时间：2023-10-05 10:39:14
序论：在您撰写经济危机的认识时，参考他人的优秀作品可以开阔视野，小编为您整理的7篇范文，希望这些建议能够激发您的创作热情，引导您走向新的创作高度。
受世界经济危机的影响，煤炭需求量减少，国际、国内煤价普遍下跌，全球性的经济危机给我国煤炭企业发展带来了前所未有的影响，煤炭企业的黄金十年已经结束，如何应对煤炭企业不景气的状况，使企业摆脱困境、渡过难关，进而长足发展呢？本人有以下几点的看法和认识。
一、世界经济危机对我国煤炭行业的影响
1、经济危机使我国实体经济受到很大影响，导致下游行业需求下降、煤炭需求量减少，从而导致经济增述减缓，宏观经济走弱，反馈到市场上，首先表现为煤炭下游企业钢铁、火电、水泥、化工、建材等行业的增速变缓，煤炭需求疲软。
2、经济危机影响世界煤炭市场供应格局，直接影响到我国的煤炭进出口市场，导致进出口格局改变。全球经济危机，国际石油、煤炭价格大幅下滑，我国煤炭价格虽较之前有所下滑，但仍高于国际价格这就造成我国煤炭市场供求割据进一步发生变化。一方面国际煤炭价格偏低，我国南方沿海地区放弃国内采购，转向国际市场，另一方面国际市场的价格下滑势必倒逼挤压国内煤炭市场，影响进出口贸易格局，引发国内煤炭价格波动，造成国内煤炭市场较大面积较大幅度的价格下跌。
二、加强煤炭产品质量势在必行
煤炭市场“黄金十年”期间属于卖方市场行情看好，许多小企业受利益驱动影响不重视产品质量只注重短期行为，给用户造成不良的影响，而在经济危机情况下，陷入了产品滞销，价格下滑的泥潭，皖北煤电集团公司在面对复杂多变的市场环境立足提高产品质量牢固树立诚信经营的管理理念与用户建立长期的合作伙伴关系，实现互利互惠实现双赢。
三、应对经济危机具体措施
1、牢固树立质量是企业的生命，既质量第一用户至上赢得用户信赖。
（1）、建立煤质管理体系：
按照煤质达标标准，建立煤炭各级管理体系，从集团公司、矿区队班组落实各级目标管理责任制，层层分解，层层落实，月度考核奖罚兑现。
（2）、抓好井下现场管理
做好地质勘测，掌握地质变化，调整生产工艺，在生产一线；采用新工艺，新设备对煤矸子分装分运，采取治水措施，降低煤炭水份提高原煤质量。
（3）、加强煤质加工管理及采制化管理
原煤升井后，加强筛选力度最低限度降低矸石含量，提高商品煤质量，依照国标严格采制化工作减少因质量问题与用户产生的纠纷。
2、严格履行合约和售后跟踪服务制度
重合同讲信誉是皖北煤电集团公司一直遵守的行为准则，通过合同约束供应双方行为保证双方利益，为用户提供完善的服务程序，满足用户各种需求，与各大企业建立相互信赖的良好合作关系。组织专门的人员到现场为用户解决疑难，对产品质量存在的问题及时解决，以满足用户需求为宗旨，提高皖煤品牌的竞争力。
四、企业员工应端正思想、脚踏实地、共度难关
端正思想就是要从学风、作风、落实上体现出来端正学习态度，把精力用在学习上学制度、学文件、学法规、互相学习、互相借鉴、共同提高，通过学习提升工作能力、提高正能量，认真钻研业务不推诿扯皮、提高工作效率在思想上坚决不能滑坡，要紧起来、立即行动起来，想方设法把工作做好为公司的发展添砖加瓦。（作者单位：安徽恒源煤电股份有限公司煤矿经营管理部）
[关键词]马克思 经济危机 根源 坚持与发展
中图分类号：A8 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2016）11-0182-01
人们习惯性地认为经济危机根源，由于生产社会化与资本主义私人占有之间存在矛盾。而现实状况是，在资本主义社会发生经济危机的同时，社会主义社会也不同程度上的承受这经济危机带来的影响。2007年底，美国的次贷危机引发了全球性的经济危机，而与此同时，一些社会主义的也卷入经济危机，比如说中国。而辩证地坚持和发展解决经济危机的根源，适时地调整措施来发展符合实际情况的经济的理论又成为重中之重。
一、坚持
究其根本原因，经济危机的本质和根源，就是生产社会化与资本主义私人占有之间存在矛盾。首先，资本主义生产的就是剩余价值的生产，正因为资本主义企业对剩余价值不断追求，迫使其盲目扩大生产。而在这个扩大生产的过程中，又会造成资本积累和资本有机构成的提高，最终致使无产阶级贫困的发生。长期发展下去，必然会造成生产过剩的经济危机，资本主义经济危机本质上是生产相对过剩的危机。经济危机不仅带来了股票大幅度跌落、房地产价格缩水等影响，同时也使得失业率急剧上升，CPI指数更是日渐攀升，人们的生活质量明显下降最终使得受害最深的还是普通劳动群众，生活质量明显下降。
