摘要：在道德与法治课堂上我们经常会遇到学生学习兴趣不高的情况。本文根据马扎诺教育目标分类学原理论述了自我系统在提升学生学习效果中的重要作用,并重点从提升重要性检验、提升检验效能、提升情感反应、提升总体动机四个方面,结合具体教学案例说明如何通过启动自我系统来促进道德与法治课教学。