《矿山建设工程》是中国矿业大学土木工程专业的核心课程之一，也是我校土木工程专业的特色课程之一。该课程内容与《爆破工程》、《井巷特殊施工》、《软岩支护技术》、《岩土加固工程》等密切相关，有部分内容与上述课程内容重叠。课程内容上兼顾了井巷工程设计与施工，但以施工原理和方法的讲述为主。课程课时长，内容繁多，且相互之间缺乏逻辑性，各知识点较为零散。
二、当前存在的主要问题
近十年来，为适应我国国民经济快速稳定发展对煤炭的需求，煤炭开发建设规模逐年增大。近些年，煤矿建设规模保持在10亿吨/年以上。2012年煤炭开发建设投资达5286亿元，为历史最高水平。煤炭开发建设规模的空前高涨，使得矿山建设技术新工艺、新方法、新设备层出不穷，矿山建设工程管理理念、方法快速发展，而在当前的矿山建设工程课程中却未能体现出来，但是出现了与现场工程实践明显脱节的现象，主要体现在如下几个方面。
1.课程设置背景过分偏重煤矿井巷施工，与煤炭生产联系偏弱。矿井建设专业在高校中普通作为土木工程专业的一个专业方向，其专业背景一般以土木工程基本建设的背景为主，强调建设、设计、施工、监理各方的独立性。传统上矿井建设毕业生的毕业去向大部分为基本建设单位，如各大煤矿基建单位和各矿务局工程处，即所谓的乙方单位。而目前毕业生就业很大一部分是煤炭生产企业，从事煤矿井下巷道开拓。在煤炭生产企业中，巷道的掘进已经是作为生产的一部分来对待，与基本建设领域的建设、设计、施工和监理相互独立的管理体质完全不一样。目前的课程内容井筒工程与巷道工程内容基本各占一半，但对于煤矿生产企业来说，在运营期间除了新建个别边界风井或者改扩建时新增井筒外，很难有大量的井筒工程。课程学习中大量篇幅的有关立井井筒的设计与施工内容难有用武之地。另一方面，随着西部矿区特大型煤矿日益增多，巷道开拓普遍采用的综掘、连采等新方法在课程中未得到重视；东部矿区普遍进入深部开采，由此引发的高地压、高地温、高水压等影响巷道开拓的新问题在课程中也未得到重视。
2.课程内容与当前煤炭建设领域的国家规范、标准脱节严重。相较于土木工程其他行业，如建筑工程、交通土建工程，矿井建设行业的标准化程度偏低。随着建设行业标准化建设的不断推进，矿井建设行业的标准建设进程近年来明显加快。中国煤炭建设协会自2001年开始组织编修煤炭工业建设工程规范标准，共承担组织管理编修煤炭工业建设工程规范标准96项，截至2009年底已43项。《矿山建设工程》当前的课程内容未能及时反映该领域的新变化，有的内容甚至与国家规范存在明显不一致。如课程中关于“煤炭储量分类”的表述，与现行的《煤炭工业矿井设计规范》（GB50215-2005）中“矿井资源/储量”的表述不符。
3.有关矿山建设项目管理理念停留在计划经济时代。中共十四大确立了我国建设社会主义市场经济，煤炭建设也由计划经济时代的政府投资转变为市场经济条件下的社会投资，由此带来的矿井设计、施工理念发生了根本变化，如在计划经济时代，煤炭基本建设几乎都是国家投资，前期投入巨大，主要大巷和硐室工程全部建设一步到位后再移交生产。而当前考虑到经济效益，往往是建设必备的生产系统，尽早生产煤炭，很多巷道工程留待生产过程中再进一步开拓。目前的课程内容中，有关井巷工程施工进度安排时，还是停留在计划经济时代，讲述对头掘进的施工方案。课程内容中有关煤炭开发项目的程序也与当前的国家相关规定不符。
4.实践教学环节缺乏矿井建设工程背景的结构设计训练。本课程课堂教学内容完成后，会有2周的课程设计实践教学环节，主要内容是进行立井井筒基岩段的施工组织设计，形成一本设计说明书和井内凿井设备布置图以及天轮平台布置图。但该设计中未能体现对学生有关矿山结构设计的训练。矿井建设专业方向作为土木工程本科专业的一个专业方向，会进行《结构设计原理》的课程学习，并进行课程设计。但《结构设计原理》教学通常由建筑工程教师担任，课程设计背景往往也是建筑工程背景，如钢筋混凝土楼梯的设计计算。矿井建设专业毕业生在工程实践中，有时会接触到天轮梁或井下钢结构支架的设计内容。尽管该设计工作的基本原理和知识都在《结构设计原理》中学习过，但由于缺乏矿井建设相应的工程背景实践训练，学生往往无法将所学结构设计知识运用到矿井建设工程背景中。
三、可采取的对策
1.专业知识体系建设。由住房和城乡建设部高等学校土建学科教学指导委员会编制的《高等学校土木工程本科指导性专业规范》已于2012年6月颁布。该规范将土木工程专业知识体系分成了六个知识领域，《矿山建设工程》应属施工原理和方法知识领域。因此，该课程中有关井巷工程施工图设计的内容应予以删除，该部分内容可由《矿山工程规划与设计》课程进行介绍，课程中仅介绍井巷工程的施工原理及方法。本课程可按照《高等学校土木工程本科指导性专业规范》中相关专业领域的知识单元和知识点建立本课程的知识单元及知识点，并对每个知识点提出“掌握”、“熟悉”、“了解”三个层级的要求。
2.编著新版教材。在内容选取上增加岩巷综掘、煤巷连采以及深部开采条件下的巷道掘进等内容。根据近年来颁布的煤炭建设相关的国家和行业规范，将教材中与之不符的内容做相应修订。在内容的选取上加强与煤炭生产相关的内容，专业背景知识的介绍除了煤炭基本建设背景知识以外，还需要加强煤炭生产背景知识的介绍。
3.改进教学方法。目前的教学方法仅为课堂教师讲授一种，学生互动参与性较少。今后可引入一些工程案例，开展“准案例教学法”的研究，引导学生结合工程背景对施工方案进行研讨式教学。“准案例教学法”是从“案例教学法”的基础上引申出来的。案例教学法起源于美国哈佛大学，以其形象、模拟真实、理论联系实际和教学互动等特点，在法学界、医学界和管理学界均取得了显著的教学成效。对于工科类课程，在使用案例教学法时难免会出现找到不少案例却难以把课程的理论性和系统性统统包罗进去，虽然学生有了更多的提高分析能力等方面的训练，但他们对整个课程知识体系的了解难免会支离破碎。以《矿山建设工程》为例，它是系土木工程矿山建设方向的专业课，对于刚刚接触专业的学生来说，不能不讲清楚其基本概念，因此不能采用完整的案例教学法，要既讲清楚基本理论和基本概念，又要通过讲解一定的案例来辅助应用内容的教学。因此，需要将案例教学法和传统教学法的优势结合起来，在案例教学法的基础上，形成“准案例教学法”。在教学过程中，提高学生的工程素养，培养学生的工程实践能力、工程设计能力和工程创新能力。
