我市高中阶段学校招生制度如何改革？
考试分值如何安排？
考试结果总分由哪些组成？
这些都有了答案。
13门科目均纳入初中学业水平考试范围
《方案》规定，我市继续实施语文、数学、英语等9门初中学业水平考试科目省级统一组织考试制度。从2018年秋季入学的初一新生开始，实行新的学业水平考试和学生综合素质评价制度。2021年起，全面实施新的高中阶段学校考试招生方案，形成基于初中学业水平考试成绩、结合综合素质评价的高中阶段学校考试招生录取模式，促进学生全面发展健康成长，维护教育公平。
我市继续实行初中毕业、高中招生考试“两考合一”的初中学业水平考试制度。教育部《义务教育课程设置实验方案》所设定的语文、数学、英语、体育与健康、道德与法治、历史、地理、物理、化学、生物、音乐、美术、信息技术等13门科目均纳入初中学业水平考试范围。物理、化学、生物另设实验操作考试，综合实践活动纳入初中学生综合素质评价。其中，语文、数学、英语、道德与法治、历史、地理、物理、化学、生物9门科目学业水平考试实行书面闭卷笔试。体育与健康和物理、化学、生物3门科目实验操作，实行现场操作考试。音乐、美术、信息技术3门科目由县（市、区）教育局组织学校具体实施；学校结合学生平时学习表现进行综合评价，确定成绩。
在考试分值方面，省级统考科目卷面满分分值，语文、数学、英语各150分，道德与法治、历史、地理、物理、化学、生物各100分。体育与健康40分。其他非省统考科目成绩只定合格、不合格。
此外，因休学原因转入2018级、2019级的初中学生实行新的学业水平考试制度，除已获得的初中学业考试成绩的科目，须通过其他科目学业水平考试。
2021年中招录取文考总分800分
高中阶段招生的录取总分由“考试结果总分”和“照顾分”组成。在考试结果总分方面，语文、数学、英语、体育与健康、道德与法治、历史、地理、物理、化学和生物等10门科目的考试成绩，按原始分数、折算分数相结合方式计入中招录取总分。2021年中招录取文考总分为800分，其中，语文、数学、英语3门科目，按卷面原始分数计入中招录取文考总分，3门科目满分各150分。体育与健康科目按《福建省初中毕业升学体育考试指导意见（试行）》组织实施的考试成绩计入中招录取文考总分，满分40分；物理科目按卷面成绩的90%、化学科目按卷面成绩的60%、道德与法治和历史2门科目均按卷面成绩的50%、地理和生物2门科目均按卷面成绩的30%计入中招录取文考总分。
在照顾政策加分方面，根据国家统一部署，大幅减少、严格控制中招录取加分项目，逐步将加分的激励导向功能转移至学生综合素质评价。我市将根据省教育厅部署要求，结合我市实际情况适时修订原有照顾政策。
此外，《方案》规定，中招录取计分科目及未计入中招录取总分的市级统考科目，设定等级底线要求；对未计入中招录取总分的市级统考科目，探索实行等级奖励分政策，防止群体性偏科，确保国家课程实施质量。市教育局根据文理兼顾、全面发展原则，结合实际科学制定各科等级在中招录取中的使用方案。
学生综合素质评价结果作为中招录取重要参考
《方案》规定，为全面反映初中毕业生的发展状况，根据省教育厅要求，我市将以思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养和社会实践5个方面为学生综合素质的评定内容，由学校对初中毕业生的综合素质进行评定。评定等级分为A、B、C、D四等，A为优秀、B为良好、C为合格、D为不合格。
2019年起，普通高中自主招生须使用学生综合素质评价结果。2018年秋季入学的初一新生到2021年毕业升学开始，学生综合素质评价结果作为中招录取的重要参考。
我市将继续实行优质普通高中招生总计划按不低于50%的比例定向分配至各初中学校的做法，定向招生名额向农村初中和无选择生源的城区初中倾斜，促进初中学校均衡提升。
省教育厅印发了《海南省教育厅关于进一步推进我省高中阶段学校考试招生制度改革的实施意见》(以下简称《实施意见》)。我省高中阶段学校考试招生制度改革(以下简称中考改革)的背景、特点是什么?如何理解改革的目标和任务?初中学业水平考试、学生综合素质评价、招生录取办法与以往有何不同?带着这些问题，小编就带着大家一起去听听，省教育厅基础教育负责人是如何解答的。
1、我省此次《实施意见》出台的背景和过程是什么?
2014年9月，国务院了《关于深化考试招生制度改革的实施意见》，围绕“促进公平、科学选才”对考试招生制度改革作出了顶层设计。2016年3月，省政府制定了《海南省深化考试招生制度改革实施方案》，明确了我省考试招生制度改革的总体要求、主要任务及进度安排等。2016年9月，教育部印发《关于进一步推进高中阶段学校考试招生制度改革的指导意见》，要求各省级教育行政部门要加强对本地区高中阶段学校考试招生改革的统筹规划，进一步明确任务和要求，制订实施意见并报教育部备案。
为贯彻落实上述有关文件精神，2016年底省教育厅即成立了高中阶段学校考试招生改革工作领导小组及改革方案研制组，先后多次深入全省各地教育行政部门、普通高中、中职学校等进行广泛调研，全方位听取关于改革的意见和建议;对其他省市的改革方案进行比较分析，从中吸取有益的经验和做法;形成初稿后，又广泛征求有关单位意见。最终经厅务会研究批准并上报教育部备案通过后正式印发。
2、《实施意见》的主要特点是什么?
