2020年的中考受到新冠肺炎疫情的影响，将我们的教学工作打了一个措手不及，接着就将进入一个最紧张、最繁忙的时期——如何做好九年级的复习备考工作，如何使学生在初中阶段的最后阶段学有所获，在中考考场上交一份满意的答卷，就是我们九年级师生的重要任务和课题。而语文是一门基础学科，语文学习的成效如何，往往决定或影响着学生其他学科的学习。为此，在复习的开始阶段,我认真回顾和思考,特拟定了以下复习备考计划：
一、学生学习现状分析：
1、语文积累贫乏，语文视野狭窄，语文基本知识零碎或一知半解。
2、思维单一，缺少灵活性和深刻性。
3、阅读理解能力、文字组织和表达能力、写作能力不强。
4、语文习惯较差，读书缺乏耐心，做题不够细心，书写缺少规范。
5、语文学习态度不正确，认为凭自己现有的知识水平即可应付。
二、近些年中考语文试题命题分析：
近年陕西省中考试题，在试题结构、命题内容和题型、题量上基本上变化不大。试卷分为“积累与运用”、 “综合性学习”、“阅读理解” 和“作文”四大板块。试题内容也保持相对的稳定：从语言运用的考查，到课内外名言名句的积累运用，到综合性学习，到非连续性文本阅读，课外现代文的阅读，课内外文言诗文的阅读，再到最后是作文的写作，遵循“重视积累,突出读写，强调运用，鼓励创新”的命题思路，重视考查学生的知识积累，尤其是注重考查学生联系生活实际和生活经验，运用所学的知识分析问题、解决问题的能力。
三、复习时间及内容安排：
九年级语文新课学习将于5月中旬基本结束。从此，即5月中旬开始就正式转入了总复习阶段。到中考前有两个多月的时间，我计划进行三轮比较系统的复习。具体安排如下：
第一轮复习：（4月上旬——5月中旬）着重于从课本入手，依纲扣本，在字、词、句、篇中夯实基础，特别是古诗词和文言文全面铺开。
第二轮复习：（5月中旬—6月中旬）专题复习阶段，即根据《课程标准》和中考命题规律，打破学科原有顺序，将知识结构分门分类地进行整理并强化训练。注重现代文和作文的训练指导。用好复习资料，探究出题方向，在答题技巧上多做指导。
第三轮复习：（6月下旬—7月中旬），模拟训练和综合能力的培养阶段。可帮助同学们在完成专题复习后，检测学习的成效，同时又能起到进行中考实战的演习，提高应试能力的作用。若有多余时间，还可借近几年的优质中考试卷进行模拟训练，让学生真正做到胸有成竹，从容面对中考。
四、主要做法及措施
本学期面临着新的挑战。一是时间紧：扎扎实实的上课时间只有十二周，共计60课时；二是任务重：既要完成教材的教学内容，又要进行中考的全面复习，有时月考与市上的模拟考试还要占用课时。因此，面对时间紧，任务重的情况，我准备采取的措施是：
1、明确目标，立足教材。我将认真研究《课程标准》，明确考试的范围与目标，对出题动向和题目类型作出科学的分析和预测，以便在复习的过程中能做到有的放矢。比如今年中考强调运用，加大主观性试题的考查等，就把语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程这一性质体现出来，还有增加了对阅读简单地“非连续性文本”的要求，“非连续性文本”不是由段落组成，他基本是由数据表格、图标和曲线图、图解文字、使用说明书、广告、等组成，具有直观、简明、醒目、概括性强、易于比较等特点，这就要我们老师在复习时加强这方面的训练，为复习做准备，同时我还利用寒假时间把陕西省2015和2019年的中考题进行了认真的分析和研究，找出高频题，也就是频率出现高的考题，以便有目的，有计划的、更好地投入复习中。
2、全体参与，分层达标。对不同层次的学生应提不同的要求，优等生可适当“放”，中等生宜“引”，后进生需“扶”。对于部分学生思想涣散消极，学习不积极、不主动的现象，我在日常教学与复习中，一定会配合科任老师，多找这些学生谈心，引导他们树立正确的人生观、价值观，在课堂教学与课下辅导时应多关注他们，给他们以信心，帮助他们掌握科学的学习与复习方法，把全部精力投入到学习与复习中，争取取得满意的成绩。
