这篇《小学二年级语文下册期末试卷人教版附答案》，是
2、照样子，写一写。白（白色） 皇（ ） 发（ ） 军（ ） （柏）（柏树） （ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ）四、 我会读词语，还会写句子。（5分） 四面八方 五颜六色 三心二意 七嘴八舌你发现这些词语有什么共同特点吗？
我也会写这样的词语 五、我会填词。（6分）产生 发生 果然 居然 发明 发现 （1）、小猫在我们家生活了两年，我跟它（ ）了浓浓的感情。 无论（ ）什么事情，爸爸总会和我在一起。（2）、列宁跟着蜜蜂（ ）找到了养蜂人的家。 没有想到，我（ ）能得到一等奖。（3）、指南针是我国古代四大（ ）之一。 春天来了，我（ ）迎春花开了。六、照样子写句子。（5分）（1）、我要给窗前的小树画一个红红的太阳。 我要给 。（2）、把你的书借给我看一下，行吗？ ，行吗？（3）、他好象在叫我。 好像 。 （40、谁说孔雀的尾巴不漂亮？ 。（意思不变）七、积累词语。（10分） （1）、古诗中有描写一年四季不同景色的诗句，读一读，看看他们都是什么季节。 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。（ ） 荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜之。（ 柴门闻犬吠，风雪夜归人。（ ）竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。（ ）你能写出那个季节的诗句吗？（2）、写出反义词。 每个人都希望自己快乐。快乐（ ） 赶到昙花开放的时候，要约几位朋友来看看。开放（ ）自信会让你成功。 成功（ ） 笨重的铁牛陷在了河底。底（ ）八、 我会选字组词。（12分） 距 具 巨 （ ）体 （ ）人 （ ）离 （ ）大 工（ ）相（ ） 邮 由 油 煤（ ） （ ）来 （ ）局 （ ）于 冷（ ） （ ）政九、 填空。（10分）（1）、本学期学过几首古诗，任选一首默写下来。
（2）、本册课文，我记住了这样一些人；法国科学家朗志万和英国发明家（ ），爱数星星的孩子（ ），善于观察让蜜蜂做向导找到养蜂人的（ ），我还知道了这样一些地方，祖国宝岛台湾的（ ）盛产水果的新疆（ ）。十、阅读短文，回答问题。（7分） ------------------- 下雨天，屋檐上的水一点一点地滴下来，落在下面的石阶上。石阶轻轻的笑道；“哈哈，有趣！你是来替我洗澡，还是来替我搔痒？替我洗澡，我嫌你的水太少；替我搔痒，我嫌你的力气太小。“水滴说；“去你的，我不是来替你洗澡的，也不是来替你搔痒的。我要滴穿你！“石阶哈哈大笑，说：“别做梦吧，我从来没有听说过水能滴穿石头。”水滴不理他的话，只是一点一点往下滴，落在石阶上。晴天，当然没有水滴了，石阶完全忘记了之间事。下雨天，对这样小小水滴，石阶毫不放在心上。一年一年过去了，。几年、几十年、几百年过去了。真的，石阶终于被水滴滴穿了。（1）、给短文加个题目---------- （2）、按课文内容填空。 下雨天，屋檐上的 一点一点往下落，落在地面上的 上。 水滴不断往下滴，几年、几十年、几百年过去了，真的，石阶终于被 滴穿了。因此有了一个成语叫 。(3)、从这个故事中你明白了什么？
答案；一、传染 白菜 清脆 夏天 距离 柳叶 雄伟 继续 欺负 茂盛 胳膊 辉煌二、（1）、只要是同音字即可。（2）转动 转身 钉子 钉扣子 重物 重来 中间 挑拨离间三、（1）略 （2）、展 （3）只要加了偏旁组成词语即可。四、特点；都带有数字。写；五湖四海 一心一意 略五、（1）产生 发生 （2）果然 居然 （3）发明 发现六、（1）、（2）（3）略（4）、孔雀的尾巴漂亮。孔雀的尾巴真漂亮啊！七、（1）夏季 秋季 冬季 春季 春眠不觉晓，处处闻啼鸟； 窗寒西陵千秋雪，门破东吴万里船；（只要带季节的句子即可）（2）、悲伤 关闭 失败 面八、具 巨 距 巨 具 距 油 由 邮 由 油 邮 九、（1）略 （2）阿切尔 张衡 列宁 日月潭 吐鲁番十、（1）水滴石穿 （2）水 石阶 （3）水 水滴石穿 （4）无论做什么事情都要有恒心，要坚持不懈，就一定能成功。
