关键词：职业教育；教学方法；创新
中图分类号：G71 文献标识码：A
收录日期：2014年3月19日
职业教育是普通教育的重要补充，虽然我国在职业教育，特别是职业教育教学方法方面取得了很大成绩，但在诸多方面仍然有很大的探索提高空间。根据多年的管理教学实践来看，中职生学习层次参差不齐，针对学生实际，应该运用不同的教学方法。
一、采取分层次教学方法，激发学生学习的信心
苏格拉底曾经说过：“一个人是否有成就只有看他是否具有自尊心和自信心两个条件。”还有人说：自信是成功的一半。这就更加说明了自信心与成功的紧密联系。所以在学习上，如果缺少了自信心，就会缺少前进的动力，甚至是失去前进的动力。有多少人因为缺少自信而走向人生的低谷，又有多少人缺少自信而失去成功。自信是成功的基石。中职生学习基础参差不齐，在教学的过程中就不能用统一的要求方式。有些学生感觉学习很困难，感觉自己永远都做不到，最终选择了放弃学习，从而给我们的教学带来了一定的难度。所以，我们针对不同层次的学生要有不同的要求，采取分层次教学法。例如，成绩差的，要求起点低一点，掌握最基础的要点即可；成绩好一点的，要求全面掌握基础知识；成绩很不错的，除了掌握最基础的知识以外，引导鼓励他们掌握更深的理论，为以后的升学打好坚实的基础。这样不同的要求标准，使每一个学生，特别是后进生，也能感觉到我能学会、也能学好，从而激发他们学习的自信心和动力。
二、采取启发式互动教学方法，提高学生的自主学习能力
兴趣是学习最好的老师，要想激发和培养学生的学习兴趣，就要促进学生主动学习。有动机的主动学习，其效果极好，因为主动学习学到的东西不会忘，印象深刻，引发更多的思考，而不是死记硬背。而无动机的被动学习，那样往往把学习当成一种负担，学习效果极不好，尤其是对于自控能力不太好的中职生，学习效果更差。所以，培养学生的主动学习对于中职生是非常重要的。只有在教学过程中，充分调动学生的积极性，开拓学生的思维境界，培养学生独立思考、独立分析和独立解决问题的能力，发挥学生学习的主人翁作用，采取主动学习的态度，在学习中发挥独创性，才能培养和促进学生主动学习。为了使学生达到这种主动学习的能力，就要采取一种适合现在中职生特点的教学方法。启发式互动教学方法不免为一种好的教学方法。因为启发式互动教学激发了学生的学习兴趣，为学生留有探索与思考的空间，使学生的主动性、创造性都得到了很好的发挥，从而也达到了我们培养学生自主学习的目的，使他们主动地在兴趣的海洋中遨游，学到更多的知识。
三、采取现场实训（项目）的教学方法，提高学生的动手能力
中等职业教育的实质是就业教育，是饭碗教育，而就业教育的实质是能力培养，而能力培养的实质是学生在课内外实验、实训、实习中，理论服务与实践、理论与实践学习循环交叉进行，动手能力的锻炼。而现在传统的以知识学科体系为中心的教学方式，重理论轻实践，重知识轻技能。也就是说，目前人才培养目标、社会需求和人们的期望值三者之间并不是统一关系，而是相互脱节，已无法培养出专业型高技术人才，难以适应市场经济的需求。为了适应市场经济的需求，笔者以为应该采取现场实训的教学方法，因为它改变了传统理论教学模式，代之以任务式教学，倡导以学生为主，提高学生动手能力中的“教学做合一”。任务（项目）式教学指教师根据项目的实施过程，对学生进行理论和实际操作相结合的教学方式。因为采取这种教学方法是为学生在学习专业课之前提供感性认识，激发学生学习专业课的兴趣，增强学生学习的主观能动性，使学生在专业课学习时不断联系认识实习，提高学生的动手操作能力，认识现场实训，为培养专业型、应用型人才起着重要的作用。
四、采取项目教学法，提高学生与他人的合作能力
项目教学法是老师和学生通过共同实施一个完整的项目工作而进行的教学活动。在职业教育中，项目是指以生产一件具体的、具有实际应用价值的产品为目的的任务。随着现代科学技术及生产组织形式对职业教育要求的提高，人们越来越多地采用分成小组工作的方式，即每个小组共同制定计划、共同或分工完成整个项目。在许多情况下，参加项目教学工作小组的学生来自不同的专业和工种，甚至不同的职业专业领域，目的是训练他们今后在实际工作中与不同的专业、不同的部门的同事合作的能力。
五、采取模拟教学法，全面提高学生的职业素质
模拟教学法是一种以教学手段和教学环境为目标导向的行为引导型教学模式。模拟教学分为模拟设备教学与模拟情境教学两大类：
1、模拟设备教学，主要是靠模拟设备作为教学的支撑，其特点是不怕学生因操作失误而产生不良的后果，一旦失误可以重新来，而且还可以进行单项技能训练，学生在模拟训练中能通过自身反馈感悟正确的要领并及时改正。
2、模拟情境教学，主要是根据专业学习要求，模拟一个社会场景，在这些场景中具有与实际相同的功能，及工作过程，只是活动是模拟的。通过这种教学让学生在一个现实的社会环境氛围中对自己未来的职业岗位有一个比较具体的、综合性的全面理解，特别是一些属于行业特有的规范，可以得到深化和强化，有利于学生职业素质的全面提高。
总之，随着新课改的不断深化发展，我们要在原来的教学方法基础上进行创新、发展。在职业教学方法的探讨过程中，教学方法的改革要从多方面着手，因为教学方法的内容十分丰富，涉及面广，但实际上还是在于我们自己的“接纳、学习、研究”。我们要通过教学改革的现场观摩学习，网络学习的机会，拓宽视野，增长见识，增加紧迫感、责任感，这样一来，我们就会积极主动地去研究，设计具有个人特点的新课改下的个性化教学方法。因为只有这样才能得到显著的效果。重视教学方法的改革是提高教学质量的重要途径，我们应该不断地探索和实践，使其更加完善。
主要参考文献：
[1]刘春生，徐长发.职业教育学[M].北京：教育科学出版社，2002.
