关键词：毕业设计 广告策划 改进 思路
中图分类号：G7124文献标识码：A文章编号：1009-5349（2016）09-0196-01
在《关于加强高等职业院校学生毕业设计工作的指导意见（试行）>的通知》（湘教通〔2015〕218号）一文中，强调毕业设计是高职实践性教学的重要环节，是对学生三年专业学习成绩的检验，更是提高学生职业能力的重要途径。湖南工艺美术职业学院多年来一直重视毕业设计工作，并把每年的5月23-26日确定为毕业设计开放展示周，接受来自家长、行业专家、同行的评鉴，这既是对毕业设计质量的自信，也是期望通过此举倒逼各系、专业对毕业设计工作与毕业设计质量的重视。2016届广告策划专业毕业设计较于往年有进步，但也有亟待改进完善之处，希望通过总结经验教训，明年毕业设计有个更完美的呈现。
一、毕业设计主题开发要在体现专业特点的基础上多元化
广告策划专业毕业设计选题内容需要更加多元化，根据专业特点与学生专长，探索毕业设计内容的选题的多元化，但要围绕策划与设计两大能力进行选题内容设计。
多年来，广告策划专业毕业设计原题来源有固定的传统，即中国大学生广告艺术节学院奖（简称学院奖）。虽然，在选题方面有部分来自企业的真实项目，但从这些年的毕业设计实践来看，学生更愿意选择学院奖的商业策划类命题作为毕业设计的选题。究其原因，其一是在其他专业课程学习中“以赛促学”已经成为了习惯，延续到毕业设计阶段学生也更希望在竞赛的状态下完成最后学业成果。其二，指导教师也希望通过该选题鼓励学生参赛获得名次作为教学成果。不可否认，学院奖作为国内针对大学生广告专业的专业赛事多年来对广告类专业教学实践提供了很好的平台，学生在比赛中获得了专业知识迁移到岗位技能的能力，历届毕业生在该选题上也有诸多优秀的毕业设计。但是，往年由于学院奖选题过多，导致学生在选题上过于集中到某个品牌上，以至于毕业设计展示周广告策划专业展示内容与效果有些单一，对学生全面了解各行业特点也少了些举一反三的比较意义。
2016年的毕业设计工作在选题上就有改进，在保有传统学院奖选题的基础了，引入了服务地方、行业发展的选题，即通道侗族自治县民族特色产品品牌推广的选题。同时，在选题规格上也严格控制了学院奖选题的数量，引导学生选择通道侗族元素的选题。通过以上措施，今年毕业设计呈现出了多元化的成果，开放展示周期间获得较好的评价与认可。因此，这一现象也说明以后毕业设计主题开发要在体现专业特点的基础上多元化。
二、完善“1+1双导师制”在毕业设计工作中有效衔接
“1+1双导师制”，即专业指导教师+设计指导教师的组合形式，一定形式上弥补了广告与策划专业学生设计与表现普遍欠缺的问题。莫丹华与黄曦两位设计老师，对今年毕业设计策划书编排、广告创意以及展示效果等环节参与了指导，效果是比较明显的，双导师制可以在以后毕业设计工作中进一步实施与探索更有效的结合方式。
三、探索跨专业合作提升毕业设计质量与展示效果
由于崔伟鹏、胡旋两位老师加入毕业设计指导教师队伍，为今年广告策划专业毕业设计带入了新气息、新面貌。两位老师从教学组织、毕业设计选题、过程监控到成果展示，融入了新方法、新理念，为本专业毕业设计选题内容到展示形式都提出了许多有益的探索与建议。因此，今后可以以跨专业合作提升毕业设计质量与展示效果作为议题进行研究，探索国广与广策专业学生跨专业毕业设计合作的可行性与操作方法，进一步优化两个专业在设计与策划方面的强势联合，围绕广告设计与广告策划两个方面做文章，凸显广告设计与制作这一大专业的品牌特点。
四、毕业设计作品展示要兼顾内容与形式
今年的毕业设计在展示形式上较于往年有所突破，专业的策划主题突出，设计、实物相得益彰，较好地展示了本专业毕业生的专业素养与岗位核心技能。但是，由于在毕业设计工作开始的阶段过于强调毕业设计的展示性，因此在毕业设计实践中重视设计，反而轻视了广告策划专业的属性特点，在策划与创意上普遍亮点不足。今后毕业设计反映专业属性应该更需加强，不能偏离这个主线，让广告与策划专业的毕业设计从内容与展示效果上都具有本专业特点。
参考文献：
【关键词】就业期望；现实结果；差异
人力资源和社会保障部的消息显示，2010年应届高校毕业生人数为631万，截至2010年12月底，应届高校毕业生就业率为90.7％，这就意味着近60万应届高校毕业生在毕业半年后还未找到工作，2011年应届高校毕业生将达到660万人。如此惊人的数据让我们不得不思考当前大学生的就业问题。为了解当前大学生的就业需求，给大学生就业指导工作提供现实依据，武汉大学青年发展中心设立专题立项，本调查组承办此项目，于2011年10月～2012年3月（期间）在武汉大学范围内进行了一次关于大学生就业期望的调查研究。
在国外关于就业期望的研究是比较多的，既包括以实证调查的方式了解被调查者，如大学生群体就业期望的构成和特点；也有关于就业期望理论的研究，如帕金森的“职业-人”匹配理论、金兹伯格的发展理论等。国内针对就业期望的研究主要集中于以下三个方面：对就业期望的调查研究、对就业期望的因素结构研究、对就业期望的影响因素研究。如吴谅谅、李宝先对大学生就业期望的调查。通过对以上研究成果的总结，我们发现关于就业期望的研究多来自于心理学，而很少有社会科学视角下的研究，因此本调查注重从社会科学的角度进行实证分析。
一、研究设计与实施
本研究的基本思路是，首先，在对就业期望和就业满意度进行大量文献研究的基础上，构建一个包含毕业生就业单位、就业地区、薪酬待遇等变量的理论模型；然后，运用问卷调查方法，对武汉大学的本科毕业生进行调查，搜集大学毕业生就业期望和现实结果差异的相关数据，使用SPSS13.O进行数据分析，验证由理论模型所提出的假设；最后，对数据分析结果进行讨论，并在此基础上构建大学生就业期望指导模式，用以高校就业指导部门指导大学生建立科学、合理的就业期望。
二、大学生就业期望实证探究
