四
人数
日期
执教
班级
组班形式
自然班
周次
六
课次
16
内容
主题
1．走和跑：快速跑
5—⑤
2．基本内容II——小篮球10—（4）
重点
充分后蹬
前摆高抬大腿
自然放松
难点
自信进取
学习
目标
1．初步学会充分后蹬、前摆高抬大腿的快速跑动作，逐步形成快速跑的正确姿势
2．进一步体验“三对三”对抗比赛的乐趣，发展灵敏、协调等身体素质
3．初步形成努力自信的良好心理品质和进取精神
4．初步养成伙伴合作互练的协作精神
课序
时间
教学
内容
运动负荷
教与学的活动
组织与队形
次数
时间
强度
一
1’
课堂常规
1．师生问好
2．宣布课的内容
要求：快、静、齐
四列横队
二
3’
热身游戏：“数脚”
5
2’30”
中
1．教师讲解游戏的方法与规则
2．师生共同进行慢跑+游戏的热身练习
3．及时讲评、表扬
要求：愉快、积极
八路纵队
三
16’
走和跑：快速跑考核
—“争金夺银”游戏
1、原地高抬腿、原地双脚交换跳练习
2、“争金夺银”游戏
（50米体能考核）
3
1
1
3’
1’
1’
中
/
大
1．教师提出考核要求、讲解考核标准
2．集体进行原地高抬腿、原地双脚交换跳的专项练习，强调充分后蹬、抬腿充分的要领
3．教师提出“争金夺银”考核的要求（90分以上：金牌；）80—90分：银牌），并引导学生根据自己能力选择考核伙伴，
4．2人一组进行50米快速跑体能考核，教师及时点评
50米
①2人一组考核
②互换伙伴考核
5．可以互换伙伴，调整后进行第二次50米快速跑基本姿势考核
6．
困难学生加强鼓励与指导，互帮互助进行补考
7．集中讲解，小结50米快速跑体能考核的情况
8．宣布、表扬“争金夺银”考核的获奖情况
要求：充分后蹬
前摆高抬大腿
自然放松
四
13’
基本内容II—小篮球
——“三对三”
对抗比赛
1、分组比赛
3、集体比赛
1
1
3’
3’
中
1．教师提出“三对三”对抗比赛规则，强调团结比赛、互相配合
2．分组分场地进行“三对三”篮球对抗比赛（3分钟一场）
3．集中讲解，师生对比示范，引导学生仔细观察，纠正犯规动作（走步、3秒违例）
4．分组进行“三对三”篮球对抗比赛比赛，看谁得分多
5．男女分组，得分最高的小组进行对抗赛
6．互相交流比赛体会，强调团结配合的重要性
要求：遵守规则、协同游戏
1/2篮球场
×4块
五
1’
放松游戏：“捶捶乐”
5
50”
小
1．教师提出放松要求
2．师生共同进行放松
要求；互相帮助、共同放松
散点
六
1’
下课小结
1．师生共同回顾
2．师生再见
3．回收器材
散点
要求：认真听讲
安全
保障
1．场地平整，没有尖锐的物体，如小石子、钉子等（课前检查场地）
2．充分的准备活动（特别注意踝关节）
3．注意安全、避免碰撞
场地
器材
羽毛球拍×20副
羽毛球×20只
预计
练习密度
强度
全课
内容主题
中等
40．9%
37．9%
1、篮球原地运球
2、游戏
教学目标
1、认知目标：通过学习使学生初步掌握原地运球的动作要领，提高学生控制球的能力。
2、技能目标：通过练习使学生积极参与到篮球学习中来，并初步形成合作意识。
3．情感目标：通过游戏发展学生的灵敏素质和身体协调性,培养学生互相帮助、团结协作的精神。
教学重点
五指张开，掌心空出
教学难点
手指、手腕柔和用力
教学准备
小篮球若干
教学过程
教学内容
教师活动
组织形式
与要求
时
间
准
备
部
分
一、课堂常规
1、集合整队，清点人数；
2、师生问好；
3、宣布本课内容及要求；
4、检查着装，安排见习生活动
二、热身活动
1、游戏：喊数抱团
方法：学生围成圈按老师的要求逆时针跑动，老师随意喊出数字如“2”，喊完后学生迅速反应，找到相应的人数站到一起，多于或者少于规定人数的都有一个小小的“奖励”（3个蹲起跳）
2、篮球热身操
1、教师组织学生到操场集合，做好人数的清点；
2、提醒学生将发卡、钥匙等一些尖锐物品放到一边；
3、询问是否有人见习并做好安排。
教法：
1、教师讲清游戏规则及玩法；
2、组织学生按要求进行游戏，强调注意安全；
3、教师当好裁判，及时评价；
4、带领学生做好篮球热身操。
组织：
××××××
××××××
要求：集合快、静、齐。
热身操队形：
×
×
×
×
×
×
×
×
×
×
