（1）掌握一般民用与工业建筑的组成及内部构造。
（2）了解建筑结构计算原则，了解结构材料的力学性能，掌握砼结构、钢结构与砌体结构构件承载力的计算方法，掌握结构构造要求，掌握国家有关建筑结构设计规范，熟悉建筑制图标准。
（3）了解地基土的一般性能，掌握基础类型及构造要求。
（4）了解常用建筑工程施工机械的种类及性能，并合理选择和正确使用；掌握主要工种、分部分项工程的施工工艺及施工方法、质量标准与安全技术、掌握冬季施工、雨季施工方法、掌握工程质量检验和验收方法、掌握各工种工程质量控制要点。
（5）掌握单位工程施工组织的原理和方法，掌握进度控制方法
（6）掌握工程计价、竣工结算的编制原理，了解合同管理及投资控制的方法。（7）了解工程项目管理、工程建设信息管理以及建设基本法规知识。为准确地把握工程监理专业的职业岗位以及知识和能力要求，为下一阶段工学结合，顶岗实践教学模
式的开展打下基础，对工程监理专业的职业能力结构、监理员岗位职责进行调查分析，结合本专业课程情况，研究分析见下表。媒体所无法比拟的。虚拟技术还可以突破时间的限制，一些需要几十年甚至上百年才能观察的变化过程，通过虚拟现实技术，可以在很短的时间内呈现给学生观察。例如，生物中的孟德尔遗传定律，用果蝇做实验往往要几个月的时间，而虚拟技术在一堂课内就可以实现。
高职教育以培养适应生产、建设、管理和服务第一线需要的，具有良好职业道德的高等技术应用型人才为目标，因而在课程设置上，应做到主动适应社会需求，努力实现与社会、与对应产业相沟通，以职业技术应用能力为主线来设计学生的知识、能力和素质结构。工程监理专业课程体系的构建应遵循以下原则：
第一，体现培养工程监理应用型人才的原则，即以培养适应工程监理工作岗位的监理员为目标。
不知不觉，岁月变幻，本人已在监理这个工作岗位上又度过一年。2011年初，本人从施工单位转行做了一名普通的监理员，从事工程的质量、进度和造价的控制工作。这是公司领导对我的信任与培养。我也十分珍惜这次难得的工作机会，在全新的岗位上勤勤恳恳，认真努力工作，充分发挥自己的聪明才智。
以下是本人2011年的工作总结：
一、立足本职岗位，从转行做监理之日起，本人就全身心地投入到全新的工作岗位中去，积极向经验丰富的同事们学习专业技术，学习了大量的监理业务技术知识及有关规章制度。
二、加强业务学习，适应新工作岗位的需要
“科学技术是第一生产力”，作为建筑生产的监理员，我深知业务技术的重要性。只有掌握扎实过硬的业务技术，才能在企业、部门中立于不败之地。社会生产在创新中不断地发展进步，这就需要人们及时掌握更新更好的专业技术，满足社会生产发展的需要。
当今社会，已进入高速发展的信息化时代，新技术、新科技不断更新出现，监理行业同样如此。比如图纸的变更、监理工程师通知单、监理月报、评估报告等等，绝大部分都是在电脑上完成的。作为监控的重要工作之一：质量控制；我必须掌握先进的生产、管理工具是适应现代化企业需要的必备素质。作为一名普通职工，本人坚持立足本岗，努力学习，刻苦专研专业技术，努力提高业务技能；积极学习先进科学文化知识，不断学习，不断进步，以适合日益发展的工程监理事业需要。
随着顺德经济的发展和社会用房要求的不断提高，顺德的监理人员日趋复杂与庞大。作为一名监理员，就必须时刻集中精力，了解和掌握工程的最新情况，分析施工中安全质量情况，分析工程进度，分析其可能存在的问题、安全隐患。只有对工程项目高度掌握的情况下，才能发现其可能存在的问题、安全隐患，并早作打算，未雨绸缪，有备无患；才能在突发事故中快速、安全、高效地处理安全及质量事故。没有扎实过硬的业务本领，一切都是空谈，“质量第一，安全第一”也成了空中楼阁。始终要求自己保持高度责任心，对每天的巡视，旁站，合理安排工作方式。