本课题的研究以武汉大学作为调研地点，采用自填问卷的方式进行调查，共向毕业生发放问卷100份，回收有效问卷93份，有效回收率达93％。我们调查的人中，男生占60％，女生占40％。从各年级比例来看，08级占86.67％。未找到工作的占70％，已经找到的占30％。
1．对就业单位的期望。从图1中的数据可以看出，国有企业、国家机关、事业单位分别为毕业生最想工作的单位的前三名。可以看出，大部分毕业生比较倾向于稳定而且福利较高的单位。对于稳定性的追求是毕业生就业观念中的重要组成部分，大家普遍具有趋利避害的心理。通过对专业类型和就业单位进行交叉分析，发现文科生多倾向于在国家机关和事业单位工作，理科生多倾向于在国有企业工作，工科生多倾向于在国有企业、民营企业和三资企业工作。
2．对就业地区的期望。从对就业地区的期望来说，家处沿海省市，如江苏、福建等地的学生大都倾向于回到本省工作，而家处中西部的毕业生，除少数武汉本地的学生想要留在武汉外，其他大部分都倾向于北上广等特大城市以及深圳等发展比较快的沿海城市。
3．对薪酬待遇的期望。在月薪标准方面，所有人都选择在“2000元以上”，其中选择“4000～5000元”的最多，其次才为“5000元以上”，40％的受访者选择月薪4000～5000元。说明大部分毕业生都希望能得到4000元以上的月薪，但是并不是所有人都盲目地追求高工资。
4．调查问卷的交叉分析。（1）关于不同性别的就业状况。从表1中可以看出，男生找到工作的比例远远高于女生。原因有可能是男生求职积极性更高，也有可能是存在性别歧视。总体而言，男生的就业压力更大一些，因为社会与家庭对男生比对女生有着更高的就业期望，因此在求职过程中男生表现出更加积极的姿态。而从我们对毕业班辅导员的访谈中，我们可以发现，性别歧视确实是存在的。（2）就业单位的现实结果。从就业单位的上来看，选择在事业单位、国有企业和民营企业工作的人比较容易找到满意的工作，而进入国家机关和三资企业的人则相对较少，这与我国当前“公务员热”等社会背景密切相关。（3）薪酬待遇的现实结果。已经找到工作的30％的人当中，有75％的人所找到的工作的工资标准低于预期值，只有1/4左右的毕业生拿到了自己满意的薪酬。大部分毕业生表示就业的现实结果总是低于预期值。（4）就业地区的现实结果。位于中西部地区的毕业生大部分到北上广等一线城市或者武汉工作，而位于沿海经济发达地区的毕业生则多在离家较近的城市工作，其中不排除家住中西部地区的毕业生选择离家较近的城市工作。
5．关于就业期望与现实结果差异的原因。调查问卷的数据表明，就业期望与现实结果的差异主要体现在就业单位、就业地区、薪酬待遇和发展机会上，此外还有一些其他的因素，如竞争的激烈、能力与现实的差距等。从就业单位上讲，稳定性与较高的福利待遇是毕业生们将国有企业、国家机关、事业单位排在前三名的原因。据对其就业现状的调查显示，大部分已找到工作的毕业生对就业单位是比较满意的。从就业地区上讲，经济发展状况与生活质量是毕业们考虑的主要因素，距离家庭住址的远近是次要因素。从薪酬待遇上讲，没有人选择2000元以下的月工资，这与现在中国的物价水平是相关的。大部分人选择的月工资在4000元以上，表明毕业生们对薪酬的要求相较于其他学校来说处于中上水平。这不仅与中国的宏观经济状况相关，也与毕业生们对自身能力的肯定和自我实现的需要相关。而对发展机会的期望则潜在地体现在上述三个因素当中，表现为稳定的就业单位、经济发达的就业地区和较高的薪酬待遇。通过对一些专业的毕业生访谈中发现，发展机会的大小对大学生就业期望的选择起着越来越强的导向作用。
三、研究结论与建议
1．研究结论。本调查以调查问卷分析为主，对毕业生、毕业班辅导员访谈分析为辅，得出如下结论：就业单位、就业地区和薪酬待遇是影响毕业生就业的主要物质因素，而发展机会、自我价值的实现是影响毕业生就业的主要心理因素，心理因素的影响呈增强趋势。就业中存在性别歧视，这一因素间接导致了女生更加倾向于稳定性的发展，如到科研设计单位、国家机关工作。
2．建议。（1）加强职业生涯规划设计。对于大学生来说，职业生涯规划不应从大四才开始设计，应该从大一开始就能有意识地规划自己的职业生涯。对于学校来说，首先就要通过舆论、宣传等的作用，大力宣传职业生涯规划设计的意义与作用，积极引导大学生进行职业生涯规划设计。同时，教育界理论界也要人力开展关于大学生职业生涯规划设计的理论研究，不断根据形势的变化进行研究，提供大学生职业生涯规划设计的方法、途径等参考，为大学生职业生涯规划设计打下坚实的理论基础。（2）实施促进毕业生就业的营销战略。毕业生就业营销策划工作，是学工部或毕业生就业指导部门对每届毕业生必然要制定的具体工作计划。营销策划的制定，要结合本校的战略规划、品牌特色和就业市场预测等情况确定传播媒体、传播范围和频率，制订具体的经费计划。（3）建立就业期望指导模式。对大学生而言，大学四年是建立合理的职业期望关键的四年，因为在这期间面临着职业期望的出现、形成、成熟、实践四个时期。根据大学生就业期望不同时期的特征，应该在就业期望指导中心下设四个指导小组：出现期指导小组、形成期指导小组、成熟期指导小组、实践期指导小组，并在此基础上建立一种开放型多元化的管理形式──“矩阵制”式就业期望指导结构。它是一种“二元化”组织管理体系，由纵横两套系统组成:一套是以不同职能部门划分的横向系统；另一套是在就业期望指导中心领导下的按就业期望不同时期的纵向期望指导小组系统。这种就业期望指导模式不仅可以有效地解决教师资源的合理配置问题，也能有效地帮助学生建立合理的就业期望。
参 考 文 献
[1]新华网．news.省略/edu/2011-01/26/c_121023750.htm
[2]Julian R.Betts.What do Students Know about Wages?[J]．Evidence from a Survey of undergraduates．Human Resource．1995（2）
