(一)社会调查报告材料的定性分析
社会调查报告材料的定性分析是据事论理，用思辩的方式，依靠个人经验判断能力和直观材料，确定社会现象或事物发展变化的性质和趋向.以划清事物性质界限的方法。定性分析的根本的方法是哲学方法，即揭示事物发展的一般规律的方法。除此之外，还可采用系统方法、逻辑方法，常用的方法有:
1.社会调查报告材料分析——矛盾分析法
即运用唯物辩证法对立统一的原理，具体分析事物内部矛盾及其运动状况，从而认识客观事物的方法。其具体作法分三个步骤:
①从调查所得的大量材料中找到事物的矛盾，即找到问题。因为问题即是应该消除或缩小的差距，差距就是矛盾。
②对事物存在的矛盾进行分类，看它们是属于:历史遗留——现实产生;客观存在——主观思想;自然条件——人为造成;局部——全局;根本——枝节;眼前——长远的矛盾。
③分析矛盾的对立面，考察矛盾的主要方面与矛盾其它方面互相依存、斗争、转化的条件，从而把握矛盾的特性。
2.社会调查报告材料分析——比较分析法
做社会调查报告常用的比较方法有横向比较和纵向比较;常用的分类方法为:先进行比较，弄清事物的异同，根据共同点将事物归集为一大类，然后再根据差异将大类划分为几个小类，依此类推，事物就被区分为具有一定从属关系的，不同层次的大小类别，明确地反映出客观事物之间的区别和联系。
3.社会调查报告材料分析——因素分析法
即指从社会调查报告材料中寻找出对事物产生、发展、运动起作用的要素，通过系统分析和科学的归纳，探寻到对事物变化起着关键作用的要素系列，掌握决定事物变化的原因，从而了解事物的本质及其运动规律的方法。运用因素分析法，首先应进行总体分析。
第一步是把蕴藏在现象之中的各个方面的基本因素清理出来，并在初步分析的基础上，将它们按一定的标准组成一个有机的多层面的网络结构。影响事物变化有种种因素，归纳起来可以划分为外因(客观因素)和内因(主观因素)两大因素系列，在这一层面下，又可以从不同角度将因素分为:主要因素、次要因素;积极因素、消极因素;一般因素、特殊因素;直接因素、间接因素;必然因素、偶然因素;历史因素、现实因素;起始因素、终极因素;潜在因素、诱发因素;阶级因素、经济因素、社会因素、学校因素(或工作单位因素)、家庭因素、个人因素等。各个系列因素有可能相互交织，错综复杂，显现出一种网络状态。
第二步就是通过对这一网络的分析，从总体上考察研究对象，分析出现某一社会现象的综合原因。这就要求实事求是地把握诸因素的内部联系，把握其特征和转化规律，对事物的总体进行多维的、系统的，内因与外因，客观与微观相结合的辩证的分析。其次是进行关系分析。即对因素与因素之间的各种关系进行分析。要着重分析因素之间的因果关系、功能关系、转化关系、共因关系。共因往往是事物存在或变化的最根本的原因，如诸多腐败现象的产生，其共因是私欲恶性膨胀，再进一步深究，就可找出其根本原因是权力作祟.从而找到问题的关键，抓住了事物的本质。再次是进行因素树分析。即以某一种关键性的因素系列为主要分析目标，予以系统的多层次的剖析，按因素之间的联系绘出因素树图，即:社会调查报告(社会实践调查报告)材料的因素分析法——因素树图
这样逐层深人，直至找出最基础的原始性要点，即具体行为表现。
定性分析除了以上方法外，还有分析综合法、归纳演绎法、科学抽象法、社区研究法(是以分析社区人口集体与特定生活环境、社会条件之间的相互关系，探讨社区的社会构成、社会功能、价值观念、日常生活及发展变化的方法)、历史研究法等多种方法。
(二)社会调查报告材料的定量分析
社会调查报告的定量分析是对社会现象或事物的规模、范围、程度、速度等方面数量关系的情况和变化，进行变量计算和考察分析，弄清其数量特征的方法。简言之，就是从事物数量方面入手进行分析研究。目前，在调查研究中进行定量分析已越来越普遍，使用定性、定量相结合的方法已成为大势所趋，也是调查研究走向完善的标志。定量分析的 基本方法有:
1.社会调查报告材料分析——统计分析法
即运用统计学的原理，对社会调查报告所得的数据资料进行综合处理，分析现象在一定时间、地点、条件下的数量关系，以揭示事物的性质、特点及其变化规律的过程和方法。统计分析法包括描述分析和统计推论两个部分。
①描述分析，是把收集到的数据整理加工，找出其中的规律以及现象之间的关系.并用统计量对这些资料进行描述。它主要包括:编制次数分布表.绘制次数分布曲线，测绘现象的集中趋势的离散趋势以及现象之间的相关关系等。例如:我们研究城市居民近五年来生活水平提高的情况，根据调查所得的材料，把每户居民年收人划分为六个等级:2万元以上，17000～20xx0元，14000～17000元，11000～14000元，8000～11000元，8000元以下。然后计算每一个等级中有多少户居民，这就是事件次数分布统计。计算各等级居民在全体居民中所占的比重。就是比例分布统计。计算全体居民的平均收人，就是对这个数列的集中趋势的统计。计算全体居民平均相差多少钱，就是离散趋势的统计。
②统计推论，则是指在随机抽样调查的基础上，根据样本资料对全体进行推论。它常用的方法有两种:区间估计，统计假设检验。
2.社会调查报告材料分析——社会测量法
社会调查报告的社会测量法即通过测量和评定某一社会群体或团体中社会关系或社会意向的一种方法。社会测量法分社会关系测量和社会意向测量两种具体方法。社会关系测量法较为常用，是指将所研究的某一社会团体内部成员相互吸引或排斥的关系状态数量化，从而分析其人际关系的一种方法。运用此法可分五个步骤。
