、生活设施等等。从艺术设计的角度来看，校园中的这些可视化实物建设应该注意两个方面的协调，即实用性和艺术性的统一。艺术设计是实用性设计，实用性是其生存的基础。在校园物质文化建设中，实物建设首先要满足实用功能的需求。这是首要解决的问题。例如图书馆要方便读者借阅，环境要相对安静；食堂要满足学生方便实现选看、购买、就餐、清洗等就餐流程；教室的灯光处理既要能够满足读书的照明需求，同时还应兼顾到其他的功能需求（如使用多媒体设备时室内的灯光控制）……在满足功能的同时，艺术的、良好的氛围的营造就更离不开艺术的设计了。例如，通过教室内墙及走廊的适当装饰可让人缓解学习的压力与疲劳，营造良好的文化氛围；通过校园文化景观的设计能让师生们在课外学习和课间休闲有一个良好的环境；校园景观雕塑设计能让人感受到学校的文化品味和宣传导向；校园各种指示系统的设计（如路牌、门牌、铭牌等）能让人领略到学校的文化气质和人性化关怀；学校整体形象设计（VI系统）能统一、强化学校的形象，增强师生对学校的认同感与凝聚力……
2.校园精神文化建设中艺术设计的应用
艺术设计是感性与理性的优雅结合，是激情与冷静的矛盾统一，在校园精神文化建设中更是离不开艺术设计的参与。精神文化建设是意识形态的建设，而观念的引导、素质的提升、文化的传播、文明的养成、学校的社会形象等又往往需要一定的载体来实现。对于当代校园而言，精神文化建设的载体主要有各种活动、视觉形象传达、网络等信息平台等等。
在各种活动中，首当其冲的就是宣传海报的设计。高校校园是一个各类海报争相竞放的地方，学术讲座、各类竞赛、文艺演出、作品展览、各种信息……不胜枚举。海报的目的就是要引人注意、获得认同，进而参与进来。此时如能运用广告招贴设计的各种表现手法去设计海报，效果自然比未加雕琢的文图信息堆叠要好得多。另外，如今的校园，大多数海报会以电脑制作、喷绘打印的方式进行，其实，如能发挥POP手绘广告的魅力，既可节约成本，又可以其文图的趣味性获得更多的青睐。再说活动宣传横幅，这也是校园里天天可见的一种宣传形式。设计一句琅琅上口、易读易记且又引人思考的宣传标语，势必会令活动引来更多的关注。再来看看校园文明建设。对于校园而言，这是一个永恒的话题。一些为校园文明建设组织的活动常常只能起到短时的作用，如每年三月的学雷锋活动月就曾被初戏称为“三月来了四月走”。而如果能够通过艺术设计的形式传播校园文明的理念，使文明生活的信念深入人心，才是治本的良方。比如说，在寝室、教室、食堂里合适的地方张贴公益广告、漫画，引导生活其中的人群养成良好习惯、爱护环境、文明生活，就显然比反复的、严肃的教育效果要好得多。再比如说，设计垃圾桶的外观，让更多的人留意它的存在，愿意主动将垃圾投放进去；美化教室里的照明开关，使更多的人能意识到要自觉关闭不需要的照明；设计班级标识，以强化、塑造班级的整体形象，提升班级学生的集体凝聚力；设计符合当代年轻人口味宣传口号、QQ表情，再通过QQ等载体传播，倡导健康向上的语言环境和文明素养，等等。
再说高校的形象设计。对于学生遍布大江南北的高校而言，塑造良好的学校形象是非常有必要的。如果能重视VI，通过标识、标准字、标准色等基础系统的设计、通过基础系统的具体应用，在公众心中树立起学校良好的形象，对于高校品质建设，文化推广与倡导、知名度的提高都是大有裨益的。
【关键词】校园 网络文化 平台
进入二十一世纪以后，网络在校园的普及率越来越高，而且对于高校的师生无论是在学习还是在日常的生活和社交方面都产生了非常巨大的影响。校园的信息化建设水平也在不断提升，在这背景下网络文化的构建和引导价值也会越来越高，只有这样才能够更好的形成网络时代下的校园网络文化。但是这种文化形态还处于发展初期，因此加强对校园网络文化的引导和构建就成了高效校园文化构建的重要内容。
1 高校校园网络文化及网络文化平台建设
网络文化和高校传统的校园文化的融合就成了校园网络文化，这是在互联网时代下必然的产物。这种文化的活动主体同样是高校的师生，而校园文化则是这种文化的核心要素，互联网平台则是文化交流和传播的载体。从文化的角度来说，高校校园网络文化和传统的校园文化存在着很大的区别。为了更好的引导和创建高校校园网络文化，就必须要构建相应的平台来促进该文化的建设和引导。该平台是以创建高校校园网络文化为理论核心，并以.Net作为该平台的开发环境，是通过运用动态网站设计以及数据库技术以及流媒体技术等构建具有多功能的校园网络文化平台。
2 校园网络文化建设支持平台设计分析
2.1 平台的总体功能结构设计
该平台需要结合传统校园网络文化的分类进行建设，目前该平台的主要模块包括了文化建设、心理辅导以及论坛和网站后台管理等。具体如图1所示。
