小学教学研究杂志

文学的力量从何而来

关键词：具象化    事象    文学化    芭蕉    千字文    樱桃    有声有色    感觉    

我以为要讲文学的力量发生,应先讲文学的本身。文学的作品如诗歌小说之类,和“等因奉此”的公文,“天地元黄、宇宙洪荒”的千字文性质不同。文学的特性第一是“具象”。我们平常说话不一定是文学的,但如果用文学的方法来说,便成为文学的了。譬如我们说:“日子过得很快。”这句话语不足称为文学。如果我们要使它文学化,第一就应当使其能够使人感...

新时代学校高质量发展的思考与实践

关键词：一所    思考与实践    管理智慧    百年老校    学校品牌    落地生根    精神财富    进军号角    

高质量发展,已经成为新时代的进军号角。教育领域的高质量发展,一所学校的高质量发展,如何才能落地生根,让理想变为现实呢?作为一所百年老校这是不能不思考的问题,它考验着管理者的管理智慧。一、关注传承与丰富,学山文化再出发文化是学校的DNA。我们以“学山文化”作为学校品牌的核心,深入传承“学山”文化,持续丰富“学山”内涵,以高雅、博厚...

慎思明辨 教研致远

关键词：思辨能力    语文课堂    深度教研    

在新课程改革的背景下“,以生为本、学为核心”的理念对教师的专业素质水平提出了更高的要求。如何让教师在教研活动中养成主动思辨的意识,通过语文教研活动发挥语文教师的群体效应,从而使教师在不断提出问题、解决问题的过程中实现自己的专业精进,实现语文教研活动的“深度化”发展,是目前我校在组织教研活动时全力着手的目标。

多给学生一些宽容的“糖果”

关键词：以退为进    沉默是金    欲擒故纵    催人奋进    因材施教    

教师对学生的态度对学生的学业和人格的发展起着很大的作用。小学生犯错误在所难免,但他们自尊心又极其脆弱,因此对待犯错的学生,宽容有时比惩戒更有效果。

“励志·修身”成就每个人的充分发展

关键词：励志    修身    个人    发展    

我校根据自身几十年“激励教育”的研究经验与特色,根据学校教育主体的需要,根据学校现有课程的优势和弱点,选择了“励志·修身”课程文化的建构。这种选择与建设是新时期学校课程文化的自觉。这种自觉包括:(1)学校对“励志·修身”课程的需要,以及对这一课程文化价值的意义的理解。(2)学校自觉认识到,对“励志·修身”这个中国古老的传统教育的议...

“彩虹花开”德育主题课程的构建与实施

关键词：彩虹花开    德育主题课程    构建与实施    

我校是一所享誉青岛的百年老校。一直以来,学校把德育阵地的建设放在首位。2017年,伴随学校“道永心宁”内生文化的提出,制定了“培养‘道永心宁’的花样少年”的育人目标,确定了“勇担当”等五个核心素养,进而围绕“勇担当”素养的养成制定了“自我—同伴—学校—社会—中华”担当的系列目标,构建了与目标对应的五个单元的课程内容,命名为“彩...

小学数学“综合与实践”课程实施现状及创生策略

关键词：小学数学    综合与实践    课程创生    

新课程改革赋予了课程更丰富的内涵,同时也明确指出课程实施必须实现从忠实取向到创生取向的转变。结合小学数学“综合与实践”教学的常规过程,从对课程内容的纵向、横向、思想性、生活化等四方面提出创生策略。

以小学道德与法治课为载体 探索安全教育有效途径

关键词：小学道德与法治    安全教育    有效途径    

近年来,儿童安全事故的频发引发了社会的强烈反响。小学道德与法治课程,最核心的功能就是树立学生的安全意识,保护学生身心健康。因此,学校应该鼓励、协助教师以道德与法治教材为载体,充分发挥学科优势,在教学过程中融入安全教育内容,引导学生意识到安全的重要意义,并且学会保护自己的方法,积极探索对学生进行安全教育的有效方法和途径。

匠心筑梦“动”起来——新时代劳动教育在学校的落地生根

关键词：工匠精神    新时代劳动教育    以劳立德    以劳修行    以劳启智    

告诫我们,人生的扣子从一开始就要扣好。这是一颗红扣子,并且要扣正系牢。扣扣子的方式有很多,本文通过劳动教育具体阐述我们学校的做法。以童心致匠心的追星课堂,架一座情感桥,达尊重热爱之品;以匠心砺童心的劳动实践,铺一条实干路,修技艺习惯之能。情感线和行动线双线并举,分别指向必备品格和关键能力。

