关键词：初中语文 议论文 教学 改进
议论文是用逻辑、推理和证明，阐述作者的立场和观点的一种文体，具有严密的逻辑性。初中生思维方式是由形象思维向抽象逻辑思维转变，这在很大程度上还需要感性经验的支持，容易固执和偏激。因此，他们在学习议论文之初，会出现不得要领的状况。以下，我从初中议论文教学实践情况入手，分析议论文教学的改进之法。
一、初中议论文教学现状
议论文内容是初中语文阅读教学的重要内容，也是中考阅读练习的一个重要组成部分。议论文是每一位学生和语文教师都要花很大的气力来翻越的一座高山。作为一名初中语文教师，文言文、记叙文、说明文、议论文阅读能力的培养是教学的基本任务，这几种文体进行对比，最难的就是议论文阅读教学，表现于：
1.1学生不愿学。与其他文体相比，记叙文的小故事能引人入胜；散文以其优美的语言征服了同样爱美的学生；说明文难度小，容易理解和接受，科学现象又能给学生科学知识；议论文太抽象，逻辑性太强，论点的提出，论据如何支撑论点，论据的选择，结尾如何提高文章的深度，整篇文章的逻辑关系，段之间的关系，段与中心句的关系都很难把握。虽然教师在课上也对课文花费了很大的气力来分析，但有一部分学生还是看不懂，理不清文章的思路，找不准文章的中心论点。在做议论文的练习时，同样感到无所适从，不知从何下手。特别是思辨性比较强的文章，有的学生干脆就“不知所云”。凡此种种，导致个别学生看不懂，即使看得懂也无法用准确的语言描述出来。
1.2教师教学中的困惑。我观察到，教师上研讨课时，在课型的选择上，一般都避开议论文，因为议论文的教学内容无法用课件或投影展示出来。日常教学中，语文教师也不像讲其他文体那样激情四射，有的老师私下里抱怨说：“议论文知识学生都掌握了，练习题做得不少了，考试中好学生议论文阅读才得了四五分，太让人失望了。”那么针对这些情况作为教师的我们该怎么办？
二、改进教学措施
2.1规范课堂教学。作为主阵地的课堂教学，教师一定要认真谋划教学环节、教学内容和教学时间的分配，我根据多年的教学经验，结合本校其他语文老师的意见，整理出议论文教学环节设计如下：
（1）初读课文，找出文章的论点（10分钟）。
（2）分析文章的结构：引论、本论、结论（5分钟）。
（3）分析文章的论证方法：比喻论证、举例论证、道理论证、对比论证及作用（10分钟）。
（4）深入课文分析（13分钟）。
（5）总结课文内容，整合议论文文体知识（7分钟）。
2.2充分发挥学生的主体作用。一个教师的课讲得再精彩、再生动，环节设计合理，知识传授准确，如果节节都是一人堂、一言堂，学生都会厌烦的，我们不妨让学生当回小老师 ，让他们到前面讲讲自己的观点、思路，老师是聆听者，是事后的评判者，让学生的思维与自己的思维碰撞，产生的可能是智慧的火花，会收到意想不到的效果。
2.3注重趣味性的导入。叶圣陶先生说：“读书贵有所得，作文贵有新味，最主要是触发的功夫”导入新课要有利于激发学生的学习兴趣。例如，在教《纪念白求恩》一文时，可以利用多媒体教学设备，播放一些关于白求恩大夫的影视作品，让学生融入历史背景，感受战火纷飞的年代，一位外国医生本着国际人道主义精神和救死扶伤的职业精神来到饱受战火摧残的中国，以精益求精的医术进行毫不利己专门利人的高尚行为。
2.4巧解议论文的结构。议论文的结构一般有以下三种形式：（1）总论——分论—— 总论式，这种结构的议论文，开篇先提出论点，然后从几个方面进行论述，最后总结归纳；（2）总论——分论式，这种结构的议论文，先提出论点，然后分别从几个方面进行论证；（3）分论—— 总论式，这种结构的议论文，先对所要论述的观点分几方面进行论证，然后总结归纳得出结论。在教学议论文的过程中，只要教会学生弄清楚议论文的结构，那么上面提到的三要素就会迎刃而解了，对文章的学习分析也可以少走许多弯路，学生学起来就会轻松自如得多。如《纪念白求恩》就采用分论——总论的结构，文章先分别从每一个共产党员都要学习白求恩的“国际主义精神、毫不利己专门利人的精神、对技术精益求精的精神”三个方面进行论述，然后总结全文，阐述学习白求恩的深刻意义，全文结构十分完整。而像《懒惰的智慧》和《谈语言》则是采用总论——分论式；其他则采用总论——分论—— 总论式。在教学过程中，只要紧绕议论文的结构思路，逐步展开对文章的分析探究，就会得心应手，应对自如，从而减轻学生学习议论文的心理负担，清除他们的畏难情绪，学起来就会感到比较容易了，而教师也就不用教得那么辛苦，教学效率自然就会提高。