关键词：职业教育；美术；教学方法
中图分类号：G712 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）04-385-01
早在两千多年前，我国大教育家、思想家孔子就提出了“美教”、“音教”的美育理念，认为艺术美不仅可以使受教育者获得精神愉悦，而且可以快乐地学习知识，提高道德修养。中等职业教育中的美术教学更应适应素质教育的需要，通过有效的教育，开阔学生的文化知识视野、培养学生的审美观念和审美能力、激发学生的想象力和创作力、陶冶高尚的情操、健全人格、发展个性，促使其全面发展，使他们在最终走上社会岗位的时候能够经得起实践的检验。
一、培养学生的观察能力
“授之以鱼，不如授之以渔。作为教师，在教学活动中，要做的是如何引导学生去观察、分析，并由此得出结论、规律，而不是直接给出答案。这是因为学生在这个感知过程中，还有一定的无疑性、情绪性，知觉的选择性还较差，因此教师在指导学生观察事物时，应该从下面几点出发，以获得良好的教学效果：
1、整体观察，认识三维空间
绘画是在平面的图纸上表现物体的三维空间，初学绘画的人对物体的高度、宽度比较敏感，对物体的深度却不太在意，在他们头脑中没有体积观念，因此指导学生立体观察，通过对物体全方位的观察、分析，加之对透视学的学习实践，学生就会逐步克服平时养成的平面意识，认识三维空间，形成体积观念。
2、理论联系实际，认识表现规律
在观察物体时，必须把感觉与理论结合贯穿起来，才能抓住规律。例如学生在学习素描时只会背"三大面、五调子"是不够的，必须指导他们在实际中去发现，去寻找这个规律，才能体会出理论的实际意义。
3、对比观察，协调画面
在绘画中，从观察认识到画面表现处处都存在着对比，如长短对比，角度对比，方圆对比，冷暖、色相、明度对比等，因此认识物体的多种对比关系，在作画时重视指导学生，这样才能使学生具有整体观察画面的能力，提高学生作画水平。
二、培养学生课堂的独立思维
有许多老师可能会觉得：美术课是要让学生多多模仿某个作品或者写实，做出几幅自己的画，课堂教学可以顺利进行就可以了。其实，高质量的美术课程并非如此，培养学生独立的创造性的思维也是本课的十分重要的部分。目前我国新课程标准为教师提出了新的要求：给学生一些自己选择的权利；给学生一个自由想像的空间；给学生一个自己去找答案的问题。事实上，学生只有今天敢于质疑、敢于批判，明天才能善于创新、善于超越。
1、在写生课中培养学生课堂的独立思维
美术课程中，要让学生创造独立的艺术作品并不容易。因为，他们完成的个人作品大部分是临摹其他人的，学生会在课程中习惯模仿他人的思维模式。因此，当给出新的课题让学生独立自我创作时，学生会有“画不出来”和“太难”的先入为主的感觉，所以还是打算照抄课本。这种情况是十分常见的，原因之一就是课堂上老师让学生长期模仿，缺乏想象力的训练，所以，如果学生离开书本，离开学校，离开老师将会成为一个墨守成规人。所以，我在教学中，让同学们自己去想办法表现，然后把每个人的作品一一摆出来让大家评价优点和问题所在，用启发式和类比式让学生自己找到答案。通过这种方式让每个学生的脑筋动起来，而且有利于塑造每个人不同的风格，避免千人一面。鼓励学生用多种手法表现事物，表现内心的情感。在写生中引导学生自己创作，用减法方式，减去不入画的部分；用加法方式补充构图，使意境更完美充实；用夸张变形手法，加强艺术感染力。这样就产生了非常好的独立创造的效果，全班几十人的个人作品，丰富多彩，富有个性。
2、鼓励学生自己的创造性的思维
创造是十分需要独立的勇气的，也需要课堂教师的气氛烘托。在学生的课题作品创造活动中，有不少学生担心自己的作品太过特殊，让同学们起哄，也担心老师的不认可。因此，在课堂上提倡学生要有创造意识的同时，就要求老师多多赞扬不墨守成规的学生，尤其在评判作业时，要多多优评有独到之处的作品。并非最干净的作业就是最好的作业，成功的作业。在学习变体美术字时，在进行了一些知识铺垫后，我用“电、歪、球”等字做引子，叫学生自己创造变体美术字然后上黑板演示，其他同学评议。大家本来还有些不好意思，我叫了几位胆子较大的学生上台，给予积极评价然后指出不足让其他同学发表看法上台修改。课堂气氛一下子热烈起来，同学们踊跃发表自己的意见，给出了不同的答案，其中不乏杰出之作。通过这次教学，非常好的拓宽了同学们的思路，让他们的创造性思维得到了发展锻炼。
三、培养学生实践和创新能力
总书记说过：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。一个民族缺乏独创能力就难以屹立于世界民族之林。”新形势下中职美术教学学习的目的，是通过美术的学习激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。但在实际的教学中，出现的情况却十分尴尬。俗话说兴趣是最好的老师。作为兴趣浓厚的学生，那是没法说，但对于不爱好者来说，强迫他学习自然达不到效果，培养其学习兴趣成了教学的关键。