其一，确定选择标准，有六种类型:①工作标准，以测量工作团体内部的关系;②娱乐标准，以测量娱乐群体内部的关系;③社交标准，以测量社交群体内部的关系;④生活标准，以测量生活团体内部的关系;⑤学习标准.以测量学习团体内部的关系;⑥服从标准，以测量被领导与领导之间的关系。
其二，选择指示项。一个标准，可以拟出多个指示项。如服从标准可拟出:你认为本单位谁当领导最合适?谁威信?你最不服谁的领导?等等。
其三，制作测试答卷。给出选择标准;限定选择数目;交代测试目的、选择范围(团体之内)，说明对测量结果保密等。
其四，填答试卷。当面填写，当场收回。
其五，对试卷进行整理分析。
对社会调查报告材料的选择，要注意:
1.运用典型材料说明观点。典型材料是代表性的材料，它显示着事物和现象的某些本质特征，有着以一当十的力量。
《大纲》明确指出：学生作文要“有具体内容”，教师指导学生作文要“从内容人手”。小学作文的训练实质就是培养学生认识能力，提高对客观事物的认识水平；培养语言文字的表达能力。二者相互渗透、相互促进、协调发展，从而达到小学阶段的整个作文训练要求。从“内容入手”才能达到学生作文“有具体内容”，“从内容人手”就是让学生认识事物、认识生活，了解、认识要写的内容，在表达之前，对作文材料有所选择。内容决定形式，形式为内容服务。概都有所知，然作文教学的效果并不理想。学生习作材料贫乏、内容空洞大多雷。其原因、结症在哪里？制约学生作文水平提高的因素是什么？在教学实践中我们经过研究分析认为：作文教学的关键是培养学生的独立选材能力。只有解决了“写什么”言之有物的问题，才有可能进行“怎么写”言之有序的训练。而且选材能力的培养贯穿着整个小学阶段，是一个有计划、有层次的训练过程。为了提高作文教学效果和质量，针对这些问题，我们进行调查分析和对策研究，拟为两步进行：第一步对学生作文材料来源作调查分析，研究对策；第二步对学生获取材料后如何表达作调查分析，研究对策。本文是第一步的实施情况，我们是在第一学期的后半时进行的，调查对象是小学五年级学生共115名。调查时采取了个别座谈、察看学生习作和问卷调查的形式进行。
二、问卷的编制和调查结果
为了全面真实了解情况，我们从行为、实事、态度几方面设计编题，根据小学生实际而采取了封闭问卷形式。调查表如下：
小学生作文材料来源调查表
姓名： 班级： 时间：
1．你订有作文类刊物吗？有———无——。
2．你是否有写日记的习惯？有———无——。
3、你对平时看到的、听到的和经历的主动写作文吗，写——，不写——。
4．活动前老师就要作文，你认为怎样，喜欢活动害怕作文－－－－，讨厌作文玩不开心－－－－。
5．你作文中所写内容是自已经历的———看到或听到的——。看书获得的——。
注：此表只用／符号表示，每题只选一项要真实填写。
此表设计上姓名旨在和平时情况对照。几个问题的设计是想了解学生在直接观察和间接观察方面获取作文材料的情况，和学生对事物的感知、认识的敏锐程度，以及积累表达方面的情况。
调查结果：
题号 问卷结果
1 、订有刊物的4 9 人占4 2 . 6 % ， 没订刊物有6 6 人占5 7 . 4 % 。
2 、主动写作文的8 人占7 % ，不主动写作文的1 0 7 人占 9 3 % 。
3 、写日记的2 8 人占2 4 . 4 % ，不写日记的8 7 人占7 5 . 6 % 。
4 、喜欢活动害怕作文的1 0 0 人占8 7 % ，讨厌作文玩不开心的1 5 人占1 3 % 。
5 、写以历的 7 2 人占 6 2 % ，看到听到的 2 3 人占 2 0 % ，看书获得的2 0 人占1 7 . 4 % 。
三、调查结果分析与对策
从如上调查结果及座谈和察看作文情况来看，学生作文材料贫乏，内容空洞的原因便一目了然。关键不具备独立选材的能力，眼皮底下的材料视而不见，不会发现捕捉有价值的写作材料，更不要说对事物的敏感和认识分析了。
①学生作文材料的来源
丰富多彩的生活是写作的源泉。小学生作文材料同样也源于生活。他们的生活内容、生活范围决定了其习作的内容。由于小学生的年龄特点，活动范围相对比较狭窄，主要生活在家庭、学校之中。社会活动较少，对社会现象也只是表面的感知，用自己的是非观做简单的评价。正是由此习作中才显出童真童趣，学生眼中的世界反映了学生对客观事物的认识。一般，小学生作文材料来源范围、写作内容和文章类型如下：
来源范围 写作内容 文章类型
家庭 长辈、同辈、同学、老师、各行各业 写人
学校 参观、游记、活动、游戏、各类事情 记事
社会 植物、动物、器皿、物品、任何物体 状物
自然 环境、现象、风景、风情、大千世界 绘景
转贴于 由此可见，学生习作内容之多、范围之广在他们的生活圈内写作素材并不贫乏。可以说眼前即材料，身边即作文。只要动笔，生活这座室藏是取之不尽用之不竭的。但为什么作文效果不如人愿呢？归根结底还是学生不会选材，不具备独立选材的能力。
②选材能力构成因素
选材能力是一种多种心理机能参与的综合能力的体现，它包括对事物的敏感注意力、观察力、想象、思维等因素。概括起来由以下几方面组成：
选材能力：
1、 感知事物能力
2、观察事物能力
3、分析认识事物能力
4、积累材料能力
5、筛选剪裁的能力