3、夯实基础，突出重点。（4月7日---5月14日）
具体做法是：我让学生每人准备一个笔记本，学生每天抄写我布置的一个单元的生字、生词和三首古诗词以及每册推荐的名著相关知识，不但会写而且还要会默写和背诵。每天我都会进行批改和评价，同时利用晚自习、自习时间练习《试题研究》上积累和应用上的习题，然后随时进行检测，查漏补缺。这样不但让学生积累了基础知识，最主要的是锻炼学生的书写能力。同时我在第二天抽时间进行生字生词默写、句子仿写、语言概括、古诗词背诵、文学常识、口语交际、修辞方法等训练，这样，学生有兴趣，精力集中，能够起到巩固知识的作用，更重要的是，让学生接触一些中考试题，可以明确中考试题的命题意向，掌握中考试题的解题思路和技能，为参加中考作好心理上和技能上的准备。在运用复习资料上，我们以模拟试卷为主，从中筛选中考典型的试题训练。
4、专题复习，由线到面。（时间是5月17日至6月17日）
在专题分类复习中，主要进行阅读和作文的训练。因为阅读是中考的重点，更是一个难点，非连续性文本阅读、现代文阅读，文言诗文阅读的复习，以《试题研究》上的阅读题为主，另外和同级老师搜集一些典型的，具有文化地域和地方特色等相关的文章进行阅读和训练，让学生掌握答题技巧和方法。
作文是中考的半壁江山，它的成败直接关系着中考成绩的高低，作文上，我们计划讨论20个话题，推荐给学生自读20篇中考状元文。重点教给学生作文技巧和方法，比如，如何审题、构思、选材、确定中心、组织材料等方面进行练习，并且采取面批、互批、佳作赏读等方式提高学生写作水平。最重要的是要强调作文的书写的规范性，卷面的整洁性，注意语言表达要通顺，不写错别字，掌握时间，限制字数，检查和修改方面做训练。
5、模拟考试，提高应试能力。（6月17日以后每周一次训练）
让学生认真的参加市上组织的三次模拟考试，我们在精心出几套模拟试题，因为模拟考试是复习中不可或缺的部分，学生通过模拟考试，可以增强心理素质，对做题速度、时间的把握能力，试题的解题方法的领悟能力等也可以在考试中得到锻练和提高。
6、查漏补缺，冲刺中考。（贯穿整个复习阶段）
最后的冲刺阶段，在教师的指导下，学生自己查漏补缺，教师作相应的指导。在各个阶段的复习中，查漏补缺和练习贯穿整个复习过程，有效的使用练习题，强化应试能力就能事半功倍。我的方法是：多做“精典”的题目；多做分类练习，少做综合练习；做题应循序渐进，不能急于求成，稳步提高；加强答题规范训练，不同题型有相应的答题要求，要正确解答这些题也有相应的答题思路，有一定规范要求。
7、团结协作，共同提高。
一、指导思想
依据新修订的义务教育阶段《语文课程标准(2011年版)》，依据《2015年临沂市初中学业水平考试语文科考试说明》。立足教材，面向全体学生，结合学生实际，研究复习方法，制定本计划。
二、考情分析
(一)试题的基本结构和考点
试题结构和内容考点 ：
一、积累运用(共28分) 1.字音(2)(选择题) 2.字形(2)(选择题) 3.词语(2)(选择题) 4.病句(2)(选择题) 5.标点(2)(选择题) 6.文学常识(2)名著阅读(2) 7.名句默写(8) 8.语言综合运用(3) 9.语言综合运用(3) 二、阅读(42分) (一)古代诗歌(4分) 10.理解鉴赏(4)
(二)文言文(15分)(课内和课外兼顾) 11.实词(3)12.虚词(2)(选择题) 13.筛选整合(2)(选择题) 14.归纳分析(3) 15.文言文翻译(5)
(三)论述类文本(8分)(说明和议论兼顾) 16.理解(2) 17.分析综合(4)
18.分析综合(2)(选择题)
(四)文学类文本(15分)(散文、小说兼顾) 19.理解(3) 20.分析综合(4) 21.分析综合(4) 22.鉴赏评价(4) 三、作文(50分) 23.
