【关键词】学前教育专业;大专新生;就业意向调查;建议
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》（简称《规划纲要》）指出：“学前教育对幼儿身心健康、习惯养成、智力发展具有重要意义。遵循幼儿身心发展规律，坚持科学保教方法，保障幼儿快乐健康成长。积极发展学前教育，到2020年，普及学前一年教育，基本普及学前两年教育，有条件的地区普及学前三年教育。重视0至3岁婴幼儿教育。”为了实现《规划纲要》2020年基本普及学前教育的目标，抓好学前师资培养是关键。那么，高职学前教育专业新生心态如何？他们对就业单位与就业地区、期望薪酬与就业指导、专业对口与就业途径、创业意识与就业准备如何？为了摸清高职学前教育专业新生的这些情况，进而有针对性地开展就业指导工作，2014年6月中旬，笔者以问卷调查方式对某职业技术学院2013级两个班78名学前教育专业新生进行了一次就业意向调查。
一、了解就业形势与政策，对就业前景较有信心
问题 答案 人数（人） 百分比（%）
您了解目前的就业形势和就业政策吗？ A 非常了解 4 5.12
B 有所了解 47 60.25
C 不太注意 17 21.79
D 不了解 10 12.82
您对自己的就业前景持什么态度？ A 乐观 29 37.18
B 一般 44 56.41
C 悲观 3 3.84
D 不清楚 2 2.56
学前大专新生非常了解就业形势与就业政策的同学占5.12%，了解就业形势与就业政策占60.25%，不太注意的占21.79%，不了解的占12.82%。这说明65.37%的同学从大一就开始关注就业形势与就业政策，有利于开展就业指导;但是仍有三分之一左右的同学对就业形势与就业政策毫不在意，需要加强引导。
学前大专新生对就业前景持乐观态度的占37.18%，对就业前景持一般态度的占56.41%，对就业前景持悲观和不清楚态度的占6.4%，因此，学前教育专业新生总体上（93.6%）对就业前景较有信心，十分有利于开展就业指导;但是持悲观态度的同学还有3.84%，这部分同学特别需要关注，正确引导，也要让他们对就业前景充满信心。
二、就业首选公办学校与家乡
问题 答案 人数（人） 百分比（%）
您的就业单位意向是 A 公办学校 40 51.28
B 基层项目计划 8 10.25
C 私立学校 18 23.07
D 其他 12 15.38
您期望的工作地区是 A 家乡 39 50
B 省内任何地 9 11.54
C 重庆市 12 15.38
D 其他 18 23.08
51.28%的学前教育大专新生就业首选公办学校，76.92%的同学选择省内或家乡就业（选择重庆的学生大都是重庆户籍），这说明过半的学前教育新生就业时看重的是工作稳定，更愿意在家乡任教;愿意参加基层项目计划的同学占10.25%，愿去私立学校的占23.07%，愿去其他部门的占15.38%，毕业后去向多元化，这有利于因势利导开展就业指导。
三、渴望面试技巧与就业信息，但月薪期望值偏高
问题 答案 人数（人） 百分比（%）
您最希望得到的求职信息是什么？ A 更多招考公告 10 12.82
B 更多的公司介绍和企业招聘信息 24 30.77
C 更多的笔试知识答疑 4 5.13
D 更多的有关面试和演示的技巧介绍 40 51.28
您对月薪的要求是多少元？ A 2000 1 1.28
B 2500――3000 29 37.18
C 3000――4000 33 42.31
D 4000以上 15 19.23
学前教育大专新生有51.28%渴望面试和演示的技巧介绍，在平常教学中应加强面试技能训练，以提高学前教育大专学生的面试能力;43.59%的学生希望获取就业信息（招考公告与招聘信息），这需要就业指导者尽可能多地收集就业信息提供给学生们参考。
只有1.28%的学前教育学生月薪期望值在2000元以下，98.72%的高职学前新生薪酬期望值在2500元以上，甚至有19.23%的同学月薪期望值达4000元以上，与现实相距甚远。因为目前一般大学生的平均月薪约为2400元，这需要在就业指导中正确引导，适当降低学生月薪期望值，毕业后才有可能顺利就业。
四、比较注重专业，就业途径多样
问题 答案 人数（人） 百分比（%）
您想就业的职位一定要和所学的专业相对口吗？ A 与自己所学的专业对口 11 14.10
B 与自己所学的专业相近 25 32.05
C 根据自己的兴趣选择 31 39.74
D 无所谓 11 14.10
您会选择哪种方式找工作？ A 参加公招 43 55.13
B 参军 2 2.56
