【关键词】国际贸易理论与实务；课程；教学模式；动态化
一、引言
后经济危机时代，我国进行经济转型和产业结构调整，就业市场对专业和学科融合趋势不断加强，社会在职业选择的潮流中要求应届大学毕业生是全才更胜于专才。为了适应新形势发展，无论是一、二本科院校、独立学院还是高职高专类院校，都相继开设了国际经济与贸易专业。同时随着外贸知识的普及，除国经专业外，其他经济管理类专业，如市场营销、工商管理、财务、会计、经济学等专业，甚至非经管类专业、如英语、日语、纺织、信管、轻化等专业也开设诸如《国际贸易》、《国际贸易理论与实务》、《国际贸易实务》、《国际贸易单证实务》等涵盖理论、政策及实务等课程内容。
《国际贸易理论与实务》课程在我校会计专业、财务专业的开设，正好给了一个专业和学科融合的契机，该课程有效结合了理论、政策、实务等多方面的知识点。如何更好且有效地根据课程内容，创新教学方法，改变教学观念，提高教学效果，这就要求独立学院本科院校以社会需求为导向，在大学教育教学过程中，更注重培养学生正确的学习方法和基本的自学能力。为了让非国经专业学生了解国际贸易的内涵，体会贸易的逻辑思维，提高教学质量，适应经济全球化对人才培养的要求，本文结合团队的教学实践，针对《国际贸易理论与实务》相关现状，研究出动态化教学模式，以适应外专业学生学习的整套体系。
二、《国际贸易理论与实务》的现状研究
（一）课程开设概况
中国加入世贸组织后，无论从事什么行业的人员，具备一定的国际贸易相关知识成为一种时尚，因此普及经贸知识，尽快融入世界市场已成为当务之急。《国际贸易理论与实务》课程是人文社科类专业的基础性理论课程，在整个课程体系中发挥着重要的基础性作用。课程内容包括了国际贸易理论和国际贸易实务两部分，也就是关于国际贸易的宏观知识和微观知识两部分。一方面立足国家的角度去阐释为什么会发生贸易，怎样发生贸易，如何制定贸易政策；另一方面从企业的角度去研究交易的流程细节问题。开设这门课程的目的是拓宽学生的国际视野，培养学生的思维应变能力。我们独立学院立足于培养应用型本科层次的人才，强调理论教学适度，以实际应用为重点，学生毕业后应属于“拿来就用型”[1]。时代在发展，如何在现阶段条件下培养与国际贸易接轨的外专业人才，参与社会竞争，是本课程在外专业开设的主要目的。
（二）存在的主要问题
1.教材的理论与社会的实践相矛盾
由于国际经贸的迅速发展，以及教材在编写、出版、发行甚至再版等过程中存在着时间上的滞后性，任何教材都不可避免地陷入“时间差”的困境。随着国际贸易理论与实践的发展，课程内容也在不断更新。比如国际贸易理论部分，大多数教材还是停留在传统贸易理论上，但是目前出现的一些新问题，如环境与贸易、运输与贸易的实际问题被忽略，贸易保护政策中的“碳关税问题”，近年来各国对我国反倾销、反补贴的新案例，以及2013年通过的上海自贸区的构建等。一方面国内很多教材即便是推陈出新的，也没有做到全面反映这些新的变化，另一方面教师在教学环节中“以教材为纲”，不能充分反映新变化、新动态，导致授课内容与目前的实际情况不相符。
2.教学内容及方法与学生的需求相矛盾
《国际贸易理论与实务》长期以来都是国经专业的老师在授课，国经专业的老师对本专业的内容纯熟，往往从专业角度进行教学，专业素质要求较高。从成本收益的角度看，大多教师采取的教学手段比较固定且向单一化发展，这些都与学生专业发展需求不匹配，导致在授课过程中学生容易出现兴趣缺乏、疲惫、注意力不集中等现象[2]。同时，现在教学都是以多媒体课件作为基础，但是课件内容不生动，课堂上提问环节学生不配合，案例分析费时且讨论不充分，课后布置作业，学生不思考敷衍了事，分组讨论时出现搭便车现象等等，这些问题在课堂授课环节中都普遍都存在。因此，大多教师在授课过程中还是以单方面讲授为主，教学效果不十分理想。教师的教学方法应主张更加灵活多样，要能吸引大多数学生的参与，教学手段和方法要突出学生学习的主动性。
3.考核方式和考核能力相矛盾
目前本校《国际贸易理论与实务》考核方式还是比较固定的，采用平时成绩30%，期末卷面考试70%。考试是教学评价的重要手段，在一定程度上可以激发师生的积极性，是考核教学效果的主要依据。但在这种制度下，有几种弊端，主要体现在以下几个方面[3]：第一，一考定输赢。期末考试的成绩难以全面考查学生的真实水平，很多学生靠死记硬背照样取得不错的成绩。第二，命题不科学。大学考试往往是谁授课，谁出卷，谁批卷。不仅要求班级通过率，各种题型都要涵盖，最后还要有试卷分析报告体现并存档。这些行为直接导致教师在授课过程中，为满足教学要求，往往以考试内容作为授课重点。无论对教师还是学生这都非常不利，不能充分体现学习的初衷，提升学生的综合素质，培养学生分析和解决问题的能力。
三、动态化教学模式的研究
（一）动态化理论构建
本文的理论来源是技术差距理论——美国经济学家波斯纳（M.Posner）提出的一种贸易理论。它以不同国家之间技术差距的存在，作为对贸易发生的解释。现在将该理论运用到教学过程中，将该门课程的学习看成是一个周期，同时将周期划分为四个阶段，学习过程中涉及到所有问题都分散在这几个阶段中，去解释动态化教学理论渊源。
图1：课程学习阶段划分图
如图1所示，横轴表示整个学习的时间周期，纵轴上半部分表示知识理解的程度，下半部分表示知识运用的程度。T0表示首次课导入期，T1表示月末过渡期，T2表示中期检查期，T3表示期末复习期。在学生知识接受和运用知识的过程中，知识的运用总是滞后于知识的学习。
T0—T1为需求时滞阶段，是指教师开始讲解一门新课，但是学生没有意识到它是什么，它的重要性，因此学生对这门课程知识是否适用自己，有一个认识滞后期，这往往表现在开学的第一个月时间里，学生慢慢开始对该课程产生兴趣有一个懵懂期。在该时期，应该以教师授课为主。
T0—T2为反应时滞阶段，是指新课程新知识的导入，学生在教师的启发下，产生了浓厚的兴趣，学生意识到课程对将来就业的重要性，开始主动学习相关知识的过程。这往往表现在中期检查前后，也就是学期的第12周前后。如果学生学习接受能力受限，那么反映时滞期就更长一些
T2一T3为掌握时滞阶段，是指学生开始从单方面接受知识，过渡到自己可以消化吸收知识，更有甚者，最后可以将知识运用到生活中的实例，最终将所学知识融会贯通去分析问题和解决问题。这往往表现在期末复习前后，学生开始思考问题的解题思路和方法。
To—T3为模仿时滞阶段，是指从课程导入开始，到课堂授课环节的结束为止。这整个课程学习的过程中，学完国际贸易理论与实务之后，对外专业的学生来说，更多地是引入思考，这门课程与将来的就业有什么关系，将所学的知识点运用到自己专业知识中，从而达到一个专业融合的目的。在课程结束时候，教师的课堂讲授环节已经结束，但是学生的知识运用才刚开始。
（二）动态化路径探索
课堂的教学氛围是随时在变的，不同专业，不同学生的特点不同，甚至同一专业，不同年级的学生也存在差异，这就要求教师在课堂教学中要结合学生能力与特点，根据所讲章节的具体内容，采用动态化教学手段。在教学方法和手段的使用上，注重掌握渐进性和阶段性，根据教学内容有选择性地进行因材施教。课程教授过程划分成以下几个阶段：首次导入，月末过渡，中期检查，期末复习，在不同的时间段，结合学生不同的需求变化，改变教学方法和手段。
1.首次导入
为了使一学期的课能顺利开展，在《国际贸易理论与实务》课程开课的第一讲，让学生领悟该门课的效用性，重要性，与他们专业课程的相关性，激发学生浓厚的兴趣是非常重要的。比如问学生一个问题 “大家的家乡都是哪里的，你们认为你们家乡什么产品是主打产品，有哪些企业是做进出口贸易的”，设计调查问卷，引入大纲要求的授课内容。此外，教师还应该具备全局观念，在第一次课就要做好充足的准备工作，要结合课程授课计划给学生安排本学期的具体任务要求，介绍学生课外学习的网站，书刊等[4]。
2.月末过渡
