新品种开发，种质资源与新品种开发密不可分，事关农业生产和粮食安全。种质资源被称为遗传资源，是农作物传递给后代的包含所有遗传信息的物质载体，是育种家赖以加工、改良和培育新品种的基本材料。
20世纪50年代以来，美国、日本等发达国家以及这些国家的大型种子公司，都相继建造了用空调设备控制温度和湿度环境的储藏室，保护种质资源。中国的种质资源库也于上世纪80年代相继建成并投入使用。随着经济全球化的发展和农业科技的进步，种业发展也在提速，世界各国和各地区的种子公司仅仅依靠自己手中的种质资源，开发培育各种农作物新品种的速度已经无法满足市场发展的需要，因此种质资源的交换和共享就显得比以往更加重要。在国际上，特别是美国，种子行业很早就建立了种质资源交换、合作和利益分享的机制，并因此而催生出了一批专门以培育和改良自交系，通过以特许经营与授权使用的方式与商业种子公司分享商业利益的基础种子公司。种质资源的交换和共享是有条件的，这些条件包括良好的商业环境、诚信的合作伙伴、到位的知识产权保护体制以及对于价值共享机制的认同等等。
我国的种业规模小，产业布局分散，科研单位育种实力弱，育种材料缺乏，商业化育种体系不健全。现在国内有限的有价值的育种材料，分散在各个科研院所和农业院校的独立育种人手中。这些育种材料由于体制和机制的原因，即便在科研院所内部都没有被交流、交换和充分利用，在一定程度上对中国种业发展和农业发展有影响。育种材料在全社会范围内的交流和交换是提高育种水平和种业发展速度的必要条件。但是，要想促进种质资源的交流和交换，提高种质资源的开发和利用速度，应当做好以下几方面工作：
从整顿中国种业的商业环境入手，遵纪守法，规范化运作，建立诚信和合作共赢是基础。有法不依、执法不严、无所作为，地方保护和权力寻租是当前社会和中国种业的顽疾，放任下去将贻害无穷；加强知识产权的保护力度。我国的《植物新品种保护法》遵循的原则应当尽快从国际上植物新品种权保护的1978年版本提升到1991年版本，着力保护原创，从客观上减少我国育种界当前盛行的投机取巧、贪他人之功据为己有的思想和路径； 对于违反知识产权的个案加大处罚力度，增加违法成本，强化劣币淘汰机制，整顿行业秩序；积极推进和规范育种家与企业间的产权交易，推动产权交易从式的“买断制”向共享式的“提成制”的转变，并提供第三方监督和担保机制；育种家也应该解放思想和加强自律，与具有诚信和长远理念的同行和企业合作，从单一或少量的种质资源的交流和交换做起，逐步过渡到多方面的资源交流、合作与共享，共同创造育种科研的繁荣局面，为社会进步作更大贡献；育种材料的交流和交换并不仅仅是育种家之间的事情，这一机制是否能够被确立，是关系到种子产业的发展速度，关系到农业科研领域的公平与效率的大事，它也是支撑我国未来大农业产业可持续发展的重要基石。？笏
第三届山东省文化产业博览交易会9月27日在济南国际会展中心开幕，山东省文化产业重点项目签约仪式同期举行。青岛三项过亿元大项目集体亮相，并现场签约，总投资额高达225亿元，在来自省内的32个现场签约项目中独占鳖头。中共山东省委常委、宣传部长李群，中共青岛市委常委、宣传部长王伟，青岛市副市长王修林出席签约仪式。
签约项目中，莱西姜山湖湿地文化旅游开发项目投资额达151亿元，成为此次文博会上的引资“大鳄”。北京首都开发股份有限公司与青岛莱西市政府现场签约，将与青岛泰林涌公司合资对这一自然湿地进行保护性开发，把姜山湖打造成锦绣江山国际旅游城，投资额56亿元的青岛海上嘉年华文化休闲娱乐项目则是由青岛开发区推出的“精品高端文化旅游大项目”，来自北京的昂展置业集团与青岛开发区正式签约，负责该项目的投资运营；投资额18亿元的中国电影交易中心项目与青岛崂山区签约，意味着这里将成为今后国产电影交易发行的平台，每年会有50场国产电影的首映式在这里举行，电影的后期制作和衍生品的开发也会放在这里。青岛借助电影，将打造出全新的城市文化形象，这是国家与城市文化实力的双赢之举。(本刊记者)
省运会青岛保持龙头地位
9月19日到27日，2010年山东省第二十二届省运会在淄博成功举办。在本届省运会上，青岛代表团共获得459 75枚金牌，在金牌榜上遥遥领先。除了运动成绩的大丰收，青岛在省运会上还涌现出了一批非常优秀的青少年运动员。
青岛依旧在众多项目上保持省内领先，足球、羽毛球、帆船等项目，青岛几乎卷走所有金牌。在田径、游泳、拳击等项目上，小将们也顶住了对手的冲击，继续领跑全省，同时，一些过去被认为是弱势的项目，比如篮球、帆板等，在本届省运会上也者陬得了历史性的突破。
(本刊记者)
青岛市获全国友好城市交流合作奖
在日前结束的“2010中国国际友好城市大会”上，青岛与北京、上海、黑龙江等29个省、市、自治区以及副省级城市从400多个候选城市中脱颖而出，荣获全国“友好城市交流合作奖”。
“友好城市交流合作奖”由中国人民对外友好协会、中国国际友好城市联合会设立，两年评选一次。近年来，随着青岛市国际化建设和对外交流的不断深入，友城交往呈现出数量增多、质量提升、领域拓宽、合作深入的良好态势。自1979年青岛市与日本下关市缔结第一对友好城市以来，经过30多年的发展，目前已拥有友好城市19对、友好合作关系城市36对，涉及世界31个国家和地区。(本刊记者)
青岛新闻代表团赴台交流
9月15日至20日，中共青岛市委常委、宣传部长王伟率领青岛市新闻代表团赴台湾访问交流。《青岛日报》、青岛电视台、《青岛财经日报》分别与台湾旺旺中时媒体集团旗下的《中国时报》、台湾中国电视台、《工商时报》签订了交流合作意向书。
在台湾期间，王伟率领的代表团一行先后来到台湾旺旺中时媒体集团的台湾中国电视台、中国时报社、旺报和工商时报的节目制作现场和编辑部进行考察。代表团还与台湾联合报、东森电视台、台中广播股份有限公司、台湾金传媒集团经济日报、大众广播股份有限公司、高雄记者公会等台湾主流媒体代表进行了交流座谈。通过交流不仅进一步宣传推介了青岛，扩大了青岛在台湾的影响，同时也增进了感情，加深了友谊，坚定了青岛、台湾扩大交流合作的信心。(本刊记者)
胶南市第一届全民运动会开幕
9月26日，胶南市第一届全民运动会暨2010全国时尚体育健身大赛开幕式在当地体育场举行。由近千人参与的开幕式文艺表演和期间举行的多项体育赛事给观众带来了多场精彩难忘的视觉盛宴，分享体育带来的独特乐趣。
作为2010全国时尚体育健身大赛的最后一个项目，全国毽球邀请赛于9月26日至28日在胶南市体育馆举行，这也是本次全国时尚体育健身大赛报名人数最多的一个项目，来自全国各地的17支代表队共170多名运动员汇聚胶南，为观众献上精彩的高水平毽球比赛。
自4月份开赛以来，目前胶南市第一届全民运动会和2010全国时尚体育健身大赛举行了足球、篮球(预赛)、乒乓球、羽毛球、趣味健身比赛、围棋、门球、中国门球协会官方网站春季网友门球友谊赛、全国花毽公开赛、全国沙滩荷式篮球公开赛、全国沙滩木球公开赛、第四届全国自由式轮滑大赛暨世界自由式轮滑锦标赛选拔赛等比赛，当地45处中小学校、35个市直单位和企业、18个镇(区)共3000多人次参加了其中的多项比赛，在胶南掀起了新一轮的全民健身热潮，有效满足了人民群众日益增长的体育健身需求，促进了社会的和谐发展。(本刊记者)