C 参加现场或网络招聘会 23 29.49
D 通过他人介绍 10 12.82
学前教育大专新生希望就业的职位与所学的专业对口或相近的占46.15%，这部分同学比较看重专业;能根据自己的兴趣选择的同学占39.74%，对专业无所谓的同学占14.10%，这也需要在就业指导中分类因人制宜进行引导。
有55.13%的学前教育大专新生选择参加公招方式就业，29.49%的同学选择参加现场或网络招聘会，这说明学校在就业过程中应当尽可能多地为同学们提供就业信息;选择参军的仅有2人，占2.56%，需要加强国防教育，引导学生踊跃参军;选择通过他人介绍就业的同学占12.82%，就业指导中可以充分利用，以促进顺利就业。
五、岗位稳定待遇好，重视技能与实习
问题 答案 人数（人） 百分比（%）
您选择岗位的重要因素是什么？ A 工作稳定有保障 25 31.65
B 能充分发挥自己的能力和特长 26 33.33
C 有较高的社会地位 0 0
D 有较好的工资收入与福利待遇 27 34.62
您觉得自己在就业过程中，最具竞争实力的方面是什么？ A 学习成绩 1 1.28
B 专业技能 29 37.18
C 实习经历 33 42.31
D 资格证书 15 19.23
学前教育大专新生在选择岗位的重要因素时，选择工作稳定有保障（31.65%）、能充分发挥自己的能力和特长（33.33%）、有较好的工资收入与福利待遇（34.62%）的同学几乎平分秋色，学前教育大专新生并不看重社会地位，无人选择，这需要就业指导中分类引导。
选择就业过程中最具竞争实力的方面时，37.18%的同学选择专业技能，42.31%的同学选择实习经历，这表明绝大多数同学知道专业技能与实习经历有多么重要，必须加强专业技能训练，抓好保教保育实习工作，顺利就业才有基础;选择资格证书的同学占19.23%，而选择学习成绩的同学仅1人，占1.28%，这需要引起高度重视。技能不能够凭空产生，只有具备扎实的基础知识，专业技能才更加可靠，实习才会更加顺利。
六、创业意识浓厚，就业准备扎实
非常高兴的是，学前教育大专新生创业意识浓厚，如果毕业时未落实就业单位，有一半的同学选择创业，需要积极鼓励;有26.92%的同学选择参加专生本考试，有进取心，同样需要鼓励;有11.54的同学选择外出打工，有自我谋生意识，应当支持;但也有11.54的同学选择回家等，需要正确引导。
问题 答案 人数（人） 百分比（%）
假如毕业时未落实就业单位，您愿意 A 参加专生本考试 21 26.92
B 创业 39 50
C 回家等 9 11.54
D 外出打工 9 11.54
您从哪些方面开始为就业做准备？（多选） A 刻苦学习努力提高学习成绩 67 85.90
B 考取各种资格证书 76 97.74
C 积极参加各种社会活动，增强实践能力 73 93.59
D 经常了解就业信息 63 80.77
学前教育大专新生基本上在为未来就业做扎实准备，85.90%的同学选择了刻苦学习努力提高学习成绩，有97.74%的同学选择考取各种资格证书，有 93.59%的同学选择积极参加各种社会活动，增强实践能力，有80.77%的同学选择了经常了解就业信息，就业准备积极，就业指导中应当充分利用。
七、问题与建议
这次调查结果显示，学前教育大专新生具有关注就业形势、就业前景乐观、就业途径多样、重视技能与实习、创业意识浓厚、就业准备扎实等优点，但是也有固守家乡观念、月薪期望值偏高、追求岗位稳定待遇好等不足，为做好就业指导工作，特提出三点建议：
一是加强思想教育，指导职业生涯规划。面对当前严峻的就业形势，应当引导同学们树立正确的就业观念，开导同学们抛弃固守家乡观念，“好男儿志在四方”，“哪里需要我，就到哪里去”;同时指导同学们正确分折自己的职业取向，确立合理的未来职业取向，指导学生科学分析和认识自己的职业素质（包括身体和生理素质、心理素质、文化素质、专业素质等），以顺利就业。
二是适当降低月薪期望值，不能一味追求岗位稳定待遇好。目前以月薪2500―3000元较为恰当;只要能够就业，无论什么性质的单位都可以去，目前只有“先就业，后择业”才是明智的选择。
三是广泛收集就业信息，开设就业指导课。千方百计收集用人单位需求信息，广泛邀请用人单位举办校内供需洽谈会和招聘会，为同学们就业提供工作岗位;同时，开设就业指导课，讲授就业形势与择业观念、就业政策与择业程序、就业市场与求职向导、择业方法与求职技巧，以提高就业能力，最终实现顺利就业。
参考文献
[1] 谢坤，黄慧君.学前教育专科毕业生就业意向调查与思考[J].宜春学院学报，2011（11）.