新学期的第一次课或许大家都有兴趣，但是如何让学生在过完寒假回来的第一个月里去了解并接受这门新课，确实是门学问。国际贸易理论与实务这门课，在授课计划的第一个月，授课内容是国际贸易基础理论，包括古典贸易理论，新古典贸易理论，新贸易理论，这些理论对非国经专业的学生来说比较难，而且比较枯燥，就必须要注意将理论与实际挂钩，让学生在每次上完理论课后去了解他们感兴趣的国家，或者他们自己的家乡，选择绝对优势产品，比较优势产品，要素密集度产品，还有规模经济，需求理论，环境成本理论，运输成本理论与现实的关联性[5]。在月末组织一次讨论课，让学生针对自己感兴趣的理论结合自己感兴趣的产品，让每个学生参与进来，了解贸易的原理，充分调动学习的主动性和积极性。[6]
3.中期检查
当学生已经开始了解并重视这门课程的学习之后，在期中教学检查环节，需要对学生进行一次考核。让学生了解课程兴趣只是学习的调味品，真正理解并掌握知识才是关键。可以尝试组织一次课堂笔记的抽检，或者组织一次关于授课内容中的一些案例讨论的结构化面试，通过这样操作之后，一方面可以考核学生对该门课程的学习情况，另一方面可以对学生的综合能力进行一次测评，作为期末成绩的一个参考借鉴。应试教育体制下，考试是必修项目，但是其中考核的多样性在于任课教师可以自己做主，间接地解决仅以期末考试成绩衡量学生学习效果的问题。
4.期末复习
在期中教学检查之后，学生开始意识到《国际贸易理论与实务》的学习过程，不是唯成绩论，是综合考虑学生对课程内容的理解，问题的答案没有标准，尤其是案例分析讨论题。这时候学生就会开始反思自己不明白的知识点，并已经会使用一些工具去分析问题、解决问题。甚至到了后期，有同学还会主动跟老师探讨一些近期发生的贸易案例。在期末复习阶段，不再是以老师课堂讲授灌输知识为主，而是两手抓，一手抓老师引导学生去分析了解重难点，一手抓学生反馈老师自己对知识的理解和把握，老师更多负责的是答疑环节，在复习阶段老师更应该注意加大辅导力度。
在四个阶段性教学过程中，教学方法的动态化演变，最终就可以达到我们大纲中预期的教学目标，完成这门课程的学习。
四、结论
通过动态化教学过程的开展，可以突出对学生实践能力的考核，加强解决实际问题能力。外专业的学生学习这门课程是顺应社会发展，他们不需要去背诵和记忆那些贸易理论。同时应用型本科院校的学生，以将来就业为主要指导方向，在学习相关贸易课程之后，就业面就可以得到扩大，不仅仅是外贸会计，甚至是外贸业务员，单证员等等。这就要求学生在动态化学习的时候，明确自己学习的内容，有自己的侧重点，能够合理安排学习的时间。
利用动态化教学模式中师生的配合，可以有效转换原有的教学观念，充分调动学生参与课堂的积极性。从教师的方面来看，教师应做到不断自我增值，多参加一些科学研讨会，多阅读一些与时事挂钩的贸易问题，多接触学生目前感兴趣的一些话题注意与课程接轨；从学生的方面来看，学生应从应试教育的误区中脱离出来，变被动接受者为积极参与者，在课程的“首次导入——月末过渡——中期检查——期末复习”过程中经历从“兴趣”到“懵懂”，从“懵懂”到“想学”，从“想学”到“会学”，从“会学”到“学会”的转变。
参考文献：
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[3] 张月，王贵彬. 国际贸易理论与实务课程考试模式改革探讨.[J].吉林工程技术师范学院学报.2010（2）：31～32
[4] 王成林. 《国际贸易理论与实务》课程教学方法探析. [J].高教论坛. 2010（6）：84～86
关键词：中美贸易失衡 比较优势理论 贸易结构 产品生命周期
中美贸易失衡的背景及现状
2013年1月，根据最新的美国商务部数据，美国2012年的商品贸易总额是3万8628亿美元。而中国海关公布的数据显示，2012年中国商品贸易总额达到3万8667亿美元。由此可见，中国在贸易总量上已经超越美国，成为世界第一大贸易国。
目前，美国已是中国的第二大贸易伙伴，而中国则是美国的第二大贸易伙伴、第一大进口来源地以及第三大出口市场。两国间贸易量自1990年以来增长迅猛，尤其是2001年中国加入世贸组织以后，两国间贸易量增长更为迅猛。除了2008年金融危机时期出口额有过回落，在大部分时间，两国间贸易量都是稳步增加的，如图1所示。伴随着中美两国贸易量的迅速增加，中国对美国贸易顺差不断扩大，这也是导致近年来中美两国贸易摩擦不断的原因之一。
中美贸易失衡的主要原因
（一）中国储蓄率过高
在开放经济条件下，一国储蓄与投资的差额等于净出口，即S-I = X-M。等式左边表示储蓄与投资的差额，等式右边表示净出口。如果储蓄大于投资，净出口额为正，即该国出现贸易顺差；如果储蓄小于投资，净出口额为负，即该国出现贸易逆差。由于消费习惯及社会保障体系不健全等原因，中国储蓄率一直维持在较高水平，而美国储蓄率则相对较低，这导致中国巨额贸易顺差和美国巨额贸易逆差。
（二）人民币汇率升值
2005年7月21日，中国人民银行宣布实行以市场供求为基础，参考一篮子货币进行调节的、有管理的浮动汇率制度。截至2013年11月4日，人民币对美元汇率已由汇改时的8.11变为6.10，升值幅度为24.8%。人民币升值促进进口，阻碍出口，对缓解中美贸易失衡起到了一定作用。但美方仍然认为人民币汇率被低估，是造成中美贸易失衡的原因之一，并一直向中方施压，要求人民币升值。
（三）美方出口管制
在不少高新技术领域，美国对华实行出口管制，不少高科技产品被禁止向中国出口。这也导致了相当程度的美国对华贸易逆差。
（四）中美贸易统计偏差
中美贸易统计口径的差异，导致两国在统计双边贸易额时出现较大差异。以2009年为例，中国统计的中美贸易顺差为1433.72亿美元，美国统计的中美贸易逆差为2399.5亿美元。出现如此大的差距，是由于中美两国统计部门在产品类别划分、计价方式、贸易地域的确定等方面存在明显差异。在统计范围上，中国采用总贸易制，美国采用专门贸易制，美国的贸易统计范围大于中国，从而增加了美方统计数据。
从动态比较优势原理分析中美贸易失衡
（一）相关理论回顾
比较优势理论是本文进行分析的理论基础。这一理论的发展经历了4个阶段，从斯密的绝对优势理论，延伸出李嘉图的比较优势理论；赫克歇尔-俄林理论继承了比较优势的精髓，从强调劳动力质量的差别，转向劳动力数量的差别；美国经济学家雷蒙德弗雷在1968年的论文《产品周期中的国际贸易》中，进一步将比较优势理论动态化。
斯密在其1776年出版的代表性著作《国富论》中，首次提出了绝对比较优势理论。斯密认为，自然优势和后发优势可以使一个国家在特定商品的生产方面节约劳动时间，形成成本优势，进而产生价格优势，提升该产品的竞争力。每个国家由于其自然条件和经济发展水平的差异，都具有适宜生产某些特定产品的绝对有利的条件，各国对在本国生产成本较低的产品进行专业化生产，并彼此交换产品，能够使所有参与交换的国家都获利。
李嘉图开创性继承了斯密的绝对优势理论，突破了其局限性，提出了相对比较优势理论。他通过建立一个简化的经典模型来证明：即使一个国家在生产某种商品上没有绝对优势，仍然可以通过发挥比较优势而在国际贸易中获利。
20世纪初，赫克歇尔和俄林从生产要素比例的差别出发，解释了生产成本和商品价格的不同，以此说明比较优势的产生。这个解释克服了斯密和李嘉图贸易模型中的局限性，认为资本、土地以及其他生产要素与劳动力一起都在生产中起重要作用，并影响劳动生产率和生产成本；不同的商品生产需要不同的生产要素配置，而各国生产要素的储备比例和资源禀赋不同，正是这种生产资源配置或要素禀赋上的差别才是国际贸易的基础。
美国经济学家弗农把产品的生命周期划分为三个阶段：新产品阶段、成熟产品阶段和标准产品阶段。在新产品阶段，以美国为代表的技术发达和资金充裕的国家具有比较优势，因而垄断了这类产品的生产；在成熟产品阶段，技术日趋成熟，劳动力资源丰富的国家具有比较优势，产品生产转向这些国家更具竞争力；而到了产品标准化阶段，技术垄断优势已经丧失，竞争力主要体现在价格上，劳动力资源丰富的国家具有比较优势，这正是目前中国制造业的优势所在。
