总结
按照县委《关于在全县党员干部中集中学习贯彻落实四大纪律八项要求活动的实施意义》文件精神和安排部署，我局对第一阶段集中学习贯彻落实情况进行了总结，现报告如下：
一、领导重视、精心组织、抓好落实
我局党总支按照上级会议精神和安排部署，把这次活动当作大事来抓，列入议事日程，结合局工作实际，精心组织，周密部署，认真落实。研究制定了《关于在全局党员干部中集中学习贯彻落实四大纪律八项要求活动的实施意见》，成立了以总支书记×××为组长的领导小组和活动办公室，配各一名联络员负责落实此项工作。各支部相应成立了领导小组，认真搞好分工，落实责任制，使每项活动由谁来抓、怎样抓以及应达到的具体要求，在全局形成了齐抓共管和各支部分工协作狠抓落实的良好局面。我们还做到这次活动与公路工作一起部署，一起落实，一起检查，一起考核。通过以上做法，确保了第一阶段宣传发动学习提高落到实处。
二、广泛宣传发动，认清学习贯彻四大纪律八项要求的重大意义
我局党总支对这项活动高度重视，于2007年6月17日召开了总支委员和2007年6月18上午召开了全局党员大会，×××书记和×××局长分别传达了〔2007〕1号、2号文件和×××同志在全县动员会上讲话，传达了县委和廉办的安排部署，认真组织讨论，使全体党员充分认清这次活动的重大意义。我们还利用标语、简报、通讯报道、电视台，加强舆论造势，为落实这次活动打下了好的基础。
三、加大力度，强化措施，抓好学习教育
我局把集中学习贯彻落实四大纪律八项要求活动的学习放到重要位置，纳入到总支工作的总体要求中。党总支利用学习日组织党员，集中时间，深入学习了同志的《整顿党的作风》和《为人服务》，学习同志在中纪委三次全会上讲话和省、市、县领导讲话，学习《中国共产党纪律处分条例》、《中国共产党党内监督条例》等。总支成员亲自到各支部参加学习讨论，引导全体党员深刻领会这次活动是落实总书记提出的在全党弘扬求真务实精神，大兴求真务实之风要求的具体体现，是确保党的路线、方针、政策和重大部署的贯彻落实的重要举措。在学习中，我们还结合实际情况采取了中心组学习，专题讨论和辅导讲座等形式，把学习引向深入。集中学习中我们还做到文件要求的四个保证，因特殊情况不能参加学习的，进行了认真的补课。各支部保证了学习时间，认真做好学习记录。党总支一班人和党员认真写了学习心体。通过以上做法，使我局党员参加学习率达到了100%。使全局党员干部树立了全心全意为人民服务的思想，自觉遵守四大纪律八项要求，增强了思想道德和纪律观念，从严约束自己的言行，做到依法行政，勤政廉政。使第一阶段学习达到了予期效果。
我局在这次活动中，虽然做了努力，并取得了明显效果，但按照上级要求还有差距。今后我们要坚持抓学习、抓教育，注重实效，完善制度，确保活动扎实有效开展，落到实处。
一、加强高校教学纪律管理的意义分析
保障高校教学的课堂纪律管理是实现高效教学质量的重要操作手段。课堂教学的有效性是高等教学院校实现生存与发展的重要衡量指标，保障高校教学纪律的提升需要教学内容的优化管理，教学评价手段的创新建设，对学生个性特点的把握，教学管理的制度建设等多维度因素的协调，在课堂教学纪律的管理中实现高校教学任务的达成与高素质人才的培养。
高校课堂教学纪律的管理是保障教学质量的额核心环节之一，对高校课堂教学纪律的管理不仅仅能够为学生营造良好的学习环境，保障教学质量的实现，还能够在教学客观要素的协调发展中实现高校的生存与发展。有效的教学管理能够帮助老师明确个人的教学优势，在教学实践的检验中寻求独具自我个性的教学方式，在教学内容，教学方案的优化设计中提升老师的教学质量，采用更为科学合理的教学评价方案，在新型教学理念的指导下为高校领导层的教学方案提供参考意见。