群文阅读的教学取向

关键词：群文阅读    教学取向    阅读能力    

相对于单篇阅读和整本书阅读,群文阅读的教学取向究竟在哪里呢?笔者认为,群文阅读的教学取向主要体现在以下方面:快、法、思、广,即群文阅读要有速度、策略、发现、延伸。认准群文阅读的教学取向,有助于提高群文阅读的教学实效。

妙用教材插图,提高学生综合素养——以部编版小学语文教材为例

关键词：部编版    小学语文    插图    综合素养    

小学语文教科书的插图是由编辑和画家精心创作和选择,或是文本的重点或对文本核心的介绍。对于语文教科书中的插图,教师应该充分利用教材中插图的教学价值,提高学生的学习效率。本文以小学语文部编版教科书为例,剖析了教材插图在教学中的应用,妙用文中插图,有利于弘扬传统文化,渗透核心价值观,理解文本内容,培养学生的良好习惯和多种能力,提高学...

习得方法 作文也能很轻松——关于培养五年级学生作文自评能力的研究

关键词：五年级    作文自评能力    表达能力    

作文评改是作文教学的重要环节,亦是语文教师颇为头疼的一项工作。针对当前作文评改中存在的一些问题,从激发兴趣开始,采用案例讲演、实战演练的形式,多种方法结合,逐步探索出有效的作文自评策略,引导学生积极参与,探索作文评改方式,掌握评改技能,形成一定的评改能力,促进学生习作能力的提高,提升学生的语文核心素养。

浅谈学生问题意识养成的几种途径

关键词：问题意识    留空间    恰当评价    

在一堂课快要结束时,常常会听到这样一句话:同学们,你们对于今天学的内容,还有什么疑问吗?每逢这时,我们可爱的学生大都会迎合教师的心意,基本上不会再有什么“疑问”了。于是,教师便很顺利地结束新课。诚然,这可能确实是一堂好课,学生也真的没有什么困惑了。但是,作为一个有心人,反思一下,当全班学生一个疑问也没有时,这本身是不是就是一个疑问...

到底是谁惹的“祸”—一次作业引发的思考

关键词：高频错误    思维门槛    解惑释疑    

教学中经常会遇到一些高频错误的问题,教师要及时寻求错误的根源,及时发现自身不足及学生思维的门槛,积极寻求解决问题的方法,让学生在经历剖析问题的过程中有所收获。

青砖绿瓦下 探寻根之路——初探老街文化视角下的英语社团活动开发

关键词：老街文化    英语社团    弘扬家乡文化    

本文从老街文化入手,将家乡传统文化与英语社团活动融为一体,开设“寻根、立根、绘根、述根”四大英语社团,力求从“老街文化”视角,拓展英语语言素材,提高学生用英语弘扬家乡传统文化的综合语言运用能力,体现实践育人的积极作用。

培养问题意识,发展学生英语阅读素养

关键词：小学英语    问题意识    阅读教学    阅读素养    

“提出正确的问题,往往等于解决了问题的大半。”在小学英语阅读教学中,我们要重视学生问题意识的培养,让学生不仅能够解答问题,还能够主动走进语篇,提出疑问,分享自己的发现与见解,有效提高阅读教学的自主性,切实发展学生的英语阅读素养。

对小学“方程”教学的几点思考

关键词：小学数学    方程    数学思维    数学素养    

数学是思维的学科。在小学阶段,数学“方程”的学习无疑是教学的重点和难点,方程是数与代数知识在小学阶段教学的升华,学习好解方程不仅有利于解决复杂数学问题,更是中小学数学衔接的一项重要内容。但是,多数学生对于方程的学习感到比较困难,本文结合教学实践,对方程的教学进行分析,以此养成学生良好的数学思维习惯,提高学生用方程解决问题的能...

任务驱动,在单元统整视角下走出一条高效之路

关键词：任务驱动    统整视角    单元整体    真实学习    

任务驱动将单元中的语文要素和人文主题等教学目标转化成具体化、可感化的学习任务,驱动学生内在思维的形成和调整,让学生在探究性、合作性的学习方式下,形成解决问题的综合性能力。统编版教材将整个单元的内容串联、整合成为训练语文要素的教学资源。由于资源丰富广阔,我们不能将所有的内容逐个呈现,以“喂养”的方式引入到课堂中,而需要基于统...