2.5摘抄文本，增加写作练习。为达到积累素材，提高写作能力的目的，老师要求学生每天都要摘抄一定数量的词句，其实，教师也可要求学生摘抄一定数量的名人事例和经典议论性语句，为学写议论文打下良好基础。能写作简单议论文是初中学生的基本要求之一，为达到此目的，在教学中我依循“先立论，后驳论；先典范，后自由；先简单，后复杂”的原则，对议论文教学所选用的文本进行调整，尽量让学生多阅读学习简单的议论文。比如我添加了《应有格物致知精神》和《谈骨气》等这些经典篇目，让学生多见识不同结构的文章。另教师要循序渐进，先针对某事或某种现象写议论片段，然后加入2至3个事例，让学生重新构思，最后形成完整的文章。教师还可以要求学生把某篇记叙文彻底改编成议论文，然后二者对照，从语言风格、布局谋篇、写作目的等诸多方面进行比较，从而对议论文产生更深的理解和把握。
结语：
总之，针对议论文的不同特点，应采用不同的教学方法，增强教学的艺术性，提高课堂教学效率，使学生既得理趣又得乐趣。简言之，只要我们教师在日常的议论文教学中，多注意研究创新、总结归纳，把复杂的问题简单化、规律化，做到从容自如、轻松愉快的教学，教出特色，使篇篇具有诱惑力，让课课都有新鲜感，学生学起来就一定会津津有味、兴趣盎然，教学效果定会事半功倍。
参考文献：
[1]于志英.议论文教学初探[J].学周刊.2013，（03）.
笔者从1998年开始对“议课”的探索，经组织实践和研究，并按自己“以教科研兴校”的主张，在学校中组织教师进行“备、说、讲、听、评、议”（即备课、说课、讲课、听课、评课、议课）的“六环节”系列教研活动，将抓“六环节”做为优化课堂教学的核心工作，实践证明收到了“提高教师水平，优化课堂教学，促进教学质量”的良好效益。本文就其中的“议课”环节做以简介。
一、什么是议课
这里所说的议课，是指专门组织教师以及教师自觉地利用闲暇时间或有意地三三两两凑在一起，对所听取的课，在评课前后，以座谈的形式各抒已见，深入议论探讨的一种有组织或无组织的活动。可以肯定，议课是一种教师之间的教研活动。它不同于依据课堂质量评估标准进行全面系统的评价，最终划等定性的的评课活动。参与议课者，打消了思想顾虑，凭自己的理解和设想自由发言，有感即发，畅所欲言。授课人与听课者可一起以该堂课为核心，对如何上好课深入的讨论，集思广益，共同提高。
二、议课的来源、性质和意义
由上所述可知，议课就是经悉心观察总结和探究后将学校教学中事实存在的关于课堂教学质量评议的一种有益的活动进行肯定，再加以规范的教研活动。一般教师在有人听课之后或讲授了公开课、汇报课、示范课等之后，都会主动去找听课人互谈认识；大多数教师在评课之前和评课之后，言犹未尽或偶有所思，或受别人发言之启发而发现一些问题，产生一些设想和观点，议课就是要教师把这些观点和设想说出来，供大家参考和共同探索完善。议课中教师边议、边想、边说，话题往往会越谈越深，越议越明了，越完善，越成系统。因此，议课有利于教师互相交流和促进，能激发教研热情，提高教研和教学水平，搞活学校的教科研工作；有利于激发思维，集集体智慧，探索教学规律和艺术；有利于教师谈一些设想性、探究性和带个人见解的观点和话题，培养教学个性形成教学特色；有利于发现教科研课题，出教研成果，进行教育创新。
三、议课的类型和组织深化
议课，可分为全面议课、专题议课和个别议课三种类型。针对所听课堂教学的某一个或几个方面进行专门讨论或带着某一问题进行连续多次的听课议课活动叫做专题议课。专题议课更适宜于议研究型课，有针对性地系统探索规律出教研成果。全面性议课就是参与者对所议课堂的教学有感即发，全面评论，以达到提高教学水平，优化课堂教学的目的。个别议课是指听课后，听者之间或听课人与讲课人之间三三两两在一起随随便便或专门进行的议课动，这是一种自发的自由式的活动，但却应视为教师的一种教研行为，其作用不容忽视。特别是讲课者与听课促膝议课，畅开话题，推心置腹式的议课，其影响会更为深刻。对于带组织性质的议课，为了保证议课质量，教研组长要做好组织工作，记好记录。议后要对记录进行系统归纳整理，必要时印发给教师。讨论中教研组长要注重引导，用敏锐的眼光抓住重要观点，合理引导调控深化论题。对于有争议的观点要理出头绪，引导讨论归纳出正确的结论来。讨论中悬而不解的议题，要求同存异，组织安排教师在会后研究解决。授课教师要密切