为实现高效课堂纪律管理水准的提升，高等院校需要依据现实情况采用积极的教学措施，改善教学条件，在教学课堂纪律规范的提升中实现教学质量的提升。教职员工依据长期的一线教学实践经验，帮助教学管理人员建立科学合理的高校课堂纪律管理制度，在教学质量的教学评价体系的建设中优化教学管理，为教学的行政管理提供更具科学性的数据支撑，在教学质量的稳步提升中实现高等院校培养综合性高素质人才的教学目标。
二、高校课堂教学纪律现状分析
（一）教学理念不符合学生的心理现状
在单一价值取向的传统教学理念中，高等院校的纪律教学表现出明显的重规定轻人文价值理念的范式，但依旧被学生，家长长期的遵循其价值理念。在多元化价值取向的今天，学生的价值观念表现出更多的个性化色彩。在数据调查中，学生普遍性的认为目前的教学纪律管理对学生的个性自由有一定的制约影响。目前的学生大多是独生子女，有着强烈的自我意识，追求标新立异与自我个性的表达，对于这一种类型的教学主体来说，最为理想的高校教学纪律管理模式是充分尊重学生的个性表达，新型的教学特征与教学诉求为高等院校的课堂教学纪律管理工作提出了更多的要求与挑战。
（二）教学需求与内容表达不均衡
在单一化，封闭化的传统纪律教育内容实践操作中，由于其操作的简便性得到了广大师生的高度认可。但是随着学生价值观念的多元化，传统的单一性纪律教育难以满足学生的实际需求。经过详细的实践调查表示，大部分学生认为目前高校的纪律教学内容仅限于校级校规的传达，只有部分高校的纪律教学渗透在学科教学中，纪律教学内容的创新性缺乏，缺乏时代性与实用性。所以，传统高校纪律教学内容的僵化与落后，导致学生产生逆反甚至是抗拒心理，不愿意配合学校的纪律学习，失去纪律学习的兴趣与内在动力。
（三）管理队伍素质欠缺
高校的纪律教学管理队伍不仅仅包括教职员工，高校的行政管理人员，实际上，只要是出现在高校生活范围内的任何一名工作人员都属于纪律管理队伍的一份子。所以，只要是参与高校管理的工作人员都有权利与责任参与高校的纪律管理工作。随着社会经济的快速发展，人们对高校教职员工的职业素养，道德规范提出了更多的要求，由于高校的工作人员需要深入到学生的日常生活，个人的行为规范对学生的言行举止会产生潜移默化的影响，对学生的素养道德产生直接影响。但是在实际的高校纪律管理内容中，大多数教职员工的纪律意识淡薄，在日常的课程教学中过分重视学生学习成绩，导致学生对于课程的学习表现出明显的功利色彩。所以，开展多元化的高校课堂教学纪律内容需要提升教职员工的专业素养，在高校纪律管理队伍的质量提升中促进课堂教学有效性的提升。
三、加强高校纪律的操作方式
（一）树立多样化的高校纪律管理理念
高校的纪律管理理念需要采用多样化的价值体系，高校在具体的教学过程中不能仅关注学生的文化课程教学，需要加强学生的意识文化教育，鼓励学生广泛的接触与学习来自世界不同地域的价值观念，在多元化的价值观念中寻找到适合自己的人生价值取向。在具体的高校课程纪律教学中，积极吸收多样化的价值观念，寻求学生思想上的自由，眼界的开阔，在了解世界各地的文化观念中落实高校的纪律教学。
（二）践行纪律教学的基本理念
积极有效的推动高校课堂纪律教学需要践行纪律教学的基本操作理念，在强化学生对高校纪律教学的认同感中培养良好的纪律精神。明确的高校基本教学理念主要包括树立高校纪律教学的权威性，让学生愿意参与高校的纪律教学，自觉约束自身的行为规范；培养学生的纪律理念，对学生进行不定期的纪律教学培训与考核，让学生的在高校纪律操作规范的遵守中自觉内化为自身的行为指导。
（三）完善高等教育纪律制度建设
完善的高等教育纪律制度建设是推进高校纪律管理的前提条件，纪律制度建设的主要内容包括明确高校纪律制度调整的内容与方式。坚持以人文本的原则，从学生的实际生活状况出发，详细了解学生的心理特征，减少不必要的形式主义与教条主义，在高校课堂纪律教学的实际操作中进行及时的调整与规范。其次，高校纪律制度的调整规范中进行适度的制度创新。目前，高校的课堂纪律教育面临严峻的挑战，所以，创新高校的纪律制度创新能够符合当前的纪律发展。完善的高校课堂纪律制度的建立还需要奖惩制度的配合实施，在奖惩措施的实施中激发和调动学生的学习主动性。在奖惩措施的创新实施中，