1月5日晚，福建经济界、企业界2009开春盛典一一“改革开放三十周年”颁奖典礼揭晓了三十个“福建改革开放三十年最具影响力、贡献力品牌”。紫金矿业在三十个品牌中排名第一，集团公司董事长、总裁陈景河出席颁奖典礼。
陈景河身上有太多的光环。创造了“紫金速度”、“紫金奇迹”的他，除了担任紫金矿业董事长兼总裁外，还同时担任中国矿业联合会主席团主席、中国黄金协会副会长、福建省黄金协会理事长等多项职务。
少年立志，迈入“紫金”岁月
1957年，陈景河出生于福建永定一户贫穷农民家，作为“土楼之乡”永定长大的农家孩子，陈景河自幼的家庭环境不好，用读书来改变人生，也就成了他小时候最简单的愿望。
1977年，陈景河迎来了改变自己人生的机会，这一年，国家在“”后首次恢复了高考。陈景河决定参加考试，通过读书改变自己的人生。凭着高中打下的扎实基础和勤奋努力，陈景河顺利考入了福州大学地质专业，成为“”后的第一批大学生。
在那个年代，陈景河选择的地质学专业，被认为是“苦哈哈”的专业。
“我们当年学地质的同学里面，到现在有70％人转行做了其他的行业。”陈景河说。但他还是选择了坚持。而在大学期间坚持刻苦学习地质知识，也为他后来发现并开发紫金山特大金矿打下了基础。
大学毕业后，陈景河被分配到福建省闽西地质大队，进大队后就被分配到紫金山进行地质勘探工作。
紫金山位于福建省上杭县城以北、汀江左岸，山中“怪石嶙峋，耸峙天表”，山中蕴藏着极为丰富的金、铜矿’当地人形象地比喻为“铜娃娃戴金帽子”。从1960年至1980年，国家先后投入大量资金进行勘探，但均没有发现有勘探价值的矿山。
“找矿是个非常困难的过程，紫金山的矿藏不是在地表，而是在地下。大家都认为有东西，但怎么找出来需要看技术支撑。”刚大学毕业的“毛头小伙”陈景河不信这个邪，他一头扎进了紫金山，在大山深处做勘察。
1982年，陈景河带着勘探队在紫金山脚下安营扎寨。“我在山上的破庙里住了两个月，风餐露宿，最艰苦的时候，一天只有1桶水，20多个人用。只能烧饭喝水，洗澡根本不可能。”陈景河对记者说，当时山上有100多个老洞，是宋代留下的采矿遗迹，“山洞很小，人都要钻进去采集样品，每次出来都黑乎乎的，脏得不成样子。”陈景河和他的队员每周5天，从山脚爬到山顶，经历了常人难以想象的辛苦。
陈景河的心血没有白费。1983年，经过了一系列科学鉴定，陈景河终于发现了梦寐以求的矿山，而且“不鸣则已，一鸣惊人”，紫金山被认为同时拥有大型金矿和特大型铜矿'在后来的10年间，通过勘探证明，紫金山的预测储量数字不断扩大。
由于往返爬山同时还要兼顾勘探实在太累，后来陈景河就干脆住在山上，一年到头除了探亲都不下山。“从发现到勘探矿山，用了整整10年!”陈景河回忆这段岁月颇有感慨，他的太太是位医生，后来干脆也跟随陈景河搬到了紫金山上。
就这样，从25岁大学毕业到35岁，陈景河把自己青年时代整整10年的黄金岁月，都奉献给了紫金山。
打破常规“变鸡肋为宝”
1992年，地质勘探员陈景河发现福建上杭县紫金山黄金矿后10年，上杭县决定要开发这一矿山。
不过，当时这一决定面临巨大的争议，国家工业部门的专家在进行开发性工业试验后，预计紫金山的金矿总储量只有5.45吨左右，而且矿石品位低，开采后不能盈利。紫金山金矿在行业内，被认为是开发的“鸡肋”。
当时的实际情况是，尽管行业内已认同紫金山存在金矿，但认为开采难度高，开采很可能面对亏损。“为什么开发亏损?一是金价低，二是技术能力各方面等一系列的问题。”陈景河表示，
但作为紫金山金矿的发现人，陈景河并未在专家的建议面前退缩。他认为，紫金山金矿尽管品位低，但储量远远不止预计的5.45吨，通过压缩成本，仍然具备开发潜力。
“我们发现这么大一个矿，国家投了几千万资金来勘探，如果不开发出来，不仅仅不能造福于我们的国家和人民，甚至造成国家投资的严重浪费。”他说。
为了坚定自己开发紫金山金矿的决心，陈景河放弃了在福建地质矿产局的铁饭碗，申请调职到上杭县矿产公司任总经理，自己来开发紫金山金矿。
“当时的想法很简单，我在紫金山金矿勘探用了10年时间，我了解这座矿山，让我这么放弃很不甘心。”陈景河。
就这样，地质勘探员陈景河来到了这个“职工只有76人，总资产仅351万元，靠买卖零星矿产品度日”的无名小企业。
为了实现低品位基础上的开发盈利，经营上的“新兵蛋子”陈景河决定另辟蹊径。
当时在黄金采矿业中，有一种成本较低的“堆浸工艺”，但是在潮湿环境中使用效果不好，这种技术很少在南方实施。但由于福建上杭县位于南方，有专家就做出了“南方潮湿多雨、紫金山地形险要，不适合采用堆浸工艺”的常规判断。
但陈景河再次打破了这一常规，他根据紫金山金矿的矿石特点，大胆采用了投资额低、生产成本低的堆浸工艺，用700万元创造企业年处理5万吨矿石的能力。
1993年，成功投产后的上杭县矿产公司正式更名为福建省上杭县紫金矿业总公司。
为了进一步降低成本，陈景河和紫金矿业的技术人员，经过了多次反复实验，对矿石进行“破碎一筛分一洗矿一重选”等多套工艺，攻克了矿业界的技术难题，使得品位低至0.9克的矿山变废为宝，成功具备了开发的可能。
“通过这一系列手段，我们的开发成本，是当时行业平均水平的10-20％，大大提高了矿山的开采价值。”陈景河说，在此基础上，紫金山金矿储量大的优势开始显现，它从预计的可开采黄金5吨增加到300吨，再到500吨以上，创造了“越挖越多”的奇迹。
目前紫金矿业的矿石开采最低品位已经下降到0.3克、0.2克乃至0.15克，达到国际先进水平。陈景河向记者透露，从可开采的数量上，紫金山金矿已经不仅仅是中国最大，而且是全球最大的金矿之一。
上市融资实现跨越式发展
在陈景河的主持下，从1993年到2000年，紫金矿业进行了多次技术改造，迅速奠定了其在国内黄金采矿业中的地位。紫金山金矿在可利用储量、采选规模、黄金产量、矿石人选品位、单位矿石处理成本、经济效益方面，都成为国内的佼佼者。2000年，紫金矿业的总资产达到了约6亿元，年度销售收入约4亿元，已经是8年
前的200倍。
不过，陈景河并不满足。
他提出了一个在很多人看来不切实际的想法，要让紫金矿业走出福建，在更大的平台上进行竞争。