一、了解就业形势与政策，对就业前景较有信心
问题 答案 人数（人） 百分比（%）
您了解目前的就业形势和就业政策吗？ A 非常了解 4 5.12
B 有所了解 47 60.25
C 不太注意 17 21.79
D 不了解 10 12.82
您对自己的就业前景持什么态度？ A 乐观 29 37.18
B 一般 44 56.41
C 悲观 3 3.84
D 不清楚 2 2.56
学前大专新生非常了解就业形势与就业政策的同学占5.12%，了解就业形势与就业政策占60.25%，不太注意的占21.79%，不了解的占12.82%。这说明65.37%的同学从大一就开始关注就业形势与就业政策，有利于开展就业指导;但是仍有三分之一左右的同学对就业形势与就业政策毫不在意，需要加强引导。
学前大专新生对就业前景持乐观态度的占37.18%，对就业前景持一般态度的占56.41%，对就业前景持悲观和不清楚态度的占6.4%，因此，学前教育专业新生总体上（93.6%）对就业前景较有信心，十分有利于开展就业指导;但是持悲观态度的同学还有3.84%，这部分同学特别需要关注，正确引导，也要让他们对就业前景充满信心。
二、就业首选公办学校与家乡
问题 答案 人数（人） 百分比（%）
您的就业单位意向是 A 公办学校 40 51.28
B 基层项目计划 8 10.25
C 私立学校 18 23.07
D 其他 12 15.38
您期望的工作地区是 A 家乡 39 50
B 省内任何地 9 11.54
C 重庆市 12 15.38
D 其他 18 23.08
51.28%的学前教育大专新生就业首选公办学校，76.92%的同学选择省内或家乡就业（选择重庆的学生大都是重庆户籍），这说明过半的学前教育新生就业时看重的是工作稳定，更愿意在家乡任教;愿意参加基层项目计划的同学占10.25%，愿去私立学校的占23.07%，愿去其他部门的占15.38%，毕业后去向多元化，这有利于因势利导开展就业指导。
三、渴望面试技巧与就业信息，但月薪期望值偏高
问题 答案 人数（人） 百分比（%）
您最希望得到的求职信息是什么？ A 更多招考公告 10 12.82
B 更多的公司介绍和企业招聘信息 24 30.77
C 更多的笔试知识答疑 4 5.13
D 更多的有关面试和演示的技巧介绍 40 51.28
您对月薪的要求是多少元？ A 2000 1 1.28
B 2500――3000 29 37.18
C 3000――4000 33 42.31
D 4000以上 15 19.23
学前教育大专新生有51.28%渴望面试和演示的技巧介绍，在平常教学中应加强面试技能训练，以提高学前教育大专学生的面试能力;43.59%的学生希望获取就业信息（招考公告与招聘信息），这需要就业指导者尽可能多地收集就业信息提供给学生们参考。
只有1.28%的学前教育学生月薪期望值在2000元以下，98.72%的高职学前新生薪酬期望值在2500元以上，甚至有19.23%的同学月薪期望值达4000元以上，与现实相距甚远。因为目前一般大学生的平均月薪约为2400元，这需要在就业指导中正确引导，适当降低学生月薪期望值，毕业后才有可能顺利就业。
四、比较注重专业，就业途径多样
问题 答案 人数（人） 百分比（%）
您想就业的职位一定要和所学的专业相对口吗？ A 与自己所学的专业对口 11 14.10
B 与自己所学的专业相近 25 32.05
C 根据自己的兴趣选择 31 39.74
D 无所谓 11 14.10
您会选择哪种方式找工作？ A 参加公招 43 55.13
B 参军 2 2.56
C 参加现场或网络招聘会 23 29.49
D 通过他人介绍 10 12.82
学前教育大专新生希望就业的职位与所学的专业对口或相近的占46.15%，这部分同学比较看重专业;能根据自己的兴趣选择的同学占39.74%，对专业无所谓的同学占14.10%，这也需要在就业指导中分类因人制宜进行引导。
有55.13%的学前教育大专新生选择参加公招方式就业，29.49%的同学选择参加现场或网络招聘会，这说明学校在就业过程中应当尽可能多地为同学们提供就业信息;选择参军的仅有2人，占2.56%，需要加强国防教育，引导学生踊跃参军;选择通过他人介绍就业的同学占12.82%，就业指导中可以充分利用，以促进顺利就业。
五、岗位稳定待遇好，重视技能与实习
问题 答案 人数（人） 百分比（%）
您选择岗位的重要因素是什么？ A 工作稳定有保障 25 31.65
B 能充分发挥自己的能力和特长 26 33.33
C 有较高的社会地位 0 0
D 有较好的工资收入与福利待遇 27 34.62
您觉得自己在就业过程中，最具竞争实力的方面是什么？ A 学习成绩 1 1.28
B 专业技能 29 37.18
C 实习经历 33 42.31
D 资格证书 15 19.23
学前教育大专新生在选择岗位的重要因素时，选择工作稳定有保障（31.65%）、能充分发挥自己的能力和特长（33.33%）、有较好的工资收入与福利待遇（34.62%）的同学几乎平分秋色，学前教育大专新生并不看重社会地位，无人选择，这需要就业指导中分类引导。
选择就业过程中最具竞争实力的方面时，37.18%的同学选择专业技能，42.31%的同学选择实习经历，这表明绝大多数同学知道专业技能与实习经历有多么重要，必须加强专业技能训练，抓好保教保育实习工作，顺利就业才有基础;选择资格证书的同学占19.23%，而选择学习成绩的同学仅1人，占1.28%，这需要引起高度重视。技能不能够凭空产生，只有具备扎实的基础知识，专业技能才更加可靠，实习才会更加顺利。
六、创业意识浓厚，就业准备扎实
非常高兴的是，学前教育大专新生创业意识浓厚，如果毕业时未落实就业单位，有一半的同学选择创业，需要积极鼓励;有26.92%的同学选择参加专生本考试，有进取心，同样需要鼓励;有11.54的同学选择外出打工，有自我谋生意识，应当支持;但也有11.54的同学选择回家等，需要正确引导。
问题 答案 人数（人） 百分比（%）
假如毕业时未落实就业单位，您愿意 A 参加专生本考试 21 26.92
B 创业 39 50
C 回家等 9 11.54
D 外出打工 9 11.54
您从哪些方面开始为就业做准备？（多选） A 刻苦学习努力提高学习成绩 67 85.90
B 考取各种资格证书 76 97.74
C 积极参加各种社会活动，增强实践能力 73 93.59
D 经常了解就业信息 63 80.77
学前教育大专新生基本上在为未来就业做扎实准备，85.90%的同学选择了刻苦学习努力提高学习成绩，有97.74%的同学选择考取各种资格证书，有 93.59%的同学选择积极参加各种社会活动，增强实践能力，有80.77%的同学选择了经常了解就业信息，就业准备积极，就业指导中应当充分利用。