需要注重奖惩的操作灵活性，在物质奖励的基础上也可以采用一定的精神措施。与此同时，奖惩措施需要符合学生的心理接受程度，依据学生的个性特点，心理素质进行具体的操作实施，对不同的学生采取不一样的奖惩方式，充分调动学生配合纪律工作的操作积极性。
近日，兵团下发《关于认真学习贯彻〈中国共产党廉洁自律准则〉和〈中国共产党纪律处分条例〉的通知》。《通知》要求，兵团各级要充分认识学习贯彻《准则》和《条例》的重要意义，认真组织学习宣传教育，紧密联系实际贯彻落实。
《准则》和《条例》的颁布实施，是在党长期执政和全面依法治国条件下，实现依规管党治党、加强党内监督的重大举措，体现了党的十和十八届三中、四中全会精神以及全面从严治党实践成果，对于落实全面从严治党要求，深入推进党风廉政建设和反腐败斗争，协调推进“四个全面”战略布局具有十分重要的意义。《准则》和《条例》是推进全面从严治党的治本之举，是加强党风廉政建设和反腐败斗争的制度利器，是维护新疆社会稳定和长治久安的重要保证。
《准则》和《条例》既明确崇德向善的高标准，又划出不可触碰的底线；既赓续“思想建党”的传统，又确立“制度治党”的规矩，他律与自律互补、守底线与高标准兼顾、依规治党与以德治党结合，体现了新形势下全面从严治党的新认识，更对广大党员领导干部提出了新标准、新要求。无论是党组织还是党员干部，对党的政治纪律和政治规矩，要十分明确地强调，十分坚定地执行，不能语焉不详、闪烁其词，不能只是嘴上说说、纸上写写。
要准确把握实质，突出学习重点，强化舆论宣传，认真组织《准则》和《条例》的学习宣传教育。要重点把握具体规范和基本要求，经常对照、带头践行、正面引导，提高自律意识，筑牢思想道德防线。要紧密联系实际，学原文、悟原理，坚持学用结合、学以致用、用以促学。要学深悟透、融会贯通，指导实践、推动工作，时时铭记纪律、时时遵守纪律、处处维护纪律，做遵纪学纪守纪用纪的模范。
要把党规党纪的权威性严肃性树起来。《准则》和《条例》全面梳理了对党员、干部的廉洁自律要求和纪律要求，是对规定的具体化。要坚持以为根本遵循，通过对《准则》和《条例》的贯彻实施，树立高尚道德情操、严明党纪戒尺，坚决维护党规党纪的权威性、严肃性。要把讲政治、遵守政治纪律和政治规矩永远排在首要位置，抓住这个纲，带动其他纪律严起来。
要坚持把纪律和规矩挺在前沿。坚持“纪严于法”的理念，把纪律和规矩挺在法律前面，把握好党纪与国法的有效衔接，对党组织和党员违纪的行为用党的纪律去处分、违反法律的行为用国家法律去处理。要树立纪律意识和思维，坚持以纪律为尺子，从纪律的维度思考问题，用纪律的手段处理问题，用纪律的方式开展工作，将纪律要求贯穿于对党员的日常管理监督之中，动辄则咎、抓早抓小，把纪律立起来、紧起来、严起来。
要依法开展纪律审查。要严格按照《准则》和《条例》规定的原则、规则和权限，突出对违反政治纪律、组织纪律、廉洁纪律、群众纪律、工作纪律、生活纪律等问题的审查，用纪律的语言描述纪律问题，以纪律为依据定性量纪，体现纪律审查的政治性，维护纪律的严肃性。
新修订的《中国共产党廉洁自律准则》和《中国共产党纪律处分条例》深入贯彻落实系列重要讲话精神，以党章为根本遵循，着眼解决现阶段突出问题，既树立起廉洁自律的道德高线，又划定不可碰触的纪律底线，既重视思想建党的铸魂作用、又重视制度治党的治本作用，把他律与自律、守底线与高标准、依规治党与以德治党很好地结合起来，为党员和党员领导干部确定了行为规范和行动指南，让全面从严治党兼具道德感召力和纪律约束力，是新形势下实践严以用权的必然要求。
