摘要：当前,教学目标的设计中存在着诸多问题,最为突出的是教学目标成为摆设。教学目标在引导核心素养落地中要真正发挥作用,仅仅依靠规范教学目标叙写方式还不够。让核心素养落地的教学目标,应该三维一体,而不是彼此割裂;应该贯穿始终,而不是前后脱节;应该反复打磨,而不是一次成型;应该个性缤纷,而不是千人一面。只有这样,教学目标设计和叙写才能真正有用,教学目标才能真正成为引导学科核心素养在课堂落地的航标。