其次，在资本主义社会中，生产关系与社会生产力不相适应，突出表现表现在生产资料占有者与劳动者之间存在切实的对立。资本主义社会私有制没有办法解决和社会化大生产之间的矛盾。而社会主义公有制却能够成功地解决这一矛盾，也就取代了资本主义私有制在这之中发生的作用。但从唯物史关的角度上来看，要想切实地解决经济危机，缓解经济危机带给社会的各项问题，就要顺应历史发展规律，用社会主义公有制取代资本主义私有制，。
再次，研究经济危机最初是以19世纪成熟的欧洲资本主义为分析对象，那时候的商品经济相对来说比较简单，生产还未完全实现社会化，生产资料的私人占有还未形成统治地位，因此经济危机还缺乏统一的国际市场条件。但是马克思时代的资本主义市场体系已经发展的较为成熟，市场发达，依赖性较强的国际经济活动也逐渐成熟，这就为资本主义经济危机创造了更伟重要的市场条件。用唯物辩证法来分析，经济危机不再是社会再生产经济循环的某个环节，而是在连续不断地循环过程中不断存在并显现出来的。因此要想真正的解决经济危机，要从连续不断的循环过程着手把握，而不只是从某一个阶段来解决。
二、发展
在分析和解决经济危机根源问题上，我们在坚持的同时，更主要的是结合实际情况发展。
在《资本论》中，马克思结合当时社会生产力发展程度，也从不同的发展阶段考虑了商品经济，进一步揭示经济危机发生和发展的条件。
马克思认为，在简单商品生产和交易过程中，货币的产生尽管克服了物物交换的局限，促进了商品的交易，但其流通的职能也可能会使市场出现商品买卖脱节、交易的中断、生产的中断等现象，这就伟经济危机的出现造就了必要条件。渐渐地，货币的支付职能逐渐发生作用，但是在促进商品交易的过程中，也容易会由此形成交换者的多角债务关系，信用关系收到威胁，经济危机可能性就会进一步扩大。随着市场经济的不断发展，成熟的资本主义会使得生产的社会化和生产资料的私人占有之间的矛盾日益激化，最终使得经济危机由可能性转变为现实性。
理论和事实证明，在简单商品经济时期，由于市场经济发展的不完善不成熟，经济危机不会真正的发生，而只有成熟的市场经济才会真正地孕育经济危机。在现实生活中，在考虑经济危机的社会经济制度因素的同时，社会市场制度因素更是不容忽视。
社会市场制度主要是指市场配置资源的运行机制和制度，这其中主要包括企业组织制度、市场交易规则、金融制度和信用制度等等。这种社会市场制度成为了造就经济危机的基本因素。而当前的市场经济发展程度和现实情况也表明，经济危机已经不再是资本主义所特有的。只要是这个社会，市场机制配置资源占主导，以货币为媒介的社会经济活动都会或多或少地存在企业目标与社会生产的之间的矛盾，也会存在生产与消费之间的矛盾，也会存在供给与需求之间的矛盾。在信用制度进一步扩大了经济市场后，虚拟经济则日益脱离实体经济，“泡沫”的破裂逐渐成为经济危机的导火索。
作为社会主义国家的典范，中国在社会主义道路上发展日渐稳定成熟。而中国的社会主义市场经济也是以市场调节为基础手段进行资源的合理配置。在公有制的基础上，实现多种所有制经济共同发展成为了我国目前的基本经济制度。中国的经济不断融入国际市场，自我国加入WTO以来，国际贸易往来更是日渐增多，在受益的同时也存在金融市场和虚拟经济等各项问题，中国的市场经济也深深地受到经济全球化的影响。这种市场经济突破了国家和所有制的各种限制，将整个世界市场连为一体。资本主义国家的经济危机都会通过这些渠道传导到中国。
认为资本主义私有制为经济危机的根源，事实上这与其对商品经济和市场经济认识的局限性也有一定的关联性。在资本主义私有制的条件下，企业组织商品生产和交换，进而实现商品的价值和商品的剩余价值。而社会主义则消除了商品经济的重要条件，即资本主义私有制，这样商品生产和交换也及不存在了。现在看来，马克思的商品经济思想存在一定的局限性。当前社会对商品经济原因的认经突破了所有制限制，商品经济、市场经济已经完全适应不同的社会制度。即使是在社会主义市场经济条件下，不同的利益主体也客观的存在着，都需要交换商品来进一步实现经济利益。那么，我们对经济危机根源的认识也要有所发展。因此，一般说来，商品经济、市场制度的各种弊端，包括经济危机，也必然会发生在所有采用商品经济和市场经济的社会。
总而言之，在解决经济危机和现实经济问题的过程中，既要坚持，又要发展，在坚持中发展，在发展中坚持，用辨证的角度去看待各种经济理论和问题，这样才会创造出符合自身的经济发展理论和模式，经济发展才会逐渐日趋成熟稳定。
参考文献
[1] 马克思：《资本论》，人民出版社1975年版.
