《English For Specific Purposes》杂志的收稿范围和要求是什么？
来源：优发表网整理 2024-09-18 11:18:45 123人看过
《English For Specific Purposes》杂志收稿范围涵盖文学全领域，此刊是该细分领域中属于非常不错的SCI期刊，在行业细分领域中学术影响力较大，专业度认可很高，所以对原创文章要求创新性较高，如果您的文章质量很高，可以尝试。
平均审稿速度 ，影响因子指数3.2。
该期刊近期没有被列入国际期刊预警名单，广大学者值得一试。
具体收稿要求需联系杂志社或者咨询本站客服，在线客服团队会及时为您答疑解惑，提供针对性的建议和解决方案。
出版商联系方式：Engl. Specif. Purp.
其他数据
| 是否OA开放访问： |
h-index： |
年文章数： |
| 未开放 |
-- |
43 |
| Gold OA文章占比： |
2021-2022最新影响因子（数据来源于搜索引擎）: |
开源占比（OA被引用占比）： |
| 14.29% |
3.2 |
0.07...
|
| 研究类文章占比：文章 ÷（文章 + 综述） |
期刊收录： |
中科院《国际期刊预警名单（试行）》名单： |
| 95.35% |
SCIE、SSCI |
否 |
历年IF值(影响因子)：
历年引文指标和发文量：
历年中科院JCR大类分区数据：
历年自引数据：
发文统计
2023-2024国家/地区发文量统计：
| 国家/地区 |
数量 |
| USA |
28 |
| CHINA MAINLAND |
27 |
| England |
14 |
| New Zealand |
9 |
| Spain |
8 |
| Australia |
6 |
| Japan |
6 |
| Taiwan |
6 |
| Canada |
4 |
| Sweden |
3 |
2023-2024机构发文量统计：
| 机构 |
数量 |
| HONG KONG POLYTECHNIC UNIVERSITY |
7 |
| VICTORIA UNIVERSITY WELLINGTON |
5 |
| CITY UNIVERSITY OF HONG KONG |
4 |
| IOWA STATE UNIVERSITY |
4 |
| UNIVERSITY SYSTEM OF GEORGIA |
4 |
| UNIVERSITY OF AUCKLAND |
3 |
| UNIVERSITY OF TSUKUBA |
3 |
| WASHINGTON STATE UNIVERSITY |
3 |
| CANADIAN MEM CHIROPRACT COLL |
2 |
| CARNEGIE MELLON UNIVERSITY |
2 |
近年引用统计：
| 期刊名称 |
数量 |
| ENGL SPECIF PURP |
133 |
| J ENGL ACAD PURP |
92 |
| J SECOND LANG WRIT |
53 |
| APPL LINGUIST |
41 |
| TESOL QUART |
26 |
| J PRAGMATICS |
15 |
| STUD HIGH EDUC |
14 |
| SYSTEM |
13 |
| WRIT COMMUN |
12 |
| LANG LEARN |
10 |
近年被引用统计：
| 期刊名称 |
数量 |
| J ENGL ACAD PURP |
223 |
| ENGL SPECIF PURP |
133 |
| IBERICA |
49 |
| SYSTEM |
30 |
| SO AFR LINGUIST APPL |
29 |
| J SECOND LANG WRIT |
24 |
| DIGIT SCHOLARSH HUM |
23 |
| J PRAGMATICS |
22 |
| J MIX METHOD RES |
18 |
| SAGE OPEN |
18 |
近年文章引用统计：
| 文章名称 |
数量 |
| Investigating the technical voca... |
11 |
| Strengthening move analysis meth... |
10 |
| Preparing Chinese graduate stude... |
7 |
| Doctoral candidates' dual role a... |
6 |
| Challenges in implementing Engli... |
6 |
| In this paper we suggest: Changi... |
5 |
| Introducing data-driven learning... |
5 |
| The benefits of explicit teachin... |
5 |
| Identity constructions of ESP te... |
5 |
| Sources of college EFL learners'... |
5 |
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