要求：精神饱满，积极参与游戏。
3分钟
10分钟
基
本
部
分
三、学习原地运球
1、师生互动，导入本课学习内容（教师提问学生关于知道的篮球明星，激发学生兴趣）。
2、原地运球动作要领：
两脚开立（或前后站立），两腿弯曲，上体前倾，五指自然分开，用手指触球（掌心空出）以肘关节为轴，臂上下屈伸，当手指触球时，小臂和手腕有一个随球向上的缓冲动作，而后小臂下伸，手腕向下按压将球拍向地面，如此反复。
3、游戏：运球比多
（评选“MVP”）
规则：所有学生随老师口令原地运球，若球掉了则被淘汰，淘汰者原地蹲下，看谁坚持的时间最长（后面慢慢增加难度如：眼睛不看球或左右手交替运球等），最终选出一个或多个本节课的“MVP”。
教法：
1、教师和学生互动，调动学生的积极性，从而引出本课内容；
2、创设情境“篮球宝宝”休息够了，现在想出来活动了；
3、教师讲解示范原地运球动作要领，强调重难点；
4、老师组织学生原地徒手模仿练习，体会手腕柔和用力；（右手推左手练习）
5、集体跟随老师进行原地运球练习，老师巡回指导纠错；
6、2人一组互相纠错练习；找学生示范；
7、游戏练习
（1）转移视线运球练习（要求学生运球时眼睛看前面，教师可通过小游戏来吸引）
（2）2人一组原地运球，随哨声交换位置；
教法：
1、教师讲解游戏规则；
2、组织学生进行游戏，教师做好裁判；
3、对优胜者进行奖励或表扬。
队形1：
××××××
××××××
队形2：
×
×
×
×
×
×
×
×
×
×
要求：
1、教师讲解时学生四列横队排好，不要随意走动；
2、认真听讲、积极互动；
3、学生精神饱满、积极参与练习；
组织：
×
×
×
×
×
×
×
×
×
×
要求：
1、认真听清规则；
2、积极参与，发挥自己真实水平。
22分钟
结
束
部
分
四、放松、总结
1、集中做放松操
2、教师对本节课做简单小结；
3、布置课后练习任务；
4、回收器材，宣布下课；
5、师生再见。
教法：
1、教师领做放松操；
2、做好小结、评价；
3、安排好器材的回收归还。
队形：
××××××
××××××
要求：
1、集合快静齐；
2、动作舒展，充分放松。
5分钟
教学
反思
篮球原地运球教学反思
赖
静
本节课我设计了三个部分：第一：准备部分：激发兴趣，热身活动阶段，第二，基本部分：掌握技能，发展能力阶段；第三部分：结束部分，身心放松总结阶段。
首先介绍本课的准备部分：课的开始，教师组织集合整队，队列整齐，精神饱满，报数声音洪亮，教师介绍学习内容原地运球并要求学生上课注意听讲，积极动脑，认真学练，避免冲撞，安排见习生随堂听课。为了激发学生的学习兴趣，使学生快速融入课堂，我组织学生用游戏“喊数抱团”来热身，然后进行简单徒手操来进行活动，并进行了简单的熟悉球性练习，让学生手指感知篮球，活动各关节，为篮球原地运球教学做好铺垫。本环节预计用时约13分钟。
第二个环节：基本部分用时约22分钟。为了解决重点，突破难点，我安排了以下几个环节的教学。
1．讲解、示范原地运球的动作要领，（以右手原地运球为例），两腿前后开立，自然弯曲，五指分开，掌心空出，在右脚侧前方，手臂带动手腕，五指柔和用力按拍球的＇正上方，学生观察、思考，模仿，建立正确的动作表象。
2.讲解、示范原地运球手型与手触球部位方法，组织学生原地徒手模仿练习，教师巡视指导，发现错误动作及时给予纠正，让学生明确原地运球手型与手触球部位动作要领。纠正学生两腿站立姿势、手臂带动手腕按拍球的错误动作，提示学生眼看前方。体验屈膝弹动，小臂带动手腕上下肢协调用力按拍球的徒手动作。
3.组织学生右手持球进行原地运球，练3—4组，练习中教师反复提醒学生注意按拍球的部位和控制球的落地反弹点，眼看前方，在队伍巡视中进行针对性的纠错，及时对学生学练情况进行评价，通过反复练习，熟练动作。
4.信号指挥眼看前方运球，学生双脚前后开立，原地运球，眼睛看老师手，说出老师手上比出的数字，目的是让学生视线不要老是盯着球，反复训练3-4组。
5．增加练习难度，“人动球不动”，学生两人一组相对而立进行原地运球，当听到老师哨声时两人交换位置，只是人移动球不动，以此来练习学生的控球能力。
6．然后我安排了一个比赛：运球比多（即寻找MVP），让学生通过比赛激发兴趣，同时达到练习的目的。
第三个环节：结束部分用时约5分钟