国际材联亚洲材料大会在青岛召开
9月26日，由中国材料研究学会主办，国际材联、美国材料研究学会和欧洲材料研究学会协办的第11届国际材联亚洲材料大会开幕式在青岛国际会展中心举行。作为亚太地区材料科技工作者进行学术交流的重要国际会议，此次大会围绕着新材料行业最新的研究成果和发展动态进行广泛而深入的探讨。
总部设在美国的国际材料研究联合会是全球从事新材料研发和产业化的科技工作者的国际性学术组织。中国材料研究学会是发起单位和重要成员之一。国际材联亚洲材料大会是国际材联重要的系列会议之一，每两年举办一次。本次会议为期四天，参会人数达到1800余人，设有20个分会。大会共收到近2000篇论文，研讨内容涵盖了新能源材料、生物材料、高性能结构材料、纳米材料等高技术重点领域。
(本刊记者)
游客青岛赏奇石逛园林
9月25日至10月5日，第九届中国赏石展暨第三届山东省城市园林绿化博览会在青岛中山公园举行。本届“赏石会”和“园博会”由中国风景园林学会、山东省住房和城乡建设厅、青岛市人民政府共同主办，山东省风景园林协会、青岛市城乡建设委员会承办，吸引了全国20余个省市代表团和山东省17个城市及青岛市七区五市共29个展团参展。
本届“赏石展”的主题为“赏石盛典、百姓乐园”，展出众多极具收藏和观赏价值的赏石精品。“园博会”的主题为“生态园林、和谐人居”，展出内容十分丰富，形式更加多样，既有室外园艺小品展，又有室内城市形象展，还举办了园林绿化发展(青岛)论坛。(本刊记者)
青岛城阳区将规划建设七个特色产业园
青岛城阳区将规划建设七个特色产业园，规划面积约50平方公里，力争到2015年七大特色产业园年产值达到1100亿元，占全
区规模以上工业总产值的40％左右。产业园建设将突出“特色”路线，走集聚发展模式。按照“一园一品”的原则，立足区域内优势骨干企业，结合产业发展特点和方向，每个产业园确定一个特色产业。同时，加快引进主导产业龙头企业及相关联项目，实现优势产业、优势企业的集中、集聚发展。
城阳区建设的七个工业特色产业园分别是：高速列车产业园、特种车产业园、电子信息产业园、航空工业产业园、高新技术产业园、新材料产业园、企业安置园。为支持特色产业园快速发展，城阳已制定出台了一系列相关扶持政策，并将对符合产业园产业定位的内外资大项目“一事一议”，给予特别优惠政策。同时，城阳还成立了重点产业园建设指导委员会，加强对产业园开发建设的组织领导，建立土地资源整合机制、项目预评价机制等，全力促进产业园健康发展。
(本刊记者)
2010国际大学群英辩论会在青岛举行
“双星杯”2010国际大学群英辩论会选拔赛于9月25日至10月2日在青岛举行。
“明辨现在，放眼未来”是本次辩论会的主题，整个赛程历时8天，通过15场淘汰赛，产生一支冠军队，代表中国赴新加坡参加国际大学群英辩论会总决赛。本届比赛的参赛高校是历届以来全国知名高校最多的一次，也是参赛队伍阵容最为强大的一次，参赛队包括了复旦大学、浙江大学等国内知名高校，辩论会引入了“证人”概念，加入了“举证质证”和“超级辩论”两个环节，使得本次比赛更具可看性和趣味性；大赛邀请了多位知名人士担任评委和嘉宾，这不仅使大赛本身更具专业性和权威性。在辩题设置上，本次比赛也更为合理，涉及面更广。最终武汉大学夺冠，将代表中国赴新加坡参加总决赛。(本刊记者)
2010年青岛沙滩节举行
2010年“体彩杯”青岛市第七届海滨沙滩体育节于10月6至7日分别在青岛奥林匹克帆船中心、青岛第一海水浴场举行。
本次活动是2010年青岛市全民健身的穴大板块之一，也是今年青岛市重大节庆活动之一。活动以中华人民共和国建国六十一周年，大力弘扬奥林匹克精神为宗旨；以发挥奥运后续效应，利用青岛市自然资源优势，通过举办沙滩体育节活动，搭建具有地方特色、群众喜闻乐见的体育展示平台，积极引导市民参与户外健身运动项目，充分展示“后奥运时代”青岛市开展群众体育的城市氛围，以及青岛市民参与体育活动的高涨热情和精神风貌为目的，从而达到宣传奥运，宣传青岛，积极推动全民健身活动的开展，为构建和谐社会做出贡献。为了体现青岛“山、海、城”的城市特色，充分利用青岛市得天独厚的海滨沙滩资源，开展体育活动，推广沙滩体育项目，积极发挥体育社团、体育俱乐部的示范与带动作用。在第一海水浴场组织的沙滩足球比赛、沙滩排球比赛、沙滩橄榄球比赛，以及汇泉湾横渡、沙滩家庭运动会等活动，既有奥运项目，也有市民参与性强、喜闻乐见的趣味活动。比赛为和谐、祥和、欢庆的青岛市民和外地游客，带来欢声笑语。(本刊记者)
青岛举办首届马戏文化节
为丰富青岛市居民和游客“双节”期间的文化、娱乐生活，加大中外文化交流力度，由青岛市市南区政府、青岛日报报业集团主办的青岛首届国际马戏文化节于9月21日至10月7日在青岛汇泉广场举行。
国际马戏文化节，来自中国、俄罗斯、哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦、乌兹别克斯坦等国家的传统马戏世家联袂参演，为青岛观众及国内外游客奉上了一场丰盛的马戏文化盛宴。本届马戏节拥有众多世界知名的马戏、杂技演员和团队，其中还包括沙皇御用马戏团体、哈萨克斯坦承担国家礼宾任务的世：界项级马戏团、中国著名的吴桥县群艺马戏团等，他们都曾多次获得众多世界级马戏、杂技赛事金奖。此外，更有“中国马戏大王”于金生，以及吴桥“鬼手”的王宝合等魔术大师前来献演。(本刊记者)
2014青岛世界园艺博览会规划设计全球征集方案
为更好地借鉴国际先进规划设计理念，引进国际顶级规划设计团队，青岛世界园艺博览局、青岛市规划局于2010年9月9目联合《2014青岛世园会规划设计单位征集公告》，面向国内外公开征集2014青岛世界园艺博览会规划设计单位。
关键词水稻;育种;种质资源;交流利用;保护
水稻种质资源与水稻育种之间存在着颈瓶效应的关系，加强种质资源的引进和创新，才能推动传统的“经验型育种”向高效的“精确育种”发展，加快选育一批优质、高产、高(多)抗等综合性状比较协调的水稻新品种。然而，目前水稻种质资源的交流利用和保护还不尽人意，制约着水稻育种工作向更高台阶迈进的步伐。作为水稻育种工作者，应该清醒地意识到种质资源的重要性，更要清楚种质资源交流和保护的意义。
1水稻种质资源的概念
种质资源是指选育新品种的基础材料，包括各种植物的栽培种、野生种的繁殖材料以及利用上述繁殖材料人工创造的各种植物的遗传材料，是具有一定种质或基因的生物类型。水稻种质资源就是具有一定种质或基因的水稻类型。按照来源分类，种质资源分为4类:本地种质资源、外地种质资源、野生种质资源和人工创造种质资源。
2水稻种质资源与水稻育种的关系