[3]Jeff Dominitz，Charles F.Manski.Eliciting Student Expectations of the Return to Schooling[M]．working paper．1996（4）：36
[4]刘荣．不同生源地大学生就业期望的比较研究――基于2011届大学毕业生的实证研究[D]．长沙：湖南师范大学．2011
[5]吴谅谅，李宝仙．大学毕业生的职业期望及其影响因素研究[J]．应用心理学．2001（7）
采访时间 2015年6月11日
采访地点 中央美院艺讯网办公室
章燕紫（以下简称“章”）：王老师，这次毕业季，学校呈现了新的面貌，设计学院在毕业季里是如何展示毕业成果的？
王敏（以下简称“王”）：今年毕业季这个活动我觉得特别好，因为毕业设计、毕业展是一件很重要的事情。一方面，学校通过毕业展向社会展示我们的教学成果。一方面，也是一个向社会推荐我们学生才能的机会。所以每年毕业展我们都会很重视，都会跟老师同学讲要重视毕业设计。但是以往每年毕业设计由于场地问题，大家排了档期，这星期设计学院，下一星期可能是建筑学院，再下一个星期是其他学院，因此展览时间特别短，时间一短大家觉得很可惜，花很多时间准备的毕业设计展几天就要撤掉了。我也经常听到业内和外边一些设计师一些公司的人很希望看到我们学生的东西，听说有毕业展赶来，已经结束了。所以这次拿出一个月的时间来展学生的作品，我觉得真是一件特别好的事情，我觉得应该坚持下去，每年都应该有这样长的时间让我们的学生展示他们的作品。因为社会上对我们的教学成果尽管可能听说过一些，也见过我们一些设计师的作品，但是还是需要一个平台来全面地展示我们的教学理念，我们的教学成果，另外也展示一下学校的整个风貌。有毕业季这样一个月的时间，学校开展不同的活动，方方面面的人可以来和我们学生对话，这是特别好的举措。
我经常跟同学讲，做一个设计作品，做一个项目，做一个行活，这是一辈子天天都要做的事情，以后每天都要靠这个吃饭，每天都要做。但是做一个毕业设计，完全是做自己喜欢做的东西，没有甲方，自己就是甲方，没有老板在旁边看着你，让你做得红一点，绿一点，大一点，小一点，没有这些因素，就是按照自己的兴趣，按照自己喜欢的方式，把自己的感触，自己心灵的东西表达出来。我觉得这个机会是特别难得的，很可能一辈子就这一次，我是希望同学把这次机会利用起来。毕业设计千万不要做成行活，千万不要做成一个项目，而应当是展示自己的综合才能和对设计的激情、追求，同时也希望大家利用这个机会更有探索性，有一些实验性，做一些别人没做过的东西，做一些发自内心有创意的东西。
章：王老师，你说毕业创作没有甲方，能完全表达自己的感受，从艺术家或者设计师的角度来说，更加偏艺术家一些？
王：我想毕业设计可能比平时做的项目更偏艺术胜，在这里边可能有更多的对设计语言的探索，可能也有更多的更偏个性化的表达。但是设计毕竟跟纯艺术还是不一样的，我想我们的同学也都知道，既然要做设计师，既然你的项目是一个毕业设计项目，那在这个设计的过程里面，应当还是要贯穿一个设计思维。也就是说，在这里边我们的同学更多的还是要去发现一些问题，不管是在自己的生活经历里面，还是在自己的生活里面发现问题，然后根据自己的生活体验，能够提出解决问题的方案，并通过毕业设计展示出来。
那么，在这个过程里边我们也鼓励学生要去关注社会，要去关注更多的社会创新问题，更多的去关注怎么样通过自己的设计能够为身边的环境解决问题，能够真的为这个社会带来一些正面的东西，带来一些价值。所以这一点我觉得美院的学生做的很好，他们是在思考这些问题的。从每年的毕业展里也能够看出来，有很多的学生的作品更多思考怎么用自己的设计，通过自己的手中的这支笔，或者是自己的设计技能能够变成社会创新的一个手段，能够为社会创造价值。
章：设计学院有一些学生毕业之后也成为了职业艺术家，而且有一些很出色的职业艺术家。您刚才讲到的设计思维对成为一位艺术家有没有什么帮助？
王：这个我很难下判断，可能这种设计思维让他们在思考自己的艺术创作的时候，有不同的角度，就像我们经常也跟企业讲，我们的设计师可以参与到企业的管理之中，它可以让设计师运用一些不同于企业管理家的思维模式，从另外的角度提出一些他们新的思路。这些思路可能对于企业的发展战略，对企业的产品生产会带来很多良性的推动作用。反过来这种设计思维，对做艺术作品可能起到某种特殊的作用，但是从另外一个角度，我们的设计专业，中央美院的设计专业，因为出身在美院这样一个大的氛围里面，在充满创意和艺术家的氛围里面，我们所培养的设计师身上多多少少的具备了比其他院校培养的设计师更多的艺术家的色彩，我觉得这是好的事情，因为他们做东西可能更有创意。
章：其实好的设计师和好的艺术家也是很难区分，好的设计师就是好的艺术家。
王：美国有一位设计师保罗・兰德说过一句话：“好的设计就是好的艺术品”。但是反过来不能这么说，你不能说好的艺术品是好的设计。
因为一件好的设计作品，它在解决一些问题的同时，它本身也可以是一件很好的艺术品。当然了我们今天在谈的这个设计思维恐怕更多是超越这个范畴的，更多的是讲到怎么样解决一些问题，怎么样让设计师能够在社会现象里面发现问题，然后提出一些创造性的解决方案。这些方案里边可能还有很多方方面面的因素，这里边有跨学科的合作，有团队合作的因素，不是一个艺术家独立创作的过程。
简单的把艺术家和设计师用定义作区分是很难的。因为艺术家相对来说比较容易定义，但是设计师很难定义。设计门类有各种各样的设计师，有方方面面的设计师。在设计师里边有一类的设计师更接近于艺术家，有一类设计师他们做家俱，他们设计的一些产品，可能是很个性化的东西，是为某一个特定的顾客群做的，甚至是为自己。或者是一个小圈子做的，可以是特别像艺术品的，特别小众的。但是我们也有很多的设计师，可能这些设计师大家永远听不到他们的名字，他们是在一个很大的团队里边，在团队里面他们对产品的产生也会起到很重要的作用。现在有的设计最后出来的东西可能是一个服务模式，这种服务模式你不能简单称之为艺术品。