陈景河对紫金矿业内部的员工声称，“要10年再造10个紫金”，即到2010年，紫金矿业的资产总额达到60亿元，销售收入达到40亿元。在这个目标的激励下，陈景河开始寻求资本的帮助，使紫金矿业走上跨越式的发展道路。为此，陈景河对公司进行了改制，引入战略投资者，进行股份制改造。
2003年12月23日，紫金矿业成功在香港上市，上市前全球第四大黄金生产企业南非金田宣布购入紫金矿业约5％股份，成为紫金矿业策略股东。全球矿业巨头的青睐，使紫金矿业获得了投资者的追捧。
通过上市融资，紫金矿业如陈景河所愿走上了跨越式扩张发展的道路。通过在国内和国外收购矿产资源，紫金矿业已经拥有近百家下属公司，目前经营20个黄金矿山，集团年产金占国内黄金产量20.53％，同时还是中国第三大铜生产企业、六大锌生产企业之一。
到2007年年底，紫金矿业的销售收入接近150亿元，陈景河提出的“10年再造10个紫金”的计划，仅仅用了六七年，就造就了超过30个紫金的规模。
一直以来，有色金属采矿行业被认为是典型的“传统行业”，但就是在这个传统行业里，陈景河和他的紫金矿业创造了“紫金现象”、“紫金速度”，被业界广泛关注。
伴随着紫金矿业的成功奇迹，投资紫金矿业的股东也获得了难以想象的财富膨胀，紫金的“造富效应”成为同行业中的典范。
发现和开发紫金山金矿，让陈景河这个农村孩子，跻身中国亿万富豪行列。
除了回报股东，紫金矿业也在实施对员工的激励计划，紫金矿业的员工每年都可以根据公司的利润增长，获得公司的现金分红。“未来，紫金矿业也会根据情况，酌情推出员工的股权激励计划，以实现员工和企业价值的同步增长。”陈景河透露。
全球金融危机带来并购机遇
“现在在全球500强企业中还没有中国的矿业公司，包括中国最大的矿业巨头中国铝业都没有进入。”陈景河说，他的规划是，到2020年紫金矿业要成为全球性的矿业巨头。
“我们之前的六七年增长了超过30倍，现在基数大了，增长速度放慢一点，如果13年增长20倍，只要能够达到，我们肯定进入世界500强。”陈景河说。
陈景河有底气这么说，相比力拓等受到金融危机打击的国际矿业巨头，紫金矿业的财务状况要好得多。
“我们账上有50亿至60亿的现金，没有负债，如果把负债率放到40％左右，我们可以有100亿现金，如果高一点比例，我可以搞到200个亿，这些资金都可以用来收购。”
在陈景河的操盘下，目前紫金矿业已经在加拿大、缅甸、越南、俄罗斯、蒙古、秘鲁、塔吉克斯坦、南非等国家拥有矿山资源，并在2007年入股英国伦敦上市公司Ridge Mining并成为其最大股东。以要约方式成功收购英国伦敦上市公司蒙特瑞科，创中国公司以全面要约方式收购海外上市公司第一例，以及中国收购英国上市公司的第一例。
陈景河表示暂时不准备进一步加速扩张，他认为紫金矿业最好的收购及海外扩张时机，应该是2009-2010年。由于全球大宗商品价格的持续下跌、金融危机带来股灾等因素，全球矿业股票的价值已被低估，在低价时买进将是较好的收购时机。
“我们是很理性的，虽然这种低迷时候会存在机会，但是更要慎重。我认为海外矿业公司最困难的时候应该是2009年二季度以后，那时将会出现最佳买入时机。”陈景河说，在国际化和“走出去”方面，紫金矿业仍将处于中国矿业企业的领军地位。
陈景河说，从开始把紫金山金矿成功开发，到带领紫金矿业成为中国最大的黄金企业，未来，他的下一个目标是：在全球金融危机导致的“矿业冬天”里，带领紫金矿业逆势扩张，在新的10年里，成为全球领先的矿业巨头!
“我们是很理性的，虽然这种低迷时候会存在机会，但是更要慎重。我认为海外矿公司最困难的时候应该是2009年二季度以后，那时将会出现最佳买入时机。”
新闻链接
1957年生于福建省永定县
1978.2～1982.01福州大学地矿系学习
1982.2～1983.12福建省闽西地质大队
1984.1～1985.12福建省地质科学研究所
1986.1～1992.12福建省闽西地质大队
1992.12～2000.8福建省闽西紫金矿业集团有限公司(董事长兼总经理)
关键词：矿山建设工程；教学；课程建设；教学方法；教材
中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2015）04-0169-02
一、矿山建设工程课程的历史沿革及课程特点
1.历史沿革。《矿山建设工程》可以追溯至上世纪50年代中国矿业学院矿山建筑系开设的《井巷工程》，主要为土木工程矿井建设专业、采矿工程专业、通风与安全专业、企业管理专业开设。为了区别各个专业课程的不同要求，《井巷工程》课程根据开设对象的不同改为《井巷设计与施工》和《井巷工程》。前者为土木工程矿井建设专业开设，学时96～120左右；后者为非土木专业开设，学时40～60学时。随着我国高等学校人才培养机制的转变，强化基础课程、压缩专业课程、实施通才教育、大力推进教育改革，《井巷设计与施工》课堂教学内容被浓缩，鉴于其与相关课程内容的优化整合，自2000年开始，课程名称改为《矿山建设工程》，整合了矿山开拓的基本知识、矿山井巷设计、井巷施工及矿井建设施工组织与管理，课堂讲授96学时，另外安排巷道和立井课程设计。《中国矿业大学本科培养计划》（2004版）改为72学时，2008版《培养计划》改为64学时。2012版《培养计划》又进一步缩减至48学时，同时增设《矿山规划与设计》课程，将《矿山建设工程》课程内容中有关矿山总平面布置设计与井巷施工图设计的有关内容纳入《矿山工程规划与设计》课程中。至此，《矿山建设工程》课程内容历经多次反复增减，形成了以讲述矿山井巷工程施工工艺与技术的一门专业课程。
2.课程特点。《矿山建设工程》是中国矿业大学土木工程专业的核心课程之一，也是我校土木工程专业的特色课程之一。该课程内容与《爆破工程》、《井巷特殊施工》、《软岩支护技术》、《岩土加固工程》等密切相关，有部分内容与上述课程内容重叠。课程内容上兼顾了井巷工程设计与施工，但以施工原理和方法的讲述为主。课程课时长，内容繁多，且相互之间缺乏逻辑性，各知识点较为零散。
二、当前存在的主要问题