(2)命题的主要特点
1.注重对考生语文应用能力和审美能力的考查。
2.命题保持相对稳定，体现新课程理念。
3.命题力求科学、准确、公平、规范，试卷有较高的信度、效度、必要的区分度和适当的难度。
(3)学生对考点的把握及失分点
依据往年学生的具体情况来看，基本的考点还是知道的，可是失分点多为答题不重环节，小分失的太多，做题不总结规律，同种类型的题不善归纳。
三、复习目标
(一)一轮系统复习，期望能达成的目标
通过复习，使学生对初中阶段的语文基本知识有一个明确的、系统的了解，强化学生对各册教材内容的了解，熟悉课本知识，实现知识到能力的迁移。
(2)二轮专题复习，期望能达成的目标
专题分讲、精讲精练、提升能力。
(3)回扣模拟复习，期望能达成的目标
全面系统地提高学生的语文技能和综合素养,能做好中考试题。
四、具体复习措施
(一)一轮复习
1.归纳六册课本内的生字词(音、形、义的归纳)。
2.课内外古诗词过关：理解 → 背诵 → 默写。
3.课内外文言文过关：规定篇目的背诵、主要知识点的归纳(包括常用文言实词、虚词、通假字、词类活用、古今异义词、一词多义等)。
4.挖掘课内文本的写作价值。
5.通过《自主性学习指导课程》和县编资料等进行巩固。
(二)二轮复习
1.积累与运用(默写、语言应用题的方法指导及训练)
2.古代诗词赏析(诗词赏析的方法指导及训练)
3.文言文阅读(文言阅读方法的指导及训练)
4.现代文阅读(各种文体的阅读方法指导及训练强化)
5.写作(各种文体的写作指导及训练)
(三)回扣模拟复习
1.吃透课标及中考说明，收集筛选中考信息，精选模拟试题。
2.精练精讲，着重培养学生解决问题的思路和方法，能触类旁通、举一反三。
3.通过模拟练习，反馈复习情况，及时调整复习方向和方式方法。
一、学情分析：
学生学习习惯很有问题，学习过于浮躁，班级内的同学间差距太大，最高分和最低分相差较大。针对以上问题复习时主要是知识点梳理填空、过关练习、章节练习、其中穿插部分考试，检测学生复习情况。其中最重要的一点，主要是让学生主动参与复习，老师少讲多点评。
二、具体计划：
1. 梳理基础知识中，主要抓住基础薄弱的学生，让学生自己讲、自己填、自己记，确保每个学生都能掌握最基础的知识，都能拿到基础分。记不住的重新记、多次记、反复记，确保每个同学过关。
2 重点知识一定加大复习力度，让大多数学生都能非常熟悉解题思路和涉及到的相关课本知识，做到心中有数、考试稳重、不失误、少丢分。
3 适当培养学生分析解答信息题、实验探究题，提高学生利用所学知识分析解答问题的能力，由于这次是市调研考试，难度比重估计较大，而且这种题型也是近年来成都市中考的一种趋势和热点。而我们学生在迁移知识、运用知识方面存在较大问题。这方面的练习会在每章每套模拟题中以一定比例出现，让学生适应这种考察方式，掌握答题技巧，尽量争取更多分数，以适应明年中考考察方式。
4 为了提高平均分，还应该准备一套针对差生的复习方法，计划在全班性复习的基础上，对差生“再炒一次回锅肉”，所以这次我在印资料的时候也每套资料多印了些，准备在复习时让全班同学都做到全面复习的基础上，再给部分差生来一次“小炒”，争取让他们“回味无穷”。
当然，在实际的复习进程中，会根据具体情况对复习策略做适当调整，特别是个别学生做单独辅导，让学生在原来的学习基础上更上一层
三、复习时间安排
11.5——11.7 复习第一章内容。
以考纲为依据，帮助学生对语文教材中所牵涉到的知识加以分类整理，以掌握知识的体系和知识之间的内在联系，把知识系统化、条理化、简单化，通过复习全面提高学生的识记能力、理解能力、写作能力和实际应试答题迁移能力。
二、教学内容
1、课内文言文、古诗词、重点字词、作文、名著阅读。
2、说明文、议论文、散文记叙文阅读。
3、哈市历年中考题及其他省市中考真题，模拟中考。
三、教学安排
第一阶段