一、认真学习深刻理解《准则》和《条例》的深刻内涵。《准则》和《条例》一立一破、相得益彰，内涵丰富、指向明确，具有“高、严、实”三大鲜明特点。“高”就是立意高、标准高。《准则》既立足于永葆党的先进性和纯洁性，从理想信念、根本宗旨、优良传统作风、高尚道德情操四个方面，对全党同志提出了“四个必须”的共性要求，又针对普通党员和党员领导干部的差异性分别制定具体规范，为广大党员和党员领导干部树立了看得见、够得着的高标准，展现了共产党人矢志不渝的高尚道德追求。《条例》体现党纪严于国法，突出党纪特色，把党章对纪律的要求整合成政治纪律、组织纪律、廉洁纪律、群众纪律、工作纪律、生活纪律“六大纪律”，并把政治纪律排在首位，通过抓住严肃政治纪律和政治规矩这个纲，把严肃其他纪律带动起来，充分彰显了我们党坚持把纪律挺在前面，真正使纪律成为管党治党尺子的坚定决心。“严”就是要求严、约束严。《准则》和《条例》既有对党性原则的高扬，又有对职业操守的恪守，还有对社会交往、日常生活的规定，将道德规范和纪律戒尺从公领域拓展到私领域，从个人行为延伸至家庭生活，为党员和党员领导干部立身、立德、立言、立行树立了新标杆，充分体现了治国必先治党、治党务必从严的执政理念，体现了“三严三实”的本质要求，既具有强大激励导向作用，又具有十分严格的约束效应。“实”就是举措实、落得实。《条例》针对现阶段党纪存在的突出问题和新出现的违纪行为作出明确的的规定，注重将党的十八大以来严明政治纪律和政治规矩、组织纪律以及落实中央八项规定精神、反对“四风”等要求转化为纪律条文，注重将抽象的要求规定细化、具体化、形象化，注重对违反党章、损害党章权威的违纪行为进行严肃的责任追究，注重党纪处分与国法处理的有效衔接，内容全面、重点突出、规定翔实，具有很强的针对性和可操作性，真正实现了党的组织和党员有纪可依、纪检监察机关执纪有据，推进了党风廉政建设主体责任和监督责任的深入落实，对于从根本上解决管党治党和执行纪律失之于宽、失之于松、失之于软的问题，建立健全不敢腐、不能腐、不想腐的长效机制起到重要作用。
二、切实把《准则》和《条例》刻印在心落实于行是实践严以用权的必然要求。“三严三实”是在新的历史条件下，对全党提出的新要求，抓住了做人从政的根本，切中了干事创业的要害，划定了为官律己的红线，是对各级领导干部行为的新规范，要求把深化学习教育放在首位，以思想自觉引领行动自觉。作为党员领导干部要把《准则》和《条例》的学习贯彻纳入到“三严三实”专题教育中来，《准则》和《条例》是党的群众路线教育活动成果和“三严三实”专题教育成果固化为党内制度法规的结果。其把构筑道德高地、严明纪律戒尺作为保持和增强政治性先进性群众性的重要抓手，要求我们深学之、细照之、笃行之，真正把党章党规党纪的权威性维护好，把风清气正“铁规矩”执行好，以刚性的制度规定和严格的制度执行用好权力，为民用权，做心中有党、对党忠诚、心系群众、求真务实、真抓实干的好干部。
一是要认真学习，充分认识《准则》和《条例》出台的重大意义，原原本本学、逐字逐句学、联系实际学，熟读条文、领会实质、把握要义，把《准则》和《条例》的各项要求真正刻印在心上，特别是对《准则》提出的廉洁自律要求熟记于脑、牢记于心，牢固树立党章意识、纪律意识、规矩意识和组织意识，增强学习贯彻的政治自觉、思想自觉和行动自觉。二是把《准则》和《条例》的要求纳入到“三严三实”严以用权，真抓实干，实实在在谋事创业做人的专题研讨中来。通过组织讨论、交流发言等形式进一步认识贯彻落实《准则》和《条例》对于严以用权的极端重要性，提升学习贯彻《准则》和《条例》的自觉性。三是通过学习贯彻《准则》和《条例》，巩固“三严三实”专题教育的成果。“三严三实”专题教育作为党的群众路线教育实践活动的延展深化，作为加强党的思想政治建设和作风建设的重要举措，从今年五月份开展以来围绕对照“严以修身、严以用权、严以律己，谋事要实、创业要是、做人要实”的要求，聚焦对党忠诚、个人干净、敢于担当，把思想教育、党性分析、整改落实、立规执纪结合起来，已经取得了阶段性成果。