配合积极参与议课。教研组还要大胆创新，有目的地选取课题主持专题议课，经反复议论总结实践，探索创造优秀的教学方法和课堂教学模式。个别议课时参与者要记好笔记，当时或议后补记均可，并在议后进行深入的总结思考和研究。
一、什么是议课
这里所说的议课，是指专门组织教师以及教师自觉地利用闲暇时间或有意地三三两两凑在一起，对所听取的课，在评课前后，以座谈的形式各抒已见，深入议论探讨的一种有组织或无组织的活动。可以肯定，议课是一种教师之间的教研活动。它不同于依据课堂质量评估标准进行全面系统的评价，最终划等定性的的评课活动。参与议课者，打消了思想顾虑，凭自己的理解和设想自由发言，有感即发，畅所欲言。授课人与听课者可一起以该堂课为核心，对如何上好课深入的讨论，集思广益，共同提高。
二、议课的来源、性质和意义
由上所述可知，议课就是经悉心观察总结和探究后将学校教学中事实存在的关于课堂教学质量评议的一种有益的活动进行肯定，再加以规范的教研活动。一般教师在有人听课之后或讲授了公开课、汇报课、示范课等之后，都会主动去找听课人互谈认识；大多数教师在评课之前和评课之后，言犹未尽或偶有所思，或受别人发言之启发而发现一些问题，产生一些设想和观点，议课就是要教师把这些观点和设想说出来，供大家参考和共同探索完善。议课中教师边议、边想、边说，话题往往会越谈越深，越议越明了，越完善，越成系统。因此，议课有利于教师互相交流和促进，能激发教研热情，提高教研和教学水平，搞活学校的教科研工作；有利于激发思维，集集体智慧，探索教学规律和艺术；有利于教师谈一些设想性、探究性和带个人见解的观点和话题，培养教学个性形成教学特色；有利于发现教科研课题，出教研成果，进行教育创新。
三、议课的类型和组织深化
议课，可分为全面议课、专题议课和个别议课三种类型。针对所听课堂教学的某一个或几个方面进行专门讨论或带着某一问题进行连续多次的听课议课活动叫做专题议课。专题议课更适宜于议研究型课，有针对性地系统探索规律出教研成果。全面性议课就是参与者对所议课堂的教学有感即发，全面评论，以达到提高教学水平，优化课堂教学的目的。个别议课是指听课后，听者之间或听课人与讲课人之间三三两两在一起随随便便或专门进行的议课动，这是一种自发的自由式的活动，但却应视为教师的一种教研行为，其作用不容忽视。特别是讲课者与听课促膝议课，畅开话题，推心置腹式的议课，其影响会更为深刻。对于带组织性质的议课，为了保证议课质量，教研组长要做好组织工作，记好记录。议后要对记录进行系统归纳整理，必要时印发给教师。讨论中教研组长要注重引导，用敏锐的眼光抓住重要观点，合理引导调控深化论题。对于有争议的观点要理出头绪，引导讨论归纳出正确的结论来。讨论中悬而不解的议题，要求同存异，组织安排教师在会后研究解决。授课教师要密切
本文仅从技术管理与技术进步这一侧面，做历史回顾、经验总结和前景展望。
一、历史回顾
自年在鞍山举办第一次技术管理研讨会以来，供电分会分别在郑州、汕头、太原、上海、温州、渭南、成都、武汉、广州召开了九次会议。由于会前充分调研准备，承办单位精心服务，与会代表深入研讨，会议结束认真总结，会后编印资料汇编。从而使13年的技术管理研讨交流，取得了令人满意的成果，对促进供电企业技术素质的提高起到积极的作用，得到广大会员单位和社会有关方面的高度评价。
13年来，研讨交流的重大课题，有以下十项：
第一、安全生产。鞍山会议上，总结和交流了鞍山电业局安全生产1000天的经验做法，为会员单位树立了样板，促进安全生产水平的提高。汕头会议提出了以技术手段防止触电伤害、避免高空摔跌、防止低压对人身伤害以及带电作业的安全手段等一系列人身防护措施。从而探索了管理与技术并重的安全生产新途径。
