Educational Researcher

  • ISSN:0013-189X
  • ESSN:1935-102X
  • 国际标准简称:EDUC RESEARCHER
  • 出版地区:UNITED STATES
  • 出版周期:9 issues/year
  • 研究方向:EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH
  • 出版年份:1972
  • 语言:English
  • 是否OA:未开放
  • 学科领域

    教育学
  • 中科院分区

    1区
  • JCR分区

    Q1
  • IF影响因子

    5.5
  • 是否预警

期刊简介

Journal Title:Educational Researcher

Educational Researcher (ER) publishes scholarly articles that are of general significance to the education research community and that come from a wide range of areas of education research and related disciplines. Published nine times a year, ER aims to make major programmatic research and new findings of broad importance widely accessible.The goal of the magazine is to promote the development of educational research, improve the quality of education, promote educational equity, and contribute to the development of global education. As an educational journal with high academic value and practical guidance significance, it provides a good platform for educators to understand the latest developments in educational research, exchange academic views, and share practical experience.

中文简介

《教育研究员》发表对教育具有普遍意义的学术文章,研究社区,来自教育研究和相关学科的广泛领域。每年出版九次,旨在使具有广泛重要性的重大项目研究和新发现广为人知。杂志的目标是推动教育研究的发展,提高教育质量,促进教育公平,为全球教育事业的发展做出贡献。作为一本具有很高学术价值和实践指导意义的教育类期刊,为广大教育工作者提供了一个了解教育研究最新动态、交流学术观点、分享实践经验的良好平台。

期刊点评

Educational Researcher创刊于1972年,由SAGE出版商出版,收稿方向涵盖EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH全领域,在行业领域中学术影响力很大,属于TOP期刊,国际一流期刊,关注度和专业度非常高,所以对原创文章要求创新性很高,过审难度很高,如果您有志于TOP期刊,建议关注此刊。影响因子指数5.5,该期刊近期没有被列入国际期刊预警名单,广大学者值得一试。

中科院分区(数据版本:《新锐期刊分区表》 2026年3月发布)

大类学科 分区 小类学科 分区 Top期刊 综述期刊
教育学 1区 EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育学和教育研究 1区

名词解释:
中科院分区也叫中科院JCR分区,基础版分为13个大类学科,然后按照各类期刊影响因子分别将每个类别分为四个区,影响因子5%为1区,6%-20%为2区,21%-50%为3区,其余为4区。

中科院分区(数据版本:期刊分区表 2025年3月升级版)

大类学科 分区 小类学科 分区 Top期刊 综述期刊
教育学 1区 EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育学和教育研究 2区

中科院分区(数据版本:期刊分区表 2023年12月升级版)

大类学科 分区 小类学科 分区 Top期刊 综述期刊
教育学 1区 EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育学和教育研究 2区

WOS分区

2025-2026年最新版

按JCI指标学科分区 收录子集 分区 排名 百分位
学科:EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH SSCI Q1 38 / 760

95.1

学科:EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH SSCI Q1 64 / 762

91.67

2023-2024年最新版

按JCI指标学科分区 收录子集 分区 排名 百分位
学科:EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH SSCI Q1 12 / 756

98.5

学科:EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH SSCI Q1 9 / 756

98.88

名词解释:
WOS即Web of Science,是全球获取学术信息的重要数据库,Web of Science包括自然科学、社会科学、艺术与人文领域的信息,来自全世界近9,000种最负盛名的高影响力研究期刊及12,000多种学术会议多学科内容。给期刊分区时会按照某一个学科领域划分,根据这一学科所有按照影响因子数值降序排名,然后平均分成4等份,期刊影响因子值高的就会在高分区中,最后的划分结果分别是Q1,Q2,Q3,Q4,Q1代表质量最高。

CiteScore分区(2026年6月最新版)

CiteScore SJR SNIP CiteScore排名
10 2.811 3.598
学科 分区 排名 百分位
大类:Social Sciences 小类:Education Q1 72 / 1698

95%

名词解释:
CiteScore:衡量期刊所发表文献的平均受引用次数。
SJR:SCImago 期刊等级衡量经过加权后的期刊受引用次数。引用次数的加权值由施引期刊的学科领域和声望 (SJR) 决定。
SNIP:每篇文章中来源出版物的标准化影响将实际受引用情况对照期刊所属学科领域中预期的受引用情况进行衡量。

其他数据

是否OA开放访问: h-index: 年文章数:
未开放 - 74
Gold OA文章占比: 2021-2022最新影响因子(数据来源于搜索引擎): 开源占比(OA被引用占比):
25.26% 5.5 0.06...
研究类文章占比:文章 ÷(文章 + 综述) 期刊收录: 中科院《国际期刊预警名单(试行)》名单:
77.03% SCIE、SSCI

历年IF值(影响因子):

历年引文指标和发文量:

历年中科院JCR大类分区数据:

历年自引数据:

发文统计

2023-2024国家/地区发文量统计:

国家/地区 数量
USA 189
England 5
Australia 2
Canada 2
GERMANY (FED REP GER) 2
Israel 2
Italy 2
Belgium 1
Brazil 1
France 1

2023-2024机构发文量统计:

机构 数量
PENNSYLVANIA COMMONWEALTH SYSTEM... 19
UNIVERSITY OF CALIFORNIA SYSTEM 14
STATE UNIVERSITY SYSTEM OF FLORI... 13
UNIVERSITY OF MICHIGAN SYSTEM 11
NEW YORK UNIVERSITY 10
UNIVERSITY OF SOUTHERN CALIFORNI... 9
INDIANA UNIVERSITY SYSTEM 8
UNIVERSITY OF NORTH CAROLINA 8
UNIVERSITY OF TEXAS SYSTEM 8
UNIVERSITY OF WASHINGTON 8

近年引用统计:

期刊名称 数量
EDUC RESEARCHER 86
AM EDUC RES J 47
EDUC EVAL POLICY AN 41
TEACH COLL REC 25
J HIGH EDUC-UK 24
ECON EDUC REV 23
J RES EDUC EFF 20
REV EDUC RES 20
Q J ECON 18
EDUC POLICY 17

近年被引用统计:

期刊名称 数量
TEACH TEACH EDUC 160
AM EDUC RES J 127
AERA OPEN 113
TEACH COLL REC 112
EDUC RESEARCHER 86
SCI EDUC 70
URBAN EDUC 52
RES SCI EDUC 50
FRONT PSYCHOL 43
J TEACH EDUC 43

近年文章引用统计:

文章名称 数量
Rethinking Connections Between R... 23
Rigorous Large-Scale Educational... 23
Going Without: An Exploration of... 21
Does STEM Stand Out? Examining R... 17
Is Free and Reduced-Price Lunch ... 16
What Shall We Do About Grit? A C... 15
When Making the Grade Isn't Enou... 13
How Can Educators Confront Scien... 13
School Teasing and Bullying Afte... 13
Understanding the Promise: A Typ... 12

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