《准则》和《条例》的印发恰逢召开“三严三实”专题民主生活会和组织生活会及强化整改落实和立规执纪前夕，《准则》和《条例》对于巩固提升“三严三实”专题学习教育成果有着特殊的重要作用。作为一名需要参加双重生活会的党员领导干部除了按照专题教育方案要求的“六查六看”等规定对照检查外，要重点对照《准则》和《条例》的各项要求，严格对照检查进行党性分析，看看自己是不是坚定正确理想信念、坚持党的根本宗旨、弘扬党的优良作风、追求高尚道德情操，是不是正确处理公与私、廉与腐、俭与奢、苦与乐的关系，是不是在从政、用权、修身、齐家等方面都做到了廉洁，是不是严格遵守政治纪律、组织纪律、廉洁纪律、群众纪律、工作纪律、生活纪律，坚持立根固本，挺起精神脊梁；落细落小，注重细节小事；修枝剪叶，自觉改造提高；从谏如流，自觉接受监督，自觉做到心有所戒、行有所止。严肃认真开展批评与自我批评。特别是通过对《准则》和《条例》的学习对照检查，使《准则》和《条例》的各项要求刻印在我们每个党员领导干部的心上，落实在行动之中，作为强化整改落实和立规执纪的重要遵循，作为严以用权的必然要求抓实抓好。
三、学习贯彻《准则》《条例》贵在以上率下和责任落实。《准则》对党员领导干部廉洁自律的要求更高，《条例》对党员领导干部违纪行为的处分更严。这就要求我们每一名党员领导干部必须以身作则、率先垂范，带头用党章党纪党规约束自己的言行，带头把严守政治纪律和政治规矩放在首要位置，带头同一切违反纪律的行为和各种腐败现象作斗争，以自身模范行为引导其他党员坚持道德高线，守住纪律底线，筑牢拒腐防变的思想防线，永葆共产党人清正廉洁的政治本色，共同为营造良好地政治生态做出贡献。通过“三严三实”专题学习教育，把自觉践行《准则》和《条例》要求，有力推动《准则》和《条例》的贯彻落实作为自己工作的重要议事议程抓紧抓好，认真履行“一岗双责”的层层示范带动、逐级传导压力，推动形成以上率下、上下联动贯彻落实《准则》和《条例》的合力。带头增强党章党规党纪意识，带头践行廉洁自律规范，敢于担当、敢于较真、敢于斗争，确保把党章党规党纪落实到位。坚持党纪面前人人平等、遵守党纪没有特权、执行党纪没有例外，切实强化执纪刚性，坚决查处违纪行为，尤其是把严守政治纪律和政治规矩摆在首要位置，严查违反政治纪律和政治规律的人和事，确保思想上政治上行动上同以为首的党中央保持高度一致。
新修订的《中国共产党廉洁自律准则》和《中国共产党纪律处分条例》深入贯彻落实系列重要讲话精神，以为根本遵循，着眼解决现阶段突出问题，既树立起廉洁自律的道德高线，又划定不可碰触的纪律底线，既重视思想建党的铸魂作用、又重视制度治党的治本作用，把他律与自律、守底线与高标准、依规治党与以德治党很好地结合起来，为党员和党员领导干部确定了行为规范和行动指南，让全面从严治党兼具道德感召力和纪律约束力，是新形势下实践严以用权的必然要求。
一、认真学习深刻理解《准则》和《条例》的深刻内涵。《准则》和《条例》一立一破、相得益彰，内涵丰富、指向明确，具有“高、严、实”三大鲜明特点。“高”就是立意高、标准高。《准则》既立足于永葆党的先进性和纯洁性，从理想信念、根本宗旨、优良传统作风、高尚道德情操四个方面，对全党同志提出了“四个必须”的共性要求，又针对普通党员和党员领导干部的差异性分别制定具体规范，为广大党员和党员领导干部树立了看得见、够得着的高标准，展现了共产党人矢志不渝的高尚道德追求。《条例》体现党纪严于国法，突出党纪特色，把对纪律的要求整合成政治纪律、组织纪律、廉洁纪律、群众纪律、工作纪律、生活纪律“六大纪律”，并把政治纪律排在首位，通过抓住严肃政治纪律和政治规矩这个纲，把严肃其他纪律带动起来，充分彰显了我们党坚持把纪律挺在前面，真正使纪律成为管党治党尺子的坚定决心。“严”就是要求严、约束严。