章：你刚才也讲了，美院的大环境是一个硬件环境，设计系的老师很多也在参与纯艺术的展览，设计学院在这个大环境里边，可以更多的跟纯艺术有一些互动和关联。我还想知道，中央美院的设计学院和你所知的国外设计学院相比，其中的差异，以及我们的优劣势体现在哪些方面？
王：就你刚才谈的问题是两方面的，一方面就是我们的老师本来是设计专业的老师，可能是平面的，也可能是数码和产品的。但是他们也在外边参与一些纯艺术的展览，我觉得这是一件好的事情，为什么？因为设计作为一个行业，作为一个学科要发展，它需要方方面面的推动，也需要对设计语言和设计艺术方面有发展。这个发展需要有人能够在设计语言上，在设计的偏艺术方面有所探索和努力。所以我觉得我很高兴看到我们有一些老师在做这方面的努力。我经常讲中国有一千多所设计学院或者是设计专业，这些学校或者这些专业，每个都应该根据自己的特点来发展。综合看这里面很多的都是偏职业性和专业性训练的。我觉得在中国应当有几所学校更注重设计探索和研究，并对设计发展和设计语言能够起到推动作用的学校。我觉得美院应该是起到了这样一个作用。我们应当有一批老师，他们应当不断地探索新的语言，不断地探索新的设计发展的可能性，要去开拓这个行业，或者是开拓这个学科。如果要达到这个目的，可以从艺术的角度或者从材料的角度去做探索，在这个探索过程中做出来的东西，可能很像纯艺术的作品，但是这种探索对我们的学科发展会起到一种开拓性的作用。所以这是回答了第一个问题，我觉得这个问题挺好。
第二个问题，如果比较美院的设计学院和国际上的一些好院校，当然在有些地方我们是有差距的，但是从大的教学理念，包括学科设置等很多方面，我们跟国际的很多好学校又是同步的，我们有很多共同点，这一点上我们很多同学在毕业出国留学后也有同感。他们会觉得去了以后没有什么很特殊的落差，甚至到了有的学校后还觉得有点留恋美院。当然一方面这些年我们教师队伍里的老师，很多也都是从一些国际知名学校毕业的。这些老师把他们学习到的一些好东西，把很多好学校的教学理念都带了回来。所以在教学理念和教学大方向上，我们跟国际的一些好的院校有很多共同点。从教师队伍上，应当可以很自豪地讲，我们是有一个特别强的教师队伍。当然在这里边因为我是做平面的，我也是经常跟别人讲，我们的平面设计，就是视觉传达的教学团队应当是很难再找到一个学校有我们强。当然，我们的教学设施还有缺陷，这也是我们正在努力改善的。我们想把教学设备，工作室，教研室，实验室做得更好，所以我们还有很多工作要做。有好多时候我们觉得应该做得更好，可以做得更好。但是从大的方面讲，我们设计学院已经具备了一所优秀设计学院的基本条件，这也是为什么2∞9年的时候，美国商业周刊把我们评为全世界最好的30所设计学院之一。
章：时间很短，设计学院成立才多少年啊。
王：我们是2002年下半年挂牌的。
章：在这30所里面中央美院是最年轻的？
王：对，可以这样说。美院不是最年轻的，设计学科是很年轻的。但是从某种角度讲我们学科在中央美院也不是那么年轻了，1918年就有了，当时美院有一个绘画科，一个图案科，图案一词是从日文里借鉴的，实际上就是设计。当然到了1956年学科调整的时候，中央美院的设计系分出来了，成立了中央工艺美院，所以从那之后我们有很多年没有设计专业，一直到1993年才在壁画系里边开始做设计专业，1995年开始正式成立系。
章：设计学院在毕业创作的展示时，其实可以更加多样化，现在似乎是按照美院造型的展示方式来的。
王：对，明年毕业展我们可以提前一点准备，今年有点仓促。另外，今年参与负责展览的老师也都写了总结，大家把今年的问题都凑了一下，明年准备拿出一个新的办法来。我们明年也可能想办法在展示方面做得更有趣一点，更好一点。这个涉及到空间，涉及到经费，所以还是要去动脑筋的。还有设计学院的时装专业，以往是每年都有时装秀，今年是在毕业季开幕典礼上做了，后来就没有单独做，明年我们希望做得更好。
章：对今年设计学院的毕业生，有一些什么样的期望？
王：每年都会对毕业生说几句话，每年都提出期望。有些年给大家讲梦想，希望大家能够有一个梦想，可能大家耳朵都起老茧子了。但是作为一个年纪稍微大一点的人，经过这么多年在不同专业领域的工作，现在回头看我觉得有一个梦想是特别重要的。
有一个梦想，有一个追求，也就是说有一个方向，对于一个人的一生会起到很重要的作用。但是我有时候也跟同学讲，很重要的是找到一个幸福的人生，做自己喜欢做的事情，把它做好，做到极致，这就是成功，这就是人生的幸福，是自己在这个世界上所要达到的目的。
当然我也经常讲，希望同学能够让母校为他们骄傲，做到这一点我觉得是每位毕业生应该的，你应当让母校为你骄傲，应当让母校为你感到自豪。实际上我们很多的同学都做到了这一点，美院在国内的声望，在国际的声望，就是靠毕业生们做出来的，毕业生们的成就才让美院成为众所周知的名校，成为一所优秀的美术院校。
当然了，同学毕业也挺替他们可惜的，因为学生生活是最好的，毕业了以后大家回想起来应该是怀念的。我现在想一想什么是最好的时光，就是在学校的时候，可惜回不去了。所以对毕业生，一方面恭喜他们，祝贺他们毕业，取得了学位。但是另外一方面也替他们可惜，大学时光结束了，包括研究生阶段毕业了，以后再想找到这样一段时间很难了。
4月中旬的一天，北京服装学院旁边的北土城公园已经花红柳绿，当记者遇到悠闲自得的鲁成时，很难把他与“毕业生”联系在起。如今毕业生就业难已经成为尽人皆知的现象，一提到大学应届毕业生人们往往会想到电视新司中那人头攒动的就业招聘会和紧缩眉头说工作太不好找的表情。