种质资源对育种工作具有重要意义。要实现新的育种目标，必须拥有较多的基因资源。育种工作突破性的成就，取决于关键性基因资源的发掘与利用。种质资源是育种工作的物质基础，是不断发展新作物的主要来源。水稻种质资源与水稻育种之间存在着颈瓶效应的关系。实践证明，基础材料如数量少，就不可能育成高质量的品种。水稻产量的不断增长，品质的不断改进，抗性的不断提高，都必须从新种质的发掘和利用着手。亲本的正确选配是育种成败的基础。种质资源对水稻育种产生瓶颈效应，其广泛性、多样性、特异种质的创新性和完整性是当今水稻育种突破高产、优质、多抗、广适稳产、美观美食的关键[1]。
3水稻种质资源的交流利用和保护现状
不同育种主体之间资源封锁是根深蒂固的，很难正常搜集和供应具有价值的育种资源。企业间互相通过非正常渠道获取其他机构的种质资源、育种材料和亲本自交系等的现象已经长期存在。其根本原因是公平、公开种质交流渠道闭塞，各个企业互相封锁，片面追求经济利益。
3.1种质资源收集的重要性
育种工作者已经越来越重视育种资源的收集、保存和基础材料的选育，因为育种中间材料的多样性和复杂性，配对成功与否的随机性和不可预知性，所以育种工作者往往要利用尽可能多的资源材料来进行配对选育。亲本的选择是否正确，直接影响育种速度和效果，这就促使育种工作者不断地搜寻、充实、扩大自己的资源圃。发掘和收集有利种质，充分利用丰富的种质资源来进行水稻育种是成功育种的重要保障。要充实、扩大资源圃，资源交流是一个重要方法，但如果交流不规范，会造成资源的丢失。
3.2资源交流不开放
目前，国家虽然有《农作物种质资源管理办法》和《中华人民共和国种子法》，但没有规范具体的育种中间材料的交流制度和奖励制度。每个企业或科研单位都希望拥有完全知识产权的品种，很少有单位或个人主动向亲本的产权拥有者进行经济回报。某些育种家品种权意识相对淡薄，只要是自己选育的组合，就独占其品种权并期望和采取不正当的方式独占其利益，不给予亲本所有者回报。因此，育种材料相互交换中，育种单位就会很保守谨慎地对待交流，育种家之间会相对保密。特别对市场前景好的亲本材料，更是保护严密，甚至拒绝交流，这不利于资源共享，助长了相互隔离、保守的种质资源交流，阻碍了杂交水稻技术的进步与创新。
3.3用不正当手段获取种子资源
由于法律规章制度的不完善，没有有效完善的交流平台，育种者为利益所驱用不正当手段获取资源。由于参观、种子南繁和材料铺、育种场所很多是开放性的、保密工作不严等均造成种子资源外泄，这严重损害育种单位的利益。如果没有强硬的保护措施，育种单位之间资源共享就无法实现，也制约了育种工作取得突破性效果，制约着水稻育种研发的发展。
4种子资源管理的相关法律条例
《中华人民共和国种子法》第四条规定:国家扶持种质资源保护工作和选育、生产、更新、推广使用良种，鼓励品种选育和种子生产、经营相结合，奖励在种质资源保护工作和良种选育、推广等工作中成绩显著的单位和个人。农业部2006年颁发的《农作物种质资源管理办法》第五条规定:农作物种质资源工作属于公益性事业，国家及地方政府有关部门应当采取措施，保障农作物种质资源工作的稳定和经费来源。第六条规定:国家对在农作物种质资源收集、整理、鉴定、登记、保存、交流、引进、利用和管理过程中成绩显著的单位和个人，给予表彰和奖励。第二十条规定:国家鼓励单位和个人从事农作物种质资源研究和创新[2]。
5水稻种质资源保护和交流利用的建议
由于我国幅员辽阔，各地的自然条件差异较大，光温敏反应和海拔反应都影响部分种质的正常生长和育种利用，加上经济发展条件不同影响着单位投入到资源收集的资金量，从而造成育种单位之间的资源规模差异很大，种质资源的保护和交流利用就显得尤其重要。育种单位可以公开地对种质资源进行利用并应对提供者提供补偿，同时国家应该出台具体的管理办法，对非法获取其他单位种质资源的行为加以处罚，以大大减少非法获取种质资源现象，达到合理分享种质资源的收益，实现共赢的目的[3]。鉴于目前种植资源交流利用保护方面存在的问题，为促进我国水稻种质资源与育种的实质性合作和提高种质资源的利用效率，应做到以下几点。
5.1做好种质资源工作
5.1.1种质资源的搜集整理。可以通过直接考察收集、征集的办法收集种质资源。然后及时进行归类，将同种异名者合并，同名异种者区分开，并进行统一的编号，再进行简单的分类，确定材料的植物学地位、生态类型、亲缘关系和生育特性。
5.1.2种质资源的保存。通常保存的方式有:①种植保存:根据不同作物种子和营养体生活力的长短，隔一定的时间在田间种植1次。材料多时，可进行轮换种植。②贮藏保存。③试管保存(离体保存)。④基因文库技术保存。
5.1.3种质资源的鉴定与研究。通过杂交、诱变及其他手段创造新种质，直接从中选择优良个体培育新品种;通过杂交、诱变等，从后代中选择优良变异个体，培育成新品种。
5.1.4加强育种单位的保密意识和产权认识。育种单位要对单位职工进行保密意识和产权认识的教育，提高职工保护种质资源的意识。对公开场合展示的种质资源和育种环节要注意保密，同时要自觉遵守法律法规，不用非正常手段窃取别人的资源。
5.2共享种质资源的建议
5.2.1各个育种单位要对种质资源的工作给予足够的重视，拨专款设专人来负责种质资源的工作，做好种质资源的搜集、分类、整理工作。
5.2.2利用多种渠道进行种质资源的保存，以达到完善稳妥地保存种质资源的目的。
5.2.3国家应该在奖励育成新品种人员的同时，对利用率高、配对成功几率大的亲本材料发现者也给予相应的奖励和荣誉，这样能够调动育种工作者的积极性。
5.2.4地方权威性的机构应该设立使育种者可相互沟通的交流平台，方便育种工作者交流所需的优质资源，可以对种质资源进行索取并对提供者提供补偿。同时国家应该出台具体的管理条例，对非法获取其他单位种质资源的行为加以处罚，以减少非法获取种质资源的行为。合理分享种质资源的收益，实现共赢的目的，避免种子资源材料市场的混乱[4-5]。
5.2.5权威部门可利用自己的优势建立种子资源库，建设种质资源的评价体系。对水稻材料的整体性状的综合测定和评估过程，包括品质、抗病虫性、抗逆性、植株形态特征、遗传组成所属的资源类型、适应性、生活习性、光温反应、肥力反应以及今后可能不断地产生的新的属性。资源评价不仅要对外观形态特征进行描述，也要对遗传特性进行分析。各育种单位就可以根据自身需要，通过有偿的正规途径申购所需资源，做到真正的资源有偿共享[6]。
6参考文献
[1] 滕海涛.玉米种植资源的交流和保护[J].玉米科学，2009，17(4):21-23.
[2] 万宜珍.植物新品种保护与杂交水稻育种创新的思考[J].农业科技管理，2008，27(6):74-77.
[3] 万宜珍.浅谈杂交水稻品种权保护现状及对策[J].杂交水稻，2006，21(5):8-11.
[4] 程式华.我国超级稻育种的理论与实践[J].中国农技推广，2005(4):27-29.
