关键词：油气储运工程专业；本科毕业设计；工程设计类
中图分类号：G640 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）51-0200-02
本科毕业设计（论文）是培养学员综合运用所学基础理论、基本知识和基本技能，提高分析、解决实际问题能力和独立工作能力的重要教学环节。
油气储运工程专业培养适应油气储运工程发展需要，具备工程流体力学、油气储运工程学等方面基本理论、基本知识及基本技能，获得进行科学研究的初步训练，基础扎实、知识面广、能力强、综合素质好，具有创新精神和实践能力的油气储运工程应用型人才。为提高其实战能力，油气储运工程专业毕业设计推荐采用“真题真做”，题目主要来源于实际的工程项目、科学研究项目等，并运用项目式管理进行设计，使学员如临其境，切身体会到项目的实际流程以及技术管理办法。油气储运工程专业工程设计类题目一般占到整个毕业设计题目的80%左右，所以我们主要针对该类型本科毕业设计进行探讨。
一、为什么设定毕业设计基本工作量要求
本科毕业设计时间为3月到6月初，去掉培训、调研和综合演练所占用的1个月时间，其有效毕业设计时间为2个月。如何使学员在较短的设计时间内提高毕业设计论文质量，一直是探讨的核心问题。在毕业设计初期，学员选到题目，往往比较迷茫，不知道具体要做什么事情，对论文的字数要求、图纸要求、论文的深度更是一头雾水。初次带毕业设计的教员虽然有做项目的经验，但是对本科毕业设计论文难度及论文指导程度把握不是很准确。其实这些问题也就是本科毕业设计论文的基本工作量是如何界定的、论文是否有创新两个核心问题。我们以“毕业设计工作量”、“本科毕业设计创新”关键词在互联网上搜索，关于“本科毕业设计创新”一定会搜出很多条目，“毕业设计工作量”搜出的条目较少，且基本大同小异，主要是根据不同的论文类型，对字数、图纸质量、实验结论等进行规定。但是为了达到通用性要求，均比较粗略，没有借鉴意义。对学院来说，因其管理的宏观性，不可能给出具体的界定。但是每个专业可根据专业特点进行基本工作量的设定，让学员和初次带毕业设计的教员一开始就对毕业设计到底是什么，要做到什么程度有较为清晰的认识。针对工程设计类题目，它的基本工作量应该达到什么程度呢？
二、工程设计主要包括哪些内容[1]
根据项目的类型分为新建、改建和扩建3种类型。根据项目实施阶段分为可行性研究、初步设计、施工图设计等3个阶段。由于时间较短，为保证设计质量，我们将毕业设计的难度定为初步设计阶段。初步设计阶段主要包括设计准备工作、工艺流程设计、工艺设备选型设计、库区布置设计、管路配置设计等内容。
1.设计准备工作。该部分是指根据导师下达的设计任务书，正确领会对工艺提出的要求。明确所承担的设计任务和主要内容，确定其方法步骤。订出工作计划。利用设计前调研时间，深入到已建的油库实地调研，了解掌握油库油品的种类、数量，主要采用的技术、设备及工艺，还有该地区的地形资料、地质资料、交通资料、气象资料等，这些资料的收集是油库水力计算、热力计算、建（构）筑物基础与管线埋深、做法的依据，不可忽视。尤其应重视了解油库新的技术、设备及工艺应用情况，并收集设计所需的国家和行业标准、规范及相关的资料。资料包括外部资料、内部资料、技术经济资料、各类设备技术手册或样本等。
2.工艺流程设计。该部分是确定油库工艺流程。要求运用所掌握的各种资料，先作出几种流程方案，根据有关的基本理论进行对比分析，着重评价投资与成本，从中选择出一种技术先进、经济合理、安全可靠的工艺流程，并绘制油库工艺流程图。
3.工艺设备选型设计。该部分是初步确定了系统设备的构成，这其中的设备只是一个概念，工艺设备选型就是通过工艺计算确定设备具体的规格和型号。油罐、油泵等各种定型设备选型涉及水力、强度、热力等计算。在工艺计算阶段应理论联系实际，学会发现问题、分析问题和解决问题，搞好计算的必要条件是概念清楚、方法正确、数据齐全可靠，并且必须按规定的步骤进行。
4.库区布置设计。该部分主要包括储油区、油品装卸作业区、行政生活区的布置设计。其中储油区和油品装卸作业区布置设计是工艺设计中的重要内容，它的首要任务是确定整个工艺流程中的全部设备在平面上和空间中的具置。油库布置设计在工艺流程设计和工艺计算及设备选型后进行。库区布置设计完成之后要绘制油罐区和油品装卸作业区的平面、立面布置图。
5.管路配置设计。该部分任务是确定油库全部管线、阀件、管件及各种管支座的位置，以满足工艺的要求。设计时应考虑节约管材，便于操作、检查和安装检修，而且做到整齐美观。管路配置设计应在工艺流程设计和储油区、油品装卸作业区布置设计完成的基础上进行。
三、设计说明书主要包括哪些内容
根据设计的内容包括油库设计总说明、总图布置说明、工艺设计说明书和消防部分说明等。
1.油库设计总说明。（1）阐明本设计的任务依据和技术依据。其中任务依据包括已批准的设计任务书和有关协议、主要文件、会议记录等的名称及所属文号、设计采用的规范和标准等；（2）阐明油库的性质、经营油品种类、供应范围、油库的总容量和经营特点；（3）阐明油库建设区域的自然条件（地理位置、地形地貌、水文气象、工程地质、地震等级等）、周围环境（与居民点距离、附近有无其他大中型企业或重要建（构）筑物和其他危险物品）水电、运输、通讯等情况；（4）人员编制情况说明。包括行政人员、技术人员、工人和消防警卫及勤杂人员；（5）阐明主要技术经济指标和总投资额；（6）阐明本单位承担的设计项目和委托其他单位的设计项目。
2.总图布置说明。（1）说明总图布置的指导思想，分析总图布置的优缺点；（2）油罐的结构类型、单个容积；（3）库内运输方式。
3.工艺设计说明书。（1）工艺流程；（2）铁路（公路或水运）油品装卸方式、货位（或泊位）的个数、专用线长度；（3）发油方式，汽车装油的鹤管数，桶装灌油栓个数；（4）装卸油泵及机组的型号及台数，输油管的规格；（5）油库的装卸能力。
4.消防部分说明。（1）油罐及其他生产设施采用的消防方式；（2）消防所需的灭火剂量和水量；（3）消防泵的台数、型号、规格及其使用的动力；（4）其他消防设备（消防车、泡沫液罐、消防水罐等）；（5）消防管道的布置和管径；（6）油库消防灭火系统工艺计算书；（7）消防、给排水设备表等。