以“标”为标，以“本”为本，夯实基础，过好教材，梳理课本，进行拉网式复习。全面复习与系统归纳各册所要考到的知识点，力争每一册的知识点都要做一次过关考查。（七、八年级的复习可以简略一点，九年级稍微详细） 这一环节是2016中考语文复习的起始环节，分四大版块：
1、积累运用，过好写字、识字、识词、语音、词汇、语法、修辞、标点符号关。
2、综合性学习，过好学科融合、生活实际运用语文、综合运用语文关。
3、阅读，课内：六本书，三十六个单元，按照四大文学样式分类逐项进行复习。人教版7----9年级语文课本，戏剧占约三十六分之一；小说占约六分之一；散文约占三分之二，这里的散文是大散文，包括三大文章体裁（记叙文、说明文、议论文），数量约103篇，背诵25篇（段），外国散文约15篇，是复习的重头戏，背诵任务，特别是古代散文的背诵可与诗歌的背诵分庭抗礼；诗歌的复习任务仅次于散文，但默写却位居四大文学样式之首。诗歌分五类：一类，背诵并默写约15首；二类，只背诵约21首；三类，课内学习，不要求背诵的约22首；四类，课外背诵每册十首，六册，共60首；五类，课文后附录，综合性学习里的共约33项。此外，还有少量的童话、神话、寓言、新闻类的复习任务。每册书后都有附录，在积累运用、综合性学习考查里都会辐射附录里的相关内容做为复习的一个单位，还有课文后附录的知识框也应进行拉网式复习。
4、写作，作文已占中考语文的半壁江山，复习应基础、能力、应考并重，应注重培养学生良好的书写习惯，卷面整洁习惯，认真审题习惯，快速拟题习惯，快速构思习惯，下笔成文一气呵成的快速作文等习惯。
第二阶段
进行各个考点的专题检测与点拨，归类整理，作好专题，查漏补缺，切实提升学习复习效率，让学生得到进一步的巩固和提高。
第三阶段
进行综合测试与知识点的查漏补缺，以中考模拟题的形式进行检测。模拟训练，掌握答题技巧，熟悉考试技术，作好一切应考准备。本阶段主要是在“专题复习”和“过教材复习”两个环节之后进行的考前“实战”模拟“演练”，从形式到内容进行“仿真”训练。
四、主要措施及方法
1.狠抓语文基础知识的训练，在复习过程中让学生明确基础知识考点的范围，始终以考纲作为复习指南。
2.重点搞好现代文阅读理解的复习。要以课本为典型示例，教给学生阅读的要领和方法，以“整体阅读——部分阅读——整体阅读”的阅读思路，“读文——读题——答题”的解题思路贯穿整个阅读 复习过程中，并且抓好课外文段的阅读训练，着力提高学生的举一反三的迁移能力和应试答题能力。
3.重视文言文的阅读训练，对初中六册语文教材的重要文言文篇目要求学生都要过关，重点要求学生能默写一些重要的名段、名句，懂得文言实、虚词的释义，翻译句子和能了解其主要内容及其写法。
4.对于作文的复习要以抓学生的思维训练为中心，要把作文的分解训练和综合训练结合起来，每周都要布置专题作文让学生训练，并要加强作文的指导和讲评工作，特别要做好“话题作文”、“半命题作文”等开放性作文的强化训练。
5.复习时要从学生实际出发，面向全体，注重实效，要理论联系实际，讲练结合，精讲多练，以练为主。复习时应讲知识要点、题型、思路、规律、方法和学生中的难点问题。要求学生练要有计划性、目的性、针对性。布置的练习要有典型性、指导性、灵活性。
6.要合理安排复习时间，每课时都要集中解决一个问题，并且要抓“突破口”，不盲目“开快车”。
7.在专题知识的测试阶段中，做好学生的成绩统计工作，及时了解学生的掌握情况并做好点拨。
8.在综合测试的阶段中，要做好知识点的查漏补缺工作。指导学生分析答卷中的主要失误及其原因，并从中找出规律来，以提高学生的应试能力。突出“测—评—练—讲”的模式
以考纲为依据，帮助学生对语文教材中所牵涉到的知识加以分类整理，以掌握知识的体系和知识之间的内在联系，把知识系统化、条理化、简单化，通过复习全面提高学生的识记能力、理解能力、写作能力和实际应试答题迁移能力。
二、教学内容
1、课内文言文、古诗词、重点字词、作文、名著阅读。
2、说明文、议论文、散文记叙文阅读。