《实施意见》主要呈现三个特点。一是普职招生比例更合理。通过系统科学的制度设计，为学生提供多样化选择，将适合不同教育的学生合理分流到普通高中学校和中等职业学校，畅通学生成长成才的多种途径，促进普通高中教育与中等职业教育协调发展，为多样化人才培养创造条件。二是入学机会更公平。进一步完善了高中阶段学校考试招生规则程序，探索高中自主招生，形成指标到校生分配、统一招生录取、自主招生录取、推荐录取等多元录取方式，减少和规范加分项目，为学生创造更多的平等升学机会，确保考试招生机会公平、程序公开、结果公正。三是招生录取更科学。建立基于初中学业水平考试成绩结合综合素质评价的招生录取模式，不再“唯分是从”，更加注重考查学生日常行为规范养成和突出表现等。
3、本次中考改革的目标是什么?
此次中考改革是在基本延续我省现行中考制度的基础上，根据深化考试招生制度改革的总体要求，进一步完善我省初中学业水平考试制度和学生综合素质评价制度，到2020年左右基本形成初中学业水平考试与综合素质评价相结合的高中阶段学校考试招生录取模式，建立规范有序、监督有力的管理机制，促进学生全面发展、健康成长，维护社会公平。
4、改革后的初中学业水平考试科目、考试内容范围和考试方式怎么确定?
(1)关于考试科目。《海南省义务教育课程设置实验方案》所规定的语文、数学、英语(含听力)、道德与法治、历史、物理、化学、体育与健康、生物、地理、美术、音乐12门科目均纳入初中学业水平考试的范围，引导学生认真学习每门课程，避免过早过度偏科，确保达到初中教育的基本质量要求。信息技术、物理实验操作技能、化学实验操作技能等为考查科目，积极创造条件将生物实验操作技能纳入考查科目。
(2)关于考试范围。教育部颁发的各学科课程标准规定的必学内容。
(3)关于考试方式。语文、数学、英语(含听力)、物理、化学、生物、地理7门科目学业水平考试实行闭卷笔试考试;道德与法治、历史2门科目实行开卷笔试考试;体育与健康科目实行现场测试，积极创造条件提供自选项目供学生选择;音乐、美术及考查科目由省教育厅制定考查方案，各市县(含洋浦，下同)具体组织实施。
5、初中学业水平考试成绩怎样呈现?
学业水平考试的语文、数学、英语(含听力)、道德与法治、历史、物理、化学、体育与健康、生物、地理10门科目的考试成绩均以A、B、C、D、E、F六个等级呈现，其中语文、数学、英语(含听力)、道德与法治、历史、物理、化学、生物、地理9门科目的成绩等级，根据考试成绩从高到低以全省当年考生人数按A等级10%、B等级20%、C等级30%、D等级20%、E等级15%、F等级5%依次确定。体育与健康学科成绩等级按考试成绩从高到低依次确定，其中A等级40-50分，B等级35-39分，C等级30-34分，D等级25-29分，E等级20-24分，F等级0-19分。音乐、美术、信息技术、物理实验操作技能和化学实验操作技能的考试或考查成绩直接以“合格”和“不合格”呈现，其结果与综合实践活动中的研究性学习、社区服务、社会实践、劳动与技术教育一并记入初中学生综合素质评价档案中。
6、初中学业水平考试怎样组织和安排?
(1)关于考试组织。语文、数学、英语(含听力)、道德与法治、历史、物理、化学、体育与健康、生物、地理10门科目实行全省统一考试，其中：语文、数学、英语(含听力)、道德与法治、历史、物理、化学、生物、地理9门科目由省教育厅统一命题，统一制卷，统一组织考试，统一评卷;体育与健康科目由省教育厅制定考试实施方案，由各市县负责组织实施。
全省统一考查科目由省教育厅制定考查实施方案，由各市县按有关规定组织考试、评定成绩。
(2)关于时间安排。全省统一考试的语文、数学、英语(含听力)、道德与法治、历史、物理、化学7门科目考试安排在义务教育九年级课程学习结束后(每年6月25-26日)进行，生物和地理2门科目考试安排在义务教育八年级课程学习结束后(每年6月27日)进行，体育与健康科目考试安排在义务教育九年级下学期3月—4月进行。
7、这次改革对综合素质评价有什么新的要求?
综合素质评价是对学生全面发展状况的观察、记录和分析，是培育学生良好品行、发展个性特长的重要手段。我省此次改革方案中，一是明确科学确定评价内容。综合素质评价主要包括学生的思想道德、学业水平、身心健康、艺术素养和社会实践五个方面内容。二是完善评价手段和方法。学校要为每一位学生建立规范的综合素质评价档案。学生毕业时，提取经过审核、公示的相关材料形成《初中学生综合素质评价报告表》，为高中阶段学校选拔学生提供依据。三是科学合理使用评价结果。综合素质评价结果是初中学生毕业和高中阶段学校录取的重要依据之一，招生学校应在初中学业水平考试成绩前向社会公布结合综合素质评价结果的录取办法，确保使用程序规范透明、结果公平公正。
我省初中学生综合素质评价方案由省教育厅统一制定并向社会公布。
8、普通高中学校录取的依据是什么?