近年来，职业学校作为社会教育的重要组成部分，为社会培养了一定数量的技术人员，为国家的建设贡献了一定的力量。但在德育建设方面还存在着不容忽视的问题。而德育作为全面发展人才观的组成部分之一，是实现人才全面发展的重要内容之一。为此，为了使职业学校技术学生从本质上落实全面发展的目标，笔者基于过去德育教学经验，简要谈谈职业学校德育教学策略。
关键词：
职业学校；德育；全面发展；策略
职业学校作为技术人员的培养组织，在社会主义建设过程中，为国家培养了大量的技术人员，在教育体制中，其地位日渐提升。在我国，政府针对职业学校的拨款不断增加，试图通过职业学校吸收更多的适龄人员，进而培养更多的技术人才。这种政策在一定程度上增加了职业学校的数量，扩大了职业学校的规模。但是，随着职业学校数量增多，学生人数的增加，学校规模的扩大，职业学校在技术培养方面有了很大的突破，但在德育建设方面的问题却不断涌现。对于德育建设中存在的问题，笔者基于多年的职业学校教育经验与当前的社会背景，全面看待当前职业学校的德育现状，分析造成德育建设问题的原因，并提出建设性的教学经验。
1中职学生的德育状况
笔者作为职业学校的一个老师，与职业学院学生朝夕相处，从宏观层面发现当前职业学校德育建设不容乐观，在职业学校学生的身上不仅已经出现了普遍存在的一些德育问题，也受到社会不良风气的影响，具体表现在四个方面。
1.1错误的自我认识
职业学校的学生学习能力比较低，他们普遍存在厌学情绪。许多职业学校的学生是由于以前学习成绩不好而被迫进入职业学校，他们自认为在学习上是一个失败者，会被其他人“看不起”，认为就读职业学校是一种屈辱。这种消极心理一直笼罩着他们，使他们缺乏学习动力。这种自我否定，不利于他们养成优秀道德品质，他们对自己没有过多的期许。
1.2不当的社交态度
职业学校的学生自认为不是好学生，认为自己在他人眼中已没有良好形象，无需在意他人的想法。为此，他们事事以自我为中心，功利心严重。再加上当今社会是一个竞争的社会，人与人之间有明显的利益冲突。受这种不良风气的影响，职业学院的学生也过分重视自身的利益，在求学过程中存在着利益上的矛盾冲突。他们在进入学校后，一旦涉及到自身利益的事情，青春期潜藏的叛逆因子就会爆发，满足自身对利益的追求。因此，学生往往只考虑自身的利益，不关注他人的态度，不严格要求自己，最终导致学生之间的冲突日益尖锐。
1.3素质低、态度劣
职业学院的学生素质普遍较低，言行粗俗。在职业学院学校，说脏话、打架斗殴等事件频繁发生。这种事情对他们来说是习以为常的，甚至在他们看来，打架斗殴是彰显自身能力的方式，说脏话是一种成熟的标志。他们盲目追风，不分好坏，全盘接收。
1.4德信意识薄弱
职业学院的学生普遍缺乏公德心，也不讲究诚信。职业学院的学生往往非常叛逆，认为公德心与他们无关，讲究诚信也是没有必要的事情。他们觉得公德心过于讲究，倘若生活中事事讲究公德心，就等于是对自我行为的束缚。并且，这些学生往往喜欢说大话，吹嘘自己，很轻易地就许下承诺以此来增加别人对自己的信服。但他们这些吹嘘往往是不现实的，许下的承诺也是难以兑现的。由上述分析可以看出，当前职业学院的学生在德育观念上有待提高，存在较大的发展空间，是职业学院亟待解决的问题。
2当前职业学校德育问题的成因
职业学校的学生之所以在德育发展上问题重重，原因是多方面的。笔者基于职业学校的教学经验加以分析总结，发现造成这种现状的原因主要是由学生、学校、社会这三个方面的因造成的。
2.1学生因素
笔者曾经做过一个调查，与学生进行对话，问他们“上职业学校是否会觉得‘失败’？”大部分学生都认为上职业学校是一种耻辱。他们认为自己是学习上的失败者，想要别人的关注和关心，但是得到的却是别人的鄙夷。这种消极心理使得他们不思进取、缺乏信心和动力，对自身行为没有规范约束，导致个人养成萎靡的行为习惯和粗俗的言行举止。再加上，部分职业学校的学生，从小就叛逆，做过许多社会认为不耻的事情。他们觉得自己已经不纯洁，是个没有道德观念的人。这些自我认知，都是造成学生错误认识自我的根本原因，也是他们渐渐背离德育目标的重要原因。
2.2学校因素
不得不承认，当前中国的教育方式存在着很大的问题，在从小到大的教育中，学生被灌输了“成绩第一”这样的观念，学校也是注重于学生智育方面的培养。虽然目前有的学校也开设了思想品德教育方面的课程，但是这些课程在教学方式上显得十分枯燥单调，学校在德育方面更多采取的是传统说教手段，而对于逐渐追求自我的职业学生来说，这往往难以取得教育实效。
2.3社会因素
随着网络技术和通讯手段的发展，在信息爆炸的时代，学生能从多种渠道获得各种各样的消息。受到社会不良风气和负能量的冲击，学生往往会受到其荼毒，危害学生个人的身心健康发展。此外，当前社会娱乐风气盛行，同时伴随着各种各样娱乐方式而产生。在这些方面，国家和社会尚未建立健全道德规范约束机制，学生在进行这些娱乐消费的同时，个人道德往往会受到侵蚀。
3针对当前中职学生德育状况所提出的改进措施
要想有效解决职业学校学生当前德育水平低下的问题，需要各方力量的积极参与。从整体上，社会和学校需要给学生创造更好的学习生活环境，从局部看，学生个人也必须采取行动来端正生活习惯和作风。