（二）从动态比较优势理论探讨中美贸易失衡
改革开放以来，中国与美国贸易品的结构变化趋势如下：一是中美贸易初级产品（SITC码中0-4类）美方顺差，而工业制成品（SITC码中5-9类）中方顺差。二是美国对中国出口产品中，初级产品所占比重有所增加，而中国对美国出口贸易中，工业制成品所占比重大幅增加。三是历年美国对中国出口份额最高的十大产品中，可以粗略归为三大类：运输设备，各种机械，占比为32%；有机化学品和初级形状塑料，占比为10%；以大豆为代表的转基因油籽，在2000年以后占比大幅度增加，目前占比20%左右。四是历年中国对美国出口份额最高的十大产品中，总结为两大类：纺织品、服饰、服装等杂项制品，占比20%左右；机械设备、办公设备、电子信息设备，这类产品在2007年已经占中国对美国出口商品总量的47%。
根据要素禀赋理论，两国的禀赋结构决定了两国的分工和贸易结构。美国是发达国家，资本和技术丰富，而劳动力较为昂贵，劳动密集型产业大量转移到发展中国家；同时，中国作为发展中国家，与美国形成互补，资本贫乏，技术相对落后，但劳动力成本具有竞争力。按照资源禀赋理论，中国应该向美国出口劳动密集型产品，而美国应该向中国出口资本和技术密集型产品。
通过分析中美贸易产品结构的变迁，可以发现，目前，中国向美国大量出口的商品包括电子信息设备、办公设备、机械设备，这些产品已经占到中国对美出口额的47%。由此可见，近年来，中国资本和技术密集型产品对美出口迅速增加。
弗农的生命周期理论可以解释这一现象：这些产品属于资本和技术密集品，在其最初创新阶段，资本充裕、科技发达的美国具有比较优势；到成熟阶段，这些产品的生产会转向劳动力资源丰富的中国；而到标准化阶段，这些产品的比较优势已完全转移到劳动密集的中国。近年来，中国对美出口中，高科技产品所占比重逐渐增加。根据产品生命周期理论，尽管中国对美高科技产品出口大量增加，但这些看似资本密集型的电子产品和机械产品，实质上仍是劳动密集型产品，中国在对美这类产品的出口增加完全是由于这些产品生命周期的阶段因素，是遵循了比较优势的。
以在中美贸易中占比较大的电子信息产业为例来进行分析。电子信息产业，以计算机、手机、电视机为代表，这些技术均始发于美国、日本等资本密集型国家，随着近些年技术的标准化，已经处于产品成熟阶段，属于劳动密集型产品，大量向我国转移。2004年以来这些产品的出口额如图2所示。中国同时成为世界最大的手机、笔记本电脑、电视机生产基地，以手机为例，如图3所示。
因此，中国对美贸易的发展历程是遵循了劳动要素比较优势理论的，中国对美贸易产生巨额顺差，部分缘于美国限制对华高新技术产品的出口，从而限制了其发挥本国的比较优势。中国的比较优势体现在劳动密集型产品、中低技术产品和对劳动力需求量大而附加值含量较低的高新技术产品，美国的比较优势体现在农产品及高技术、高附加值的产品。根据产品生命周期理论，尽管中国大量出口电子类和机械类产品，这些产品在本质上却是劳动密集型产品，或是在中国的生产位于产业链末端的加工环节，或是缘于产品生命周期发展导致的产业转移。总之，中国大量生产并出口这些产品是利用了中国在劳动力方面的比较优势。
对策建议
（一）扩大内需并带动进口增长
我国需要进一步扩大内需，改善中美贸易失衡的现状。一方面，这仰赖于我国不断健全社会保障体系，减少储蓄率，增加消费，使我国经济结构更为合理；另一方面，消费的增加刺激进口的增长，有利于促进国际收支平衡，缓解中美贸易失衡，确保我国经济的可持续增长。
（二）促进出口市场多元化
从某种程度上而言，中美贸易失衡是由两国经济结构的互补性决定的，这种现状在短期内还无法改变。我国可以积极采取措施，促进出口市场多元化，扩大出口市场，减少对美国市场的过度依赖，分散风险，进而减少美国市场需求和经济波动对我国的影响。
（三）完善人民币汇率形成机制
在实行以市场供求为基础，参考一篮子货币进行调节的、有管理的浮动汇率制度的基础上，进一步完善人民币汇率形成机制。适当扩大人民币汇率浮动区间，推动人民币汇率合理升值，在一定程度上缓解中美贸易失衡问题。
参考文献：
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关键词：国际贸易理论；内生增长理论；经济增长；技术内生化
中图分类号：F740
文献标识码：A
文章编号：1006-1096(2011)03-0072-05
一、引言
很长一段时期，国际贸易理论对于技术和技术进步的处理远落后于现实世界经济的发展。随着新一轮经济全球化进程的加速推进，发达国家的技术创新和向发展中国家的技术扩散在决定世界贸易模式的变动中发挥着重要作用，令人吃惊的是，很少有人把技术进步引入到国际贸易理论中去(克鲁格曼，1990)。国际贸易理论对于技术因素的忽略或不恰当处理不仅导致正统理论对于贸易利益的解释偏于狭隘，即使对于正统理论本身也产生了不少的争议与误读。因此，系统梳理技术在国际贸易理论发展过程中角色演变的轨迹，是正确认识和把握国际贸易理论发展的历史、现状和未来趋势的重要前提。一定意义上讲，国际贸易理论的发展过程，恰恰是技术在国际贸易理论中内生化的过程。由此，笔者将系统分析技术在国际贸易理论发展中角色演变的过程，将贸易理论应用于现实经济问题的解释。
二、古典贸易理论中的技术
国际贸易理论作为经济学最古老的研究领域之一，它从一开始就把贸易问题与增长问题研究相结合，从技术差异的角度回答了国际贸易产生的动因，分析了对外贸易的发展对一国财富创造的影响，这构成了古典贸易理论研究的基点，也代表着国际贸易理论发展的起点。古典贸易理论对于贸易动因的分析可以用比较成本理论来概括，虽然众多古典经济学家对其完善与发展做出了贡献，但是斯密和李嘉图是该理论的主要构建者。
多数古典经济学家都意识到对外贸易对国内经济增长的促进效应，他们中的许多人还考察了技术变化对比较优势模式、贸易条件、贸易量变动的影响，并论及贸易对增长的影响。Bloomfield(1978)认为Torrens等人较早就注意到技术在国际间传播的事实，Mill甚至明确分析了技术变化的贸易条件效应，Longfield等人则指出了技术变化导致比较优势变化的情况，甚至技术差距理论的所有要素在早期古典经济学家的著作中都有涉及。古典经济学家讨论了一般技术变化的不同侧面，对于贸易与增长关系的论述零散地分布在他们著作的不同角落，虽然这些不同的观点很少系统地发展起来并结合进古典贸易理论的主体，但是古典经济学家对于国际贸易与经济增长的兴趣要比一般贸易理论家认为的要高得多。
古典经济学家对于技术的理解与现代经济学有着巨大的差异，技术的内涵相对较为狭窄，一般是与劳动者的具体的技能或者机器的性能相联系，技术进步主要表现为通过劳动者技艺的改善或机器的改良促进劳动者生产率的提高。虽然多数古典经济学家都注意并论及了技术在贸易发展中的作用，但是古典贸易理论在发展进程中对于技术进步的处理上却出现了严重的分歧，这主要发生在李嘉图和斯密之间。在斯密看来，劳动分工是技术进步的主要内容，劳动生产率的提高主要动因在于劳动分工的发展(胡乃武等，1990)。分工可以促进生产率的提高和生产能力的增加，技术进步成为内生于劳动分工的副产品。狭隘的国内市场会限制分工的发展，阻碍财富生产的增加，对外贸易会通过扩大市场促进分工的发展，导致劳动生产率的提高和经济增长，劳动生产率的提高又会对一国比较成本和贸易模式产生正向影响。因此在斯密的贸易理论模型中，技术进步内生于分工的发展，并且成为贸易影响经济增长的一个重要机制。李嘉图在斯密绝对成本理论的基础上，提出了解释国际贸易动因的比较优势成本理论，但却未对斯密的分工理论给予重视，而把产生比较优势的基础归于自然条件与外生的技术差异。虽然李嘉图也注意到贸易对于经济增长的影响问题，并且多次提到技术进步对于一国贸易模式变动的影响，但是技术在李嘉图模型中纯粹被视作一个外生变量对待。虽然穆勒在对李嘉图比较成本模型进行形式化表述的过程中，重新注意到对外贸易通过市场扩大效应对于深化分工进而对技术进步的影响，但是穆勒之后的贸易理论家越来越倾向于资源给定情况下的静态效率配置的分析(Myint，1977)。在Taussig(1927)、Haberler(1936)对比较成本理论进行了标准的教科书式阐释之后，技术因素彻底被当作比较优势理论模型中的外生变量看待，虽然国际贸易静态的资源配置效应的分析仍然能够推出自由贸易政策的结论，但是比较成本理论南此受到缺少动态分析的批评。