为进一步提高监理人员的业务素质，今年8月份，公司领导又安排本人参加佛山市监理工程师的培训。本人也十分珍惜这次机会。经过这次培训，本人感触颇深。深感这次培训的及时性和重要作用。此次培训涵盖了工程监理的全部过程，对《建筑工程进度控制》，《建筑工程质量管理》，《建筑工程安全监理实务》等建筑规范和法律法规进行了系统的学习。通过这次培训不但使我的业务水平有了较大的提高，也从学校老师哪里了解到了工程监理未来的发展趋势；监理技术发展的前沿科学；认识到信息技术对工程监理技术发展的非凡影响。
这次培训也使我感到一种深深地危机感，进一步、更深入地学习科学文化知识的迫切感时时冲撞着自己。工程监理技术飞速发展，信息科技日新月异，企业发展和岗位素质要求从业者要有一种十分强烈的自觉学习要求，要不断学习，不断进步才能不被岗位淘汰。翻老黄历，吃老本的日子早已一去不返。“逆水行舟，不进则退”。只争朝夕，发奋学习，才是在激烈的竞争中求得生存的根本之道。本人也计划进行系统的岗位技能学习，以适应企业发展的需要。
三、把握信息技术发展动态，跟上时展步伐掌握一些新兴实用技术，才能将更好为企业、为社会所服务；也使自身价值的实现与企业发展目标得以紧密结合。本人在业余时间广泛阅读网络上建筑工程专业报刊杂志，扩大知识面，提高自身综合素质。
回顾一年来的方方面面，本人各方面还存在很多不足之处。在业务技能掌握的全面性、熟练性，层次方面还比较欠缺；专业知识结构还不能全面，合理，缺乏更深层次的专业理论知识。在知识的适应性方面，也有很多不够的地方。在新一年到来之前，本人将根据自己的不足之处及企业发展需要，制定适合自己的改进办法和工作目标。
关键词：建设工程监理；项目化教学；教学改革
中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2012）32-0029-02
《建设工程监理概论》课程致力于使学生掌握必需的监理方法和知识，并培养他们独立运用所学的专业课程知识解决工程实际问题的能力，为毕业后从事监理工作打下良好的基础。笔者在多年的教学过程中发现一些普遍存在的问题，通过多年的研究，提出《建设工程监理》的项目化教学方法。
一、《建设工程监理概论》简介
1. 课程简介。《建设工程监理概论》是工学科土建类建筑专业专科的一门专业课程，该课程是针对土建类建筑专业专科的学生，通过对工程建设监理基本理论和相关法规，工程建设合同管理，工程建设质量、投资、进度控制等内容的学习，使学生系统掌握建设监理的相关知识是本课程的主要任务。本课程的目的和要求包括：一是使学生了解、熟悉和掌握工程建设监理的基本概念、理论和方法及工程建设的法律法规；二是使学生了解、熟悉和掌握关系到工程建设合同管理的法律知识和标准化合同示范文本主要内容的程度，以及根据合同协调、管理和监督工程建设的熟练程度，提高学生运用合同手段解决实际问题的能力；三是使学生了解、熟悉和掌握工程建设质量、投资、进度控制的内容、程序、方法等理论知识。
2. 教学中遇到的问题。由于学校给该课程安排的课时较少，教师备课、安排教学计划很受影响。导致授课过程中很难详细讲解全部知识点，只能讲解重要的知识体系和结构，不可能加入详细的案例辅助知识。繁重的教学内容使教师在课堂教学中成为唯一的主角，学生只能被动地做笔记，很难发挥主观能动性，难以在学习知识的同时提高思维能力。
二、项目化教学方法探究
传统的课程教学是以教材内容组织教学，主要教学内容是知识体系，远没有摆脱学科体系的教学困境。目前大多数教师开始尝试改革课程，采取实践教学、仿真教学、情景教学和案例教学等多种教学方法，对于学生职业能力和学习兴趣的提高大有裨益。但是，让每一位教师真正掌握适应高等教育需要的教学方法，做到“学、教、做”理论联系实际的教学仍然存在差距。因此，非常有必要对教学内容和课程体系进行进一步改革，“以职业实践活动为主线、以能力为本位、以服务为宗旨，构建职业教育特色鲜明、紧密联系生产实际的”的运行机制和课程体系。