3.1提高辨别能力，树立正确的人生观
就学生个人来说，在上述的分析中可以明确发现他们存在自甘堕落的倾向。笔者认为学生要培养积极向上的生活态度，端正个人的生活作风，严格要求自己，规范自己的道德行为习惯，时刻铭记“八荣八耻”的社会主义荣辱观，成为一个讲文明守信用的文明好青年。同时，应该提高自身的辨别能力，理性面对生活中接触到的各种各样的信息，取其精华，去其糟粕，避免受到不良信息的侵害。从思想方面与能力方面，共同促进正确人生观的树立，形成良好的思想道德品质，为自身的长远发展打下坚实基础。
3.2转变教育方式，发挥学校德育作用
从以上分析得知，学校的德育教育方式是有待改进的。当前，学校首先应转变德育方式，积极开展德育课程，创新德育教学方式。针对不同的学生因材施教，提倡学生个性发展，增强学生与老师之间的互动性，使得学生真正融入德育教学，让文明道德深入学生心中，使学生主动积极参与到德育建设中。
3.3加强校园风气建设，形成德育校园氛围
学校除了要改进教学方式外，也要加强校园文化环境建设，营造良好的校园风气。一个良好的校园风气，不仅要做到营造良好的学习氛围，更要提供学生个性充分发展的平台。学校不仅要做到校园风景园林建设，也要注重对于文明道德宣传方面的建设，比如标语牌、阅读栏，积极开展校园文化建设活动，激发学生积极参与学校文化建设，共建文明学校。让学生在文明盛行的校园中，培养自己的思想道德品质。
3.4加强教职工德育建设，形成良好示范作用
此外，学校也要注意教师职工队伍德育方面的培养。众所周知，教师对学生来说是榜样，起到示范作用。教师长期与学生相处，在德育方面发挥着重要作用。只有教师具备良好的综合素养，在教学过程中真正做到“以身作则”，展示教师的个人魅力，才能实现潜移默化的德育效果。
3.5加强信息监控力度，营造文明社会风气
在信息化时代，学生个人道德行为水平，很容易受到社会环境的影响。因此，笔者认为社会需要给学生营造良好的社会氛围。对于社会中那些负面言行，应该及时遏制。此外，网络上的不良信息也要及时得到清除。同时，要营造文明的社会风气，加强社会公益道德的宣传，从而让学校在社会这个大环境中良性运转，促进学生道德品行的发展。
4小结
总之，对于职业学院的学生，德育建设是一个重要命题。教师要积极配合学校、社会，共同做好德育工作，根据学生的具体情况，引导学生积极参与德育活动，并逐渐成长为具备良好道德品质的优秀人才，以促进社会良性发展。
参考文献
[1]林韧卒.高职院校德育体系整合创新[D].哈尔滨理工大学,2014.
[2]李维思.中等职业学校德育教学实施“以美育德”的思考[D].福建师范大学,2015.
[3]何红.“顶岗实习”人才培养模式下中职学校德育实效性的研究[D].广州大学,2013.
[4]黄素梅.校企合作视域下中职德育创新的探索[D].广东技术师范学院,2014.
关键词：中等职业教育，专业基础课，教学方法
目前，我国的中等职业学校大多数是由普通教育改制而来，教学方法大多也是延续普通教育的模式，应试教育使得一些文化基础差的职高生感到学习内容枯燥乏味，甚至厌学。因此，在职业教育过程中，专业课教师要改进教学方法，采用多种教学形式，提高学生的学习兴趣，理论与实践相结合，增强学生的操作技能。
一、运用多媒体教学
1、多媒体教学能提高学生的学习兴趣。
多媒体是运用集文字、图形、图像、声音于一体的多媒体教材代替抽象、枯燥的专业课本。虚拟技术使看不见、摸不着的微观世界和复杂的专业知识生动直观的显现在学生眼前。再加上与现实生活相联系的一些问题讨论，使学生感到专业知识趣味无穷，大大激发了学生的求知欲望，增强了学生学习的积极性和主动性。
2、多媒体教学可以使抽象的教学内容简单化。
农学专业基础课，如果不采用多媒体技术，只凭教师在黑板上讲解，那么，学生只能是机械的学习、记忆厚厚的书本知识，这样学生的学习兴趣、学习效果都不太好。教师若在备课的同时，广泛收集与课本内容相关的图片、音像，在课堂上通过多媒体课件展现出来，这样会使学生便于理解和掌握书本知识，从而提高学生的学习成绩。例如在学习种子的结构时，光凭教师的口语简说，而没有图像的话，学生是很难理解其每部分结构的，如果教师在课堂上通过课件向学生展示出小麦、玉米、大豆、蓖麻、番茄种子的形态结构和剖面结构图，并让学生通过图例对比说明这些种子结构图的异同。这样学生不仅容易掌握种子的结构，而且也可很快区别出单子叶、双子叶、有胚乳、无胚乳种子的结构特征。另外，在学习《植物保护技术》这门课时，病虫害的形态特征和危害症状是实践性最强，最难理解学习的一部分内容，它也是植保课程的重点内容。但是，学生在日常生活中接触不到这部分内容，教师在教学过程中又不可能找到书本中所有的病虫害标本，那么要想使抽象、繁杂的病虫害知识变得简单形象化，教师只能通过网络搜集病、虫各个时期的形态特征及其危害症状的图片，运用多媒体课件向学生展现出来。这样才会使学生容易理解、区别和记忆。
另外，多媒体教学可以在课堂上通过课件的形式直观地将本节课的教学目标、教学重点、难点、要求展示出来，给学生以清晰的教学思路，也便于教师组织教学。同时可以节省教师在课堂上写板书的时间，将宝贵的课堂时间利用起来。