关键词水稻;育种;种质资源;交流利用;保护
水稻种质资源与水稻育种之间存在着颈瓶效应的关系,加强种质资源的引进和创新,才能推动传统的“经验型育种”向高效的“精确育种” 发展 ,加快选育一批优质、高产、高(多)抗等综合性状比较协调的水稻新品种。然而,目前水稻种质资源的交流利用和保护还不尽人意,制约着水稻育种工作向更高台阶迈进的步伐。作为水稻育种工作者,应该清醒地意识到种质资源的重要性,更要清楚种质资源交流和保护的意义。
1水稻种质资源的概念
种质资源是指选育新品种的基础材料,包括各种植物的栽培种、野生种的繁殖材料以及利用上述繁殖材料人工创造的各种植物的遗传材料,是具有一定种质或基因的生物类型。水稻种质资源就是具有一定种质或基因的水稻类型。按照来源分类,种质资源分为4类:本地种质资源、外地种质资源、野生种质资源和人工创造种质资源。
2水稻种质资源与水稻育种的关系
种质资源对育种工作具有重要意义。要实现新的育种目标,必须拥有较多的基因资源。育种工作突破性的成就,取决于关键性基因资源的发掘与利用。种质资源是育种工作的物质基础,是不断发展新作物的主要来源。水稻种质资源与水稻育种之间存在着颈瓶效应的关系。实践证明,基础材料如数量少,就不可能育成高质量的品种。水稻产量的不断增长,品质的不断改进,抗性的不断提高,都必须从新种质的发掘和利用着手。亲本的正确选配是育种成败的基础。种质资源对水稻育种产生瓶颈效应,其广泛性、多样性、特异种质的创新性和完整性是当今水稻育种突破高产、优质、多抗、广适稳产、美观美食的关键[1]。
3水稻种质资源的交流利用和保护现状
不同育种主体之间资源封锁是根深蒂固的,很难正常搜集和供应具有价值的育种资源。 企业 间互相通过非正常渠道获取其他机构的种质资源、育种材料和亲本自交系等的现象已经长期存在。其根本原因是公平、公开种质交流渠道闭塞,各个企业互相封锁,片面追求 经济 利益。
3.1种质资源收集的重要性
育种工作者已经越来越重视育种资源的收集、保存和基础材料的选育,因为育种中间材料的多样性和复杂性,配对成功与否的随机性和不可预知性,所以育种工作者往往要利用尽可能多的资源材料来进行配对选育。亲本的选择是否正确,直接影响育种速度和效果,这就促使育种工作者不断地搜寻、充实、扩大自己的资源圃。发掘和收集有利种质,充分利用丰富的种质资源来进行水稻育种是成功育种的重要保障。要充实、扩大资源圃,资源交流是一个重要方法,但如果交流不规范,会造成资源的丢失。
3.2资源交流不开放
目前,国家虽然有《农作物种质资源管理办法》和《中华人民共和国种子法》,但没有规范具体的育种中间材料的交流制度和奖励制度。每个企业或科研单位都希望拥有完全知识产权的品种,很少有单位或个人主动向亲本的产权拥有者进行经济回报。某些育种家品种权意识相对淡薄,只要是自己选育的组合,就独占其品种权并期望和采取不正当的方式独占其利益,不给予亲本所有者回报。因此,育种材料相互交换中,育种单位就会很保守谨慎地对待交流,育种家之间会相对保密。特别对市场前景好的亲本材料,更是保护严密,甚至拒绝交流,这不利于资源共享,助长了相互隔离、保守的种质资源交流,阻碍了杂交水稻技术的进步与创新。
3.3用不正当手段获取种子资源
由于 法律 规章制度的不完善,没有有效完善的交流平台,育种者为利益所驱用不正当手段获取资源。由于参观、种子南繁和材料铺、育种场所很多是开放性的、保密工作不严等均造成种子资源外泄,这严重损害育种单位的利益。如果没有强硬的保护措施,育种单位之间资源共享就无法实现,也制约了育种工作取得突破性效果,制约着水稻育种研发的发展。
4种子资源管理的相关 法律 条例
《中华人民共和国种子法》第四条规定:国家扶持种质资源保护工作和选育、生产、更新、推广使用良种,鼓励品种选育和种子生产、经营相结合,奖励在种质资源保护工作和良种选育、推广等工作中成绩显著的单位和个人。农业部2006年颁发的《农作物种质资源管理办法》第五条规定:农作物种质资源工作属于公益性事业,国家及地方政府有关部门应当采取措施,保障农作物种质资源工作的稳定和经费来源。第六条规定:国家对在农作物种质资源收集、整理、鉴定、登记、保存、交流、引进、利用和管理过程中成绩显著的单位和个人,给予表彰和奖励。第二十条规定:国家鼓励单位和个人从事农作物种质资源研究和创新[2]。
5水稻种质资源保护和交流利用的建议
由于我国幅员辽阔,各地的 自然 条件差异较大,光温敏反应和海拔反应都影响部分种质的正常生长和育种利用,加上 经济 发展 条件不同影响着单位投入到资源收集的资金量,从而造成育种单位之间的资源规模差异很大,种质资源的保护和交流利用就显得尤其重要。育种单位可以公开地对种质资源进行利用并应对提供者提供补偿,同时国家应该出台具体的管理办法,对非法获取其他单位种质资源的行为加以处罚,以大大减少非法获取种质资源现象,达到合理分享种质资源的收益,实现共赢的目的[3]。鉴于目前种植资源交流利用保护方面存在的问题,为促进我国水稻种质资源与育种的实质性合作和提高种质资源的利用效率,应做到以下几点。
5.1做好种质资源工作
5.1.1种质资源的搜集可以通过直接考察收集、征集的办法收集种质资源。然后及时进行归类,将同种异名者合并,同名异种者区分开,并进行统一的编号,再进行简单的分类,确定材料的植物学地位、生态类型、亲缘关系和生育特性。
5.1.2种质资源的保存。通常保存的方式有:①种植保存:根据不同作物种子和营养体生活力的长短,隔一定的时间在田间种植1次。材料多时,可进行轮换种植。②贮藏保存。③试管保存(离体保存)。④基因文库技术保存。
5.1.3种质资源的鉴定与研究。通过杂交、诱变及其他手段创造新种质,直接从中选择优良个体培育新品种;通过杂交、诱变等,从后代中选择优良变异个体,培育成新品种。
5.1.4加强育种单位的保密意识和产权认识。育种单位要对单位职工进行保密意识和产权认识的 教育 ,提高职工保护种质资源的意识。对公开场合展示的种质资源和育种环节要注意保密,同时要自觉遵守法律法规,不用非正常手段窃取别人的资源。
5.2共享种质资源的建议
5.2.1各个育种单位要对种质资源的工作给予足够的重视,拨专款设专人来负责种质资源的工作,做好种质资源的搜集、分类、整理工作。
5.2.2利用多种渠道进行种质资源的保存,以达到完善稳妥地保存种质资源的目的。
5.2.3国家应该在奖励育成新品种人员的同时,对利用率高、配对成功几率大的亲本材料发现者也给予相应的奖励和荣誉,这样能够调动育种工作者的积极性。
5.2.4地方权威性的机构应该设立使育种者可相互沟通的交流平台,方便育种工作者交流所需的优质资源,可以对种质资源进行索取并对提供者提供补偿。同时国家应该出台具体的管理条例,对非法获取其他单位种质资源的行为加以处罚,以减少非法获取种质资源的行为。合理分享种质资源的收益,实现共赢的目的,避免种子资源材料市场的混乱[4-5]。
5.2.5权威部门可利用自己的优势建立种子资源库,建设种质资源的评价体系。对水稻材料的整体性状的综合测定和评估过程,包括品质、抗病虫性、抗逆性、植株形态特征、遗传组成所属的资源类型、适应性、生活习性、光温反应、肥力反应以及今后可能不断地产生的新的属性。资源评价不仅要对外观形态特征进行描述,也要对遗传特性进行分析。各育种单位就可以根据自身需要,通过有偿的正规途径申购所需资源,做到真正的资源有偿共享[6]。
6 参考 文献
[1] 滕海涛.玉米种植资源的交流和保护[j].玉米 科学 ,2009,17(4):21-23.