在这几项能力之中，感知是认识客观事物的开端，没有感知人就不可能认识客观世界。而感受性又是因人而异的，表现在灵敏程度的不同。观察是分析认识事物的前题，没有深入细致的观察，就抓不住事物发展的规律和内在联系；也就无法认识其本质意义。积累是写作的基本功，没有积累就无法选择，更谈不上对事物的深入研究，写作也就成了“无米之炊”。筛选剪裁是运用材料的能力。显而易见选材能力的培养，并非一气呵成，而是一个有阶段，有层次的训练过程，是循序渐进，螺旋上升的过程，因此各阶段要明确训练重点。
③存在的问题与对策
从这次调查结果看，高年级作文训练仍要以内容为主，形式为辅，特别是对刚进入高年级的学生来说更应如此。
A、培养良好写作习惯，训练感知观察捕捉材料的能力。
习惯的养成可使人终生受益。大凡作家都有良好的写作习惯。元末明初文学家陶宗仪的《南村辍耕录》三十卷，就是日积月累用树叶写成的巨著。从调查看学生主动作文和有日记习惯者甚少，这怎么能提高写作水平呢？我们的作文训练每期8篇文章，太少。而且在教学当中读、写分离现象较为严重，到基础训练时才讲作文，再加上指导不得法，作文效果便可想而知了。
学生对身边能发生的事，常常是熟视无睹吗？其实并非如此。调查中可知，作文中写自己经历的、看到、听到的所占比例并不少，他们对生活中的现象同样表现出关切、热情、激动。然而，事情过后也就烟消云散了。这是符合儿童观察、思维特点的：无意识占了主要地位，情绪性又十分突出，轮廓性更加明显。他们在感知、观察事物时常常是被动的，受情绪支配的，缺乏精细的分析、辨别。粗略而笼统地一看了之。
因此，我们在作文教学中要注意培养学生良好的写作习惯。首先要注意激发兴趣，培养他们对事物的有意注意，从多方面去感知事物，使之感受性不断地发展、完善。养成处处留心，遇到事物都要问是“为什么”的习惯。培养观察习惯，教会观察方法，学会如何分析、思维。采取措施训练积累习惯。要勤写多练，让学生坚持写观察日记。日记不仅可积累写作素材，锻炼写作能力，同时还有助于分析、认识能力的提高。使学生在纷繁的生活现象中发现价值的写作材料，学会捕捉写作素材。
B．扩大阅读量，开阔学生视野
从调查看学生阅读量小且面窄，仅局限在语文课本中，这对于提高作文教学水平是极为不利的。阅读是写作的前题和基础，是间接的观察。鲁迅先生说：“文章该怎么做，我说不出来，因为自己的作文，是由于多看和练习，此外并无心得和方法了。”一代大师，如是说，那只有多读、多看了。多读多看不仅能丰富写作材料，更能提高认识水平，学习别人的方法。平日我们常说：“作文功夫在文外”、“读书破万卷，下笔如有神”，学生不去多读，平时无积累，作文何以倾吐？何况我们的小学生不可能什么都要去经历体验一下，可以说阅读是小学生了解社会，认识社会，学习观察、表达的主要渠道。
对策：首先要有大作文观，不要仅局限在作文课堂上。开展读书、评书、心得、竞赛等各类活动，从培养兴趣入手，逐步养成习惯，教会学生徐特立老先生所说的“不动笔墨不读书”的读书、摘记方法。在扩大阅读量，拓宽视野的同时，还要在辅导精读上下功夫，精读名家经典，学习方法，掌握规律，以达到综合能力提高的目的。
C、开展实践活动，丰富写作素材
活动、游戏是儿童的天性，调查中可看出：学生既喜欢活动而又怕作文，这种心理是符合儿童心理特征的。究真原因：一是理解认识和教学艺术问题。过分地、单一地将活动的目的理解为单纯为了作文。而于活动前大加强调，造成了学生的心理负担。二是对作文的要求过高，不能正确理解作文训练的阶段性，层次性和单元性，对每篇作文都以综合指标去衡量。学生作文只是习作练习，不是文学作品。不能要求过高、十全十美。要针对年级作文训练要求进行，达到本次训练要点即可。
因此，在我们开展各类实践活动中，首先要端正认识：活动不是为单纯的作文而活动，是对学生综合能力的培养。不能在活动前大加强调，而活动中不加指导。要克服学生惧怕的心理负担。巧妙地，有艺术性地加以引导，潜移默化、循序渐进，在不知不觉中培养观察习惯。其次，要准确把握作文训练要求，根据情况因人而异，逐步提高。活动一定大力开展，只有生活丰富了，才有取不尽的材料，写不完的内容。通过活动，学生获取了丰富的写作材料，“写什么”的问题解决了。训练“怎么写”才能得心应手。
【关键字】外墙保温材料；使用情况；建议
目前，随着能源供应的日趋紧张，建设节约型社会已成为人们的共识。其中与我们生活日常相关的建筑节能越来越受到人们的关注。作为建筑节能的重要组成部分，外墙保温材料的种类越发多样，自然效果也大不相同。但由于其并不是建筑的主体结构，相对高昂的价格一来使开发商相对犹豫，二来，市场对其认可还不够全面。
随着国家十二五规划对节能减排提出来更高要求，外墙保温材料在其中得到了充分的应用。为此，我们以江苏宿迁市为例，对外墙保温材料的使用情况进行了调查。宿迁，一座江苏北部的城市，近十年来发展迅速，招商引资带动房地产行业迅速升温。在宿迁，随处可见在建的小区住宅项目，而已建成的小区楼龄也普遍不长，大多都在施工中使用了保温材料，研究比较具有代表性。
目前建筑市场上的保温材料大致包括以下几类：1、挤塑板（EPS或XPS类）。易燃，达不到A级防火要求；2、水泥发泡板、岩棉板、岩棉等；3、聚氨酯保温系统、玻化微珠等；4、新型保温材料等。
（挤塑板）
（水泥发泡板）
（岩棉板）
（聚氨酯保温板）
我们通过走访的形式，对宿迁市城区以及周边的一些小区和建筑进行了外保温方面的调查，调查结果如下表：
外墙保温材料的使用情况调查
保温砂浆 金港花园、欧洲花园
挤塑板（EPS或XPS类） 明珠新城、东城美域、浦东国际花园、任巷小区
水泥发泡板 水运家园、雅兰国际；锦绣小区、公交公司大厦
岩棉板 希望城、雅典花园、移动大楼屋顶、人民医院、汇峰紫苑
聚氨脂喷涂外墙保温系统 幸福新城
