会计理论是通过多种理论要素结合而成的，各种要素间互相联系和制约。而促使会计理论成为体系需要人们经过长期的研究和实践，并对会计规律进行总结，也就是会计理论的发展离不开实务。

一、会计理论和会计实务的作用

会计基础理论指的是会计的一般理论，需要以经济学的基本原理为基础，对会计领域的规律进行分析。其中包括会计环境、对象、本质以及目标等。会计理论具有指导性、普遍性以及稳定性的特点，能够体现出会计的规律。其作用可以从三个方面进行理解：第一，对会计规范的制定进行指导，并对会计规范的关系进行有效的协调；第二，正确引导会计人员对会计规范的灵活应用，提升会计实务工作效率；第三，充分了解会计实务，加强对会计理论研究的深化。会计理论研究的是纯理论上的内容，包括审计历史、产权结构制度、审计历史等学术上的内容，涉及到的实际内容不多。会计理论主要起到三个方面的作用，包括归纳、预测等，能够有效的对会计实务的操作起到一定的指导作用；首先能够对计量以及会计信息进行有效的反映，实现信息的传递；其次，具有会计信息的解释、说明和评价功能；最后，具有一定的预见和实践性能。

二、会计理论和实务的社会功能

通过对会计系统的分类，可以将其分为两种类型，具体表现为两种社会形式，包括高校教育机构以及财政研究机构。会计实务方面，则可以分为会计师事务所以及大小企业等。这两个阵营中工作业务也并非毫无关联，但是在各自的领域中会有主次之分。比如，对于研究机构来说，其需要根据具体的业务方式制定相应的会计法规、准则和制度，同时还需要全面了解会计业务，特别是对于一些新的业务，但是没有对实际业务账务处理情况作出具体的要求；同时企业会计人员还需要能够熟练的掌握基本会计原理，保证所有的业务处理中都能够符合会计法规、制度，但是对理论的掌握要求不高。在不同的阵营中都存在一部分“双项能力”人才，由于这部分人才的存在使得会计理论和实务得到有效的结合，使得会计理论指导落实更彻底，同时随着新业务形式的出现，也使得理论界信息的规则不断的发展。

三、会计理论和会计实务对高校教育的实用性对比分析

无论是会计理论还是会计实务都需要通过教育进行传承和发展，当前我国也开展了多层次的会计教育形式，包括研究生、本科、高职、中职等。同时还有一部分社会培训内容，包括各种会计证书，此外还包括在岗培训的后续教育和新准则培训等，所以当前的会计教育形式呈现出多元化的发展趋势。但是通过对不同培训层次的学生去向分析可知，高职、中职学生的就业主要为企业，但是不是所有学生都从事会计工作；本科生毕业后的就业去向大部分也为企业，但从事会计工作的人数比较多；而研究生的就业发展形式更加多元化，择业面也更广。这点与会计自身的实用性具有很大的关系，职业会计必须要具有一定的实践能力才能够动手操作。同时从事会计职业首先需要取得上岗资格，因为会计工作具有一定的技术含量，而从基础会计的情况来看，其技术含量非常低。但是从会计证书获取方面来看，证书在取得的过程中，根据等级的不同取得的难易程度也不同，所以说明会计技术也是有层次之分的。通过对会计教育的调查可知，高职会计教育的优势在于，高职会计教学能够实现学以致用，进而符合会计的工作要求。同时会计工作的特点还表现在实践性强，不仅需要具有较高的理论同时还需要符合人才的培养目标。而且可以实现学生与企业的双向满意，本科生以上的学生由于眼高手低在进入企业后无法立即适应工作，需要的过渡期较长。而中职院校的学生在工作中则存在理论知识不丰富的情况。高职院校更注重对学生实践能力的培养，上手更快，所以高职院校在会计理论和实务教学中更具优势。

四、结语

综上所述，会计理论以及会计实务是会计工作中必不可少的基础内容，通过会计理论的掌握有利于会计实践工作的开展。而通过会计实务的操作则有利于会计理论的创新，所以二者对高职会计教育都具有一定的促进作用，具备较强的实用性。