中国信息技术教育杂志
China Information Technology Education
中国信息技术教育杂志，半月刊，本刊重视学术导向，坚持科学性、学术性、先进性、创新性,刊载内容涉及的栏目：专题、巡礼 、信息技术课等。于2002年经新闻总署批准的正规刊物。
- 主管单位：中华人民共和国教育部
- 审稿周期：1个月内
- 周期：半月刊
- 主办单位：中央电化教育馆;北京中图联文...
- 创刊：2002年
- 出版地区：北京
- 国际刊号：1674-2117
- 曾用名：信息技术教育
- 语言：中文
- 国内刊号：11-5678/TP
- 类别：信息科技
- 起订时间：
- 全年订价：¥600.00
- 现用名：中国信息技术教育
- 邮编：100021
卷首对话专栏信息化创新纵览信息技术教学信息化融合应用技术与应用域外采风理论与探索高教专区职教专区
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从融合应用到创新发展
关键词：传授方式 教育信息化 融合应用 智能时代 发展的必由之路 革命性变化 教学体系 教学创新团队
随着信息化的不断发展,知识获取方式和传授方式、教和学关系都发生了革命性变化。重构教学体系,再造教学流程,实现从融合应用到创新发展的转变是智能时代教育信息化发展的必由之路。新形势下的全国教师信息素养提升交流活动正在努力转型,其新使命是为来自教学一线的信息化教学创新团队提供一个全方位的交流和研讨平台,先行先试,促进信息化教学应...
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思维导图让语文课堂活起来——《话说长江》(节选)微课程教学设计
关键词：化繁为简 语文课堂 化难为易 思维导图 思维工具 文章思路 微课程教学设计 化抽象为形象
创新整合点思维导图是英国心理学家教育学家托尼·巴赞发明的一种先进的思维工具。思维导图能化抽象为形象,化空洞为具体,化难为易,化繁为简,它对文章思路、文章结构的剖析,有独到的优势与功效。因此,我们团队决定把思维导图引入到语文课堂教学中。
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《慈母情深》微课程教学设计
关键词：微课程教学法 教学视频 课堂学习 三剑客 重难点 教学难点 知识的内化
创新整合点《慈母情深》一课借助微课程教学法的“三剑客”实现传统教学模式的转变,借助教学视频将本课的教学难点展现给学生,课堂学习则实现了知识的内化、迁移、拓展,课后还借助现代化学习手段实现更高层次的交流、探索,以此突破了教学的重难点。
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改变学习方式,培养心智自由的学生——网络教研团队赛项小学组语文获奖作品点评
关键词：网络教研 教师团队 翻转课堂 文章思路 思维导图 新课程改革 学生的学习 教师的教
作品亮点1.体现学习方式的改变新课程改革推进目标之一就是变革学生的学习方式。目前,教师课堂教学研究点正从“教师的教”转向“学生的学”。从这两份作品设计中,可以看出两个团队的教师们都在努力体现学生学习方式的变革。两个团队在各自的“创新整合点”中都阐述“通过翻转课堂学习,让学生的学习方式发生改变”。施年荣教师团队,利用翻转课堂...
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团结协作共分享 网络教研助成长——《认识钟表》微课程教学设计
关键词：课堂教学目标 网络教研 学生学习效率 整合点 信息技术 团结协作 小学数学课堂 教学效率
创新整合点随着科技的进步,信息技术已渗透到课堂教学的方方面面。对于小学数学课堂来说,若能合理运用信息技术,必定可以创造一个生动、形象、交互的开放式教学环境,给课堂教学注入新的生机和活力,给教学质量和学生学习效率带来质的飞跃,也会深刻影响学生的学习习惯。具体把“整合点”选在哪里,要视课堂教学目标而定。不断改善信息技术与数学课...