高中学校根据初中学业水平考试成绩(即中考成绩)结合综合素质评价进行录取。中考成绩以初中学业水平考试各计分科目等级和各计分科目原始分总分呈现。各计分科目及分值为：语文、数学、英语(含听力)3个科目各120分，道德与法治、历史、物理、化学4门科目各100分，体育与健康科目50分。生物、地理2门科目卷面分各100分，2017级初中学生(即2019年考试)各按卷面分30%计入录取总分，2018级各按卷面分40%计入录取总分，从2019级起各按卷面分50%计入录取总分。
在普通高中学校录取时，综合素质评价总等级作为门槛，其中“省一级学校”和经省教育厅批准面向全省招生的普通高中学校实验班只录取综合素质评价总等级达到A等或B等级的考生，其他普通高中学校录取时，对综合素质评价总等级的要求，由其主管教育行政部门另行确定;若在录取时，根据录取学校招生计划按总分从高到低录取。若总分相同无法区分时，由招生学校根据考生的《初中学生综合素质评价报告表》和《成长记录袋》提供的材料以及本校结合综合素质评价结果录取办法，自主择优录取。普通高中学校在自主招生中，要将综合素质评价作为招生录取的重要依据。
9、高中阶段学校招生计划如何制定?
按照普职招生规模大体相当的要求和学校的办学条件合理制定高中阶段学校招生计划。继续实行优质普通高中招生名额合理分配到区域内初中的办法，招生名额向农村初中和城区薄弱初中倾斜，促进义务教育优质均衡发展，引导初中学校提升办学水平。到2020年市县优质普通高中学校招生名额分配到初中学校比例达到50%以上。继续完善进城务工人员随迁子女在当地参加中考的政策措施。
10、这次改革对考试招生加分是如何规范和完善的?
根据国家统一部署，大幅减少、严格控制中招录取加分项目，逐步将加分的激励导向功能转移至学生综合素质评价上来。从2017年起，我省取消了体育、艺术等学生加分项目;从2018年起取消省优秀学生干部、省三好学生、宋庆龄奖学金、“青少年科技创新大赛”等加分项目。相关特长和表现等记入学生综合素质评价档案。根据国家有关规定和我省实际保留的加分项目，严格控制加分分值。进一步完善军人子女教育优待办法。健全考生加分资格审查公示制度。
11、取消有关加分项目后，如何继续鼓励学生发展兴趣特长?
此次改革我省首次提出，支持普通高中学校根据办学定位和办学特色制定自主招生方案，探索建立高中阶段学校自主招生制度。试点普通高中“省一级学校”以自主招生方式，根据综合素质评价结果结合学业水平考试成绩，招收具有体育、艺术等学科特长以及具有创新潜质的学生，推动高中阶段学校多样化有特色发展，满足不同潜质学生的发展要求。自主招生名额控制在学校总招生计划的8%以内(其中体育、艺术特长生总比例不超过6%)。自主招生学校要严格规范自主招生办法和程序，不得重复组织学业水平考试。自主招生录取方案报经教育行政部门批准并向社会公布后实施。要将自主招生的各个环节和录取结果及时向社会公开，接受社会监督，确保招生结果公平公正。
12、此次考试招生制度改革对于公办普通高中学校违规跨区域招生、恶性争抢生源等行为是怎么规定的?
《实施意见》明确提出，健全招生管理工作规定，规范学校招生行为，进一步明确招生范围、招生规模等基本要求，严禁无计划、超计划招生，严禁违规跨区域和采取承诺、未经政策允许的签订协议等非正常手段提前招生，防止恶性竞争，维护正常的招生秩序。
坚持素质教育导向，规范中考成绩，坚决刹住炒作“中考状元”、“中考升学率”等不良风气。严禁任何学校公布、提供学生中考成绩。严禁教育行政部门和学校以中考成绩、升学率排名排队、表彰奖励。
13、这次中考改革是从什么时候、哪一个年级开始?
本《实施意见》从2017年秋季入学的义务教育七年级学生开始实施。
14、这次中考改革对往届初中毕业生、学籍发生跨省异动等考生有什么规定?