教学目标：
1.认识15个生字，会写9个生字。
2.有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。
3.初步了解一些太空生活的常识，激发了解新科技的兴趣。
教学重点：有感情地朗读课文，了解太空常识。
教学难点：有感情朗读课文。
教具准备：
1.生字、词语卡片，反映太空活的课件或图片。
2.学生查阅的太空生活资料，彩笔和画纸。
教学过程：
第一课时
一、激趣导入
用多媒体课件演示宇航员费俊龙和聂海胜在太空中生活的画面。教师讲述：这两位叔叔是谁，你们认识他吗?(学生谈话)他从太空中返回给我们带来了许多太空中的趣事，你们想了解这些事情吗?那就让他们给我们讲讲太空的趣事吧!(板题)
(充分利用课程资源，发挥多媒体优势，激发学生好奇心，实现向文学的自然过渡。)
二、初步感知课文
1.先自己读文，遇到不认识的字画下来，再向别人请教。
2.采取同桌互读、小组分段轮读、指名读等形式，引导学生把课文读得正确、流利。
3.练读2至4自然段，用自己的话说说太空中究竟有什么趣事?(睡觉、喝水、走路、洗澡)
(通过不同形式的读书活动，整体感知课文内容，扫除了字词障碍，培养自主阅读的能力。)
三、识字
1.请小朋友拿出字卡，学生的字卡预先做成各种形状，如飞船等(根据学生的想象自己完成。)自由读字卡、同桌互相指认、小组内识字比赛、全班开火车读。
2.教师相机引导学生交流识字方法，用字扩词。强调重点字的读音。
3.教师也可根据学生实际，进行如下训练：
(1)确读出下列带有生字的词语：太空、宇航员、杯子、失去、半空中、平稳、穿鞋、洗澡
(2)去掉词语中熟字开火车读生字：空、员、失、半、平、穿、洗
(3)找出课文中带有生字的句子读一读，小组讨论如何记住这些字。
(4)教师念读字词，学生亮出卡片。用“空、平、洗、杯”等字扩词。
(5)用“要想……必须……、要想……得……、为了……都……”各说一句话。
(本课要求学生认读的生字较多，只有通过多种形式反复朗读，复现生字，才能保证识字效果得以巩固，完成识字任务。)
四、写字
1.整体指导，发现规律。左右结构的字有哪些?(杯、板、浴)教师范写。
2.学生仿写，师生评议。
五、朗读自己喜欢哪段就读哪段。并向同桌同学说说自己喜欢这一段内容的原因。
(尊重学生主体地位，进一步熟悉课文内容，丰富对“趣事”的感知。)
第二课时
一、导入拿出字卡小组抽查认读情况，给生字组词。
二、精读课文
1.小组内朗读：每人读一段。看谁读的好，选拔一名同学参加全班的比赛，比赛要求是：一是要让人听了觉得新鲜有趣，二是让人觉得惊奇。
2.全班比赛。
三、感悟
1.小组学习讨论，太空生活怎么有趣?与我们地面上生活有什么不同?
2.汇报交流，教师板书，加深学生对太空生活的认识。(绑在睡袋里、只能用吸管吸、穿带钩的鞋，走网格地板)引导学生把自己喜欢的段落读一读，争取能用自己的话讲给别人听。
3.谁能从课文中找到一句话来说明睡觉，喝水，走路，洗澡都这么奇特的原因?引导学生了解“失重”现象。
(引导学生通过阅读课文，了解太空中的趣事，并进一步弄清发生这些趣事的原因，丰富学生认知，激发学生进行科学探索的愿望。)
四、扩展
1.你们还知道太空生活中别的趣事吗?是怎么知道的，谁来向大家介绍?
(把课外搜集与课内学习结合起来，培养学生搜集处理信息的能力。通过交流开阔学生的视野，培养学生的成就感和自信心。激发了学生学科学，爱科学的热情。)
2.以“我要向宇航员叔叔学习”为题，想象在太空中会发生什么事?并说说自己将来想在太空中做点什么?