古典贸易理论的发展经历了一个较长的时期，但是对于技术本身仍缺少一个严格的界定，技术因素在经济发展或者说经济增长中的作用没有独立出来进行系统的分析，这使古典贸易理论家在贸易动因的分析中，缺乏对技术的系统论述，导致技术在比较成本理论的标准化表述中，蜕变为纯粹的外生变量，但是古典经济学家对于技术在贸易与经济发展中作用的认识，是经济学和贸易理论发展过程中不容忽视的事实。
三、技术在新古典贸易理论中的迷失
国际贸易理论的发展并未严格遵循技术研究的路径向前推进，在新古典一般均衡的背景下，H-O贸易模型产生，由此开创了国际贸易理论的新古典发展阶段。H-O模型对国际贸易动因的分析放弃了古典贸易理论中技术差异因素的考虑，而以国家间生产方式即技术相同为基础，研究生产要素禀赋差异对一国生产和贸易模式的影响。新古典贸易理论学家把研究的焦点集中在国家要素禀赋构成与国际贸易模式的关系上，并关注自由贸易在国家内部的收入分配效应的功能。H-O模型的4个核心理论以一般均衡分析为基础，它在把李嘉图比较成本理论一般化的同时，从理论上论证了国家间以要素禀赋为基础进行专业化分工和自由贸易，会使资源的配置实现单个国家和整个世界范围的最优化，这为自由贸易政策的制定与执行奠定了坚实的理论基础。
但是H-0模型对于国际贸易利益的分析仅限于贸易的静态水平效应，而古典经济学侧重于贸易与经济增长关系研究的传统在新古典理论中完全消失了，贸易可能提供的动态潜能被边际主义所忽略，这在Samuelson(1939)、Kemp(1962)对贸易利益的分析中得到了充分体现，所以连Kemp本人也认为他们的研究忽略了贸易对于技术知识状态和积累速度的分析。在古典时期，贸易理论和增长理论是经济学两个不可分割的分支，但是在新古典时期，贸易和增长成为两个彼此独立的研究领域，新古典贸易
理论忽略贸易增长效应的研究，贸易和经济增长关系的研究很长时期内退出了国际贸易理论家的视野，贸易对于经济增长的重要性直到20世纪60年代才重新引起学者们的研究兴趣。而Baldwin(1984)通过对一些实证研究的综合分析发现，发达国家得自贸易自由化的静态损益是相当小的，而贸易自由化产生的动态收益则相对要大得多，H-0模型对于贸易利益的分析仅限于国际贸易的静态水平效应则明显过于狭隘。
H-O模型集中考察要素差异作为比较优势的来源，忽略了国家间技术差异可能产生的影响。如果考虑技术差异的影响，H-O模型中要素禀赋导致的比较优势可能会发生逆转，自由贸易所引起的要素价格均等化也会消失。新古典贸易理论对于贸易动因和贸易影响的研究没有遵循古典贸易理论技术研究的思路向前推进，在边际主义和一般均衡理论思想的影响下，它忽略技术在解释贸易模式和贸易效应中的作用，以生产要素禀赋差异作为研究国际贸易的动因，贸易利益的研究彻底蜕变到资源配置水平效应的分析，贸易通过技术对于经济增长影响的机制也由此中断，经济增长似乎成为资源最优配置后不言而喻的结果，但实质上这是把经济增长问题排除在贸易理论研究的范畴之外。从一定意义上来说，H-O模型对于贸易模式的分析忽略技术因素的影响，导致技术因素在贸易理论研究中的迷失，这代表着从早期李嘉图传统的倒退(Jones，1970)。
四、技术在贸易理论发展中的回归
要素禀赋理论在诞生后的30多年内主导了国际贸易理论的发展，成为解释国际贸易模式的基础性理论，但是不断涌现的国际经济新现象使贸易理论家逐渐意识到H-O模型的局限。20世纪中期新古典增长理论的诞生及对经济增长问题研究的深入使贸易理论家无法对经济增长的事实视而不见，经济增长的贸易条件效应开始引起学者的兴趣，技术重新回归至贸易理论模型研究当中，外生的技术进步在决定和影响贸易模型及其变动中的作用受到重视。
二战后，国际贸易中新产品种类不断增加，发达国家之间制造业产品在国际贸易中所占的比重逐步提高；技术在工业化国家之间的传递异常迅速，并对国际贸易和投资产生了重要影响；以拉美为代表的广大发展中国家为了实现民族经济的独立，摆脱旧的分工贸易体系的束缚，质疑自由贸易的利益分配模式，试行进口替代贸易发展战略，这使贸易理论家必须正视贸易发展与经济增长之间的关系，研究贸易的经济增长效应。以要素禀赋差异为基础的H-O模型对此解释乏力，因此，技术因素重新回归至贸易理论家的研究视野，作为重要变量以加强对现实经济问题的解释。
20世纪中期经济增长理论在经济学中开始复兴，这使贸易理论的发展更加关注经济增长问题，贸易理论家对贸易与经济增长关系的研究日增。但是受当时贸易理论和经济增长理论中居于主导地位的要素禀赋理论和一般均衡理论的影响，Johnson(1955)、Bhagwati(1958)都只是单向地考察了经济增长的贸易条件效应及对贸易国的福利影响，而没有研究经济增长的内在机制以及贸易对于经济增长的影响。新古典增长理论对于外生技术进步在经济增长中贡献的开创性研究虽然使贸易理论开始关注技术因素对贸易模式和效应变动的影响，但这也仅限于外生技术进步对贸易条件变动的考察，着眼于对贸易国外生经济增长的比较静态福利分析(John-son，1958)，却不能对贸易影响经济增长的机制做出解释，也无法直接用技术的变动对现实的国际贸易模式做出合理的说明。随着国际市场上新产品种类的不断增加，技术的革新变化显然比技术差异更加重要，构成了除要素禀赋之外国际贸易的重要基础，这诱使贸易理论家开始从单纯的技术变化探究国际贸易的动因和贸易模式的变化，从而产生了产品的生命周期理论。
Posner(1961)和Vernon(1966)的产品生命周期理论从技术创新和技术国际传播的角度解释了新产品贸易的产生以及国际贸易模式的动态变动，并对要素禀赋相似发达国家间贸易作出了有力的理论说明。新产品在从开发到生产再到销售的过程中，各环节投入的性质各不相同，其相对重要性随时间的推移不断变化，各个国家在特定投入环节上的相对优势差异显著，因此在产品发展的各个阶段，各国的贸易模式也会发生相应的变化。产品生命周期理论通过把技术创新、技术传播引入到贸易理论研究的视域，实现了对国际贸易模式的动态分析，并为技术在贸易理论中的内生化发展奠定了基础。虽然Pos-ner和Vernon充分意识到技术进步在经济增长过程中的内生性，却把技术进步的原因归于外生的国家间市场特征的差异，因而没有把技术进步内生到贸易理论中来，但将技术引进贸易模型本身就是一个创新(克鲁格曼，1990)。
技术进入贸易模型表明贸易理论的发展更加关注开放条件下的经济现实，虽然技术创新和技术进步的处理依然缺少有效的分析框架，而被视作一种外生现象，贸易影响经济增长的机制也还未得到充分研究，但对技术进步的关注至少标志着贸易理论的发展在朝着正确的方向上迈出了重要的一步。
五、技术在新贸易理论中的内生化
技术和技术进步对于贸易模式和贸易利益的影响虽然自斯密以来就开始进入贸易理论家的视野，但却迟迟没有被结合到正统的贸易理论模型当中，主要由理论和技术两方面的原因造成。从理论发展来看。以李嘉图比较成本理论和要素禀赋理论为核心的传统贸易理论完全竞争、规模报酬不变的假定排除了技术进步分析的可能，因为完全竞争的企业同质分析，意味着单个企业的技术创新会在所有企业间迅速无成本扩散，成为所有企业共享的公共物品，而现实的企业创新要通过市场垄断弥补前期技术开发的投资成本，这会产生动态规模经济，导致不完全竞争，因此传统贸易理论框架内技术变动与一般均衡的静态配置效应分析无法兼容。从技术上看，在Dixit-Stiglitz(1977)垄断竞争模型(以下用D-S模型)提出之前，贸易理论领域缺少一个处理递增收益和产品差异的有效分析工具，虽然张伯伦依赖于语言文字说明和几何推理的垄断竞争模型提供了一些原则性框架，但未对技术在国际贸易理论中的引入产生实质性影响。因此，技术在贸易理论模型中内生化的突破性进展是建立在D-S模型和Krug-man等人(1980)新贸易理论基础之上的。