在宿迁，我们发现一些建造时间距今较久的小区建筑并未使用外墙保温材料，或者只是简单的抹了一层保温砂浆，比如金港花园；而较早使用外墙保温材料的小区多数用的是挤塑板（EPS或XPS类），如明珠新城；新建的小区用水泥发泡板、岩棉板的比较多，如水运家园、雅兰国际；锦绣小区；对于聚氨酯保温材料，因为其价格昂贵，尽管保温效果很好，但是用的还很少。
在调查中得知，在相关规定允许的范围内，建筑公司在选择外墙保温材料的时候主要受以下几个因素影响：
1. 外墙保温材料的保温性能以及防火等级
2. 材料的价格
3. 材料的施工难度
保温材料施工现场
当然，作为建筑公司，在确保施工符合要求的情况下，最看重的就是行业利益。我们在采访建筑公司时，上层管理人员告诉我们，由于目前岩棉板和聚氨酯的价格都比较贵，但是又不得不用，因此就给行业竞争造成了很大的压力，他们希望研究人员可以尽快研发出新的产品，一方面把价格降下来，另一方面又可以确保安全性和实用性。由此我们得出，产品价格对保温材料的使用率有很大影响，怎样使优质的保温材料适当降价以此深度打入市场，是当前需要面对的问题。政府是不是可以提高使用优质保温材料的补贴，给予相关信心材料企业更大的税收优惠？或者在此方面加大研究投入从而催生出低成本高质量的新产品？这些都是值得考虑的问题。
此外，我们还访问了一些生产外墙保温材料的公司和工厂。这其中主要是有正规厂房，采用大型流水线全机械化进行生产。这样的生产方式大大提高了生产效率，在保证质量的同时工人的工作强度及工作环境都得到了改善，从而提高了经济效益，。当然也有以家庭作坊的形式来生产保温产品的工厂，像这种小作坊的生产方式，不仅生产的效率不高，而且技术也不先进，造成了资源的浪费，废弃物得不到有效处理，产品的质量还没有保障，建议有关部门加以引导，进行行业整合，合理扩容，将他们纳入质量监管体系，这样不仅可以提高产品质量，节约资源，避免造成产能过剩。
2009年的央视大楼失火把外墙保温材料的安全性推到了风口浪尖，公安部公消[2011]65号文件规定“在新标准前，从严执行《民用建筑外保温系统及外墙装饰防火暂行规定》（公通字[2009]46号）第二条规定，民用建筑外保温材料采用燃烧性能为A级的材料”。并要求各地严格执行。我们在参观访问康耐尔防火保温材料有限公司时，李经理向我们透露，虽然有些地方建设局规定要使用岩棉板，可是一些开发商为了谋取更多的利润，会降级使用保温材料，比如会换成挤塑板，而挤塑板是达不到A级防火要求的，
这就为建筑的安全使用埋下了隐患。
通过调查分析，我们总结出外墙保温材料市场方向正朝着自身质量轻、产品价格低、防火性能强、保温效果好等方面同时发展， 目前宿迁市小区多数还在使用水泥发泡板和挤塑板，岩棉板较少使用，不过有向岩棉板和聚氨酯过度的趋势。政府已经制定了相关的使用政策，可是对于施工后的监督还是需要继续加强，另外还需要对民众加强外墙保温材料知识的宣传，这样在购房时就可以对其实际情况进行检核，以此来确保优质的保温材料得到使用。
外墙保温材料是新型建筑节能的重要组成部分，符合构建和谐社会的发展理念，其发展前景是广阔的。我们要在不断的运用中去研究发展，使之更好地为人类造福。
参考文献：
[1]温俊.浅析外墙外保温技术在住宅设计中的应用[J].科技信息，2011（08）
[2]李京，战峰.建筑外墙保温材料的火灾危险性与防火措施[J].安全技术，2009
[3]许志中，我国建筑节能保温材料发展前景的思考《建筑节能》，2009（07）
研究方向：
建筑保温调查 新型材料
调查材料分析：通过一小时三十分的社会调查，可以看出人们的文化水平有了提高，很少有错别字出现。我们一共调查了15家商店的招牌和街头广告。错误率达％5，其中有3家商店招牌出现错别字，如：长颈鹿牌油漆写成了长“劲”鹿牌油漆；新茶已到写成了新茶“己”到，维修自行车写成了维修“白”行车……还有一张广告吧“东胜原浆酒”写成了“东胜原浆洒”！看后真是让人啼笑皆非啊！我认为街头错别字减少和出现的原因有：现在有很多人周末来清理小广告传单，所以使错别字减少了许多，还有就是现在人们的文化水平有了提高，很少写错别字。不过有
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关键词：风管材料；性能；对比分析
中图分类号：TB657.2 文献标识码：A 文章编号：
引 言
随着新产品和新技术在激烈的竞争中不断涌现，同时随着中央空调系统的迅速发展，克服现有设备及材料的缺点或不足，不断的完善和提高其性能也就越来越重要，其中对空调系统通风空调管道材料的选择及开发应用就说明了这点。在昆明地区，常用的民用空调风管材料也从单一的镀锌钢板保温风管发展到了现在的玻璃钢复合风管、酚醛复合板风管、玻纤复合板风管等多种并用的局面，它们各有各的优缺点，有的重量大，有的强度低，有的经济方便，有的传统耐用，有的环保节能，但没有一种十全十美。本人想从施工工艺、性能特点、市场行情对以上材料在昆明地区进行对比分析，为合理选用产品提供一些参考。
材料基本特点
1.1玻镁复合板风管
它是近十几年较新的风管材料，采用改性氯氧镁水泥为胶结材料，以中碱或无碱玻璃纤维布为增强材料，以绝热用模塑聚苯乙烯泡沫塑料等为芯材制作，即是符合《中华人民共和国建材工业行业标准》JC/T646－2006 的玻镁组合保温型风管，遇火不燃、耐腐蚀，比重大，硬度高但较脆，受自重影响容易变形，受原料配制影响和制约容易酥裂，保温和消声性能差，须设置消声器，制作、安装周期长、速度慢。