安排学生进行按摩拉伸练习，使学生动作舒展，身心放松，最后教师针对学生学练情况进行总结评价。
内容
1、发展后滚翻能力的练习
2、游戏：两膝夹物后滚翻接力
场地器材
场地一块
排球六个
课的目的
1、通过本次课的教学，使学生进一步提高后滚翻的动作质量，增强学生的身体的身体素质。
2、锻炼学生协调性，提高蹬地起跳的力量和发展学生的弹跳力。
3、培养学生不怕苦不怕累的精神。
重难点
重点：后倒快、团身紧，滚动圆滑。
难点：反掌贴肩，快速推手，夹物后滚。
部分
时间
教学内容
教师活动
学生活动
次数
准备部分
8分
一．课堂常规
1. 体委整队报告人数
2. 师生问好，宣布本课内容，目的要求。
3. 安排见习生，检查服装
4. 讲解安全问题。
1. 教师站预铃等待上课
2. 师生互相问好
3. 报告人数
4. 说明内容
1.组织四列横队
× × × ×
× × × ×
× × × ×
× × × × ×
要求：站排严肃认真
1
1
二.热身活动 ：
1、蛇形慢跑200-300米。
2、专项准备活动。
1.
教师组织学生蛇形慢跑。
2. 教师带领学生活动。
1、学生认真听讲，注意观察。
2、听从指挥注意力集中。
3.学生成一路纵队慢跑
4. 学生充分活动各关节
基
本
27分
一.发展后滚翻能力的练习。
重点：后倒快、团身紧，滚动圆滑。
难点：反掌贴肩，快速推手夹物后滚。
1.
教师讲解示范、动作要领。
2.
学生练习
3.
教师个别指导。
4.
优生展示。
5.教师总结。
1. 学生分成六组，每组一名保护帮助的学生，排队依次练习。
2、学生在练习时注意动作要领。
3. 小组讨论汇报
4、学生进行练习
5、优秀学生展示
6、学生反复练习
6
部
分
二、游戏：
两膝夹物后滚翻接力。
规则：
1、必须夹住物品做后滚翻，第一名同学完成动作，下一名同学开始以此类推。
2、要求注意安全。
1、 教师讲解游戏的方法和规则。
2.教师巡视指导，
3.教师口令比赛开始。
1．学生明确方法和规则
2．学生小组合作练习
3.小组比赛开始。
4
结束部分
5分
1.放松操
2. 小结
3. 下课
1. 教师带领学生进行放松活动。
2. 小结本课
关键词：小学体育；镇级教研；务实发展；方案与建议
中图分类号：G633.96 文献标识码：A 文章编号：1005-2410（2017）02-0053-02
多年来，根据区教育局下发的整体推进“四级联动”学期教研方案，结合本镇实际制订出可操作、能落实的镇级教研方案，在方案的引领下卓有成效地开展系列体育教研活动，充分发挥镇级体育教研优势，促进全镇体育教师及学校体育工作的整体开展。
一、级小学体育教研方案
依据区、片整体推进“四级联动”学期教研方案，结合我镇各校实际情况，制订出镇级小学体育教研方案，详见表1。
二、实施建议
1.主题鲜明，形式创新。
镇级教研要主题鲜明，形式创新，切实解决教师教学、训练、教研中的疑难问题，创新学校特色，借助网络，搜集资料，自主研修；校、镇构建网络平台，微信、论坛、QQ及时互动、研讨、交流；定期集中开展备课、说课、模拟上课、教学技能、大课间现场展示、交流、专题讲座等活动。
2.搭建平台，提升能力。
根据教研方案，每月开展主题教学、竞赛活动，各校教研组长、骨干教师上示范课、研究课、开专题讲座，兼职教师听、评课，二次备课。兼职教师上提升课，专职教师听评课，搭建竞赛、研讨平台，不断研磨，提升教师能力。
3.过程翔实，成效显著。
教研过程要做细、做实。严格按照方案，把握时间节点，每月月初下发活动通知，定人、定题、定点、定校，明确职责；月中研讨、交流、小结；月底召开各校教研组长会议，针对问题，研讨、修订、完善方案；月末收集活动资料，整理、归档。
4.总结提升，注重评价。