七、问题与建议
这次调查结果显示，学前教育大专新生具有关注就业形势、就业前景乐观、就业途径多样、重视技能与实习、创业意识浓厚、就业准备扎实等优点，但是也有固守家乡观念、月薪期望值偏高、追求岗位稳定待遇好等不足，为做好就业指导工作，特提出三点建议：
一是加强思想教育，指导职业生涯规划。面对当前严峻的就业形势，应当引导同学们树立正确的就业观念，开导同学们抛弃固守家乡观念，“好男儿志在四方”，“哪里需要我，就到哪里去”;同时指导同学们正确分折自己的职业取向，确立合理的未来职业取向，指导学生科学分析和认识自己的职业素质（包括身体和生理素质、心理素质、文化素质、专业素质等），以顺利就业。
关键词：职业道德危机；认知与反应；择业倾向；会计专业学生
一、问题的提出
近些年来，会计职业道德问题已成为行业关注的焦点，也越来越受到公众与媒体的广泛关注。例如史上十大会计职业道德事件，是会计行业经历了历史上最深刻的行业道德危机。在2011年奥林巴斯公司曝出高达18亿的假账之后，2015年7月东芝集团也被媒体曝光，连续七年造假，震惊日本企业界。国内早在2001年，朱镕基就为国家会计学院题了不做假账的校训。不幸的是财务造假事件还在继续上演，中国证监会(SEC)2015年12月调查结果显示，中科云网2012年年度财务报告中违规确认加盟费收入、违规确认股权收购合并日前收益，2014年第一季度提前确认收入0.3亿元，利润总额0.16亿元。四川监管局2013年11月的调查结果显示，阳煤化工通过多份虚假合同违规多计收入约42亿元。2016年1月据媒体报道，金亚科技自查报告披露的2014年度九大财务指标合计调整金额接近12亿元，令投资者震惊。
二、调查方法与对象
（1）调查方法。为了解会计职业道德事件对会计专业学生的影响，本次研究采用调查问卷法以期获得相关数据资料。笔者在查阅相关文献后，借鉴以往的分类观点，并基于对本校4个年级的会计专业学生的小组访谈调查，了解学生对会计职业道德认识的认知与反应，及其对涉事人员的评价和择业计划；然后经两名专家对访谈结果进行总结，并以本校会计类学生为对象，开展小范围试调查，再对初始问卷进行修订并形成最终调查问卷，开展正式问卷调查。本次调查问卷包括四大类问题：会计职业道德认知题及相关信息（共16题），择业倾向变化题（共4题），道德取向与行为题（来自Forsyth(1980)，共20题），以及学生相关信息题（共4题）。道德取向与行为，采用Forsyth(1980)提出的道德标准的定位调查表(EPQ)，即用来评估一个人的道德取向或道德观。基于问卷调查的结果，本文采用相关性分析等统计方法对调查数据进行分析，以期清晰地了解、分析会计职业道德认识对学生的影响，尤其是对不同大学生择业倾向的影响并检测其影响差异，检测不同因素对学生择业倾向影响是否具有显著差异。（2）调查对象。本次调查了江苏众高校的会计专业大学生，包括大学一至四年级共四个年级，采用分层随机抽样的方式，随机选取了调查对象，共计443名，共发放问卷443份，收回427份，其中有效问卷405份，有效收回率为91.4%，获得了比较丰富的资料。在有效问卷中，男女生比例为：女生有289人，占71.4%；男生有116人，占28.6%。年级构成：大学一年级有123人，占30.5%；大学二年级有119人，占28.6%；大学三年级有99人，占24.4%；大学四年级有67人，占16.5%。从性别、年级上看，样本都比较符合当前会计专业学生整体实际情况。
三、调查结果与分析
（1）被调查者对会计职业道德认识及相关信息的了解与认知。从表1的统计结果来看，大多数学生能够答对65%以上会计职业道德认识的相关问题，其中被调查者答对会计职业道德认识问题数量的均值为3.92。405人中能够全部正确答对6题会计职业道德问题的有196名学生，即占48.89%。405名学生中能够正确答对46题会计职业道德认识问题的有278名，即占68.67%。可见，会计专业大学生对会计职业道德比较了解，对职业道德问题有着一定的认知。（2）被调查者对涉及会计职业道德认识人员意见及其择业倾向的变化。从表2可以看出，学生对会计职业道德认识中的会计人员和管理人员的意见是不同的（独立样本T检验，p<0.012）。学生对涉事会计人员意见分的均值是0.28，与此同时对会计职业道德认识公司管理人员意见分的均值是0.78，即会计专业的学生对涉事管理人员和会计师人员的评价是负面、消极的，其中学生对涉事管理人员的评价更低。我们还发现，学生对涉事的会计人员和审计人员的评价也是不同的（独立样本T检验p<0.031），但对审计人员的评价高于涉事公司的管理人员。这一结果表明，会计专业的学生将会计人员的不道德工作错误转嫁给了其他人。这也可能是学生意识到对财务报表的真实性和完整性负责的是该公司的负责人（管理人员），而非该公司的会计人员。此外，从表2中可以看出会计职业道德认识使得学生对从事会计工作兴趣有所增强（均值=0.15）。相比之下，会计专业的学生对从事审计工作表现出了较低的兴趣（均值=0.05）。另一方面，学生对在上市公司谋职的兴趣与会计师事务所谋职的兴趣也是不同的（独立样本T检验p<0.041）。学生对在会计师事务所谋职的兴趣较低（均值=0.16），学生认为会计事务所应对会计道德危机事件负有一定的责任。但学生对在上市公司谋职的兴趣并没有受到影响（均值=0.03），这与前文发现的，学生意识到公司管理人员对财务报表负责，是一致的。
四、结论与启示
政府部门要不断完善企业财务报告披露制度，强化对会计事务所执业检查，加强对企业财务报告披露质量的监管，严惩涉事相关人员。建立会计人员的职业道德评价机制，促使会计从业人员重视会计职业道德，表彰会计工作的职业道德先进个人，树立职业榜样。作为未来会计行业的主力军，引导和培养会计专业大学生的职业道德非常重要。高校应积极重视学生的职业道德教育，可以结合会计职业道德案例分析、主题辩论等灵活的教学方式进行职业道德教育。了解不同学生职业道德观差异的原因，分析不同因素对学生道德判断的影响程度，进而有针对性地对学生进行职业咨询和指导，帮助学生树立良好的职业道德观，规划职业发展。通过相关主题报道、学校相关学习，学生自己要客观理性地看待会计职业道德事件，了解、分析发生会计职业道德的原因及其本质，加强职业道德意识，明确自己的择业方向。树立诚信意识，加强会计法律法规的学习，寻求职业规划指导，理解会计工作的社会价值，认识到人失信无法立足于社会，企业失信必将会被市场所淘汰。
参考文献
1.修新路，宋家顺.财经院校学生诚信状况调查及对策研究.东北财经大学学报，2007（05）.