《准则》和《条例》既有对党性原则的高扬，又有对职业操守的恪守，还有对社会交往、日常生活的规定，将道德规范和纪律戒尺从公领域拓展到私领域，从个人行为延伸至家庭生活，为党员和党员领导干部立身、立德、立言、立行树立了新标杆，充分体现了治国必先治党、治党务必从严的执政理念，体现了“三严三实”的本质要求，既具有强大激励导向作用，又具有十分严格的约束效应。“实”就是举措实、落得实。《条例》针对现阶段党纪存在的突出问题和新出现的违纪行为作出明确的的规定，注重将党的十以来严明政治纪律和政治规矩、组织纪律以及落实中央八项规定精神、反对“”等要求转化为纪律条文，注重将抽象的要求规定细化、具体化、形象化，注重对违章、损害权威的违纪行为进行严肃的责任追究，注重党纪处分与国法处理的有效衔接，内容全面、重点突出、规定翔实，具有很强的针对性和可操作性，真正实现了党的组织和党员有纪可依、纪检监察机关执纪有据，推进了党风廉政建设主体责任和监督责任的深入落实，对于从根本上解决管党治党和执行纪律失之于宽、失之于松、失之于软的问题，建立健全不敢腐、不能腐、不想腐的长效机制起到重要作用。
二、切实把《准则》和《条例》刻印在心落实于行是实践严以用权的必然要求。“三严三实”是在新的历史条件下，对全党提出的新要求，抓住了做人从政的根本，切中了干事创业的要害，划定了为官律己的红线，是对各级领导干部行为的新规范，要求把深化学习教育放在首位，以思想自觉引领行动自觉。作为党员领导干部要把《准则》和《条例》的学习贯彻纳入到“三严三实”专题教育中来，《准则》和《条例》是党的群众路线教育活动成果和“三严三实”专题教育成果固化为党内制度法规的结果。其把构筑道德高地、严明纪律戒尺作为保持和增强政治性先进性群众性的重要抓手，要求我们深学之、细照之、笃行之，真正把党规党纪的权威性维护好，把风清气正“铁规矩”执行好，以刚性的制度规定和严格的制度执行用好权力，为民用权，做心中有党、对党忠诚、心系群众、求真务实、真抓实干的好干部。
一是要认真学习，充分认识《准则》和《条例》出台的重大意义，原原本本学、逐字逐句学、联系实际学，熟读条文、领会实质、把握要义，把《准则》和《条例》的各项要求真正刻印在心上，特别是对《准则》提出的廉洁自律要求熟记于脑、牢记于心，牢固树立意识、纪律意识、规矩意识和组织意识，增强学习贯彻的政治自觉、思想自觉和行动自觉。二是把《准则》和《条例》的要求纳入到“三严三实”严以用权，真抓实干，实实在在谋事创业做人的专题研讨中来。通过组织讨论、交流发言等形式进一步认识贯彻落实《准则》和《条例》对于严以用权的极端重要性，提升学习贯彻《准则》和《条例》的自觉性。三是通过学习贯彻《准则》和《条例》，巩固“三严三实”专题教育的成果。“三严三实”专题教育作为党的群众路线教育实践活动的延展深化，作为加强党的思想政治建设和作风建设的重要举措，从今年五月份开展以来围绕对照“严以修身、严以用权、严以律己，谋事要实、创业要是、做人要实”的要求，聚焦对党忠诚、个人干净、敢于担当，把思想教育、党性分析、整改落实、立规执纪结合起来，已经取得了阶段性成果。《准则》和《条例》的印发恰逢召开“三严三实”专题民主生活会和组织生活会及强化整改落实和立规执纪前夕，《准则》和《条例》对于巩固提升“三严三实”专题学习教育成果有着特殊的重要作用。作为一名需要参加双重生活会的党员领导干部除了按照专题教育方案要求的“六查六看”等规定对照检查外，要重点对照《准则》和《条例》的各项要求，严格对照检查进行党性分析，看看自己是不是坚定正确理想信念、坚持党的根本宗旨、弘扬党的优良作风、追求高尚道德情操，是不是正确处理公与私、廉与腐、俭与奢、苦与乐的关系，是不是在从政、用权、修身、齐家等方面都做到了廉洁，是不是严格遵守政治纪律、组织纪律、廉洁纪律、群众纪律、工作纪律、生活纪律，坚持立根固本，挺起精神脊梁；落细落小，注重细节小事；修枝剪叶，自觉改造提高；从谏如流，自觉接受监督，自觉做到心有所戒、行有所止。严肃认真开展批评与自我批评。特别是通过对《准则》和《条例》的学习对照检查，使《准则》和《条例》的各项要求刻印在我们每个党员领导干部的心上，落实在行动之中，作为强化整改落实和立规执纪的重要遵循，作为严以用权的必然要求抓实抓好。