对于本科毕业设计（论文）来讲，文字部分主要是一份完整的设计计算说明书，要求思路清晰，符合最新的国标和行业标准，结论正确，不一定非要达到一定的字数。有的学员论文厚厚的一摞，一翻里面的内容，逻辑混乱，东拼西凑，仍然是达不到毕业设计要求的。有的学员论文字数少，但是能够围绕设计内容，设计步骤齐全，主题突出，立意较新，不仅仅可以达到毕业设计基本要求，甚至可以评选优秀论文。
四、主要技术图纸
油气储运工程专业因其专业特点，设计图纸是必不可少的。
1.绘图原则。绘图原则具体参见GB/T 13361-2012《技术制图通用术语》、GB/T 14665-2012《机械工程CAD制图规则》、GB/T 16675.1-2012《技术制图简化表示法第1部分：图样画法》、GB/T 16675.2-2012《技术制图简化表示法第2部分：尺寸注法》和SY/T 0003-2012 《石油天然气工程制图标准》等。
2.图幅大小的确定。一般来讲，油库总工艺流程图采用A1图幅，分区及泵房工艺流程图采用A2或A3图幅。根据实际情况，可绘制加长图幅。
3.图幅比例的确定。平面布置图均严格依据国标和行业标准按比例进行绘制。工艺流程图通常不严格按比例绘制，各个设施、设备之间的位置关系也可以不受总平面布置图的约束，工艺流程图以表达清晰、工艺准确为原则。根据毕业设计难度在初步设计阶段的要求，工艺技术图纸主要包括平面布置图、工艺流程图、设备设施平立面图、局部详图等。具体包括库区位置图、油库总平面布置图、罐区工艺布置图、装卸作业区工艺布置图、管网综合平面布置图、库区消防平面布置图、油库总工艺流程图、油库消防灭火系统工艺图、库区设备防雷、防静电接地图；管网局部详图、管路附件详图、管架、支座配置图等，还包括图纸清单、设备材料清单等。
对学员来讲，2个月的时间不可能一个人完成整个油库的设计，一般来说，设计分组进行，“一人一题，真题真做”。通过设定油气储运工程专业工程设计类毕业设计基本要求，教员有针对性地进行专业的引导和帮助，缩短学员获取有效资源的时间，提高获取有效资源的质量；缩短了学员进入毕业设计状态的时间，在毕业设计过程中，更有针对性地查找资料，规范地进行设计，用更多的时间进行创新研究。不仅提高了个人解决问题、分析问题的实战能力，培养了团队协作精神，还达到进一步提高毕业设计论文质量的目的。
参考文献：
［关键词］油气储运工程；专业外语；教学改革
油气储运工程专业是研究石油与天然气的储存、输送及管理的一门综合学科。它连接着石油和天然气的开采、加工、分配、输送等环节，主要包括油气集输、长距离输油输气管道、油气储存与装卸及天然气的城市输配管网等。中国的油气储运行业正在逐步走向国际，很多石油天然气的项目是与其他国家合作，在国外有许多的油库和管道都是由中国设计和施工的。油气储运工程专业的学生在对外管道、油罐和油库进行设计和建设以及管理过程中，其外语水平在油气储运专业中发挥的作用也将越来越大。学好专业外语对他们在今后的学习和工作中掌握国内外先进的技术和方法、开阔视野、拓展思维、丰富学术交流具有重要作用。专业外语作为油气储运工程专业学生的一门专业基础课，是语言应用与专业知识结合的课程，它的教学目标是结合已学过的各类油气储运工程知识，使学生掌握必要的专业词汇，注重油气储运工程领域外语文献的阅读和理解，提高学生在本专业领域的语言基础、语言技术和语言的熟练程度，培养适合时代要求的油气储运工程专业人才。但是，当今的大多数高校对专业外语课程并不十分重视，这样就导致了专业外语的教学质量并不十分令人满意。笔者结合几年来的教学实践，对油气储运工程专业外语的教学进行以下的探讨和研究。
一、油气储运工程专业外语课程教学现状
（一）课程设置
很多学校开设专业外语基本是作为专业选修课，学时一般为32学时，导致授课时间过少，教学质量也是差强人意。由于专业外语课时较少，所以考核方式大多采用在课堂内开卷考核这种单一的形式，这样造成学生对专业外语的重视程度远远不如基础外语，得不到很好的教学效果。许多学校的专业外语一般设置在第五学期或第六学期，在大二下学期很多学生已经通过了四级或者六级，在上了大三之后，由于没有了考试的压力，导致学生学习目标不明确。
（二）授课方式
专业外语的授课方式比较单一，很多是教师翻译课文，学生记下不认识的单词；或者是教师让学生朗读外文并进行翻译，然后教师再进行纠正，没有充分利用先进的教学手段和设施。虽然现在已经有部分教师采用了多媒体的教学方式，在讲课过程中使用了一些相关的图片和视频，但是授课实质上主要还是对原文进行翻译，并没有为学生传授专业外语的专业性和实践应用性。还有就是国内的一些相关资料，例如图片、视频或者其他素材并不多。这样就导致了课堂气氛沉闷，学生学习专业外语的积极性不高，影响了教学效果。
（三）教材选择
近年来，油气储运工程的专业外语教材开始不断增多，而且很多学校也都能及时更换教材，但是，但大部分教材的形式都比较单一，内容比较相近，而且不能够跟上时展的步伐，很多数据、方法和实例都还停留在20世纪90年代，使得学生不能很好地了解本专业发展的情况，因此，这种教材很难激起学生的学习兴趣。
（四）师资力量
由于各高等院校对专业外语课程的认识一直重视程度不够，很多专业的专业外语都是由经验不多的新教师来授课的。由于教师在专业外语教学时间短，连续性差，对专业外语的认识还不充分，因此该门课程的改革、创新力度没有太大的突破。再来，由于教师没有很多机会接触到国外相关专业，与本专业的经验丰富的外籍人士接触也不多，因此经验和外语水平还不是特别高，影响了教学效果。
（五）学生学习态度
学生经过多年的外语学习，已经具有了一定的听、说、读、写、译的能力。但是基础外语的课程内容很少涉及专业领域，造成学生一直缺少应用的机会，导致学生从内心深处认为学习外语只是为了应付考试，一旦通过了四六级就忽略了对外语的学习，因此学生缺乏学习的主动性与积极性。
二、油气储运工程专业外语的教学思考与建议