公司总经理抵御金融危机的事迹材料（化“危”为“机”的带头人）
公司下属改制企业上海南洋电子有限公司总经理朱建荣同志,结合学习实践科学发展观活动，紧密联系实际，坚持发展是硬道理，以人为本，转变发展观念，提高发展质量，带领全公司职工共渡金融危机。
全球性的金融危机仍在不断地加深、蔓延，也不可避免地影响着南洋公司的生存与发展，从去年四季度以来，公司的生产和经营失去了正常运转。数据表明，去年12月份亏损额达21.9万元。为日本西铁城生产的cm200c产量从300万减少到80万，随即今年的1、2月份竟出现了无订单停产；国内大客户深圳华为公司传来要撤销的全部订单，各种不利消息接踵而来，国内外订单一下减少了50％。如此严峻的局面，公司何去何从，总经理朱建荣接受了挑战，他认真学习了科学发展观，明确科学发展的核心是以人为本，尤其是在公司面临困境之时，必须坚持以人为本。意识到民生问题大于天，如果民生得不到改善，员工丧失发展的积极性，公司就难以扭亏为盈，已有的发展成果完全可能付诸东流，也可能陷入无法自救的地步。调整发展思路、准确把握形势、调动一切积极因素，特别要有员工的理解和支持。为此，总经理及时召开了全体员工大会，会上分析了当前的经济形势和公司面临的实际困难，提出了共克时艰，共渡难关的想法和下一步的措施。首先，实施轮岗，保障员工利益。在生产不能正常运转的情况，为保证员工的生活保障，对不停产和已停产的岗位实施轮番上岗或转岗的办法，员工也能理解公司在非常时期的苦衷，闲时放假回家休息，任务一到随叫随到，为提前完成任务主动要求加班加点，由于工作效率的提高，没发生过一起延误产品的出货事件，这样工人的工资也并未因经济危机而减少。
其次，注重发展，努力开拓市场。在实施轮岗的同时，朱建荣同志深刻认识到要复苏，根本的是要求发展生产，创造效益才是企业工作中的重中之重，也是员工和公司最大的利益，脱离现实的乐观和无所作为的悲观，同样是致命的。为此，他积极想办法，寻找国内信誉好、资源充足、安全性较好的合作伙伴，亲自联系，几次赶到深圳华为公司商谈，争取到华为公司的谅解后同意订单再延续一段时间；多次赴扬州等地寻找国内需求cm200c产品的客户。在他的努力下，南洋生产的生产和经营在逆境中找到了生机，为复苏增添了信心。
复苏的路还在继续，总经理朱建荣化“危”为“机”，真抓实干、果断采取有效的措施，使公司在危机中有所发展。相信在科学发展观的指导下，金融危机过后，上海南洋电子有限公司在电子行业中呈现的是一派更加美好的景象。
【关键词】后经济危机时代 市场营销 人才培养
随着后经济危机时代的到来，加之我国市场经济的持续发展，汽车行业进入了前所未有的高速发展时期。高职院校以书本为主、以理论为主、以灌输为主的传统营销课程教学模式显然已经无法再适应市场对新型汽车营销人才的需要了。为此，如何培养市场需要的汽车营销人才，就成为摆在高职院校面前一项迫切又必要的工作了。根据高职院校在我国教育体系中的特殊地位和汽车市场营销的学科特点，笔者认为，市场营销课程的改革可以从以下几个方面进行尝试：
一、课程设置理念与思路
在调查和分析汽车营销工作岗位职业能力的基础上，根据汽车4S店的职业培训经验，把传统的《市场营销》与汽车销售有机结合，形成《汽车营销》这门课程。将校企合作、工学结合、工学交替作为人才培养模式的改革重点。在教学内容安排的深度上本着理论够用、实用为本的尺度，强化汽车营销工作岗位实际操作的方法和技能，真正突出了高职的特色。
本课程设计思路是依据汽车销售市场需求确定工作岗位；再以实际的汽车营销岗位工作为载体、依托汽车营销岗位的职责要求，归纳出汽车营销具体工作任务；然后以完成具体工作任务为驱动进行课程设计。采用汽车销售企业的管理模式进行管理和操作，将汽车销售过程中的实际技术问题引入课堂，使学生接触实际的业务工作，规范的业务流程，逐渐适应汽车售后企业的管理模式和工作环境。