< src=http://www.exam8.com/zhongkao/UploadFiles_4195/201607/2016071710595470.jpg border=0>广西教育厅向媒体通报：近日，广西印发了《2017年广西北部湾经济区四市同城中考统一考试工作方案》(以下简称《方案》)，对南宁、北海、钦州、防城港四个市(以下简称“四市”)2017年中考统一考试作出相关规定，从2017年起，四市每年实行统一的初中毕业升学考试(以下简称“中考”)。方案称，南北钦防四市将统一进行中考，在考试命题、考试科目、考试形式、考试时间、考试内容、评卷方式、成绩呈现等七个方面进行统一。在考试内容上，以国家义务教育课程学科标准和自治区教育厅印发的年度《广西北部湾经济区四市同城初中毕业升学考试学科说明》为依据，统一命题原则、考试范围、试卷容量、题型比例及赋分比例等，四市联合命制一套试题。值得注意的是，为提高中小学生体质健康水平，促进学生身心健康、体魄强健。考生体育成绩计入中考总成绩后一并转换为总成绩等级。体育与健康测试总分为60分，考跑、跳、投三项各占三分之一，也可由各市自行确定其中二项，另测试本地的一个体育与健康传统项目。四市中考统一考试继续以“等级制”和“达标、不达标”呈现成绩。笔试各科成绩及考试总成绩(即笔试各科成绩加上体育与健康的成绩)按考生考试人数划比例，由高到低为：A+、A、B+、B、C+、C、D、E八个等级，各等级学生所占比例由各市根据实际情况确定，技能考查科目按照“达标、不达标”呈现，淡化了分分计较，学生可以腾出更多的时间和精力，学习一些新的、自己感兴趣的东西。南北钦防四市统一中考会不会影响各市普通高中阶段教育学校招生?据《方案》显示：《方案》只是对四市中考统一考试的相关内容作出规定，暂不进行四市统一招生改革，2017年四市高中阶段的招生工作暂不做统一要求，仍然由各市自行制定招生办法和组织实施。2013年，自治区人民政府办公厅印发了《广西北部湾经济区同城化发展推进方案》，作出“推进广西北部湾经济区教育资源一体化”的战略部署，其中“建立四市中考统一考试”是推进北部湾经济区教育资源一体化的重要内容之一。
广西教育厅向媒体通报：近日，广西印发了《2017年广西北部湾经济区四市同城中考统一考试工作方案》(以下简称《方案》)，对南宁、北海、钦州、防城港四个市(以下简称“四市”)2017年中考统一考试作出相关规定，从2017年起，四市每年实行统一的初中毕业升学考试(以下简称“中考”)。方案称，南北钦防四市将统一进行中考，在考试命题、考试科目、考试形式、考试时间、考试内容、评卷方式、成绩呈现等七个方面进行统一。在考试内容上，以国家义务教育课程学科标准和自治区教育厅印发的年度《广西北部湾经济区四市同城初中毕业升学考试学科说明》为依据，统一命题原则、考试范围、试卷容量、题型比例及赋分比例等，四市联合命制一套试题。值得注意的是，为提高中小学生体质健康水平，促进学生身心健康、体魄强健。考生体育成绩计入中考总成绩后一并转换为总成绩等级。体育与健康测试总分为60分，考跑、跳、投三项各占三分之一，也可由各市自行确定其中二项，另测试本地的一个体育与健康传统项目。四市中考统一考试继续以“等级制”和“达标、不达标”呈现成绩。笔试各科成绩及考试总成绩(即笔试各科成绩加上体育与健康的成绩)按考生考试人数划比例，由高到低为：A+、A、B+、B、C+、C、D、E八个等级，各等级学生所占比例由各市根据实际情况确定，技能考查科目按照“达标、不达标”呈现，淡化了分分计较，学生可以腾出更多的时间和精力，学习一些新的、自己感兴趣的东西。南北钦防四市统一中考会不会影响各市普通高中阶段教育学校招生?据《方案》显示：《方案》只是对四市中考统一考试的相关内容作出规定，暂不进行四市统一招生改革，2017年四市高中阶段的招生工作暂不做统一要求，仍然由各市自行制定招生办法和组织实施。2013年，自治区人民政府办公厅印发了《广西北部湾经济区同城化发展推进方案》，作出“推进广西北部湾经济区教育资源一体化”的战略部署，其中“建立四市中考统一考试”是推进北部湾经济区教育资源一体化的重要内容之一。
一、加强队伍建设，提高群体战斗力
提高教师素质是提高教育质量的根本。有计划、有步骤地抓好师资队伍建设，使之成为“师德高、业务精、育人优、质量好”的优秀教师队伍，更好地服务于我校的教育教学工作。
1、加强理论学习。学校利用通过全体会和每周一读的时间组织全体教师学习邓小平理论、“三个代表”重要思想以及党的“十七大”精神，与老师们一起深刻领会党的教育方针,深刻领会新课程改革的精神，用科学发展观武装头脑。增强法律意识，做到依法管理，依法执教。通过学习增强全体教职工的服务意识：教师为学生服务，教务处为一线服务，努力提高服务质量。
