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由“墙上的咖啡”想到的计算机教育
关键词：刊首语 计算机教育 展望未来 咖啡馆 支撑点 21世纪
2020年刊首语,写下这个题目心里不免一惊,原来伴随着北京今冬的两场大雪,21世纪已经走过五分之一!岁末年初,每个人都会在跨年的节点上进行思考:总结过去,走过的亮点是什么?展望未来,来日的切入点和支撑点在哪里?偶然读到一篇小文,题目是“挂在墙上的咖啡”,说的是源自意大利某小城一个咖啡馆的暖心故事:有钱人多付一杯咖啡钱,做公益,侍者会将多...
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加快推进计算机科学教育 做数据科学教育的探路人——华东师范大学副校长周傲英教授专访
关键词：副校长 一线教师 华东师范大学 计算机教育 数据科学 普通教师 桂花香 大数据研究
周傲英教授一直在计算机教育领域深耕细作,从教三十余年一直活跃在计算机教育的教学一线,从助教到教授、从普通教师到大学副校长,他的所思所想,对一线教师、对教育主管部门领导、对计算机教育界都有着重要的参考价值。自2008年周傲英教授在华东师范大学工作以后,先后促使云计算与大数据研究中心、数据科学与工程学院等相关大数据研究、教学部门...
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大学计算机基础课程中的思政教育
关键词：大学计算机基础 课程思政 思政教育
以大学计算机基础课程为例,探讨在工科类课程中加强思政教育的方式方法,并结合具体的案例说明实施过程。
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工科课程中的科学精神与人文素养教育
关键词：工科课程 信息论与编码 课程思政
鉴于信息论与编码在工科课程中的特殊地位,分析其教学现状,提出在课程教学中培养学生的科学精神和人文素养,探讨课程内容和主要目标以及课程教学中需要注意的重点问题,最后说明教学效果。
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思政教育融入信息安全概论课程教学的探索与实践
关键词：课程思政 信息安全概论 能源电力
围绕立德树人融合专业课程教学的课程思政目标,结合行业特色以及信息安全概论的课程特点,从思政师资队伍建设、教学内容设计与实施方面,介绍融入思政教育的信息安全概论教学实践,构建融合课程思政、行业特色的信息安全概论课程教学模式。
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新疆高校计算机专业课程思政探索与案例分析
关键词：新疆高校 计算机专业 课程思政 案例分析
基于课程的育人设计背景和主要思路,提出包括教学中适时融入“德育教育”、课程实践项目中含有“思政映射”、积极组建课程兴趣与开发小组等在内的新疆高校计算机专业课程思政实施途径,并以Java语言程序设计课程教学的两个典型案例为例,深入分析思政和育人教育融入计算机专业课程的方法和途径。
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Python语言程序设计课程思政资源挖掘及教学路径探索
关键词：python语言程序设计 课程思政 教学路径
针对思政教育难以进入计算机专业课程教学的困境,以专业基础课Python语言程序设计为研究对象,对其所蕴含的思政教学元素进行挖掘。围绕思政育人目标、教学内容和环节、课程教学方法和课程考核方式4个方面,提出课程的思政教学路径。最后列举课堂中思政教学效果较好的部分典型案例,以期对工科类专业的思政教学提供参考与借鉴。
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基于专业认证的操作系统原理课程教学质量控制研究
关键词：专业认证 育人体系 能力培养 教学质量 操作系统原理
分析工程教育专业认证内涵,提出工程教育专业认证的育人根本导向和培养方案层次结构强“依赖—支撑”体系,以计算机类专业操作系统原理课程为例,阐述专业认证要求下的课程目标、课程教学内容、课程考核和达成情况评价,指出专业认证要求下课程建设的合理性、课程评价的有效性及课程改进的持续性问题。
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数据库原理及应用课程中创新能力培养的教学研究
关键词：创新因素 创新思维 逻辑思维 教学研究
分析数据库原理及应用课程中的创新因素,提出利用这些因素在教学中培养学生的创新思维和创新能力,从课程的几个应用核心展开阐述,说明教学手段、教学方法、教学内容和实践教学的实施要点,最后指出该课程中创新能力培养的两个有效途径。
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基于网络仿真软件的计算机网络原理课程教学改革