确实，“毕业等于失业”在众多的新出炉大学生身上出现。而作为北京服装学院07届纺织服装工程毕业生的鲁成说自己的工作去年下半年就已经定了，而且他觉得“过了年能找得更好”，因为他同宿舍的就有人找到了在他眼里“更好”的工作大企业、高起薪、有国外培训机会。但是鲁成对自己的工作也还比较满意，他找的是江苏常州的家纺织企业，所以他说要抓紧最后的时间好好享受在北京的时光。其实鲁成四年前对于自己被录取在纺织工程专业深感失落，甚至感觉前途无望。但是四年后就业时才发现这并非“没人要”的冷专业，相反，相对来说比一些综合大学的毕业生还好就业。
中国纺织服装人才网(省略)在2006年历经4个月、针对全国30家纺织服装专业院校2007届毕业生的调查中发现，07届毕业生对就业形势表现比较乐观，对找到第一份工作比较有信心，但对找到份合适的工作则信心不足。调查显示，有26.0％的受调查毕业生表示“自信可以找到合适的工作”，而高达54.7％的毕业生表示“通过努力可以找到工作”，这在一定程度上显示出毕业生对能够找到适合自己的工作的不自信，有14.6％的毕业生明确表示“困难大，对找到合适工作信心不足”。只有4.6％的毕业生表示“形势堪忧，担心找不到工作”。
而据广东省唯一的纺织服装类综合院校2007年1月举行的毕业生供需见面会情况显示，2007届学生平均每人有2个岗位可供选择。据悉，当天的见面会共2000余人参加，到场的纺织企业185家，主要来自珠三角地区，提供岗位1500多个。
企业最想要什么
调查显示，在07届毕业生眼中，用人单位最关心的是毕业生的“综合能力”(59.7％)，其远远领先于其他条件，其次是用人单位最关心毕业生的“潜力”(13.0％)，而“专业技能”仅排名第三(9.9％)。这一认识与用人企业意向有共通之处，但是企业在录用毕业生时其实比毕业生们认为的要现实得多。
嘉兴星丽毛衫厂的老板李良东特意去了一趟上海东华大学，他要找的是能够马上上手的设计专业毕业生，而且他希望能够设计的学生还有“推销”能力，他理想中的设计师是“既能设计好款式又能直接跟老外交流的”。李老板说，虽然高校毕业生很难马上就上手，但是比从工厂车间培养人才还是要“现成”一些，而且大学毕业生的外语、计算机能力等综合素质就是企业迅速培养人才的好底子。
设计、营销、经营管理类专业毕业生最为纺织服装企业所需要。在众多纺织服装类专业中，企业对服装、时装设计师的需求量最大，同时这也是市场供应最为不足的专业人才。加之对设计师的要求严格，高薪自然成了设计师最显著的标签，一般刚毕业的毕业生，月薪都在2500元以上，工作两三年后，年薪更可能达到10万以上。随着竞争的加剧，各纺织服装类企业都需要具有市场营销知识和技能的人来推广自己的产品和服务，其中既涉及对营销项目的分析、策划，也涉及营销实施和控制。营销人才有着广阔的发挥空间。此外，随着中国逐步对外开放，中国企业不但要在国内与众多对手竞争，也要在世界范围内与国际品牌展开竞争。而在企业品牌管理、品牌策划、整体形象等方面，中国企业经验非常匮乏，急需有国际化眼光、复合型人才加盟。
毕业生期望什么
毕业后去哪里工作是每个学生重点考虑的问题。和综合院校毕业生“死守大城市”的倾向比较，纺织院校毕业生的“择地”生更多的以产业发展情况为主。上海吃香、北京受冷落就是很好的证明。上海正在打造世界第六大时尚之都。中国服装服饰行业领袖品牌企业中，BO％以上将总部或设计中心、销售中心设在上海，而国际前100位顶级品牌中，也有70％打算逐步落户上海。正是由于上海在服装纺织行业特殊的地位，上海成了服装纺织类毕业生就业的首选地。而江苏、浙江地区由于纺织服装类企业众多，且发展势头迅猛，也成了许多毕业生理想的就业区域。调查显示上海是最受毕业生青睐的就业地区，受调查的大学毕业生中，有38.8％的大学毕业生选择在上海就业，其次为江苏省，比例为36.9％。北京则相对受到大学毕业生冷落，选择比例仅为31.8％。
高等职业平面广告设计专业，一般指综合性高等职业技术大学中的视觉传达设计、电脑艺术平面设计、平面设计等专业，也包括艺术类大学中的成教学院视觉传达设计专业和装潢设计专业。近几年来，由于大幅度扩大高等教育招生规模，一方面大学生就业形势严峻已成为不争的事实。而另一方面长三角地区商业经济迅速发展，形成了继广东之后一个新的商业经济中心，社会对广告设计人才的需求越来越大，对广告设计人才的综合素质要求也越来越高，形成服务行业缺乏人才，毕业生就业困难的怪象。导致这一矛盾形成的主要原因之一是大学毕业生实践能力的缺乏，不能满足“上岗即工作”的基本要求。很多用人单位反映，他们很需要大学毕业生，但是目前很多大学毕业生离他们的用人要求相差很远。越来越多的用人单位进行人才招聘时，希望新进人员有实际工作能力，最好能够马上上手，最好有一些的工作经历。工作经验是企业招聘人才中始终排在第一位的，对技术技能的要求居其次，第三才是专业理论知识。企业抱怨招不到毕业生，毕业生抱怨用人单位要求具备工作经验，要求过高。这充分说明，毕业生就业“技能与经验”缺失，也就是高校的实践教学环节与社会需求的错位。以上信息提醒笔者及时把握就业动向，认识当前形势，及时调整专业教学的发展策略，是培养更多能适合社会需要的广告设计专业人才的头等大事。
二、毕业生实习与就业跟踪调查
（一）对毕业生实习与就业意向的跟踪调查
笔者对2014、2015两届本校广告设计毕业生实习与就业进行跟踪调查，内容包括大学生就业观念、就业渠道、就业导向、毕业去向等方面。两届学生的调查结果，较为客观地反映了广告设计专业毕业生就业的真实状况。
1.重待遇
对工资待遇的期望是无可厚非的，每个刚刚踏上工作岗位的毕业生都希望有较好的薪酬，满足对生活的基本要求。6月份的就业调查表明，88%的广告设计专业大学毕业生包括“自己创业”已经找到工作单位，毕业生在毕业季基本都能找到专业对口的工作，就业形势应该属于“较好”。其中对找到的工作表示“满意”的占35%，“不满意”的占14%，“无所谓”的占39%；有12%的毕业生尚未就业，其中包括“有未获得毕业证书”的学生与正在进行“专接本”深造学习的学生。值得注意的是，小部分暂时未就业的毕业生，他们正在进一步深造，提高学历，更是在等待一个更为优越的就业机会，这是一个尚处于变化中的群体，其中部分学生是各方面素质比较优秀的学生。
