1. 目前许多人扔垃圾时不分类
2. 由此带来的问题
3. 提倡垃圾分类的意义
Waste Sorting
Most people haven’t formed the habit of and committed themselves to waste sorting now in China. They would throw their domestic garbage — kitchen refuse, abandoned plastics and papers，broken china and glass, etc. — all into the same public containers, without"thinking whether they are recyclable or not.
为配合学校开展的垃圾分类工作，学生会向全校学生发出了“垃圾分类，从我做起”的倡议。请你代表学生会，用英语写一封倡议书，内容包括：
①垃圾分类的做法;
②垃圾分类的益处;
③呼吁全体学生一起参加。
注意：1. 词数在80左右;2. 开头和结尾已给出，不计入总词数。
参考词汇：垃圾分类garbage classification;厨余垃圾 leftovers;废旧电池 used batteries.
Dear fellow students,
Our school has started a program of garbage classification.
垃圾分类从我做起倡议书英语作文范文：
Dear fellow students,
Our school has started a program of garbage classification. Different kinds of garbage are required to be sorted out and placed in different dustbins. Paper can be recycled, while leftovers can be collected as food for pigs or processed as fertilizer for plants. Above all, such harmful things as plastics and used batteries should not be mixed with other wastes.
The program is of great benefit. We will be able to save resources by making use of recyclable garbage and harmful things will not pollute our environment after special treatment.
Let's work together for a better campus!
【参考译文】
亲爱的同学们，
我校已启动垃圾分类程序。不同种类的垃圾需要整理出来放在不同的垃圾桶。纸可以回收利用，而剩菜可以作为猪的食物收集或加工成肥料的植物。最重要的是，塑料和废旧电池等有害物质不应与其他废物混合。
这个计划有很大的好处。我们可以通过利用可回收的垃圾来节省资源，而有害的东西不会在经过特殊处理后污染我们的环境。
让我们一起努力建设一个更好的校园!
1. 目前许多人扔垃圾时不分类
2. 由此带来的问题
3. 提倡垃圾分类的意义
Waste Sorting
Most people haven’t formed the habit of and committed themselves to waste sorting now in China. They would throw their domestic garbage — kitchen refuse, abandoned plastics and papers，broken china and glass, etc. — all into the same public containers, without"thinking whether they are recyclable or not.
垃圾分类的英语作文
垃圾分为四类：不可以回收和利用的垃圾。厨房里的果壳，菜叶，残羹剩饭等，用绿色塑料容器收集。可以回收和利用的垃圾。纸，塑料，玻璃，织物和金属等，用蓝色塑料容器收集。有毒和有害的垃圾。报废的电池，过期的药品，油漆桶，水银温度计，荧光灯灯管和日用化学品等，用红色塑料容器收集。其它的垃圾，用灰色或黄色塑料容器收集。
Garbage is divided into four categories: Garbag that can not be recovered and used. Kitchen husk，leaves，leftovers ，etc. collected with green plastic containers.Waste that can be recovered and used. Paper，plastic，glass，fabric and metal，etc.，are collected in blue plastic containers.Toxic and hazardous waste. Scrap batteries，expired medicines，paint buckets，mercury thermometers，fluorescent tubes and household chemicals，etc.are collected in red plastic containers.Other rubbish，collected in gray or yellow plastic containers.
关于垃圾分类的英语作文
It’s no doubt that university campuses will produce a large amount of rubbish everyday, however, there are fewer college students paying attention to its classification.
作文题目：
假定你是李华，你的美国朋友Eli对中国正在推广的垃圾分类政策很感兴趣，他想了解一下相关情况，请你给他写封回信，内容包括：
1. 上海率先实行；
2. 垃圾须分四类(干、湿、可循环、有害) ；
3. 公众反应。
参考词汇：垃圾分类 trash sorting
注意：
1．词数100左右；
2．可以适当增加细节，以使行文连贯。
范文：
Dear Eli,
Having learned that you are interested in the trash-sorting program promoted recently in China, I am here writing to give you a brief introduction.