三、学习贯彻《准则》《条例》贵在以上率下和责任落实。《准则》对党员领导干部廉洁自律的要求更高，《条例》对党员领导干部违纪行为的处分更严。这就要求我们每一名党员领导干部必须以身作则、率先垂范，带头用党纪党规约束自己的言行，带头把严守政治纪律和政治规矩放在首要位置，带头同一切违反纪律的行为和各种腐败现象作斗争，以自身模范行为引导其他党员坚持道德高线，守住纪律底线，筑牢拒腐防变的思想防线，永葆共产党人清正廉洁的政治本色，共同为营造良好地政治生态做出贡献。通过“三严三实”专题学习教育，把自觉践行《准则》和《条例》要求，有力推动《准则》和《条例》的贯彻落实作为自己工作的重要议事议程抓紧抓好，认真履行“一岗双责”的层层示范带动、逐级传导压力，推动形成以上率下、上下联动贯彻落实《准则》和《条例》的合力。带头增强党规党纪意识，带头践行廉洁自律规范，敢于担当、敢于较真、敢于斗争，确保把党规党纪落实到位。坚持党纪面前人人平等、遵守党纪没有特权、执行党纪没有例外，切实强化执纪刚性，坚决查处违纪行为，尤其是把严守政治纪律和政治规矩摆在首要位置，严查违反政治纪律和政治规律的人和事，确保思想上政治上行动上同以为首的党中央保持高度一致。
【1】节能处党支部“讲规矩有纪律”专题集中学结
根据《中共xx省经济和信息话委员会党组关于在全委党员中开展“学党规、学系列讲话，做合格党员”学习教育实施方案》的统一安排和《关于抓紧组织“讲规矩、有纪律”专题集中学习的通知》的具体要求，7月8日上午，节能处支部在委8楼会议室开展了“讲规矩、有纪律”专题集中学习，处室全体同志参加了学习，省经信委党组成员、总工程师安可同志到会具体指导了本次集中学习。
此次集中学习以上党课、领学、交流发言的方式深入展开。首先由支部书记邓光亮同志讲党课。邓光亮同志结合自身经历和工作实际，层层深入地分别就 “什么是党的纪律和规矩”、“为什么要讲规矩、有纪律”、“怎样做到讲规矩、有纪律”三个方面的内容展开了详细的阐述，跟大家分享自己的学习体会的同时，也对支部同志提出了提高规矩和纪律意识、加强自律、敢于他律的具体要求。随后，支部党员们纷纷结合自己的学习思考、工作体会和实践感悟，积极地进行了交流发言。会上还组织集中学习了《关于严明党的纪律和规矩论述摘编》第5篇《使纪律真正成为带电的高压线》。
省经信委党组成员、总工程师安可同志就此次集中学习进行了点评。安总肯定了大家的学习成果，并结合“七一”重要讲话精神，谈了自己的学习体会。他指出，讲规矩、有纪律是对党员干部党性的重要考验，更是检验党员干部对党忠诚度的重要标尺，通过学习研讨，大家进一步深化了对党员干部“讲规矩、有纪律”的认识，统一了思想、凝聚了共识，取得了较好的效果。他要求，要把“七一”重要讲话精神作为“两学一做”学习教育的重要内容，切实学深悟透、掌握精髓，将学习成果真正落实到实际行动上，始终“不忘初心、继续前进”，坚定党的理想信念，牢记党的性质宗旨，牢记职责使命，不辜负党和人民的期望，做合格共产党员。
【2】科技处党支部“讲规矩有纪律”专题集中学结
按照委党组“两学一做”学习教育实施方案的安排，7月4日，科技处支部召开了“讲规矩、有纪律”专题集中学习会。会上，支部党员集体学习了《中国共产党廉洁自律准则》、《中国共产党纪律处分条例》，支部书记李红亮做了《遵守党的纪律做合格共产党员》党课。
我们是中学时代的同窗好友，在那些可纪念的时日里，我们都曾多次获得“三好学生”“守纪标兵”的荣誉。可是，分别几年之后，我这位老同学竟“悟透”了某种“深奥的道理”，突然宣布自己“开拓了新的思想境界”，从此和“旧我”告别了。