所谓项目教学法，其实是“行为导向”教学法的一种，是指教师和学生进行的教学活动，是通过共同实施一个完整项目工作而实现的。一个项目是开始时间和结束时间都按计划制定好的工作，原则上要求在完成项目后应该提交完整的作品。而所谓项目化教学，其实就是对课程进行项目化。课程项目化是指通过联系地方产业的实际情况，以职业能力培养需要为出发点，将专业课程的教学内容设计成可以训练具体技能的项目，教学与考核以项目组织实施结果为依据，实现培养专业人才能力的目标。项目化教学以综合培养职业技能和职业意识为教学目标，教学方法强调成果的可应用性、师生的互动性及学生的自主性。
三、项目化教学法在《建设工程监理概论》中的应用
将上述项目化教学理念融入《建设工程监理概论》课程教学，笔者结合实际情况，兼顾实际可操作性和可行性，提出以下两大教学措施，以充分调动学生的学习积极性，改善教学质量。
1. 加强课堂的案例学习，透彻理解理论和概念。系统学习工程监理制度的基本知识。建设工程监理的基本概念、对技术人员和监理企业的各项制度和要求、与建设工程监理相关的制度和法规都在这一部分涉及到。这部分的教学重点是让学生明白建设工程监理作为一种科技服务活动，不仅需要从业人员具备某一门专业知识，而且要求具备法律知识和经济管理理论知识，只有这样才能管理工程合同、协调和组织工程施工、解决施工中出现的技术问题等。因此，具备复合型知识结构，拥有运用这些知识解决实际问题的能力是对监理工程师的基本要求。例如，学习FIDIC合同管理的内容时，笔者以“中新苏州工业园区污水处理厂”为例，通过该工程监理案例的学习向学生讲授FIDIC合同在工程项目中的应用，在此基础上介绍FIDIC合同与我国现行合同的区别。
2. 组织学生设计项目，并确保项目能够协同运作。《建设工程监理概论》课程项目设计不仅要结合当地相关行业的实际需要，密切联系专业人才培养，还要充分考虑学生与教师的自身特点。课程项目设计从受教育者的项目训练效果来看，应该是循序渐进、先简后繁、先易后难。在实际运作过程中要确保有众多的企业专家、学生和教师参与其中，协同运作开展项目。在项目实施过程中，要充分体现机动灵活的教学方式、有效的教学效果和实际应用的教学成果。要立足于学生、企业和学校多方互利共赢的目标设计课程项目，设计课程项目化开发方案要本着利于企业发展、利于学院发展、利于教师成长和学生培养的原则。具体要求如下：
（1）实施项目教学的关键在于要精心策划和准备恰当的项目，在确定项目时要对以下几个方面的因素加以综合考虑：一是所选项目要紧扣教学目标和教学大纲；二是项目的难易程度要符合教学实际；三是项目要有一定的使用价值。例如，可以通过一些建设工程监理实例让学生认识到监理工作在建设工程中的重要性，明确学习目标，然后通过组织学生到所举实例中的工程现场进行实地参观，在此基础上提出本课程的总任务，确定项目内容和目标。
（2）创设协作学习的环境和资源。教学规范是项目课程的一般要求，学习过程的设计要以实践课程为依据，给学生提供多种机会在不同情景下运用所学知识，对现代教育技术手段加以充分利用，并尽可能多地提供学习资源，教学场所结合理论学习与实践于一体。
（3）在项目教学过程中要充分发挥学生的主体作用。以学生为主，教师为辅，在实践中要培养学生发现问题和解决问题的能力。充分发挥学生的创新精神和主观能动性，同时重视教师的指导作用，教师主要负责组织和设计整个教学、师生共同交流探讨的过程。
（4）项目化教学要注重完成项目后的评价。项目教学是围绕完成项目设计的，这就使得学习过程成为创造实践活动，注重的应该是完成项目的过程。因此，应该以完成项目的情况作为评价学生学习效果的标准。
综上所述，《建设工程监理概论》项目化教学是对传统建设工程监理教学模式的突破，通过解决一些现实的工程监理问题来实现学生对知识的掌握，有助于提高学生学习的主动性、积极性及实际动手能力。
参考文献：
[1]洪英，杨衡.高职监理概论课程教学探讨[J].广西教育，2009，（12）.