1.2酚醛复合板风管
酚醛复合风管是近年出现的新材料， 是由酚类和醛类在酸和碱催化剂作用下缩聚合成酚醛树脂，再采用无氟发泡方法生产出酚醛泡沫与铝箔复合制成夹芯板，其内外表面是涂层铝箔，中间层为酚醛泡沫材料。具有重量轻、整齐美观、防火防潮、保温隔热、洁净度高、安装方便等优点，缺点是强度低、消声性能较差，须设置消声器。在新建中共云南省委机关办公大楼暖通空调工程施工中，酚醛复合风管生产厂家极力推荐使用，最终还是因为强度低，在管道集中的走道无法进行成品保护而被否决。
1.3玻纤复合板风管
它是近年最新的风管材料，以厚度25 mm、容重64 kg/ m3、宽度1200mm或4000mm的离心玻纤板为基材，内复玻璃纤维布，外复防潮玻璃纤维布复合铝箔(进口板材为内涂热敏丙稀酸聚合物，外层为稀纹布/ 铝箔/ 牛皮纸) ，用专用防火粘结剂复合干燥后，再经切割、开槽、粘结加固等工艺而制成，采用特种密封胶、压敏胶带、热敏胶带连接密封，根据风管断面尺寸、风压大小再采取适当的加固措施。具有重量轻、整齐美观、消声保温、防火防潮、严密性好等优点，材质轻，搬运吊挂容易，现场修改方便、易施工，节省安装空间，使用寿命长，缺点是强度低、单价高。
1.4镀锌板保温风管
它是最早使用的风管材料之一，采用镀锌钢板加工制作，外包保温层及防护层，适用于各种空调系统，特别是手术室、制药厂等超洁净空调系统，结实耐用，强度好，成品保护相对容易，工作年限长，可回收利用，但不耐腐蚀、易生锈，无保温和消声性能，须设置消声器，制作、安装周期长、速度慢，需要大量机械设备。
材料性能对比
2.1施工工艺
玻镁复合板风管：工序繁琐， 管道笨重，不易搬运，但强度较高，制作难度较大，需要专业制作，比较脆弱，易受碰撞导致酥裂和破损。制作、安装周期长、速度慢，管道尺寸及走向变更时重复利用率低。外观不漂亮，因其较重，将增加建筑物的荷载。
酚醛复合板风管：制作工艺简单，不需机械设备，风管重量轻，安装方便快捷，节约吊顶空间。明装安装均可，由于板材强度低，所以制作、安装过程中要随时小心保护。
玻纤复合板风管：制作工艺简单，不需机械设备，管道轻巧，安装速度快，一次性完成安装程序，不需预留保温空间，节约层高，外表造型美观，适于明装，也以用多彩涂料进行装饰，从而达到与周围环境和谐统一，因其重量轻，安装周期短，符合现代建筑追求轻质材料的发展趋势，更适用于高层建筑领域，但因其为非刚性材料，要轻拿轻放，按要求加工及存放，文明操作施工，避免人为损坏。
镀锌板保温风管：工序繁琐，需要大量机械设备，管道较重，制作、安装周期长、速度慢，保温层在风管安装好后现场施工，在风管法兰处容易产生冷桥现象，风管四周应留足必要的保温层安装操作空间，否则保温层覆盖均匀度会因安装净空不足够而不易保证，浪费空间，外表不美观，加装消声器，需要更大的空间，且增加了安装难度和工作量。
2.2使用年限
根据调查统计和厂家产品样本资料，常用空调风管材料使用年限对比如下表：
2.3消声保温
玻镁复合板风管：消音保温功能一般，风管内设备及气流噪声会沿风管传播扩散，必须加消音器和静压箱。
酚醛复合板风管：消音保温功能较好，风管内设备及气流噪声会沿风管传播扩散，必须加消音器和静压箱。
玻纤复合板风管:管壁为离心玻璃纤维板,导热系数小,特别是外表复合铝箔布具有很高的热反射能力,且其强度和韧性均大大超过铝箔纸,不易破损。因其风管壁即为保温层,风管采用榫接、T 形内框架对接和铁皮插接(或外法兰连接) ,使整个风管各部位保温均匀,无冷桥现象产生,所以具有良好的保温绝热性能。玻璃纤维复合板风管涂附涂层或压合玻纤薄毡的内表面处理方式使得玻璃棉材质表面的开孔特性得以完整的保留，因此其板材制成的风管系统保证了材料吸音性能的发挥，使得整个系统在输送气流的同时还相当于整体的管式消声器。可以消除来自空调设备的一次噪声及阀体、管件等处产生的二次噪声,随着管道的延长,效果更为明显,故可省去专用消声器。
在新建中共云南省委机关办公大楼暖通空调工程施工中，有一间会议室的噪声要求特别高，原先使用镀锌板保温风管，虽然空调效果很好，但噪声总是不能满足要求。经过设计人员、甲方、监理和我们共同分析研究，最后决定把风管材料更换为玻璃纤维复合板，施工完成后一调试噪声从原来的42dB下降为38dB，甲方、监理、设计各方喜出望外，皆大欢喜。
镀锌板保温风管：消声性能较差,必须加装消声器和静压箱,需要更大的空间。保温性能根据选用材料不同会有所不同。
2.4防火性能
玻镁复合板风管：与所用保温材料的防火性能有关，基本能够保证不燃A级。
酚醛复合板风管：可达复合材料不燃A级。
玻纤复合板风管：主材玻璃棉的原材料为玻璃，是天然的不燃性材料，为不燃A级。
镀锌板保温风管：取决于所用保温材料的防火性能，可达不燃A级。
对比如下表：
2.5防潮性能
玻镁复合板风管：氯氧镁水泥因材料特性决定其容易出现吸湿现象，受原料配比的制约,其防潮能力的稳定性较差。在湿润状况下氯氧镁水泥对玻璃纤维布的碱性腐蚀性比较大，容易出现脆裂现象，使风管强度降低。
酚醛复合板风管：吸湿率小于4%。
玻纤复合板风管：在高湿度环境下，能保持湿度平衡，如在49C、相对湿度95%环境下吸湿率为3%。因无易腐材料和部件,风管外表面为防潮铝箔布,故其透湿率极低，即使管道长期处在潮湿环境中,消声和保温等各种性能也不会改变。