二、理论与实践相结合，提高学生的实践操作能力。
目前，伴随着中等职业教育的日益发展，对职业教育教学方法研究的日益深入，现代化建设对技能型人才的迫切需求，使得职业教育的教学实践也应做出相应的变化，那就是教学目标和重心的迁移，即从单纯的理论知识的存储转向职业能力的培养。
当前，职业教育的办学形式多样化，学生的分流问题已不是以前单纯的高考升学了，更多的是直接就业，还有部分学生直接升办院校就读。这就要求我们的教学重点应逐渐向技能操作方面偏移，必要时可分高考班和就业班分别进行教学。“理论联系实践”、“理论源于实践，指导实践”说明要将理论与实践相结合才能更好的掌握所学的专业知识。同时理论结合实践可以给学生明确的指出学习目的，使学生有目的的学习理论知识并能达到活学活用，也能提高学生的学习兴趣和学习成绩。如在学习植株调整的方法及效果时，教师若只是在教室里讲解，如果学生没有亲手操作过是很难理解、记忆和运用的。这时教师如果结合实践，将学生带到种植番茄的园内，边示范操作边讲解技术要领。而后让每位学生都亲手操作10株，并在其旁边留下对照，并做好标记，一段时间后教师再带领学生到实地去观察自己亲手修剪过的植株长相和未经修剪的植株长相的区别，然后，教师再回到课堂归纳总结植株调整的原理方法和效果。这样，学生会更容易掌握也能准确地将学习到的知识运用在今后的实际操作中，同时也能增强学生的求知欲。另外，在学生操作过程中教师还要对不规范的操作加以纠正，对熟练掌握技巧的学生给以奖励，这样可以增强学生的竞争意识达到共同学习进步。另外，在讲解氮肥对植物生长的影响时，教师可以让学生给同一品种的4盆植物，用相同的施肥方法，施以不同浓度的同一氮肥品种，并做3次重复，然后在一周后观察植物的生长情况。学生就会发现不施、少施、多施和适量施肥对植物的影响不同。从而归纳总结出氮肥对植物生长的影响。
三、培养学生的自学能力。
多数的教学方法中，只注重教师的教，而忽略了学生的学，尤其是教围绕学来进行这一点更被忽视。对学生的学法重视不够一是不合乎现代教学方法变革的趋向，二是学生的能力发挥不够，教学质量与效果就不能充分提高。现代教育中提倡的“教是为了不教”就是将教与学相结合，而且是教法要围绕学法进行，最终达到不教，让学生自主学习。这一趋向是由现代科技知识日新月异的变革和发展所决定的，光靠教师的教，知识和技术是教不过来的，教师不能教学生一生，在学校教育之外，完全是靠自己学会学习，来适应科技的变化。所以在中等职业教育现代教学法中，应将教与学有机地统一起来。例如在学习小麦栽培技术时，教师可以先向学生提问“小麦的栽培技术有那些环节？”让学生联系实际分组进行讨论，并说出讨论结果，之后教师再引导学生作出具体的归纳总结。或者教师在学习新课之前，给学生布置这个问题的作业，让学生在课下思考，主动查阅资料归纳总结，然后在课堂上进行学习交流，这些方法都可使学生学会自学，提高独立思考问题的能力。
【关键词】 人性化教育 因势利导 兴趣激发
十报告中阐明“加快发展现代职业教育”，“现代”两字的加入，赋予了职业教育改革发展新的目标和内涵。职业教育是适应中国经济进步，拓展就业的又一有效途径。在常人看来，职教毕业生只要学有专业技能就行。而国民的人文素质是国家发展，社会进步的决定性因素。我国兴办职业教育的立足点在于不仅让学生毕业后学有所长，还要保证他们具有与同时代者相衡的文化素质。尤其是在国民经济的快速发展，全球经济的一体化，职教学生对外语知识的掌握和运用显得尤为重要。这就必须在校园内加大文化课的教学力度的同时，着重抓好职业教育中的外语教学，根据职业教育中的外语教学实践和工作体会，本人就在职业教育中的英语教学方法谈几点认识，愿和教育界诸位同仁共同探讨切磋，进而实现教与学真正达到投入少收益大的事半功倍的良好效果。
1. 针对课内学生动态，引导学生学兴趣，力创轻松愉悦的教学氛围
走入职教校门的大多数学生文化课功底欠缺，文化课成绩较差，特别是英语知识更差。根据这种情况，为让职教学生掌握好英语知识，我首先在课堂教学时强调学好英语对今后工作和生活的重要性；如职教学生没能学好外语，对技能专业课也不能很好的掌握，以此来提高学生对英语知识学习的重要性认识。通过与其它专业课的结合，设身处地的让学生认识到不学好英语就不能很好的掌握专业知识的必要性。再次是在教学中激发学生对英语学习的兴趣。为此在英语课堂上一定要建立起良好的师生关系，突显合协谅解的课堂氛围，令每位学生既有兴趣来学，老师又能够轻松高效的教。