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基于微课程系统的几何概念学习探索——《平行与相交》微课程系统设计
关键词：微课程 学习任务单 反思学习 课堂任务 学习模式 知识建构 动手操作 教学目标
创新整合点1.努力创设基于PDCA的学习模式PLAN:任务目标。DO:动手探究。CHECK:反思学习。ACTI ON:知识建构。课前、课堂学习任务单都有指向性任务。课前任务紧扣教学目标,学生通过微课程的学习,掌握基础知识“平行概念”和基本技能“在点子图上画平行线的方法”,并完成相应的预习自测。课堂任务围绕预留问题展开,学生通过合作学习、动手操作,深...
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网络团队教研助力教师素养全面提升
关键词：信息化教学设计 微课程教学法 教师素养 网络教研 共同成长 评价教学 山东淄博 教师团队
2019年7月,2019年度全国教师信息素养提升交流活动在山东淄博举办,在网络教研团队赛项中,来自全国各地的参赛教师团队经历了信息化教学设计、评价教学设计、修改完善教学设计、陈述与答辩四个阶段的竞赛考核,并最终共同成长,收获颇丰。作为活动的执行评委,笔者全程见证了教师们的努力与付出,也感受到教师们在教研方面的成长与进步。不论是教师们...
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课堂是一道无法预约的风景——《探索勾股定理》翻转课堂教学设计
关键词：微视频资源 自主学习任务单 勾股定理 翻转课堂 重难点 创新整合点 乐于接受 拼图活动
创新整合点第一,打破传统,翻转铸就高效。本节课的重难点是利用面积法探索勾股定理,如果直接用课本上给出的“方格纸”进行探究,学生有一定的困难,我们利用翻转课堂,通过直观的、学生乐于接受的拼图活动,让学生依托自主学习任务单和微视频资源进行探索,符合学生的认知规律。
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“翻”体验课堂,“转”深度学习
关键词：核心素养 深度学习 勾股定理 三边 数形结合 基本定理 初中数学课程 初中阶段
勾股定理是初中数学课程中的重要知识点,也是初中生必须掌握的数学基本定理之一。在日常生活中,勾股定理有着非常广泛的应用,它反映的是三角形三边之间的数量关系,体现了数形结合的核心素养。因此,教师在初中阶段帮助学生推理、总结并运用勾股定理就显得至关重要。
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基于网络教研的英语翻转课堂设计
关键词：网络教研 自主学习任务单 学生互评 反馈功能 信息化平台 心理年龄 挫败感 动态更新
创新整合点1.构建个性化协作式学习环境的应用自主学习任务单是学生高效自主学习的支架和载体,是翻转课堂的灵魂。考虑到五年级学生的心理年龄特点,及其在自学的过程中容易遇到难题产生挫败感,且自制力不够,我们借助信息化平台推送课前任务单,实现在线统计反馈功能,为学生搭建自学交流的线上平台,时时进行互相答疑解惑、学生互评、资源动态更新...
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网络教研团队赛项小学组英语获奖作品点评
关键词：网络教研 教学目标定位 以学习者为中心 以问题为导向 认知现状 作品主题 新课程改革 翻转课堂模式
未来的教育是“以学习者为中心”,而翻转课堂模式正是适应了新时代的需求和新课程改革的迫切要求。因此,笔者认为陆文艳团队的作品主题切合了时代的要求。优点呈现1.目标明确,结构严谨本课以问题为导向,学生通过读教材、看视频,明目标。教学目标定位准确,符合五年级学生认知现状和发展规律。
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Go to watch the Military World Games 教学设计
关键词：智慧课堂 精准教学 学习支架 易错点 数据驱动 教学设计 阶段性学习 大数据
创新整合点①利用科大讯飞畅言智慧课堂及大数据精准学情库测评数据,了解学生阶段性学习的薄弱点和易错点,编写有针对性的教学设计和教学PPT,以数据驱动的方式实现精准教学。②使用腾讯翻译君、讯飞听见、讯飞智能输入法等人工智能(AI)软件,构建学习支架,鼓励学生积极尝试,帮助不同掌握程度的学生均能参与课堂活动,促进课堂公平有质量发展。
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《童话城堡》教学设计