《实施意见》也考虑到这一群体，明确提出：一是往届初中毕业生及由外省(自治区、直辖市)转学进入本省义务教育学校九年级就读的，或本省户籍在外省(自治区、直辖市)就读义务教育学校回本省报考的，可申请参加当年度生物、地理学科学业水平考试，成绩计入其初中学业水平考试录取总成绩。二是由外省(自治区、直辖市)转入我省初中学校就读的学生，其综合素质评价信息经转入学校审核认定后，存入学生综合素质评价档案袋。从我省转出外省(自治区、直辖市)的考生，按外省(自治区、直辖市)有关规定执行。
15、请最后概括介绍我省中考改革方案与现行中考方案的主要变化。
由于我省从2015年起严格按照教育部的要求，开始实施中考改革实验，因此我省现行的中考方案基本符合《教育部关于进一步推进高中阶段学校考试招生制度改革的指导意见》(教基二[2016]4号)的总体要求，为了顺应我省深化考试招生制度改革的要求，我省本次中考改革方案与现行方案相比，做了适当调整，主要体现在四方面变化：
变化之一，升学计分科目增加了生物和地理两科(总科目由8科增加至10科)。2017级初一学生参加中考时，生物和地理两科分别以30分(即总分的30%)计入中考录取总分。到2019级，两科计入中考录取总分的分值提高至50分。
将生物、地理两科学业考试成绩计入中考录取总分的目的：一是生物、地理两科对学生的成长和发展来说都是非常重要的学科，即将的海南省高考综合改革试点方案中，生物、地理两科是高中学业水平考试等级考试科目(即6选3科目)，是供学生选择的高考录取计分科目，中考时两科计入中考录取总分有利于初高中课程学习以及中考与高考的有效衔接;二是通过考试引导学生重视生物和地理两科的学习，夯实初中学生各学科的共同基础。
变化之二，探索和规范自主招生。试点普通高中“省一级学校”以自主招生方式，根据综合素质评价结果结合学业水平考试成绩，招收具有体育、艺术等学科特长以及具有创新潜质的学生，推动高中阶段学校多样化有特色发展，满足不同潜质学生的发展要求。自主招生名额控制在学校总招生计划的8%以内(其中体育、艺术特长生总比例不超过6%)。
试点普通高中“省一级学校”自主招生，其目的是推动高中阶段学校多样化有特色发展，满足不同潜质学生的发展需要，给不同潜质学生升学提供更多的途径和机会。
变化之三，减少和规范加分项目。从2017年中考起我们取消了体育、艺术等学生加分项目，在此基础上，从2018年起取消省优秀学生干部、省三好学生、宋庆龄奖学金、“青少年科技创新大赛”等加分项目。进一步完善军人子女教育优待办法。相关特长和表现等记入学生综合素质评价档案。减少和规范中考加分项目，其目的是为学生创造更加公平的升学机会。
全省要推的“两考合一”沈阳已实现
推行初中学业水平考试后，将实现一考多用，让初中毕业、高中招生“两考合一”，各地学校不得再另行组织初中毕业考试和高中招生考试。据了解，目前沈阳市已经实现了“两考合一”。
初中学业水平考试科目将覆盖国家义务教育课程方案规定的所有科目，其中语文、数学、外语(含听力口语测试)、道德与法治、历史、地理、物理、化学、生物、体育与健康、音乐、美术、信息技术等13科作为考试科目;综合实践、地方课程、校本课程等作为考查科目。
考试内容将注重引导深化课程改革、推进素质教育，联系社会实际与学生生活经验，增强考试内容的基础性、系统性及综合性。各学科试题的难易程度按低、中、高三档划分，试题的分值比例为7∶2∶1。命题采取省、市分级负责方式进行，计入高中学校招生总分的科目委托省招考办组织命题，市里统一组织考试。
物理、化学动手实验操作将占20分
为减轻学生课业负担，不同科目考试方式不同。省教育厅有关负责人介绍，语文、数学、外语、道德与法治、历史、地理实行纸笔考试;物理、化学、生物采用纸笔考试和实验操作方式进行，值得注意的是，实验操作将在“物化综合”考试总分120分中占到20分，物理、化学实验操作各10分;物理和化学、生物和地理、道德与法治和历史的纸笔考试采取同场分卷方式进行，道德与法治和历史实行开卷考试;外语听力口语测试采用人机对话的方式进行;体育与健康、音乐、美术科目采取过程性评价与结论性评价相结合的形式，以纸笔开卷考试和技能考试相结合的方式进行;信息技术考试采取上机操作方式进行;综合实践、地方课程、校本课程等考查科目，由各市根据课程方案和课程标准要求，采取过程性评价与终结性评价相结合的方式统筹安排。“学完即考”且全省统一考试
考试时间按照“学完即考”的原则，实行全省统一考试。生物、地理考试安排在学生八年级学年末或九年级学年末进行;物理、化学实验操作考试安排在九年级下学期进行;外语听力口语测试在九年级下学期进行。
语文、数学、外语(含听力口语测试)、物理、化学、体育与健康、道德与法治或历史、生物或地理等科目计入学业水平考试总分。其中，语文150分(汉字书写考试赋分不低于3分)，数学150分，外语120分(100分笔试+20分人机对话)，物化综合120分(100分笔试+20分实验操作，100分笔试中物理为60分、化学为40分，20分实验操作中物理、化学各10分)，体育与健康60分。
高中将有一定数量的自主招生名额
《实施意见》指出，将进一步完善自主招生政策。给予有条件的高中阶段学校一定数量的自主招生名额，招收具有学科特长、创新潜质的学生，推动高中阶段学校多样化有特色发展，满足不同潜质学生的发展需要。严格规范自主招生办法和程序，将自主招生的各个环节和录取结果向社会公开，接受社会监督。
生物地理由各市选择一科以分数呈现