为使水务工作更好地为“三农”服务，扎实稳步地推进社会主义新农村建设，近年来，国家对县级水利工程的专项投资逐年加大。相应地，水利基建专款的会计核算监督工作任务也更加艰巨。但由于县级财会人员掌握知识不够全面、综合实践经验不足等原因，核算监督工作出现了这样或那样的问题。那么，怎样才能做好日益规范的水利基建专款核算监督工作呢？下面，仅就本人近十年的工作体会与大家共同探讨。
一、县级水利基建专款核算监督工作的现状
从目前来看主要表现有三个特征：
（一）受传统观念影响，县级财会人员知识单一，除财会知识外，不注重必要的水利知识及财会法规的全面系统学习，造成监督能力不强。
（二）对工程支出审核把关不严，不能严格按照基建审核程序的要求进行系统全面地审核与监督；财务部门只是简单的记账工具，缺乏对工程项目合理性、真实性、准确性及相关手续完备性的严格检查。
（三）对拨出专款的跟踪检查力度不够。
二、县级财会人员如何做好水利基建专款核算监督工作
（一）做好水利基建专款的核算监督工作，首先要掌握三种相关专业知识。1.具有过硬的基建会计知识。这是对水利基建专款核算人员最基本的要求。基建会计不同于行政事业、工业、商业等会计，有一套适合水利基建程序核算要求的专门的会计科目及相应规定。例如：基建会计是通过“建筑安装工程投资、设备投资、待摊投资、其它投资”等科目来归集和分配所有基建投资的，而工业会计则是通过“主营业务收入、主营业务成本……”等科目来反映整个生产经营过程及效益。因此要做好水利基建专款的会计核算监督工作，财会人员要通过参加培训班或自学等方式，熟练掌握基建会计的知识体系，包括设置使用的会计科目、每个科目的核算内容及核算要求、待摊投资的分配方法、财务报表及财务决算的编制方法、交付使用资产的移交及其它相关事项等等。2.掌握相关的水利知识，具备预决算准确性、真实性的审核能力。要做好水利基建专款的核算监督，财会人员不仅要有过硬的基建会计知识，还要掌握大量的水利专业知识。不具备水利知识，监督工作就无从谈起。例如，在某些具体工作中，在水利定额之内已给付的工程项目资金，在定额之外又予以单独支付，出现了重复计算，造成国家资金的浪费、低效，不懂水利知识的财会人员是检查不出来的。要做好水利基建专款的核算监督工作，要学习水利知识，掌握基建工程概预算的编制规定、概预算的编制方法、定额的种类、来源及组成内容；审核工程概预算、决算单中定额的使用是否合理、工程量的计量方法是否正确、实地检验申报的工程量是否真实等。3.具有法律知识，掌握与基本建设相关的法律法规。为确保水利基建专款发挥应有的效益，国家对基建程序中的各种工作都作出了专门规定。因此财会人员要掌握基本的会计法、国有建设单位会计制度、基本建设财务管理规定、水利基本建设资金管理办法、国债专项资金管理办法、水利工程概（估）算编制规定、招投标法、政府采购法、监理法、合同法、水利基建项目竣工财务决算编制规程等相关的法律法规。通晓法律，依法办事，既可准确无误地保证核算工作符合法律法规要求，又可通过运用法律武器，提高监督工作能力，坚决抵制不符合国家政策法规的行为。
（二）严格遵守基建的审核、核算程序，谨慎认真，严把支出关。1.做好准备工作。在设立账簿开始核算之前，县级财会人员要认真阅读项目建议书、科研报告及该项目的立项批准文件、拨款文件等，掌握批复的建设内容及文件精神，以备审核实际建设的工程是否与文件精神及批复的建设内容相符。仔细阅读工程项目概预算，掌握基建工程的整体框架及具体内容，并据以设置相应的会计科目。2.要认真办理每一笔拨款业务，严把以下几道支出审核关。（1）审核该笔投资是否为工程预算书中所列投资，并确定该笔投资所应归属的工程项目名称。对于预算外变更的项目，审核查看是否按原批准渠道进行了变更审批，是否具有相应的变更批复文件。（2）审核收款单位提供的票据是否为已税正式发票，白条入账是明令禁止的；审核票据填写内容是否准确无误。（3）审核需提供的工程结算资料是否齐全，工程结算单中定额的使用是否准确，实地核验申报的工程量是否真实，计算是否准确。（4）审核签字审批手续是否齐全。检查签字审批卡上是否具有工程计量人员、工程监理人员、经办人员、项目主管人员、项目负责人的签字审批。（5）严格遵守基建管理办法，对需要进行政府集中采购的，审核是否按规定进行了政府集中采购；需要进行招投标的，是否按规定进行了招投标；需要签定合同的工程项目，是否按规定签定了工程合同。