镀锌板保温风管：高湿度环境下易受潮、产生腐蚀生锈,强度降低。在输送含湿量大的空调用空气时更为严重,尤其风管制作时在铁皮咬口处镀锌层遭到破坏,同时又不易弥补和防腐处理,冷桥产生处也会有凝露对管道的腐蚀,也因此影响了其整体寿命。
2.6严密性能
几种风管的漏风率对比如下表：
2.7材料强度
几种风管的强度对比如下表：
2.8材料比重
几种风管的比重对比如下表：
2.9系统阻力
玻纤复合板风管风管内壁为玻璃纤维布,表面粗糙度和酚醛复合板风管、玻镁复合板风管相当,略大于镀锌板保温风管的测定值,在风速小于15m/s 条件下,它们的沿程阻力与镀锌板保温风管相比不超过10% ,而在一般通风空调管道中沿程阻力只占局部阻力的10%左右,而它们的局部阻力和镀锌板保温风管局部阻力基本一样,因此它们与镀锌板保温风管相比增加的系统阻力很小,对整个风管系统影响基本可忽略。
材料单价对比
玻镁复合板风管：玻镁复合板风管板材单价较低，但制作安装工艺较为复杂，并且制作切割过程中会产生大量灰尘和有害气体，又由于重量很重，安装比较困难，所以人工费比较高，加上需要风管配件较多，所以费用主要集中在板材上和风管配件上，综合单价90～140元/m2。
酚醛复合板风管：酚醛复合板风管板材单价不高，但需要较多风管配件。由于制作安装工艺简单，重量很轻，安装方便快捷，所以人工费不高，但辅材配件费用较高，费用主要费用集中在板材上和辅材配件上，综合单价90～140元/m2。
玻纤复合板风管：玻纤复合板风管制作安装工艺简单，辅材较少。由于重量很轻，安装方便快捷，所以人工费不高，费用主要费用集中在板材上，综合单价90～160元/m2。
镀锌板保温风管：镀锌板保温风管制作安装比较复杂，需要大量机械设备，风管、配件均需加工组合，而且风管安装后才可以进行保温施工，所以人工费、机械费比较高，加上镀锌板材料费、保温材料费等全部费用，综合单价100～150元/m2。
材料市场行情
玻镁复合板风管：玻镁复合板风管在昆明经历了十多年前的大量使用，到后来发现老化脆裂，甚者断裂脱落等问题后，大家不敢使用，到近几年新规范出台，质量有所好转，但使用仍然不多。玻镁复合板本来是一种价格低廉、性能较好的风管材料，但由于一些生产厂家不能稳定控制产品质量和互相之间的恶意竞争，致使板材质量得不到有效保证，所以市场日益萎缩。昆明某医院地下室使用的玻镁风管，竣工使用大概五年，风管即发生老化脱落，砸伤停在地下室的汽车，脱落的风管被摔得粉碎，大的都没有一块，要用扫把才可以清理，究其原因就是生产厂家为节约成本而偷工减料。所以使用玻镁风管一定要选质量能保证的生产厂商。
玻镁复合板风管可以用一般通风空调场所,也适用于有腐蚀性(氟氢酸等对硅酸盐有腐蚀性的除外) 的输送介质及环境条件。因无机玻璃钢风管具有很好的耐温及防火性能,也就适用于耐温限度以下的高温通风及排烟管道。
酚醛复合板风管：酚醛复合板风管前几年使用也较多，但使用过程中发现酚醛泡沫与铝箔有起泡和粉化脱胶现象，甚者酚醛泡沫粉化脱落被吹到室内，造成很坏影响，究其原因，还是产品质量问题。另据报道，酚醛复合板风管遇水分解会对金属件造成严重腐蚀，所以昆明地区现在也使用不多。
酚醛复合板风管适用于空调场所，不适用于高温通风及排烟管道。
玻纤复合板风管：玻纤复合板风管在昆明地区的使用是最近两年才出现的。其实玻纤复合板风管并不是什么新产品，早在十多年前我国就了《中华人民共和国建材工业行业标准》JC/T591－1995复合玻纤板风管标准，来规范玻纤复合板风管的加工及应用，只是当时不能很好的解决玻璃纤维脱落等技术问题而没能得到推广应用，经过近十年的研究加工和摸索应用，基本解决了这些问题，生产技术逐渐成熟，建筑工程行业的《通风管道施工技术规程》JGJ141－2004标准也对玻纤复合板风管的要求作了详细规定，所以玻纤复合板风管正以它良好的空调性能被推广应用。但由于技术力量和生产工艺的原因，国内产品的性能要比国外产品差些，因此昆明地区使用的玻纤复合板风管大多为国外品牌。
玻纤复合板风管一般不用于室外和有油性介质场所,适用于一般舒适性空调,尤其是在空间紧张、静音要求较高的场合及进度较快的工程和改造维修工程，但在安装管道较多的地方成品保护比较困难。
镀锌板保温风管：镀锌板保温风管是应用年限最长，最传统，最古老的风管材料，尽管它有制作安装不方便，施工周期长，容易受潮生锈等不利因素，但它还是以牢固可靠，适用面广，强度较高，能回收利用等优点在昆明地区经久不衰，尽管涌现了不少的新工艺，新技术，新材料，镀锌板保温风管依然是昆明市场上使用最多的风管，仍然是一枝独秀。
镀锌板保温风管属于传统产品,具有广泛的用途和使用场所,其优缺点早已被广大用户所了解认同,它最适合无腐蚀、干燥气体的输送,同时要求有干燥的环境条件,且对通风空调系统的噪声要求不严的场合。
5 结 语
综合上述分析对比，可以看出在不同的场所，根据不同的要求，各类风管均有其用武之地。昆明地区市场上现在虽然以传统的镀锌板保温风管居多，但相信随着科技的进步和技术的更新，它将会逐渐被其它新材料所替代。而玻纤复合板风管就以其独特的性能，显示了这种趋势。相信在未来的市场竞争中，国内的生产厂商会迎头赶上国外生产工艺和技术水平，把这种材质轻，搬运吊挂容易，安装节省空间，热效高，操作安静，工作年限长，具有消声保温、防火防潮、漏风量小、性能稳定的风管材料优质低价的提供给我们放心使用。
参考文献
[1]《通风管道施工技术规程》JGJ141－2004.
[2] 朱伟民. 空调风管材料的性能分析及选择.《制冷与空调》.
[3] 国标《通风与空调工程施工质量验收规范》GB50243－2002.