值得注意的是，《实施意见》提出，道德与法治、历史二科，地理、生物二科，各市须结合本地实际，分别选择一科以分数呈现，均为50分(二选一科目也可以采用等级方式呈现，然后各市依据等级每科以适当分值计入总分)，所有文化课计分科目总分不超过700分。未选择计分的科目均采取等级呈现的方式，一般分为A、B、C、D、E等若干等级，各等级的划分由各市根据本市初中考生数量和高中招生计划合理确定。
目前，辽宁省各市中考具体政策略有差异，从沈阳市来看，语文120分、数学120分、英语120分、理综合150分、文综合100分，生物、地理90分(初二已考)，文化课计分科目总共是700分，再加上体育60分，全部总分就为760分。这里道德与法治和历史两科不是选择一科以分数呈现，而是同场合卷开卷考试，生物、地理也不是选择一科以分数呈现，而是同场合卷考试。
逐步打破以考试成绩作为招生标准
初中毕业生学业水平考试是学生初中阶段终结性考试，考试成绩是衡量学生达到国家规定学习要求的程度和升学的基本依据。根据教育部和省教育厅关于初中学业水平考试有关要求，结合我市实际，制定襄阳市2020年初中毕业生学业水平考试实施方案。
一、指导思想
落实立德树人根本任务，全面贯彻落实国家教育方针，全面实施素质教育，促进学生德智体美劳全面发展，培养兴趣爱好，为学生进一步发展打好基础。坚持公平公正，为学生创造平等升学的机会。遵循教育教学规律和学生成长规律，使学、考、招有机衔接，减轻学生过重课业负担。注重改革创新，积极探索实践。
二、考试形式及内容
学业水平考试分为考试、考查、考核及综合素质评价。考试、考查全市统一组织实施，考核及综合素质评价由各县(市)区组织学校实施。
(一)考试科目：语文、数学、英语(含听力测试)、理科综合(物理、化学、生物合卷)、文科综合(思想品德、历史、地理合卷)、体育与健康。语文、数学、英语三科单科单卷，每科卷面总分为120分;理科综合卷面总分为130分，其中物理60分、化学40分、生物30分;文科综合卷面总分为130分，其中思想品德50分、历史50分、地理30分;体育与健康30分。考试科目满分为650分。
(二)考查科目：理化生实验技能、信息技术。理化生实验技能考查以现场测试为主，信息技术能力考查以上机操作为主。理化生实验技能考查为30分，信息技术考查为100分，考查科目成绩按比例划分为A、B、C、D、E五个等级。
(三)考核科目：音乐、美术、综合实践活动(含劳技、职教)、地方课程(含“三防一献”、生命安全教育、心理健康教育、环境教育、形势与政策教育、人口理论教育、国防教育、书法教育、经典诵读、《襄阳好风日》等)。考核科目可采取笔试(开卷或闭卷)、成果展示、才艺表现等多种方式进行。考核科目成绩按A、B、C、D、E五个等级进行评定。
(四)综合素质评价：按照思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养和社会实践五个方面的内容，对学生进行全面纪实性评价。每个方面分A、B、C、D四个等级进行评定。
三、成绩呈现方式与运用
考试科目总成绩以等级和分数方式呈现，即根据全市考生考试分数构成情况和普通高中招生计划，将考生总成绩划分为高分段、中分段和低分段，高分段和低分段考生的总成绩以等级方式呈现，中分段考生的总成绩以分数方式呈现;考查科目、考核科目成绩及综合素质评价结果以等级方式呈现。初中毕业生毕业标准由各县(市)区根据考试、考查、考核及综合素质评价的结果确定;各类高中招生录取标准由市教育局根据考试、考查、考核及综合素质评价的结果，结合各类高中招生计划情况确定。
四、考试命题
1、考试命题依据义务教育课程标准、现行教材以及《襄阳市2020年初中毕业生学业水平考试说明》。试题既要注重考查基础知识、基本技能，还要注重考查思维过程、创新意识和分析问题、解决问题的能力。提高命题质量，减少单纯记忆、机械训练性质的内容，增强与学生生活、社会实际的联系。重视对有关学科教学实验操作的考查。
2、试卷要有较高的信度和效度，有一定的难度和区分度。试卷及其答案表述规范，用语准确。试卷结构层次清楚，各年级内容占有比例适当，难易适度。要充分发挥各类题型的功能，积极探索使用新题型，主观性试题和客观性试题比例适当，文科类科目要控制客观题的题量，理科类科目加强实验能力考查。
3、体育与健康考试、理化生实验技能及信息技术能力考查、考核科目及综合素质评价的具体实施办法另文通知。
五、考试时间
1、考试科目考试时间为2020年6月20-22日(其中体育与健康考试时间为2020年4月)。
2、考查科目考查时间为2020年4月。
3、考核科目考核时间及综合素质评价由各学校结合本校情况自行确定，2020年4月底以前结束。
六、考试管理
考试工作在市教育局统一领导下，有关单位分工负责，具体组织实施。
市教科室负责制发《襄阳市2020年初中毕业生学业水平考试说明》及考核科目、综合素质评价实施方案。
市教育考试院负责考试科目的命题、考试、阅卷及考试、考查科目成绩管理与发放。
市教育装备与信息技术中心负责理化生实验技能现场测试及信息技术能力上机考试;学业成绩网上、查询工作。
/
关键词 普通高考 生物学试题 科学探究能力
中图分类号 G633.91 文献标识码 A
科学探究能力不仅是生物科学素养的重要组成部分，也是生物学探究性学习的基本要求。因此，科学探究能力的培养作为生物学课程的重要目标被列入《普通高中生物课程标准（实验稿）》。高考作为一种重要的评价手段，研究普通高考生物学试题中科学探究能力的考查情况，可以为评价如何可更好地对生物学教学中加强科学探究能力的培养起导向作用提供有益的参考。下面对照《普通高中生物课程标准（实验稿）》中提出的11项科学探究能力要求，对2008～2013年江西省普通高考生物学试题中考查的科学探究能力进行了统计分析。