3.自由想象太空的奥秘，用彩笔画出自己心目中的太空。(树立大语文观念和一切为了学生的思想，体现语文学习综合性的特点，充分发展学生的想象力，培养学生的创造精神，激发学生对祖国，对科学事业的热爱。)
《太空生活趣事多》教学反思
通观本节课的教学，我认为有以下一些特点：
一、以读为本，培养语文能力
让学生掌握基本的语文能力，是低年级语文教学的重点。阅读能力是语文的基本能力，是人的素质结构中的基本要素之一。教学中我以读为主，运用多种阅读形式，层层深入，循序渐进，重视学生在读中的独特体验，读得轻松愉快，读得扎实牢固。
语文是一门艺术，朗读是表现这门艺术的途径之一。为了激发学生的读书欲望，我让学生在愉悦的氛围中快乐地读书。在精读训练中，抓住词语读，一句话读、一段话读、全文读、自由练读、比赛读、你读我读、大家读，形式多样化的训练朗读，让学生在轻松的环境中去学会有感情地朗读。我淡化了朗读技巧的指导，让学生通过自己的心去体会，再用朗读表达出来，让我们感受到朗读的训练也是对学生心灵的净化和升华，是朗读使这节语文课堂充满活力。
二、主体活动突出，课堂气氛活跃
课程改革的总目标是变知识传授为学生全体参与，要爱护学生的好奇心、求知欲;倡导自主、合作、探索的学习方式。基于这一指导思想，我们从开始导入到最后的思维拓展，每一个环节都力求让学生主动参与，老师则是发挥了启发、点拨、解惑的指导作用。营造了一个轻松、和谐、民主、开放的课堂气氛。在课堂中学生自己找出课文有趣的事情是：睡觉、走路、喝水、洗澡。尊重学生的个性爱好，让学生读自己感兴趣的段落，读自己喜欢的句子。整个课堂突出学生的主体地位，突出“读”，采取自读、选读、有感情读、齐读等方式，形成良好的主动交流。学生的学习兴趣浓厚，课堂气氛活跃。
教学中存在的一些不足之处：
1.启发学生回答问题的部分语言不够精炼。
2我的评价语言不够贴切，不够及时。使得不能够激发学生回答问题的兴趣。
班级＿＿＿＿＿
姓名＿＿＿＿＿
准考证号＿＿＿＿＿＿＿＿
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新统编人教版小学二年级语文下册期末质量检测试
（时间：60分钟
满分：100分）
题号
一
二
三
四
总分
得分
一、基础训练营。
（56分）
1.看拼音，写词语。(8分)
xún
zhǎo
fēng
jǐnɡ
zhōu
wéi
quàn
gào
shāng
diàn
yóu
xì
yuàn
yì
bānɡ
zhù
2.在加点字正确的读音下面画上“——”。(12分)
目的(dì
de)
漂亮(piāo
piào)
炸酱(zhá
zhà)
好的(dì
de)
漂流(piāo
piào)
炸开(zhá
zhà)
扫帚(sǎo
sào)
磨坊(fāng
fánɡ)
银行(háng
xínɡ)
扫地(sǎo
sào)
牌坊(fāng
fánɡ)
行走(háng
xínɡ)
3.补充词语。(16分)
碧(
)(
)洗
(
)(
)无云
筋疲(
)(
)
(
)(
)补牢
一望(
)(
)
(
)(
)莺飞
(
)(
)不舍
绚丽(
)(
)
4.照样子，写词语。(8分)
开开心心(AABB式)
亮晶晶(ABB式)
一干二净（带数字的四字词语）
黑白相间（带反义词的四字词语）
5.我会用“＼”划掉括号里不合适的词。(3分)
（1）我的
(愿望 期望)
是长大后成为一名解放军战士。
（2）在雄壮的国歌声中，五星红旗
(徐徐 渐渐)
升起。
（3）伴随着
(美好 优美)
的乐曲，小演员们舞动起来。
6.我能判断正误，正确的打“√”，错误的打“×”。(5分)
（1）一年有二十四个节气。(
)
（2）“炒、烤、蒸、煮”中带偏旁“火”与“灬”，多与“火”有关。(
)
（3）按照时间的先后顺序：春节、清明节、端午节、重阳节、中秋节。(
)
（4）子牛、午羊、申猴是十二生肖中的。(
)
（5）“明亮”和“寻找”的构词方式是一样的。(
)
7.按要求完成句子练习。(4分)
（1）春天来了，柳树发芽了。(扩句)
（2）红红的柿子像灯笼似的挂在树上。(用加点词语仿写句子)
二、课文直通车。
（17分）
1.根据课文内容填空。(10分)
（1）野火烧不尽，
。
（2）予人玫瑰，
。
（3）与其
，不如
送炭。