2.重利益
对工资收入期望较高。高职大学毕业生在择业中表现出把利益待遇放在第一位，没有首先考虑将来专业的发展与提高，照顾眼前利益，不顾未来专业特长可持续的趋向，同时还有现代年轻人的自私自利、自卑的表现，不愿意回老家工作就业。高职大学毕业生在择业时考虑的因素依次是：福利待遇（45%）、工作生活环境（20%）、专长能力（18%）、工作性质（10%）、回老家就业和创业（7%）。高职大学近几年毕业生对于工作后福利待遇的要求，51%的毕业生工资收入的期望值是2500—3000元左右，32%的毕业生工资收入的期望值是1500—2000元，17%的毕业生表示首先工作，等有了一定的工作能力很经验以再提要求，可见绝大部分的毕业生有眼高不务实的现象，其工资收入的期望值几乎都等同于中等城市的人均收入水平。从艺术设计专业毕业生的毕业当年收入的平均值来看，从实际调查情况来看，广告设计制作的毕业生在长江三角地区城市就业的，他们的工资收入待遇一般要高于平均水平，达到2500元以上。
3.重享受
多集中在长江三角地区的大城市。对于就业“首选就业地”这一问题，有74%的高职大学毕业生选择了苏州、无锡、南通，也有部分学生选择上海、杭州、常州等地区。选择返乡，或到落后地区就业、创业的高职大学毕业生，基本上都低于5%。可见，大学生择业地点趋于集中，主要多集中在长江三角地区的大城市，这些城市是高职大学毕业生就业的首选地区。长三角经济发达地区的城市不仅能够为高职大学毕业生提供较多的机会，而且能给高职大学毕业生提供良好的工作与生活环境，以及优厚的福利待遇，这些一直是学生“享受愿望”的第一选择。
（二）毕业生实习与就业的目标企业跟踪调查
在对毕业生实习与就业进行跟踪调查的同时，对江苏省南通、苏州、太仓、无锡、常州、扬州和上海、浙江等地区广告设计就业的毕业生的单位进行座谈会和跟踪调查的方式进行调研。调研内容涉及毕业生思想品德、知识水平、业务能力、工作业绩等。企业一致认为近几年就业的毕业生，大部分对待工作诚实，对公司诚实。部分优秀毕业生积极寻求提高自身。同时也有相当一部分毕业生把工作仅仅是当作一种职业，没有事业心，缺少敬业。思想品德方面，毕业生基本都诚实坦诚，对待工作诚实，对公司诚实，具有一定的职业道德，出了问题和差错能够积极的寻求解决方式，诚实守信且遵纪守法。知识水平方面，毕业生有一定的专业知识，但能够适应岗位，缺乏自学提高自身的素质修养和能力。业务能力方面，毕业生缺乏敏锐洞察市场，缺乏对市场信息获取、把握与加工利用能力，同时分析问题解决问题能力很弱，没有危机感。工作业绩方面，有些组织能力，但不够敬业，大部分毕业生只将工作当作一种职业，没有看作事业，缺少创新思维，工作效率和工作质量一般，只求完成任务，而不追求出色出彩。
三、针对毕业生就业现状的教学改革措施
调研显示，处于一线的广告设计应用型人才明显不足，特别是一些规模较小的广告设计公司，专业设计制作型技术人才需求量更大。从就业这层面考虑，广告设计专业的学生就业根本不成问题。根据市场和社会发展的需求情况，高职院校合理地开设和调整专业教学结构，遵循人才市场需求的办学原则，根据此次调研在以下几个方面作相应的调整。
（一）适应发展，拓展新内容
关注现代广告设计的最新动态与发展趋势，通过与广告设计企业合作，组织调研、参观、竞赛和讲座等学习与教学形式。了解专业发展动向，及时调整课程设置和教学内容，突出广告设计专业领域的新知识，广告制作的新技术、新流程和新方法，结合专业要求，在掌握扎实的专业知识和基本技能的基础上，及时了解本专业领域的最新发展动向，实现专业教学基础性与创新设计先进性的统一。如网络商业展示设计、网络商业广告设计、多媒体界面设计、DV微影像是近年广告设计的最新发展。
（二）建设企业型的实践、实习训练的“设计工场”
在学校与合作企业建设一个可以提供学生实践、实习训练的设计工场，通过具体合作企业的真实项目和业务让学生进入工作的状态，学生在这里不是单纯的学校学习，而是以学生为主体实践、实习，“设计工场”建设有设计部、制作部、业务部、后勤部，“设计工场”的管理、运行方式完全由合作企业操作，按照企业行业的标准要求管理、运行，学生被分配在“设计工场”的各个部门，学生在这里既是学生更是企业员工，不但要遵守学校的纪律认真学习，还要执行合作企业的要求，完成企业下达的任务，企业会根据实际情况，给学生报酬和实践成绩，学生在这里完全享受企业员工的待遇，也接受来自企业的管理，实习结束企业结合实习情况给相应的实习证明。“设计工场”根据学生的创新能力和制作广告的技术能力安排实习就业岗位，学生运用所学知识和技能，发挥特长，培养工作经验和工作兴趣，“设计工场”为学生提供适应现代社会商业市场需要的、有职业发展前景的模块式设计实践。“设计工场”采用灵活、实事的课程和项目满足学生的不同需要。技能型人才培养的课程和教学项目，按照“创新性、实用性”的原则，以突出培养学生职业能力和职业综合素质为目标，实现生产性教学实训，强化学生技术应用能力培养，真正实现零距离就业。
四、结语
关键词：毕业设计 质量下滑 工科专业
中图分类号：G647 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2014）01（a）-0228-01
毕业设计作为本科生尤其是工科类专业大学生的最后一个教学实践环节，旨在锻炼学生对于大学阶段所学专业知识和基础知识的综合应用能力，具有十分重要的作用。但随着高校扩招等各种因素的影响，毕业设计质量持续下滑的问题凸显，也是目前高等教育中亟需解决的问题之一。作为一名近几年一直从事工科类专业本科毕业设计的指导老师来讲，在分析问题出现原因的基础上进行了一些思考，也提出一些自己的想法希望能够对于本科毕业设计的教学有所参考。