关键词：交互式电子白板 学生自主探究 教学设计 普罗米修斯 探究和实践 以学生为主 乐教乐学 评价环节
创新整合点①利用普罗米修斯交互式电子白板的软件和硬件辅助课堂教学,真正实现了学生自主探究的学习过程,变“画”为“描”,把探究和实践有效地剥离,高效地利用课堂时间,做到了以学生为主的课堂。②利用UMU、乐教乐学平台延展课堂,将预习和互相评价环节交给学生,引导他们借助网络自主完成,不仅使得点评效果更佳,而且也让点评变得可见。
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信息技术与数学课堂教学深度融合巧破难点——以《探索直线平行的条件》教学设计为例
关键词：深度融合 笔记本电脑 三角板 永久保存 人机交互 教学设计 课堂教学 白板
创新整合点①学生借力白板软件实现人机交互,独自探索画平行线的方法。发挥学生人手一台笔记本电脑的终端优势,人人利用白板进行探究。学生在动手操作的过程中,发现在白板中利用三角板、直尺、量角器都能画出平行线,学生课前充分发挥了探究的积极性、主动性与创造性。白板软件的优点是便于学生反复实验,易于研究成果永久保存。
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《耳与听觉》教学设计
关键词：交互式电子白板 flash动画 教学平台 课堂学习 拼图游戏 教学空间 学情 教学设计
创新融合点①利用雨课堂教学平台实现了课前、课上、课后的有效延伸,拓展了教学空间。②交互式微课让课前自学更有效,帮助教师摸清了学情,提高了教学的针对性及有效性。③动画微课、Flash动画视频增强了课堂的趣味性,将抽象问题可视化,提高了教学效率。④交互式电子白板、原创拼图游戏及教学平台的限时答题等功能激发了学生参与课堂学习的积极性...
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《周长活动课》教学设计
关键词：混合式学习 激趣 自主操作 过程可视化 教学设计 活动课 希沃白板 交互性
创新整合点①在多元操作中激趣。利用希沃白板5的交互性,让学生在操作中较好地实现图形和线段的移动,利用编程猫设计程序,将学生操作的过程可视化。②在混合式学习中延伸。课前通过教育云上传微课,课中自主操作研讨,课后QQ群视频在线研讨,学生交流后各自创作。
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《巴西》教学设计
关键词：以学定教 以生为本 学习资源包 问卷星 教学设计 授课模式 整合资源
创新整合点①以生为本,整合资源。通过“问卷星”互动学习平台,“课前自主学习任务单”、学生调查问卷,充分了解、掌握学情,以学定教,依据学情制作学习微课,通过百度网盘推送学习资源包,为学生的课内外学习、探讨搭建了广阔的平台,改变了传统的课堂授课模式,拓宽了学生的学习空间。
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《有意思的地名》教学设计
关键词：教育云平台 自主化学习 自主学习任务单 网络导学 教学设计 课前 家校 翻转课堂教学模式
创新整合点①课前利用网络导学资源实现自主化学习。本堂课采用翻转课堂教学模式,课前学生根据自主学习任务单、微课、武汉教育云平台等网络导学资源进行自学,并通过家校帮APP在班级群分享有关地名的图片、文字、视频等资料。
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《智慧广场--搭配》教学设计
关键词：数字化学习环境 智慧课堂 先学后教 电子书包 个性化辅导 师生之间 实践操作 教学设计
创新整合点①整节课利用网络和电子书包,同时融合触控一体机的交互,借助智慧课堂的云服务,搭建数字化学习环境,让学生真正参与到学习中,经历实践操作的过程,加强了生生之间、师生之间的互动性,让课堂更加有效。②采用生本教学模式,先学后教。利用智慧云平台收集课前预习反馈数据,做到高效备课。课后个性化辅导,线上问答,拓展学生思维。
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基于STEAM理念的“三阶十环”高中创客普惠课程——以《汽车安全气囊》为例
关键词：创客教育 网络学习空间 汽车安全气囊 资源平台 硬件环境 课程介绍 创客课程 课程体系
课程介绍目前我国创客教育开展相对较好的学校以小学和初中学校居多,而高中学校所占比例较少,特别是以普惠式课程的教学方式来开展创客教育的高中学校,更是少之又少。创客课程惠及全体学生是我校创客教育发展的方向。我校已具备普惠式创客课程实施的软、硬件环境:建成了六间独立功能的创客教学空间,打造了创客课程资源平台和创客网络学习空间,学...