近十年来，为适应我国国民经济快速稳定发展对煤炭的需求，煤炭开发建设规模逐年增大。近些年，煤矿建设规模保持在10亿吨/年以上。2012年煤炭开发建设投资达5286亿元，为历史最高水平。煤炭开发建设规模的空前高涨，使得矿山建设技术新工艺、新方法、新设备层出不穷，矿山建设工程管理理念、方法快速发展，而在当前的矿山建设工程课程中却未能体现出来，但是出现了与现场工程实践明显脱节的现象，主要体现在如下几个方面。
1.课程设置背景过分偏重煤矿井巷施工，与煤炭生产联系偏弱。矿井建设专业在高校中普通作为土木工程专业的一个专业方向，其专业背景一般以土木工程基本建设的背景为主，强调建设、设计、施工、监理各方的独立性。传统上矿井建设毕业生的毕业去向大部分为基本建设单位，如各大煤矿基建单位和各矿务局工程处，即所谓的乙方单位。而目前毕业生就业很大一部分是煤炭生产企业，从事煤矿井下巷道开拓。在煤炭生产企业中，巷道的掘进已经是作为生产的一部分来对待，与基本建设领域的建设、设计、施工和监理相互独立的管理体质完全不一样。目前的课程内容井筒工程与巷道工程内容基本各占一半，但对于煤矿生产企业来说，在运营期间除了新建个别边界风井或者改扩建时新增井筒外，很难有大量的井筒工程。课程学习中大量篇幅的有关立井井筒的设计与施工内容难有用武之地。另一方面，随着西部矿区特大型煤矿日益增多，巷道开拓普遍采用的综掘、连采等新方法在课程中未得到重视；东部矿区普遍进入深部开采，由此引发的高地压、高地温、高水压等影响巷道开拓的新问题在课程中也未得到重视。
2.课程内容与当前煤炭建设领域的国家规范、标准脱节严重。相较于土木工程其他行业，如建筑工程、交通土建工程，矿井建设行业的标准化程度偏低。随着建设行业标准化建设的不断推进，矿井建设行业的标准建设进程近年来明显加快。中国煤炭建设协会自2001年开始组织编修煤炭工业建设工程规范标准，共承担组织管理编修煤炭工业建设工程规范标准96项，截至2009年底已43项。《矿山建设工程》当前的课程内容未能及时反映该领域的新变化，有的内容甚至与国家规范存在明显不一致。如课程中关于“煤炭储量分类”的表述，与现行的《煤炭工业矿井设计规范》（GB50215-2005）中“矿井资源/储量”的表述不符。
3.有关矿山建设项目管理理念停留在计划经济时代。中共十四大确立了我国建设社会主义市场经济，煤炭建设也由计划经济时代的政府投资转变为市场经济条件下的社会投资，由此带来的矿井设计、施工理念发生了根本变化，如在计划经济时代，煤炭基本建设几乎都是国家投资，前期投入巨大，主要大巷和硐室工程全部建设一步到位后再移交生产。而当前考虑到经济效益，往往是建设必备的生产系统，尽早生产煤炭，很多巷道工程留待生产过程中再进一步开拓。目前的课程内容中，有关井巷工程施工进度安排时，还是停留在计划经济时代，讲述对头掘进的施工方案。课程内容中有关煤炭开发项目的程序也与当前的国家相关规定不符。
4.实践教学环节缺乏矿井建设工程背景的结构设计训练。本课程课堂教学内容完成后，会有2周的课程设计实践教学环节，主要内容是进行立井井筒基岩段的施工组织设计，形成一本设计说明书和井内凿井设备布置图以及天轮平台布置图。但该设计中未能体现对学生有关矿山结构设计的训练。矿井建设专业方向作为土木工程本科专业的一个专业方向，会进行《结构设计原理》的课程学习，并进行课程设计。但《结构设计原理》教学通常由建筑工程教师担任，课程设计背景往往也是建筑工程背景，如钢筋混凝土楼梯的设计计算。矿井建设专业毕业生在工程实践中，有时会接触到天轮梁或井下钢结构支架的设计内容。尽管该设计工作的基本原理和知识都在《结构设计原理》中学习过，但由于缺乏矿井建设相应的工程背景实践训练，学生往往无法将所学结构设计知识运用到矿井建设工程背景中。
三、可采取的对策
1.专业知识体系建设。由住房和城乡建设部高等学校土建学科教学指导委员会编制的《高等学校土木工程本科指导性专业规范》已于2012年6月颁布。该规范将土木工程专业知识体系分成了六个知识领域，《矿山建设工程》应属施工原理和方法知识领域。因此，该课程中有关井巷工程施工图设计的内容应予以删除，该部分内容可由《矿山工程规划与设计》课程进行介绍，课程中仅介绍井巷工程的施工原理及方法。
本课程可按照《高等学校土木工程本科指导性专业规范》中相关专业领域的知识单元和知识点建立本课程的知识单元及知识点，并对每个知识点提出“掌握”、“熟悉”、“了解”三个层级的要求。
2.编著新版教材。在内容选取上增加岩巷综掘、煤巷连采以及深部开采条件下的巷道掘进等内容。根据近年来颁布的煤炭建设相关的国家和行业规范，将教材中与之不符的内容做相应修订。在内容的选取上加强与煤炭生产相关的内容，专业背景知识的介绍除了煤炭基本建设背景知识以外，还需要加强煤炭生产背景知识的介绍。
3.改进教学方法。目前的教学方法仅为课堂教师讲授一种，学生互动参与性较少。今后可引入一些工程案例，开展“准案例教学法”的研究，引导学生结合工程背景对施工方案进行研讨式教学。“准案例教学法”是从“案例教学法”的基础上引申出来的。案例教学法起源于美国哈佛大学，以其形象、模拟真实、理论联系实际和教学互动等特点，在法学界、医学界和管理学界均取得了显著的教学成效。对于工科类课程，在使用案例教学法时难免会出现找到不少案例却难以把课程的理论性和系统性统统包罗进去，虽然学生有了更多的提高分析能力等方面的训练，但他们对整个课程知识体系的了解难免会支离破碎。以《矿山建设工程》为例，它是系土木工程矿山建设方向的专业课，对于刚刚接触专业的学生来说，不能不讲清楚其基本概念，因此不能采用完整的案例教学法，要既讲清楚基本理论和基本概念，又要通过讲解一定的案例来辅助应用内容的教学。因此，需要将案例教学法和传统教学法的优势结合起来，在案例教学法的基础上，形成“准案例教学法”。在教学过程中，提高学生的工程素养，培养学生的工程实践能力、工程设计能力和工程创新能力。
4.改进课程设计环节。在课程设计环节中增加部分矿山建设工程背景下的结构设计。如在立井井筒基岩段施工组织设计中，增加天轮梁设计计算。该部分的内容实际是在《结构设计原理》课程中讲述的，但在《矿山建设工程》课程设计中加以应用，能提高学生灵活运用所学知识的能力。
参考文献：
[1]王建平，靖洪文，刘志强，等.矿山建设工程[M].徐州：中国矿业大学出版社，2007.