第二、供电技术管理。在汕头会议上总结了加强主网、主设备技术管理，确保电网安全经济稳定运行的实践经验。提出了供电企业总工程师应抓好主网建设，坚持行之有效的安全运行和技术管理，搞好技术监督、专业管理、突出设备全过程管理等多方面的工作，为总工程师抓好供电技术管理指出了工作重点和努力方向。
第三、供电设备检修体制。从1993年开始，供电分会就探索了以设备状态为基础的供电设备检修体制。并先后在太原、上海、渭南、广州、沈阳、宝鸡等多次会议中，就状态检修进行了深入的研讨交流。十多年来，设备状态检修已经在大多数会员单位中实施。为规范这项工作的开展，**年着手进行《供电设备状态检修指导意见》的编写工作。目前，已提出讨论稿。
第四、电网规划。在1996年温州和1997年渭南两次会议上，研讨交流了电网规划的内容、方法、手段。并由上海、昆明、鞍山、武汉、兰州、郑州等局向会议提交了示范本。对全体会员单位的电网规划工作起到非常重要的引导作用。由于各会员单位普遍重视和抓紧了电网规划工作，为三年城网改造的开展，奠定了基础。时任渭南局的总工程师何晓英曾说：“供电分会组织的研讨会议，为我们提供了电网规划的范本，给我们三年城网改造的规划工作，以极好的启迪和指导。”
第五、配网改造建设。自1993年汕头会议开始，供电分会一直把纠正“重发轻供不管用”作为工作的重点，始终坚持把配网规划、改造、建设列为研讨交流的重要课题。其中，上海市区供电局的原总工万善良、南京局的原总工吴书强等几位老总，总结多年实践经验，连续发表多篇这方面的论文，对配电网的网架结构优化、设备优化、技术优化和管理优化都起到重要的指导作用。经过三年的努力，于2003年他们执笔完成了《配网优化指导意见》。他们的工作得到会员单位的赞誉，他们的贡献将载入推进供电技术发展历史的一页。
第六、10千伏配电网的不停电作业。这项工作不同于高压、超高压的带电作业。多年来一直是时进时停，起伏较大。供电分会自2000年以后，把这项直接关系到供电可靠性的重要工作摆上议程。以上海市三个局、烟台局、杭州局、鞍山局、厦门局、大连局、郑州局、阜阳局等开展较好的单位为骨干，组织经验介绍，研讨技术难题，讲清必要性和可行性，推动此项工作的开展。特别是组建配电不停电作业工作站以来，先后在杭州、厦门、上海组织三次会议。交流了经验做法，编印了技术资料汇编，现场演示了作业项目，研究了绝缘服试验方法，并在会员单位中印发了《配电不停电作业指导意见》。使这项工作得以健康有效地开展。
第七、配电自动化系统。这是近年来供电企业开展的一项新技术。供电分会从1995年上海会议以来，就将此项技术列为重点课题，深入研究，超前引导。组织供电企业、开发厂商等多方面的技术力量，起草了《配电自动系统功能规范》，指导供用双方的规划、制造、建设、运行等一系列的工作。特别是课题组组长、徐州电业局原局长毛传洲、淄博局原副总工施正毅等多位专家为配电自动化系统的建设和运行进行了两轮深入地调研。总结了镇江、厦门、北京、贵阳市北、淄博等局的实践经验，提出了极具指导意义的调研报告，引导此项新技术的有效开展。
第八、电能质量问题的治理工作。近年来，电力用户对电能质量的要求越来越高。电力系统稳态电压偏差和暂态电压扰动、非线性负荷和不对称负荷引起的谐波、三相不平衡、负序分量等电能质量问题反映越来越强烈。适应这一客观要求，供电分会将电能质量课题列为专题，由上海市东供电局总工王泉根、上海市东供电公司浦东供电分公司总工奚王旬任组长，组成了有哈尔滨、大连、苏州、常州等16家供电局参加的课题组，对电能质量的现状、面临的问题、解决的对策等一系列的课题进行了深入研究，提出了调研报告，编写了“指导意见”（待审定）取得了阶段性成果。
第九、供电企业信息化建设。供电企业的信息化工程起步较早，也取得了显著的成效。但存在着信息共享不够、数据信息不唯一、资源共用不充分、综合分析和辅助决策不到位。跨应用系统的信息交互不畅、维护管理复杂、低水平重复开发等等一系列的问题，不同程度的反映了组织管理上的六重六轻，即重单项，轻整体；重开发，轻应用；重系统，轻数据；重网络，轻资源；重硬件，轻软件；重建设，轻管理。为解决这些问题，供电分会组织了深入的调研，提出了“关于供电企业信息化建设的调研报告”，并交流了安阳、大连、哈尔滨等局的经验做法，使此项课题的研究有了一个良好的开端。