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基于设计的小学STEM项目——以“建设我们的校园气象站”项目为例
关键词：部级课题 创客 信息技术 武汉经济技术开发区 课程介绍 四年 物联网 校园气象站
课程介绍武汉经济技术开发区实验小学对创客和STEAM教育的理解和探索始于2015年,随着市级和部级课题的先后立项,我校对其已进行了四年多的实践和探索。课题组教师从信息技术、科学组拓展到学科全覆盖,教师们对课程的理解也逐步加深,开发了《物联网创新科技》《小木工》《小小建筑师》《制作纸板乐器》等系列课程,并在教学实践中不断迭代、更新...
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基于故事创作的动画梦工厂
关键词：创客教育 教育信息化 跨学科学习 众创空间 信息素养 信息技术 梦工厂 课程介绍
课程介绍1.课程开发理念《教育信息化“十三五”规划》中指出:“要积极探索信息技术在‘众创空间’、跨学科学习、创客教育等新的教育模式中的应用,着力提升学生的信息素养、创新意识和创新能力,促进学生的全面发展。”
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It’s sunny数字化学习工具制作综述
关键词：学生核心素养 工具制作 视觉系统 数字化学习 信息技术与教学深度融合 英语学科素养 思维品质 学生语言能力
特色与亮点本课所用的学习工具强调信息技术与教学深度融合,促进学生核心素养的发展;创造生动形象的情境,调动学生的听觉、视觉系统;通过图像、声音,色彩和动画传递教学信息,使学生身临其境,丰富视听内容,强化视听训练,培养学生英语学科素养,提高学生语言能力、文化品格、思维品质、学习能力。
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站在课程高度促小学美术教学国家课程校本化实施——以数字化学习工具《中国画水仙花画法》为例
关键词：校本课程 小学美术教学 小学美术教育 数字化学习 教育领域综合改革 党的教育方针 水仙花 人才培养
全面贯彻党的教育方针,践行社会主义核心价值观,进一步深化教育领域综合改革,特别是充分发挥课程在人才培养中的核心作用,更好地促进中小学学生全面发展、健康成长,小学美术教育责无旁贷。实践中,笔者越来越深刻地感悟到,课程是教育思想、教育目标和教育内容的主要载体,国家课程、地方课程、校本课程综合作用,有利于教师根据本地区、本校的特点...
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《比多少解决问题》学习工具制作综述
关键词：工具制作 问题情境 自主学习意识 直观感性 用信息技术 加工改造 形象生动 激发学生学习的兴趣
特色与亮点1.“巧”用信息技术,萌发自主学习意识形象生动的画面、直观感性的体验最能激发学生学习的兴趣和表达的欲望。问题情境是数学内容的载体,创设好的问题情境的关键在于素材的选取和加工改造。在学生与媒体的互动中,抽象的数学变得生动形象了,使学生在不知不觉中参与到活动中来,引起学生的共鸣。
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《小小鼠标动起来》学习工具制作综述
关键词：基础教育发展 信息技术学科 工具制作 基础教育课程改革 身心特点 可移植性 课件 互动型
特色与亮点本学习工具知识范围广,界面清新美观、运行稳定流畅、导航跳转安排合理、可移植性强,注重互动交互,富教于乐,上手简单。本学习工具是精心设计制作的“创新互动型课件”,为小学信息技术课堂教学注入了新的活力,特别是在当前基础教育课程改革环境下,有利于解决信息技术学科中“教与学”的实际问题,符合农村地区学生的身心特点,有利于促...