2、进一步加强师德建设。每一个教职工都要严格要求自己，要热爱学生，为人师表，既教书又育人。要严格遵守法纪，自觉抵制和纠正不正之风，师德标准是对教师评价的首要条件。每位教师要以学生为本，建立“师生人格平等”的价值观；“高度尊重学生”的伦理观；“全面依靠学生”的行为观。不放弃任何一个学生，任何情况下不讽刺、挖苦、歧视学生，严禁体罚或变相体罚学生。认真遵守教师职业道德规范,恪守师德规范，坚决抵制有偿家教。
3、强化科研意识。学校共有各学科要有学科工作计划，组织教师进一步研讨课改教材、新课程标准，尤其是要进一步加强新课标的学习研究，以适应教育发展的要求。要定期组织研讨会，总结前一阶段教改得失，计划下阶段工作重点，形成会议记要。毕业年级认真学习考试说明，确保教学过程中有的放矢，稳步提高教学质量。
4、加强校本培训。一是要从学校的办学特色入手，二是要从教育教学改革形势入手。在新一轮课程改革的今天，如何提升新课程理念，在课堂教学中如何落实素质教育应是必选核心内容；三是要根据教师的具体情况，根据教师不同层次的要求确定出不同的培训内容，同一培训内容不要求全员参与，要有针对性。对青年教师要多从知识处理、课堂授课技巧、信息技术等方面进行培训。对于一些学科教学不胜任的教师，可以多从教材过关，在教学基本功上做文章，对骨干教师，应该在学科知识甚至不同学科知识的整合上以及其他方面的更高要求上做文章。
教师个体主动学习是校本培训的关键。教师要向身边优秀教师学习，向书本、杂志学习，向社会学习，不断提高自己的综合素质，改善自己的知识结构。学校要大力宣传教师主动学习的必要性，为教师的自学研讨创造更好的条件，切实调动教师个体主动学习的热情，研究和改革管理模式，加强计划性和监督检查，实行科学的管控。
5、有计划地做好青年教师培养工作。继续做好“青蓝工程”师徒结对工作，各位师傅要关爱徒弟，在“备课、听课、上课、作业”等各个环节上把好关，使之能迅速站稳讲台。各学科、各备课组也应积极帮助新教师提高业务能力。教务处要继续组织好青年教师教学基本功比赛，让青年教师脱颖而出。
6、做好校内骨干教师的培养工作，发挥市、区级骨干教师在学校教育教学工作中的带头作用，全体教师都要奋发向上，争当“名师”。
二、重视学生的养成教育培养良好的学习习惯
积极指导全体教师树立正确的教育观念，把培养学生良好的学习习惯放在重中之重。不但积极培养与生理卫生有关的学习习惯：科学用脑习惯，科学用眼习惯，写字握笔习惯，看书坐姿习惯，有规律的作息习惯等；还积极培养与学习方法有关的学习习惯：认真预习的习惯，专心听讲的习惯，按时完成作业的习惯，独立思考的习惯，勇于提问的习惯，乐于研讨的习惯，阅读的习惯，自学的习惯，总结的习惯等等。不但要关注学生的学习成绩；还关注学生的学习过程，如：学习努力不努力，有没有兴趣，做作业磨蹭不磨蹭；更关注学生的学习态度，如：遇到困难有没有信心，对学习有没有荣誉感等。
三、抓好常规检查强化教学管理
教学管理的重点是抓好教学的常规管理。教务处要积极组织实施各项教学工作，狠抓常规管理和制度创新，提高工作效率。
1、完善制度，继续推行集体备课、听课、月考、评估、“人盯人”等一系列制度。严格执行“教师教学业绩分层分档管理方案”，促进全体教师着眼于中等学生的发展，抓中间促两头。提高常规管理工作的规范性。特别是严格执行请假制度，凡请假教师必须自行调课并告知所带班班主任，并按规定履行请假手续。
2、加大检查力度，坚持一日课堂教学逐节检查、并如实登记，考勤每月公布一次。与教研室合作，进行作业、教案、听课笔记检查，狠抓落实，及时反馈，褒优贬劣，奖勤罚懒。
3、搞好学情调查，通过听课，查看教学日记，召开座谈会，组织民意调查，评教评学等形式，及时发现问题，督促教师改进教学。
4、抓好考试的过程管理：月考、期中、期末考试，从命题、监考、阅卷、成绩统计、试卷分析等各个环节工作，都要做到一丝不苟。每次考试实行交叉编排，狠抓考风、考纪。每次考试结束后，及时召开质量分析会，及时发现问题、解决问题。发挥评估杠杆作用，激发教师的教学积极性，主动性。
5、强化毕业班管理，搞好初三年级的复习备考工作。
教务处经常检查督促，使各班复习工作落到实处，扎实抓好常规教学的五个环节，使每节课重难点突出，知识点落实，教学有容量，训练有针对性。
积极搜集有关中考信息，订购各种模拟题卷等，了解外界动态，宏观调控复习方案。通过外出学习，请专家讲座，拓宽信息渠道。