2.王兴琼.旅游专业学生的填报动因对其学习效果和择业倾向的影响实证.旅游学刊，2011（04）.
关键词：空乘；就业心理；调查
一、引言
近年来，我国民航业发展迅速，未来发展潜力仍旧巨大，从学生就业的角度来看，民航业的迅速发展也给在校空乘专业学生带来非常多的就业机会。我国对于空乘大学生就业的调查主要集中在就业去向、就业待遇、就业满意度等方面，较少从空乘大学生的心理层面进行调查。本研究从空乘专业大学生就业心理状态进行调查，进一步来探讨空乘专业在校大学生就业的问题。
二、空乘专業大学生就业心理问卷调查
本次调查通过网络调查的方式，借助问卷星的网络平台对空乘专业大学生就业心理展开调查，共调查大学生30人，其中男生4人，占比13.33%，女生26人，占比86.67%。
从“对国内各航空公司和机场是否了解”的调查来看，绝大部分人选择了“基本了解”（占比60%）。“认为自己在航空公司面试的优势”的调查结果集中在“素质修养”、“亲和力”和“表达力”三个方面（如图1所示）。“面试时，你认为航空公司最注重你的因素”选项中，“外形外貌”以56.67%的占比远高于其他因素。“网上搜索”（占比86.67%）排在“了解航空公司面试信息渠道”选项的首位。而“面试中你认为自己目前最欠缺的是”选项中，“外形外貌”（33.33%）、“表达力”（26.67%）、“专业知识”（20%）、“亲和力”（20%）四个选项相对平均，也说明学生的差异化比较明显。
在“你主要看中航空公司的”选项分布中，“工资福利”（30%）、“地理位置”（30%）、“工作环境”（26.67%）也相对较为平均，说明学生工作的动机较为分散，“工资福利”不再是唯一最为重要的因素。“在校期间，你的民航英语成绩”选项中，70%的学生英语成绩为“中等”。“你目前已拥有的证书”选项中，“英语二级”占比73.33%排在首位，“英语四级”占比46.67%排名第二，而“计算机等级证书”、“安全员”、“安检证”等所占比例都很低，说明学生在校期间考证的需要并不多。“你的英语口语表达能力”选项中，76.67%的空乘学生选择“可以简单的进行表达”，“可以很流畅表达”的学生占比不足10%。“体能测试中，800米或1000米对于你来说是否困难”选项中，73.33%的学生选择“不困难”选项，说明绝大部分学生身体素质良好。“你的家庭经济条件怎样”的选项中，93.33%的学生来自于“普通家庭”。“同学比你先找到工作，是否会给你就业带来影响”的选项中，绝大部分同学选择“无影响”或“影响很小”，客观地说明空乘专业目前就业形势良好，学生并不为就业发愁。
“你期望初次就业的薪水”选项中，绝大部分学生对于初次就业的薪水要求并不算高（如图2所示）。“你会选择的工作类型”选项中，63.33%的学生选择“工作难度中等”，希望“工作很有挑战性”和“很轻松”的选项所占比例都很少，由此也可看出当代学生对于岗位职责的要求并不算高。“你希望未来就业的航空公司是”选项中，“国有知名大型航空公司”（43.33%）和“地方知名航空公司”（50%）所占比例相近。
“你希望未来在航空公司的工作地点”选项中，“离家越近越好”选项占比56.67%排名第一，“环境优美的地方”占比26.67%排名第二，可以看出学生对于工作对于未来生活的便利性和环境因素要求较高。“如果你不准备从事空乘行业职业，是因为”选项中，学生对于未来出路的选择比较分散（如图3所示），就业趋势的分散也说明当前社会各行业发展的相对均衡性。
三、结论
摘 要 采用文献资料、问卷调查和数理统计等方法，对滨州学院体育专业学生的就业意向进行调查研究，了解体育专业学生的就业意向。结果显示大部分学生就业意向不明确，针对这一现状，本文从社会、高校、学生三个方面，探讨了导致目前就业现状矛盾突出与就业质量不高的原因，并提出了提高体育专业学生就业能力和就业质量的意见与建议。
关键词 体育专业 就业意向
随着近几年各大高校招生人数的不断上升以及就业市场竞争的日益激烈，大学生特别是体育专业大学生的队伍日益壮大。体育专业大学生因其专业限制，就业门路不是太广，大部分学校体育教师这一岗位已经处于饱和状态。但每年的毕业生数量却仍在增加。虽然近几年大众体育发展良好，社区也需要配备社会体育指导员，但体育专业大学生的总体就业状况不是太好。因此，研究体育专业大学生的就业意向就变得十分有必要。