关键词 医用材料 医保费用 医疗成本
医疗保险费用的控制是目前医保机构、医院所面临的难点问题，也是引发社会矛盾的焦点。目前医用材料的过度使用，已成为医保费用快速增长的重要因素。本文通过分析医用材料在医疗保险费用中所占比例和保证医疗服务质量的前提下，对医用材料的管理和医保费用的控制提出了对策和建议，现报告如下。
资料与方法
本组采用回顾性分析的方法，借助医疗保险系统管理软件，统计综合医院2006～2009年医保住院患者的医用材料费用所占费用的比例，并对其进行对比分析。
结 果
医用材料占人均发生费用比例：2006～2009年人均发生费用金额逐年升高，次均材料费用由2006年的1831.98元增至2009年的2598.35元；比例由18.25%升至19%，呈逐年上升趋势。见表1。
高价医用材料占人均发生费用比例：医用材料成本高于500元的称高价医用材料。但从结果来看，次均高价医用材料费用逐年升高，由2006年1279.88元升至2009年1962.44元，所占的发生费用比例也在逐年增加。见表2。
讨 论
医用材料使用现状：医保住院费用包括药品费、检查费、检验费、治疗费、医用材料费、护理费、手术费、床位费及输血费用等。通过以上调查可以看出，现在医用材料费用占人均发生费用的两成。我国现已步入老龄化社会，首先心脏病作为老年多发疾病，在医用材料使用上，所耗高价医用材料费用金额比重最大，譬如一般支架或起搏器的金额均在万元以上；其次是骨折或置换人工关节等骨科患者使用材料费用较大；再次如脑出血和脑肿瘤患者术中若发现硬膜缺损，须植入人工硬脑膜，一般患者费用在1万～2万元；另外其他疾病，如腹股沟疝等外科疾病患者的高价医用材料费用占人均总发生费用的比重也较大。
存在的问题：从调查结果可以看出，近几年医用材料费用不断上涨，作为住院患者费用构成中不可或缺的因素。若不加以控制和积极引导，医用材料的过度使用，不仅加剧医保患者费用的负担，而且也会给医院和社保部门带来一定的经济损失。
医用材料费用高涨的主要原因：①参保患者对医用材料的需求较高：对使用医用材料，尤其是高价医用材料的患者，只要经济上能够承受，都会选择价格高的产品，以求心理上的平衡。②医用材料品种繁多以及医疗器械流通体制的不完善：经销商利用利益诱导参保患者和医务人员进行过度医疗，不仅给患者带来了经济负担，而且也加剧了社保基金的流失和影响医院的建设。③价格虚高，差价较大：医用材料尤其是高价医用材料，大都依赖进口产品，经销商之间多存在价格联盟，加之中间环节和利益驱使，导致材料价格昂贵。④市场透明度不够：因医用材料具有自身特殊性和使用量大等特点，患者对材料的认知度不够，并且医院或科室在购买上，主导了材料的采供权，缺乏市场透明度。⑤物价因素：随着各种物价的上涨，材料的生产成本随之升高，这也是医用材料费用较高的因素。
对策与建议
社保管理及业务部门应统一招标采购，建立医用材料异名库：现行医保患者使用的医用材料，都是医院统一报社保部门逐级审批的，审批回执周期长且审批通过率低，不仅延误了医保出院患者的结算时间，而且制约了医院部分新业务、新技术的开展，所以仅靠医院规范使用医用材料的力度是远远不够的。因此建议医用材料招标采购要按国家相关法规，对材料制造商、供应商、使用医院进行严格筛选，对供货单位的质量、信誉、有效性等进行审查，符合条件的方能进入异名库，对审查通过的材料应统一价格、统一管理。
加强医院材料管理，严把质量关和价格关：医院应严格执行医疗保险政策以及相关部门制定的收费标准，杜绝乱收费和多收费现象。要严格管理医用材料的采购和供应，通过专人负责医用材料的申报及材料回执对照，统一管理各科室材料使用情况。对医用材料的价格、性能进行调查，并进行横纵比较，避免同种功能、不同厂家材料的重复申报。要在符合临床需要的基础上，严把质量关。
完善医院财务统计与核算体系：医用材料是医保费用的重要组成部分，也是医院加强各项管理和控制费用的重点。在现行各项医保结算和管理软件下，各项统计功能比较落后，尤其是涉及到核算科目，数据的不准确和笼统性加大了对医用材料的监管难度，为医用材料的使用和控制带来了一定困难。为此在控制医用材料的费用和比例的同时，应加强财务管理和医院成本核算，完善医用材料的细分和统计，提高医疗服务水平，降低医疗成本。
规范医用材料管理，控制医保费用：要规范医用材料招标和采购管理，减少流通环节，合理安排库存，加强使用管理，降低物流风险。同时要严格管理医用材料，尤其是高价医用材料的使用，在保证医疗服务质量的同时，减轻患者负担，努力将医保费用控制在指标可调范围之内，以达到医院与患者双赢。
表1 医用材料占人均发生费用的比例
表2 高价医用材料占人均发生费用比例
参考文献
1 于瑞均,马骏.合理控制一次性医用材料使用问题的研究［J］.中国医疗保险,2010,（5）:45.
2 马利,刘军,井明霞,等.加强医用材料管理降低医疗成本［J］.中国医院管理,2008,（1）:47.
3 申静霞,张友.合理使用高价医用材料减轻患者负担［J］.社会保险论坛,2008,1:21.
关键词：材料化学 双语教学 课堂发言
一、引言
随着经济的全球化和科学技术的不断进步，双语教学的重要性越来越明显，所谓双语教学，即用非母语进行部分或全部非语言学科的教学，其内涵因区域不同而存在差异。在我国，双语教学是指使用母语外的另外一种语言(英语)作为课堂主要用语进行课堂教学，在学习第二语言的同时同步获取该学科的知识。与传统的英语教学相比，双语教学更重视英语与学科的渗透。双语教学不仅仅是以英语为工具获取知识，更重要的在于引进先进的教育理念和教学模式、教学方法，培养学生的跨文化意识。另外，不同语言有着不同的信息组织方式和思维方式，双语学习可以使学生拥有两种不同的思维方式。不同的思维碰撞、融合对培养学生创新思维大有益处。课堂发言是一种活跃课堂气氛的教学模式，它可以促进学生独立思考问题的能力，学会用语言表达自己的理解，培养学生的自信及提高他们的记忆能力。材料化学专业是一门国际化及专业性很强的课程，在此课程中采用双语教学及课堂发言，有利于学生和国际接轨，并且熟练地掌握专业知识。于是我们对材料化学专业的本科生和研究生进行了调查。
二、对象与方法
表1 双语教学和课堂讨论与发言的调查表及结果统计
*调查时排序，统计数字为排序为第一项的最重要结果
调查对象为应用化学和化工专业2007级大二学生73名和材料学专业2009级研究生8名。