（4）秋处露秋寒霜降，
小大寒。
（5）若
，若饮食，
，勿生戚。
（6）
一粒粟，
万颗子。
2.通过本学期的学习，我们认识了许多具有优秀品质的人物，如
的邓
小平、
的雷锋；我们还知道了很多天然的指南针，如：雪、
、
等；我们还了解了不少中国美食，如：
、
、
等。(7分)
三、阅读检阅台。
(12分)
雨中的树林
雨中的树林是个童话世界，走进去你就会变成一个小精灵。
每棵树都会送给你很多喜悦，你还会发现很多新奇的事情。
晶莹的雨珠滚动在叶面上，蜘蛛吐丝给你穿一串项链。
落花铺成的地毯又软又香，还有青蛙击鼓跳舞为你表演。
1.文中写了雨中树林里的
、
、落花和
。(3分)
2.文中最后一句话把落花比作地毯，说明
；把青蛙当成人来写，
写出了青蛙的
。(4分)
3.文中的“童话世界”指的是
。(2分)
4.你喜欢雨中的树林吗？为什么？(3分)
四、习作百花园。
(15分)
图上都有谁？蛋糕上有几支蜡烛？他们准备给谁过生日？他们的心情怎样？会说些什么？仔细看图，按照一定的顺序，把你看到的和想到的写出来。注意语句要通顺连贯。
参
考
答
案
一、1.寻找
风景
周围
劝告
商店
游戏
愿意
帮助
2.dì
de
piào
piāo
zhá
zhà
sào
sǎo
fáng
fāng
háng
xíng
3.空如
万里
力尽
亡羊
无边
草长
恋恋（依依）
多彩
4.示例：反反复复
躲躲藏藏
绿油油
金灿灿
五颜六色
千变万化
东张西望
七上八下
5.划去：（1）期望
（2）渐渐
（3）美好
6.（1）√
（2）√
（3）×
（4）×
（5）√
7.示例：（1）春天来了，柳树上冒出一个个嫩绿的叶芽。
（2）下课铃一响，孩子们像离弦的箭似的奔向操场。
二、1.（1）春风吹又生
（2）手有余香
（3）锦上添花
雪中
（4）冬雪雪冬
（5）衣服
不如人（6）春种
秋收
2.做事仔细
乐于助人
太阳
大树
示例：蛋炒饭
红烧茄子
烤鸭
三、1.雨珠
蜘蛛
青蛙
2.落花很多、很软
欢快
班级＿＿＿＿＿
姓名＿＿＿＿＿
准考证号＿＿＿＿＿＿＿＿
………………………………………………………装……………………………………订……………………………线…………………………………
统编人教版小学二年级语文下册期末质量检测试
（时间：60分钟
满分：100分）
题号
一
二
三
四
五
六
七
八
九
十
十一
十二
总分
得分
一、看拼音，写词语。
（10分）
shì
jiè
bì
lǜ
bèi
ké
yǐn
rén
zhù
mù
zǔ
guó
shānɡ
diàn
fǎn
fù
wánɡ
yánɡ
bǔ
láo
二、用“√”给带点字选择正确的读音。
（6分）
似的（shì
sì）
烟囱（chōnɡ
cōnɡ）
羊圈（juàn
quān）
浴室（ɡǔ
yù）
毕竟（jìnɡ
jìn）
花瓣（biàn
bàn）
三、查字典填空。
（5分）
要查的字
音序
音节
部首
再查几画
第九画是
烤
教
四、辨一辨，并组词。
（10分）
州（
）
植（
）
精（
）
决（
）
蛙（
）
川（
）
值（
）
睛（
）
绝（
）
娃（
）
五、在括号里填上恰当的词语。
（8分）
（
）的天空
（
）地看
（
）的阳光
（
）地说
（
）的柳条
（
）地跑
（
）的小草
（
）地问
六、把下面的词语补充完整。
（6分）
（
）（
）无云
眉（
）眼（
）
恋恋（
）（
）
（
）（
）如洗
（
）疲（
）尽
一望（
）（
）
七、连一连。
（8分）
摘
蘑菇
元宵节
吃月饼
采
野菜
端午节
看花灯
挖
蜻蜓
重阳节
赛龙舟
捉
野果
中秋节
赏菊花
八、写出加点词的反义词。
（4分）
1.太阳驱走了黑暗，带来了（
）；赶走了寒冷，带来了（
）。
2.这里的河水很浅，很安全，不像那边的很（
），很（
）。
九、课文内容我知道。
（10分）
1.描写柳树外形的诗句：
妆成
，万条
绿丝绦。
2.描写儿童放风筝的诗句：儿童散学
，忙趁
放纸鸢。
3.描写西湖景色的诗句：接天莲叶
，映日
别样红。
4.
则大信立。
5.秋处
寒霜降，冬雪雪冬
。
十、把下面的句子写完整。
（8分）
1.
好像
。
2.妈妈下班回到家后，一会儿
，一会儿
，
一会儿
。
3.房子旁边
。
4.