一、研究对象与方法
（一）研究对象
本文的研究对象是体育专业大学生的就业意向，并以滨州学院体育专业全体学生为调查对象，从中随机抽取300名大学生进行研究。
（二）研究方法
1.文献资料法：
根据文章需要，从中国知网、中国期刊数据库和校图书馆中收集大量论文，通过整理和概括，为本文研究提供理论依据。
2.问卷调查法：
根据本文的目的和内容设计调查问卷对滨州学院体育专业大学生进行调查，研究他们的就业意向。共发放300份问卷，并及时对问卷进行回收。其中问卷回收率为100%，其中可用有效率为100%。
3.数理统计法：
将回收的调查问卷进行整理，将得到的数据用Excel2003软件进行处理。为理论分析提供基础。
二、结果与分析
（一）体育专业大学生就业意向现状
1.就业意向是否明确
对体育专业学生的调查结果显示，大一和大二的学生都是仅有一人很清楚自己的就业意向，大部分学生不太了解或者没有关注过有关就业方面的问题。大三和大四的学生由于面临考研或者就业，因此不得不站在人生的十字路口进行选择。大三的学生有31%的学生很清楚自己将来要从事什么工作，有34%的学生清楚程度一般，23%的学生不太了解就业问题，还有12%的学生没有关注过毕业后的工作问题。而大四的学生即将毕业踏入社会，此时他们中52%的学生对自己将要从事什么工作很清楚，34%的学生不是很清楚，只有7%的学生对就业的问题不太了解，0%的学生没有关注过。
2.月工资待遇意向
从调查中我们可以看出： 工资意向出现了一个极端，其中240人（80%）的学生期待的薪酬为3500元以上，57人（19%）选择的月工资待遇意向在2000-3500元之间，只有3人（1%）的学生月工资待遇意向的选择为1000-2000元之间，没有学生会接受月工资1000元以下的工作。
3.就业地域意向
调查显示：有27人（9%）愿意选择在直辖市（京、沪）等发达城市工作，有61人（20.2%）选择在一般省会城市工作，大部分的体育专业学生有大约166人（55.2%）选择去中、东部等中等较发达的城市发展，33人（11%）选择在中西部中等城市，则一少部分人，13人（4.6%）选择留在在小城市工作。从这一结果我们可以看出，绝大多数的体育专业大学生还是愿意去一些相对发达的大中型城市工作。
4.就业渠道选择
体育专业大学生就业渠道的选择是不一样的，体育专业大学生愿意选择的就业途径大都是选择靠父母、朋友、老师和亲戚等一些人的介绍，但是大部分学生还是想靠自己去寻找或者参加一些招聘会来获得理想的工作。体育专业大学生选择的就业途径主要是自己寻找、参加一些招聘会、通过朋友和父母介绍等。其中想通过自己的努力去寻找工作的人占到了36.4%，这说明体育专业大学生还是希望自己亲身实践来寻找自己喜欢的工作。除此之外，靠父母和朋友帮忙介绍工作的也占到了25%左右。
三、结论与建议
（一）结论
1.通过研究发现滨州学院体育专业的大学生就业意向不明确，并没有根据自己的实际能力去考虑问题。
2.体育专业大学生选择的就业途径主要是靠自己寻找用人单位就业或通过父母朋友介绍和参加招聘会等方式就业。
3.通过对体育专业大学生就业意向的研究可以看出体育专业毕业生想自主创业和考公务员的人不多，太多的体育专业大学生选择继续深造。体育专业学生就业难主要是高校扩招、经济发展过快、用人单位不合理、自身能力素质不够等原因造成的。
（二）建议
1.高校在学生的培养上环节上要培养学生就业知识和技能，强化课堂教学环节，让学生尽早明确自己的就业意向。做好专业的积累和能力素质等就业能力的储备。
2.从体育专业大学生的就业去向和就要途径，政府、学校应该继续通过加大财政补贴和减免税收等方面鼓励学生到西部发展学习经验，学生自身也应该加强知识能力的学习为以后就业做好准备，进一步的强化学生的就业技能。
3.在就业现状方面政府直接创造就业岗位，或者鼓励学生去偏远的地方支教，并继续完善一系列的创业政策并加大对自主创业的学生的扶持力度，鼓励更多的学生去创业。
参考文献：
[1] 黄瑞霞.陕西省高校社会体育专业学生就业意向的调查研究[J].福建体育科技.2010，6（29）75-79.