提高油气储运工程专业外语的教学质量应从教师与学生两方面着手。[1]利用现有教师队伍中青年教师的优势，即思维活跃、对新鲜事物和文化接受程度高；对教学模式进行分析和改革，使学生明确学习目标，提高其学习主动性与积极性。依据上述教学目标，主要从以下几方面对油气储运工程专业外语课程教学进行思考和提出建议。
（一）教学内容
1.选择合适的教材首先应选择适合油气储运工程专业特点的教材。由于石油和天然气在全球范围内发展迅速，因此在选择时应偏重那些与时代接轨的教材，并且应与学生毕业之后的工作相适合的专业外语教材，这样才能达到事半功倍的效果。2.精选与实际工程相联系的英语资料油气储运工程专业是一门实践性很强的学科，它涉及管道、油库及相关设施的设计、施工和维护，因此其学习不能只停留在教材上的知识，必须理论联系实际。在教学过程中，以教材内容为前提条件下，给学生介绍一些现代储运设计方法和施工技术等具体的专业外语资料；同时结合专业图片，使学生将已经学过的专业知识和相关的英语词汇联系起来；并且鼓励学生多读相关外语资料，可以将感兴趣的中文资料翻译成英文，使他们真正克服中英文之间的差异，实现理论与实际的相结合。3.设置合理的课程安排专业外语课程不同于其他专业课程，需要有良好的外语基础。一般专业外语课程安排在第五或者第六学期，相对于公共外语课程有一段时间的滞后性，并且大部分学生因为已经通过四六级考试，所以对外语学习的热情有所下降。所以专业外语的课程设置应与大学外语有一个衔接的过程，并且应一直延续到大学毕业，使学生对外语的学习有一个连贯性。因此专业外语最好开设在大二下学期，一方面，可以加强学生外语四六级的学习；另一方面，可以为以后专业课的学习奠定基础。[2]除此之外，专业外语也应在大三和大四两个学年开设，这样可以保持学生一直受到英语的熏陶。由于受到时间，学分等一些因素的限制，可以适当减少每一学期专业外语的学时，比如8-16学时。虽然学时减少了，但是对英语的学习可以贯穿学生的整个大学生活。
（二）教学方式
1.激发学生学习热情专业外语的教学目的侧重于外语的实际应用。所以，任课教师在课堂教学过程中应该尽可能调动学生学习兴趣和积极性，在专业外语的授课过程中应加入一些教师与学生互动的环节。对不同的授课内容，提出与课程相关的具体问题，让学生带着问题去学习，这样可以使专业知识与专业外语内容有效衔接起来。对于一些相关的较难的问题，可以将学生分成几个讨论小组，以外语讨论的方式来解决问题。为了培养学生自主学习的能力，可以预先进行提出几个与课程相关的问题，让学生在课余时间通过网络和相关的电子资料来准备这些内容，在课堂上采用提问或者让学生以做报告的形式来分析这些问题，这样既可以调动学生学习的积极性，同时又能培养学生自学的能力。通过提问或是课堂讨论的方式，达到启发和引导学生主动学习的目的，充分发挥其主观能动性，使其对专业外语的学习产生兴趣。[3]2.采用多种教学手段油气储运专业外语的教学内容大部分是对油气的性质，储存设备的结构、输送方式和工艺以及施工过程的描述，如果采用传统的黑板加教科书的授课模式，学生往往容易上课注意力不集中。因此为了使提高油气储运专业外语课堂教学效果，在内容讲授时，应以传统授课方式为基础，主要讲解一些专业词汇和重点句型等，再结合管道、储罐及相关设施的示意图、模型及施工视频等进行辅助教学，这样既便于学生跟上老师的思路，又增强了直观性和形象性，加深了学生的理解，促进专业知识和外语水平的共同提高。实践证明，能够引起学生兴趣的是一些图像和视频资料，而不是简单的阅读、讲授与灌输，所以要合理使用多媒体教学，既可以增大教学信息量，克服传统板书的局限性，又可通过播放一些重要的和相关的专业视频资料，这样可以激发学生学习的兴趣、提高积极性，活跃课堂气氛，使学生能够完全融入课堂教学中。3.加强专业外语与工程实际的联系油气储运专业技术人员主要从事管道、油库、站场及储罐的设计、管理、施工、设备安装与调试工作，是一门对工程实际要求很高的学科。在专业外语的教学过程中，为了使学生能更好地适应未来的工作，因此，应加入一定的工程实际知识，例如外文的图纸或国外的工程实例，这样学习专业外语知识的同时，又可以巩固学生专业知识，达到良好的学习效果。4.科学合理的考核方法专业外语学习的目的是使学生能够读懂外文的专业文献，能用外语撰写科技论文，并且可以用流利外语进行口语交流。因此专业外语的考核应该体现出以上三方面的要求内容，包括专业科技论文方面的英译汉、汉译英以及平时在课堂回答问题情况。通过这种灵活的考核方式，不仅可以激发学生学习的积极性，还可以使学生充分认识到专业外语的重要性，在课堂上能够做到认真听讲，积极与老师进行交流互动，提高学生对专业外语的学习兴趣。
（三）教师素质
1.专业外语中的不同内容应由不同教师讲授油气储运专业外语涉及的内容比较广泛，包括输送各种介质的管道、储罐、施工方法、各种介质的性质。由一位教师完成所有的教学内容难免力不从心，因此为了达到更为理想的教学效果，应由多人共同承担专业外语的教学，每位教师可以将自己最擅长的内容讲授给学生，这样有助于学生对专业外语中专业知识的理解，也会使学生对专业内容和外语产生浓厚的兴趣。2.提高专业外语教师的语言能力为了使专业外语教师具有更高的外语水平，应对他们进行定期培训，可以在国内进修，有条件的可以进行短期的出国进修等。除此之外，还应定期组织专业外语的授课教师进行讲课比赛或课件比赛，这样可以给老师起到很好的示范和督促作用。还可以定期组织专业外语教师在教研会上进行交流，这不仅可以提高教师的语言能力，还可以探讨专业外语课程存在的问题及如何改进。
三、结语
专业外语课程开设的根本目的是培养和提高学生在专业上外语的应用能力，对于油气储运工程专业的学生在学习和今后的工作都至关重要。因此在专业外语的教学中应改进在教材、教学方法上存在的不足，加强师资力量，使学生充分认识到专业外语学习的重要性，以便进一步提高油气储运专业学生的外语应用能力。最终实现提高油气储运工程专业外语课程教学质量的目的。
［参考文献］
［1］游赟.油气储运工程施工课程教学改革与实践［J］.重庆科技学院学报（社会科学版），2014（3）.
［2］王崴.大学英语四六级考试调整下的英语翻译教学改革［J］.现代交际，2014（3）.