？
十一、我爱阅读。
（10分）
爱玩的太阳娃娃
天上的太阳娃娃喜欢吹白云玩儿。
瞧，她把嘴巴鼓得（圆圆
园园）的，朝着身边的云吹呀，吹呀，吹出了一对长（chánɡ
zhǎnɡ）耳朵，一条短尾巴，一个胖肚子，一个圆脑（nǎo）瓜。哈，她把那朵白云改（ɡǎi）成一只小白兔啦！
太阳娃娃一边在天上跑，一边吹，把这朵白云吹成荷（hé）花，把那朵白云吹成白雪公主……她越吹越开心，一不小心把一朵白云吹进海里去了，自己也一起滚（ɡǔn）进了大海中。
啊，她在海里把（那
哪）朵白云吹成了一朵漂（piāo
piào）亮的白浪花。
1.选择括号里正确的字词或读音，用“√”表示。（2分）
2.短文共有
个自然段，第二自然段有
句话。（2分）
3.太阳娃娃喜欢吹白云玩儿，她把白云吹成了
、
、
和
。（4分）
4.找出短文中写小白兔样子的句子，用“
”画出来。（2分）
十二、写话。
（15分）
小朋友，如果可以养小动物，你想养什么呢？写写你的理由，试着多写几条。
参
考
答
案
一、世界
碧绿
贝壳
引人注目
祖国
商店
反复
亡羊补牢
二、shì
cōng
juàn
yù
jìng
bàn
三、K
kǎo
火
6
一
J
jiāo（或jiào）
攵
7
一
四、示例：神州
山川
植树
值日
精力
眼睛
决心
绝对
青蛙
娃娃
五、示例：辽阔
温暖
细长
嫩绿
仔细
惊奇
飞快
好奇
六、万里
开
笑
不舍
碧空
筋
力
无边
七、摘
蘑菇
元宵节
吃月饼
采
野菜
端午节
看花灯
挖
蜻蜓
重阳节
赛龙舟
捉
野果
中秋节
赏菊花
八、1.光明
温暖
2.深
危险
九、1.碧玉
一树高
垂下
2.归来早
东风
3.无穷碧
荷花
4.小信成
5.露秋
小大寒
十、示例：1.高大的榕树
一把翠绿的大伞
2.打扫卫生
整理房间
准备晚饭
3.种着两棵高大的玉兰树
4.你为什么迟到了
十一、1.圆圆
cháng
那
piào
2.4
2
3.小白兔
荷花
白雪公主
语文
年级/册
二年级（下）
教材版本
统编版
课题名称
第六单元
16《雷雨》
教学目标
联系生活感知，会说雷雨前的景色变化
重难点分析
重点分析
要学生会说雷雨前的景色变化，就要通过理解重点字词、理解句子，联系生活感知展开想象，具有一定的难度。
难点分析
低年段学生生活经验积累不足，要联系生活感知说出雷雨前的景色变化，学生是较难感受的。
难点
教学方法
1.通过感情朗读和联系生活想象，感知雷雨前的景色变化。
2.通过讨论及问题探究，体会用词的精准。
教学环节
教学过程
导入
1.课文是按什么顺序写雷雨的过程的？分别是课文的哪些自然段？
2.过渡：雷雨前的景色有什么变化？今节课我们来学习“雷雨前”的内容。
知识讲解
（难点突破）
3.请同学们认真读一读课文第一至三自然段，边读边圈出雷雨前描写了哪些景物。
4.你们都圈出了哪些景物？看看你们圈的与老师圈的一样吗？
5.这些景物分别是什么样子的呢？大家对照课文来理解一下。
（1）出示句子：“满天的乌云，黑沉沉地压下来。”
①读句子，想想“满天”说明了什么？
②“压”是什么意思？谁能用动作演示一下。
③“压”字说明了什么？联系生活说说这样的天气给你什么感觉？（闷热、喘不过气来。）
④指导有感情朗读句子。
（2）出示句子：“树上的叶子一动一动，蝉一声也不出。”
①师生交流:你感觉到周围的环境怎样？
②从两个“一……不……”说明了什么？
（3）出示句子：“忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。“
师生交流：“忽然、乱摆”两个词语，说明了什么？
（4）朗读句子：“一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。”
①师生交流：“垂”是什么意思？能把“垂下来”改为“落下来”和“掉下来”吗？
②引导学生对比理解。在生活中还常常用到这两个词语，出示练习：
金黄的稻谷（
）下头。
苹果从树上（
）下来。
叶子从树上（
）下来。
兔子的耳朵从头上（
）下来。
学生做练习。
（5）理解并积累“越来越……“。
①闪电和雷声有什么变化？听雷声音频，出示句子:“闪电越来越亮，雷声越来越响。”
②师生交流，两个“越来越……”说明了什么？
③你能补充两个“越____越____”的词语吗？
6.想一想，雷雨来临前其它动物们有什么反应？
学生可以联系生活实际或者回忆以前学过的课文《要下雨了》谈一谈，如：蜻蜓低飞、蚂蚁搬家、小鱼游出水面呼吸等。
课堂练习
（难点巩固）
7.有感情朗读第一至三自然段。
（1）老师范读课文，提出要求：认真听老师朗读第一至三自然段，闭上眼睛，想象雷雨前的情景，你有什么样的感受？（可从乌云压顶、狂风大作、电闪雷鸣、动物逃跑等方面引导想象，给人沉闷、不安，甚至有些害怕的感觉。）
（2）学生带着自己的感受朗读。
8.以填空的形式尝试背诵第一至三自然段。
满天的乌云，（
）。树上的叶子（
），蝉一声（
）。
忽然（
），吹得（
）。一只蜘蛛（
），（
）。
闪电（
），雷声（
）。
小结
《激光的话》教学设计
一|,教学目标
1.认识"激,殊,筒,聚,削,剑,缝,武,炮,强,敌,途,且,棒,幻,晰,类"17个生字,会写"且,束,敌,钢,断,实,集,造"8个字.认识"斤字旁".2.正确,流利地朗读课文.认识激光的特点和用途,感受激光带给人们的生活乐趣.
3.让学生感受激光的神奇,激发热爱科学,探索科学的兴趣和热情.
二,教学重点,难点
1.正确读准17个会认字.按正确笔顺书写8个会写字,并注意安排好字的间架结构.认识并正确书写1个部首.
2.了解课文内容,正确,流利地朗读课文.