具体思路是：
1.从分析汽车营销岗位需求入手，确定岗位任务，并以此确定培养目标。
2.分析汽车营销工作岗位所要求的职业能力，结合高职院校学生自身特点，在教学中加入素质教育、职业道德教育。
3.引入优秀企业共同开发课程标准和考评标准，整合教学内容，强化学生职业能力的培养，使学生毕业时具备“双证书”。
二、课程教学内容
在教学内容安排的深度上本着理论够用、实用为本的尺度，强化了汽车营销工作岗位实际操作的方法和技能，真正突出了高职特色。
首当其冲的就是教材问题，现在市面上能够将企业管理与汽车结合在一起的教材本身就比较少见，就算能够将两者结合在一起，体系和内容上也是较为杂乱，不能很好地将两者统一协调起来，就是我们俗称的两张皮。这就需要我们在课程体系和内容上进行整合，在此基础上，根据实际需要和高职院校自身特点进行自编教材的开发工作。这样才可能克服理论与实践相脱节的问题。
而具体到教学内容，需根据内容性质及特点进行必要的整合，大体思路为：
（一）课堂理论教学
结合教学内容，积极采用现代化教学手段，丰富学生对抽象理论的感性认识，拓展学生的知识体系，使他们获得更多前沿资讯。
（二）课堂实训教学
在讲述汽车营销理论知识的同时，结合课程内容，采用调查问卷、模拟营销、小论文等形式，理解、分析、讨论当今汽车销售行业的现状、存在的问题、发展的趋势等要点。
（三）校内实训教学
在开展课堂理论教学和课堂实践教学的同时还可以组织开展学生校内汽车营销大赛、营销方案策划大赛、演讲比赛等具体的实训活动，提高学生的实践能力。
三、教学模式、方法与手段改革
（一）教学模式的设计与创新
高职院校汽车市场营销课程教学应突破传统的课堂讲授式模式，在教学过程中紧扣职业能力培养的课程目标，以提升学生的职业能力为目的，以合作企业为依托，以实际工作过程为导向，任务工作为驱动，将教学与工作融为一体。将课堂与实习地点一体化，消除了理论知识转化为实践能力的空间障碍；而采用工学交替的教学模式，使课堂教学得到延伸，增强了学生的学习积极性和主动性，使学生通过“边学边做、边做边学”获取汽车营销实践工作的必备知识、方法和技能。将学习过程分为课堂与课后两大环节：
1.课堂的教学过程由教师主导，在确定教学目标的基础上，做好课堂讲授内容与教学问题的设计，实现教与学的启发式互动，并引导学生利用现代教学资源进行自主学习。
2.课后的自主学习通过教师提出探究性问题，组织学生通过小组协作、分组讨论等方式，实现学生之间的协作式互动，培养学生的团队协作能力和主动探究问题的能力。
（二）多种教学方法的运用
根据高职院校汽车市场营销课程的性质和特点，采用理论教学与实践教学相结合的方式。积极探索多种教学方法并大胆用于教学实践，形成了“双向互动式”、模块教学、项目教学等灵活多样的教学方法体系。在理论知识学习的基础上，实践教学采取了课堂实训和现场教学两种方法。课堂实训使用案例教学法、综合分析教学法等，鼓励学生发表见解，提高学生的思维能力、表达能力和沟通能力，激发内在潜质；现场教学根据场地不同，主要采取了校内实训基地教学、校外实地调查教学、企业参观实习教学等方法。
根据市场需求和社会发展的规律，始终坚持以学生为中心，以职业驱动的理念，灵活运用教学方法，激发学生的学习兴趣和潜能。既充分发挥教师主导的功能又充分调动以学生为主体的积极性，提升教学效果，真正提升高职院校汽车营销类课程的教学水平。
参考文献
[1]周丹.高职院校市场营销课程的教学改革[J].天津市经理学院院报，2010(08).
[2]李明生.试论市场营销学的教学改革[J].长沙铁道学院学报，2004(04).