3、哈市历年中考题及其他省市中考真题，模拟中考。
三、教学安排
第一阶段
以“标”为标，以“本”为本，夯实基础，过好教材，梳理课本，进行拉网式复习。全面复习与系统归纳各册所要考到的知识点，力争每一册的知识点都要做一次过关考查。（七、八年级的复习可以简略一点，九年级稍微详细） 这一环节是2016中考语文复习的起始环节，分四大版块：
1、积累运用，过好写字、识字、识词、语音、词汇、语法、修辞、标点符号关。
2、综合性学习，过好学科融合、生活实际运用语文、综合运用语文关。
3、阅读，课内：六本书，三十六个单元，按照四大文学样式分类逐项进行复习。人教版7----9年级语文课本，戏剧占约三十六分之一；小说占约六分之一；散文约占三分之二，这里的散文是大散文，包括三大文章体裁（记叙文、说明文、议论文），数量约103篇，背诵25篇（段），外国散文约15篇，是复习的重头戏，背诵任务，特别是古代散文的背诵可与诗歌的背诵分庭抗礼；诗歌的复习任务仅次于散文，但默写却位居四大文学样式之首。诗歌分五类：一类，背诵并默写约15首；二类，只背诵约21首；三类，课内学习，不要求背诵的约22首；四类，课外背诵每册十首，六册，共60首；五类，课文后附录，综合性学习里的共约33项。此外，还有少量的童话、神话、寓言、新闻类的复习任务。每册书后都有附录，在积累运用、综合性学习考查里都会辐射附录里的相关内容做为复习的一个单位，还有课文后附录的知识框也应进行拉网式复习。
4、写作，作文已占中考语文的半壁江山，复习应基础、能力、应考并重，应注重培养学生良好的书写习惯，卷面整洁习惯，认真审题习惯，快速拟题习惯，快速构思习惯，下笔成文一气呵成的快速作文等习惯。
第二阶段
进行各个考点的专题检测与点拨，归类整理，作好专题，查漏补缺，切实提升学习复习效率，让学生得到进一步的巩固和提高。
第三阶段
进行综合测试与知识点的查漏补缺，以中考模拟题的形式进行检测。模拟训练，掌握答题技巧，熟悉考试技术，作好一切应考准备。本阶段主要是在“专题复习”和“过教材复习”两个环节之后进行的考前“实战”模拟“演练”，从形式到内容进行“仿真”训练。
四、主要措施及方法
1.狠抓语文基础知识的训练，在复习过程中让学生明确基础知识考点的范围，始终以考纲作为复习指南。
2.重点搞好现代文阅读理解的复习。要以课本为典型示例，教给学生阅读的要领和方法，以“整体阅读——部分阅读——整体阅读”的阅读思路，“读文——读题——答题”的解题思路贯穿整个阅读 复习过程中，并且抓好课外文段的阅读训练，着力提高学生的举一反三的迁移能力和应试答题能力。
3.重视文言文的阅读训练，对初中六册语文教材的重要文言文篇目要求学生都要过关，重点要求学生能默写一些重要的名段、名句，懂得文言实、虚词的释义，翻译句子和能了解其主要内容及其写法。
4.对于作文的复习要以抓学生的思维训练为中心，要把作文的分解训练和综合训练结合起来，每周都要布置专题作文让学生训练，并要加强作文的指导和讲评工作，特别要做好“话题作文”、“半命题作文”等开放性作文的强化训练。
5.复习时要从学生实际出发，面向全体，注重实效，要理论联系实际，讲练结合，精讲多练，以练为主。复习时应讲知识要点、题型、思路、规律、方法和学生中的难点问题。要求学生练要有计划性、目的性、针对性。布置的练习要有典型性、指导性、灵活性。
6.要合理安排复习时间，每课时都要集中解决一个问题，并且要抓“突破口”，不盲目“开快车”。
7.在专题知识的测试阶段中，做好学生的成绩统计工作，及时了解学生的掌握情况并做好点拨。
8.在综合测试的阶段中，要做好知识点的查漏补缺工作。指导学生分析答卷中的主要失误及其原因，并从中找出规律来，以提高学生的应试能力。突出“测—评—练—讲”的模式
一、 掌握基本的词汇知识。词汇总复习主要分为单词拼写、词语释义和词形转换三个方面。既要掌握基本词汇知识，又要具有运用词汇的基本能力，养成根据单词的读音记单词的拼写形式的良好习惯，并用构词法、音形相同相似比较法、归类法等记住单词。