关键词：网络仿真软件 计算机网络原理
分析计算机网络原理课程教学中存在的问题及原因,以开源网络仿真平台OMNeT++为例,提出基于网络仿真软件的教学改革思路,借助网络仿真软件的可操性,强化学生对理论知识的理解程度,提高对该课程的学习兴趣。
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基于Clang+LLVM架构的编译原理课程教学探索
关键词：编译原理 工程教育认证 教学模式
根据工程教育认证标准的要求,分析编译原理教学现状,提出一种基于开源编译器的课程教学模式,介绍面向工程教育认证的编译原理课程体系建设过程,并给出相应的面向工程教育认证的评价机制。
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面向内涵式发展的操作系统课程建设
关键词：内涵式发展 实验启发型 操作系统
分析当前高校操作系统课程教学中存在的浅表化问题,提出面向内涵式发展的建设思路。依托美国麻省理工大学(MIT)的开源教学操作系统xv6,引入以其为实验开发沙盘系统的实验启发型教学方式,介绍以“全程紧张”为指导思想的教学实践,并说明教学效果。
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基于CDIO模式“工程项目法”的教学改革——以局域网技术与组网工程课程为例
关键词：cdio 工程项目法 教学改革
以局域网技术与组网工程课程为例,分析工程教育中存在的问题,介绍CDIO模式的网络工程实训项目组织流程,阐述网络工程项目的构思、设计、实现、运行阶段的具体实践过程,通过对比不同专业班级期末成绩说明实践效果。
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基于“4+3”平台的混合式学习教学模式设计——以计算机硬件系统为例
关键词：混合式学习 教学设计 计算机硬件系统
以计算机硬件系统为例,研究混合式学习教学模式的实施途径,根据目前混合式学习教学项目的情况,提出一种基于“4+3”平台的混合式学习教学模式,阐述教学系统的设计过程,说明重点、难点和教学策略,最后提出反思。
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数据人才培养模式探索与实践
关键词：数据科学人才 新工科建设 项目案例 课程教学改革
针对数据科学人才培养目标及国内外大数据教学现状,探讨新形势下的数据人才培养模式,指出中美两国数据人才培养上的差异,提出产学研融合的大数据教育必由之路,并分析讨论项目案例驱动的大数据教学改革实践。
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新工科背景下基于CDIO理念的软件工程应用型人才培养方案研究
关键词：新工科 cdio 软件工程 培养方案 工程教育
分析新工科建设背景下软件工程人才培养方案现状,提出基于CDIO的软件工程专业建设方案,从设计原则、专业主干课程体系、专业方向课程模块、关键因素等方面阐述软件工程专业应用型人才培养方案。
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面向高阶思维能力培养的实践类课程多元微课教学研究
关键词：高阶思维能力 实践课程 多元微课
目前的实践类课程教学受传统课堂教学思路的限制,无法较好地实现高阶思维能力培养。文章针对该问题分析面向思维能力培养的实践类课程教学现状,提出以信息化手段为辅助,以培养学生高阶思维能力为核心,针对性地创新多元微课教学。据此总结出实践类课程多元微课教学类型,具体阐述如何有针对性地构建多元微课,并介绍基于多元微课的实践类课程组织方...
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基于RISC-V架构的计算机系统能力培养机制探索
关键词：系统能力培养 蜂鸟e200 freertos llvm
针对当前计算机专业教学与实验无法提供知识点实现细节,教学与实验平台缺少贯穿性,已有实验平台对教师工程能力要求较高等问题,给出系统能力培养的思路,通过分析基于开源代码的教学与实验平台,提出基于RISC-V的系统能力培养机制,从教学方式、实验方式等方面介绍基于开源项目的教学与实验改革,最后说明基于开源项目的教学与实验平台的优势。
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征稿启事
关键词：计算机系统结构 计算机组成原理 计算机网络 数据结构 程序设计基础 操作系统 专业核心课程 作者简介
本刊现向广大读者征集关于提高计算机核心专业课程教学效果的文章,具体要求如下。一、论文议题如何提高计算机专业核心课程(如程序设计基础、计算机组成原理、计算机系统结构、数据结构、操作系统、计算机网络、数据库等)教学效果。二、论文要求1.文章必须是未公开发表过的原创作品,字数5000字左右,题目自拟。2.文体不限,可以是理论文章,也可以...