【关键词】油气储运工程 专业英语 教学研究
【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2012）07-0220-02
油气储运顾名思义是油和气的储存与运输。在石油工业内部它是联接产、运、销各环节的纽带，包括矿场油气集输及处理、油气的长距离运输、各转运枢纽的储存和装卸、终点分配油库(或配气站)的营销、炼油厂和石化厂的油气储运，在石油工业以及整个国家经济建设中具有举足轻重的作用。当前，国内原油进口比例已经超过50%，国内石油巨头已经逐步实现“走出去”的发展战略，管道建设方面中石油将积极加强海外战略发展布局，推进四大油气战略通道建设，将按期建成投运中哈原油管道、中亚天然气管道和中俄原油管道，中缅油气管道适时开工建设。
在如此大环境下，作为中国石油工业尤其是管道建设和储运工程人才培养的重要基地，西南石油大学油气储运工程专业建设也力求国际化培养，在本科教学中强调专业英语和专业课程双语教学，为石油巨头输送更多具有扎实业务能力和一定英语水平的技术人才，为国家的经济建设添砖加瓦。
1.油气储运专业教学课程设置
油气储运工程专业英语旨在巩固和提高学生的英语语言基础，了解和掌握专业方面的世界最前沿的技术知识，能逐步实现运用英语进行专业文献翻译和撰写外文文献，从而成为能在该领域从事翻译、教学、管理、研究等工作的复合型人才。通过专业英语课程的学习，使本科生在两年普通外语的学习基础上，进一步学习和提高阅读一般难度的专业英语书籍和科技资料的能力，并能以英语为工具，获取专业所需的信息和具有在一定的专业文章写作能力，形成较为实用的专业英语能力。
西南石油大学油气储运专业课程设置中，油气储运专业英语在整个油气储运工程本科专业培养计划中被放在第六学期进行，课程设置为32个学时，每周4个学时。油气储运专业英语是承接大学公共英语学习和专业课程学习以及双选教学的桥梁，学生通过大学两年公共基础英语的学习以及CET-4和CET-6考试，已经基本掌握了一定的听、说、读、写能力，因此，在第六学期引入专业英语课程的学习可以进一步地提高学生专业文献阅读和翻译的水准，以及培养学生熟练运用英语进行交流的能力。专业英语课程教材内容主要包括：油气田地面工程简介、管道工程、储存设备、施工工艺、管道与设备的腐蚀和油气计量等几个方面，通过专业英语的学习可以为后续专业基础课程和专业课程做好铺垫。
2.油气储运专业教学现状分析
油气储运专业英语的教学目的是为了培养学生具有较强的阅读能力和一定的听说写译能力，使他们能用英语交流信息；提高良好的语言学习方法，提高文化素养。在目前的教学工作中，发现学生的水平参差不齐。例如，油气储运05级四班在第一次CET-4考试中一次通过率高达81.6%，当时为我校四级过级率树立了新的里程碑，直至2009年储运05级毕业时总的CET-4通过率达到了76%，六级通过率达到了31%，但是毕竟还有24%的学生没有通过最终通过CET-4，可见学生的英语基础差距还是较为明显。
另外，教学过程中过于重视对于专业词汇的解释、英语长句的翻译甚至部分部分语法的解释，不能很好地平衡专业内容讲解和英语分析[1]，最后处于一种只讲授专业内容而忽略英语教学特色或者忽视专业知识讲解而变成纯粹英语教学的尴尬境地，完全脱离了专业英语课程设置的初衷。在2011年油气储运08级的专业英语教学过程中，考试结果分析发现：该课程学生的成绩优秀率是28.83%，良好率是39.26%，中等率是17.18%，及格率是8.59%和不及格率是6.13%，但是在结业考试中有两位同学的卷面成绩仅仅为2分和5分，和近30%的优秀率相比的确显得触目惊心。
3.油气储运专业英语教学思路探讨
在微观层面进行教学资源的重整和教学思路的梳理，教师和学生是共同实现精品教学的两个重要方面，一方面，理想的教学环境和教学手段以及高超的教学水平的教师能够很好的掌控教学；另外。积极投入专业课程学习并拥有扎实公共英语和专业基础的学生也是完成教学目标的重要组成部分，因此为了实现理想的专业英语课程教学必须从教师和学生两方面入手，从而真正意义上实现一个英语模式下的专业教学[2]。此外，还应该在宏观层面努力构建新型的教学模型，从英语教学环境、教学方式、考核方式和科技论文写作四个方面进行改革和提升，全面提高油气储运专业英语教学水平。
3.1 微观方面提高教学主客体能力
(1)大力提高专业教师的英语水准
专业教师通常都具备全面的专业知识和一定专业课程教学的经验，同时对于本专业的最新发展动态都有很深的掌握，在业务上都颇具造诣。制约专业英语教学的提升主要是对英语的熟练运用。专业英语教师必须在英语语言上具备比较高的水平，教师必须有条件在授课过程中自如地使用英语进行全程教学，即能够驾轻就熟地使用英语进行专业知识的听、说、读、写，或者说，受过严格的英语听、说、读、写、译的训练，这是从事专业英语教学最起码的条件。如果专业英语教师具有在英语国家学习或从事研究的经历，在教学中现身说法，通过介绍自己的学习经验，则可以在专业英语教学中做到融会贯通、左右逢源、事半功倍[3]。
关键词：高职 油气储运 校本教材 实效性
中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2015）05（b）-0183-01
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》及《中央财政支持高等职业学校提升专业服务能力基本要求》提出以服务人才培养为目标，以提高教材质量为核心，选用和建设一批符合高等职业教育规律和人才成长规律的具有科学性、先进性、适用性的教材。作为江苏省首例开设油气储运技术专业的高职院校面临着极大的机遇和挑战，开发校本教材势在必行，提高校本教材开发的实效性更是重中之重。
1 开发高职油气储运技术专业校本教材的意义
目前培养油气储运技术应用型高技能人才的高职高专院校全国只有十多个，主要分布于华北、东北、西北等石油产地。大部分高职院校集中面向周边的各大油气田输送人才，如天津石油职业技术学院常年为华北油田输送人才，兰州石化职业技术学院主要面向玉门油田、长庆油田。这就直接导致了油气储运技术专业统编教材的缺乏和单一，目前仅化学工业出版社发行了石油产品炼制加工方面的高职高专教材。该院的油气储运技术专业要想打造成江苏省品牌特色专业，必须立足于江苏乃至长三角地区，以培养液体化学品码头、油库等一线操作工为目标，形成自己的专业特色。
2 提高校本教材教学内容实效性的对策
2.1 调研职业岗位群
基于高职教育以服务地方经济为主，该专业主要是面向我省或周边沿江沿海化学品码头、油库、加油站、加气站等培养从事油气及大宗化学品的输送、储存与装卸、计量等方面的高级技术应用性人才。通过对常州港华燃气有限公司、常州钟楼油库、江苏海企有限公司、扬子石化储运厂、扬州港液体化工码头、中石化南京工程公司、中石油化工原料生产基地等二十几家企业的职业岗位群进行调研，油气储运行业主要岗位群的工种有油品储运工、燃气输送工、司炉工、综合计量工、油品分析工、自动化仪表工等。根据人才培养方案的定位以及企业的人才需求，以燃气输送工及油品储运工为核心工种，专业人才培养模式及课程体系围绕这两个中心展开。
2.2 构建职业技能
以职业岗位的典型工作能力要求以及《国家职业标准汇编》中对油品储运高级工及燃气输送高级工的工作能力要求，借鉴“职业带”理论及企业调研结果，分析并确定油气储运专业毕业生职业岗位群所需的职业技能和专业知识，如下表1所示。
根据储运专业的培养目标和行业特点，树立“以就业为导向、以能力为本位”的教学理念，突出专业的应用性及职业能力培养。对于应届毕业生要求学历证书与职业资格证书双证合一方能毕业，学生可根据自己的兴趣爱好和就业倾向，在燃气输送工或油品储运工两个工种中二者选其一。
2.3 重组课程体系
根据国家职业资格标准，依照“能力递进、分层设置”专业课程体系的架构理念，通过“三维一体”共同解析归纳职业岗位群的典型工作任务，重新开发《危险化学品安全技术》、《燃气输配技术》、《油气储运技术》等3门核心课程，基于工作工程编写配套材料及多媒体课件。《危险化学品安全技术》以液化石油气码头为工作背景，将工作任务划分为危险化学品的运输、储存和经营、危险化学品的职业危害防护、危险化学品火灾和爆炸事故处理；《燃气输配技术》以城市燃气输配为工作任务，分解为燃气的储存、压力调节与计量、泵与压缩机管理、DCS控制、燃气调度、输气管道工艺等六大模块；而《油气输配技术》以油库和加油站为工作背景，将工作任务划分为油罐运行管理、输油设备的维护、油品的计量、输油管线停输、油品检测、输油管道工艺。
3 结语
高职油气储运技术专业虽然随着国家新能源政策成为热门专业，但可借鉴经验较少。校本教材的开发面临着诸多问题，需要不断地进行研究和探索，提高开发的实效性，为社会培养适应职业岗位要求的专业人才。
参考文献
[1] 张诗华.浅谈高职校本教材开发的问题及对策[J].职教论坛，2009（12中）：26-28.