20世纪70年代，Krugman等人新贸易理论的兴起，开始突破传统贸易理论完全竞争、规模报酬不变的假设，以规模经济、不完全竞争为基础研究国际贸易的动因和影响，这为技术进步引起的报酬递增提供了一个基本理论分析框架，内生技术进步成为厂商追求利润最大化的理，这使贸易理论与现实经济分析的结合迈出了坚实的一步，国家间动态贸易模式及福利变动的分析有了牢固的理论基础。Krugman等人的新贸易理论对贸易动因的分析是建立在静态规模经济之上的，没有研究动态规模经济
对贸易模式的影响，因此对贸易利益的分析也主要体现为静态贸易利益，没有考察国际贸易的动态经济增长效应。Krugman(1979)较早意识到新贸易理论的这一不足，因此开始尝试把技术引进到贸易理论模型中研究动态规模经济的贸易效应，以此作为对新贸易理论的重要补充。
Krugman利用新贸易理论的技术，在产品周期理论和技术差距理论的基础上，研究了技术创新对于国际贸易的动态影响以及贸易对经济增长的影响，通过对这两个模型的扩展，贸易理论首次以形式化的方式把技术引入到贸易模型当中，但是在这两个扩展的模型中，技术创新和技术传播都是外生的，这虽然可以考察技术创新和技术转移的贸易效应，但是无法对它们产生的原因做出解释。新增长理论对内生技术创新和国际贸易的关注对克鲁格曼产生了重要启示，使其认识到把内生技术创新引入到新贸易理论模型的重要性，从而促使其构建了一个把技术和贸易的分析与新贸易理论相联系的简单内生技术创新模型(克鲁格曼，1990)。在这个模型中，企业为获得垄断利润不断进行技术创新，相似国家间即使不存在静态规模经济，技术创新所产生的动态递增收益和技术外部性，也会使开放经济获得高于封闭情况下的经济增长，这在贸易理论中首次把贸易通过技术进步与经济增长相联系。
20世纪80年代后期内生增长理论研究的突破性进展极大地拓展了国际贸易研究的领域，推动了贸易理论的快速发展，内生增长理论与国际贸易理论在发展中的融合成为经济学发展中的一个重要趋势(Grossman et al，1991)，国际贸易理论研究开始超越静态贸易利益的解释范畴，贸易和经济增长的关系成为重要的研究内容。技术是贸易和增长相联系的重要纽带，是解释动态贸易模式发展的理论切入点，技术进步内生化不仅成为经济增长理论研究的重要内容，也成为新贸易理论研究开放条件下增长问题的一个重要支点。开放条件下的内生创新理论在把贸易和经济增长相联系的过程中实现了对技术创新和技术扩散的内生化分析，逐渐发展成为新贸易理论体系的重要组成部分。内生创新理论把技术创新(包括产品创新和过程创新)和技术扩散(模仿)视作理性厂商追求利润最大化经济活动的结果，技术发达国家以产品创新或过程创新为目的，投入一定的资源进行研究和开发，技术落后国家根据自身的优势对先发国家的产品和技术进行模仿，两种类型国家分别获得在不同产品上的比较优势，内生技术能力的差别成为国际贸易的重要基础，国家间贸易模式在技术创新和技术模仿的过程中将发生动态的变化。内生创新理论对国际贸易中技术创新和技术传播的内生分析，为后发国家通过研发补贴等政策提升本国技术进步速度提供了很强的理论支持。
进入21世纪，贸易理论的发展进一步向前推进，企业异质性贸易理论是贸易理论发展的最新成果，它不仅使行业的生产率在贸易模型中实现了内生，而且为企业角度研究创新、增长和贸易模式的决定与变动提供了一个微观理论基础，成为研究众多现实国际经济现象的重要框架，使贸易理论的发展更加贴近现实经济问题的分析。Melitz(2003)生产率异质性企业贸易模型如同打开了潘多拉魔盒，揭开了企业层面国际贸易理论研究的序曲，标志着国际贸易理论发展的新阶段。Melitz模型分析了国际贸易对行业内不同生产率企业间资源配置效应的影响，整个行业的生产率内生于个体企业的出口经济活动。贸易开放度的增加或贸易成本的下降会使产业内高生产率企业进入出口市场，使低生产率企业退出出口市场，同时，产业内资源由低生产率企业流向高生产率企业，高生产率企业的市场份额和利润增加，即使单个企业生产率不变，整个产业的生产率增长效应也会带来整体经济的福利增加。异质性企业贸易理论的发展为国际贸易理论的研究提供了一个具有很强包容性的微观基础框架，使得行业的平均生产率在贸易模型中实现了内生，为企业异质性条件下贸易品种类、产品创新、贸易与经济增长关系等问题研究提供了一个有效分析模型。
国际经济学教科书中的几个主要理论，如比较成本理论、要素禀赋理论、新贸易理论等往往不提贸易损害问题，关注的重点是贸易利益。贸易利益可以通过消费者剩余和生产者剩余、要素收入等指标来衡量，在有政府政策介入的条件下，在贸易利益中还包括政策导致的利益。与此对应，贸易损害的测量也可以从这几个方面进行。这意味着贸易损害同贸易利益一样，包含国际贸易活动的各个方面，反映了参与国际贸易的经济主体的各种行为的后果。就目前有关国际贸易中的损害问题的研究来看，人们往往较为关注产业损害问题，而对消费损害等方面，没有给予足够的注意。前面说过，国际贸易中的产业损害仅仅是生产损害的一个方面，它可以用某个行业中生产者剩余的下降来表示。如果我们仅仅关注产业损害，那么我们就有可能忽视由于其它贸易损害导致的国际贸易摩擦问题，从而不能全面了解国际贸易摩擦的起因，也就难以有效地应对不同类型的国际贸易摩擦问题。
二，经济变动过程中的贸易损害。
国际经济学教科书中的几个主要理论，既有静态模型，也有动态模型。不过，不管是哪种模型，对经济变动过程中，利益变化的比较只有一个基点：自给自足状态。这些理论模型都是将国际贸易状态与自给自足状态相比较来确认国际贸易利益。不过，关注贸易损害的国际经济学理论与此不同，这种理论模型不仅比较国际贸易状态与自给自足状态，而且把经济变动看成一个连续的整体过程，一种不断变化的过程，除了比较国际贸易状态与自给自足状态外，还对各种不同的国际贸易状态进行比较，由此来明确贸易损害的起因与程度。例如，两个国家间的贸易状态在开始时，第一个国家对第二个国家出口初级产品，但其后，则对第二个国家出口有一定技术含量的工业制品，因而对于这两个国家来说，不仅需要对初级产品贸易状态与自给自足状态下的贸易利益进行评估，而且更需要对初级产品贸易状态与工业制品贸易状态的贸易利益进行评估。依据希克斯-萨缪尔森国际贸易理论，在后一状态的评估中，就会出现贸易损害问题。显然，在已经出现国际贸易、且国际贸易不断发展的现实世界经济中，国际贸易状态与自给自足状态的比较并不十分重要，更重要的是各种不同的国际贸易状态的比较，这关系到进行贸易的各个经济主体能否获得它所需要的贸易利益问题。这意味着，从贸易损害的角度来理解国际贸易摩擦，不仅需要全面了解贸易损害的范围，而且需要综述评估各种不同的贸易状态下的贸易利益得失，从动态的角度理解国际贸易摩擦。只有这样，才能深刻认识国际贸易摩擦的动因，有效地应对国际贸易摩擦问题。
三，贸易损害与国际贸易摩擦的联系机制。
就目前来看，贸易损害与国际贸易摩擦的联系机制主要有下列几种：
（1）消费损害机制。一般来说，由于比较优势的作用，消费者能够用更低的价格消费其商品；同时，由于进口更多的商品，消费者的选择更大，从而能够获得来自产品种数增加的利益。因而在消费机制方面，占主要地位的是贸易利益。不过，值得注意的是，由于消费者是在一定的约束条件下进行消费行为，随着国际贸易状态的变动，消费者的约束条件也会发生变化，这种变化在一定条件下，有可能导致消费者出现贸易损害问题。