以训练为主线，巩固双基、培养能力，每月一练，搞好模拟考试，增加了应试适应性，及时评估、分析、指导下段工作。
加强学生的心理辅导，缓解心理压力，提高复习效果和考试成绩。及时了召开学生座谈会、考前动员会等。
加强家长、学生和老师的沟通与交流，适时召开了家校生座谈会，
6、与教研室合作，推进了课堂教学改革。克服“满堂灌”，积极探索课堂教学模式改革，积极运用启发式、探究式方法。倡导自主学习，合作学习，研究学习。进一步搞好以部分班级为实验班，以其他班级为对比班，辐射各个年级的课该实验。
7、加强教务处自身建设增强服务教学意识
建立健全教师业务档案，及时、准确了解教师发展动态。完善教师教学业绩档次考核，及时核算课时、并按时发放。
四、做好教学研究工作
1、为了更好地进行新课程改革，更快的提高课堂教学的有效性，本学期我校申报了题为“运用‘学案导学’教学法---创建教学特色学校”的工作，我校数学、语文等学科进行了实验并初步探索了以下几方面问题：⑴研究学案的编制，根据不同的课型编制不同的学案流程；⑵如何把学案与教学设计的实际有机的结合，从而优化教学过程；⑶从哪些角度对学习效果进行评价，怎么评价自主学习能力，怎么评价学案是否完成对所学知识的意义建构等；⑷研究学案的编制如何贯穿学习活动设计的三条线：知识线、学法线、能力线。设计学案怎样把知识线、学法线和能力线进行有机的结合。
本学期我校教务处在教学和科研等方面作了一些工作，并取得了一点成绩，
但是，在提高学生的巩固率和教学质量上还有大量的工作要做。今后，要以脚踏实地、求真务实的工作作风团结全体师生锐意进取、开拓创新，为取得优异的成绩努力奋斗！
教务处日常工作和教学研究工作的具体做法如下：
2月份（重点工作：学校教学、各组计划地制定及安排；青年教师说教材）
教务工作：
（2）课本发放；（2月11日上午。经办人：王春香）
（3）下发并收齐每位教师的教学计划和教学进度安排（2月12---17日上午。经办人：孙占亮）
（4）七、八、九三个年级学生户口本复印件归类汇总。（第二周完成，经办人：孙占亮、各班班主任）
（5）各年级学籍电子稿上附上学生所在班级。（经办人：孙柏苓、翟立柱、孙占亮和各班班主任）
（6）教务处处室人员工作会议。（第二周周五，主讲人：孙柏苓）
（7）九年级第一次月考（时间：第二周周五）
（8）九年级教师会、学生会（时间：第三周）
科研工作：
（2）超周教案检查；（2月11日上午。经办人：孙占亮、各教研组长）
（3）各年级期末成绩分析（第二周周二。主讲人：孙柏苓）
（4）各学科教研组长会（第二周周三。主题：教研组计划交流），下发材料。
（5）《人人作课》时间安排（第二周周三[2月18日]之前。经办人：翟立柱及各教研组长）
（6）期末考试成绩分析（第三周周二[2月24日]下午）---孙柏苓、张世友校长。
（7）九年级前30名学生及家长会（第三周周四[2月26日]下午）----主持人：庄金芳；主讲人：张世友校长。
3月份（重点工作：课堂教学工作---听课、查课、公开课、开放日）
教务工作：（重点工作：学籍核对、七-八年级月考、教案和作业的月检查）
（2） 第四周周二（3月3日）教研室会议---六所学校开放日、周的预备会。
（3） 第四周周三、四（3月4-5日）核对8、9年级的学籍，经办人：孙占亮、李秀芳、王春香。
（4） 第四周周五（3月6日）下午8年级学生头相采集（郝乐川主任帮助）照相人：翟立柱、姜晓强。
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（7） 第五周周三至周五（3月11—13日）核对8、9年级头像、学籍号、姓名，统计变更等情况，到教育局中教科上交头像信息及九年级学生的头像照片款（每人5元）；安排出开放日试讲、作课的课表、教研组长开放日职责、各科教研地点的门贴、电教车-多媒体教室的电脑检修工作。
（8） 第六周周一（3月16日）下午下班以前收齐10位作课教师的教案、学案的电子稿。
（9） 第六周周二（3月17日）上午，装订开放日作课教师的材料（每位听课教师都有听课课表）。
（10）第六周周三（3月18日）下午下班前，收每位教师的教案和各班学生的语、数、外、物、化的作业本。