2.2详细功能设计
依据校园网络文化平台的总体架构，其具体的模块功能设计可以包括以下几点：系统登录权限设计、文化建设诸多子系统模块功能的设计、心理辅导四个子系统模块的设计，另外还有论坛子系统以及后台管理四个子系统的设计。
3 校园网络文化建设支持平台实现分析
3.1 系统架构
这个平台架构采用的是B/S架构，也就是浏览器和服务器端的架构，总共有三层，其中第一层是浏览器，第二层为逻辑处理模块，通常是由各种应用服务器以及WEB服务器承担。第三层则是由数据库承担。比如各个模块对应的数据库等。这些数据可以通过统一的数据库管理系统进行管理，完成信息的存储和。
3.2 后台数据库设计
该平台建设后台核心就是处理校园网络文化涉及到各种数据和资源，是该平台得以运行的核心基础。浏览器端显示的各种信息都取自于该数据库空间。这也是该平台架构中的第三层。也就是后台数据库层。该层次能够将各种前台子模块中的数据统一管理，比如用户信息以及心理辅导信息等，这些不同的子模块存放在不同的数据库中，这能够有助于提升数据库的安全性，防范用户隐私信息泄密问题，同时也有助于数据库数据流的平衡性，对于该平台的运行效率具有积极的作用，同时也更方便数据库的维护和管理。
有关用户信息的数据库主要存放的信息为用户注册时的提交的信息。该平台的构建其目的就是为了促进校园网络文化的建设，而网络文明则是该文化的重要构成，为了规避不文明问题的出现，这个平台需要注册用户提供个人电话、身份信息以及所属班级、所学专业等诸多信息。这些信息一方面具有一定的保密性，另一方面也具有一定的可追溯性，所以对于安全和保密有着较高的要求。
在文化建设数据库中主要保存的该模块诸多子系统的数据信息。其中有红色文化信息、学习文化以及就业文化和额生活文化等诸多数据信息。这些信息一部分是由平台管理人员通过上传提供。另一方面则是老师和学生提出相应申请，然后由管理员进行审批，并到评天上。该数据库之所以独立是因为这七个子模块的数据具有一定的相似性，因此组合在一起相对容易管理。心理辅导数据库所存放的信息数据则是该模块诸多子系统的数据信息。这些数据信息往往和用户的心理咨询有关，具有一定的隐私性，所以将其单独存放至一个数据库。另外文化建设论坛则主要存放的用户在论坛上的交流和讨论的数据内容，由于论坛数据具有一定的复杂性，而且很多结构存在着较大差异，因此可以将其单独存放至一个数据库进行管理，这样有助于降低数据库的工作压力。
3.3 开发环境及关键技术
本支持平台能够运行的平台为视窗平台，因此运用了微软开发的Visual 2010作为该软件平台的开发工具，应用服务器则选择了微软开发的IIS6.0，由于后台数据库的功能要求较高，所以选用了微软开发的关系数据库系统SQL server 2005，而中间的逻辑语言及和前台和后台数据库的交互则运用了、C#和Jscript等技术。
本系统的低层环境为Windows操作系统，而前台的显示层则使用了.Net Framework框架。另外在这个框架层，又使用了通用语言环境CLR，以及.NET Framework类库，其中CLR负责程序的执行，并能够提供内存管理、线程管理以及异常处理、通用类系统以及生命周期的监控等。在CLR之上为.NET Framework类库，能够为平台提供丰富的接口，如、XML、输入输出以及调试和多线程等。
参考文献
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Abstract： The construction of the campus environment culture is important for the vocational students' ideological and moral education. Graphic design is an important component of campus environment culture， plays an important role， and has the characteristics of high information dissemination efficiency， flexible， content-rich， low-cost， wide participation range and others. It can be divided into font design， logo design， public service advertising design， blackboard design and other types.