中国要想从中国制造转变为中国创造型国家，创新创业是一个大方向，为此各级政府和院校积极鼓励在校大学生进行创新创业，并开设了大量的相关课程。电子商务是一个新兴产业，创业门槛相对要低一些，为此江西外语外贸职业学院电子商务学院面向在校电子商务专业学生开展了创业调查，通过分析在校大学生的创业想法，并找出大学生创业存在的问题。
关键词：
大学生;电子商务;创业
0、前言
问题随着现代电子商务的飞速发展，很多院校都开设了电子商务专业，有些院校人才培养的重心在于对计算机技术的掌握，有些培养的重心在于商务领域的应用，但不管是哪个方向都有一个共同点，那就是都把创业能力放在了很重要的位置。为了响应国家创新创业的号召，加快电子商务专业的发展，提高电子商务专业学生的能力，我们对电子商务专业学生发放了600份调查问卷，重点对创业意向进行了调查。
1、电子商务专业学生创业意向调查分析
1.1基本人数分析
以600人为基准，受访的人中男生有198个人，女生有402人，男女比例分别为33%和77%，男女比例相差较大，女性比男性多两倍。
1.2大学生创业的接受度分析
在受访的600人中420人认同并支持创业，150人对创业表示中立态度，只有30人反对创业，分别占70%、25%、5%。通过分析数据我们可以得出江西外语外贸的同学普遍对创业的接受度较高。
1.3大学生创业的动机调查
创业动机方面，促使自己创业的动机中324人选择了喜欢充满挑战的生活，408人选择了想要创造更多的财富改善物质生活，246人选择了有符合视窗需求的创业想法，204人选择想要独立，84人选择了受到家庭朋友亲戚的影响，96人选择了没有合适的工作，其中想要创造更多财富是影响人们创业的主要因素。
1.4影响大学生没有选择创业的原因分析
从调查数据得知，在没有创业的原因里228人对创业不感兴趣，204人可以找到合适工作，216人因为难以承担创业失败的后果放弃创业的想法，126人因为家庭经济的原因不支持，102人因为其他原因没有创业的想法。其中难以承担失败后果和对创业不感兴趣两个原因影响的人数最多，分别占36%和38%。我们得出这样一个结论，除去对创业不感兴趣外，难以承担的创业风险是大学生放弃创业的最大因素。
1.5创业形式的选择
关于创业形式的选择，48%受访者选择以个体商户的方法创业，42%偏向自办公司，8%选择家庭创业，2%选择其他方式如加盟等形式创业，其中以个体商户形式创业的人数最多。
1.6偏爱的创业方向
电子商务专业学生偏爱的创业方向调查中，像图表中所示，一半人的选择自己感兴趣的方向创业，19%选择启动资金少易开业的领域，14%选择社会热点领域创业，15%倾向自己所学相关领域创业，2%选择其他方式创业。我们得出这个结论：兴趣和资金是大学生创业首要考虑的原因，在大学生感兴趣的同时创业资金低廉最能吸引大学生。
2、大学生创业存在的问题
2.1大学生对国家创业政策不熟悉
作为评价一个创业项目的好坏，我们的评价标准一般先从创业团队成员分析着手，看其团队成员构成，电子商务类项目还要看其是否有核心技术人员；其次才是看创业项目商业模式，而模式中最重要的一点是能否吻合国家政策，项目能否得到国家创业政策的支持。在调查中，我们发现几乎所有的被调查者都缺乏这方面的知识，对国家创业政策知识几科为零，很难获得国家资金、场地、税收等支持。
2.2有过创业实际经历的比率较低
在校电子商务专业大学生，有激情，有想法，敢说敢做，但是很多都是三分钟热度，缺乏耐心和责任心，缺少创业的能力。原因就是大部分的创业者都是凭自己的脑袋空想，没有实际创业经验，对创业过程中的问题缺乏预见和解决能力，这是失败的一个很重要的原因，为此很好的一个解决办法就是先跟着别人干，先熟悉市场，并得到缎练，成功概论会大一些。
2.3创业项目还难与市场接轨
在调查中，我们发现，很多学生的创业项目都很庞大，需要大量的资金，严重与市场脱节。有想做养老房地产，在线教育平台等大型项目，而团队成员中都是在校大学生，根本没有能力来承担这么一个大项目，为此应引导学生多接近市场，利用自己的资源，找到自己熟悉的，有资源的，喜欢的等项目进行着手，成功概率会大很多。
3、对大学生创业的几点建议
3.1开设创业教育指导课程
在大学生课堂教学中，应该增设创业指导类课程，明确课程目标，建立创业指导教师库。在创业类课程教学过程中，创业指导师要指导学生如何写创业计划书，如果寻找资源、组建团队、寻找合适的项目等，让学生在创业之前就具备一定的创业技能，从而在创业过程中就可以少走弯路，提高成功率。学生在创业过程中，有问题可以咨询创业指导教师库中的指导老师，从而具有一定的保障。
3.2积极参加创业竞赛，以赛促教
很多大学生有一定的创业想法之后，往往比较理想化，对一些问题看不清，容易走弯路。这时可以参加各类创业竞赛，评委会提出很多建议，往往比较有效，而学生为了参加比赛，考虑的问题往往会比平时更全面，从而会进行一次全面梳理，在这个过程中，有一小部分创意会发现实际上什么也不是。3.3加大扶持力度，提高成功率创业之初是最难的，学生要上课没时间，没起动资金，没场所，没资源，这些都是导致创业项目开始就失败的一个很大的原因。为此各院校可以加大扶持力度，对创业的学生进行学分减免，提供创业场地，帮学生寻找资源等，最大限度的帮助创业的学生，从而提高成功率。
4、小结
创新创业是电子商务专业学生的一个永恒话题，每年有千千万万个学生前赴后继的往前冲，这是一个很好的现象，中国的未来需要一大批有梦想又有能力的年轻人。如何了解现代大学生的创业情况，对其进行合理的指导和帮助是我们的一个使命。
参考文献：
[1]张彦军等.大学生创业意向的调查与分析-以北京工业大学为例[J].创新与创业教育,2013年12月.