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《韩国语零基础入门》数字化学习工具制作综述
关键词：韩国语 计算机辅助教学 flash软件 工具制作 基础入门 入门知识 数字化学习 立体化
特色与亮点本学习工具主要包含韩国语的入门知识,适用于自学和计算机大屏幕教学,通过学习者的完整自学,学习者基本能够掌握韩国语最基础的知识。本学习工具是计算机辅助教学的工具,利用Flash软件开发制作,最大的特色是灵活、直观、实时和立体化。
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《对数据进行排序》学习工具制作综述
关键词：在线练习 工具制作 powerpoint 定位功能 maker ppt
特色与亮点①全新交互式office-PowerPoint365。交互式的PPT授课方式,可以实现学生全程参与讨论,采用PowerPonit365特有的缩放定位功能,可以使得课件章节的衔接更加流畅、内容和思路更加清晰。②ISpring Suite在线练习设计。在PowerPonit365中运用ISpring Suite QuizMaker9.0软件实现交互式练习,课堂上巩固所学内容,掌握学生的理解情况。
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化新知为旧知,激活已有经验——《求不规则物体的体积》微课设计
关键词：小学数学 不规则物体 已有经验 学生会 微课设计 长方体 正方体 微课选题
微课选题分析《求不规则物体的体积》是五四制青岛版小学数学五年级上册第三单元“长方体和正方体”相关链接的内容,是在学生已经掌握了长方体和正方体的表面积、体积的知识,了解了容积的基础上呈现的。这部分内容较为抽象,基础稍弱的学生会较难理解“物体的体积等于上升水的体积”这一“转化”思想。
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小微课 大助力——小学信息技术《网络上的收件箱》微课设计
关键词：电子邮箱 网络实名制 电子邮件 信息技术 收件箱 微课设计 微课选题 教学内容
微课选题分析本节微课内容选自北京版信息技术第二册第4课《用电子邮件传递信息》。本课内容主要分为申请免费电子邮箱、登录电子邮箱及收发电子邮件三部分,其中申请免费电子邮箱是开展本课教学内容的基础,也是本课的重难点。但是受网络实名制政策影响,在申请邮箱时需要进行手机验证,这部分操作无法在课堂上完成,所以需要借助微课,让学生在课前...
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赏画 观城 明历史——《从〈清明上河图〉看宋朝生活的现代范》微课设计
关键词：清明上河图 兴奋点 文字描述 微课设计 微课选题 学习效率 学生的学习 先进性
微课选题分析微课选题要遵循聚焦原则,如此方可做到短小精悍,通俗地说,就是要关注学习者的“痛点”“痒点”“兴奋点”。本节微课的主题是《从〈清明上河图〉看宋朝生活的现代范》,它展现的是宋朝社会生活的几个重要方面。单从教材的文字描述来看,本节课内容比较枯燥,学生无法从文字中体会宋朝生活的先进性,同时由于初一年级学生注意力时间短,若...
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玩转数学应用题——《玩转足球学一元一次方程的应用》微课设计
关键词：一元一次方程 蹴鞠 解应用题 微课设计 足球 重难点问题 教学设计 微课选题
微课选题分析微课的选题要有针对性,教学设计要围绕重难点问题进行。因此,我针对学生在上课过程中反映的怕应用题、应用题没意思、应用题读不懂等问题,选取了有趣的、易于学生接受的内容作为载体来讲解应用题,并设计了一系列微课。本节微课以足球和蹴鞠为内容载体,主要研究和突破一元一次方程应用模型中的一些重难点问题。
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如临其境 其义自明——《玩转英语之时间表达法》微课设计
关键词：初一英语 情境教学法 教育出版社 what 微课设计 重难点 微课选题 时间表达法
微课选题分析时间天天陪伴在我们身边,时间表达法是英语学习中的难点,也是英语知识中的重点,可是不少学生在学习英语时间表达法时会感到困惑。针对这一情况,在讲授山东教育出版社初一英语下册第四单元What time do you go to school?的重难点——时间表达法时,运用情境教学法,我们制作了《玩转英语之时间表达法》这一微课。
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解“浓愁”——《武陵春》微课设计
关键词：诗词教学 微课教学 易错点 重难点 小而精 诗人情感 微课设计 语文课标
微课选题分析考虑到微课自身的特点,其选题要结合学生学习过程中的重难点、易错点有针对性地进行设计。我们将本节微课教学重难点定位为理解诗词内容,体会李清照的“浓愁”抒写。这一选题小而精,且目的性较为明确,符合微课从小处入手、一节微课只讲解一个知识点的要求。另外,对诗词中诗人情感的解读也符合语文课标对诗词教学的要求。
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信息技术与体育教学融合促进教师信息素养提升
关键词：小学体育教学 体育课堂 信息技术 体育运动兴趣 课堂教学效率 亟待解决的问题 主动学习
如何在信息时代进行体育教学变革与创新,将信息技术与小学体育教学有机结合起来,激发学生的体育运动兴趣,引导学生积极参加体育锻炼,不断提高体育课堂教学效率,增强学生体质,是目前体育课堂教学中亟待解决的问题。笔者尝试探索在体育课堂教学中运用信息技术的可行性,研究一种在体育课堂中进行信息化教学的模式,以提高课堂效率,达到《体育与健康...