关键词： 校园环境文化；平面设计；高职学生思想品德教育
Key words： campus environment culture；graphic design；vocational students' ideological and moral education
中图分类号：G718.5 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2014）06-0220-02
0 引言
《教育部 关于加强和改进高等学校校园文化建设的意见》（教社政[2004]16号）指出：高等学校校园文化是社会主义先进文化的重要组成部分。加强校园文化建设对于推进高等教育改革发展、加强和改进大学生思想政治教育、全面提高大学生综合素质，具有十分重要的意义。校园文化是什么？一般认为，广义的校园文化是指大学生活的存在方式的总和，其主体包括全体学生、教职员工，它是在物质存在、精神存在及其表现方式上具有鲜明特征的文化类型。
狭义的校园文化是以学生为主体，以校园为主要空间，以育人为主要导向的文化，是在学校发展进程中逐渐形成，反映着人们在生活方式、价值取向、思维方式和行为规范上有别于其他社会群体的一种集体意识和精神氛围。笔者认为，从研究角度，可将高校校园文化划分为精神文化、制度文化、行为文化和环境文化四个方面。其核心是精神文化，其余三个方面是精神文化在不同角度的外显和依托，也称载体。校园环境文化由于其直观、具体的特性，在校园文化建设中占据重要地位，其质量的高低反映了学校对校园文化建设的理解和重视程度，反映了学校的综合实力。
笔者目前在一所成人高等职业专科学校从事学生管理和思想政治教育工作，学校自2008年起打破了只招收利用下班、双休日等业余时间上课的学生的惯例，开始招收全天上课的学生，针对这部分学生的教育模式也由传统的“夜大”偏重知识传授的模式，向普通教育高职院的模式转变，大幅度增加了职业技能实训、思想品德教育方面的力度。然而，和普通高职院学生相比，这些学生的文化课基础普遍薄弱，思想品德水平不高，自律意识不强，因为各种原因从工作岗位返回校园的学生多，同年级学生的年龄跨度较大。正因为学生的学习、生活离不开校园环境，通过校园环境渗透的文化信息容易对学生产生耳濡目染、潜移默化的影响，因此校园环境文化建设对学生思想品德教育具有重要意义，优质的校园环境文化能使学生树立正确认识，纠正错误认识，从而改善行为习惯，传播正能量、抵制负能量，从而提高思想品德素质。
1 平面设计在校园环境文化建设中发挥的作用
在平面设计是用视觉元素来传播设计者设想和计划，用文字和图形把信息传达给受众，让人们通过这些视觉元素了解设计师的设想和计划的一门艺术形式。
相对于校园环境文化建设的其他形式，平面设计具有众多特点。①其所含信息依靠视觉接收，视觉是人类最重要的信息获取途径，因此信息传播效率高，有助于正确认知的形成，合理使用可清晰传达校园精神文化内涵；②成本低廉，制作周期短，制作工序简单，便于形成统一的识别系统，上手容易，可广泛吸引高职院校相关专业学生可参与设计，动手制作，以征集作品的形式集思广益，发挥学生在建设校园文化活动中的主观能动性，实现活动育人；③使用形式灵活、多样，根据用途，面积可大可小，且可同工具、容器、服装、展示装置、室内装潢、建筑、经管等校园文化载体有机结合，相辅相成；④安装、修复、回收过程简单，便于移动搬运、储存，更新换代相对较易，能满足丰富的校园文化活动需要；⑤设计资源丰富，可通过互联网交流传播；⑥在不影响本身功能发挥的同时，可与商业广告适度结合，吸引企业投资，进一步节省学校的使用成本。