关键词：经济法的地位；法律体系；法律部门；调整对象
日前，最高人民法院通知，鉴于在实际的庭审过程中，当事人关于经济的纠纷往往与民事、刑事或行政纠纷结合在一起，而导致经济法庭审判的效率低下，所以宣布取消经济法庭的设置。这一举措，是否意味着经济法在我国的法律体系中不再有一席之地了呢？随着社会主义市场经济的进一步发展和完善，我们有必要再次重申经济法的地位问题。
1.经济法地位的涵义
经济法地位，也就是经济法在法律体系中的地位，是指在整个法律体系中，经济法是不是一个独立的法律部门，其重要性如何。
由于法律体系是由多层次的法律部门组成的，因此要回答经济法在法律体系中的地位问题，必须说明它是不是一个独立的法律部门。如果经济法是某一层次的一个独立的法律部门，则表明它在法律体系中具有一定地位；如果经济法在任何层次上都不是一个独立的法律部门，那就是说它不是法律体系中的组成部分，在法律体系中没有什么地位可言。
任何一个独立的法律部门，都在法律体系中具有一定的地位。但是，由于它们各自发挥着不同的作用，因此它们在法律体系中的重要程度又是不同的。要回答经济法在法律体系中的地位问题，还必须说明它的重要性如何。
2.经济法是一个独立的法律部门
在经济法是不是一个独立的法律部门问题上，国内外法学界存在着严重的分歧。有些学者认为，所谓经济法，只是一个综合性概念，它是关于经济方面的法律、法规的总称，其中包括分属于其他许多部门法的法律规范；有些认为，经济法虽然不是一个独立部门法，但可以把各种调整经济关系的法律综合起来，作为一个学科来加以研究；有些学者把经济法看作是民法或行政法的一种特别法；而直至现在，我国还有人将商法与经济法等同起来，认为经济法其实就是指属于商法的一些法律。
当前，起码在中国，认为经济法是独立部门法的人越来越多，已经争论不大。经济法之所以成为，能够并且在某些国家实际上成为—独立部门法，是有其内在根据的。
1）经济法的产生是符合法的发展规律的。认为，法是随着经济基础的发展而发展变化的，法律部门的划分并不是不变的。经济法的产生决非偶然，它是商品经济发展的产物，是符合社会经济发展规律的。20世纪初的西方社会，自由资本主义发展到垄断资本阶段，严重地破坏了市场竞争的公平原则，从而极大地限制了市场经济所具有的自由竞争规则的活力。以禁止垄断、反不正当竞争为核心的新型法律部门便脱颖而出。
2）根据我国经济法调整对象的分析，表明经济法在我国法律体系中是一个独立的法律部门。经济法调整的经济关系，是其他法律部门不能调整的，经济法调整的经济关系的特殊性，是确立经济法是一个独立法律部门的主要依据。经济法的调整对象本身就是那些需要由国家干预和调整的经济关系。经济法的调整不同于经济政策的调整，它是指国家将其意志深入到物质关系，使其成为经济活动的行为准则。通常认为，经济法的调整，从功能上分为两方面：一方面是促进、保护、指导；另一方面是限制和禁止。国家对那些有利于统治秩序的经济关系，需要加以促进、保护和指导；而对那些危及其经济基础和正常经济秩序的社会关系要加以限制和禁止。这些关系具体包括以下几个方面：
第1，确认市场主体的法律地位所产生的经济关系。市场主体的法律地位，是指市场主体参加市场活动时在法律上所有的主体资格。如企业的设立、变更、终止等经济活动中产生的经济关系。
第2，调控市场，维护市场秩序所产生的经济关系。市场秩序的内部包括市场交易秩序、市场竞争秩序以及市场主体的利益保障机制等。
第3，为克服市场经济的盲目性、限制其负面作用，进行宏观调控所产生的经济关系。宏观调控的内部包括计划调控、投资调控、财政税收调控、金融调控以及其它宏观调控关系。
第4，涉外经济关系。它是指国家机关和社会组织在涉外经济活动中，发生的具有涉外因素的经济关系。如调节与涉外企业的税收优惠问题，反倾销、反补贴问题，三资企业的利益保护问题等。
3）经济法有着自身特有的基本原则和完整的独立体系。经济法基本原则是经济法立法宗旨的具体体现，是经济法的规范和法律文件所应贯彻的指导性准则，也是经济法的灵魂和经济法成为独立法律部门的依据之一。其包括平衡协调原则、社会总体经济效益优先，兼顾各方利益公平原则、国家宏观调控与市场机制相结合原则等。经济法基本原则同其他部门法的基本原则是不同的。如民商法调整各自然人和法人这些“平等主体”之间的经济关系，其基本任务和立法宗旨重在保护各个体的合法权益，其基本原则是自愿、公平、等价有偿、诚实信用等；而行政法的基本原则是民主集中制和命令与服从。除此之外，经济法还有着完整的独立体系。经济法是由各个方面、各个层次和环节的法律规范所构成，各种法律规范互相关联，互相衔接，并且有着贯彻于全部经济法具体规范的基本指导思想、原则和法律制度，这些经济法规范有机结合，形成一个完整的体系。