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三位一体实现从技术应用到融合创新的变革
关键词：教育信息化 信息化环境 融合创新 深度融合 终身化 三位一体 信息技术与教育 网络化
随着教育部《教育信息化2.0行动计划》文件的出台,智能化与数字化、网络化、个性化、终身化将一起领跑学校教育现代化发展新征程。在这个过程中,信息化环境的建设固然重要,但只是基础,如何让新技术成为一种方式、手段,实现信息技术与教育教学的深度融合呢?我们必须在教师的信息素养提升上下功夫。
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校园积分制与教育信息化融合探微
关键词：学校管理水平 全校范围 积分管理 积分制 教学质量水平 辅助软件 良好习惯 信息化融合
教育积分管理是一种与国家提出的教育发展方针高度契合,能让学生自觉主动养成各种良好习惯品质,提高教师工作积极性、家校合育水平、学校管理水平、教育教学质量水平的全新的管理方法。因此,笔者所在的学校引进了教育积分管理,提出了“让教师舒心工作,让学生开心成长”的目标,并及时在全校范围内推广安装了“校园积分制”这一辅助软件,具体分两...
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小学Scratch程序设计课程教学模式的构建与应用
关键词：学生动手实践 界面美观 数学计算 程序设计模块 程序设计课程教学 解决实际问题的能力 创作思维 设计与开发
Scratch的特点Scratch也叫抓猫,是一种可视化的图形编程工具,主要用于中小学程序设计教学。Scratch最突出的优点主要有以下几个方面:①程序代码免费对用户开发;②界面美观,内容丰富,作品形式多样;③操作简单,易于掌握,符合中小学生学习特征。Scratch语言的设计与开发其初衷不仅仅是培养中小学生动手实践和编程的能力,更重要的是开发学生的创作思...
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基于现代技术的小学生阅读素养发展“观影+阅读”策略
关键词：阅读素养 阅读实践 小学高年级学生 现代技术手段 阅读文本 阅读视野 提升阅读能力 文学作品
在促进小学生阅读素养发展中,笔者利用现代技术手段,以开展“观影+阅读”的阅读实践为立足点,以促进小学高年级学生阅读素养发展的‘观影+阅读’策略研究为切入点,采用“观读撞点”的方式找到观赏影片和阅读文本的契合点,合理有效地结合电影和文学作品的特点,带动学生阅读,拓宽学生阅读视野,提升阅读能力,培养阅读情志,发展阅读素养。
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试论“泰微课”在农村学校的运用
关键词：农村基础教育 教学微视频 泰微课 教学资源 现代信息技术 网络平台 大数据 云平台
在信息化社会不断发展的今天,现代信息技术为传统教学模式插上了彩色的翅膀,有效地辅助了师生的教与学,大大地提升了学生的学习兴趣和教师的教学水平。在此大背景下,“泰微课”网络平台应运而生,它在牢牢把握泰州教育教学实际的基础上,通过教师录制共享教学微视频的形式,充分利用大数据及云平台,整合泰州全市教学资源,形成教师、学生、家长三者...