煤矿管理创新推进学习型企业创建工作汇报总结
我矿于1957年建井，1959年投产，是江苏省大型矿井之一，徐矿集团的主力矿井，现有职工5700人。近年来，我们导入学习型组织理念，结合企业实际，探索了一条“学习、创新、发展”的学习型企业创建之路，企业呈现出勃勃生机和活力。2001～2003年，产煤533万吨，超82万吨，上缴利润13537．46万元，超2768．46万元。荣获全中国煤炭系统文明煤矿、全中国用户满意企业、全中国诚信服务优秀示范单位、全中国产品质量售后服务双保障企业、江苏省文明单位、江苏省安全工作先进单位、徐州市文明单位、徐州市先进基层党组织、徐矿集团先进党委、文明煤矿等称号。
一、运用系统思考，引进先进理念
系统思考是学习型组织的核心。系统思考的目的在于看到企业整体结构内存在的症结，找出纠正突破的对策。
系统思考，使我们看到了自身处境。我矿虽然基础管理工作相对较好，主要经济技术指标处在集团公司前列。但放眼全煤系统，尤其是与我矿具有相近区域优势的山东枣滕矿区、安徽两淮矿区，他们老矿井挖潜改造，新矿井不断投产，而且都是现代化装备；再加上西煤东运专线不断增量，西气东输成为新的替代能源。我矿的资源优势、成本优势、区域优势将逐步丧失；用人多、负担重、资源禀赋差的不利因素将会凸现出来，企业的生存与发展将会遇到严峻的挑战。怎么办？唯有努力创新，励精图治，扬长避短，搏击市场，才有生路和出路。矿领导班子召开会议，从全局性、层次性、动态性、互动性综合思考如何实现企业全面、协调、可持续发展，从根本上提升企业的发展动力，做大做强企业，永葆基业常青。所以，在2002年3月省经贸委创建学习型企业文件下发后，我们对企业队伍现状、管理现状、经营机制进行了多层次、多角度、全方位、系统的调查研究。并把干部职工的思想观念放在企业发展的大系统中思考如何转变，把旗山矿作为市场中的一分子置于市场经济的大系统中思考如何做优做强。系统思考，使我们看到了差距，为我们确定创建学习型企业和找准自身的定位提供了科学保证。于是，矿党委组织政工部门负责人赴山东省兖矿集团兴隆庄煤矿、莱芜炼钢厂等在全中国率先引入学习型企业理念的单位学习考察，实地感受兄弟单位创建的氛围和成果。通过学习，对标找差，也使我们看到了与先进单位存在的差距。在调查研究的基础上，经过自下而上的反复研究，设计了“五步走”即“宣传发动、理论学习、创建设计、构建体系、试点推广”的推进规划。
理念灌输，使职工明确了创建意义。创建学习型企业不是由下而上的群众性活动，而是从上至下的管理推动。为解决广大干部职工对创建学习型企业的认识问题，我们开展了广泛的宣传教育和理论普及工作。在普及基本知识工作中，我们坚持分层次的灌输。首先抓干部的学习，党委中心组每半月利用半天时间集中学习相关理论、概念及外单位创建的经验做法。认真系统学习彼得．圣吉的《五项修炼》和集团公司教委编发的《学习型企业——理论与实践》书籍，举办专题讲座，邀请专家给矿领导和基层党政工团负责人讲课，利用每周的党支书例会，坚持半小时学习，使全矿干部在较短的时间内对学习型企业理论有了基本的掌握。其次抓骨干学习，先后开办五期党员学习型企业知识专题学习班，矿领导、政工部门负责人主讲，239名在岗普通党员参加学习。矿工会、团委利用每周例会时间，有计划、有步骤组织车间工会主席和团支部书记进行学习，对推动全矿群众性学习起到了引导作用。第三是抓职工学习，利用职工每周两个班后活动时间，重点学习宣传部门编发的宣传教育材料，集中收看外单位创建学习型企业的电视专题片，激发职工学习的兴趣。为检验全矿学习效果，先后组织了各单位党政主管创建学习型企业征文和基层单位党政工团负责人、机关科室全体人员学习型企业知识考试，促进了学习的深化。在办公楼、福利楼、职教楼上塑立了企业愿景、企业广告词等铜字标志性标语，在工业广场制作了26块《旗山理念》灯箱宣传栏，形成了强烈的视觉效果和强劲的宣传声势。与此同时，我们选择了综采一区、掘进六区、机电科、洗选厂等为创建试点单位，安排8名政工部门负责人分别与4个单位建立联系点，进行指导，帮助设计创建规划，及时解决创建中遇到的问题，及时发现和宣传试点单位的闪光点，在全矿起到了辐射、指导作用。
二、构建愿景体系，形成个性文化
企业愿景是企业全体职工通过共同努力，可望又可及的远景目标。企业文化是职工共同的价值观和行为准则，两者都具有认同感和强烈的感召力。在创建学习型企业进程中，我们着力构建创建体系，形成企业特色文化。
运用愿景激励，形成创建体系。我们把“创建全煤系统最具创新力的优强企业”确立为企业的共同愿景，并引导全矿52个区队及科室根据自身工作特点、环境特点，建立区队（科室）愿景、班组愿景及个人愿景，把企业共同愿景构建在区对愿景和个人愿景之上，为企业共同愿景提供有力支撑。大愿景和小愿景，你中有我，我中有你，使每个职工意识到自己的工作是一项创造，感受到自己日常工作的不平凡意义，必须为愿景的实现尽个人的责任。同时，我们运用愿景激励，把建立愿景与创建工作融汇起来，引导职工把实现企业目标的共同信念同自己的日常工作、学习联系起来，帮助职工开发实现自我价值的需求，引导职工明确要追寻什么，如何追寻，产生主动的创造性的学习，自觉真诚地投入学习型区队创建。洗选厂以“四个一流”为团队愿景，在全厂成立了以学习岗位技能、知识为主的“责任型学习小组”，以创新为主的“趣味型学习小组”和以解决本厂管理“瓶颈”的“研究型学习小组”，形成了团队学习的风气。去年被徐州市总工会表彰为“读书自学”先进单位。综采一区从抓管理人员和要害工种入手，制定出台了班组长动态考核和维护员末位淘汰制度，增强了职工干好本职的责任感。基建工区突出流程再造，将原来的两班掘进一班喷浆改为“班掘—班喷—班锚”新工艺，提高了岩巷单进水平，进尺不断刷新。矿物供公司单体支架班18名职工都制定了5年个人发展规划，有2人参加大专函授学习，6人拿到了中专文凭，14人获两个以上工种操作证书，在集团公司举办的技术比武大赛中勇夺单体维修工种第一名。去年，被集团公司表彰为“文明示范点”。注重发挥共产党员的先锋模范作用，在全体党员中开展“党员示范岗”竞赛，制定严格的考核方法，每季进行一次考评，使广大党员自觉做到“五个示范”，即在学习上示范、爱岗敬业上示范、遵章守纪上示范、恪守道德上示范、联系群众上示范，始终保持党员的先进性。优秀党员、洗选厂班长郭恒祥和职工一起，坚持向书本学、向生产过程学、向事故学，由他牵头的技术攻关项目“洗煤工艺改造”荣获集团公司科技进步二等奖。去年8月份，光荣地出席了全中国优秀班长表彰会。