（2）生产损害机制。这种机制表现下列几个方面：一是商品大量的进口，造成国内生产秩序的混乱；二是十分低廉的价格，导致国内生产者出现损失；三是商品替代，外国生产的商品完全替代本国的商品，导致原有生产者破产和失业增加；四是平均劳动生产率水平的提高，国内生产者退出生产领域导致的损害问题；五是产业调整，就像格雷哈姆提出的那样，也将导致贸易损害。前面的两种与世界贸易组织相关协议中进口激增引发的产业损害、倾销和造成的产业损害相同。显然生产损害机制的表现较多，是贸易损害的重点。
（3）要素收入机制。这种机制就是斯托尔帕-萨缪尔森定理所描述的机制，各种不同的要素所有者会在国际贸易状态的不断变化中，出现收入方面的变动，特别是收入减少问题。这必然导致这部分经济主体对国际贸易的反感，引发国际贸易摩擦。
（4）政策机制。这是由于相关政策变化引发的贸易损害问题。世界贸易组织相关协议中补贴造成的损害可以看成是其中的一种。此外还有综合机制，即上述几种机制的综合，在这种综合中，可能会形成引发贸易损害和国际贸易摩擦的新的和特殊的通道。
四，谨慎与合理的经济对策。
(一)贸易利益理论分析的历程
贸易利益理论分析的历程大致经历三个阶段。
1.古典贸易理论中绝对利益论的分析。绝对利益理论分析的创始人是亚当斯密。他通过对人类互通有无、物物交换的分析，论述了社会分工会提高劳动生产率，促进财富增值，以此为前提提出他著名的“绝对利益论”。其主要内容是指：如果每一个国家都按照绝对有利的生产条件去进行专业化生产，然后彼此进行交换，则对所有交换国家都是有利的。各国都按照各自有利条件进行分工和交换，将会使各国的资源、劳动力和资本得到最有效的利用，将会大大提高劳动生产率和增加物质财富。这种由生产上的绝对优势、成本上的绝对差异所带来的贸易上的绝对利益，正是各国开展对外贸易的内在动因。斯密批评了重商主义的对外贸易财富观，认为对外贸易的利益并不在于金银的流入，并很直觉地给予了三方面的回答：(i)从使用价值的角度看，对外贸易利益在于“输出他们所不需要的土地和劳动年产物的剩余部分，换回他们所需要的其他物品，通过以剩余物品换取其他物品来满足他们一部分的需要并增加他们的享受”。[1](2)从交换价值的角度看，“对外贸易的.利益在于增加一国的价值总量，从而实现本国社会劳动的节省”。[2](3)—国在向世界市场开放以前，存在着国内没有需求的劳动产品。因此，出口贸易为国内的剩余产品解决了出路问题。
斯密的这一原理阐明了国际贸易的利益和格局，揭示了对外贸易利益的形成基础，拉开了国际贸易利益分析的序幕。
2.比较利益论的分析。绝对利益论未能解决--国没有产品在生产上处于绝对优势即在贸易上没有绝对利益的情况下，参加国际贸易是否能取得贸易利益的问题。李嘉图的“比较利益论”圆满地回答了这一问题。比较利益论的基本内容是：各国都专门生产对自己的自然条件较有利、成本较低的商品，不生产或少生产对自己无利或少利的商品，通过国际贸易彼此都会得到贸易利益。这种贸易上的比较利益，正是国际分工和各国大力发展对外贸易的动因所在。比较利益论之所以能够在国际贸易理论史上居于重要地位，就在于它反映了生产力发展的要求，包含了贸易互利性的科学内涵，从而为对外贸易经济效益树立了一个较好的理论模式。各国都生产自己具有相对有利条件的商品进行交换，就可以获得用相对较少的劳动耗费取得较多的使用价值的好处。
穆勒作为资产阶级古典学派的集大成者，以其贸易利益观出发，借助国际价值论，进一步阐述了比较利益论。他认为，对外贸易可以为一国带来直接利益和间接利益，回答了李嘉图所没有解决的问题——两国实际交换比例的决定因素，并指出：产生比较利益的两国产品交换比率的界限，是由各国国内的交换比率所决定的，要使两国间的贸易得以真正进行，必须在以上界限内有一个现实的使贸易双方都能得到比较利益的交换比率，即国际贸易交换条件。与供给因素决定交换界限相对，两国间的相互需求则对交换比率起决定性作用，它又具体表现为一国对另一国产品的需求弹性。
总之，古典贸易理论是把贸易利益问题作为国际贸易中心问题来加以探讨的。目的在于通过论证分析，对是否应该大力发展对外贸易以及发展对外贸易是否与闭关自守存在利益损失等问题作出规范性的判断。随着生产力的发展，生产的社会化和国际化程度的加深，外贸在各国经济中的地位和作用将日益加强和提高，贸易利益也远远超出了静态利益的范畴。面对变化着的国际贸易，国内外经济学者对贸易利益的认识也逐渐超越静态，走上探索贸易利益动态化的历程。
3.贸易利益的现代分析。在古典经济学家对贸易利益作了规范性判断的基础上，马歇尔及以后的经济学家在对对外贸易作一般分析的同时，着重论证了对外贸易对一国经济所带来的单向利益。
马歇尔首次提出了对外贸易所带来的经济发展利益问题，作出了“决定各国经济进步的原因是属于国际贸易研究的范围”[3]的著名论证。并从贸易结构和战略的角度来衡量对外贸易所带来的利益。本世纪30年代初和50年代末，罗伯特逊和R纳克斯分别提出和发展了“对外贸易是经济增长的发动机”的命题。60年代以来，西方经济学家进一步补充了这一学说。他们除继承对外贸易静态的或直接的贸易利益论外，还阐述了对外贸易动态或间接的贸易利益。并认为，对外贸易的高速增长，特别是出U的高速增长会带来以下几个重要的动态利益：(1)出口扩大意味着进口能力的提高。进口中的资本货物对经济落后国家的经济发展具有决定性的意义。(2)对外贸易的发展使国内的投资流向发生变化，资本会越来越集中在比较优势的领域。(3)规模经济利益。(4)出口扩大还会加强部门之间的相互联系，促进国内统一市场的形成。(5)出口的不断扩大会鼓励外国资本的流人。(6)在世界市场上进行的激烈竞争会使国内出口产业以及与之相关产业改进质量，降低成本，从而促进国内产业的发展。
(二)贸易利益理论下对外贸易经济效益的理论基础
随着当今国际贸易的发展，贸易利益呈现增强的态势，在此情况下，我们应该客观地评价外贸易理论中贸易利益的分析。只有这样，才能实事求是的、客观的为对外贸易经济效益奠定理论基础。
首先，资产阶级经济学家顺应国际贸易的发生、发展的现实，客观地指出了国际贸易的利益。但我们不能永抱这样一种观点，即认为国际分工和国际贸易受自然条件的决定，各国的贸易利益是永恒的。其次，这些经济学家大多是站在发达资本主义国家的立场来看待国际贸易的。事实上，决定资本主义国际分工的真实原因并不是因为传统的静态贸易利益，也不是由于间接的动态贸易利益，而是出于资本主义对外追求剩余价值，获取超额利润的要求。最后，比较利益论的创立者李嘉图主要是从使用价值的角度阐明对外贸易活动中产生的贸易利益关系，而以后的经济学家却撇开李嘉图贸易利益分析的正确引导，只是单纯地讲对外贸易与经济发展的关系，很难为贸易利益尊定一个价值论基础。因此也难为对外贸易经济效益作出正确的评价。
[论文摘要]国际贸易分工理论的发展已有200多年历史，期间经过古典阶段、新古典阶段、新贸易理论阶段和新兴古典阶段，反映了不同阶段国际贸易发展的特点。古典、新古典国际贸易理论的贡献主要是揭示了互利性的产业间贸易问题；新贸易理论的主要贡献在于解释了产业内贸易现象，将贸易分工理论推进到新阶段；新兴古典贸易分工理论又将贸易分工理论推进到更高的发展阶段。新兴古典经济学的主要贡献在于回归了斯密的分工专业化思想，是对传统理论的继承和发展。
一、分工专业化思想的梳理
1．斯密定理
著名的斯密定理指出，分工取决于市场范围的大小，分工的发展取决于市场范围的不断扩大，而市场范围的大小又取决于运输的条件。分工会带来专业化和专业的多样化，而这必然要求人们互相交易，互通有无。斯密定理直接地表述为市场范围扩大是分工深化的必要条件，市场范围扩大的关键因素是交易费用(盛洪，1994)。在斯密的理论体系中，市场需求被默认是外生的，市场范围的扩张只能停留在交易费用外生的水平上。斯密定理仅从市场需求方面静态地分析了分工演进机制，却没有将市场供给与市场需求两方结合起来研究分工演进机制。而在市场供给方面，降低交易费用可以刺激供给，有利于增加物质资本与人力资本。因而，斯密定理的根本缺陷在于不能揭示分工演进的机制。