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基于Python程序设计的多元化逐级式教学模式
关键词：python语言 高等教育 非计算机专业 多元化课程 计算思维 程序设计 教学改革
针对大学计算机通识课的课程现状,分析课程中存在的问题和原因,提出并阐述多元化逐级式教学模式,以推动Python程序设计文科课程建设为目的,从教学方式、教学内容以及考核方式的多元化方面介绍文科学生的Python语言通识课多元化教学实施方法,并结合教学案例探讨逐级式教学模式的应用,最后通过考核情况说明教学效果。
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成果导向的民航特色计算机专业实践教学思考
关键词：工程教育专业认证 成果导向 民航特色 计算机专业建设 实践教学
分析传统教学模式存在的问题,以提高学生综合实践能力为目标,突出民航行业特色为出发点,从校企联合课程体系建设、实践基地、实践教学考评机制和师资队伍建设方面,探讨符合OBE理念的行业特色计算机专业实践教学改革思路。
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大数据技术下面向企业需求的高校应用型人才培养课程体系设计
关键词：高校应用型人才 课程体系 大数据 企业一线需求
围绕如何面向企业需求进行高校应用型人才培养课程体系设计,借力大数据应用技术,分析网络招聘信息,针对人才培养方案设计核心问题,介绍课程体系设计的整体思路与设计及实现过程,并以广州商学院数据科学与大数据技术专业人才培养方案设计过程为例,提出高校工程类型应用型人才培养课程体系设计时,可模仿借鉴的大数据分析技术实现方案。
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面向网络空间安全专业的C/C++程序设计教学研究
关键词：网络空间安全 安全编码 教学方法
针对目前高校网络空间安全专业的人才培养需求,分析现有C/C++程序设计课程教学现状,提出面向网络空间安全专业的C/C++教学建议,包括将安全编码内容融入C/C++教学、跨课程的安全编码教学、安全编码规范教学、代码审计教学以及结合攻击案例的实例化教学,以期在培养学生编程能力的同时提升学生的安全编码能力。
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高校慕课教学效果的统计分析
关键词：慕课教学问题 程序设计课程 慕课教学效果分析
针对慕课教学成绩进行统计分析,并以某高校程序设计慕课课程的学生成绩为例,对慕课成绩、机考成绩与学生综合成绩的相关性进行实证研究,将数据变化规律可视化,提供相关慕课教学改革的建议。
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面向编程能力培养的C语言教学模式研究
关键词：c语言 编程能力 教学模式 案例教学 结对编程
针对目前高校在C语言课程教学中普遍存在的重理论、轻实践、缺失工程能力培养的问题,提出面向编程能力培养的C语言教学模式,从教学内容设计、教学环节实践、考核机制优化等方面探讨如何进行面向编程能力培养的C语言教学。
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基于深度学习的大学计算机技术实验教学改革与实践
关键词：深度学习 高阶思维 计算机技术 实验教学
基于深度学习的理论性研究,阐述深度学习对于大学计算机技术实验教学的作用,提出通过论述情景任务巧设法、蓝墨云班课的课堂教学法、多元表征引导法、持续性教学改进等方法实施实验教学,深入探讨在教学过程中如何通过深度学习帮助学生由浅层思维向高阶思维递进,最后通过课程满意度问卷调查说明实验教学改革效果。
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创新实践驱动的计算机系统安全课程立体化教学体系构建
关键词：计算机系统安全 创新实践 模块化 立体化教学体系
围绕网络空间安全人才的培养需求和提升学生创新实践能力的需要,以计算机系统安全课程为例,分析计算机系统安全课程特点,从“基础—前沿—创新融合的模块化教学内容”与“基础—拓展—创新递升的实践体系”两个方面,探讨符合创新实践能力培养的计算机系统安全课程的立体化教学体系,介绍教学体系构建过程。
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密码学探究式课堂教学设计实例与分析
关键词：探究式教学 教学设计 密码学 数字签名
针对传统密码学课堂灌输式教学存在的弊端,提出将“以学为中心”的探究式教学理念与方法引入密码学课堂,以“数字签名”为例,介绍兼具有效性和吸引力的教学设计方案,最后对教学设计在实际教学中取得的效果进行分析。
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工程认证标准下的软件工程毕业达成度评价
关键词：软件工程 毕业达成度 教学改革 工程能力培养
分析目前高校工程教育毕业达成度评价存在的关键问题,提出软件工程专业毕业达成度评价体系的构建思路和使用方法,说明建立及时有效的反馈机制的原因和方法,为相近专业毕业达成度评价的建立提供参考。
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物联网工程导论的个性化主题式教学模式探究