1 毕业设计质量下滑的原因分析
1.1 主观因素
主观因素主要体现为3个主体：学生、指导老师和管理者。首先，3个主体中的大部分人对于毕业设计的重要性在主观意识上都太淡薄：管理者为了追求就业率，即使学生的毕业设计质量很差，也能顺利给予毕业；指导老师并不是从培养学生、提高学生的专业素质出发，而只是为了完成管理者交给的工作量，对于毕业设计的指导流于形式，或者干脆为学生代劳；学生则在一届一届的毕业生中获得真传：随便做做就可以毕业，学校不会卡，不让通过的话指导老师也没有面子。
其次，虽然管理者制定了一系列的规章制度来督促、保证毕业论文质量，但大部分操作起来难度较大，不符合实际；受高校扩招的影响，每个指导老师所带学生比较多，很多指导老师难以拿出足够多合适的毕业设计题目分配给学生，对于每周的答疑也是疲于应付，最终草草了事；要想达到毕业设计的目的，需要学生能够综合利用所学知识解决实际问题，但往往很多学生的专业基础薄弱，很多知识需要重新学习、领会，但又面临毕业和就业，并不想把过多的精力放在上面，而只想着各种捷径能够完成。
最后，3个主体之间的不协调动作最终导致毕业设计的质量难以达到预期。管理者希望指导老师能够带出高质量的毕业论文，而难以提供针对教师的专业培训和学生进行毕业设计所需的一些硬件条件；有些指导老师希望能带出好的毕业设计出来，每次在办公室充满期待地希望学生能够按照自己的指导开展工作，但每次结果都是学生的毫无进展，导致身心俱惫，也不愿好好指导；有些学生也希望能够好好完成毕业设计，但管理者激励措施不足，遇到的指导老师布置的题目或者太难，或者太易，对毕业设计也慢慢失去了兴趣。
1.2 客观因素
导致本科毕业设计质量下滑的客观因素主要体现在以下几点：毕业设计的时间安排不太合理，刚好与学生找工作或者考研的时间撞车，导致学生前期根本无法好好了解、熟悉课题，也就无法很好地进入下一阶段的工作；受高校扩招的影响，目前在高校中与毕业学生相比，师资相对缺乏，导致一位老师需要带很多学生，会影响指导的质量；大学从精英教育到大众教育的转换过程中，课程的设置宽泛但不够深入，实践环节相对薄弱，导致学生知识面虽广但对毕业设计中的某些知识点难以掌握；大部分高校对于毕业设计所必备的软、硬件资源不足，导致很多具有创新性的课题难以实现等。
2 提高毕业设计质量的一些思考
从以上的分析可以看出，目前毕业设计中存在的问题较多导致毕业设计的质量难以得到保证。但也从另外一方面给我们以后的改进提供了一定的途径和方法，下面就如何提高毕业设计质量提出自己的思考和建议。
（1）从管理层面上，首先要制定完善可行的毕业设计管理办法，在毕业设计时间的安排上重新部署，尤其对于工科类学生，注重实践环节的时间投入；要逐步实行末位淘汰制，让学生从开始就要意识到毕业设计的重要性，这是非常重要的一点；加强对师资尤其是青年教师的培训，提高教师在指导毕业设计中的重要指导作用；重视过程监督，成立由校、院、系三级专家与管理人员组成的检查组，负责整个毕业设计过程的监督与检查；针对优秀的指导教师和学生，采取适当的激励措施，比如在职称晋升中加分，给予一定的物质和荣誉奖励等。
（2）从教师层面上，首先要逐步提高自己的能力，增强毕业设计的意识；对于承担的多个毕业设计任务，尽量采取课题小组的方法。即多个学生共同去完成1个课题，每个学生完成课题的一部分或者完成不同参数下的同一类课题。这样，既利于教师指导学生，也方便学生间的相互讨论；与企业多多建立联系，采取校企结合的模式共同指导学生完成毕业设计，也是目前较好地一种方式，比较受学生欢迎；针对学生掌握知识情况、兴趣方向的不同，设立不同的毕业设计课题形式或题目，并且从单纯地重形式、格式向重过程方向转变。
（3）从学生层面上，首先要充分意识到毕业设计是对以往知识的总结、对以后工作的重要性；选择或者自己寻找合适的、感兴趣的课题开展毕业设计；注重与指导教师的交流，遇到问题及时沟通；在时间的把握上，要权衡处理工作或考研与毕业设计的时间分配，避免一头重、一头轻的现象。
积极借鉴国外的一些经验并开展试点探索也是很好的途径之一。比如日本的择弥教学法：在课堂研讨过程中，教师和学生处于一种平等地位，自由商讨，相互切磋，营造活跃的学术氛围。在大三时即开设论文指导研讨课程，作为撰写论文的前期步骤，到大四再开始开题撰写论文。此做法除了可以使指导毕业论文工作在过程上得到重视，还可以使学生提前进入毕业设计，而且为师生交流建造了一个平台，也有利于建设和谐校园。
另外，充分利用通信网络的作用，构建毕业论文管理系统。目前，指导老师带毕业生写论文大部分采用传统见面的方式进行论文指导工作，这种方式所带来的缺点显而易见：学生见老师需要预约、找地方、然后再见面等步骤，随着导师所带学生的增加，导师的工作量将会越来越大，并且也是一件十分费时的事情。可以尝试通过动态网页，使指导老师和学生能利用这个系统随时进行论文指导和交流，不但提高了导师的工作效率，也使学生得到了更充分和及时的指导，更有利于学校对毕业论文的管理，提高毕业论文质量。
3 结语
目前，毕业设计的质量问题已成为高校教育中不可忽略的问题之一。2001年教育部《关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见》（4号文件）也指出，“要高度重视毕业实习，提高毕业设计、毕业论文的质量”。其实，要做好这项工作，根本在于要高度重视，只有学校、教师、学生都加以重视，做好各项制度保证，才能进一步提高毕业设计的质量。
参考文献
[1] 廖志凌，刘贤兴，杨泽斌，等.影响本科毕业设计质量的因素分析与对策思考[J].电气电子教学学报，2005，27（1）： 110-113.