2．杨格定理
杨格定理在斯密定理的基础上，增加了市场需求层面上的分工演进机制的分析，将斯密定理动态化，从而形成了浑然一体的动态化分工演进机制。杨格定理认为，递增报酬的实现有赖于劳动分工的演进，不但市场大小决定分工的程度，而且市场大小由分工程度所制约，需求和供给是分工的两个侧面(杨格，1928)，杨格补充了由交易费用外生分工，由分工内生市场规模的机制。可见，杨格定理动态地发展了斯密定理，提出了由分工到分工的累积循环的机制。斯密定理与杨格定理对分工及其演进的机制作了开创性的研究。分工是基于人们交换能力的专业化分工，交换能力是市场交换范围的制约因素，而交换范围又是分工深化的限制因素。斯密定理与杨格定理形成了一个分工自演进组织体系，分工与专业化产生于交易效率的提高，并反过来提高经济体系的总效用，但同时分工的出现是以交易费用的相伴而生为代价。前者是由静态市场规模推动的分工，后者则是由组织创新推动的分工；前者从市场需求角度出发，而后者从市场供给角度出发。综合二者可以较为合理地解释由分工到分工的自我演进机制，而这一机制中的契合点是交易费用。分工的自演进将市场规模动态化。分工和专业化能够大幅度地提高生产效率，这种提高是一种生产质量上的提升，能有效地扩大生产的可能性边界。交易费用是分工和专业化的关键因素，分工的细化会导致交易及其费用几何级数的增加(Becker&Murphy，1992)。
3．杨小凯的新兴古典经济学
分工和专业化的发展(杨小凯1984，1991，1997)，使人们能够生产的剩余产品日益增加，这是人们选择分工专业化带来的收益。交易费用的存在，使人们在交易中必然付出代价，人们必须在分工专业化和交易费用两者之间作出选择，寻找一个理想的均衡点。当分工与专业化所带来的收益超过支付交易费用所产生的损失时，人们会选择分工专业化经济，并通过市场进行交易，以满足人们多样化的消费需求。反之，当分工专业化所带来的收益低于支付交易费用所产生的损失时，人们会选择自给自足经济，即自己生产多种自己所需的产品并满足自己的消费，这时将没有商品交易。显而易见，分工专业化是推动国内贸易的基本原因，而要促进商品经济的发展，繁荣市场，则必须通过必要的法律和规章制度，保障人们的合法财产与收入的安全性，努力提高交易效率，有效降低交易费用。只有分工的效率超过交易费用时，自给自足经济才会演变为分工经济。
随着交易费用的下降，分工就会在更高的层次和更大的规模上进行。如果我们从对个体与个体之间的交易效率与交易
费用的关注中，站到更高的层面观察分工网络的交易费用问题，则有两点需要说明。一是经济系统的分工网络存在单位交易效率提高即交易费用下降与网络整体的总交易费用上升同时存在。这是因为，交易效率的提高体现为专业化生产的个体与个体之间单位交易费用的下降，单位交易费用的下降会促使更多交易行为的发生，同时使一些原本不能实现专业化的新的分工领域出现，这些新专业的出现，同样会带来交易量的增大。也就是说，在分工网络上，由于单位交易费用的下降，网络中原有点与点之间的连线变得更粗，因为交易量扩大；二是又会有新的节点出现，这些节点的出现使分工网络规模得以扩大，因此在单位交易费用下降的同时，总的交易次数可能会迅速上升，导致交易费用的总量也不断上升。另外，网络的扩展和复杂化又可能使其中的内生交易费用迅速上升。这些都反映了劳动分工发展和交易制度日益复杂的趋势。
事实上，经济学是解决两难冲突(tradeoff)的科学(杨小凯、黄有光，1993；杨小凯，1998；Yang，2001)，因为任何经济决策都是在约束条件中寻求最优，最优的决策事实上都是折衷的结果。现实生活中的最优状态(选择)一般总是中间状态，而不像传统经济学理论所主张的如“完全竞争”那种极端的理想状态。杨小凯和威尔斯(YangandWi11S，1990)的模型却表明，竞争程度的增加与分工经济不可两全。分工程度很高时，每个专业化生产领域的竞争程度就会受到影响，不可能一方面要求每个专业生产领域从事生产的人都很多，达到完全竞争状态，另一方面整个社会又具有同样很多的专业领域数量。因此，现实经济中，如果对交易费用进行深入的研究，既有一定程度的竞争又有一定程度垄断存在的中问状态。现实中的经济问题均可以放入两难冲突的分析框架，并从中内生出最终的均衡状态。
二、新兴古典解释贸易产生的新思路
新古典经济学在解释国内贸易产生的原因时，是假定在纯消费者和厂商绝对分离的前提下，而国际贸易之所以产生是因为国与国之间存在着外生的比较利益。这种传统新古典贸易理论把国内贸易与国际贸易分割开来，却难以阐明国内贸易何以发展到国际贸易，以及发达国家之间贸易量远远高于发达国家同发展中国家问贸易量的原因。D—S模型可以解释为什么国际贸易主要发生在先天条件相近的发达国家之间，却不能内生地解释国内贸易向国际贸易的演变，因为按照这些理论，人们一开始应该选择的是国际贸易，而不是实际作为开始的国内贸易。以杨小凯等为代表的学者提出了与传统国际贸易理论、新古典贸易理论既相承又具有开创性的新兴古典贸易理论。将贸易的起因归结为分工带来的专业化经济与交易费用两难冲突相互作用的结果，从而对贸易产生的原因给出了新的解释思路，为国际贸易和国内贸易提供了一个统一的理论分析框架是贸易理论的新发展。
新兴古典经济学是20世纪80年代以来新兴的经济学流派。新兴古典贸易理论依托新兴古典经济学的新框架，将贸易的起因归结为分工带来的专业化经济与交易费用两难冲突相互作用的结果，从而对贸易的原因给出新的解释思路，使贸易理论的核心重新回到分工引起的规模报酬递增，是一种内生动态优势模型，是贸易理论和贸易政策统一的模型，是国内贸易和国际贸易统一的模型，能够整合各种贸易理论，是贸易理论的新发展，重新归纳贸易理论的发展线路。新兴古典经济学弥补新古典经济学框架的重要缺陷，从每个个体既是消费者又是生产者的现实出发分析个体的决策过程及其结果。基于个体是消费一生产者的新框架适合国家层次上对单个国家的分析，新兴古典经济学把对个体之间分工和贸易的分析用于分析国际分工和国际贸易，用分工经济和交易费用的两难冲突及其折衷解决的个体专业化决策思路重新考察国际贸易理论，用分工演进模型对贸易理论的基本问题给出新的解释，构成新兴古典贸易理论的主要内容。新兴古典经济学派从消费者与生产者的统一出发，构建了贸易产生的内生化新体系。
基于库恩一塔克定理，经济学家杨小凯教授独创了超边际分析方法，并运用这种方法对传统的国际贸易理论进行了全新的诠释；提出了新兴古典经济学。以分工与专业化为分析任何经济现象的出发点，面对现实生活中的各种具体经济问题构建贸易模型。这些模型在不同程度上解决了一国国内贸易如何发展到国际贸易的问题，把国内贸易和国际贸易统一到一个理论框架里．对国际贸易新兴理论的形成与发展做出了很大的贡献(梁小民2003)。新兴古典经济学为贸易理论、增长理论、企业理论、交易费用经济学、产权经济学及宏观经济学提供了一个统一的核心理论。杨小凯的研究成果涉及到基本经济理论和研究方法。构建了新兴古典经济学的完整体系。从而大大提高了经济学的解释力(张永生2002)。在新兴古典经济学中，交易费用对经济组织的拓扑性质具有决定性的意义。
按照新兴古典贸易的理论，交易效率的提高会扩大市场容量，促进市场一体化，相互分割的局部市场将逐渐发展成一体化的市场，这时候。一个大的市场就折中分工好处与交易费用之间的两难冲突提供了更大余地，所以，国际贸易是国内贸易发展的结果，其市场容量取决于交易效率的高低。国际贸易之所以在国内贸易之后发展起来，是因为同国内贸易相比，国际贸易存在额外的交易费用。新兴古典经济学复活了古典经济学的精华分工理论，并将之加以数学分析工具，为经济学的学习提供了一种新的学习思路和分析工具。从而将传统贸易理论的基本思想纳入到新兴古典贸易理论的框架之下，这在一定程度上将现有的贸易理论整合到统一框架下。杨小凯和黄有光的新兴古典经济学说重新为经济学确定了方向，将经济学从资源分配问题引向组织问题，为贸易理论、增长理论、企业理论、交易费用经济学、产权经济学及宏观经济学提供了一个统一的理论体系，该理论体系还存在着较大的发展空间。