As far as I know, Shanghai has become the pioneer of our countrys waste sorting policy. As of July 1st this year, the residents in Shanghai have not been able to dump their waste bags in whichever bin was closest. On the contrary, domestic waste is required to be classified into four categories: dry refuse, wet trash, recyclable waste and hazardous(dangerous) waste.
Faced with the new rule, many citizens in Shanghai are finding it a little too complicated, with every item of waste now under careful scrutiny(examination) and classification. Still, there are more people who warmly support the policy because it helps people to cultivate greener lifestyle habits and helps China to become a more beautiful country.
【关键词】Flash游戏 儿童英语 教育游戏 设计 实现
游戏化学习是一种教育理念，是在实践中将游戏变成学习的一种手段。教育游戏能够为学生创建一个有趣、自由及和谐的学习环境，让学生在学习知识的同时体会到学习的乐趣，帮助激发学习积极性，提高教学效率与教学质量。Flash游戏操作简单，无需安装，文件体积小，能够整合多种媒体表现形式，深受儿童欢迎。因此，Flash游戏逐渐成为儿童寓教于乐的重要手段。本文以面向对象的Action Script 3.0为脚本编程语言，以Flash为表现形式，以“回家”游戏为原型，设计开发了儿童英语教育游戏，一方面教育儿童保护环境，锻炼儿童的反应能力和多感官协调能力，另一方面激发儿童英语学习兴趣，树立英语学习信心。
1 儿童英语教育游戏分析
1.1 教育游戏的目标分析
儿童英语学习主要是培养学习兴趣、规范发音和形成良好的语音与语调，并逐步让学生树立学习英语的自信心。因此，作为教育游戏，游戏目标应以儿童喜闻乐见的表现形式，创设有效的学习情境，通过学习者简易的操作和适当的关卡设计，使学生在游戏的过程中轻松学习英语，并在游戏的过程中通过积分等方式给予积极的鼓励与引导，使得学生不断获得成功体验，逐步树立学习英语自信心。同时，使学生在游戏过程中有效锻炼反应能力和多感官协调能力，实现娱教于乐、感官训练、情感体验以及高阶思维能力培养等目标。
1.2 教育游戏的界面分析
教育游戏的界面应符合游戏的内容和玩家的心理特征。游戏页面要能有效地显示设定的内容，整体上布局合理，风格统一，局部变换。色彩上应选用同一色系的不同颜色，建议使用两种颜色和它们的过渡色，同时避免使用对比度过大的颜色。根据游戏情景，字形、字号、字体、间距、位置等文本设计要适当突出教学内容，避免产生视觉混乱。因此，《回家》游戏采用1024*768的屏幕，整体采用环保绿色，小车角色为枣红，为了对比鲜明，反应真实环境，地面场景为青灰色。
1.3 教育游戏的功能分析
教育游戏《回家》整体上要求稳定可靠、计时准确、积分无误、交互灵敏、界面友好。因此，游戏主要包括计时功能、统分功能、随机产生单词功能和碰撞检测功能等。其中统分功能能够对游戏结果进行评估，增强玩家的竞争意识，产生情感体验。随机产生单词功能可避免儿童采取试探手段完成任务，提高儿童探索欲望和好奇心理。碰撞检测功能可产生交互性，增加用户体验，《回家》游戏的碰撞检测主要有搜集垃圾、销毁垃圾和角色行走等。
2 儿童英语教育游戏设计