那是在一节英语课堂，当我讲过教学内容，要求学生进行课内巩固复习时，一位后排的男生推了前座的女生一下，似乎有问题要咨询，可那位女生明显不愿受到干扰，回头大声甩了一句强硬的拒词；此举招来其他同学好奇的目光，进而全班都在关注我的处理态度。我看过这一幕后，走上了讲台，说道：“我刚才要求大家自习，那么现在我来问一下，如果你正在全身心的学习，不希望有人打扰你时，你应如何文明的用英语拒绝对方呢？”，我扫视全班，见同学相互私语而但却始终没有结果，笑着说道：“这其实很简单，那就是lay off me！它的中文解释就是：别来打扰我，别烦我！我想你们无论是在课堂内还是寝室安静的看书时，都可以用到它”听过我的讲述，学生们似有所得，相互间实践起来，之前纠纷的女生回视一笑：“lay off me”！双方相视一笑，气氛顿时轻松了许多。这次的实践使我明白，创设轻松有效的课内氛围，学生不仅学会了知识，还达到实践应用的效果。要实现这一目标最重要的让学生从教师的关心与尊重中，体会到尊重与关爱，激励与鼓舞，进而感到教师的可亲、可敬，使师生关系和谐。这要求教者不歧视学生，力求以人为本，尊重和理解学生。在教学中，我在课堂上通过友好的问候、用英语进行自我介绍日常口语讲授等学生乐于接受的方式，让每一个学生都能经常感受到来自老师的关爱，都能有一个展示自己的机会，使他们体会到老师的关心与尊重，从而激起他们对学习英语的极大兴趣。 其次，教师的心境总是影响着课堂气氛，所以作为教师在上课前应该尽量把心态调整到最佳状态再走向讲台。上课时要准备充分、讲课时力克强力呆板灌输的教学模式、适时运用口语表达，既可加深学生印象，又可使整堂课都在轻松、活泼的气氛中度过。在教学中，让每一名学生都可适时得到教师真诚的帮助，以关爱赢得学生的信赖与喜爱，使学生乐学愿学，从而达到最佳的教学效果。
2. 针对学生的求知欲望，适时变换教学结构，实现轻松有效的教学
通过以上办法，我感到职教的大多数学生都有着强烈的求知欲望，他（她）们来到职教学生也想通过几年的学习掌握更多的知识，技能和本领。抓住这一点，我认为职教学校的英语教师不但要备好课讲好课，还要根据学生对英语知识掌握参差不一的实际状况，不拘泥于只是讲授课本上的知识，还要为一些学生补习曾经学过的知识，目的就是温故知新，让学生掌握更多的知识。再就是紧跟时代变化要求，更新教育理念，拓展和加强个人知识素养。为此英语教师不但要认真学习教育理论，不断学习、强化专业技能，拓展视野，还要在课堂内灵活析不同的教学主题，进而创设有新意的教学方法，激发学生的兴趣和求知欲。这就要求教师应针对自己使用的教材，灵活运用不同的教学方法，如利用图片展示、和播放英语视频等教学手段，并配以简明形象的语言，使学生有身临其境之感 ；同时还应根据教材整体编制特点，积极组织课内活动，优化课堂教学格局，激发学生的学习，使学生主动参与到学习中来。例如在课堂上我常组织学生开展情景对话、小组间抢答等活动，优化课堂氛围。这种寓教于乐的课堂教学不仅激发了学生学英语的兴趣，活跃了课堂气氛，而且更有利于学生对所学知识加深理解和巩固，提高了学生在听、说、读、写方面的个人能力。
3. 针对学生不同特点， 耐心启发积极引导，让学生英语知识循序渐进
学习英语要循序渐进，不能一蹴而就，这就要求学生有足够的耐心。学生总是期待成功的，因此在学习过程中，教师应在课内多为学生创设个人展示的机会，肯定其学习成果、带着欣赏的眼光去引导学生，多留意他们身上的闪光点，使他们看到自己的每一个进步，不因曾有的失败而放松英语的学习。我曾教过这样一位学生，他平时少言寡语，课上时而心不在焉的听讲；一次试后批卷时，我发现他的英语作文《My mother》措辞工整流畅，语法和单词应用准确，这使我颇感意外，经查那是网上作品，这说明他平常也在上网学习英语，这让我对他有了新的看法。在隔天的试卷讲评课上，我让他在全班民学面前阅读了他的作文，并当众给予相应的肯定和好评，鼓励其努力学好知识，再创佳绩。这次成功激发了他的学习热情，以后更加注意听讲了，成绩也有所提高。其实成功和学习兴趣总是联系在一起的，成功能使学生保持积极向上的进取心。特别对于差生来说，教师要给予更多的关怀，耐心启发，因势利导，不论在课堂提问，还是在单元测试中，多为他们创造成功的机会，只要他们在学习中取得一点成绩，都要及时予以肯定和鼓励。曾有这样一节课，安静的课堂我在为学生讲授本课的知识要点；一位边侧的同学有些溜号，不时的低头动作使我看出他是在发短信；为了不中断现有的教学进程，我只是略有停顿并将严肃的目光投向他，但这没能使他的心神回转；恰在此时，文中讲到了luck这一单词，我的心有所动；我马上叫起那位同学，问道：”请读下这个单词，并说出它的中文解释”他回答“luck，好运，运气的意思。”“ 好的，请坐。”我讲道“这是一个常用的词，我们应用在文中是good luck，祝对方好运。其实它有很多日常用法，谁能说出这句话是什么意思？”我转身在黑板上写下：Don’t push your luck.随即讲道：“同学们，当你作了错事，而没有被追究处罚，你已经很luck了，但如果你不知悔改，还想再试试自己的运气，那你就是在push your luck这句话就是说让你不要一错再错。”那位同学明显领会了我讲授这句话的目的，立刻集中精神投入课堂学习。这次经历让我明白：课内学生溜号是常有的现象，如能变训斥为引导，让他们体会到教师的关注，不仅教会了新的知识，而更重的是保证课内轻松有效的教学氛围。
以上仅是本人在教学实践中的几点体会和认识， 期待同仁的批评斧正，共同切磋探讨，从而提升个人英语教学素质，推动职业教育英语教学水平的提高，为祖国培养更多的优秀人才做出更大贡献。
参考文献：
[1] 《十关于教育改革：加快发展现代职业教育》摘自：中华教育网.