关键词：综合素质；传统专业；毕业设计选题与指导
中图分类号：G642.4 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2012）07-0217-03
科学的进步与社会的发展，使社会对人才的要求越来越高，面对信息技术带给制造业生产方式和运营模式的改变，以及以机器为特征的传统技术时代向着以信息为特征的系统技术时代的迈进，高校承担着输送能够适应社会需求的复合型、高素质人才的重任，我们培养的是新世纪、新形势下的栋梁之才。因此，在学校的每一个教学环节上，都必须注意加强对学生综合素质的培养。作为创造性思维活动的毕业设计，是学生综合运用专业知识和技能的一个极其重要的实践性环节，它既是大学生正式进入设计研究领域的开始，又是大学生未来独立工作的预研性准备，是对学生综合素质与培养效果的全面检验。它要求学生在系统掌握专业知识、技术及平时训练的基础上，按照规范化设计研究程序与方法进行创造性和综合性的训练。材料成型与控制专业的模具方向是典型的传统专业，主要研究塑性成型理论以及锻造、冲压、塑料成型工艺和模具设计，几十年来沿袭下来的毕业设计选题大多围绕锻模、冲模、塑料模设计，主要考核学生在设计方面全面应用专业知识的能力，学生的毕业设计成果多用设计图纸的张数衡量。反映到毕业生身上，学生在企业管理、实践能力、专业知识与其他学科结合以及知识面的拓宽等方面的综合能力较差,使学生就业时很难马上适应现代企业产品开发模式、生产模式和管理模式的需求。因此，本文针对传统专业毕业设计选题单一、知识应用面窄、技能培养不全面的现状，通过对毕业设计选题及指导方式的合理性、科学性的问卷调查研究，探讨培养能够适应当前社会需要的复合型高素质人才的途径。
一、调查问卷内容
本研究就毕业设计选题及指导方法的相关内容对本校塑工方向学生进行了问卷调查，问卷内容如下：
1.选题方式。①你认应该采取什么样的选题方式？a.教师指定b.学生自由选择c.教师和学生协商d.其他（请注明）。②为了更好地搞好毕业设计，你认为什么时间下达毕业设计课题目较好？a.毕业设计开始前一年b.毕业设计开始前半年c.毕业设计开始前d.其他（请注明）。③你认为毕业设计持续时间多长为最佳？a.14周b.18周c.26～30周d.其他（请注明）。
2.选题内容。④你认为毕业设计的主要研究内容是：a.本专业学科范围之内b.跨学科。⑤如果选择本专业学科范围内的课题，你会选择：a.工艺设计b.模具设计c.设备设计d.其他（请注明）。⑥如果选择跨学科课题，你会选择：a.专业和计算机结合b专业和管理结合c.专业和机电结合实际d.其他（请注明）。⑦你想选择的毕业设计类型是：论文类b.设计类c.软件类d.其他（请注明）。
3.指导方式。①你认为毕业设计期间教师应采取的指导方式是：a.灌输式b.启发式c.完全由学生自发探索d.其他（请注明）。②毕业设计期间教师对学生的管理方式是：a.看管式b.学生自我管理c.教师定期检查d.其他（请注明）。
二、研究结果分析
本次调查共发出问卷50份，收回有效问卷48份，通过对问卷的统计、整理，对调查结果作以分析：
1.毕业设计选题方式。关于毕业设计选题方式提出了三个问题（如图1～图3）,调查结果表明：学生对毕业设计的选题更趋于主动，由于学生对毕业设计的选题方法还不是很清楚，因此，希望与教师协商的学生占大多数。学生普遍认为在毕业设计开始前半年下达题目较好，这样学生可以有充分的时间去熟悉和了解自己将要做的工作，为更好地进行毕业设计做准备。如果下达题目时间太早，学生们还在课程学习期间，没有时间去考虑。而下达时间太晚，准备的时间又不够充分。大部分学生希望毕业设计用18周，即一个学期时间完成，以通过该环节充分锻炼自己综合分析和解决问题的能力。也有一部分学生希望用近一年的时间来完成，以便完成得更好。另一部分则希望还像原来的14周。
2.毕业设计选题内容。关于毕业设计选题内容提出了四个问题（如图4～图6）,调查结果表明：多数学生还是愿意研究本专业学科范围内的内容，以使所学知识充分运用。还有部分学生希望能研究跨学科内容，以扩充自己的知识面，适应社会的不同需要。在课题类型方面，学生还是对模具方向情有独钟，这主要是和近几年毕业生用人单位的需求有关，模具行业搞的红红火火，学生也希望在大学最后阶段加强模具设计能力的锻炼。
目前，企业都在提倡现代化管理，提高生产效率，因此计算机应用已非常广泛。学生有计算机应用基础，找工作也容易，因此大部分学生希望自己的题目能和计算机结合起来。由于传统的教学模式给学生提供许多设计的机会，使学生以为毕业后大多从事设计类工作，而对论文、软件等类型的课题不是很熟悉，可能会失去科学研究和开发的机会。
3.毕业设计指导方式。大多数学生都希望在指导教师的启发下，凭借自己的知识去解决各种问题，以不断提高自己分析问题和解决问题的能力，培养自己全面的素质。还有少数具有创新思想的学生，希望由自己自发探索，却没有一个学生愿意接受教师灌输式的指导。学生普遍认为自己已经具有自我约束力，无须教师整天像家长一样看管自己，只要定期检查工作进展即可，甚至连定期检查都不必，肯定能完成工作。通过上述分析可以看出，传统专业的学生已不满足于被动的选题和指导方式、陈旧单一的课题内容，他们对毕业设计更趋于主动，希望毕业设计的内容能够将专业知识与计算机科学、管理科学有机地结合起来，拓以宽自己的知识领域，开阔视野。同时，希望通过毕业设计过程锻炼自己独立分析问题、解决问题的能力，以便适应新形式下社会对综合素质人才的需要。