只有经过严格审核无误的工程项目，我们才按照基本建设财务管理规定办理拨款、登记账簿。此外我们还要做好日常物资收发的核算，按时盘点，做到账实相符；参加竣工清理，如实填写竣工清理清单；及时编制竣工财务决算，进行认真审核；及时办理资产移交手续等等。
高职教育监理医学课教学模式高职教育人才培养目标是以社会需求为导向，为社会不同行业各类生产企业管理一线培养应用型人才。高职院校要根据经济发展对专业人才的需要，培养符合职业岗位能力要求的技术运用型专业人才，为社会经济建设提供人才支持。高职院校要根据高职教育定位，注重对学生职业能力的培养，注重学生实际工作技能的掌握，不仅要培养学生能够掌握一定的本专业理论知识，更重要的是培养学生具有对所学专业较强的实际动手能力、解决问题的能力。要使学生知识的掌握服务于职业能力的构建，学习与现实的工作紧密联系，能够解决现实工作的实际问题。长期以来，管理类专业的课程教学大多是按照专业学科理论以讲授为主的教学模式开展教学，教学的结果是，学生掌握了一定的相关专业理论知识，但缺乏相应的专业操作技能与动手能力，导致管理类专业的学生，毕业后不能立即进入岗位角色，难以很快适应岗位工作。要达到到高职教育人才培养目标，需要根据不同专业的性质、特点在教学内容，教学模式上不断改革与创新。
监理医学课程是安全技术管理专业的一门专业基础课。高职安全技术管理专业培养的是生产、服务、管理第一线的安全技术管理人员、交通事故理陪人员等人才，其岗位职责要求从业者具备一定的医学知识和岗位操作技能，能够在道路交通事故发生后，迅速初步判明人员损伤情况，根据伤情判断预后，依据道路交通事故人员伤残鉴定，为进一步理赔等业务工作的开展提供有力支持。同时，从业者还要具备一定的人际协调能力与组织能力。高职生以上知识和能力的获取需要有相应的课程教学作为支撑，这样才能保证学生安全管理职业能力和职业素养的提高。
通过监理医学课程教学模式的探讨研究，使学生具有自主学习能力，具有学习积极性及工作主动性，具备较强的阅读能力能有针对性地收集资料、分析资料、并运用资料解决问题的能力，使本专业学生明确安全技术管理岗位工作内容和工作事项，明确岗位职责、懂得如何处理安全技术管理工作岗位的具体工作事项，熟知处理道路交通事故人员伤亡各具体工作、事项、流程的技巧和方法及应当承担的责任。使学生具备从事安全技术管理的基本职业能力，并且使他们的团队合作能力得以提高，具有较强的安全技术管理岗位竞争能力。打破管理类专业学科体系的理论教学模式导致的学生理论知识有余，专业操作技能与动手能力严重缺乏，难以适应专业岗位要求的现状，使安全技术管理专业的教育教学真正符合高职教育人才培养规格要求。
一、教学内容选取符合岗位职业能力要求
安全技术管理专业毕业生将来就业方向主要是交通运输企业安全管理部门及保险公司的车辆交通事故出险理赔部门，学生在今后的实际工作业务中，均会涉及到交通事故的人员伤亡，该专业要求学生具备一定的医学知识。安全技术管理专业的学生按专业要求需掌握基本的医学知识，但应有别于医学专业学生对医学知识的专和精。监理医学课程教学内容的选取应按照高职教育“必须、够用”的原则，从应知应会角度出发阐述基本理论，即“理论够用”，与企业实际工作需要相结合，使学生能够学用一致。针对职业岗位能力要求，按照交通安全技术管理具体工作岗位中的典型工作任务的完整工作过程，将监理医学教学内容分为：交通事故人员损伤的伤情判断、不同伤情的预后判断、交通事故中人体伤残等级的划分依据、道路交通事故人员伤残鉴定、交通事故人体损伤赔偿五个学习情境。以上教学内容就是道路交通事故中涉及人身伤害，从事故发生到事故处理结案的一个完整工作过程。
二、按照交通安全技术管理工作过程设计教学过程
监理医学课程的教学要符合安全技术工作岗位的能力需要，以工作任务为中心来整合相应的知识，突出技能，强调实际工作流程与岗位能力的掌握，实现理论与实践的统一。
监理医学课程以交通安全技术管理具体工作岗位中的典型工作任务的完整工作过程，把交通事故中人员的损伤作为载体来设计教学活动、组织教学，建立工作任务与知识、技能的联系，增强学生的直观体验，激发学生的学习兴趣。从而获得安全管理技术岗位工作任务所需要的综合职业能力。根据学习情境给出工作任务（如：交通事故中有人员腹部遭到撞击，安全管理人员要做哪些工作）学习情境既是安全技术管理具体工作岗位中的实际工作任务，又是学生学习的任务，即工作任务与学习任务紧密衔接，完成本课程学习行动的目标。