4）从经济法与行政法、民商法的比较中可以看出，经济法不能不成为独立的法律部门。
(一)求利利己———食品生产企业食品安全行为的内因驱动对此，我们从企业概念和形成原因进行分析。对于企业概念主要有两种观点:第一种是科斯的观点，“企业的显著标志是对价格机制的替代”，是为了节省交易费用而产生。第二种是詹森和麦克林的观点，企业是一种法律虚构，是一种为劳动所有者、物质投入和资本投入的提供者、产品的消费者之间的“一组契约关系”充当连接点的组织。对于企业形成的原因，代表性观点有以下三种:第一种是提高劳动效率，马克思指出，简单协作与单个劳动之间，是一种1+1＞2的协同放大关系，表现为协同劳动可以加速工作进度、加速产品形成、激起劳动者的竞争心、积聚众多的劳动力和生产资料等。第二种以阿尔钦和德姆塞茨为代表，协作群生产可以节约生产成本与监督成本之和。第三种是威廉姆森对科斯交易成本观点的丰富，认为交易参与者的有限理性和机会主义以及环境的不确定性等特点，必须用企业形式保障交易不受机会主义行为的损害而顺利进行。综合可知，人们发明和创造企业的目的是为了“求利”，为了更好地实现最小投入、更大产出的愿望，这是无可厚非的，有了利润，企业才能不断持续发展下去。无论何时，利润动机都深深地根植于现代企业行为中，对企业的行为有很强的影响，利润标准在大多数企业的目标等级中仍是排在最前面的。因此，求利利己，必然也是食品生产企业安全行为的驱动内因。
(二)为己利他———食品生产企业食品安全行为的外在规制作为因“求利”而存在的企业，必须采用一定的方式和途径才能实现收益大于成本的利益增进。
1.企业求利的前提取决于是否有物可利他人
作为人们日常生活必需品的食品，需要重复购买的概率很大，同时大部分食品行业处于竞争性市场，有种类繁多的替代品或近似品，倘若企业在求利的过程中不能生产出一定数量的满足消费者需要的安全的食品，消费者采取“退出购买”而转向其他竞争者的策略是最优选择。因此，食品生产企业要想最终实现“求利”的目的，一方面必须要提供一定数量的能够满足消费者需要的安全的食品;另一方面，必须立足于“双赢”，切实履行各项承诺，唯有这样才能实现其生产食品的“惊险的跳跃”，即企业坚持诚信原则。
2.企业求利的多少取决于生产成本与交易成本的节约
安全寻求者是最大的消费群体，安全食品市场前景广阔，但相对来说，在政府管制下，没有免费的安全食品，这就需要食品生产企业注重总体成本的降低，切实关注交易成本的重要性。实践证明，生产安全食品确实能够为企业带来效益。以食品行业HACCP体系认证为例，该体系能够帮助企业减少原材料检查等与投入相关的成本、利润增幅较大，企业留住现有客户的能力增强，拥有了更大的市场份额，满足了客户的多样化需求，客户满意度、产品销量和税前利润率都有所提高，消费者对产品质量的信心提高，产品质量管理水平得到提高等。因此，企业要想增加求利的份额，既要注重节约生产成本，更要注重节约交易成本，因为它对企业长远利益影响更大。
3.企业求利活动取决于其他利益相关者的认可程度
一般认为，企业的本质是利益相关者的契约集合体，这些利益相关者对企业进行监督和制约，企业的决策行为必须考虑他们的利益或接受他们的约束。《食品安全法》规定，食品生产者、食品消费者和监管者是食品行业食品安全的第一层次利益相关者，能从根本上影响食品行业本身的生存与发展。因此，对于食品安全负有直接责任的食品生产企业，其求利活动必须接受监管者、消费者的约束和监督。
(1)政府监管行为。食品安全具有信息不对称、外部性以及公共产品特性，需要政府运用强制力干预以保证食品安全的实现。政府对食品安全的管制，主要体现在政府制定相关法律法规，并根据法规对企业进行监管，查处违规企业。近几年来，中国逐步健全食品安全监管体制机制与法制，严格生产、销售、储存标准，完善监测评估及检验检测体系，强化地方政府监管责任，加强监管执法。监管体制不断完善迫使食品生产企业诚信经营，生产安全食品。
(2)消费者食品安全选择行为。影响消费者安全食品选择行为的主要因素是食品安全意识和对安全食品的支付意愿。近年来，消费者的食品安全意识越来越强，全社会对食品安全状况十分关注。消费者日益增强的食品安全意识具有强大的导向和监督作用，可促使食品生产者全力提高食品质量，引导食品行业的健康发展。消费者的支付意愿是企业改善食品安全的主要动力之一，消费者食品安全支付意愿越大，安全食品给企业带来的利益越大。研究显示，消费者对安全食品表现出较强的购买意愿，愿意为此支付较高的价格。而且，消费者普遍认为价高质优。为此，消费者在选择食品时，往往表现出从众性以及通过关注质量认证标识、价格和品牌等，以此规避食品安全风险。