立足以上特点，平面设计在高职校园环境文化建设中发挥着重要作用。高职院校可以通过它有效传达学校的办学思想、教育理念等精神文化，宣扬公民基本道德和职业道德，营造符合时代旋律和主流价值观的育人氛围。其原理来自行为主义心理学。行为主义心理学流派认为，心理学研究行为的任务，就在于查明刺激与反应之间的规律性关系，由此就能根据刺激推知反应，根据反应推知刺激。只要确定了刺激和反应（即S-R）之间的关系，就可以预测行为，并通过控制环境去塑造人的心理和行为。从这个角度来说，平面设计可归类为视觉刺激的一种。
2 平面设计的分类
在校园环境文化建设中，常见平面设计主要有如下四种类型。
2.1 字体设计 根据文字字体的特性和使用目的的不同，可将字体设计划分为以下三种类别：①字体优美清新，线条流畅，脱胎于手写体，具有书法艺术的美感，如行楷、隶书等字体，此种类型的字体，适用于锦旗、奖状或校园公益广告等。②庄重沉稳、造型规整，横平竖直，色彩以纯色为主，如黑体、宋体，这类字体视觉冲击力强，用途也最广泛，能使学生集中注意、加深印象，产生肃穆感和适度的紧张感，适用于标语、使用说明、警示标识、制度规定公告、重要通知等，或用于大型集体性纪念活动等场合。③活泼有趣。字体造型生动活泼，有鲜明的节奏韵律感，色彩丰富明快，给人以生机盎然的感受。这种个性的字体适用于一般性的通知、“温馨提示”、班级板报等，或用于节庆场合。
2.2 标识设计 标识可以是纯粹的图形，也可以是图文结合，通常情况下，比单纯的文字更形象、更有视觉冲击力，优秀的标识设计能清晰传达设计意图，简化观者的理解过程。校园环境标识设计还应具有科学性、预见性，以适应教学、科研、生活等方面不断提高的需要，应留有充分的扩展余地。合格的校园标识设计应具有以下特点：①明确设计定位以及校园精神文化理念的表达要求；②遵循以学生为本，服务于学生原则，要在学生理解范围之内，不能一味求新求特；③深入分析校园内外部环境，建筑、景观结构以及交通流线分析，符合校园标识导向分级原则；④与校园整体形象设计原则相符。
2.3 公益广告设计 校园公益广告对大学生思想品德教育具有隐性教育功能，隐性教育是在宏观主导下通过间接、内隐的社会活动使受教育者不知不觉地受到影响的教育过程。它实现教育目的于日常生活中，渗透教育过程于休闲逸致间，以“潜移默化”、“润物无声”的方式对受教育者的思想、观念、价值、道德、态度、情感等产生影响。好的校园公益广告设计一般有如下特点：①启发性。内容避免直接说教，而是启发学生思考，激发学生对道德信息、道德教化的认同、内化，培育出正常的道德情感。②公益性。公益顾名思义是公众的利益，社会公益广告应涉及保护环境、爱护自然、崇尚科学、感恩家人、帮助他人、扶危济困等主题，对课堂思想品德教育起到有力补充。③艺术性。采用图文并茂、轻松幽默的表现形式，整体色调和谐，色彩丰富而不冲突，夸张、讽刺等表现手法适度，易于被教育对象接受。
2.4 板报设计 板报是传统的宣传手段，在我国，板报起源于新民主主义革命时期，信息技术普及之前，一直是各级院校校园文化建设重要阵地。今天，板报在校园中仍发挥着不可忽视的作用，原因有有以下几点：①制作工艺简单，成本低廉。内容更新便捷，能及时传达上级指示精神、各界重要新闻，为各类校园文化活动的开展营造氛围。学生可参与板报制作。能激发学生参与校园文化建设的热情，反映学生的精神面貌，是学生自我教育实践平台之一；②普及程度较高。在各类院校，黑板随处可见，移动比较方便，根据需要，可放在人流密集的场所。因此，学生在学习、生活间隙即可获取信息，不必刻意寻觅。
参考文献：
[1]洪缨.校园环境标识系统设计分析，艺术生活，2005（01）.