高等数学职业教育教学方法一、前言
现在加强高等职业教育数学教育是十分必要的，主要有这样几个必要性，首先，是现在的高校扩招、生源不足、高等教育进入买方市场，这时候生源的整体质量就会下降，生源本身的水平不高、基础不好为教学工作带来了很大的难处，所以有必要革新教学方法；其次，学生缺乏学习自主性，尤其是数学这样一门学科逻辑性比较强，很难勾起学生的兴趣，这时候如果教学方法再那么死板、没有新意，就更难开展教学工作了；再次，从高等数学的重要作用来分析，一方面高等数学可以锻炼学生缜密的思维，提高学生的创新能力，它是一门基础性很强的学科，另一方面在数学长期的发展中，体系已经比较完善，教育操作性比较强。从这些必要性来看，提高高等数学教育刻不容缓。
二、目前高职院校学生高等数学的学习现状
在长期的教学实践中，我们会发现学生在高等数学的学习中，容易出现的问题无非就那么几方面，下面我们来一一梳理。
一是学生的数学基础不牢固。高职院校的很多学生数学基础一般都比较差，因为在以前的学习中没有重视相关知识的学习，很多学生是因为考试成绩低才选择就读高职院校，所以他们的基础普遍不好。数学这门学科是比较重基础的，基础不好会严重影响以后的学习提高。
二是学生的自主学习能力差。很多学生都思维不集中，贪玩，对学习的兴趣不大，不能够自己自主的学习数学知识，仅仅是为了应付开始，只要能够及格就行，完全不会考虑数学知识有什么实际的用处。
三是学生的学习效果差。很多学生也是很刻苦的研究了数学知识，但是效果不明显，学习效率低，甚至很长时间也没有看出数学成绩的提高。
四是学生的学习方法存在问题。这一点也是学习效果差的一个原因，因为掌握不了科学的学习方法，很多时间的刻苦研究都是无用功，完全没有效果，加之数学本身的枯燥性，学生就更不愿意学习数学了。
五是教学中重理论轻实践的问题严重。这是教学中存在的问题，尤其是在高职教育中，因为高职教育主要是培养实践人才的，如果知识对学生未来的职业生涯规划没有契合点的话，学生不愿意接受也是理所当然的。
三、高等职业教育高等数学方法解析
1.转变教学思维。在这一方面，教师首先要充分认识高等职业教育的性质，高等职业教育虽然涵盖在一般的高等教育之内，但又不同于本科高等院校，高等职业教育培养的人才注重技术性和实用性，是要和就业直接挂钩的，学校培养的最大目的是他们从学校毕业以后能够立刻去从事一线工作，要实现就业的快速性和高效率。而普通的本科院校往往没有这么强的技术性，在学校学习理论的课程比较多。其次，教师要转变讲课的思维，在实际的教学中，不要过于重视数学教育的逻辑性，而要注重教学的实践性，教学的最大目的就是提高学生的实践能力，让学生能够更多地看到这个世界前沿的一些成果，增加学生的见识，同时也要提高他们解决实际问题的能力，不要让他们去花大量的时间去研究一些理论性过强而在实际中用处很少的知识，这样又浪费了学生们的时间，又对他们的未来发展没有好处，得不偿失。
2.提高学生学习兴趣。俗话说兴趣是最好的老师，所以身为教师要不断提高学生学习数学的兴趣，这样才能激发他们学习的欲望，增加他们学习的信心。首先，要在课堂中穿插趣味性的东西，比如上课的时候教师可以讲一些幽默的小笑话，缓解沉闷的气氛，来提高学生们的注意力。其次，加强课堂上的交流和互动，让学生们互相激发热情，在讨论中调动气氛，通过相互之间的交流，发现彼此的问题，加深对知识的印象。在这样的环节中，学生学习数学的兴趣自然就会提高。再次，要充分发挥讲故事在课堂中的作用，在讲一些历史上的数学理论时，可以穿插故事教学，举一个最简单的例子，就是阿基米德定律的发现，这样就可以带动学生的学习兴趣。
3.处理好培养要求与教学课时之间的矛盾。高等职业院校的培养要求不同于其它的高等院校，更多强调的是分析实际问题、解决实际问题的能力，任课教师在教学的过程中不能有效地体现出实用性，一些高职院校根据自己的培养体系，高等数学的课时被无情的缩减，使得教师的讲解没有系统性，一些重要的概念没能进一步的得到扩展，势必会影响学生汲取更多的知识，因此，要处理好培养要求与课时多少的关系，在保证学生汲取一定量数学知识的前提下，适当的缩减课时，同时通过采用一些更为有效的教学方法，让学生在更短的时间内学到更多的知识，从而提高教学的质量。
4.提高学生学习效率。我们在分析现在高职院校数学教育存在的问题之一就是学生的学习效率低，这很大一部分是由学生的学习方法不正确导致的，所以要从根本上提高学生的学习效率，首先，要从创新学习方法上下功夫，这要从教师做起，教师队伍通过发动头脑风暴研究新式的学习方法，然后再将这些学习方法传授给学生，让学生能够拿来就用，快速提高学习效率，避免无用功。其次，要创新教学的形式。传统的教学方法通常是用粉笔在黑板上手写的形式，然而，随着现代科学技术的飞速发展，数字多媒体逐渐的应用到教学中。因此，任课教师在教授高职学生中，要充分利用现代化的教学手段，把本来在传统教学过程中不能直观表达出来的概念、原理等，通过利用动画、图形的形式更加生动的表达出来，使学生更易理解和接受，从而在一定的程度上激发了学生学习的积极性和主动性，使教学过程变得灵活多样，形成了数学教学的良性循环，实现了任课教师和学生的双赢。再次，建立数学学科和计算机学科的联系。因为多媒体教学需要学生对计算机学科有着熟练的掌握，把这些任务交给数学老师显然是不可取的，所以要在计算机课程上加入一些这样的要素。针对不同的专业特点，建立相应的数学模型，进而模拟些实际的工程案例。总之，在数学的教学过程中，要从学生的角度出发，结合学生的特点，采取相应的教学方法和手段以激发学生的学习兴趣，以达到最好的教学效果和目的。
四、结论