二、体会英语语法的实际应用。语法的复习要兼顾句法和词法。句法以掌握五种基本句型为核心，还要复习宾语从句，状语从句、定语从句等，在掌握句法的基础上，分析理解词法。词法以动词为重点，掌握正确的时态用法。在复习中要注意理清语法知识脉络，使之系统化。在感性认识的基础上归纳语法规则，再以语法规则指导语言实践，从而提高理解语法概念和规则的能力以及运用规则的能力。
三、正确使用交际用语。学习日常交际用语的目的，是使同学们具备与讲英语的人进行口头交际的能力。首先应能听懂别人所讲的日常交际用语，并能做出正确的应答，还应在听别人讲英语时，结合自己所处的场合、情景等，理解对方的大意。在复习中，要能运用《日常交际用语简表》中的表达方式进行简单的交际。
四、注重阅读能力的培养。阅读对初中毕业生来说是一种较高水平的能力要求，主要考查阅读速度和理解能力。要提高理解能力，首先要有一定的词汇量和丰富扎实的语言知识，同时还要提高思维能力，并具有一定的自然科学、社会科学常识和其他文化背景及风土人情常识。这就需要同学们保证一定量的课外阅读，并有意识地进行阅读技巧训练，如精读、略读、选读、速读、带着问题读，利用关键词、关键句去领悟隐含的意思等。
五、抓好听力训练。要想具备良好的听力，必须靠平时反复训练。要安排一定的时间进行强化性听力训练，熟悉测试题型。结合听课文原声带、听力训练题以提高学生的听力水平。
六、强化书面表达能力的培养。通过背诵典型的范文，大量的习作练习和指导，不断提高学生组织文章的能力，运用已学词汇进行描写的能力。
实施步骤及时间安排、
1、阶段训练(xx年3月初-4月底 )
指导思想：按教材内容顺序，抓纲靠本，使学生从零散知识的学习自然过渡到知识的系统归纳上，使基础知识更加条理化。
在材料的整体处理及时间分配上，我们拟订在三月初开始着手总复习，抓住课本，从初一开始，初一上下册花一个星期时间复习，从初二内容起两天复习一个单元，重要单词、词组、句子，让学生对照着去复习。同时在课上老师按时态等把语法总结复习一下，再由老师针对学生的一些薄弱知识分单元编写一些练习讲义给学生加以练习，每个单元出一份练习，主要题型为：词组翻译、选择题、首字母填词、词语释义、词形转换、翻译句子等。。由于针对四月底的口语考试，在这段时间内，我们还要穿插进行口语的复习辅导，故大概在在四月底可以完成第一轮复习。在教学方法的选用上，坚持打破传统的复习模式，不搞填鸭式、满堂灌，而是利用提问式、讨论式、辩论式、启发式等方法让学生归纳、总结，群策群力，互相补充或由师生共同归纳出各个阶段的知识要点、难点及考点。让学生有思考的时间，有发言的权利，有查漏补缺的机会。
2.专项训练(XX年5月初~5月底)
指导思想：在阶段训练的基础上，进行语法专项练习并针对中考题型进行专项强化训练，提高对各种题型的解题能力。针对中考题形进行分项练习，因此，结合我市的中考题型，对阅读理解、翻译句子、单项选择、对话缺词填空和书面表达等进行专项训练，并把重点放在学法的指导、解题技巧的点拨上，引导学生了解、熟悉各个题型的特点，强化分类练习。
3.模拟训练(XX年6月)
模拟训练是考前大练兵，是中考前的热身训练阶段。运用一些模拟题，就模拟考试时间、考场要求、答题方式等，对学生进行应考、应试技巧的训练，反复培养学生的临场发挥能力和应变能力。
4、考前心理辅导(中考前)针对具体个性不同的学生，给予不同的心理辅导，排除他们的考前紧张心理。
一、第一轮复习（2月中旬~一模）
1、第一轮复习的形式
第一轮复习的目的是要“过三关”：（1）过记忆关。必须做到记牢记准所有的公式、定理等，没有准确无误的记忆，就不可能有好的结果。（2）过基本方法关。如，待定系数法求二次函数解析式。（3）过基本技能关。如，给你一个题，你找到了它的解题方法，也就是知道了用什么办法，这时就说具备了解这个题的技能。基本宗旨：知识系统化，练习专题化，专题规律化。在这一阶段的教学把书中的内容进行归纳整理、组块，使之形成结构，可将代数部分分为六个单元：实数、代数式、方程、不等式、函数、统计初步等；将几何部分分为六个单元：几何基本概念，相交线和平行线、三角形、四边形、 相似三角形、解直角三角形、圆等。配套练习以《初中双基优化训练》为主，复习完每个单元进行一次单元测试，重视补缺工作。