［关键词］油气储运工程；专业外语；教学改革
油气储运工程专业是研究石油与天然气的储存、输送及管理的一门综合学科。它连接着石油和天然气的开采、加工、分配、输送等环节，主要包括油气集输、长距离输油输气管道、油气储存与装卸及天然气的城市输配管网等。中国的油气储运行业正在逐步走向国际，很多石油天然气的项目是与其他国家合作，在国外有许多的油库和管道都是由中国设计和施工的。油气储运工程专业的学生在对外管道、油罐和油库进行设计和建设以及管理过程中，其外语水平在油气储运专业中发挥的作用也将越来越大。学好专业外语对他们在今后的学习和工作中掌握国内外先进的技术和方法、开阔视野、拓展思维、丰富学术交流具有重要作用。专业外语作为油气储运工程专业学生的一门专业基础课，是语言应用与专业知识结合的课程，它的教学目标是结合已学过的各类油气储运工程知识，使学生掌握必要的专业词汇，注重油气储运工程领域外语文献的阅读和理解，提高学生在本专业领域的语言基础、语言技术和语言的熟练程度，培养适合时代要求的油气储运工程专业人才。但是，当今的大多数高校对专业外语课程并不十分重视，这样就导致了专业外语的教学质量并不十分令人满意。笔者结合几年来的教学实践，对油气储运工程专业外语的教学进行以下的探讨和研究。
一、油气储运工程专业外语课程教学现状
（一）课程设置
很多学校开设专业外语基本是作为专业选修课，学时一般为32学时，导致授课时间过少，教学质量也是差强人意。由于专业外语课时较少，所以考核方式大多采用在课堂内开卷考核这种单一的形式，这样造成学生对专业外语的重视程度远远不如基础外语，得不到很好的教学效果。许多学校的专业外语一般设置在第五学期或第六学期，在大二下学期很多学生已经通过了四级或者六级，在上了大三之后，由于没有了考试的压力，导致学生学习目标不明确。
（二）授课方式
专业外语的授课方式比较单一，很多是教师翻译课文，学生记下不认识的单词；或者是教师让学生朗读外文并进行翻译，然后教师再进行纠正，没有充分利用先进的教学手段和设施。虽然现在已经有部分教师采用了多媒体的教学方式，在讲课过程中使用了一些相关的图片和视频，但是授课实质上主要还是对原文进行翻译，并没有为学生传授专业外语的专业性和实践应用性。还有就是国内的一些相关资料，例如图片、视频或者其他素材并不多。这样就导致了课堂气氛沉闷，学生学习专业外语的积极性不高，影响了教学效果。
（三）教材选择
近年来，油气储运工程的专业外语教材开始不断增多，而且很多学校也都能及时更换教材，但是，但大部分教材的形式都比较单一，内容比较相近，而且不能够跟上时展的步伐，很多数据、方法和实例都还停留在20世纪90年代，使得学生不能很好地了解本专业发展的情况，因此，这种教材很难激起学生的学习兴趣。
（四）师资力量
由于各高等院校对专业外语课程的认识一直重视程度不够，很多专业的专业外语都是由经验不多的新教师来授课的。由于教师在专业外语教学时间短，连续性差，对专业外语的认识还不充分，因此该门课程的改革、创新力度没有太大的突破。再来，由于教师没有很多机会接触到国外相关专业，与本专业的经验丰富的外籍人士接触也不多，因此经验和外语水平还不是特别高，影响了教学效果。
（五）学生学习态度
学生经过多年的外语学习，已经具有了一定的听、说、读、写、译的能力。但是基础外语的课程内容很少涉及专业领域，造成学生一直缺少应用的机会，导致学生从内心深处认为学习外语只是为了应付考试，一旦通过了四六级就忽略了对外语的学习，因此学生缺乏学习的主动性与积极性。
二、油气储运工程专业外语的教学思考与建议
提高油气储运工程专业外语的教学质量应从教师与学生两方面着手。[1]利用现有教师队伍中青年教师的优势，即思维活跃、对新鲜事物和文化接受程度高；对教学模式进行分析和改革，使学生明确学习目标，提高其学习主动性与积极性。依据上述教学目标，主要从以下几方面对油气储运工程专业外语课程教学进行思考和提出建议。
（一）教学内容
1.选择合适的教材首先应选择适合油气储运工程专业特点的教材。由于石油和天然气在全球范围内发展迅速，因此在选择时应偏重那些与时代接轨的教材，并且应与学生毕业之后的工作相适合的专业外语教材，这样才能达到事半功倍的效果。2.精选与实际工程相联系的英语资料油气储运工程专业是一门实践性很强的学科，它涉及管道、油库及相关设施的设计、施工和维护，因此其学习不能只停留在教材上的知识，必须理论联系实际。在教学过程中，以教材内容为前提条件下，给学生介绍一些现代储运设计方法和施工技术等具体的专业外语资料；同时结合专业图片，使学生将已经学过的专业知识和相关的英语词汇联系起来；并且鼓励学生多读相关外语资料，可以将感兴趣的中文资料翻译成英文，使他们真正克服中英文之间的差异，实现理论与实际的相结合。3.设置合理的课程安排专业外语课程不同于其他专业课程，需要有良好的外语基础。一般专业外语课程安排在第五或者第六学期，相对于公共外语课程有一段时间的滞后性，并且大部分学生因为已经通过四六级考试，所以对外语学习的热情有所下降。所以专业外语的课程设置应与大学外语有一个衔接的过程，并且应一直延续到大学毕业，使学生对外语的学习有一个连贯性。因此专业外语最好开设在大二下学期，一方面，可以加强学生外语四六级的学习；另一方面，可以为以后专业课的学习奠定基础。[2]除此之外，专业外语也应在大三和大四两个学年开设，这样可以保持学生一直受到英语的熏陶。由于受到时间，学分等一些因素的限制，可以适当减少每一学期专业外语的学时，比如8-16学时。虽然学时减少了，但是对英语的学习可以贯穿学生的整个大学生活。
（二）教学方式