关键词：物联网 个性化 主题式教学 以学生为中心
针对物联网工程导论课程教学中存在的问题,提出“以学生为中心”的个性化主题式教学模式,介绍该模式的设计过程并说明其意义。
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面向综合能力培养的软件工程基础训练MOOC/SPOC混合教学模式
关键词：python程序设计 综合能力培养 软件工程基础训练
分析传统程序设计教学与综合能力培养的差距,提出将国家精品在线开放课程Python程序设计和Python系列专题课相结合并引入校内实践课程软件工程基础训练中,开展“1+N实践型”课程的MOOC/SPOC混合教学模式研究,并介绍混合教学模式在软件工程基础训练课程中的应用过程。
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嵌入式技术课程群的多范式教学改革
关键词：多范式 创新 整合 衍生
在新工科教育背景下,提出嵌入式技术课程的多范式改革策略,以教学内容的新颖性、教学模式的多样性、实践层次的深入性为主旨,以嵌入式技术的课程群建设为例,通过多元化的教学改革范例介绍,说明相关门类课程改革的布局与革新理念。
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基于“新三中心”的课程设计
关键词：新三中心 逆向设计 课程设计 混合式教学模式
提出基于“新三中心”SC(student-centeredness)的逆向课程设计基本思路及流程,然后以面向对象系统分析与设计课程为例,介绍课程设计过程中每个环节的参与人和设计思路,最后说明基于SC的逆向课程设计效果。
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结合大数据平台的大学创新实验课程体系建设
关键词：数据科学与大数据技术 新工科 大数据实验平台 课程实践
根据数据科学与大数据专业的培养目标和培养方式,提出结合大数据平台的教学实验方法,介绍大数据平台建设内容和实验课程体系,并对课程教学实践中的经验与不足进行总结,给出大数据专业需求的实践类课程设计建议。
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基于信息化平台的课程教学探索与实践
关键词：教学改革 信息化平台 雨课堂 课堂互动 探索实践
基于课程教学角度分析典型信息化教学平台的主要功能及设计特点,从多维课堂互动和课下交流两个方面阐述引入信息化平台对课程教学产生的帮助和促进作用,通过“算法设计与分析”课程的教学实践介绍,说明信息化平台的使用对于激发学员兴趣、提高教学质量具有良好的效果。
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基于元认知的文科专业Python课程教学设计
关键词：python语言 元认知策略 学习生态系统 文科专业
通过分析文科专业Python课程教学中存在的问题及产生的原因,根据元认知理论和学习生态系统理论,针对文科学生学习Python程序设计课程的特点,提出一种新的教学设计思路并阐述具体的教学设计方案,为文科专业坚持开设程序设计课程创造条件。
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基于OBE理念的人工智能程序设计类课程教学改革研究
关键词：obe理念 人工智能程序设计 课程教学改革 持续改进
针对人工智能程序设计类课程教学设计、考核评估方式、教学方法上存在的问题,提出一种基于OBE理念的人工智能程序设计类课程教学改革方案,介绍教学改革过程并说明效果。
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深度学习应用开发在线开放课程建设及教学实践
关键词：深度学习 人工智能 tensorflow 在线开放课程 翻转课堂
面向应用型人工智能人才培养,提出项目驱动的深度学习应用开发在线开放课程建设方法,通过设计系列案例,并基于TensorFlow框架实现完整项目开发,阐述基于MOOC+SPOC的线上线下结合的混合模式教学实施过程,并探讨基于MOOC课程资源、面向不同学习对象的多种课程教学实施方案,最后对教学实施情况进行总结。
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基于慕课的C语言程序设计翻转课堂教学实践
关键词：翻转课堂 慕课 梯度教学法 教学案例
针对C语言程序设计课程教学中遇到的问题,提出基于慕课的翻转课堂教学方法,在明确教学目标和教学思路的前提下,介绍教学资源的设计和如何利用这些教学资源开展“两段”式课堂教学,最后根据对比数据说明教学实施效果。
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数字电路与数字逻辑课程多课堂协同教学模式改革
关键词：教学改革 学习成效 多课堂协同 数字电路与数字逻辑
根据金字塔理论和协同论,以数字电路与数字逻辑课程为载体,介绍多课堂协同教学模式的设计方案,提出以第一课堂的课内知识讲授为基础,第二课堂的课外学习为辅助,实践课堂将理论与实践相结合,第一课堂根据课程内容优化教学方法,第二课堂利用“雨课堂”线上平台将课内与课外相结合,实践课堂采用虚拟实验平台与实际操作相结合,3个课堂相互协同,实现...