二、博弈均衡———食品生产企业诚信行为的边际抉择
求利必先以利他为手段，那么，当两者发生矛盾冲突时，企业会怎么做?会为利己不择手段或为了利他不惜损己?还是努力寻找两者的均衡点?现实中频频发生的食品安全问题该作何解释?从企业自身来看，食品生产企业需要不断获取利润以发展壮大自己，因此企业需要具有市场取向，衡量成本收益的关系。为此，企业会采取各种手段，如降低生产成本、加强市场营销等正当手段，也可能采用各类违法手段，如不安全食品、假冒仿制等，来实现利益最大化。同时，食品企业生产受到外部其他利益相关者主要是政府和消费者等的外部规制，当政府监管力度不强、消费者食品安全意识薄弱、安全食品支付意愿较低以致企业生产安全食品成本高而收益偏低时，企业也可能会采取假冒仿制等手段;当政府监管力度强、消费者食品安全意识、安全食品支付意愿较高从而生产安全食品成本高而收益也高时，激烈竞争之下，企业发现求利必先满足利他规制且能得益时，会采取正当手段生产安全食品，即食品生产企业对于政府部门和消费者的诚信取决于各方的行为策略，是食品生产企业综合平衡企业、政府、消费者三方的利益作出的一个制衡选择，在政府管制越严格、消费者越重视食品安全、企业持续发展需要越强烈的情况下，企业就越倾向于生产安全食品。近几年频频发生的食品安全事件正是由于消费者对食品安全意识和辨别方法匮乏、投诉成本高，最后形成政府部门不监管、食品企业诚信缺失、消费者不投诉的纳什均衡的结果。也可以说，食品生产企业利他守信的限度就是企业因利他而产生的边际成本等于边际收益的均衡点。
三、结论和建议
论文关键词：录取模式 综合素质 高校师资 学分制 课程体系
论文摘 要：全球金融危机影响下，金融市场面临巨大压力，银行业、保险业大面积亏损，很多企业不得不裁员、停薪休假，这对高校毕业生找工作带来更大的压力。自我国高校扩招以来，高校毕业生越来越难以适应人才的需求。传统的课程教学体系强调知识的授受，缺乏灵活性，不适应时代的要求。所以要建立综合性的课程体系，注重人文学科和科学学科的并重，双向发展、相互促进。
一、传统的高校人才培养模式的弊端
（一）录取模式
传统的高校录取模式“以分取人，一考定终身”。随着社会的发展的各种需求的细化等等，已越来越不适应时代的要求，存在着许多弊端：
（1）使学校远离素质教育，社会需要的是德智体美全面发展的人才，但是高校目前选拔学生的唯一标准是文化考试的分数，评价学校的标准是升学率，一个学生可以不关心社会，只要学习成绩好就是好学生，这种片面的择优方式使学生潜意识里也不注意自身综合素质的培养，偏离了真正高素质人才的标准。
（2）这样只重成绩培养出来的人才，严重缺乏了独立思考、创新能力和团队能力，这与社会多元化的人力资本的需求是相互脱节的，在这种以分数定终身的制度下，高密度的学业重压下使学生养成死记硬背的能力却很强，但思维却被渐渐束缚，进入大学后，在很多方面心有余而力不足。
（二）大学生综合素质的培养
高等教育更加注重教育质量和人才素质的提高，人才素质的提高就是更加注重人才的培养的社会效果。然而，大学生综合素质的现状仍与社会要求相差甚远。主要表现在以下几方面：
（1）认识能力差。很多大学生在择业时只是盲目的选择将来收入较高的专业，并没有认真的思考自己真正适合什么样的工作和将来在那些领域中发展会更好，不能冷静的分析自身的自身所到之处与自身条件是否相符和，不能用发展的眼光看问题，只顾及眼前的利益。
（2）动手能力差。很多毕业生都有英语，计算机等级证书和各种各样的荣誉证书，有的还是优秀毕业生，但在实际工作中动手能力太差，高分低能的现象十分明显。
（3）合作能力差。受当今社会思潮的影响，大学生个性更加鲜明，做事，说话都不太注意别人的感受，步懂得社会是一个联系的整体，不知道团队合作精神的重要性，喜欢贬低别人抬高自己。
（4）交际能力差。在实际工作中这些毕业生难以应付日常生活的各种各样的交际，更不能灵活处理。
（三）现行的大学毕业模式。
毕业生学位证的体制并不完善，不能激励在校大学生主动的去锻炼自己的能力，培养自己的自身素质，只是盲目的考证、得分，毕业之后更不能适应社会的发展需要，打不到企业的用人需求的标准。
二、针对高校培养模式弊端应进行如下改进
（一）加强大学生心理健康教育
综合大量的大学生心理调查问卷统计资料，在当前的大学生中存在心理障碍，心理疾病等心理问题的约占大学生总数的20%左右。大学生的心理健康问题主要是认识和适应的问题。例如，大学生在人际交往中受挫，陷入苦闷、焦虑、恐惧等而产生心理障碍，不能正确的认识和处理现实与理想之间的矛盾。要提高的学生的综合素质首先就要保证大学生的心理健康。对此，学校领导要重视学生的心理健康教育。例如，开设心理健康教育必修课，让学生知道学习这些课程的重要性，懂得众生心理健康，了解做心理咨询与到医院看病是一回事。