2.1 教育游戏的情景设计
《回家》游戏是为了培养儿童在学习英语中保护环境的习惯和树立“保护环境人人有责”的理念，其游戏情景设计为：儿童在一定的时间内使用小车收集街道上带有英文单词的垃圾并且倒进垃圾箱后获得一定的积分奖励。游戏中的角色设定为小车，场景设定为具有青灰色地面的街道。根据英文单词长短确定垃圾的大小，角色收集到大小不同的垃圾并倒进垃圾箱可获得1-5个积分。游戏角色小车碰撞到地面上的垃圾后要求快速输入垃圾上的单词，若输入单词正确则垃圾消失，即收集垃圾成功，弹出提示“表现真棒”，否则，提示“下次加油”。当小车在收集到一定量垃圾后，比如可设置为10个，弹出提示“小车已满”，就要倒掉垃圾。当小车和垃圾箱碰撞后要求辨认垃圾箱上中文所对应的单词，若辨认正确则小车里面的垃圾消失，弹出提示“垃圾倾倒成功”，获得积分，否则，提示“继续加油”。本次积分就是小车中所收集到的垃圾个数N*（1-5），其流程图如1所示。游戏要求在规定的时间内，垃圾收集成功并倾倒成功可获得积分奖励。若超出规定的时间或收集不成功或倾倒不成功，则提示闯关失败。
2.2 教育游戏的总体设计
《回家》游戏结合儿童英语教学目标，按照教学内容的难易程度、儿童的接受能力及游戏的交互性来选择单词，按照单词的难易程度设计垃圾大小及分值，营造循序渐进的游戏氛围。针对儿童活泼好动的性格特点和游戏的主题，游戏场景设计采用体现环保主题的绿色调，小车角色设计为枣红色的卡通造型，界面布局分为计时区、游戏内容区、控制区和装饰区。计时区放置一个倒计时控件，以数字形式实时显示游戏进程。游戏内容区是整个游戏的主体区域，由多个方块组成，每个方块都可响应鼠标单击操作的影片剪辑。控制区域包括游戏开始、退出和重玩等按钮。装饰区主要是起烘托作用的装饰性卡通元素。
3 儿童英语教育游戏实现
3.1 教育游戏的开发工具
目前，教育游戏常用的开发工具和编程语言主要有Flash、Java、C/C++/C#、.Net、 JSP、ASP、PHP等。综合儿童的生理和心理特征以及儿童英语教学的特点等方面，本游戏考虑选择Flash CS 5作为开发工具，Photoshop CS6作为图像处理与制作工具，Action Script 3.0作为脚本编程语言。
3.2 教育游戏类的实现
《回家》游戏的互动部分采用面向对象的Action Script 3.0编程语言实现，通过合理使用类编程，实现程序的模块化，提高程序的可扩展性。本游戏总共设计了分数类、垃圾箱类、垃圾类、英语单词类、小车类、声音类、时间类等7个核心类。分数类负责计算和显示角色销毁垃圾所获取的分数；垃圾箱类用来回收街道上的垃圾；英语单词类主要负责随机产生英语单词；垃圾类与英语单词类协作用来产生带有英语单词的垃圾；小车类负责回收各种垃圾；声音类主要是控制背景音乐的循环播放与停放；时间类则主要用于记录玩家的游戏时间。
3.3 教育游戏的关键技术
游戏的关键技术主要有动作按钮设计、单词及反馈信息的接收、英语单词输入正误的判断和垃圾小车的控制移动以及信息反馈。动作按钮设计体现面向对象的特性，通过按钮控制选择不同的游戏模块；单词及反馈信息的接收就是设置一个文本框，能够及时接收学生所输入的单词及反馈信息；英语单词输入正误的判断就是在学生输入单词之后，通过判断给出正确与错误的反应，若输入正确，页面会弹出“表现真棒”，错误则弹出“下次加油”，小车继续前行，若输入错误 5 次，系统会自动跳转至失败页面，显示游戏结束；垃圾小车的控制移动以及信息反馈就是利用小车和垃圾以及垃圾箱的碰撞检测来收集垃圾并反馈信息。
4 结论
教育游戏尝试将教育和游戏进行结合，利用游戏的娱乐性以提高学习的兴趣和课堂教学质量。本文在分析游戏化学习理论和儿童学习特征的基础上，探讨了Flash游戏开发的流程，利用Flash的脚本语言AS3.0、项目管理开发软件FlashDevelop4.3及XML语言开发了用于儿童英语教育的游戏。经过测试，游戏界面美观，功能完善，达到了预期的目标。但还存在本地存储和随机显示单词等问题，有待进一步研究。
参考文献
[1]魏鸿.小学英语记单词教育游戏的设计与实现[J].中国科教创新导刊，2013，33：68.