1.激发学生学习热情专业外语的教学目的侧重于外语的实际应用。所以，任课教师在课堂教学过程中应该尽可能调动学生学习兴趣和积极性，在专业外语的授课过程中应加入一些教师与学生互动的环节。对不同的授课内容，提出与课程相关的具体问题，让学生带着问题去学习，这样可以使专业知识与专业外语内容有效衔接起来。对于一些相关的较难的问题，可以将学生分成几个讨论小组，以外语讨论的方式来解决问题。为了培养学生自主学习的能力，可以预先进行提出几个与课程相关的问题，让学生在课余时间通过网络和相关的电子资料来准备这些内容，在课堂上采用提问或者让学生以做报告的形式来分析这些问题，这样既可以调动学生学习的积极性，同时又能培养学生自学的能力。通过提问或是课堂讨论的方式，达到启发和引导学生主动学习的目的，充分发挥其主观能动性，使其对专业外语的学习产生兴趣。[3]2.采用多种教学手段油气储运专业外语的教学内容大部分是对油气的性质，储存设备的结构、输送方式和工艺以及施工过程的描述，如果采用传统的黑板加教科书的授课模式，学生往往容易上课注意力不集中。因此为了使提高油气储运专业外语课堂教学效果，在内容讲授时，应以传统授课方式为基础，主要讲解一些专业词汇和重点句型等，再结合管道、储罐及相关设施的示意图、模型及施工视频等进行辅助教学，这样既便于学生跟上老师的思路，又增强了直观性和形象性，加深了学生的理解，促进专业知识和外语水平的共同提高。实践证明，能够引起学生兴趣的是一些图像和视频资料，而不是简单的阅读、讲授与灌输，所以要合理使用多媒体教学，既可以增大教学信息量，克服传统板书的局限性，又可通过播放一些重要的和相关的专业视频资料，这样可以激发学生学习的兴趣、提高积极性，活跃课堂气氛，使学生能够完全融入课堂教学中。3.加强专业外语与工程实际的联系油气储运专业技术人员主要从事管道、油库、站场及储罐的设计、管理、施工、设备安装与调试工作，是一门对工程实际要求很高的学科。在专业外语的教学过程中，为了使学生能更好地适应未来的工作，因此，应加入一定的工程实际知识，例如外文的图纸或国外的工程实例，这样学习专业外语知识的同时，又可以巩固学生专业知识，达到良好的学习效果。4.科学合理的考核方法专业外语学习的目的是使学生能够读懂外文的专业文献，能用外语撰写科技论文，并且可以用流利外语进行口语交流。因此专业外语的考核应该体现出以上三方面的要求内容，包括专业科技论文方面的英译汉、汉译英以及平时在课堂回答问题情况。通过这种灵活的考核方式，不仅可以激发学生学习的积极性，还可以使学生充分认识到专业外语的重要性，在课堂上能够做到认真听讲，积极与老师进行交流互动，提高学生对专业外语的学习兴趣。
（三）教师素质
1.专业外语中的不同内容应由不同教师讲授油气储运专业外语涉及的内容比较广泛，包括输送各种介质的管道、储罐、施工方法、各种介质的性质。由一位教师完成所有的教学内容难免力不从心，因此为了达到更为理想的教学效果，应由多人共同承担专业外语的教学，每位教师可以将自己最擅长的内容讲授给学生，这样有助于学生对专业外语中专业知识的理解，也会使学生对专业内容和外语产生浓厚的兴趣。2.提高专业外语教师的语言能力为了使专业外语教师具有更高的外语水平，应对他们进行定期培训，可以在国内进修，有条件的可以进行短期的出国进修等。除此之外，还应定期组织专业外语的授课教师进行讲课比赛或课件比赛，这样可以给老师起到很好的示范和督促作用。还可以定期组织专业外语教师在教研会上进行交流，这不仅可以提高教师的语言能力，还可以探讨专业外语课程存在的问题及如何改进。
三、结语
【关键词】油气储运安全技术 教学改革 教学质量 教学效果
随着我国国民经济的发展，各行业领域对能源的需求增长较快，由此迎来了油气输送和储存工业的大发展。增强安全生产意识，提高安全管理水平，保障油气储运设施的安全运营，是我国油气储运工程人员的重要任务。为了适应这种需求，为石油工程油气储运专业的学生开设了《油气储运安全技术》这门课，其目的是通过储运工程的安全管理知识和安全技术的教学，使学生能够应用相关理论、方法和手段，进行油气储运工程的安全设计;掌握油气储运安全管理的基本方法，能对油气处理厂站、油气管道和油库进行安全运行管理，并能对典型的油气管道事故和油库事故进行分析。让学生能够充分认识安全技术、安全管理在油气储运系统管理中的重要地位，从总体上提高学生分析和解决油气储运安全生产问题的能力。
笔者在油气储运安全技术这门课程教学中，注重教学质量和教学效果，积极探索适应油气储运安全技术的教学新模式，根据该课程的教学目标，分析教学内容的特点，确定油气储运安全技术教学改革的措施和策略。
1 课程特点及教材建设
油气储运安全技术是为了控制和消除油气储运工程中各种不安全因素，针对储运行业设计、生产作业环境、设备设施、工艺流程以及作业人员等方面存在的问题，而采取的一系列技术措施。
作为一门综合性实用学科，储运安全技术的研究涉及石油、机械、电子、电气、系统工程、管理工程等广泛的知识领域，其研究的对象包括人(生产作业人员)、物(石油天然气与储运相关的设备设施)、环境(内外部环境)等各个对象及其相关的各个环节。
目前国内尚无有关“油气储运安全技术”的教材，编写油气储运安全技术教材成为了一项十分重要而且紧迫的任务。西南石油大学联合西安石油大学、武汉理工大学和徐州空军学院，结合油气储运工程的发展和油气储运专业的需要，启动了高质量的教材编写工作。预计将在2010年完成《油气储运安全技术》教材的编写任务。其主要内容包括:油气储运系统安全技术基础知识，油气储运系统安全分析与评价技术，油气场站安全分析与管理，油库安全分析与管理，管道安全分析与管理，油气储运中电气安全管理技术，油气储运HSE管理等方面。
在实际的教学过程中，还要指定有关石油化工安全技术与管理的丛书以及相关现行的标准规范，作为教学参考书，作为学生自主学习和研究性学习的文献资料。
2 教学方法与手段的改革
2.1 将案例教学引入油气储运安全技术的教学中
由于该课程综合性的特点，若采取传统的以教师为主体，按部就班地讲授型教学方法，会导致学生的学习积极性不高，缺乏对实际安全问题进行分析和处理的能力[1]。
案例教学法的主要优点是能够为学生提供一种真实的环境，提供进行分析的素材和机会，通过案例学习，使学生在分析问题、进行事故处理等技能方面的训练得到强化[2]。
要求学生在课下查阅有关资料，分析事故发生的原因、事故预防措施、事故的监测和事故的处理措施。培养学生充分利用西南石油大学教学资源的能力和分析整理信息的能力，拓展学生探究式学习的空间，培养学生运用理论解决实际问题的能力。
在第二次课的课堂上，组织学生对此次事故进行讨论和辩论，为学生创造一个探索表达、分享知识、完善思路的空间。
最后，由教师进行总结和分析。该处的腐蚀是以H2S为主，弯管处积水是导致腐蚀破裂的关键。采取的预防措施有对弯管进行改造，改为直管段，消除积水段，定期通球清管，注入缓蚀剂，加强线路巡查，定期检漏。依据输气管道重大事故的应急抢险措施对事故进行相应处理。
通过案例教学，学生变被动听讲为主动参与，提高了学生理解、运用和驾驭知识的能力，培养了学生的实际工作能力和安全意识。
2.2 采用先进的多媒体教学手段
在确保教材建设高质量的同时，还应根据油气储运安全技术课程的特点和大纲要求，形成规范的教学方案，包括教学大纲、教学讲义、教学课件等。