在游戏中教学 提高小学体育课堂效率——浅谈小学体育教学中小篮球游戏的创编

关键词：小篮球游戏    创编    课堂效率    

体育游戏对教学的五维目标有很大的促进作用,如何使其作用在实际教学中最大化,这就要从游戏的创编开始思索。本文以小学教材中的小篮球单元为例,重点叙述如何创编小篮球游戏,与教学内容相呼应,提高课堂效率,让游戏充实课堂,让课堂充满欢乐。

依托课本剧,绽放思维之花

关键词：小学英语    批判性思维    课本剧教学    

批判性思维是学生学习阶段所需要培养的核心思维之一。小学阶段是学生思维初步形成的阶段,需要教师思考如何进行英语批判性思维的培养。通过课本剧教学的形式,可以实现丰富思维层次、提升思维深度、形成思维习惯的目的,更好地帮助学生养成批判性思维。

学起于思 思源于疑 疑解于问——聚焦数学核心素养,唤醒学生提问天性

关键词：小学    数学核心素养    思维品质    提问    

新课程强调既要关注学生知识的获得,更要关注能力素养的培养。数学核心素养离不开数学理性思维,而提问是学生积极思维的反映,是培养学生良好数学素养的第一步。要使学生能够产生问题,学生的亲身体验是前提,创设有价值情境是基础,营造良好的环境是关键。教师更要用心呵护学生提问的天性,唤醒学生对提问情有独钟的意识,提高学生的思维能力,使其形...

巧、趣、励、实、活——浅谈小学语文课堂过渡语的有效设计

关键词：语文教学    过渡语    有效    

语文课堂教学的过渡语,是指教师在引导学生开展语文学习活动过程中,有的放矢地采用一定的艺术手法,设计既言简意赅又极具艺术张力,还能衔接上下教学内容的教学辅助语言。有效的过渡语能使教学环节紧凑、促进师生交流、培养学生的语感,从而提高课堂教学效率。要设计有效的课堂教学过渡语,笔者认为需要把握“五要点”:巧、趣、励、实、活。

浅谈数学课堂提问的艺术

关键词：激发    启发    深化    升华    

精彩的语言,精准的提问,使课堂教学生动而富有艺术性,能促进师生间心灵的交流,让课堂成为最美的空间。

低年段绘本课堂教学实践——以《米莉的帽子变变变》为例

关键词：绘本教学    小学低年段    教学实例    

绘本阅读的兴起与推广,使绘本成为最有价值的语文教学资源之一,也促进了绘本阅读教学的研究。本文试图为绘本教学寻找坚实的理论支撑,继而以小学低年段为研究对象,以一节具体课例为依托,从实践角度展现本文的理论观点,以期摸索绘本教学在低年级课堂的进路。

发掘数学本质,着力发展思维——分数的初步认识(二)教学

关键词：知识的基础    编排方式    夯实基础    数学本质    后续学习    分数教学    教学内容    教学环节    

【教学内容】义务教育教科书(苏教版)三年级下册教材P76-78页。【课前琐思】本课主要让学生经历从一个物体的几分之一到一些物体(一个整体)的几分之一的认识过程,这是分数含义的一次拓展。教材根据学生的认知特点,采取与认识一个物体的几分之一相似的编排方式,通过循序渐进的安排,让学生逐步深入理解分数的本质。课前预计学生能够将多个物体平均...

小学音乐课堂器乐教学现状与对策研究

关键词：器乐教学    教学现状    对策研究    

本文基于南京市小学音乐课堂器乐教学现状调查研究展开论述。首先总结调查结果所呈现的问题;其次,通过一线课堂考察和访谈发现问题,从社会环境、学校氛围等方面进行解析;最后,为规范器乐教学,构建健康的符合新课标要求的新时代器乐教学模式提出相应的对策。

基于学科属性,探索语文的“大道至简”

关键词：语文    工具性    人文性    大道至简    

语文学习的过程、方法或者形式,应该是精要的、简约的、本色的、实用的,朴素、自然、生态、舒展,以人为本,从生活出发;语文的文字背后,以文化人的精神张力、思想内涵、文化底蕴,则应该是大气的、深刻的、厚重的、含蓄的,基于文本,超越文本,借课文、教语文,借语文、教人生。