三、新兴古典分析框架的演变
新兴古典经济学是以分工与专业化为分析经济现象的出发点，所构建的一系列模型分析现实生活中的各种经济问题，如交易费用模型可以解释贸易的出现等现象。文章这里用图1说明新兴古典经济学的分析框架。此图是新兴古典经济学中的基本分析工具，此图中，假定一个经济系统中有4个消费者一生产者，每个人必须消费4种产品，而且可以选择生产1，2，3或4种产品。没有市场存在，整个经济分成四个互不往来的部分，经济没有一体化，没有商业化，生产集中程度低，每个人的专业化水平低。若假定专业化可以通过加速熟能生巧边干边学的过程提高生产力，则在图1—1的自给自足，即国内贸易中每个人的生产力都很低，但是它却完全没有交易及其产生的交易费用。由于所有人的生产消费结构相同，经济结构的多样化程度很低，在图1—2的局部国际贸易状态中，每个人生产的产品种类数从4减至3，即专业水平上升，因此生产力上升，市场也从无到有。每个人的交易次数从O增至2，交易费用也从无到有。经济分为两个互不往来的部分，与自给自足相比，市场一体化程度上升。产品1或2的生产者人数也从自给自足时的4个减至2个，所以生产集中度上升，同时也出现两类生产贸易结构不同的专业，因而比自给自足时结构多样化程度上升。人与人之间的依赖性、每个人的贸易依存度、社会的商业化程度及市场个数都增加。图1—3则是一种完全国际贸易状态，每个人的贸易依存度、社会的商业化程度及市场个数都增加。每个人的专业化程度、社会结构的多样化程度、每个人的贸易依存度、社会的商品化程度、市场个数、经济一体化程度、生产集中程度、交易次数及总交易费用、每个人的生产率都比局部国际贸易时增加。
经济体系之所以能从自给自足状态演进到局部国际贸易状态乃至完全国际贸易状态，是由于在这类框架中有分工好处与分工产生的交易费用的两难冲突，故分工水平取决于交易效率的高低。交易效率越高，折衷这种两难冲突的空间就越大，分工水平也就越高。在一个静态模型里，当交易效率外生改进时，经济体系就会从自给自足向完全国际贸易演进。在一个动态均衡模型里，即使交易条件没有外生地得到改进，分工的演进也会白发地产生。上述两种现象，会作为分工演进的不同侧面同时产生。在这个过程中，市场是由于个人选择专业模式和水平的自利决策而内生出现的，需求和供给是分工的两个侧面。随着分工的演进，社会的商业化和市场化程度也会随之发生演进。经济体系从自给自足演进到局部国际贸易乃至完全国际贸易演进的方式(如图1所示。
如图1所示，随着交易效率的提高，贸易的范围不断扩大，互相独立的国内市场从多逐渐变少，最后变成一个统一的国际市场。由此可见，市场能够有效率地决定贸易品的种类和贸易的范围，即由于专业化经济程度的提高以及交易效率的提高而导致的交易范围的扩大，从而使贸易从国内扩大到国外。
关键词：马克思国际贸易理论；可持续发展
一、马克思国际贸易理论的体系研究
马克思关于国际贸易理论的论述散见在他的全部著作之中，有：(1)国际价值理论；(2)国际分工理论；(3)国际贸易中的货币、信用；(4)世界市场理论；(5)对外贸易政策。
实际上，马克思从准备写作《资本论》开始，就已经构筑了整个资产阶级社会发展的完整范畴体系，他把资产阶级社会当作一个整体来加以考察。在“六册计划”的前三册，各个经济范畴被综合为资产阶级社会的整体范畴，这个整体不断运动，从一国界限范围内，发展到国家层次上的概括，然后，又跨越国界，通过对外贸易，最后“在世界市场这个最广大的场所，以最巨大的发展规模，作为生产中的国家的关系而出现”。理解马克思国际贸易理论需要遵循马克思全部经济理论范畴体系的演化逻辑，这个逻辑体系把对外贸易、世界市场与整个资产阶级社会关系的运动和演化内在地、真实地结合在一起，与资本主义危机结合在一起。例如，《资本论》第1卷考察了资本的生产过程，第2卷考察了资本的流通过程，第3卷考察了资本主义生产的总过程，从而揭示了资本运动中所包含的各种各样的危机可能性。但是这些危机可能性仅仅是可能性而已，或者说是不充分的现实性而已，只有在对外贸易和世界市场上，资本主义危机才能得到充分展开，直至资产阶级社会关系的消亡，这样也就把影响和决定国际贸易和国际分工的各个因素统一起来，统一在一个现实而又严谨的逻辑体系之中。从资本主义再生产角度来看，这个展开的过程就是资本主义再生产条件的国际化，原先国内矛盾“在局部危机中只是分散地、孤立地、片面地暴露出来”，现在，在世界市场上，“资产阶级生产的一切矛盾，在普遍的世界市场危机中集中地暴露出来”，并且，“总是像排炮一样，按着支付的序列，先后在这些国家里发生，……接着就在一切国家发生同样的总崩溃。”
二、马克思国际贸易理论与全球化
全球化实际上就是马克思“世界历史”发展的特殊形态，大工业“首次开创了世界历史，因为它使每一个文明国家以及这些国家中的每个人的需要的满足都依赖于整个世界，因为它消灭了各国以往自然形成的闭关自守的状态”。随着生产力的发展，世界各国的经济交往、文化交往，以及相互之间的政治依赖都越来越深了，在我们今天的世界体系里，不仅包括资本主义经济：也包括社会主义经济，以及其他非资本主义经济。在这样一个体系里。资本主义经济仍然居于主导地位，这种格局正是马克思国际贸易理论所预示的结果。当然，马克思的全球化和我们现在所普遍观察到的全球化是有所不同的，用马克思的语言来说，全球化就是世界市场和世界历史的形成和发展，它是资本主义生产方式运动的必然的逻辑；同时它也不仅仅是一种经济活动现象，而是一种社会经济关系的运动方式，也就是说，经济全球化必然推动政治和文化活动等全部资产阶级社会关系的全球化。
全球化的时代特征，如同马克思所预见的那样，就是全球发展的不平衡状态。但是，这种不平衡性往往被全球化的表象所掩盖，乃至于当今世界产业大转移往往被看作是发展中国家的一次重要发展机遇，而实际上这只是一种虚幻的假象。事实上，全球化过程中的一个显著特征就是发达资本主义国家和发展中国家之间发展的不平衡性。随着全球化进程的加快，全球经济和政治发展愈加不平衡，政治和文化领域的冲突愈加明显，世界范围内的矛盾、摩擦、斗争乃至战争更加普遍和激烈，这正是资本主义生产方式全球扩张过程的必然逻辑结果。
三、基于环境因素的马克思国际贸易理论
基于生态环境内生化的可持续发展经济学克服了过去所有的经济增长与发展理论关于生态环境外生假定的根本缺陷，转向在生态环境内生假定下考察现代经济发展及其可持续性的源泉和决定，将生态变迁、生态创新、生态资本等经济可持续发展的基础性决定因素视为可持续发展经济系统的内在力量，突破了当今国内外主流经济学理论的研究框架，形成生态环境内生化可持续经济发展理论。生态环境内生化可持续经济发展理论将环境因素纳入一国的生产要素体系之中，使之成为一个与土地、劳动、物质资本、技术、制度等要素并重的新的要素，为实现经济从非持续发展向可持续发展的转变提供了新的理论基础。
传统的以资源禀赋为基础的国际贸易结构的不可持续性，使当今国际贸易发展不能完全符合全球可持续发展尤其是发展中国家可持续发展的要求，这就充分暴露了传统的要素禀赋理论的根本缺陷，即将生态环境作为经济与贸易发展的外在因素而排除在生产要素体系之外。这就意味国际贸易应当同整体经济的可持续发展的要求相结合，在生产要素的组合中把生态环境要素有效地纳入其中，同土地、劳动、资本、技术一样使生态环境成为经济和贸易发展的一个内生因素，才能使经济、贸易发展与生态环境改善相协调统一，从而实现国际贸易的可持续发展。因此，在新的要素禀赋理论的构建中，我们应该把现代生产力源泉之一的生态环境从经济与贸易发展的外在因素转化为内在因素，纳入一国的生产要素体系之中，当作生产要素。