构建企业文化，形成个性风格。我们注意企业文化在创建学习型企业进程中的渗透性，引导职工围绕共同愿景，构建有企业个性和风格的价值体系。在全矿开展了“旗山理念”征集活动，上至矿领导，下到一线职工，积极踊跃参加，经过反复推敲、梳理、提炼，形成了两条体现“以人为本”的价值系统。首先，形成了以企业精神、企业形象、职工行为准则构成的全体职工接受的思想修养和理想追求。企业形象即：一流的队伍，一流的管理，一流的环境，一流的效益。员工工作观即：勇于创新，追求卓越。员工学习观即：学以致用，超越自我。员工价值观即：奋斗中实现人生价值。员工行为准则即：遵纪守法，见义勇为，勤奋学习，崇尚科学、敬业爱岗、勤俭自强、关心集体、友爱尊重、光明磊落、诚实守信。其次是形成以各专业的管理思路为基点的管理思想体系。企业管理理念即：精细化，高绩效。企业经营理念即：外抓市场，内抓创新，质量为本，效益争先。去年，我们围绕创建本质安全型企业，引导职工开展自我教育，形成了安全道德观、安全价值观、安全管理观、本质安全目标等8个方面具有自身特色的安全文化理念。同时，引导职工结合岗位职责，撰写了道德格言和安全格言，全矿共收到格言3000多条，我们将1000多条优秀格言汇编成册。旗山理念及安全文化理念既体现了学习型组织的五项修炼，又体现了鲜明时代特色的企业文化，矿将理念及内涵印发到全矿，组织职工学习，为创建提供了良好的运行环境。我们还组织力量对理念进行系统诠释，编辑出版了《旗山文化品读》一书，作为宣传教育职工的教材。
三、突出团队学习，开发人力资源
职工是企业的主体，企业最大的资本是职工。基于这一认识，我们在增智、协调、扩散三个方面下功夫，着力人力资源的开发，营造了团队学习的风气。
建立人才快速成长机制。一是对新入矿的大中专毕业生实行“导师培养制”。矿组织部门按他们所学专业和培养方向，安排高、中层管理人员与他们建立固定的导师培养关系，双方签订《导师培养制目标责任书》，矿每半年召开一次工作例会，年终进行一次总结，对表现优秀者进行奖励，建立了一种发掘人才、培养人才的新机制。二是借助高等院校力量培养企业所需人才，矿在97年与徐州师范大学联合开办经济管理专业大专班，49名35岁以下的中层干部和后备干部不出矿门取得了大专文凭。去年又与中国矿业大学合作，开办机电一体化专业大专班，有60名职工通过成人高考被录取。三是强化“兵头将尾”的培训。与江苏省工贸学校合作，开办了采掘和机电两个专业中专班，77名一线班长顺利毕业，改善了班长的文化结构，提高了班长的技能水平。为切实解决全体干部的学习动力问题，我矿提出机关科室年龄在45岁以下的干部2005年全部达到大专以上文化。目前，全矿干部有92人参加大专以上学历学习。
突出职工学习习惯养成。随着矿山机械化程度的提高，企业必须有一支结构合理、素质较高的职工队伍。我矿鼓励职工向问题学、向生产过程学、学习工作化、工作学习化，在全矿形成了团队学习风气。一是实施了“百名高级技工人才培养工程”，先后开办两期采掘电钳高级工和采掘爆破高级工培训班，利用双休日学习，邀请省安培中心老师来矿授课。并设立四个实习网点，组织学员进行模拟故障分析、判断、处理，目前已培养高级技工102人。二是注重发挥高级工的“种子选手”作用，在全矿17个重要工种中开展“百师带徒”活动，建立师徒档案，每月进行百分考核，师傅每月享受40元的责任津贴，培养了一大批技工。去年，我矿又实施了专业技术和专业工种带头人制度，专业技术带头人实行任期制，每一管理期限为两年，每年进行一次总结、评比、淘汰和选拔；专业工种实行季度考核，合格者发放津贴，并作为高级技师的优先推荐条件，今年上半年，通过考核，95％达到优秀标准。三是广泛开展职工技术大比武活动，在去年集团公司组织的第二届职工岗位练兵、技术比武中，矿蝉联团体总分第一名。
四、不断拉向愿景，提升创新能力
创新是未来管理的主旋律。学习型企业创建是一项长期的、不断深化的系统修练过程，也是一个创新实践的过程。为此，我们把学习型企业创建工作作为横向到边、纵向到底的管理推动，激励广大职工弘扬创新精神，保持创造性张力，不断将现状拉向愿景。
安全管理创新。安全生产既体现了企业的形象，又体现了企业的管理水平。近年来，我矿不断创新安全管理机制，赋予安全监察部门依法依规独立行使安全监察权，推行工程质量永久负责制、重点工程安全质量监理制、动态安全联保责任制、全员风险抵押制、安全教育内审制、采掘工作面和运输系统挂牌制，有效地防止了事故的发生。一是围绕创建本质安全型矿井，我矿实行安全工作“零事故、零隐患”目标管理，根据系统安全管理的要求，将十大专业实行闭环式管理，各专业每月一次安全评估，采掘单位实行“隐患日排查”、地面单位实行“隐患周排查”，采掘单位班组实行“隐患班排查”，起到了超前防范的作用。至4月30日，我矿已实现连续安全生产1740天，创建矿以来最长安全生产周期。二是加强质量标准化建设，鼓励职工参与创新。去年，全矿共实施创新项目80多项，有42项被集团公司确认并推广。目前所有采掘头面实现动态开放，建成集团公司唯一样板化矿井。
关键词：矿山地质 发展前景 专业目录 调整
中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2014）05（b）-0166-01
地质行业近年来发生了重大的变化，为适应这种变化，矿山地质专业的专业培养目标、专业核心能力、专业核心课程和实践教学环节等的修改势在必行。
1 首先介绍我校与“矿山地质”相关专业开设情况
辽宁省工程技术学校始建于1983年。目前开设地质勘查与找矿、宝玉石鉴定与加工、岩土工程、钻探工程技术、测量工程技术、化验分析与检验、地球物理探矿、采矿技术八个专业。我校虽未曾开设“矿山地质”但我校开设的八个专业中地质调查与找矿与采矿技术两个专业与“矿山地质”是相关专业，地质调查与找矿从2005―2012年每年招生人数分别为2005年100人，2006年162人，2007年89人，2008年54人，2009年52人，2010年34人，2011年22人，2012年14人，2013年25人。整体呈下滑趋势。从就业率来看，由于受事业单位招聘制度改变，地质中专学生在事业单位就业率逐年下滑。在企业单位就业学生中以合同制或临时聘用形式者居多，这说明地勘单位对中等职业学校地质专业学生仍有需求。我校采矿专业是2008年首次招生，当年招生规模为44人，2009年招生人数为19人，以后停止招生，这两届学生直接到内蒙森工集团上班。
2 对矿山地质专业发展及就业前景分析
虽然我校未开设矿山地质专业，但通过各种方式和渠道，对分配到矿山企业工作的我校毕业生进行调研，通过对学生信息反馈的分析及与矿山工程师的交流，认为矿山地质专业的前景是比较乐观的。主要原因如以下几点。
（1）矿山地质专业是专业性较强的专业，市场需求较为单一，主要集中在矿业方面，竞争力较小，且在矿业方面有较大需求，该专业毕业生就业较好。
（2）1995年后，地质人员出现断档情况，地质院校毕业生分配到地勘单位或矿山企业的人员较少，导致目前矿山地质人员紧缺，在这种环境下，该专业的毕业生就业前景较好。
（3）近几年，许多小规模的矿山企业和一些民营的矿山企业根本没有专门的矿山地质人员，他们急需一批既懂地质专业又懂采矿专业和测量专业的矿山地质人员，这为学生实习就业等创建了便捷条件。
3 矿山地质专业目录调整的建议
学校对人才的培养必须符合社会的需求，人才培养目标的准确定位、核心能力的确定、课程体系的调整应紧紧跟随矿山企业对矿山地质人才的需求而不断改革和调整。