通过实际“情境”激发学生的学习兴趣和学习动力。形成“以工作任务为目标，以行动为导向，做学教融为一体”的教学模式。
三、教学的组织以学生作为主体，教师为主导
根据学习情境和工作任务的不同，采用相应的教学方法，如小组讨论、角色扮演等方法开展教学。在教学过程中，教师是教学方法的设计者，教学活动的组织者，疑难问题的解答者，课程推进的引导者，为学生提供资讯、指导，对疑难问题进行释疑。在整个教学组织过程，教师工作可以分为三个步骤：第一，课前做准备，收集与教学内容相关的信息，根据教学目标分析安全技术管理工作中涉及人员伤害的典型工作任务。第二，设计课堂教学计划，计划本单元要解决哪些问题，解决这些问题学生应该掌握哪些知识，提出引导问题，设计工作任务单。第三，将任务单给学生，组织学生完成该任务。学生接到老师的任务单后，根据任务要求通过小组讨论、角色扮演等方式，对任务进行讨论分析、思考归纳，用所掌握的知识（课堂学习及课后查阅资料），提出解决问题的思路和方法。在整个教学过程，学生始终处于主体地位，在老师的帮助下，学生自主地学习，掌握完成该工作任务所需的知识。通过这种方式的教学，全面调动了学生的学习热情，使其学习的主动性、积极性增强，潜力得以挖掘，可持续发展的能力得以提升，学生真正做到“做中学，学中做”。
关键词：工作过程；智能监控系统与技术；课程开发
中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1672-5727（2013）12-0093-02
根据职业任职岗位技能需求分析确定课程性质
我院通过对大量相关企业行业调研，对高速公路智能化系统的设计与安装过程进行任务分解，分为供电系统安装与维护、网络维护、监控系统安装与维护、收费系统安装与维护、通信系统安装与维护和消防系统安装与维护六项任务。然后根据完成各项任务必备的能力进行职业能力分析。同时通过对楼宇智能行业的调研，并对其职业岗位能力需求进行分析，发现在楼宇智能控制领域里，智能监控系统也是其核心能力要求。
因此，《智能监控系统与技术》课程的重点是针对交通智能控制领域和楼宇智能领域所需的核心职业能力需求，其目标是培养学生在智能监控系统安装、调试、维护过程中发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的基本技能和初步职业能力，在熟练掌握监控系统基本原理、监控对象及要求、各类业务流程和操作技能的基础上，力求科学地反映当前智能监控系统工程施工新工艺、新技术。通过本课程的学习，学生能够系统掌握智能监控的总体构成、基本功能和所涉及的技术范围，能与该专业其余3大主干课程（收费、通信、隧道机电）融会贯通，以便为后续的工作实践和就业奠定坚实的专业基础。
基于工作过程的课程教学设计
课程是依据“交通安全与智能控制专业工作任务与职业能力分析表”中的监控系统安装与维护工作项目设置的。其总体设计思路是：打破传统的学科型课程目标设定方式，转变为从“任务与职业能力需求”分析出发，设定职业能力培养目标方式；打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为以工作任务为中心组织课程内容，并让学生在完成具体项目的过程中学会完成相应的工作任务；以职业活动为导向，突出对学生实践能力的培养，以“工作项目”为主线，创设工作情境，并结合相应的职业岗位资格考试，全面提升学生的职业道德和职业素养。
如图1所示，本课程是一门以实践为主“知识、理论、实践”一体化的课程。在教学内容组织上，根据智能监控系统的安装与维护能力需求目标的内容来确定，内容编排以各子系统工作任务的内容为依据；在教学过程组织上，按照各子系统安装与维护的顺序进行，在讲授操作过程的同时进行动手操作训练，把相关的知识点分解到相应的操作过程中，在学会的基础上能够熟练地操作；通过校内实验室的建设，实训中心建设和校企合作等多种途径，给学生提供丰富的实践机会；通过教学过程评价、顶岗工作评价由教师和企业导师共同评价，全面提升学生的职业能力。
课程目标的制定