第十、提高城市供电可靠性。这一课题的研究，自年开始连续进行了9年。早在汕头会议，就研究了架空线路绝缘化和状态检修对提高供电可靠性的作用。以后又做了“供电可靠性指标浅析”，特别是在**年于上海召开了专题会议，会前进行了问卷调查，会议中，上海市区、北京、徐州、渭南、大同、大连、福州、潮州、长春、杭州、鞍山、西宁、赣州、咸宁、成都等15个局介绍经验做法。并就此课题分析了现状，认清了形势，取得了十方面的共识，提出八方面的建议和希望。会后又编印了资料汇编。可以说，在提高城市供电可靠性方面，做了一个全面的历史性的总结。对会员单位开展此项工作具有十分重要的指导意义。
二、经验总结
（一）选题准确，是取得成功的第一要点。
我们在每次会议之前，都以问卷调查、会议讨论、个别征求意见等多种方式，征求会员单位的意见，集中选出他们最为关注、最迫切解决的难点题目，作为研讨的课题。从而使课题本身适应绝大多数会员单位的要求。在题目选准的基础上，还把研讨的主要内容敲定，因为在内容的考虑上，如果不具有超前的指导意议，就缺乏引导作用；太超前了，也不能总结出有价值的经验做法。因此，把握好题目的准确性和内容的适应性，是抓好课题研讨的重要前提。
（二）紧紧依靠老总们的支持和参考，是提高研讨水平的保证。
13年来，依靠实践经验丰富、理论造诣较深，热心于此项工作的老总们的支持与参与，在每一次研讨会议上，都提出若干篇水平较高的论文，使会议的质量得以保证，会议的中心议题得以突出，会议的主导观点不偏离轨道。最早参与供电分会技术研讨工作的老总，如北京局的施更生、太原局的陈崇浩、上海局的万善良、南京局的吴书强、兰州局的杨士卿、长沙局的周玉清、大连局的赖庆波、广州局的林敦俨等，都在为这项工作呕心沥血，做出了极其宝贵的贡献。近年来，又有徐州局的毛传洲、上海市区局的王在滋、严健勇、张丽、咸宁局的刘剑辉、上海市东局的王泉根、张继忠、奚王旬、福州局的陈光捷、淄博局的施正毅、广州局的刘宝奎等多位老总和专家，成为这方面工作的高级技术顾问，这就使技术管理研究工作不断深化，取得令人满意的成效。
（三）会前充分准备，会议结束作好总结，会后编印资料汇编，就能使技术研讨，有始有终，取得圆满的成果。
会前的准备，最重要的是围绕主题，做好调研，提出主课题的调研报告，并深入了解情况，选择先进典型单位做主题经验介绍，这样，就使主课题在两个方面展开和延伸。一方面，调研报告，可以把面上的情况，从整体上进行介绍，又能把主要的观点、做法和成效，给代表们做简要的概要论述。另一方面，典型经验介绍又把具体的做法和典型事例讲给大家。从而做到由点到面的结合，使会议的整体水平得以提高。
会议结束时的总结是十分重要的，“编筐编篓，重在收口”。会议的总结切勿讲空话、套话，要把会议的主要观点提炼出来，帮助会议代表形成有条有理的思路，以指导各自的工作。中、小型的会议总结，要在会后改写成会议纪要，从而把会议的主要成果，让全体会员单位共享。
会后的资料汇编，受到会员单位的欢迎，它可以把会议的成果集中编印下来，有利于会议成果的传播推广和继承。
三、前景展望
**年组建技术管理专委会和配电不停电作业工作站以后，依靠组织的力量，依靠高级技术顾问的参与，使技术管理研讨工作更加规范，更具有广泛的群众基础，也使这项工作更具有前瞻性和计划性。
在**年组建技术管理专委会的会议上，就确定“十·五”期间，将要以配网优化、状态检修、电能质量、信息化建设和配电不停电作业等五项重大课题为重点，承前启后、循序渐进，不断取得阶段性成果。从目前看，五项课题的研究都在按计划有序地进行：
一是配网优化。已发了一个“指导意见”，重点放在网络结构的优化上。明、后两年将把设备优化和管理优化作为重点，深入研究；
二是状态检修。已起草《供电设备状态检修指导意见》，尚待讨论审议。在这个“指导意见”完成以后，将要编写主变压器、断路器、架空线路和继电保护等四种具体设备状态检修的指导意见，这些工作全部完成，可能要到“十一·五”期间；
三是电能质量。已经起草了《电能质量问题治理的指导意见》待再次审查通过。“指导意见”完成后，将要以电能质量问题治理的实践经验交流为主，推动面上工作的健康开展；