[2]王玉龙，黄敏仪.基于Action Script3.0的小学英语单词教学游戏的设计与实现[J].中小学信息技术教育，2014，05：62-65.
[3]刘艳.基于小学英语记单词教育游戏设计和实现的几点思考[J].时代教育，2014，20：185.
作者简介
林关成（1974-），男，陕西省勉县人。理学博士学位。现为渭南师范学院网络安全与信息化学院副教授。主要研究方向为信号与信息处理。
在实施的过程中，我们发现，要真正做到有效的垃圾分类，必须具备良好的环保意识，养成垃圾分类的生活习惯。为此，我校进行了“垃圾分类进课堂”探索，合理地开发了课程资源，促进了垃圾分类的环保教育。
一、学科纵横，丰富课程资源的维度
环境教育的特点决定了它在课程资源开发中的综合性特征。学科纵横就是其综合性的表现。同样的主题，如果注重学科的纵横渗透，教育的过程和形式就会更加丰富多彩，教育的成果也会更加丰硕饱满。从这个意义上来说，学科纵横就是丰富课程资源的维度。
为了有效指导各学科进行垃圾分类的教育，使这项专题教育具有实施的载体，我校开发了垃圾分类校本课程，编写了《垃圾分类，分出一片新天地》的校本教材，教材采用算一算、唱一唱、做一做、说一说、画一画等生动活泼的形式向学生宣传垃圾分类知识，并做到和各科教学内容相关联，真正渗透在各科教学之中。
各科开展垃圾分类活动的原则就是课堂渗透，活动强化。围绕着垃圾分类，各科既在学科教学中渗透相关知识，又采取了各种丰富多彩的活动进行强化。例如，语文科开展了主题为“垃圾分类在我家”有奖征文比赛，垃圾分类手抄报比赛，创编了垃圾分类顺口溜、儿歌，开展了“学校进行垃圾分类教育好不好”的辩论赛，制作垃圾分类书签制作比赛等一系列活动；数学科进行以“垃圾分类”为主题的数学应用题设计比赛，以“垃圾分类”为主题的数学解题比赛，以“垃圾分类在我家”为主题的数学日记展示等活动；英语科开展了制作垃圾分类的英语小报活动，编写垃圾分类相关的英语儿歌活动等。
二、主题轮换，拓展课程资源的长度
垃圾分类这一大主题来自于社会生活中的热点问题，可以说一个主题的提出与研究就是对一类课程资源的开发。这样的开发可以是多元的——开发该主题的行动者，即学生与教师的多元。在实际操作中，垃圾分类这一主题可以分解出很多小主题，如探究社区中的垃圾分类，统计垃圾分类的各项数据等不同主题。这些主题可以在不同的班级，不同的学段轮换进行探究。这就是我们所说的“主题轮换”。
“轮换”不是“重复”，而是对主题的共享。对某一个主题的探究，其探究成果学生可以共享，但学生个体在探究过程中的各种体验和锻炼是无法分享的。这就为垃圾分类的“主题轮换”提供了可以实践的意义和价值。
“主题轮换”有同一主题在相同年级或班级的轮换，也有不同主题在不同班级和年级的轮换。如，学校六年级同学在老师的引领下开展了“垃圾分类统计图的制作”数学活动，最后形成研究成果。当六年级在向全校汇报展示成果之后，四年级同学也对此产生了兴趣，尤其是对六年级同学们在活动开展过程中的感受和体验很感兴趣，也想亲自体验感受一次。于是，四年级同学在六年级的研究基础上，根据这些数据，开展了“运用题命题大赛”的活动。在这个过程中，他们不仅练习了相关联的数学知识，又获得了和六年级同学不同的体验。
三、角度多元，增加课程资源的厚度
“角度多元”是指在垃圾分类课程资源的开发中，对一个主题进行多个角度的开发与利用。在课程资源的开发与利用中，对同一个主题的研究也可以有不同的角度或者深度。