在课件的制作上充分发挥现代化教学手段的优势，使教学信息以更加直观、生动、形象的形式呈现和表述出来，吸引学生的课堂注意力，扩大学生的知识面，提高课堂教学的质量和效率。
充分使用播放相关新闻和录像的教学形式。
通过以上教学手段，增加了学生的学习兴趣，增强了学生的感性认识，取得了良好的教学效果，在相同的时间里传授了更多的知识量和信息量，提高了课堂教学的质量和效率。
2.3 充分利用仿真教学实验室资源
西南石油大学在2008年建成了油气储运仿真教学实验室，油气储运仿真教学实验室包括有原油管道仿真教学系统、油库仿真教学系统、油气储运工艺流程演示系统，初步构成了覆盖储运专业大部分课程的教学实验系统。
在油气储运安全技术教学中，利用庆铁线运行仿真培训系统，模拟管道关泵、关阀、堵塞、泄漏工况，使学生了解输油管道在事故工况下，操作参数的变化规律，产生水击的危害，以及维持输油管线正常运行的方法。
利用油库仿真教学系统，在事故工况模拟操作界面，选择事故作业类型，然后依次点击“计算稳态流量”、“初始化”、“事故停泵”(“事故关阀”)，开始模拟。了解油库在事故工况下，操作参数的变化规律和保证油库正常运行的方法。
在该实验室内完成了目前在现场生产实习所无法完成的实践环节的教学内容， 让学生在尽量拟真的环境和场景中进行认识和学习，进一步加深理解油气储运安全技术的专业知识。
3 考核方式的改革
考核方式改革的具体做法是:形成“习题训练、上机训练、期末考试”三位一体的考核制度，对每位学生的出勤情况和作业情况给出习题训练成绩，以10%的比例计入课程结业总成绩，对学生的上机实验的表现情况和实验报告的质量给出上机训练成绩，以20%的比例计入课程结业总成绩，期末考试以开卷考核的形式，以70%的比例计入课程结业总成绩。
在习题训练和期末考试中，部分利用分析具体案例来评估学生的知识掌握程度，使考试的内容不再全是需要死记硬背的理论知识点。通过案例来考试，答案不会是唯一的，只要是学生经过认真思考分析后，得出合情合理、措施方法完善的答案即可。这样做可以提高学生的学习积极性，将理论与实际联系，充分锻炼学生的实际工作能力。
综上所述，《油气储运安全技术》教学改革是一项系统工程，它不仅要求教师有较高的专业水平，还要有科学的教育观念和思想，应用新的教学理念和教学手段，这样才能形成比较完善的教学系统，取得更好的教学效果，为石油工业培养更多实用型人才[3]。
参考文献
[1] 邓演雯，陈秋华，吴声怡，曹仁稳.技术经济学课程教学改革研究与实践[J].高等农业教育，2006-3，3:56-58.
关键词：油气储运；专业课；教学创新
作者简介：吕爱华（1981-），女，江苏海安人，常州大学江苏省油气储运技术重点实验室，讲师；郭文敏（1978-），男，河北张家口人，常州大学江苏省油气储运技术重点实验室，讲师。（江苏 常州 213016）
中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2013）10-0101-02
油气储运工程是以解决油气从井口到炼厂或用户之间的油气预处理、运输、储存等工艺技术问题和油气储运设施的设计、建造与维护等工程技术问题为主要内容的一门学科。[1]在我国油气管网的大规模建设、油气产品仓储业的大规模发展以及国内油气工业走向世界的步伐加快的背景下，培养高素质油气储运专业人才刻不容缓。专业作为工科高校人才培养的载体，专业课程教学质量高低对油气储运专业人才素质的培养有着关键性作用。本文从教学内容、教学方法和教学与实践结合三方面提出了有助于油气储运工程专业课教学质量提高的方法，并论证只有将有助于专业课教学质量提高的方法共同实施，相互结合，才能真正提高油气储运工程专业课的教学质量。
一、注重教学内容的实用性和更新
教学内容是实现教学目的的关键。教学内容选取时，教材是纲，不能偏离。但以往的工科专业课教学中，课程教学内容往往被简单地理解为教材，很容易形成“照本宣科”的教学方式，造成教学内容和教学方式的局限性，致使沉闷的教学氛围。有调查显示，本科毕业生认为专业教学中最需改进的地方之一就是课程内容不实用或陈旧，[2，3]且专业课与基础理论课相比，更注重学术的实用性和发展性。随着油气储运业的发展，油气储运专业领域不断扩展，所面对的主要问题和技术难题也不断在变化。早期油气储运工程重点业务范围多集中在矿场集输系统、原油长输管道系统和成品油库销售系统中。如今随着国家原油储备库的大量建设、成品油管网的迅速形成和天然气工业的大发展，油气储运专业领域重点业务范围在原有基础上拓宽至上游的大型油品储备系统以及下游的成品油管道、天然气管道和城市燃气管网。[1]因此，在组织专业课教学内容时，必须打破教材体系框架，注重课程知识的横向应用，突出专业工程问题的解决思路和方法，培养学生解决工程问题的基本能力。
随着油气储运专业领域不断拓宽，相应的技术问题也不断增多。因此，油气储运工程专业课还具有鲜明的学术前沿性和探究性，决定了教师除了讲授本门课程的基础知识外，必须及时将课程有关的最新动态和科研成果等补充到教学内容中去，如增加专题报告等，[4]让学生及时了解学科前沿，追踪学科发展动向。但专业前沿内容具有一定探索性，会存在一些不确定性，因此在更新教学内容时，应对前沿内容加以合理精选。同时为达到好的教学效果，前沿内容应立足国内现状适当超前，不宜太过超前。
二、灵活运用多种教学方法，培养学习兴趣
课堂教学是专业课教学的一个主要手段。讲课是一门艺术，想要在课堂教学中吸引学生，第一步就是讲课前要精心备课。教师的备课不光是要备教学内容，还要了解学生、讲究教学方法。在教与学的辩证关系中，教师应注重学生“学”的主体地位，充分调动学生的积极性、主动性和创造性。学生积极性、主动性和创造性的调动有赖于多种教学方法的灵活运用和有机配合。
1.运用启发式教学方法，发挥学生主观能动性
在课堂教学中，教师通过提问等方式，带动学生对课程内容展开思考、判断和解答，给予学生自主学习的机会，让学生从被动学习变成主动学习。[3-5]这种启发式教学方法激发了学生的求知欲，发挥了学生的主观能动性，相比教师单一讲授教学法，能达到更好的教学效果。由于大众化教育的推行，专业课面临学时减少的现状，因此启发式教学方法应用时应体现出高效性。高效性实现的手段一是要恰当掌握在课堂教学中应用启发式教学方法的时机，如：当上课开始，可通过启发式教学复习前面知识点，帮助学生巩固上节课教学内容，使其迅速进入这节课学习状态；上课接近结束时，可通过启发式教学总结本次课程知识点，帮助学生整理新知识的框架，理清学生的学习思路；在课堂中，可通过启发式教学阐述新内容，使学生主动学习新知识。二是根据教学大纲对新内容有选择性的应用启发式教学方法，如其中的重点、难点内容。