一、近期工作安排
（一）音乐、体育、美术、信息技术、劳动技术、心理健康于XX年12月28—12月30日由教导处进行随机抽测，其它学科为考试科目，于XX年12月31日停课，开始复习迎接考试。
（二）期末上交的材料
任课教师：教学工作总结(从质量工程、课程改革、课题研究和常规教学四个方面进行总结)、教案、反思、说课稿、卷面分析、学生帮教反馈表、教师结对子听课记录、教师听课记录，课题组负责人的课题研究总结及过程材料。
班主任：撰写班务工作总结、班务工作教案、填写学籍档案、班级成绩汇总表、填写学生素质册；上交教研活动记录，教研组总结等。
（三）保卫科、政教处和班主任要在期末期间安排好安全教育工作。
（四）1月31日下午学校开展迎新年游艺活动。班主任安排和组织学生参加学校庆新年游艺活动。元旦联欢的班级，班主任要组织好，注意安全。
（五）元月1日—3日，放假三天。班主任和课任老师做好元旦放假期间的作业布置工作。
（六）校级领导做好继续教育学分等级工作，于1月3日前将相关各类培训证书的复印件、发表和获奖的文章的复印件、岗位研修期间的学习成果、述学、述培情况等材料交办公室祁波主任处。办公室于1月4日前将相关材料整好上交教体局。
（七）1月4日下午召开教职工大会，具体安排考核动员、期末考试工作，校级领导、中层述职等（述职时间6分钟）
（八）年度考核工作
1、12月30日成立考核委员会，明确职责。
2、12月31日—1月3日，教师撰写XX年度述职报告（工作总结），文本交年级组长，汇总后交办公室，电子稿发至nxqibo@diyifanwen.com，办公室及时上传至支部博客szdzbXX.51.com，请各位老师及时浏览阅读，了解一年来同事工作情况。
3、1月5日，召开考核委员会会议，对主管领导评签意见进行审核，确定考核等次。
4、1月5日—9日对拟定优秀在公示栏内公示。9日考核委员会将考核结果反馈本人，本人签署意见后上报市教体局。
（九）民主评议党员。1月5日下午两节课后在会议室举行民主党员评议工作。党员教师提前调课带上笔届时参加会。
（十）1月5日—6日，总务处对各班级进行财产检查。
二、期末考试安排
（一）考试时间：XX年1月7日—10日
八年级：政治、语文、数学、英语、物理、历史、地理、生物（加黑为全市统测科目）
（一）1月11日上午8：00在会议室召开阅卷工作会议。1月11日—12日阅卷并作好成绩统计和卷面分析工作，卷面分析于1月13日之前送交教导处。
（二）1月13日上午班主任登分，填写学生素质报告册。
四、总结及考核
（一）1月13日下午2:30，召开年级组会议，总结年级组和班主任工作，会后组长将总结、记录上报德育处。
（二）1月14日上午8:00召开教研组工作总结会议，总结考核教研组和学科教师教学工作，做好期末考试卷面分析。教研组长和备课组长再次明确课任教师撰写三案导学案的任务、要求和责任。会后，教研组长将相关材料上交教导处。
（三）学生于1月 14日下午2：30学生到校。各科教师布置寒假作业；班主任布置假期社会实践活动；班主任对学生进行安全和遵纪守法教育；发放《致家长一份信》；班主任组织学生打扫教室卫生，4：30前学生离校。
（四）1月 14日下午5：00召开全体教职工会议。公布教学成绩和考勤结果；公布一年来教科研成绩；布置假期教研任务、继续教育和安全等工作。
（五）1月15日上午总务处、保卫科对学校相关科室门锁上封条。
（六）1月15日全校师生放假。
四、假期工作安排
（一）学习“三案导学”的相关理论知识。
（二）按要求撰写三案导学案供下学期开学课堂教学使用。
（三）春节期间学校领导看望有病和困难教师。
五、下学期开学时间及校本培训任务
（一）行政后勤人员上班时间为2月17日。
（二）教师上班时间为2月18日。
(三)全体教师于2月18日上午8：00在化学实验室进行校本培训，教导处做好考勤工作。期间，教辅和后勤人员准备开学的各项工作。
1 课堂观察的基本原则②