[2] 万宜珍.植物新品种保护与杂交水稻育种创新的思考[j].农业科技管理,2008,27(6):74-77.
关键词水稻;育种;种质资源;交流利用;保护
水稻种质资源与水稻育种之间存在着颈瓶效应的关系,加强种质资源的引进和创新,才能推动传统的“经验型育种”向高效的“精确育种” 发展 ,加快选育一批优质、高产、高(多)抗等综合性状比较协调的水稻新品种。然而,目前水稻种质资源的交流利用和保护还不尽人意,制约着水稻育种工作向更高台阶迈进的步伐。作为水稻育种工作者,应该清醒地意识到种质资源的重要性,更要清楚种质资源交流和保护的意义。
1水稻种质资源的概念
种质资源是指选育新品种的基础材料,包括各种植物的栽培种、野生种的繁殖材料以及利用上述繁殖材料人工创造的各种植物的遗传材料,是具有一定种质或基因的生物类型。水稻种质资源就是具有一定种质或基因的水稻类型。按照来源分类,种质资源分为4类:本地种质资源、外地种质资源、野生种质资源和人工创造种质资源。
2水稻种质资源与水稻育种的关系
种质资源对育种工作具有重要意义。要实现新的育种目标,必须拥有较多的基因资源。育种工作突破性的成就,取决于关键性基因资源的发掘与利用。种质资源是育种工作的物质基础,是不断发展新作物的主要来源。水稻种质资源与水稻育种之间存在着颈瓶效应的关系。实践证明,基础材料如数量少,就不可能育成高质量的品种。水稻产量的不断增长,品质的不断改进,抗性的不断提高,都必须从新种质的发掘和利用着手。亲本的正确选配是育种成败的基础。种质资源对水稻育种产生瓶颈效应,其广泛性、多样性、特异种质的创新性和完整性是当今水稻育种突破高产、优质、多抗、广适稳产、美观美食的关键[1]。
3水稻种质资源的交流利用和保护现状
不同育种主体之间资源封锁是根深蒂固的,很难正常搜集和供应具有价值的育种资源。 企业 间互相通过非正常渠道获取其他机构的种质资源、育种材料和亲本自交系等的现象已经长期存在。其根本原因是公平、公开种质交流渠道闭塞,各个企业互相封锁,片面追求 经济 利益。
3.1种质资源收集的重要性
育种工作者已经越来越重视育种资源的收集、保存和基础材料的选育,因为育种中间材料的多样性和复杂性,配对成功与否的随机性和不可预知性,所以育种工作者往往要利用尽可能多的资源材料来进行配对选育。亲本的选择是否正确,直接影响育种速度和效果,这就促使育种工作者不断地搜寻、充实、扩大自己的资源圃。发掘和收集有利种质,充分利用丰富的种质资源来进行水稻育种是成功育种的重要保障。要充实、扩大资源圃,资源交流是一个重要方法,但如果交流不规范,会造成资源的丢失。
3.2资源交流不开放
目前,国家虽然有《农作物种质资源管理办法》和《中华人民共和国种子法》,但没有规范具体的育种中间材料的交流制度和奖励制度。每个企业或科研单位都希望拥有完全知识产权的品种,很少有单位或个人主动向亲本的产权拥有者进行经济回报。某些育种家品种权意识相对淡薄,只要是自己选育的组合,就独占其品种权并期望和采取不正当的方式独占其利益,不给予亲本所有者回报。因此,育种材料相互交换中,育种单位就会很保守谨慎地对待交流,育种家之间会相对保密。特别对市场前景好的亲本材料,更是保护严密,甚至拒绝交流,这不利于资源共享,助长了相互隔离、保守的种质资源交流,阻碍了杂交水稻技术的进步与创新。
3.3用不正当手段获取种子资源
由于 法律 规章制度的不完善,没有有效完善的交流平台,育种者为利益所驱用不正当手段获取资源。由于参观、种子南繁和材料铺、育种场所很多是开放性的、保密工作不严等均造成种子资源外泄,这严重损害育种单位的利益。如果没有强硬的保护措施,育种单位之间资源共享就无法实现,也制约了育种工作取得突破性效果,制约着水稻育种研发的发展。
4种子资源管理的相关 法律 条例
《中华人民共和国种子法》第四条规定:国家扶持种质资源保护工作和选育、生产、更新、推广使用良种,鼓励品种选育和种子生产、经营相结合,奖励在种质资源保护工作和良种选育、推广等工作中成绩显著的单位和个人。农业部2006年颁发的《农作物种质资源管理办法》第五条规定:农作物种质资源工作属于公益性事业,国家及地方政府有关部门应当采取措施,保障农作物种质资源工作的稳定和经费来源。第六条规定:国家对在农作物种质资源收集、整理、鉴定、登记、保存、交流、引进、利用和管理过程中成绩显著的单位和个人,给予表彰和奖励。第二十条规定:国家鼓励单位和个人从事农作物种质资源研究和创新[2]。
5水稻种质资源保护和交流利用的建议
由于我国幅员辽阔,各地的 自然 条件差异较大,光温敏反应和海拔反应都影响部分种质的正常生长和育种利用,加上 经济 发展 条件不同影响着单位投入到资源收集的资金量,从而造成育种单位之间的资源规模差异很大,种质资源的保护和交流利用就显得尤其重要。育种单位可以公开地对种质资源进行利用并应对提供者提供补偿,同时国家应该出台具体的管理办法,对非法获取其他单位种质资源的行为加以处罚,以大大减少非法获取种质资源现象,达到合理分享种质资源的收益,实现共赢的目的[3]。鉴于目前种植资源交流利用保护方面存在的问题,为促进我国水稻种质资源与育种的实质性合作和提高种质资源的利用效率,应做到以下几点。
5.1做好种质资源工作
5.1.1种质资源的搜集可以通过直接考察收集、征集的办法收集种质资源。然后及时进行归类,将同种异名者合并,同名异种者区分开,并进行统一的编号,再进行简单的分类,确定材料的植物学地位、生态类型、亲缘关系和生育特性。
5.1.2种质资源的保存。通常保存的方式有:①种植保存:根据不同作物种子和营养体生活力的长短,隔一定的时间在田间种植1次。材料多时,可进行轮换种植。②贮藏保存。③试管保存(离体保存)。④基因文库技术保存。
5.1.3种质资源的鉴定与研究。通过杂交、诱变及其他手段创造新种质,直接从中选择优良个体培育新品种;通过杂交、诱变等,从后代中选择优良变异个体,培育成新品种。
5.1.4加强育种单位的保密意识和产权认识。育种单位要对单位职工进行保密意识和产权认识的 教育 ,提高职工保护种质资源的意识。对公开场合展示的种质资源和育种环节要注意保密,同时要自觉遵守法律法规,不用非正常手段窃取别人的资源。
5.2共享种质资源的建议
5.2.1各个育种单位要对种质资源的工作给予足够的重视,拨专款设专人来负责种质资源的工作,做好种质资源的搜集、分类、整理工作。
5.2.2利用多种渠道进行种质资源的保存,以达到完善稳妥地保存种质资源的目的。
5.2.3国家应该在奖励育成新品种人员的同时,对利用率高、配对成功几率大的亲本材料发现者也给予相应的奖励和荣誉,这样能够调动育种工作者的积极性。
5.2.4地方权威性的机构应该设立使育种者可相互沟通的交流平台,方便育种工作者交流所需的优质资源,可以对种质资源进行索取并对提供者提供补偿。同时国家应该出台具体的管理条例,对非法获取其他单位种质资源的行为加以处罚,以减少非法获取种质资源的行为。合理分享种质资源的收益,实现共赢的目的,避免种子资源材料市场的混乱[4-5]。
5.2.5权威部门可利用自己的优势建立种子资源库,建设种质资源的评价体系。对水稻材料的整体性状的综合测定和评估过程,包括品质、抗病虫性、抗逆性、植株形态特征、遗传组成所属的资源类型、适应性、生活习性、光温反应、肥力反应以及今后可能不断地产生的新的属性。资源评价不仅要对外观形态特征进行描述,也要对遗传特性进行分析。各育种单位就可以根据自身需要,通过有偿的正规途径申购所需资源,做到真正的资源有偿共享[6]。
6 参考 文献
[1] 滕海涛.玉米种植资源的交流和保护[j].玉米 科学 ,2009,17(4):21-23.