（12）第六周周四校行政抽查七、九年级学生作业；普查教师教案；汇总教师一个月上课、作业、教案情况。
（13）第六周周四下午一点初三学生到东丽医院体检。
（14）第六周周五上午校行政检查八年级学生作业，教务处作全面的学生评教调查---待定。
（16）第七周周二教务处做教学开放日、教案和作业检查总结；七、八年级第一次月考分析。
（19）第八周初三学生的综合素质评价的整理工作
科研工作：（重点工作：教学开放日的筹备）
（1）青年教师说教材比赛（第四周周二[3月3日]下午，评委：各学科教研组长。讲演：7位青年教师）
（2）第五周周二（3月10日）下午全体会，①青年教师说教材比赛颁奖；②张世友校长对教学情况提要求（特别布置—开放日工作要求）。
（3）第五周周三至周五各教研组落实开放日试讲工作。
（4）第六周周一东丽教研室的领导和教研员到我校听开放日试讲课。
（5）第六周周三（3月18日）为我校教学开放日。
4月份（重点工作：准备期中考试的复习、考试工作）
教务工作：（重点工作：学籍核对、七-八年级月考、教案和作业的月检查）
（1） 第八周周五（4月3日）中午初三教师会；下午初三学生会（到教育局金局、李局谈话关于副校长任命问题）
（2） 第九周报义务教育阶段教学用书统计表；南孙庄中学理化生试验考查方案、体考方案和体考报名光盘。
（3） 第十周周一学生考试动员
（4） 第十周周二教师考试动员
（5） 第十周周三上午：军二教学开放日；下午：七年级学生照相。
（6） 第十一周周一上午第3、4节课八年级进行生物实验考察考察活动。
（7） 第十一周周三、周四两天七、八年级进行期中考试。
（8） 第十一周周四下午第六、七节课进行九年级化学实验考查活动。
（9） 第十一周周四下午第六、七节课进行九年级化学实验考查活动。
（10）第十一周周五下午第七、八节课进行九年级物理实验考查活动。
（12）第十二周周二七、八年级上报期中考试分数、论文认定工作、孙安花老师谈作课感受。
（13）第十二周周三教务处整理七、八年级期中考试成绩并上报教研室。
科研工作：（重点工作：教学开放日的筹备）
（1）第十周周五至周日孙柏苓、孙安花与贯老师一起到河南省安阳市第七中学参加课题研讨活动，周六下午孙柏苓参加“说教材”活动；周日上午孙安花参加“同课异构”讲课活动，均收到良好的效果。
（2）第十周周六、周日张校长、刘书记、王博、崔竹到塘沽参加学访活动。
5月份（重点工作：做好初三体考工作；八、九年级学业考察工作）
教务工作：
（1）第十三周周一九年级召开体考动员会（主讲人：孙柏苓），
（2）第十三周周二九年级照毕业像
（3）第十三周周三八、九年级会考科目模拟考试。
（4）第十三周周四九年级体育考试（地点：鉴开中学）
（5）第十四周周三、四两天，九年级第一次模拟考试，周三下午八年级家长会（期中考试分析）
（6）第十四周周五，七年级上交歌颂母亲的语文手抄报，背课文比赛（比赛形式：抽签）。
（7）第十五周周二，七、八年级召开期中考试分析会、九年级召开一摸考试分析会。
（8）第十六周周一，八、九年级学生会考动员会（承办：教务处、德育处、班主任）。
（9）第十六周周二（5月25日）八、九年级会考考试（上午八年级地理、生物；下午九年级政治、历史）。
6月份（重点工作：准备七、八年级期末考试和九年级的中考、加大查课力度）
（1）第十七周周一，中午召开初三尖子生座谈会（教务处、年级组长、班主任），分析一摸成绩为第二次模拟作准备。
（2）第十七周周三，八年级召开英语、语文月考分析会；七年级请来“东丽职业教育中心学校”的李旭老师为外地生作讲座。
（3）第十七周周四，八年级召开数学、物理月考分析会。
（4）第十八周周二、三，进行九年级第二次模拟考试。
（5）第十九周周一至周三，九年级“指标到校推荐生”文件公示
（6）第十九周周四，上报“指标到校推荐生”到中教科。
（7）第十九周周五，“小升初”监考培训会。
（8）第二十周周五，九年级进行中考前培训（周三、周四上午九年级部分学生到校进行针对性复习），并做好七、八年级期末考试考前复习工作。
7月份（重点工作：做好初三毕业班的中考报名工作）
（1）第二十二周周一，七、八年级教室校内阅卷。小升初分班考试、阅卷。