调查方法采用自行设计的调查问卷表，集中发放，现场无记名填答，当场收回有效问卷共计81份。调查问卷表设计及其统计结果见表1。
三、结果与讨论
我们对男女比例约为1:1的学生进行了调查，主要是针对本科生，另有10%的研究生。从表一的调查分析结果中得到可信的数据，给我们的双语教学和课堂讨论教学模式以启发。
1.双语教学
（1）双语教学的必要性
32％的学生认为开设双语教学模式很有必要，47％的学生认为一般有必要，这近80%的学生都迫切希望得到双语教学，以期从双语教学中提高自己的能力。另有约20％的学生认为没有必要或完全没有必要在大学阶段实施双语教学，这部分学生一般英语较差，在学习中初期不能适应用英语进行学习。
（2）专业课教学方式选择
会说中文的外国教师的双语教学课堂教学模式受到64％的学生的欢迎，32％的学生选择会说外文的中国教师的双语教学的课堂模式，而只会外语的纯外语教学的课堂模式只得到4％的学生的喜爱。这说明大多数学生虽然希望得到双语教学，并通过双语教学来提高自己的外语水平和应用外语的能力，但是又有害怕纯粹的外语教学影响对所学知识的理解的矛盾心理。因此，在实施双语教学的过程中，应遵循循序渐进的原则，先期多采用中文，并逐渐增加外文的教学课时，同时为学生提供纯外文的教学视屏等资料，培养学生逐步习惯外文学习和思维的习惯。
（3）双语教学最重要的好处
41％的学生认为双语教学能提高他们的外语水平，而分别有25％的学生认为双语教学有利于和国际接轨或文化科学的交流，6％的学生觉得可以提高研究能力，还有3％的学生有别的观点。可以看出一般的学生认为双语教学能开阔视野、增进交流、加快国际化的进程。随着中国科技和经济的发展，越来越多的国际学术会议选择在中国举行，这为学生参与国际交流提供便利。因此，越来越多的学生也希望通过双语教学的方式提高应用外语的能力，以期达到顺利交流的目的。
（4）双语教学的开设时间
35％的学生认为大学一二年级开设双语教学比较好，27％的学生选择大学三四年级，21％的学生选择研究生阶段，还有17%的学生选择大学以前。超过半数的学生认为大学本科阶段开设双语教学比较适宜。在当前国情下，高中时期确实不适合开设双语教学，本来繁重的高考任务就已让学生忙于应付。还有21%的学生认为适宜在研究生阶段实施双语教学，笔者认为学校应该尽可能为研究生（尤其是理工科，如材料化学类）开设双语教学或纯外语教学，而初次接受双语教学应该在大学三四年级的专业基础课时期比较适宜。
2.课堂发言
（1）课堂发言的形式
有53％的学生表态喜欢课堂发言，而47％的学生不喜欢课堂发言，甚至对课堂发言具有恐惧心理。这主要是因为平时课堂发言机会不多，接受的大多数是灌输式的教育模式，加上性格偏内向造成的。在课堂发言形式上，75％的学生喜欢师生共同讨论的课堂发言形式，16％喜欢学生报告，教师评价的模式，5％喜欢教师提问，学生回答的模式，4％选择了其他的形式。说明学生喜欢比较自由的发言模式，而不喜欢局限于教师的问答或较固定的话题上，这与大学生崇尚自由、富于创新的特色有关。
（2）课堂发言占课堂时间比例
在调查中发现83％的学生在接受到的教学中，课堂发言的时间占课堂教学时间少于30％，半数学生接受的课堂教学时间中课堂发言讨论时间不到10％。这表明现行的教育体系中，主要还是以教师讲述为主的灌输式教学为主。大多数学生课堂发言的机会很少，甚至从来没有在课堂上发过言，导致他们不喜欢课堂发言的教学模式，甚至害怕在课堂上发言，这对学生口头表达能力和演讲技巧的培养是有不良影响的。甚至导致学生丧失学习兴趣、形成不良的学习习惯。
（3）双语教学和课堂发言对学习的影响
双语教学和课堂发言不仅对学生的学习有深远的影响意义，而且还有利于增强学生的自信、交际及团体合作等能力。双语教学和课堂发言虽然得到学生们的一些肯定，但是也存在一些弊端，可以归纳为教材、学生和师资三方面的原因，针对这三方面，我们提出自己的几点见解。
学生方面：学生方面最重要的原因是学生的外语水平有限，而材料化学专业的专业性比较强，知识点多，即使在用母语授课的情况下，都难以理解，如果采用双语进行授课，学生更难理解，就会导致学生上课不积极，课堂气氛不好，不利于学生接收知识。还有一个原因就是学生意识不够，没有认识到外语在以后国际交流中的重要性。因此，在实施过程中要遵循循序渐进的过渡模式，逐渐增加双语教学的比例。中国学生长期以来一直接受到的是填鸭式的教学模式，在课堂上很少有机会发言，更不用说系统的介绍某一方面的知识。要改变这种状况，很有必要加大学生在课堂上的发言和就某一方面知识课堂报告的比例，逐步培养学生课堂发言和课堂报告的能力。
教材方面：教材的质量在双语教学中起着关键的作用，我们觉得在编排教材时应该考虑以下几点：对于不同阶段的学生，采用不同的教材模式，这样更加有利于学生快速、高质的获取知识和提高英语水平；注重教材配套资料建设，一本教材可以配有课堂教学演示光盘，学习与讨论指南等，可以让学生课前预习，这样有利于课堂交流和互动，也有便于学生课后复习；可以引进国教材，这样有利于学生学习国外的教学模式，有利于他们出国后很快融入到外国学生的学习和生活中，但是在引进国外教材时，要根据中国学生的实际情况，适当修改一下教材。
师资方面：双语教学在中国没有得到很好的发展，重要原因是师资力量的缺乏。从调查中我们发现很多学生喜欢会说中文的外国教师的双语教学的课堂教学模式，这也说明我们很多老师的发音不标准或者英语水平不够。还有就是老师对双语教学模式比较模糊，认为双语教学意味着课堂知识全是用外语讲解，最重要的就是课堂老师的表现力和感染力不够，导致课堂气氛不活跃，无法激起学生学习知识的热情。而我们觉得课堂发言是一个很好的促动学生学习的方法，首先老师应该认真备课，选择好下一节课要讨论的内容和讨论方式，老师应该告诉学生，让他们课下去查有关方面的资料，这样不仅提高学生查资料的能力，还有利于促进下一节课讨论内容的丰富，让大家学习到更多知识。对于难一点的知识，老师可以采用启发式教学，引导学生循序渐进，而且老师要注重对学生的表扬，这样不仅提高他们学习的积极性，而且可以提高他们的自信。
总之，在材料化学中采取双语教学和课堂发言受到学生的期待和亲睐，但是其中也存在着不足，希望在以后的教学实践中慢慢提高和改进。
参考文献：
[1]胡敏.高校双语教学面临的问题与对策[J].辽宁行政学院学报，2010，12(4)：132-133.