课外新阅读 书香润童心——小学语文课外阅读课程化的实践与探索

关键词：小学语文    教学    课外阅读课程化    

课外阅读是语文教学的重要模块,对于学生的语文素养发展具有不可忽视的价值。本文基于教学实践经验,从精选读物、方法指导、读写结合、配套活动几个方面,论述了课外阅读课程化的实践策略,并对课外阅读课程化的有关原则进行说明,认为应当遵循兴趣为先、稳步求进以及教师示范三原则。

小学低年级听读教学的实践与思考——以无锡市春城实验小学为例

关键词：听读    儿童    阅读经验    语感    

小学低年级是儿童阅读能力发展的关键期。听读教学,指教师通过朗读将书面语言转换为语音信息,帮助学生把已有的口语经验和书面语言联系起来,从而使学生获取丰富的阅读经验。这种借助有声语言的听读教学是对视觉阅读的重要补充,对于激发学生阅读兴趣及发展学生阅读能力有着积极意义。

具身认知:当代数学教学实践的基本范式

关键词：小学数学    具身认知    基本范式    

“具身认知”视野下的数学学习,融环境、身体、心智于一体,将数学学习资源、数学学习素材、数学主客体活动有机整合,促使学生由直观感性的思维向抽象的高阶思维转化。

统编版小学语文“字理识字”教学策略新探

关键词：小学语文    字理识字    实践意义    教学策略    

提倡“多元认字”和“字理识字”是统编版小学语文教材的新亮点之一。教师在运用“字理识字”法教学时应紧紧围绕“字理识字”的核心——追溯字源、结合语境,以凸显汉字的文化内涵,发挥汉字的育人功能,使学生心中油然生发出对祖国语言文字的无比热爱之情。

任务引领,高效“扶”学——谈小学语文阅读教学中学习单的设计与应用

关键词：学习单    阅读教学    扶学课堂    

阅读教学是语文教学的主体,与以往“内容分析”式的教学不同,现在更提倡通过听、说、读、写等方式培养学生独立阅读的能力,学习单作为阅读教学的工具之一,在阅读教学中有着重要作用。本文结合阅读中“读”“写”“品”“链”的任务,重点谈谈小学语文阅读教学中的学习单的设计,致力于通过学习单辅助学生的“学”以及教师的“教”。

“微”培训:青年教师成长孵化器

教师是兴教之本,青年教师的成长关乎学校的可持续发展。为加强青年教师队伍建设,学校探索实践,关注教师内心,用“微”调查聚焦教师需求;用“微”培训盘活优势资源,搭建发展平台,引领教师快速成长。在各项措施取得良好成效的基础上,进一步设计“微”规划、“微”档案,使“微”培训项目更精细化、更体系化。

“三美”教学:在“赏创画”活动中发展幼儿的创造性思维

关键词：幼儿园小班    美术教学    三美教学    创造性思维    

当前,在我国的各学段教学改革中,能够有效实现素质教育的艺术教学已经逐步受到教师们的广泛关注和有效探索;作为幼儿普及的更直观的课程形式,幼儿园小班的艺术教学一直发挥着极其重要的作用。为了实现幼儿的素质教育,我园探索尝试在加强游戏化教学中,把美术教学作为培养小班儿童创造性思维的有效手段,构建了“赏美、创美、画美”三美教学活动。

2019年总目录

南京市高淳区实验小学

关键词：文明单位标兵    实验小学    教职工    高淳区    部级荣誉    南京市    班级    

南京市高淳区实验小学坐落于学山,创办于1905年,其前身为清代的“学山书院”。学山之于山,汇入人杰地灵之境,根植历史,文化塑魂。百年实小,百年辉煌。改革开放以来,学校共获部级荣誉8项、省级荣誉20多项、市级荣誉40多项。自1985年以来,学校连续被评为省、市文明单位和市文明单位标兵。学校现有48个班级,2345名学生,教职工167人。

启事

关键词：评价性语言    关键词    参考文献    三要素    摘要    

《小学教学研究》所刊论文必须含有摘要、关键词和参考文献,无此三要素的稿件将不予采用。摘要:摘要应是全文的要点,力求客观,避免自我评价性语言(100~300字)。关键词:3~5个,各关键词间用空格隔开。

《小学教学研究》(理论版)征稿启事

关键词：刊物内容    小学教学    教研人员    小学教育教学    栏目设置    理论研究成果    征稿启事    实用性    

为了适应当前小学教育教学工作的发展,更好地将小学教学理论研究成果和学校管理经验传递给广大教师、教研人员,使刊物内容和思想更具指导性和实用性,2019年我刊对栏目进行了调整,请各位老师按以下栏目设置及要求积极投稿。