摘 要：区域教研对整合区域内各校的优质教育、教研资源，直面教学问题，突破教学难题，优化教学质量，提升教学理念，促进教师专业发展的重要性是业内人士的共识。但在实际教研活动中由于思行脱节、草率应付，导致方案存在着不缜密、不翔实、不系统、不实用等问题，其结果是严重缺失共行，而这在区域级教研层面的表现上尤为突出。为此，以铜山区长期实践探索出的行之有效的整体推进“四级联动”的学期教研方案为例文，旨在为各地制订区域学期教研方案提供参照。
关键词：整体推进；区域教研；四级联动；学期方案；实施要求
中图分类号：G633.96 文献标识码：A 文章编号：1005-2410（2017）02-0048-03
区域教研是指区域及区域内各校际间的教研，是以本区域内学科、学校、学生、教师发展的需求为切入点进行的教研，这种教研形式能有效整合区域内各校的优质教学、活动、训练、竞赛、教研等资源，用以充实、完善、提升本区域内各校的教学、活动、训练、竞赛、教研等工作，以达到上下贯通、校际互补、资源共享、整体推进、合作共赢之目的。而区域学期教研方案则对区域教研活动质量有着举足轻重的纲领性的助推作用。因此，制订出目标明确、科学有序、步骤清晰、切实可行的区域教研方案是第一要务。铜山区和许多兄弟区域一样进行了长期的实践探索，形成了全面贯彻国家体育教育意志、紧扣课标、贴紧地方、切合实际、融入基层、注重实效、形成制度、整体推进的“四级联动”学期教研方案模式，实践证明，大显成效。本文以铜山区整体推进“四级联动”学期教研方案为例文呈现，进行研讨，旨在为各地制订区域学期教研方案提供参照。
一、区域学期教研方案的指导思想
根据国家、省、市相关文件要求，按照全区各校上半年工作实际（中学上半年中考、高考等各级各类考试较多，相对不宜安排较多的大型活动），结合季节特点、时间节点、工作侧重点，以整体推进、全面执行课程、全员参与课程为载体，以“健康第一”为指导思想，以提升师生健康幸福指数和健康水平为目标，以“育体、育人”为核心理念，以“教对、学会”运动技能为主线，以“一校一品”为亮点，确保全区学校体育工作整体推进的方向正、定位准、目标明、质量优、效果好。
二、区域学期教研方案的工作目标
在认真落实国家、省、市相关文件及扎实做好常规工作的基础上，2017年本学期的工作目标为：整体推进全区学校体育教学、大课间、课余体育活动、课余训练竞赛及中小学体育教师专业发展的效度性。
三、区域学期教研方案安排表
为使全区及各校、镇、片明晰本学期区域教研的主题、目标、形式、时间节点及要求，经调研制订出了切实可行的教研方案，详见表1。
四、区域学期教研方案的制订及实施要求
1.制订对接方案
各校、镇、片要认真学习区教育局下发的整体推进区域“四级联动”学期教研方案，结合本校、镇、片实际，从学科、学生、学校、教师发展的可行性角度制订上下贯通、操作性强的实施方案。
2.抓牢课程保障
抓牢课程建设，开足开齐体育课，把大课间、课外体育活动、训练竞赛等排入课表，严格按照区教研室对电子备课提出的圈、画、标、删、增、补等要求，其中复备内容不能少于150～200字，小结不少于200～300字，此两项一定为手写，否则视为不合格，要切实将课堂教学落到实处，杜绝挤占课外体育活动的现象，区教研室联席督导室将对各校课程开设情况做督查性调研，以切实保证学生每天一小时体育活动时间。
3.注重实施过程
落实整体推进区域教研方案的保障措施要简明、具体，要成立校、镇、片教研领导小组，责任到人、到事，校、镇、片教研活动的时间节点依次为每月的15、20、25日，区级教研活动的具体时间、地点依据各片的时间节点另行通知。每一次教研都要做到有组织、有方案、有策略，细化过程中的点点滴滴、方方面面，活动结束后要将过程性资料（照片、反思、经验、不足、建议等成文），做到每月小结，双月中结，学期总结，最后立题成文，并以活动主题命名，上传到铜山区教育局网站阳光体育专栏，借助网络平台研讨、跟帖、交流，从而即时、及时的提升、生成、出彩，并作为区教研室年终评选优秀教研工作者、优秀教研单位的主要依据。
4.强化总结提升
总结不仅仅是对一次教研活动的整体回顾，而应是对一次教研活动方案、计划、策略、过程、成效的深入反省和系统剖析，要从研究视角客观分析存在问题、取得成效，理性梳理出结论、建议及发展趋向，提升对其规律性的认知，为下一次教研的高效打好底色，也为制订下学期打通教研最后一公里的短兵相接的教研方案勾勒“图像”。
5.优化成果效应