老同学的信写得很坦率。他嘲笑我们中学时守纪律的表现，自讽为“遵守纪律的小木偶”。
他告诉我：人，是追求自由的生物，随着人的“自由度”的提高，纪律的束缚就会越来越小。
他告诫我：过去可悲就可悲在不懂自由的可贵，老是强调纪律。纪律就象一根长绳子，束缚人的思想，限制个性发展。
他敦促我：必须以“自由细胞”替换大脑组织中的“纪律细胞”，这样才能真正解放思想，取得长足进步……
有些言词慷慨激昂，然而空洞无物；有些言词深奥莫测，但却似是而非。读了老同学的信使我产生这样的感觉。
当然，要对老同学进行规劝，有许多现成的、“经典”的话可以使用。
我可以告诉他：自由和纪律是对立的统一，没有自由，无所谓纪律；没有纪律，也无所谓自由。
我可以告诫他：千万不要去羡慕西方的“自由世界”，上了资产阶级宣传的当。据史料记载，1952年，美国《时代》杂志总编辑麦修，曾想帮其老同学史蒂文森竞选总统。但杂志的老板鲁斯却支持艾森豪威尔竞选，并为此解雇了麦修。大杂志的主编的政治自由尚有如此下场，美国人民的自由也就可想而知了。
我还可以敦促他：加强纪律性，革命无不胜，一定要培养遵守纪律的美德。
或许，我还可以给老同学讲一个圣经的故事：多少多少年前，上帝的宠儿基甸带领军队长途行军来到一条河边。大部分战士忘记了军队的纪律，放下武器，捧起水就喝。但也有一些战士却双手紧握刀枪，俯身在地，用舌头舔水。这些都是久经考验、遵守纪律的好兵，基甸把他们编成突击队……最后，我可以说：“怎么样，连圣经也告诉人们要遵守纪律呢！”
可是我知道，要真正触动老同学的心灵，还必须作进一步的努力。
自然界充满了严格、协调的纪律：地球围日运转，月球绕地而行，四季依次交替，昼夜相继不停，动物老衰幼长，花卉应时开放……这一切都是遵守纪律的楷模。我们知道，宇宙永恒，天地悠悠，在大自然的无穷演变中，人类才“异化”而生。人与自然真是血脉相承，休戚与共，我们不禁要说：人类的“纪律基因”是从大自然母亲遗传而来的，所以不论哪个时期，不论何种社会，纪律决不会从人类社会中消失。
不错，人确实从来就是追求自由的，在这永恒的追求中，人类从必然趋向自由。可是，在许多情况下，“自由度”的扩大不仅没有解除“纪律的束缚”，反而会造成相反的效果。随着医学的发展，人们认识到许多疾病具有传染性。这一新发现当然会扩大人类的“自由度”，但随之而来，人们都不得不将传染病人“关”进隔离病房，连健康人与传染病人接触时，也要受到更多的“纪律束缚”。
自由和纪律并非简单地此消彼长。实际上，人们是在对自由的追求中，不断加深对纪律的认识和发现，接受新的纪律，从而更严格地要求、控制自由，争取更大的自由。
哲学上的“否定”，包含着进步的意思，它是指一切事物都在发展中自我否定，所以，谁也不该舍不得否定自己的过去。但过去和将来相通，“否定”过去就是创造将来。要是弃善从恶，改正归邪，那就根本不是“否定”，而是倒退！假使我们中学时期只是“遵守纪律的小木偶”，那么经过“否定”，就该成为“遵守纪律的自由人”，这样才是进步的“否定”。
其实，纪律并非“长绳子”，也不会束缚人的头脑。在中小学，纪律不仅要求学生专心听讲，按时作业，还要求学生开动脑筋，独立思考。遵守纪律是德、智、体、美全面发展的先决条件之一，从小养成遵守纪律的习惯，对一个人的健康成长，是非常重要的。
纪律是维持人类社会生活的“神经系统”，一旦完全丧失纪律，社会必然分崩离析，犹如“神经错乱”。交通规则中“车靠右行”一条，是我们日常生活中最普通的纪律。要是没有这个纪律，人人自由行车，交通将难以设想……
老同学的信引起我的深思，逼迫着我进一步明确自己的观点：
我将告诉他：纪律对人的社会生活和认识发展有深刻的含义，人类与之不能随意离弃。为了争取自由，必须遵守纪律。，
我将告诫他：有些人可悲就可悲在不懂自由和纪律的辩证关系，片面地追求自由，摈弃纪律，结果甚至连原有的自由也失去了。