（1）专业培养目标调整建议：矿山地质专业主要培养德智体全面发展，学生能够运用现代地质理论和先进科学手段，从事矿山地质职业领域地质技术管理工作，具有地质资料收集与整理、分析、制图、预测预报、编写地质说明书、地质报告编写、储量管理等矿山地质技术与管理的能力，能够胜任矿山地质、矿井水文地质、储量管理、矿井地质勘查的岗位的高端技能人才。
（2）专业学生核心能力培养的建议：矿山地质专业主要培养能够从事煤矿、固体矿山中有关地质技术及管理方面的工作。其核心职业能力是：培养学生固体（煤、金属、非金属）矿床设计、开采、生产的基本技能。因此学生核心能力的培养要从以下三个方面着手。
①矿山地质专业的毕业生需要在野外或井下进行实地的勘测，工作环境较差，条件比较艰苦，对于现在的学生是一种比较艰辛的工作，大部分毕业生毕业后不愿意从事本专业的工作。因此，首先让学生在思想上有从事艰苦行业的准备，培养学生吃苦耐劳的精神，让学生养成良好的地质品质。
②矿山地质专业新毕业的学生缺少实地勘测和在勘测过程中的一些生活等方面的经验，而许多公司或矿山都在招聘地质工作人员时更多看重的是工作经验，因此工作经验缺乏是学生面临的最大的难题。所以在学生核心能力的培养上应注重学生动手能力、思考能力和理论联系实际的能力的培养。在教学过程中应该聘请一些有野外工作经验的地质人员为给学生教学，这样以来，既能让学生懂得一些野外生活的经验，也会使比较枯燥的课堂教学变成充满乐趣的课堂，还能把一些野外比较实用的工作方法教给学生。另外，多组织学生到地质企业或矿山企业进行实习，而且要换一些不同的地方进行实习，要有针对性的实习，正所谓见多识广，只有见得多了，做的多了，自己的实际操作能力就具备了。
③在理论教学内容上应浅显易懂，接近实际，为此，学校应加强校企合作，与企业有实际经验人员共同开发既符合学校教学又能满足企业生产实际需要的校本教材。
（3）专业核心课程调整建议：在原有的专业目录中，《岩石矿物》、《古生物与地史》、《构造地质》是三大基础课程，辅助有力的基础地质训练、野外实习，增强学生的地质工作技能，这是切实可行的。可否考虑增加《煤田、矿床地质》和《矿产资源评价》，通过这两门课的学习，使学生增强对矿区的矿床的整体认识，并考虑矿产的综合利用。《岩体力学》和《工程力学》建议选修或减少课时。建议增加《矿山水文地质》和《矿井地质》，使学生对矿区的地下水情况有所了解和掌握，以减少矿山地质灾害；为学生对井下地质情况的处理打下基础。还建议增加《固体矿产勘查技术》使学生对矿产勘查的基本方法和工作手段有所了解；最后建议增设《Mapgis》课程，使学生们掌握现代化工作方法。
调整后的专业核心课程是：《普通地质学》、《矿物岩石学》、《古生物地史学》、《测量学》（矿山测量）、《构造地质学》、《煤田、矿床地质》、《矿产资源评价》、《采矿学》《矿井通风与安全》、《矿山环境工程》、《矿山水文地质学》、《矿井地质》、《固体矿产勘查技术》、《Mapgis》、《矿山企业管理与技术经济分析》。《岩体力学》与《工程力学》建议选修。
（4）主要实践教学环节调整建议。
加强实践教学环节，提高工程意识，注重能力培养，按照深入一点而兼顾全面的原则组织实习。新生入学后用一周时间组织他们去参观矿山，了解矿山工程系统，特别是一些管理工作特点，使学生初步意识到他们将来要做什么，现在需要学什么，使学生感悟到矿山基础地质等基础知识都是矿山工作所必须的。在矿山地质基础课之后，针对矿山实际基础地质工作内容，增设两周综合训练课。然后，安排适度的矿山基础地质实习，这就使矿山基础地质教学，在矿山地质系统教学中形成了一个相对独立的子系统。其有机的运作，有利的推动了整个矿山地质专业教学。
调整后的主要实践教学环节：地质认识、矿山认识实习；测量实习；地质填图实习；构造地质课程设计；矿井地质设计；采矿认识实习；生产实习；毕业实习。
关键词：矿区运输 学科体系 专业发展。
中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2015）06（b）-0183-02
矿区运输专业在矿业工程学科与交通运输学科的教学、科研结合点中展开，在学科建设中的主要特色是培养具有矿业背景的高水平人才，解决矿区人员、物料运输以及矿区对外物资交流方面的问题，进行现场工程设计、运输规划、工作组织和科学研究工作。
矿区运输的基础学科为矿业工程，该一级学科包含采矿工程、矿物加工工程、资源开发规划与设计等二级学科。矿业工程学科既要按照矿井的地质、生产和经济特性来完善和发展传统的矿业工程科技，又要吸收和融汇现代科学技术的最新成就使矿业工程科技不断提高和更新。矿区运输学科是在立足矿业工程学科的基础上对矿区生产过程中产生运输问题的研究。
1 运输环节在矿区工作组织中的重要作用
1.1 运输环节是井工开采矿山的生产接续的重要部分
井工开采过程中，将地下采出的有用矿物、废石或矸石等由采掘工作面运往地面转载站、洗选矿厂或将人员、材料、设备及其他物料运入、运出的各种作业都离不开运输环节的支持。可以说运输环节实现了开采过程中人员、物资、物料的连接和交换，是生产接续的重要组成部分。
1.2 运输工艺是限制露天开采矿山生产成本的主要因素
露天矿的生产是以采掘为中心，以运输为纽带的大型工业体系，运输在企业生产中占有重要地位。当前技术条件下，运输环节是露天开采的重要组成部分，也是露天运营成本的主要组成部分之一。在大型露天矿开采中，矿山运输的基建投资约占总投资的40%～60%，由于所运送物料量大，使得各露天矿运输成本平均占总成本的35%～45%左右。在某些单一汽车运输的露天煤矿，这一比例甚至高达55%。运输能耗占矿山总能耗的40%～70%[1]。运输工艺选择和优化成为露天开采降低成本、优化生产的主要途径之一。
1.3 运输过程是矿区生产和社会消费联系的关键环节
矿区生产的物料通过运输过程到达卸料点或者洗选环节，矿区需要的物资通过运输过程到达转载点或者生产一线。在我国当前情况下，由于社会运输系统的运输设备和组织状况难以深入矿区，矿区生产需要专业的矿区运输系统与社会运输系统联系，从而将矿产物料顺畅、高效的运送至消费者。
因此，矿业学科的发展需要运输专业提供人才和智力的支持，运输学科内涵和外延的扩展也必然进入矿业领域，在当前条件下建设具有矿业特色的高水平运输专业，为矿区生产和组织提供具有专业运输理论知识和实践技能的高水平人才，具有现实意义和可行性。
2 矿区运输学科的内涵
2.1 矿区运输学科的研究对象
矿区运输学科在矿业工程和交通运输学科交叉点开展教学和研究，培养兼具矿业类和交通运输类专业理论素质和技术实践能力的高层次人才。学科研究的对象主要是矿区物资和物料的合理流动问题、矿区基础运输工程和智能化问题、矿区运输组织优化问题、矿区与社会运输衔接问题以及与之相关的技术和理论。
2.2 矿区运输学科的科学特征
矿区运输学科兼具工程科学和管理科学的特点，在学科教学和科研中着眼矿业科学中的运输问题，兼顾定性研究与定量研究，立足于组织行为理论、工程地质和力学理论方法、现代信息技术方法以及数学优化理论，是一门涵盖工程技术、管理组织和经济优化的学科。