通过智能监控系统安装与维护工作任务引领的项目活动，培养学生熟练掌握智能监控系统安装、调试和维护的能力。学完本课程时，学生能够熟练掌握监控系统的基本原理、监控对象及要求、各类业务流程和设备操作技能，达到智能监控系统安装和维护技术人员的标准，符合基本上岗要求。同时培养学生在工作环境中诚实、守信、善于沟通和协作的品质，为学生的职业生涯发展奠定良好的基础。
职业能力培养目标：能描述监控系统的组成、功能及发展趋势，交通流特性及控制策略，监控系统中交通检测设备、环境检测设备、监控中心主要设备的组成及工作机理；能描述监控系统各子系统的主要施工工艺流程和技术要求；能比较各种施工方案的主要特点并进行选择；能掌握监控系统中机电设备施工准备阶段的质量监理内容；能够进行监控系统中外场设备安装；掌握监控中心设备安装的质量监理内容、方法和规定标准；熟练掌握监控系统中机电设备测试、试运行的质量监理内容；能正确采集、分析和处理监控数据；能根据采集数据对系统的运行状态进行判断，维护系统稳定性；熟练掌握网络技术；熟练掌握监控系统中计算机系统的硬件构成及系统支撑软件和监控应用软件的功能，能娴熟操作计算机。课程内容和要求，如表1所示。
注重实际操作技能，确定考核方案
采取学生自我评价、相互评价、教师评估的方式，由教师与学生共同参与。在评价内容和方法方面，做到理论与实践结合，偏重学生实际能力的评价，小测试与大考核相结合的评价方式，使学生能够更加牢固地掌握所学知识。根据教学进程安排，选择每个模块完成后进行课堂阶段测试评价方式，可结合课堂提问、撰写实验报告、完成作业等多种评价方法，让学生在测试评价中对自己所学的知识进行梳理和复习，进一步巩固和锻炼实践能力，注重学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的基本技能和初步职业能力的考核，确保每个学生掌握必备的职业能力和职业素养。
我院在全省高职院校中率先开设了本课程，而且课程以“校园、基地一体，工学情境合一”的人才培养模式作为切入点，以工作过程为引导，注重引入企业项目和典型案例系统地设计学习情境，以完成完整工作任务的逻辑来重构学生的知识点，实现了课程内容的“项目化”和课程设计的“系统化”。各子系统从单一的设备操作到系统安装与维护能力的培养，使学生的整体素质和技能有了较大的提高，取得了良好的教学效果。
参考文献：
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作者简介：
关键词：工程监理; 管理;对策
Abstract: with the communication construction projects of increasingly complex, our construction engineering supervision system has to socialization, professional and standardization of the management model changes, the mechanism of this improved the quality of construction projects, and also save the project investment. But the supervision of project construction industry still has some problems, such as the low income supervision staff, liquidity is too big and the overall quality level is not high, all of the supervision enterprise's development has brought obstacles. This paper discuss project supervision enterprise supervision personnel management countermeasure, and put forward the project supervision personnel quality requirements and training methods.