[2] 万宜珍.植物新品种保护与杂交水稻育种创新的思考[j].农业科技管理,2008,27(6):74-77.
2010年12月17日，黑龙江省推出《黑龙江省新材料产业发展规划》，旨在通过加快发展新材料等新兴产业，调整现有产业结构，转变经济发展方式，促进老工业基地振兴。为加快推进黑龙江省“经济区”建设和实施“十大工程”发展战略，黑龙江省着力培育新材料产业以提高经济发展核心竞争力，计划在未来5至6年间，重点发展10个新材料产业群，推进100个技术改造、研发和招商引资项目，打造具有较高水平的国家新材料产业化基地，这其中与材料化学密切相关的产业有聚烯烃材料及工程塑料产业群、高性能纤维及复合材料产业群、精细化工材料产业群。基于以上国情、省情，社会迫切需要大量面向基层和生产一线，清楚高分子材料的成分结构、性质、制备合成与使用性能之间的关系，较好地掌握材料化学专业的基础理论、专业知识和基本技能，能够在高分子材料与工程、轻工、化工等领域从事科学研究、技术应用、生产及经营管理等方面工作，素质高、能力强、知识面宽的材料化学专业的配方工程师、工艺工程师、研发工程师、质量工程师、环境工程师、安全工程师、销售工程师、营销工程师等服务于地方经济和国家建设的应用型高级专门人才。为此，材料化学专业的培养目标定位为：培养适应国家发展和地方经济建设需要的，德、智、体、美全面发展，基础扎实、知识面宽、实践能力强、综合素质高，具有创新精神，系统掌握高分子材料的基础理论、专业知识和基本技能，具备在生产第一线从事高分子材料应用开发、生产、管理和经营销售等方面工作的能力与素质，在轻工、化工等原材料生产行业、产品加工行业、生产管理部门、质量监督部门，从事本专业相关的技术、管理、营销、科学研究或教学等方面工作的具有创新意识和实践能力的应用型高级专门人才。
培养标准细化
CDIO工程教育将工科专业培养目标归纳为工程推理、个人品质、交流能力和设计能力等四个一级指标，具体分为17个二级指标进而细化分解为73个三级指标，这些详细的知识、能力和素质要求，为工科专业合理设计课程体系，制定课程目标，组织教学，评估教学效果奠定了基础，同时也为教师、学生理解专业培养目标、学习效果，明确课程目标提供了依据。依据CDIO工程教育模式，将材料化学专业培养标准细化为以下指标：
1掌握材料化学相关的基础与专业知识，了解材料化学专业发展现状和趋势具有从事材料化学及相关工作所需的科学技术知识及一定的人文和社会科学知识，树立科学的人生观、价值观，具有较强的社会责任感和良好的工程职业道德，具有基本的使用外语、计算机的能力，掌握自然科学基础知识，了解管理学、技术经济学等经济管理知识；掌握从事材料化学及相关工作所需的核心工程基础知识，建立材料化学知识体系，具有应用所学知识处理、解决高分子材料与工程及相关工程技术问题的能力；建立完整的材料化学及相关领域专业知识结构体系，掌握高分子材料及相关产品的选材、加工、处理、检测及评价能力，了解材料化学专业发展现状和趋势。
2具有适应材料化学及相关工程发展的个人职业技能和职业道德具备推理和解决材料化学及相关工程问题的能力，具有在材料化学及相关工程实践中发现问题、表述问题能力，并依据专业知识进行定性分析和不确定性分析，根据实际情况可以进行一定的建模，策划，最后提出解决问题的方法和建议；掌握材料化学及相关工程的实验与发现知识，掌握常用高分子材料的种类、性能、应用及改性方法，能够针对产品性能要求合理选材；熟悉本专业有关材料常用的制备与加工方法，了解相关测试设备组成、原理和使用，能够分析解决生产一线现场出现的问题；具备处理常见的材料化学及相关工程实际问题的能力：原材料选择，实际加工工艺选择，具体工艺参数制定，加工工艺实际操作，加工过程操作，成品检验方式方法，检验结果分析与评价等，具备系统思维能力；具有较强的个人能力与积极的态度，工作积极主动，具有执着、变通的性格，具有创造性思维、批判性思维，具有终身学习的习惯，对自己的实践和资源能进行高效的管理；具有良好的职业能力与道德，具备严谨的职业言行，有强烈的责任感；能主动进行合理的职业规划，实时了解材料化学及相关专业科技发展现状与趋势。
3在解决材料化学及相关工程的问题时具备良好的人际交往能力通过参加创新人才培养计划项目，社团活动，各种竞赛活动，培养组建高效团队，独立分配团队工作任务和计划的能力、团结协作的精神、科技创新能力、领导能力、组织和协调的能力；能够使用多种交流媒介（语言、电子和多媒体、书稿等），在跨文化环境下进行沟通、表达与人际交往；具有在交流中高效地获得信息回馈，并进行相应加工处理的能力。
4能够在企业和社会环境下对材料化学及相关工程进行构思，设计，实施和运行了解材料化学工程师在外部和社会环境下的角色和责任，明确材料化学专业对社会的影响，了解社会对材料化学专业的规范和需求；具有认识和融入不同的企业文化，参与制定企业策略、目标和计划，进行技术创新和成功运行一个团队的能力；具有独立设计材料化学及相关工程项目的能力，设计的项目功能完备、体系合理清晰，并具有进行项目实施能力；在外部和社会环境进行成熟的材料化学及相关工程项目系统的设计，具有对项目进行模块划分能力，具有在设计中综合运用所掌握知识的能力，具有再学习，进行知识更新的能力；在外部和社会环境下根据设计内容进行系统的开发和分工协作；具有进行项目实施、产品加工制造、成品测试和检验等全过程的综合能力；熟悉掌握材料化学及相关产品加工制造、成品测试和检验过程，对产品检验结果进行科学分析评价反馈，修改产品设计书或进行加工技术反馈。
专业教育内容与课程体系的确定
按照顶层设计的方法，在分析材料化学专业毕业生应具备的知识、能力、素质结构等要求的基础上，遵循高等工程教育规律，将各种要求转化成通识教育内容、专业教育内容和综合教育内容三大部分，进而构建知识体系。材料化学专业通识教育内容包括：人文社会科学、自然科学、经济管理、工具、体育、通识教育实践训练等知识体系。材料化学专业教育内容包括：学科专业基础、本学科专业、专业教育实践训练等知识体系。材料化学专业综合教育内容包括：素质拓展、创新创业教育等知识体系。知识体系由知识领域、知识单元和知识点三个层次组成。在每个知识体系中包含一个或多个知识领域，每个知识领域有核心（必修）知识单元和一般（选修）知识单元，知识单元又包含若干个知识点。核心知识单元是本专业在本科教学中必要的最基本的知识单元。一般知识单元是指未包含在核心知识单元内的那些知识单元。在探索人才培养模式进行课程设置的同时，组织教师学习和理解CDIO工程教育的理念，并落实到每门课程的教学和实践之中，要求教师在教学之前先搞清楚所授课程在本专业知识结构中的地位和作用，以相互有机联系的方式传授知识和培养能力。教师以培养目标为导向，明确列出每门课程的知识点和学习的要求，以及对卓越工程师能力培养的贡献，使学生对所学习的专业知识形成较清醒的认识。在教学过程中教师应结合自己的工程经历，从实际或教材提供的工程技术及产品中，提出问题，引导学生思考，并引导学生带着问题寻找解决方案，同时应用所学知识探究新的规律和知识。#p#分页标题#e#