2.3 矿区运输学科的研究内容
矿区运输致力于解决矿区特定环境下的运输问题，研究对象主要是矿区物资和物料的合理流动、矿区基础运输工程和智能化、矿区运输组织优化问题、矿区与社会运输衔接问题以及与之相关的技术和理论。
研究内容包括：（1）矿区人员、物资和物料流动的规划和优化；（2）矿区运输基础设施和设备的设计、选型、运用组织，及其相关的工程和技术问题；（3）矿区绿色运输和智能运输问题；（4）矿区运输系统设计和组织优化；（5）矿区与社会物流衔接和交换所产生的技术和科学问题。
2.4 该学科的理论基础
矿区运输学科立足于矿业工程一级学科，致力于矿区生产运输和外运衔接相关问题的研究，培养具备矿业生产和运输工程基本素质的高水平人才。该学科的理论基础包括以下几方面。
（1）矿业工程基础理论。包括矿业生产的基础理论，矿区规划相关理论；
（2）运输工程相关理论。包括运输组织及优化基本理论，交通工程基础理论，物流优化基础理论；
（3）管理科学相关理论。包括组织行为基础理论，系统科学理论，人因科学理论。
3 矿区运输学科发展的思考
考虑矿区运输学科的专业背景和教学、科研特色，其在课程设置、教学理念、培养模式、质量标准及考核评价、师资队伍建设等方面，具有自身的特点和规律，主要表现在以下几方面。
（1）教育教学理念注重应用型人才培养，重视培养与实践的结合，聘任校外有实践经验的专业人士担任专职或兼职教师，形成与矿区交通运输企业紧密结合、共育人才的机制氛围，使校企成为专业学位教育的办学共同体。
（2）课程教学方面，要坚持课程体系以实际应用为导向，以职业需求为目标，以多学科知识集成与应用能力的提高为核心；教学方法注重运用案例分析、现场研究、项目设计、模拟训练等方法，将知识与能力、理论与实践、专业与素质紧密结合，将教与学、学与用有效衔接。
（3）实践教学方面，加大实践教学的学时数和学分比例；建立长期、稳定的实习实践基地，搭建高水平的合作培养平台；实践教学实行全过程管理、服务和质量评价。
（4）学位论文选题来源于应用课题或现实问题，体现综合运用理论、方法和技术解决实际问题的能力，学位论文答辩成员中应有相关行业实践领域的专业技术专家。
我国拥有数万公里的工矿铁路，分布在煤炭、钢铁、港口、石油等行业，是国家铁路的延伸和补充。受历史、地域和经济发展的影响，我国只有原来铁道部属等少数高校培养交通运输工程领域硕士的研究生，每年到工矿企业和淮海经济区交通运输企业就业的人数非常有限。在信息化、智能化的大背景下，随着工矿企业铁路的转型升级，对高层次的人才需求量将大幅增加，深入思考传统学科的发展方向，建设具备完整学科体系的矿区运输专业具有现实意义。
参考文献
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摘要：矿山测量是煤矿建设时期和生产时期的重要环节，是必不可少的一项技术工作。矿山测量的任何疏忽或偏差都会对煤矿安全生产造成影响，更有可能导致煤矿安全事故的发生。因此，矿山测量在煤矿安全生产中起着举足轻重的作用，更具有对煤矿安全生产及长远发展的重大意义。
关键词：矿山测量；煤矿安全；安全生产
由于我国煤炭资源较为丰富，并且在生产和消费中煤炭资源占一次性能源的70%以上，从而决定了煤炭资源成为我国最主要的能源之一。再加上其它矿产资源的开发与利用，矿山测量作为矿山生产中的一项基础技术工作，完整的体现出它固有的重要性，并为安全生产提供重要保证。
一、矿山测量概述
矿山测量是指在矿山建设和开采过程中，为矿山的规划设计、勘探建设、生产和运营管理以及矿山报废等进行的测绘工作。主要以矿山建设和生产为研究对象。
其主要任务包括：
1、建立矿区地面控制网和测绘1： 500～1： 5000的地形图和矿图；
2、进行矿区地面与井下各种工程的施工测量和竣工验收测量；
3、测绘和编制各种采掘工程图及矿体几何图；
4、进行岩层与地表移动的观测及研究，为保护矿柱和安全开采提供资料；
5、参加采矿计划的编制，并对资源利用及生产情况进行检查和监督。
目前矿山测量经常使用电子经纬仪、全站仪、精密水准仪和GPS RTK仪器，根据不同的环境要求和数据类型，应用在矿区露天开采的地面测量和井下数据采集的井下测量，为提高工作效率和测量精度、改善工作环境、适度减轻劳动强度、开发和保护矿产、土地等自然资源及矿区环境做出了重要贡献。
二、矿山测量在煤矿安全生产中的重要作用
测量数据的准确程度是煤矿开采设计和煤矿生产的主要依据。
煤矿生产中各采区掘进巷道以及工作面都是依据测量数据设计的，准确的测量数据直接决定了设计方案的可行性和合理性，包括开采的程序以及回采对地面建筑物的影响等也完全受测量数据的影响。准确的测量数据有效地反映了真实客观的实际情况，在设计方案和经济效益上得到明显体现，对日后煤矿安全生产和经济效益都起到重要作用。
测量数据的准确程度是实现煤矿安全生产目标的可靠保证。
准确的测量数据是保证煤矿各工程设计能够按时有效完成的前提，对绘制准确无误的矿图提供了可靠数据，避免巷道掘进过程中发生老空区透巷事故，有效防止水害和瓦斯事故的发生，从源头上杜绝或减少煤矿安全生产事故的发生频率，提高煤矿安全生产效率，促进煤矿安全生产的长远发展。
为生产过程中新出现的地质资料提供可靠依据。
对于地质测量部门提供的地质资料和各种图纸有时不能完全准确的反映采掘工作面前方的地质变化，会造成生产过程中可能出现一些新生的地质现象，这时地质测量人员会将准确的测量数据收集、整理，作为今后采掘巷道合理化布置和工作面回采的可靠技术指导和依据，减小因为盲目开采造成的煤矿安全事故隐患的几率。
三、矿山测量专业人才的培养和选拔
一位合格的矿山测量专业人才的培养和选拔，对煤炭企业来说也是同等重要的。由于前几年煤炭行业的不景气，导致学习煤矿开采相关专业的人才出现断层，学习矿山测量专业的人才更是少之又少。 但随着近年来国民经济的快速发展，煤炭的需求量也迅速增加，煤炭企业矿山测量专业人才也出现紧缺现象，继而迫切需要培养高素质、高要求、高能力的矿山测量专业人才。所以，国家需加大力度对矿山测量方向或专业的人才的培养，保证煤炭企业科技人才的供给，大力发展职业教育，培养高技能型人才。煤炭企业应采取多种形式，加大引用人才的力度，从而壮大煤炭企业矿山测量专业人才队伍，还应对煤矿职工提高培训力度，加快知识更新速度，提高煤矿企业矿山测量专业人才的技能水平。对于有矿山测量背景的高校也要发挥主渠道作用，通过多种方式为煤炭企业培养和输送合格、高效的矿山测量专业人才。
矿山测量作为煤炭开采的一项基本工作内容，对指导生产、确保安全、实现资源开发等，具有重要且积极的作用，是煤矿安全生产长远计划的重要组成部分。只有准确的测量、测绘，才能做到科学化的设计和管理，才能减少工程浪费，才能从根本上杜绝或减少煤矿安全生产隐患，才能更好、更长远的发展煤炭事业。
参考文献
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