2.结合工程案例展开教学
国家石油储备库、油气管网等油气储运工程的大量建设和发展，需要培养相当数量的油气储运专业人才来完成这一系列储运工程的建设和管理。这就要求油气储运专业所培养的人才具备较强的工程应用和管理能力。在专业课教学中实现这一人才培养目标的重要手段就是教师结合工程案例讲授课程内容，将授课内容生动化、实践化、工程化，从而引导学生应用专业知识剖析具体的油气储运工程问题，培养学生在油气储运学科方面的素养，掌握有效解决工程问题的思路和方法。例如在专业课“油库设计与管理”中，总图布置原则是油库总图设计的最重要内容之一，它是决定油库总图布置是否合理的纲要性条件，但是它是一些条文性的语言描述，不可能用一些具体的定理或公式表达，不同的工程状况所表现出来的油库总图布置结果也会有所不同，很多学生反映掌握起来有困难。此时，通过对已建的具有不同收发油方式、不同地形的多个油库进行总图布置案例对比讲解，从对比讲解中反映出油库总图布置的原则以及其应用时的具体表现形式。通过这样的案例结合授课法，学生对总图布置原则有了进一步的理解。
结合工程案例授课还可以帮助学生深入了解到油气储运领域热点难点问题，激发学生学习专业的积极性和主动性，使教学效果增强。
3.设置自主设计环节，培养学生创新能力
油气储运主干专业课，如“油气管道设计与管理”、“油库设计与管理”等，涉及大量工艺、设备和装置，要真正掌握这些内容，需要学生自主地参与到这些工艺、设备和装置的设计、制造和安装过程中去。但受条件所限，后两者学生通常只能以实习方式简单参与。为了得到好的教学和人才培养效果，让学生参与设计环节显得尤为重要。为此，在这些主干课程课堂学习后，均设置课程设计环节，安排一定深度的以工艺设计或部分设备设计为主的设计工作让学生自主完成，从而配合课程学习，培养学生综合运用基础知识和专业知识解决工程实际问题的能力。设计过程就是学生主动了解问题、思考问题、解决问题的过程，有助于学生发现新问题，提出解决问题的新思路，产生自主创新的能力。实践表明，这种方式增加了学生对专业课知识的掌握程度，启发了学生的创造性思维。
4.运用现代化教学工具，激发学生学习兴趣
课堂教学是专业课教学的主要方式，对于油气储运这种工程性、实践性很强的学科，专业课课堂教学要体现出与工程实际紧密关联的一个重要手段就是在课堂教学中运用多媒体课件、工艺仿真软件等展示或模拟工程实际工艺、设备等，达到理论与实际在课堂教学中紧密结合的授课效果。此外，对于油气储运所有专业课程均设置网络课堂，建立网络课堂群，其中除了设置课程基本授课资源外，还添加一些课程相关的前沿性专业知识，并且以除了传统形式外的多种形式表现出来，如视频、模拟动画、图片等，让学生可以通过合理运用网络教学资源，复习课堂学习内容，补充课堂学习内容，拓宽专业知识面，加强专业学习深度，也能激发学生学习兴趣，培养学生自主能动性。但要注意的是现代教学手段有其局限性，不能完全代替教师的作用。教师要清楚认清多媒体等多种现代教学方式只是教师用来激发学生学习兴趣、调动学生学习积极性、帮助学生更好地理解教学内容的工具和手段。[6]教师应充分发挥主导作用，根据学生的反应，适当、及时地调整教学内容和方法手段。
三、强化实践环节，促进理论与实践相结合
实践出真知，专业课知识的真正掌握最终还要结合实践。
1.配置课程实验
为了加深学生对油气储运专业课知识的认识和理解，专业课实验环节设置必不可少。其一，实验教学是专业课教学的重要组成部分，实验课可使同学们从实际中发现问题、思考问题、探索问题、解决问题，让其开拓思维，更加感性地理解书本上的知识；其二，是学生获得实际技能，增强就业、创业能力，构建全面能力结构的主要途径之一。实验课的开展方式对教学效果有很大影响，加强实验的设计性、综合性和思考性，可增强学生的动手能力、分析能力以及对知识的掌握深度，逐步使学生形成创造性思维。可见，实验课的设置对于专业课教学和工科学生能力的培养极其重要。
2.与实践环节相互促进
通过认识实习、金工实习、生产实习等油气储运实习环节，学生看到在课堂教学中提及的实际生产场所、工艺以及设备等，从而自动将抽象的课程知识转化为具体的场景或画面。同时，通过自己的现场操作，在实践中发现问题，运用已有专业课知识来解决，最终做到专业课知识的真正理解和熟练掌握。
为了达到以上教学效果，需巧妙安排专业课和实践环节开设时间。以生产实习为例，若实习安排在专业课之前，学生对专业课知识一无所知，所谓“外行看热闹，内行看门道”，实习就会走马观花，留不下印象，更不会引发有效思考。这样的实习不但不会对专业课教学起到促进作用，还会引起学生对实习环节的厌烦。若将实习安排在专业课程结束之后开展，在专业课授课之间，学生缺乏专业实践体会，对知识点雾里看花，授课效果可想而知。可见，将生产实习等此类生产实践环节穿插在专业课中间时段开展，既能加深学生对前期内容的印象，也能激起学生的进一步求知欲，并在实习和下一步学习中找到答案，从而达到学生自主学习的教学效果。
四、推进立体化专业课教学改革
专业课教学活动是一个多角度的体系化活动，不光要讲究教学方法，更新教学内容，还要理论联系实际。只有保持教学的实践性以及教学内容的更新和实用性，对教学手段进行全方位、立体化改进，才会有效激起学生的专业学习兴趣，从真正意义上培养学生主动学习能力，带动学生主动将专业课知识与实践联系在一起，促进知识的消化吸收，从而有效提高专业课程教学质量。
可见，要提高油气储运专业课教学质量，既要满足灵活运用多种教学方法，同时也要随着专业的发展不断优化教学内容体系，更新教学内容，并与实践环节紧密结合。以上方面相互制约，缺一不可，单纯提高某一方面，都很难使得教学质量有很大提高。对未来的油气储运专业课教学而言，只有在继续完善专业课理论教学技巧同时，不断与实践教学体系交叉结合，形成立体化教学方法，才能真正提高专业课的教学质量以及大学的人才培养质量，真正彰显油气储运学科教育与人才培养方式的先进性和科学发展观。
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