关键词：职业高中；地域性；传承与创新
1 尊重职业高中校园的特殊性
我国接受普通高等教育的人口比例迅速提高，近年来大学生“就业难”的社会问题凸显，然而与之相对应基础职业技术人才短缺引发部分用人单位的“雇工难”的问题也同样引人关注。发展现代职业教育已经成为我国教育事业未来发展的一个重要方向，职业高中作为我国职业教育体系中一个重要的环节，近几年发展迅速，独树一帜。
1.1 培养目标和培养模式
顾名思义，职业高中与普通高中在培养目标上多有不同，职业高中重点培养中级技术人员和管理人员、中级技术工人和从业人员，职业高中分各种专业，而普通高中不分专业。培养目标的不同决定了培养模式的差异，与普通高中相比，职业高中在兼具普通高中教学科目的同时，重点关注专业相关的理论和实践的教学。
1.2 以实训为核心功能的校园功能空间
在普通高中的校园规划中，功能空间的主要围绕教学、活动、生活三个环节进行展开设计。而职业高中的校园规划中，重点在于实训这个重要功能空间的打造，无论是规模、复杂性都远超其他功能空间；难点在于如何协调好实训、教学、活动、生活功能空间的区分与联系。
1.3 独特的人文关怀
普通高中的学生完成学业之后大多还会继续接受高等教育，而职业高中学生部分学生直接进入社会，开始个人的职业生涯，职业高中阶段的学习生活，成为了这部分学生独立进入社会的缓冲期。职业高中也成为了他们最早接触社会，走向职业生涯的最重要窗口，在学习文化课和专业课知识，训练良好的职业技能的同时，帮助学生树立正确的社会观、人生观、职业观，成为是职业高中教育体系中的重中之重。
2 以地域性文化的传承与创新为理念的职业高中校园营造
普通高中的校园空间环境设计中更多打造严谨有序、大方活泼的校园文化气质，激发学生培养良好的学习兴趣和学习习惯。而职业高中不同，在此基础之上，更应该传达一定的社会气息，将校园环境与社会环境衔接，形成校园文化与社会文化衔接的平台，重点突出职业高有的职业窗口的作用。如何在校园气质和社会气质中找到一个平衡点，成为了职业高中校园环境设计中需要解决的首要问题。职业高中在延续和传播地域性文化方面有着独特的作用，现代职业高中不仅培养各类社会需求量比较大的人才，例如烹饪、计算机等，还培养具有强烈地方特色的专业人才，如玉雕、紫砂制作等特色人才，这部分专业学生就业形势较好，支撑了地方产业的长足发展同时，为地方文化传播贡献了极大的作用。由此，探索以地域性文化传承与创新为理念，指导职业高中校园坏境的塑造能恰如其分的传达出职业高中教书育人、培养特色人才的精髓。
3 探索以地域性的传承与创新为理念的建筑空间环境设计方法――以云南省龙陵县职业高中校园改扩建方案设计为例
龙陵县职业高中位于云南省龙陵县县城的最南端，创建于1984年，随着学校的不断发展师资力量、招生规模不断提升，现在校学生约3500人，近年来一直就业率98%以上，为龙陵县经济发展提供了强有力的技能人才支撑。但学校基础设施建设已不能满足未来发展需要，学校规划未来完善各种专业实训室建设和教学用房、生活用房建设，能满足5000人规模在校学生的正常生活需求和技能实训需求。本次校园改扩建方案中，对原有建筑进行部分保留，对新增用地统一规划设计，打造全新校园形象。