1 研究目的
统计分析江西省2008～2013年普通高考生物学试题对科学探究能力的考查频次及分值，为普通高中生物学教学提供参考。
2 研究对象
江西省2008～2013年普通高考生物学试卷的情况：2008～2010年采用的是全国Ⅰ卷，总分值均为72分；2011～2013年采用的是全国新课标卷，总分值均为90分；2008年的试题题型为5道客观题和2道主观题；2009年和2010年均为5道客观题和4道主观题，较2008年增加了2道主观题；2011～2013年均为6道客观题和6道主观题，较2008年增加了1道客观题和4道主观题，较2009年和2010年增加了1道客观题和2道主观题，但考生在6道主观题中，只需解答5道即可，因为新设置了2选1的主观题，只需选做其中的一道即可。各年的试题组成见表1。
3 研究方法
将2008～2013年江西省普通高考生物学试题每道客观题作为一个考点，每道主观题的每个小问作为一个考点，首先逐个分析各考点是否考查到科学探究能力；如有考查，则对照《普通高中生物课程标准（实验稿）》所列11项科学探究能力表，继续分析所考查的探究能力为哪项或哪几项，并进行记录，统计各项能力的考查频次及分值。
4 研究结果与讨论
按照科学探究过程中运用能力的顺序，《普通高中生物课程标准（实验）》将生物学中的科学探究能力细分为11种，见表2。
下面按照上述科学探究能力的顺序，依次统计在江西省普通高考生物学试题中的考查频次及分值如下。
4.1 对“客观的观察和描述生物现象”能力的考查统计
2008～2013年江西省普通高考生物学试题对客观地观察和描述生物现象的探究能力的考查频次、分值以及考题的统计见表3。从表中可以看出：江西省近年普通高考生物学试题对该项探究能力都有考查，考查题型涉及到客观题和主观题，且常结合图表进行考查。
4.2 对“确认变量”能力的考查的统计
2008～2013年江西省普通高考生物学试题对确认变量这项探究能力的考查频次、分值以及考查题型的统计见表4。从表中可以看出：江西省近6年普通高考中2009、2011和2012年的生物学试题对该项探究能力进行了考查，考查题型只涉及主观题，主要考查自变量、因变量和无关变量的选择。
4.3 对“作出假设和预期”能力的考查的统计
2008～2013年江西省普通高考生物学试题对作出假设和预期的探究能力的考查频次、分值以及考查题型的统计见表5。从表中可以看出：江西省2009、2010、2012以及2013年的生物学试题对该项探究能力进行了考查，客观题和主观题均有考查。试题对该项能力的考查主要是对“在某种假设下，如果这么做实验，那么会出现怎样的预期（实验结果）”关系的考查。
4.4 对“设计可行的实验方案”能力的考查的统计
2008～2013年江西省普通高考生物学试题对设计可行的实验方案的探究能力的考查频次、分值以及考查题型的统计见表6。从表中可以看出：江西省近6年普通高考生物学试题中对该项探究能力考查得较少。
4.5 对“利用数学方法处理、解释数据”能力的考查的统计
2008～2013年江西省普通高考生物学试题对利用数学方法处理、解释数据的探究能力的考查频次、分值以及考查题型的统计见表7。从表中可以看出：江西省最近4年普通高考生物学试题中主客观题均有对该项探究能力进行考查，但考查得较少，且一般只考查基本运算方法，统计学方法。
4.6 对“用准确的术语、图表介绍研究方法和结果，阐明观点”能力的考查的统计
2008～2013年江西省普通高考生物学试题对用准确的术语、图表介绍研究方法和结果，阐明观点的探究能力的考查频次、分值以及考查题型的统计见表8。从表中可以看出：江西省近6年普通高考生物学试题对该项探究能力考查得较少，只有2009年的一小问和2012年的一小问对其进行了考查，并且分值均为1分。
4.7 对“听取他人的意见，利用证据和逻辑对自己的结论进行辩护以及做必要的反思和修改”能力的考查的统计
2008～2013年江西省普通高考生物学试题对利用证据和逻辑为自己的结论进行辩护以及作必要的反思和修改探究能力的考查频次、分值以及考查题型的统计见表9。从表中可以看出：江西省近6年普通高考生物学试题对该项探究能力考查得很少，只有2010年的一小问对其进行了考查，并且分值仅为1分。
5 科学探究能力考查的总体趋势
5.1 6年高考试卷考查的各项能力总分布
2008～2013年江西省6年普通高考生物学试题对每项探究能力的考查总频次和总分值的统计见表10，从表中可以看出：江西省近6年普通高考生物学试题对各项科学探究能力的考查以第1、5项探究能力为主，其次为第4、6、8项探究能力，而对第10、11项能力考查得较少，对2、3、7、9项探究能力没有考查。根据分析出现以上现象的原因可能是：纸笔测验对第1、4、5、6、8项探究能力的考查更加可行，对第2、3、7、9项探究能力无法进行有效的考查；第10和第11项探究能力对学生的要求较高，不适合在高考中考查较多。
5.2 各项能力在6年高考中的总分布
2008～2013年中江西省每年普通高考生物学试题对探究能力的考查总频次和总分值统计见表11，从表中可以看出：发现虽然每年各项能力考查总频次时高时低，但每年各项能力考查的总分值基本呈逐年增长趋势，且绝大部分都超过卷面总分的1/3，从一定程度上表明新课程改革以来生物课程越来越注重对科学探究能力的培养。