课堂观察应遵循以下原则：目的性，课堂观察的目的指向一定的教育现象和教育问题；系统性，应该根据自己的研究目的来选择课堂观察的策略，对观察的整个过程做出系统的规划；理论性，课堂观察本身和观察研究的教育现象以及教育问题都应该以一定的教育问题作指导。选择性，围绕研究矛盾目的选择观察的问题、对象和方式；情景性，现场记录的有意义的行为和事件以及相关理解和感受，为观察结果进行准确解释、研究提供背景资料。③
2课堂观察的基本步骤
课堂观察前的准备：确定观察点和量化表格的设计。
2.1 观察点的确定④
通过学习银川一中的课堂观察课的视频，设计的量化表格和课前以及课后会议的总结，同时也查阅相关资料，总结观察点确定需要注意以下两点：所确定观察点是能观察的和容易观察的现象；在确定观察点时，观察者要熟悉观察内容、观察工具和记录方法等。所确定的观察点是对课堂和教学有帮助的。课堂观察课作为一种专业的听评课，是有助于课堂和教学的，是能够提高教学效果的，观察点的设置是很重要的。
根据以上两点，确定以下四个观察点：学生学习，主要观察学生准备情况，学生倾听情况，学生互动，学生自学和最后目标的达成情况；教师教学，主要观察整节课程的环节，教师和学生的互动情况，所运用的教学手段，老师的教学机智及教学特色等；课程性质，主要观察老师的教学目标，教学方法，资源利用和课堂练习等；课堂文化，主要观察课堂气氛，老师对学生的态度、评价，学生参与的踊跃、表情、语言，自主、合作与探究等情况。
2.2 课前会议――初步熟悉本节课内容并确定观察分组
在进行课堂观察课之前，要组织课前会议主要内容有：（1）被观察者介绍授课计划，教学目标，明确困难和问题，观察主题和观察重点。（2）针对老师的设计，讨论与交流，并确定观察时可能需注意的地方。（3）分配课堂观察的任务及要求。将观察者分成五个小组，四个观察点由四个小组负责，一个小组负责拍照，整体课堂氛围以及有可能出现的新情况的观察。
2.3 课堂观察――进入课堂及记录资料
最好在上课之前就进入教室，观察学生在上课前的准备情况，并根据设计的量化表格如实填写观察的情况。如果过程中出现表格中没有出现的新情况，一并记录下来。为了记录更多的数据，可以用自己能看懂的方式简单记录，结束之后再总结。
2.4 课后会议――如实汇报所观察和记录的内容并讨论
在课堂观察课结束之后，组织进行课后会议。主要进行以下几项事宜：第一是老师简单讲一下课后反思以及感悟。第二是每个小组做汇报。第三是各组提问，并讨论交流本节课的优缺点、特色以及值得发扬的地方。
2.5 课堂观察后的工作――资料的分析与结果的呈现
将每一小组所收集的信息和数据整理、汇总并呈现出来，并根据结果修改完善所用的量化表格，然后总结课堂观察课在实践中的运用。
3 课堂观察的案例分析――利用化学方程式的简单计算
3.1 课前会议 （下转第25页）（上接第9页）
被观察者：丁小芳。观察者：徐艳盟、白明强、龚艳茹、杨银慧。总结分析：张建琴。
首先是被观察者以说课的方式介绍本节课授课计划，教学目标、教学重难点、教学方法和教学过程，明确困难和问题，同时熟悉观察重点。然后针对老师的设计，讨论与交流，并确定观察时可能需注意的地方。通过讨论确定本节课观察时需注意的地方有以下几点：解题步骤的引出以及引出的准确性；学生的理解以及应用；对于解题过程中出现的错误能否及时强化总结。
3.2 分配课堂观察的任务及要求
将观察者分成五个小组，四个观察点由四个小组负责，一个小组负责拍照，整体课堂氛围以及有可能出现的新情况的观察。观察点1学生学习由杨银慧负责；观察点2教师教学由白明强负责；观察点3课程性质由徐艳萌负责；观察点4课堂文化由龚艳茹负责；总体课堂氛围以及有可能出现的新情况的观察和总结由笔者负责，并拍照。
3.3 课堂观察――进入课堂及记录资料
准备好观察表，同时进行课堂教学录音和录像。
3.4 课后会议
在课堂观察课结束之后，组织进行课后会议。（1）授课老师简单讲一下课后反思及感想。本堂课是实验探究课，要求学生通过观察实验现象，结合已有知识总结得出金属腐蚀的条件，然后根据条件总结得出金属防腐的措施。实验探究课要求老师对于相关知识的掌握要比较全面。（2）小组做汇报。每个小组做汇报，将每组所记录的内容填入表格当中，进行分析。（3）各组提问并讨论。各小组提问，并讨论交流本节课的优缺点、特色以及值得发扬的地方。
3.5 课堂观察后的工作――资料的分析与结果的呈现⑤