现在的高校教育中，高等职业教育担当重任，尤其是国家正在大力构建职业教育体系，所以职业教育的作用就越来越凸显，它为提供专业技术人才发挥了重要作用。而目前高等教育中还存在很多问题，尤其是数学这一科目，从教学方面来讲重理论轻实践的问题突出，从学生方面来讲，数学基础差、学习自主性差、学习效率低、学习方法差，这些问题的存在已经严重制约了高等职业教育作用的发挥，所以本文针对这些问题，提出了一些提高高等职校数学教育的新方法，是经过多年实践教学经验总结出来的新方法，相信能够为改进现在的教学质量提供帮助。
参考文献：
关键词：高校教师教育教学实践教师职业道德修养
进入21世纪以后，以信息技术、科学技术为主导的高科技迅速发展，标志着一个新的时代的到来——知识经济时代，意味着国际竞争越来越激烈。知识时代的竞争，本质上就是人才的竞争，而人才培养尤其是高素质人才培养就是要靠教育，而在教育事业中尤为重要的是教师面临着前所未有的机遇和挑战。教师教育发展直接关系着我国教师的成长，关系着学生思想道德、科学文化、人文素养的培养和提高，关系着国家的前途和命运。在教师教育中最为重要的方面之一就是教师的职业道德修养教育。
一、对高校教师职业道德修养的理解
1.教育行业有着与其发展相适应的
行为道德规范和行为准则。教师作为教育行业中的重要组成部分，其道德认知、道德情感、道德意志和道德行为等心理成分是职业道德的主要内容。具体而言，包括教育观念、教育情感、教育理念、教学态度、教学技能、教育职业的良心、教学作风等内容。而高校教师职业道德修养则是指符合与适应社会发展规律的做事方式和做事能力。高等教育阶段有其特殊性，高校教师的道德感与责任心和其高深的学术修养是密不可分的。例如，教学效果可以反映出教师的敬业程度；专业技能的不断完善可以反映出社会发展的需求；师生关系的融洽程度可以反映出教师责任心的强弱。这些都是作为高校教师应具备的基本职业道德与修养，同时也对教师工作起着推动和指引的作用。
2.教师是教育实施的主体和关键
教师的教育理念、科学文化素质、教学行为改进等环节都同教师的职业道德修养有着密切联系。教学理念的更新和实施对于教师来说都是一种挑战，我们要树立高深的职业道德信念，要在发扬传统师德的基础之上更新新的教师职业道德观念，努力适应教育改革的需要。教师不仅要会教书，更要会育人，教会学生做人，帮助学生塑造健康良好的心理品质。正确引导学生学习，教会他们学习的方法能力，所谓“授人以鱼，不如授人以渔”。
二、高校教师在教育教学实践中提升职业道德修养的措施
1.摆正思想态度和工作态度
提升自身的道德修养。高校教师要真正成为学生的良师益友、人类的灵魂工程师，必须要确保自身具有极高的个人修养。这就要求教师要严格要求自己，学会批评与自我批评，严于解剖自己，经常对自己进行“反思”和“内省”。通过不断地进行批评与自我批评，达到自我完善、自我提高的目的，提高自己辨别是非、荣辱、美丑的能力，这是个人成才、实现人生价值的重要条件。教师在教和学的过程中，只有通过正确的自我认识，勇于进行自我批评和自我剖析，才能实现自我教育和自我提高，这是教师道德修养的根本方法之一。孔子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”意思就是见到别人好的地方要虚心学习，见到别人不好的道德表现，要联系自己，反省检查，并引以为戒。高校教师道德修养无论从仪表、言行举止还是待人接物等方面，均应达到学高为师、身正为范的标准。由于特殊的职业特点和目的，作为高校教师应从各方面努力提高自己的职业道德品质，加强自身修养，如此才能正确履行高校教师的职责，为中国特色的社会主义建设贡献自己的一份力量。
2.爱岗敬业，要有奉献精神
师者，所以传道、授业、解惑也。从古至今，社会赋予教师的基本职责，就是传授知识给学生。教师是辛勤的园丁，是知识种子的传播者，是文明之树的培育者。还有人说教师职业是“人类幸福和自我完善”相结合的职业，世界上有很多赞美教师的话，有很多对教师的赞誉，可它们并不是浮夸，而是真真实实的写照。有人说教师的职业很平凡，它是认真完成教学任务，培养合格人才的过程；也有人说，教师的职业很神圣，他不仅肩负着教育人、培养人、推动社会文明发展的责任，同时也关系着千千万的自我价值和人生幸福。教师的职业又是无私的，它需要我们淡泊名利，不能只求舒适和安逸，要有默默无闻的奉献精神。严谨的工作作风，认真负责的工作态度是作为一名合格教师的道德责任感的体现。
3.要用发展的眼光看问题
加强学习，刻苦钻研，以科研促进教学。面对社会的迅猛发展和人类生活的迅速发展变化，面对层出不穷的新事物、新问题，只有不断加强学习，才能更好地适应工作需求。高校教师肩负着传授知识的使命与责任，要不断更新新知识、新思想，才能紧跟时代潮流。教学实践是科研的前提，为科研活动提供系统的理论基础，教学有助于教师将科学知识系统化，并为自己的科研活动整理思路。教学科研是科研的源泉，为科研活动提供源源不断的科研素材。科研水平提高之后，可以充实教学内容，从而提高教学质量。
4.一视同仁，关爱学生
我们的直接服务对象是学生，有些学生喜欢和教师交流，甚至以教师为榜样。学生年龄还小，他们有事做时是比较盲目的，所以在面对学生时要有耐心和责任心，以恒心和毅力来关爱学生的成长。教师在对待学生上，不能厚此薄彼，不能选择性的爱护。无论学生家境如何、智商高低、个性差异，都是教师的学生，都应该发自内心地关心，一视同仁。学生在感受教师关爱的过程中能够揣测是否公平，如果出现偏袒就有损教师在学生心中的良好形象，使学生纯净的心灵受到伤害，学生也许会因此受到冷落，感到委屈，从而大大挫伤了他的自信心。因此教师关心学生一定要一视同仁。教育需要教师有职业道德修养，更重要的是要能够将其充分运用到教学实践中，如此才能发挥它的作用。
参考文献：
[1]陈言，文学禹.试论大学生加强职业道德修养[J].企业家天地（下半月刊）：理论版，2009（4）.