三,教学过程
(一)导入新课.
猜谜语,导入新课.[世界上最亮的光是它,最快的刀是它,最厉害的武器还是它.]
生猜对后,师板书课题,生读题目认识"激".
(二)初读课文,整体感知,学习生字.
1,生自由读文,读准字音.边读边画出不认识的字,不认识的字用自己喜欢的方式解决(拼音节,结合上下文猜字,问同学,问老师等.)
2,小组学习,大家互相读,注意听字音是否读准确,互相评价.
个人把圈画出来的字和同学说一说,并把不理解的词放在小组里讨论.
3,请认为自己读得好的同学站起来,展示自己.
4,集体交流,学习生字.
(1)抽读生字卡片
(2)开火车认读:激,殊,筒,聚,削,剑,缝,武,炮,强,敌,途,且,棒,幻,晰,类.
(3)不认识的字再进行重点学习,学生交流识记方法.
(4)再读读易错字,组词或造句.
(5)小游戏:
猜一猜:木中间有个口念什么隹下面是个木念什么……
5,再读课文.
生自由读文,要求读正确,通顺.
(三)指导写字.
1,生整体观察字形,指出易错字.
2,重点指导:
且:独体字,注意笔画间的间架结构,位置安排.可与"目"比较.断:先写"米",再写"竖折",右边""斤"的撇应过竖中线.
集:上面是"隹",比"住"多一横;下面的"木"横要长,托住上半部.
3,学生读读,写写.
(四)作业.
1.生字,词.
2.朗读课文.
第二课时
一,导入新课.
问:上节课,我们初读了13课,同学们认识了"激光"这种神奇的光.这节课,让我们更加深入地了解它,和它交朋友.
二,出示字卡,复习检查.
(一)会认字(组词).
(二)会写字(说记字方法).
三,细读课文,理解体味.
要求:1,仔细读课文,你都知道了什么边读边画出有关语句.
2,读了课文想:你有什么不懂的问题(分组交流解决)
3,组内解决不了的问题全班交流,你还有哪些不明白的地方标注出来.
[个人自学,小组讨论,集体交流.]
生谈收获,师随机出示有关句子.
(一)第一自然段.
师板书:特殊,并让生说对这个词的理解.
(二)第二自然段.
1.体会"散开"和"集中"两词.
2.朗读时"都不一样","而是","最"要加重语气,最后一句应读出自豪的情感.指名读,同学评价,指导读,自由练读,指名读.
(三)第三自然段.
1.生读有关内容,师出示课件:
[我把很多的力量聚集到一点上,就成了削铁如泥的利剑.]
体会"聚集","削铁如泥","利剑".
观察53页插图.
要求:朗读出自己的感受.
练读,指名读.
2.[……最快的刀,……又细又光洁.]
生说体会后,练习朗读.指名读.
3.[……理想的手术刀,……减少流血,……减轻痛苦.]
要求:读出激光的优点.
4.[……强大的武器,……准确无误……]
结合课外资料(如生没有相关资料,教师就用课件出示)让生理解激光枪,炮的巨大威力.
生表情朗读.
5.放本段写的内容的实际课件,一生朗读,其他生边听边看.
[把对词的理解放在语境中,结合上下文了解文中词语的意思.自读,自悟,提高阅读能力,积累词汇,形成良好的语感.感受激光的神奇,科学的伟大.]
(四)第五自然段.
生汇报自学成果,师打相应课件.
[……不同颜色……,彩色……飞舞,……不断变幻……图案,装点……]
生谈体会后,感情朗读.
要求:读出美丽与趣味.练读,指名读.
(五)第六,七自然段.
1.第六自然段,理解"清晰".
2.第七自然段,生结合生活理解.
(六)总结归纳.
看板书,生归纳:激光有哪些用途
自由谈感受.
四,拓展延伸.
1,生活中,你还知道激光有哪些好处
2,你希望激光还能为人类做哪些事情
(生展开想象,畅所欲言.)
五,作业.
朗读课文,办一期激光知识的壁报.
教学反思:
《鲁班造伞》教学设计
一,教学目标:
认识"鲁,著,匠,创,亭"等12个生字,会写"创,观,湖"等8个生字及"创造,西湖"等词语.认识偏旁三框儿.
默读课文.了解鲁班造伞的经过,体会鲁班是怎样观察,乐于动脑动手的.
教育学生要做生活的有心人,勤于观察,乐于思考,勇于实践,取得成功.
二,教学重,难点:
让学生在理解课文内容,有感情朗读课文的基础上,明白在生活中应该勤于观察,勇于实践.
三,教学课时:2课时
四,教学过程:
(一)交流资料,引入课题.
学生把课前收集致电的有关鲁班的资料在组内进行交流,使学生对鲁班有个初步的认识.
教师导言,板书课题.
生齐课题,并质疑.
(二)通读课文,整体感知
学生自由朗读课文,注意把生字读准确了.