课堂观察是为了改进教师的教学，是为了学生的有效学习。在课堂观察的过程中，观察者通过科学的观察方法和观察工具（如观察表）记录有关某个具体的观察点的数据。
4 课堂观察的作用
改善学生的课堂学习。当观察者进入课堂，观察学生的学习，关注学生是如何学习、会不会学习以及学得怎样时，在一定程度上会引发学生行为上的改变。所以教师参与课堂观察始终指向学生学习的改善，这也是课堂观察与传统听评课最大的功能区别。
促进教师的专业发展。课堂观察是一种研究活动，它在教学实践和教学理论之间架起一座桥梁，为教师的专业发展提供了一条很好的途径。通过课堂观察，教师借助合作的力量在实践性知识、反省能力等方面将获得新的发展，进而提高教师的整体教学质量。
营造学校的合作文化。通过课堂观察课，实现合作共赢。提高学生学习质量，提高每一位教师的教学能力，创造良好的校园合作氛围。每一节课堂观察课结束后，根据实际情况将每一小组所收集的信息和数据整理、汇总并呈现出来，并根据结果修改完善所用的量化表格，然后总结课堂观察课在实践中的运用。同时也是教师专业化发展的有效途径。
5 结语
为全面提升机械行业课题研究水平，总结推广交流课题研究成果及优秀创新成果和优秀学习成果，11月24日至25日，中国机械工业政研会在徐州召开2016年全国机械行业课题研讨会。参加会议的有机械工业政研会专家委员会有关委员及行业专家、全国机械行业十大优秀思想政治工作研究会代表、全国机械行业十佳政研会工作者、获得2014―2015年度优秀创新成果和优秀学习成果一等奖的单位及个人、机械工业政研会高级特邀研究员和特约研究员、2016年度行业课题领题人和相关人员，以及机械工业政研会秘书处人员。工信部工业文化发展中心政策规划部主任李伟到会并作“推进工业文化建设的思考”的演讲。机械工业政研会常务副理事长魏锋主持会议。会议承办单位徐工集团党委副书记李格致辞并介绍了徐工集团发展壮大的辉煌历程与文化建设。
会议进行了2016年全国机械行业课题研究的结题、交流与培训。机械工业政研会秘书长邵乐利对全年课题研究项目的进展情况及特点作了介绍，并对今后的课题研究工作进行了初步安排。由机械工业政研会承接、东风汽车集团领题的中机联重点课题项目《机械工业企业文化建设评价体系研究》，课题组领题人从课题的重要作用、指导思想、基本原则、课题所涉及内容及行文框架和起草、修改过程等方面，对立项课题的结题进行了全面阐述。由五位专家组成的验收专家组在结题阐述后发表了验收意见，一致认为《机械工业企业文化建设测评体系纲要》起草形成过程严谨，较为全面地分析了构建机械工业企业文化建设测评体系的重要作用，提出了测评体系的基本原则，明确了评价内容和方法，具有行业特点，有着较高的前瞻性、创新性与操作性，体现了最新研究成果与实践需求，对于促进机械行业企业文化建设持续健康发展，为振兴装备制造业提供文化软实力支撑具有指导意义。专家组一致同意该课题通过验收结题。
为进一步推进课题研究工作，会议邀请机械工业政研会专家王超作了专题讲座，从课题研究的定义、课题研究的选题、课题研究的方法、课题研究报告的撰写等方面作了简明的系统讲解，使与会者深受启发。会上，沈阳鼓风机集团股份有限公司、东方电机有限公司、北京机械工业自动化研究所等课题组代表作了结题阐述。会议还就进一步推广普及2014―2015年度优秀创新成果、优秀学习成果，专门安排了获一等奖的上海电气电站设备有限公司、上海汽轮机有限公司、东风商用车有限公司、北京仪器仪表研究总院有限公司等单位交流了获奖研究成果。与会代表现场参观了徐工集团生产现场及文化建设成果。会议期间，还召开专题座谈会，听取了部分会员单位对研究会工作建议。
魏锋在会议总结点评时指出，这次会议时间短、内容多、信息量大，与会同志聚精会神，从不同的角度、不同的高度、不同的深度得到了许多收获和体会，达到了会议的预期目的，相信今后的课题研究和优秀成果的推广普及工作将会取得更大的成绩。他希望与会同志把这次会议精神带回去，不断总结经验，开拓新的工作思路，努力推出充分展示机械行业特点的课题研究和优秀成果，以此不断丰富和完善我们机械行业的党建、思想政治工作、企业文化建设，从而深入推动机械行业调结构、促转型、增效益继续向前发展。