6 结语
科学探究能力不仅是生物科学素养的重要组成部分，也是生物学探究性学习的基本要求，因而也成为普通高考的重要内容。统计分析江西省2008年至2013年普通高考生物学试题对科学探究能力的考察频次及分值，结果表明，按频次依次为第1、5、4、8、6、10、11项科学探究能力，按分值依次为第1、5、8、6、4、10、11项科学探究能力。这一结果对普通高中生物学教学具有重要的参考意义。
(一)基本条件
1.符合我市中考报名条件、在我市参加中考的应届初中毕业生;
2.初中学业水平考试成绩达到普通高中招生最低录取控制线;
3.全面发展，综合素质评价结果达到普通高中录取要求。
(二)原则和依据
普通高中录取坚持全面衡量、综合评价、尊重志愿、择优录取的原则。
录取依据包括四个方面：一是初中学业水平考试总分(省统考各科目成绩+理科实验操作考试成绩+体育考试成绩+政策性加分);二是省统考各科目成绩等级总值(将省统考各科目成绩等级按照A、B、C、D分别为4、3、2、1赋值，各等级值之和即为等级总值);三是综合素质评价各维度等级总值(将各维度评价等级按照A、B、C、D分别为4、3、2、1赋值，各等级值之和即为等级总值);四是考生志愿。
各批次学校录取，当最后一名考生学业考试总分并列时，先比较省统考各科目成绩等级总值，再比较综合素质评价等级总值，如仍不能区分则一并录取。
(三)考试成绩呈现方式
1.省统考各科目成绩
省统考科目语文、数学、外语、思想品德与历史、物理与化学成绩仍按原始分和等级相结合的方式呈现。每一科目均按照考生成绩排序，前30%(含30%,下同)考生成绩为A等级;31-60%的考生成绩为B等级;61-80%的考生成绩为C等级;80%以后的考生成绩为D等级。
2.理科实验操作考试成绩
理科(物理、化学)实验操作考试满分10分，以考生实际得分计入初中学业水平考试总分，并作为综合素质评价“实践与创新”维度的实证材料。
3.体育考试成绩
体育考试满分55分，以考生实际得分计入初中学业水平考试总分，并作为综合素质评价“运动与健康”维度的实证材料。
(四)综合素质评价结果呈现方式
综合素质评价内容包括公民道德素养、学习态度与能力、实践与创新、运动与健康、审美与表现等学生基础性发展目标五个维度。综合素质评价结果，由“综合评语”和“评价等级”两部分组成。综合评语主要对学生的综合素质予以整体描述，评语要突出学生的特点和发展潜能。综合素质五个维度的评价结果，除公民道德素养以“合格”、“不合格”呈现外，其他维度以等级方式呈现，分为A、B、C、D四等。
(五)考生志愿填报
六大变化!兰州市中考改革试行方案公布
《兰州市关于进一步推进高中阶段学校考试招生制度改革试点工作实施方案(公开征求意见稿)》在去年12月3日公布之后，引起社会的高度关注。3月21日，在广泛征求社会各界意见和建议之后，《兰州市关于进一步推进高中阶段学校考试招生制度改革试点工作实施方案(试行)》正式出台。这次兰州市中考第三次改革将改写2018年初中新生的中考命运，计分科目增加;英语听力与口语人机测试;物理、化学、生物三科增加实验操作考试;综合素质单独成为录取前置;命题减少机械记忆等将使未来中考更趋向于灵活。
12门考试科目
初中学业水平考试科目共12门课程，分为全市统一考试和考查两类：全市统一考试科目共10科：语文、数学、外语、道德与法治、历史、物理、化学、地理、生物、体育与健康;全市统一考查科目共2科：艺术(音乐、美术)、综合实践活动(劳动教育、信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践)。
统考总分740分
确定录取计分科目为语文、数学、外语、道德与法治、历史、物理、化学、地理、生物、体育与健康等10科，各科目考试成绩以分数形式计入录取总分，作为高中阶段学校招生录取的依据。其中，语文、数学、外语、体育与健康等4科分卷考试;道德与法治、历史、物理、化学、地理、生物等6科实行相近学科合卷考试。统考以原始分计入，总分740分。
各科分值为语文、数学、外语各120分，物理90分，化学60分，道德与法治、历史各50分，地理、生物各40分，体育与健康50分。其中外语分值中包含30分的口语与听力测试分值，物理、化学、生物的分值中包含10%的实验操作技能考试分值。考查科目艺术、信息技术各50分。
笔试与实践结合
考试方式根据学科特点，采取不同的方式：语文、数学、外语、道德与法治、历史、地理6科实行书面纸笔闭卷考试，其中外语加试听力与口语测试，实行人机对话的考试方式;物理、化学、生物三个科目实行书面纸笔闭卷考试和现场实验操作技能考试，每科两项考试成绩合并计为该学科总分;体育与健康实行现场测试考试;信息技术教育实行无纸化上机操作考查，艺术(音乐、美术)、劳动教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及地方课程和学校课程采取过程性评价与终结性考查相结合的方式，考查结果纳入学生综合素质评价相应维度。
分卷与合卷组考
各科目考试时间为：纸笔考试科目语文、数学各120分钟，外语90分钟，物理、化学合卷共150分钟，道德与法治、历史合卷共100分钟，地理、生物合卷共100分钟。物理、化学、生物实验操作各15分钟，外语口语与听力30分钟，信息技术30分钟。
地理、生物合卷八年级即考