同桌一起再读课文,边读边标出有几个自然段,并想想这篇课文主要讲了一件什么事
(三)小组合作,学习生字
生同桌合作,探讨识字方法
组内交流,进一步优化识字方法,巩固识字
全班反馈
检查识字情况
(1)生开火车认读(2)不认识的字再进行重点学习,学生交流识记方法.(3)再读读易错字,组词或 造句.
(四)再读课文,要求把课文读通,读顺.
(五)自读自悟,探究发现
布置自学要求:
(1)认真仔细阅读课文.
(2)思考:鲁班怎么想到要造伞的,为了造伞,他是怎么想,怎么做的,结果怎样
(3)画出相关的词句,先独立思考后,再与好朋友交流.
交流学习所得.
名回答以上思考的问题.
根据学生回答,相机引出相关段落,重点理解文中的人物对话内容及鲁班的心理和行为表现的语句.
(在引导学生理解语言的同时,加强朗读指导,让学生以不同方式反复练读,读出人物说话或思想时应有的语气来.)
讨论交流:鲁班为什么能造出伞来呢
(六)说话练习:读了这篇课文,你有什么感想和同学说一说.
(七)书写指导
1,生整体观察字形,指出易错字.
2,重点指导:
(1)"创"字,第二笔是长点,不是捺.第三笔是横折钩,要一笔写成.
(2)"湖"字要注意三个部件的位置比例和高低.
(3)"亭"字,注意每个部件所占位置的大小,不能写得太长,"丁"字要写在秃宝盖里面.
(三)完成我会读读,写写.
(八)积累语言
生自己再读课文,完成"词语花篮"后,全班交流.
(九)布置作业
回去把鲁班造伞的故事讲给身边的人听.
五,教后反思:
《听诊器的由来》教学设计
教学目标:
认识"诊,克,治"等到17个生字,会写"内,板,紧"等8个生字及"木板,紧贴"等词语.
朗读课文,了解雷奈克发明听诊器的经过.
激发学生热爱科学的思想,培养发现问题,积极思考,勇于探索的习惯.
二,教学重,难点:
让学生在有感情朗读课文,了解课文的基础上,激发学生热爱科学的思想.
教学课时:2课时
教学过程:
(一)出示听诊器的挂图,引发兴趣.
1,观看听诊器的图片,让学说说在哪见过这个东西,它是做什么的,以此调动学生的生活经验,相机板书"听诊器".
师导言:听诊器的发明,还有一段故事呢.在家想知道吗板书"由来",理解其意思.
(二)尝试读文,感知课文.
听课文录音,想想本课文主要讲了什么
交流,说说课文的主要内容.
学生用自己喜欢的方式再读全文,要求尽量把每个字音都读准确.
(三)集中识字,交流识字方法
1,.抽读生字卡片
2,不认识的字再进行重点学习,学生交流识记方法.
再读读易错字,组词或造句.
(四)再读课文
生找朋友互读课文,注意把每个生字都读对了.
请个别同学分段读课文,并纠正其读音.
(五)书写指导
1,生整体观察字形,指出易错字.
2,重点指导:
(1)"病"字主要写好"丙"字,不是"两",最后一笔是个点.
(2)"内"第二笔是横折钩,里边是撇,点,不是撇,奈.
3,让生读读,写写.
(六)细读课文,深化理解
第1自然段中"非常"表示难过的程度很深,要让学生体会到雷奈克是个关心病人,很负责任的医生."一直"是说想的时间长.
第二自然段,引导学生联系语境理解"站,贴,蹲,划"等动词了解两个孩子的不同姿势,并引导学生明白这也是雷奈克感到好奇的原因.而后通过细细朗读,让生从中休会雷奈克医生的兴奋心情和迫切的举动.
第四自然中,引导学生从"第一个"体会其创造的价值和意义.
(七)课堂练习,积累语言
再读课文,在小组内说一说雷奈克发明听诊器的经过
选择自己喜欢的词语,摘抄在课后词语花篮的空花朵上.
教后反思:
《能干的钟点工》教学设计
一,教学目标:
认识"钟,铃,汤,禁"等18个生字,会写"块,扫,吸"等8个字及"两块,打扫"等词语.
朗读课文,了解机器人外形和能干的特点.
让学生感受科学的神奇和科学与人们日常生活的密切联系,激发学生学科学,爱科学,用科学的热情.
教学重,难点:
让学生在读通,读顺,理解课文,并从中培养学生学科学,爱科学,用科学的热情.
教学课时:2课时
课前准备:
收集机器人的图片,生字卡片.
教学过程:
交流资料,揭题质疑.
让生在全班内交流自己课前收集到的有关机器人的图片和知道的有关机器人的事.师从中相机板书课题,并解适机解释"钟点工"一词的意思.
让生围绕课题质疑.
试读课文,了解大意.
听课文录音,生边听边给课文标上自然段.
学生用自己喜欢的方式读课文(要求要注意读准字音,特别要读准生字)
同桌互相听读,并合作解决一些简单的问题,如:"能干的钟点工"是谁,他为汤姆做了哪些家务活等等.