关键词：材料科学与工程专业；卓越工程师；课程体系
中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）30-0139-04
在我国新型工业化发展道路、创新型国家和人才强国战略的大政方针指引下，教育部推出了“卓越工程师培养计划”。目前高等教育的指导思想在于，坚持工程教育服务国家的发展战略，坚持高校工程教育与工业发展的密切结合，努力培养学生综合素质和社会责任感，培养国际化人才[1，2]。在这一指导思想指引下，我们上海理工大学材料科学与工程专业有幸获准成为上海市教委第一批卓越工程师教育培养计划试点专业和上海高等教育内涵建设“085”工程特色专业。经过几年的努力，我们在教育国际化、工程化和创新教育等方面都取得了卓有成效的成绩，并在2012年顺利进入国家教育部第二批“卓越工程师教育培养计划”批准的本科专业。多年来我们始终坚持贯彻“卓越工程师培养计划”的主旨，注重学生的“知识、能力、人格”和谐发展，提升学生的社会责任感、创新能力、国际化视野和工程实践能力。
一、立体化递进式的专业课程体系构建
我们的培养目标是让学生具备扎实的专业基础知识的同时，提高工程意识、工程素质和工程实践能力，培养学生的职业素养、创新能力、社会责任感、广阔的国际化视野和良好的团队合作精神。为此，我们的卓越人才培养体系是由课堂教学、创新实践和交流合作三个教学链组成，构建了全方面、递进式的符合工程教育规律的专业课程体系，如图1所示。
该体系包括了课堂教学、创新实践和交流合作三大教学链。三大教学链相辅相成，相互贯穿构建了有机并完整的材料科学与工程专业的卓越人才的培养体系。我们构建的培养体系特点总结为以下几个方面。
1.学科基础与工程文化相结合，加强综合素质教育。我们对卓越人才的培养采用“3+1”的培养模式，即前三年在学校完成通识平台课程、学科基础平台课程、专业平台课程等学习，第四年前半年在企业实习实践，后半年在企业由校内导师和企业合作导师共同指导完成毕业设计。在这样的培养模式下，学生在课堂学到的理论知识在平时实验过程中得到巩固，在最后一年的企业工程实践中因为充分应用而加强，真正做到理论联系实际。反过来让学生带着目的去学习学科基础知识，也促进学生的课程学习主动性和课外参与实践的主动性。
2.采取创新的教学方式，突出工程教育的主线。课程教学与项目实践以工程项目为载体，增加学术前沿报告、学术研讨和国内外交流性的课程比例，扩大开放性实验、研讨性和实践性教育环节。使学生通过研讨和交流拓宽专业化和国际化的视野，并逐步拥有创新意识。通过探究式、启发式、讨论式、参与式教学新方法，实现教学交流互动。
3.引入国际化的“校企、科研院所联合培养”机制。目前卓越工程师培养体系的讲授式课程教学中，有多门课程邀请国外教授和专家以及企业专家授课。例如，我们开设的“材料科学前沿”这门专业课程就是邀请国内外知名学者、教授和企业专家讲授最先进和前沿的材料科学及应用，同时，本校的授课教师也都具备国际交流经历或企I经历。
4.增加企业工程教学环节。与本专业国内外领军企业深化产学研合作，向企业全面开放教学与科研，使企业真正成为专业办学的重要组成部分和支撑力量。我们鼓励学生进入企业学习，参与企业的课题研究。工程教学安排每位学生到企业实习一年的时间，完成系统的工程训练，在企业参与完成工程项目，获得以企业评价为主的实践学分，使学生在工程环境下接受熏陶，激发学习兴趣，实现知识到能力的转化。另外，部分学生的毕业设计由聘请的企业专家根据工程项目进行针对性指导，实现企业对学生的培养。我们在3年内选派了8位青年教师结合研究项目到企业进行半年到一年的车间实习与工程训练，提高了专职教师工程教学水平与实践能力。
5.加强课外创新教学环节。材料科学与工程专业依托材料科学与工程学院快速发展的高水平科学研究团队，积极引导和组织学生参加大学生创新项目、挑战杯等各级各类大学生创新活动。我们依托卓越工程师教育培养计划项目，创立大学生科技创新基金，截止目前已资助80多项大学生创新项目。我们鼓励和指导学生参加科学竞赛，2015年我们承办了上海市教委主办的上海市第二届大学生先进材料创新创意大赛，鼓励学生开展创新活动。同时设置大学生创新学分，要求每个学生在四年期间要有一次创新性实践，并获得学分，以期进一步强化、提升学生的工程能力和创新能力。
6.加强国际化教育。除了外教课堂教学外，我们在学生的毕业评价体系中还引入了国际化学分，即安排学生到国外高校、科研院访问交流或短期学习，并取得国外高校的认可学分。通过这种方式鼓励支持学生走出国门，拓宽视野，以国际化的理念培养学生创新和工程实践能力。
经过三年多的教学实践，我们已经逐渐形成了材料科学与工程专业卓越工程师培养办学特色，教学内容丰富，手段先进，实用性强，理论学习与社会实践、工程实践应用结合紧密，教学效果显著。
二、教育教学方法改革
在课程体系整合的基础上，我们结合卓越工程师的培养要求，大胆改变传统的教学方式，不仅在培养计划的授课内容方面进行了相应的调整，教学方法和手段也因地制宜的进行了更新，结合材料科学与工程专业对卓越工程师的培养要求，重新制定了教学考核与评价标准，具体表现在以下四个方面的改革创新。
1.强化实践教学，注重实践创新能力培养。在卓越工程师的培养体系中，我们增加了设计性和创新性的实验和实训，理论与实践相结合，着力培养学生综合工程实践能力、工程设计能力和工程创新能力。改革实验室管理模式，采用实验室教师弹性坐班制，实现实验室全天候开放预约，为学生自主学习、自主实验创造条件。加强毕业论文（设计）环节，鼓励学生在生产一线完成毕业论文（设计）工作。借鉴CDIO工程教育理念，推进以项目为驱动的教学模式，将大学生创新创业训练项目融入教学计划，作为选修课开设，培养创新创业型应用人才。
2.校企联合培养卓越工程人才。校企双方制订专业培养计划，在课程设置、教学内容、培养方式等方面展开充分沟通。校企联合建设卓越工程师资队伍，强化教师的工程背景。改革部分专业前沿课程的教学方法和教学模式，将专业课程开到生产一线。大多数课程的教学过程中引用了大量的工程实例。通过多种运作模式，如学校自建、校企共建、引进企业（车间）等多种建设形式，保持教学设施和设备的不断更新，并同时增加工业生产仿真实习条件。建成集教学、实习、科研、技能考核、技术推广与服务为一体，多功能、综合性校内材料工程实践教育基地，为学生进入企业提供岗前培训，使校内实践教学基地成为联系高校与企业的桥梁，成为学生职业素质培养、工程实践能力训练以及技术服务的窗口，实现企业与高校实践教学资源共享。