考试按照“学完即考”的原则，地理、生物(含实验操作)、信息技术教育的考试安排在八年级第二学期6月底前进行，语文、数学、外语、道德与法治、历史、物理、化学的纸笔考试安排在九年级第二学期6月中旬进行，体育与健康测试、理化实验操作技能考试、外语听力与口语测试、艺术(音乐、美术)考查、劳动教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及地方课程、学校课程的考查安排在九年级第二学期5月底前进行。
综合素质1A4B是省级示范“底线”
高中阶段学校招生实行基于初中学业水平考试成绩计分、综合素质评价结果计等的招生录取模式。综合素质评价包括思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养和社会实践五个评价维度，评价结果以等级形式呈现，分为A、B、C、D四个等级，依次对应优秀、良好、合格、待提高。评价结果作为衡量学生是否达到毕业水平和高中阶段学校招生录取的重要依据。
综合素质评价五个维度均达到c等及以上者方可毕业，作为高中阶段学校招生的重要依据之一。综合素质评价2A3B及以上作为享受优质高中对口分配名额、“双优助学班”和“珍珠班”等优惠政策的基本依据，其中思想品德维度必须为A等;1A4B及以上作为享受自主招生录取政策和省级示范性高中统招录取的基本依据，其中自主招生具体的A等维度由各招生学校拟定;5C及以上作为其他普通高中学校统招录取的基本依据。没有综合素质评价的考生，高中阶段学校不予录取。
四条控制分数线保“底线”
新中考政策确定实行最低录取控制线制度，市教育局根据当年普通高中招生计划和考试成绩，分别确定城区优质普通高中最低录取控制线、城区其他普通高中最低录取控制线、城区民办普通高中最低录取控制线、远郊县(区)普通高中最低录取控制线，实现学生的合理分流，满足不同层次学生的升学需求。
对口分配比例不低于75%
坚持和完善优质普通高中招生指标合理分配到区域内初中的招生政策，对口分配比例不低于75%。进一步完善名额分配办法，适当向薄弱初中、农村初中倾斜。进一步严格分配名额的享受条件，小升初不按规定入学的学生不得享受优质高中对口分配名额。
5%自主比例不得跨界招生
取得自主招生资格高中学校，自主招生范围与普通生招生范围一致，不经允许，不得跨市(州)自主招生，自主招生人数在当年下达的招生总计划内执行，一般高中原则上不超过5%。自主招生所有方案，录取过程以及各类预录取，录取结果都要公示。
中考改革方案“六变”
根据省教育厅的要求，兰州市于2018年启动高中阶段学校考试招生制度改革试点工作，从2018年秋季入学的七年级学生开始实施。这意味着本次中考改革招生方案将于2021年中考执行。记者注意到，和现行政策相比，新方案最重要的变动有六个方面。
01
将科目Ⅱ四科由等级变为计分纳入中考录取总分
按照目前的招生方案，中考考试科目分Ⅰ和Ⅱ。科目Ⅰ的考试结果是高中阶段学校招生录取的重要依据，科目Ⅱ的考试结果是普通高中招生录取的前置条件。科目Ⅰ：语文、数学、英语(德语/法语)、物理、化学、体育6科，总分720分，成绩以分数形式呈现。科目Ⅱ：思想品德、历史、地理、生物4科。各科成绩均以等级形式呈现，分A、B、C、D四个等级。
此次中考改革方案调整了部分科目的成绩呈现方式。将道德与法治、历史、地理、生物等四个学科的成绩由以等级形式呈现作为中考录取的前置条件调整为以分数形式呈现纳入中考录取总分。统考计分科目增加4科。
02
实行听力口语人机测试，实验操作从笔试变“动手”
目前的中考外语考试实行闭卷笔答，含听力。而新中考方案将改革了部分科目的考试方式，
其中，增加了外语口语考试，将外语听力测试从笔试中分离出来，实行外语口语与听力测试人机对话的考试方式。同时，更加重视学生动手操作能力和实践能力的培养，将物理、化学、生物学科的实验操作技能考查从笔试中分离出来单独进行实验操作技能考试。
03
各科卷面分值均有调整
今年中考语文、数学、英语三科卷面分值均为150分;物理卷面分值为120分;化学卷面分值为100分;道德与法治、历史两科合场分科合卷考试，卷面分值为100分，地理、生物两科合场分科合卷考试，卷面分值为100分。
而新中考改革方案调整了卷面分值设置：语文、数学、外语各120分，体育与健康50分，物理90分，化学60分，道德与法治、历史各50分，地理、生物各40分，总分740分。外语的分值包含30分口语与听力测试分值，物理、化学、生物的分值各包含10%的实验操作技能考试分值。
04
实行计分计等结合录取
改革了普通高中录取办法，实行计分计等相结合的招生录取制度。由现行的“将科目Ⅱ的等级和综合素质评价的等级作为普通高中招生录取的前置条件，在符合前置条件的基础上，根据考生志愿，按照科目Ⅰ的总分从高到低依次录取的办法”调整为“以综合素质评价五个维度评价等级为前置条件，在符合前置条件的基础上，根据考生志愿，按照10科录取计分科目的总分从高到低依次录取的办法”。
计分计等结合录取，使得学生综合素质评价五个维度的评价结果作为初中毕业资格认定和普通高中录取的重要依据，以及作为普通高中自主招生的参考依据。
05
命题将加强能力考查
从中考改革方案可见，未来中考命题将更加注重对学生社会责任感、创新精神和实践能力的考查，更加注重发挥对课程与教学的导向作用，更加注重减负增效，切实提高命题质量，减少单纯记忆、机械训练性质的内容，密切与学生生活、社会实际的联系，注重考查学生综合运用所学知识分析问题和解决问题的能力。
从中考方案的命题要求上可见，未来中考将减少单纯记忆、机械训练内容，试卷难易适度，难、中、易比例原则上定为1:2:7,充分体现学科课程标准要求，杜绝偏题、怪题。
06