2、第一轮复习应该注意的几个问题
（1）必须扎扎实实地夯实基础。今年中考试题按难：中：易=1：2：7的比例，基础分占总分（150分）的70%，因此使每个学生对初中数学知识都能达到“理解”和“掌握”的要求，在应用基础知识时能做到熟练、正确和迅速。
（2）中考有些基础题是课本上的原题或改造，必须深钻教材，绝不能脱离课本。
（3）不搞题海战术，精讲精练，举一反三、触类旁通。“大练习量”是相对而言的，它不是盲目的大，也不是盲目的练。而是有针对性的、典型性、层次性、切中要害的强化练习。
（4）注意气候。第一轮复习是冬、春两季，大家都知道，冬春季是学习的黄金季节，五月份之后，天气酷热，会一定程度影响学习。
（5）定期检查学生完成的作业，及时反馈。教师对于作业、练习、测验中的问题，应采用集中讲授和个别辅导相结合，或将问题渗透在以后的教学过程中等手办法进行反馈、矫正和强化，有利于大面积提高教学质量。
（6）实际出发，面向全体学生，因材施教，即分层次开展教学工作，全面提高复习效率。课堂复习教学实行“低起点、多归纳、快反馈”的方法。
（7）注重思想教育，不断激发他们学好数学的自信心，并创造条件，让学困生体验成功。（12）应注重对尖子的培养。在他们解题过程中，要求他们尽量走捷径、出奇招、有创意，注重逻辑关系，力求解题完整、完美，以提高中考优秀率。对于接受能力好的同学，课外适当开展兴趣小组，培养解题技巧，提高灵活度，使其冒“尖”。
二、第二轮复习（五月份）
1、第二轮复习的形式
如果说第一阶段是总复习的基础，是重点，侧重双基训练，那么第二阶段就是第一阶段复习的延伸和提高，应侧重培养学生的数学能力。第二轮复习的时间相对集中，在一轮复习的基础上，进行拔高，适当增加难度；第二轮复习重点突出，主要集中在热点、难点、重点内容上，特别是重点；注意数学思想的形成和数学方法的掌握，这就需要充分发挥教师的主导作用。可进行专题复习，如“方程型综合问题”、“应用性的函数题”、“不等式应用题”、“统计类的应用题”、“几何综合问题”，、“探索性应用题”、“开放题”、“阅读理解题”、“方案设计”、“动手操作”等问题以便学生熟悉、适应这类题型。备用练习《中考红皮书》。
2、第二轮复习应该注意的几个问题
（1）第二轮复习不再以节、章、单元为单位，而是以专题为单位。
（2）专题的划分要合理。
（3）专题的选择要准、安排时间要合理。专题选的准不准，主要取决于对教学大纲(以及课程标准)和中考题的研究。专题要有代表性，切忌面面俱到；专题要由针对性，围绕热点、难点、重点特别是中考必考内容选定专题；根据专题的特点安排时间，重要处要狠下功夫，不惜“浪费”时间，舍得投入精力。
（4）注重解题后的反思。
（5）以题代知识，由于第二轮复习的特殊性，学生在某种程度上远离了基础知识，会造成程度不同的知识遗忘现象，解决这个问题的最好办法就是以题代知识。
（6）专题复习的适当拔高。专题复习要有一定的难度，这是第二轮复习的特点决定的，没有一定的难度，学生的能力是很难提高的，提高学生的能力，这是第二轮复习的任务。但要兼顾各种因素把握一个度。
（7）专题复习的重点是揭示思维过程。不能加大学生的练习量，更不能把学生推进题海；不、能急于赶进度，在这里赶进度，是产生“糊涂阵”的主要原因。
（9）注重集体备课，资源共享。
三、第三轮复习（六月份）
1、第三轮复习的形式
第三轮复习的形式是模拟中考的综合拉练，查漏补缺，这好比是一个建筑工程的验收阶段，考前练兵。研究历年的中考题，训练答题技巧、考场心态、临场发挥的能力等。备用的练习有《全国各地市模拟试题》、《历年安徽省中考题（XX~XX年）》。