Keywords: engineering supervision; Management; countermeasures
中图分类号：U415.1文献标识码：A 文章编号：
前言
建设工程监理是一项技术服务性的工作，对监理人员的知识结构、知识的广度、深度和监理人员的思想素质、道德修养都有着较高的要求，还要求监理人员具有一定实践经验、足够的管理知识，要掌握与工程建设相关的法律、法规知识，要理解国家的有关政策，要具有一定的经济方面的知识。建立监理人员持证上岗与注册制度是维护监理秩序、保证监理人员质量和监理工程质量的有效措施。
1工程监理企业监理人员管理的对策
监理人员管理体系的组织结构可以考虑采用直线型职能制结构。细化而言，监理企业通过总工对所有监理人员进行统一管理，并借助于市场部、人力资源部、办公部等部门进行事宜协调。企业总工负责企业监理人员的管理，人力资源部与总工必须是协同一致的，从“招聘、培训、上岗、试用、正式以及离职”整个环节都必须认真负责，任一环节的管理都不可疏漏。下面，本文分别探讨一下总监岗位以及普遍监理岗位上的监理人员的管理对策。
1.1总监岗位监理人员的管理对策
总监岗位监理人员相对较少，需要由一些经验丰富、管理能力强的核心监理人员所组成，对于监理企业的发展能起到至关重要的作用。对于这部分监理人员，企业应该从优厚薪酬、人力资源管理的持续关注、合同/首先，制定具有发展前景的个人职业规划，由企业人力资源部门全程负责落实，杜绝一纸空文。其次，人力资源部门对这些监理人员应该进行定期访谈，了解他们的想法以及诉求，给予他们持续性的关注。另外，企业在职责、考核等环节应该制定明确的约束制度，保证总监岗位监理人员的稳定性。
1.2普通监理岗位监理人员的管理对策
普通监理岗位监理人员的主要特点是：年轻、虽有一些专业技术知识但经验不足、积极性较高但流动性较大。这些监理人员是企业发展的后。备军，虽在监理过程中起着辅助作用，但对于监理企业的可持续发展影响巨大。
首先，企业在招聘普通监理岗位监理人员的时候，要将工作环境以及待遇等明确告诉求职者，对于一些吃苦耐劳、有志于长期从事监理工作的求职者给予更多的机会。其次，企业可以为这些监理人员提供一些培训学习的机会，也可以让一些经验丰富的监理人员进行一对一的帮带培训，使他们能够尽快地进入角色，提高工作能力。需要注意的是：在岗前培训环节上，执行从严把关原则；即严把培训内容的针对性和实用性，选择合适的培训考核办法，从严考核，保证进入试用环节的聘用人员质量满足岗位要求。
2工程监理的人才素质要求
一个工程项目的监理，除设计监理外，大量的工作是工程施工监理，也是业主最关心的。
除政治道理标准的要求外，移动网络工程监理人员技术知识素质应具备的基本要求如下：
2.1一定的文化和专业知识
移动网络工程监理人员监理人员一般应以“通信工程”本科生、研究生为主，他们在学校学习期间已具有了较高的文化和专业知识。
2.2具备工程设计的基本知识
施工监理人员监理的工程依据的首要文件是设计单位出版的设计文件，了解其工程建设要求、设计依据和技术尤为重要。因此，必须掌握工程建设的设计要求、验收规范等基础知识，做好在工程进行中重要部位的旁站监理。
2.3具备一定概预算知识
监理人员在工程实施过程中进行监理时，必须对“钱”有一定的敏锐度，要求监理人员必须对概预算表和定额等都有一定的了解，那么在进行概预算审核时能起到监理应有的作用，同时在进行现场监理时出现设计变更的情况能够敏锐感知投资变化的情况，对投资控制有一定的把握。
2.4具备一定的实践经验并掌握了相关工艺要求
移动网络通信工程从开工到工程竣工验收经历了机房土建基础、结构主体、机房内外装修、电路线路安装、室内外线槽安装、光缆和管道建设、天馈和设备安装等多个专业工程。涉及面广，施工监理如未现场旁站过施工积累一定的经验，不掌握一定的工艺要求和规范标准，则不会发现施工单位在施工过程中存在的问题，有时还会出现一些错误的指责。规范标准和工艺要求等都掌握了，才能通过监理旁站保证工程质量达到设计要求。
实践证明各个专业的监理工程师、监理员只要他们参加过工程项目施工，其监理力度与信任度一定会受到业主和施工单位的欢迎。
2.5熟练掌握施工验收规范和国家现行规定的强制性标准
工程施工监理主要是“质量、进度、造价”的控制，而造价一般是由造价师控制，但其根本的要求是以现行施工验收规范和强制性标准为依据，对施工过程的各道工序进行监理，这些规范和标准施工监理人员必须熟练掌握才能有效的进行监理。