3.1 依山就势、顺应地形，与城市和自然环境相融共生
校园用地范围内高程较高，且高程变化较为复杂，最高高程在原校园用地的中部位置，由中部向四周急剧降低，多有陡坎、挡墙及坡体。从可持续发展与经济性方面综合考虑，尊重现有地形，减少土方调整，顺应地形合理布局建筑，这种校区整体布局方式是对当地传统建筑依山而建依山而居的传统建筑理念的传承，在与当地城市建筑肌理和谐统一的同时，突出自然环境在整个校园重要地位，整个校区会形成建筑与城市、建筑与自然相融共生的新风貌。
3.2 创造符合当地地理气候特点的建筑空间形式
龙陵县位于云南省西部，年降水约2300毫米，素有“滇西雨屏”之称。由于地形复杂，垂直高差大，龙陵县兼具低纬、季风和山原地势气候特征，形成四季温差小、干湿季分明，垂直变异突出的亚热带山原季风气候。由于海拔较高，日间温差较大，尤其中午时分紫外线强度较高。
基于当地的气候特点，借鉴当地传统建筑的一些空间形式，新建建筑空间设计中巧妙的运用了院落、骑楼、外廊、底层架空和坡屋面等设计手法，塑造了大量个性化的建筑室内外空间，为整个校园场景增添了人性化的空间要素，体现出校园建筑人文关怀的独特氛围。而在为保留建筑进行改造升级设计时，尽量保留原建筑的可利用空间形态，通过在运用对比、融合、衔接等方式创造新的空间形式使旧建筑焕发新的生机，新老建筑整体和谐却又惊喜不断，实现了改造建筑的重生。
3.3 合理运用现代设计元素与传统建筑语汇碰撞
云南民族建筑丰富多彩，各具特色，傣家竹楼、白族庭院、木楞房、藏族民居、 “一颗印”、土掌房等等诸多传统建筑形式，形态各异，风格不一。地域建筑作为一种意象本身就是一种历史、地理、人文现象。万物流变无不互相关联而和谐，在打造具有地域特色的建筑过程中，不能简单一味的模仿传统符号，应始终理解自然环境美和建筑艺术美高度和谐统一传统建筑精髓，突出返朴归真、顺乎自然的同时，运用好现代的美学的设计元素，与传统建筑语汇交融碰撞，才能创造富有时代气息的地域性建筑作品。
在进行校园东侧主教学楼及广场设计时，布局形式汲取了龙陵当地随处可见的“一颗印”式合院民居特色，升级改建的主教学楼居于正房位置，与处于厢房位实训楼及博物馆共同围合出校园的大门及前广场区域。大量提炼了当地本土建筑的特色，巧妙运用骑楼、外廊、底层架空等设计手法，并将之与玻璃幕墙、金属杆件、木质格栅等现代元素碰撞，运用现代的建筑设计理念重构，不仅延续了传统建筑严整有度的立面划分，更展现出现代建筑的技术美，共同渲染出了传承与创新的校园建筑新意境。
结束语
伴随着国家提出大力发展现代职业教育的教育改革新举措，相信在未来的一段时间内，将会有更多类似职业教育机构主体对基础设施建设升级的需求。希望本文涉及的设计案例和设计理论，能够在未来的类似项目设计工作中具有一定的借鉴意义。
参考文献