（二）有针对性的提高的学生的综合素质
学校可以选择一个学期开设实习课，或者定期组织学生参加各种社会实践活动。而大学生也应该意识到自身的不足，在日常的学习生活中提高自己的交际能力、表达能力等。通过各种形象生动的方法用大学生容易接纳的方法不断培养他们的团队合作能力，培养他们正确的协作竞争意识，学校要经常举行一些有关团队合作的活动，不仅仅是停留在表面上，最重要的付诸实践，提倡班级多开展主题班会，培养出学生的集体荣誉感，进一步提高学生的团队素养。
（三）毕业制度的改革
高校的年限不一定是四年或者五年，可以针对学生的具体情况让学生自己选择，毕业的学分是一定的，学生应该有权利选择一年可以修多少个学分。但是，取得学分必须要有严格的标准，让学生修满学分，真正具备某种技能才可以获得毕业证，同时根据学生的实际情况适当放宽年限，这样既能激励在校生的学习热情又能培养出适应社会的人才。
三、高校师资力量发展不均衡
（一）高校教师队伍的整体素质的下降，正所谓“大学者，大师之谓也”，伴随着大学的不断扩招，应该说拥有高等教育文凭或者证书的人明显的增多，然而伴随其中的却是毕业学生的素质的下降。正如人体需要新鲜的血液一样，高校的教师队伍也同样需要新人的不断加入，这也就难免会影响到教师队伍的整体素质。
（二）在如今的高等院校，教授既带本科生，又带研究生似乎已经不是多么奇怪的事了。或许校方的初衷是好的，让多数的学生感受大家的魄力。然而也正是如此，不仅仅累坏了教授，更影响了学生的学习和研究。教授往往迫于压力，忙于带研究生搞科研项目，从而无暇顾及其手下的本科生。毕竟本科阶段的教育同研究生阶段的教育还是存在很大的不同的。
（三）很多的高校教师没有自己的个性和特点，一味的进行各种理论的灌输，而不注重对学生实践能力的培养。教育的成功取决于教师，同样教育的不成功也取决于教师。大学作为社会人才的摇篮，应该是不同学术思想相互交融、相互碰撞的地方。 转贴于
四、高校人才与企业需求的矛盾
近些年来关于大学生就业问题的讨论一直没有间断过，但却始终没有一中明确的定位来解决这一问题，究其根本，无疑就是搞笑的传统的人才培养模式在而今社会主义市场经济体系中的弊病已经越来越明显，二者之间已经明显的表现出它们的不适应。也就是，现今企业需要的人在高校中找不到，而高校所培养的“人才”企业不需要。相比较而言，作为企业在高校中寻找人才是非常被动的，因为它们无法左右高校，让高校培养自己需要的人才，而各高校有着自己的一整套人才培养方案。
怎样实现两者的相契合，很明显，高校对于“人才”的定位的观念必须要转变。传统的人才培养模式也必须进行改革，从而更好地适用企业、适用社会的发展，真正为社会培养所需要的人才。在这方面，学校不放借鉴一下欧美发达地区一些名牌大学的人才培养模式。例如，实行小班制，以七八个学生作为一个课题小组，进行各种课题的探究，树立团队精神和团队意识，同时也锻炼了学生的实践能力。
五、关于综合性的课程体系
课程体系是一个帮助学生构建科学的知识与技能结构，树立正确的思想道德和价值观，养成适应社会要求的良好素质的过程。当前高等院校的课程体系过于呆板僵化，不能及时的 跟随社会的发展变化而变化调整，例如，我国的一些社会知识本来就落后于先进国家的水平，但老师所教授的和课本上的知识还是上个世纪显然已经过时的东西。又比如一些计算机知识已经被淘汰，作简要了解即可，但是仍然需要花费大量的时间去学习做无用功。另外一个就是人文科学受到冷落，科学学科发展的很快而且经费充足，而人文科学则是另外一些景象。
传统的课程教学体系强调知识的授受，缺乏灵活性，不适应时代的要求。所以要建立综合性的课程体系，注重人文学科和科学学科的并重，双向发展、相互促进。及时更新新的知识，加强对新的领域的自主探求。专业课既要体现拓宽专业培养“通才”的目标要求，又要体现自身专业的特色。
六、结语
要使大学毕业生能够适应经济危机下的变革，适应企业的要求，高校人才培养模式就必须有所改革，建立一个结构合理、灵活开放、特色鲜明的高校人才培养模式，建设合理的高校人才培养模式就必须坚持可持续发展的观念，建立人才培养与学校发展的双向可持续发展模式，建立学生个人发展与促进社会发展的双向可持续发展模式，这样才能培养出适应时代变化的新一代大学毕业生。
参考文献
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