3.推行全英文和小班化教学，提高课堂教学质量。依托学院优良的教师资源，开设全英文课程，英文课程占培养计划中专业课程的40%以上。依托上海市第四期本科教育高地，进行英文课程群建设，包括英文教材编写与选择、课程网站建设等，满足教育国际化的要求，使教学内容与国际接轨。例如我们编写的《材料科学基础》、《高分子科学基础》、《现代材料分析方法》等9门全英文课程获上海市英文示范课程称号。与此同时，我们积极引进了世界知名高校（如MIT等）的网络课程，采用翻转课堂等先进教学手段丰富课堂教学。将专业课尤其是英文专业课的人数控制在30人以内。在课堂教学中给予学生更多参与教学过程的机会，特别倡导学生自主学习模式，通过教师指导下的启发式、讨论式、探究式、参与式教学，充分调动学生学习的主动性。教师根据研究问题、案例和项目的需要将小班进一步分成若干个学习小组，小组内分工合作，共同分析、讨论与研究问题，小组间相互竞争和促进，形成学生自主学习，师生互动，相互协作的学习气氛。同时，我们与美国匹兹堡大学、德国拜罗伊特大学、英国考文垂大学等国外知名大学建立了稳定的合作关系，为探索国际化工程技术人才的培养模式提供了良好的交流平台。
4.改革考核方式，推行多元化评价。在考核学生能力的方式上，期末考核的“一考定成败”模式逐渐被弱化，并建立一套科学合理、富有活力、鼓励创新的、多元化的考试制度。在这个制度下更注重对学生分析问题和解决问题、实践和动手能力、创新意识和自我学习能力的培养和考察。
积极开展考试方式的改革，改变过去的考试模式，将教学过程与考核有机结合，将考分分解到课程教学的整个过程，加大平时考核成绩的比例（占总成绩的30%―50%），丰富平时考核内容，将课堂出勤、课堂讨论、课程论文、课程设计、课堂测验、作业、调研报告、案例分析、实验等内容纳入平时考核；平时考核成绩注重公平、公正、有据（记录）可查，具体的方式考核由教师根据各门课程的特点提出方案。
三、企业的工程实践
企业的工程实践过程是材料科学与工程专业卓越工程师培养最重要的环节。企业学习阶段主要以工程化人才要求为指导，从实际工程背景出发，通过工程技术的学习，培养学生工程意识、工程素质和工程实践能力，同时，注重学生良好的职业素养和社会责任感的建立。学生在签约的校外实习基地参加实践学习，熟悉材料制备、性能、加工工艺等。通过让学生参与企业新产品、新工艺和新技术的设计、开发与研制，巩固和深化学校课堂中所学到的专业知识，在实际问题中培养学生的创新能力和工程综合能力，并在与企业导师的沟通过程中提高人际交往能力、组织协调能力和团队合作意识。
我们以具体专业方向为主体，选择5―6家生产链齐全、产品研发能力强的企业，如上海振华重工机械配套有限公司、德国兹韦克有限公司等高水平新材料领军企业，作为“卓越工程师教育培养计划”的联合培养单位。校企双方成立卓越工程师培养专家委员会，共同制定培养标准，共同制订和实施培养方案，共同设立工程实践教育中心，使各项校企联合培养目标得到具体落实。学生在企业里采取实验班分批分散的方式进行实习学习。学校在相应的企业推荐名单中，遴选企业指导教师，并与企业指导教师一起制订专业人才培养方案，参与专业技能教学，并指导学生在企业的学习。
学生在企业工程实践过程中实行双导师制，即校内导师和企业导师共同负责。校内导师由专业教师担任；企业导师由企业中具有丰富实践经验、责任心强的专家担任。校企导师成立联合指导小组，进行有针对性的指导。
卓越工程师培养体系下的学生在企业的学习主要包括认识实习和“3+1”培B计划中的企业集中学习两个环节。其中，认识实习主要包括认识企业文化、管理模式、生产流程等，培养学生适应企业工作的能力，同时进一步了解专业特点，增加专业认可度。考核成绩根据考勤及认识实习报告综合评定，由校企双导师给予综合评分。在企业集中学习时有重点的安排学生参与金属材料冶炼、锻造、热处理及加工制造等过程；高分子材料制备、改性、产品设计及加工制造等过程；复合材料机构、性能、制备及加工等过程。并在企业现场接受专业课程（如航空复合材料、环境友好材料、汽车材料、新型炭材料等课程）的学习。最后与企业导师一起针对企业实际课题完成毕业论文的工作。
企业学习的目的是使学生对本专业的技术标准及相关法律、法规更加了解，同时了解实际产品设计或工程项目（设计、生产工艺、实际应用研究）方案的制订和实施过程，能够对产品设计、生产工艺或研究方案的制定进行分析、讨论、改进和总结，提高学生分析、解决工程实际问题的能力。在学生个体与项目组其他成员的讨论、协调的过程中，锻炼其沟通交流能力和团结协作能力；通过参加企业部门生产会议、项目组内汇报或组外汇报，锻炼学生的语言表达能力；在撰写产品设计书、项目研究实施方案、项目进展报告及总结报告过程中完善自身的书面表达能力；通过充分了解企业相关部门生产活动组织管理情况以及参与项目组的任务、人力和资源等的协调组织工作，培养学生的管理能力。从中可以看出，企业学习的这一年是卓越工程师培养过程中相当关键的一年。学生要通过进入企业了解工程的实际需要，培养良好职业素养、分析能力、沟通交流能力、团结协作能力、管理能力、表达能力等工程综合能力，从而具备独立从事产品设计与生产、创新与开发、管理与营销等能力。
因此，如何保障企业学习目标的实现就成为非常关键的一环。我们不仅将学生在企业的学习与实习均定为必修课程，在培养计划中有严格的执行方案，而且建立了综合评定措施，保证学生在企业工程学习的效果和质量。考核评定措施包括：（1）建立考勤制度，由校企双导师共同监督学生出勤；（2）实行中期检查，以汇报面试的方式，由校企双导师检查实习效果；（3）完成阶段性实习过程生产分析报告；（4）对于企业毕业论文设计，严格实行开题、中期检查和毕业答辩及企业学习阶段总结工作；（5）企业工程学习结束时，校企双方导师根据学生企业学习表现，做出评价或鉴定，作为最终考核成绩的一部分。
企业的工程实践一方面能够让学生学有所用，巩固专业知识和技能；另一方面通过为企业做出贡献，体现自身价值。在学习到专业知识和技术的同时，还拉近了象牙塔的学子们与社会的距离，学生在实践中开拓视野、增长才干。只有在实践中多与先进技术接触，才能在真正走上工作岗位时减少磨合期的碰撞，加快自身融入社会的步伐。而在企业工程实践过程中出现的不足之处，恰好也鞭策了学生回到学校后更加珍惜在校学习的时光，有的放矢的学习理论知识，并不断深入到实践中，为今后更好的服务社会打下坚实的基础。
通过对学生走访以及学生反馈中，我们了解到目前的课程体系对培养各方面素质全面发展的卓越工程师是十分有效的。
致谢：感谢教育部“卓越工程师培养计划”（上海理工大学材料科学与工程专业）的支持。
参考文献：