同学合作,识记生字
生根据自己的预习情况,和好朋友交流自己的识字方法.
全班交流,师相机帮助学生对生字进行归类.如:后鼻音,前鼻音的归类等.
生在组内互相考一考课文的生字词.
把一些较难识记的字词,多做重点复习.
(四)再读课文,注意把课文读通,读顺.
(五)细读课文,理解感悟.
分角色朗读,感悟1—6自然段.
学生自读这一部分内容,想想该怎么读,为什么这么读
分角色朗读,要互相评价,订正中体会词句的意思.
(从中引导学生看图,理解第5自然段内容,体会机器人外形特点)
读说结合,感悟7—9自然段.
重点讨论:机器人的能干表现在哪里指导比较机器人与人洗窗户的不同,以及机器人怎样打扫房间,疏通下水首,修剪草坪的.找出相关词句想一想,读一读.
让自用自己的话概括地说说机器人是怎么能干.
自主理解,感悟最后一个自然段.
(学生自主阅读最后一个自然段,提出不懂的问题,同学帮助解决)
(六)读后拓展,课外延伸
(1)读一读"词语花篮"里的词语,照样了摘抄几个四个字的词语定在空花朵上.
(2)你知道有哪些机器人,它们能干些什么说给同学听.
(七)指导书写
生整体感知"我会写"中的生字,用自己喜欢的办法把它们记住.
让生当小老师来提醒大家写字时应该注意的地方(师相机指导比较难写的字)
语文
年级/册
二年级下册
教材版本
部编版
课题名称
第一单元1《古诗二首》之《咏柳》
教学目标
引导学生想象柳树婀娜之姿，体会诗歌意境，激发学生热爱春天、热爱大自然之情。
重难点分析
重点分析
本首古诗运用了比喻、夸张、拟人等多种修辞手法来形容柳树之高和柳枝之多，诗歌中还运用了数字来表示数量多，学生理解起来有难度。
难点分析
二年级学生还没有真正接触过专业的修辞手法训练，学习中运用象性思维较多，在理解诗歌内容，感受诗歌意境，体会诗人情感方面还有所欠缺。
教学方法
1.图片欣赏，想象画面
2.关键词解读法
3.联系生活实际体验法。
教学环节
教学过程
导入
同学们，上节课我们学习了一首和春天有关的古诗《村居》，大家还记得吗，让我们一起来背一背吧。
今天，我们再来学习一首和春天有关的古诗——《咏柳》。
知识讲解
（难点突破）
（一））认识作者
作者：贺知章，唐代诗人，书法家。说起贺知章，我们并不陌生，我们耳熟能详的《回乡偶书》“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰，儿童相见不相识，笑问客从何处来”作者便是他，他的诗现在仅仅留下来19首，其中写景的诗，文字通俗，意境清新。今天就让我们来学习他最有名的古诗《咏柳》。
（二）
初读古诗
（三）
请同学自由朗读这首古诗，注意读准字音，读通句子。
咏的意思是“赞美、歌颂”,还记得我们之前学过的“咏鹅”“咏梅”都是赞美歌颂的意思，从诗的题目我们知道诗人歌颂的对象是——柳树。
一株普普通通的柳树在贺知章眼里又有何与众不同呢？请同学们跟着老师一起读一读，读出节奏。
（三）理解诗意
一株普普通通的柳树在贺知章眼里又有何与众不同呢？请同学们跟着老师一起读一读，读出节奏。
丝绦：绞丝旁，是用丝线编的绳子或带子。诗人把什么比作了丝绦呢？对，是垂下来的柳条。我们一起来欣赏。
万条垂下绿丝绦，运用比喻和夸张的手法不仅形象传神的写出了柳树的样子而且写出了柳条之多。
这首诗的巧妙之处在于它的比喻，短短二十多个字，就有三个比喻句，请同学们自己读一读，你能找出其他的比喻句吗？
碧玉妆成一树高：把嫩嫩的柳叶比作碧玉，写出了柳树颜色翠绿，生机勃勃，同时突出了柳树之高。
二月春风似剪刀：把春风比作剪刀，生动地写出了春风轻柔美丽，柳叶复苏生长的景象。
二月春风不仅“剪”醒了柳树，而且“剪”醒了世间万物，万物复苏，生机勃勃，这不就是诗人对春天的赞美吗？
让我们怀着这样美好的心情再来读一读吧。
课堂练习
（难点巩固）
同学们，描写春天的古诗还有很多，在我们的主题丛书上也有一首《春日偶成》。
春日偶成
（宋）程颢
云淡风轻近午天，
傍花随柳过前川。
时人不识余心乐，
将谓偷闲学少年。
这首诗是宋代诗人程颢春日郊游时写的所见所闻所想，请同学课下按照老师的学习提示自己读一读，找一找诗中都描写了那些景物，表达了作者怎样的心情呢？