【关键词】英语专业学生；词汇学习策略；调查
0 前言
随着经济全球化日益发展和国际合作的日益频繁，英语已被作为世界通用语言广泛使用。而对于广大的中国英语学习者来说，他们在英语学习的方法和策略上还存在着这样那样的问题，尤其是词汇学习的方法上误区很大。而作为语言构成的最基本元素词汇，研究它的学习方法和策略，就显得尤为重要。简而言之，熟练地掌握大量的词汇是能否成功掌握英语的关键。事实上，近年来国内外已有很多语言学家和教育研究者对词汇学习方法和策略进行了详实研究，但对于高校高校大学生，尤其是英语专业本科学的词汇学习策略的调查和研究还很少，本文旨在对大学英语专业专业学生词汇学习策略进行调查和研究，根据他们词汇学习水平高低来对他们的词汇学习理念，词汇学习策略，进行合理的比较和分析。从而给为学习
词汇学习的策略研究始于20世纪70年代，不少研究肯定了语言学习策略对语言学习所起的积极作用（Rubbin，1995；Oxford，1990）。中国也有学者在学习策略上作了一些研究，如文秋芳（1995），马广惠（1997），吴霞、王蔷（1998）。词汇学习作为外语学习的一个重要部分，其策略的研究在二语习得领域受到了广泛重视。近年来，对中国学生词汇学习策略的研究也不少见，然而，这些研究的对象大部分是汉族大学生和研究生，对于英语专业本科学生词汇学习策略的研究显然有些不足。
1 英语专业学生词汇学习策略的现状调查
1.1 本次调查目的
（1）了解被试者的词汇量大小；
（2）被试者普遍使用的词汇学习策略；
（3）词汇量不同的被试者在词汇学习策略的使用方面存在哪些差异。
1.2 调查对象
该课题的调查是在兰州长青学院英语专业本科二年级的学生中进行的，共计80人。采取随机抽样的方式，收到有效问卷64份。在这64名被试者中，其中女生共55名，男生9名，被试的年龄都在19岁-21岁之间。
1.3 调查方法和过程
1.3.1 问卷调查
英语词汇量测试卷从12000个常用词中随机抽取了160个单词。分为三个等级，一级词汇：大学英语四级难度。二级词汇：大学英语六级难度。三级词汇：英语专业四级难度。（本系统为上海新东方学校国内考试部主任、大学英语、考研英语及剑桥商务英语教学研究专家沈昂老师在长期的词汇教学研究中创立）
1.3.2 半开放式访谈
访谈包括以下四个核心问题：你是如何学习、记忆和使用英语单词的（请具体说明）？你为什么这样学习、记忆和使用英语单词？你在何时、何地记忆单词效果最佳？可能影响英语词汇学习的其他几个因素（动机供趣、记忆力、母语词汇量）。
2 结果与分析
2.1 词汇测试卷结果
经过大量的计算和分析，全体被试者的平均词汇量为5647词，词汇量最大为8267词，最小的为3667词。在全体64名被试者中，63人对基础词汇的掌握好于高级词汇，只有1人除外。
2.2 半开放式访谈
测试后，笔者分别选取了排名前十位和后十位的共计20名学生，逐一进行半开放式访谈。被采访者均是在提前不知情的情况下接受采访的，因而能够畅所欲言，特别是排名后十位的被试者在言谈中没有显示出任何有心理压力的迹象。
现将采访结果总结如下：排名前十位和后十位的被试使用的词汇学习策略一览（这里，笔者将策略进一步划分为元认知策略、认知策略和社会广晴感策略）。
3 结论与体会
3.1 测试和访谈结果
（1）接受测试和访谈的大学本科英语专业学生们普遍能够使用一些常见的词汇学习策略，这其中使用频率最高的是认知策略，包括推理、分析、总结、练习、笔记等。其次是元认知策略，包括集中注意力、规划记忆方法、掌控、评估学习效果等手段，是学习者在学习过程中能时刻了解自身学习情况。但研究也发现，受试者中只有3%谈及了社会情感策略的使用，如自我激励。其他人无一例外地强调一般情况下是自己独立记忆单词。但他们都不否认合作记忆印象深、不枯燥。独立记忆单词是被试学生的显著特点之一。
（2）词汇量大的被试者较之以词汇量小的被试者在策略的使用上占有明显的优势。这一方面表现在他们掌握、运用策略的数量远远地超过词汇量小的同学；另一方面，表现在他们多能使用元认知策略。首先，他们相信学习单词有方法可言，并够有意识地选择适合自己的策略记忆单词；其次，他们能够有计划、有条理地学习生词。相比较而言，词汇量小的被试者中有30%的同学根本就不相信记忆单词有方法可言，或认为方法并不重要，记单词靠的是下功夫、死记硬背。由此可见，元认知策略在词汇记忆中似乎起重要作用。
（3）在认知策略的使用上，词汇量大的被试者能够综合运用听、说、读、写四种技能，通过听广播、大声朗读、看书看报、写作文等多种渠道学习、记忆、巩固单词。
3.2 本调查研究为今后词汇教学提供的启发
（1）在今后的教学中，我们应该有意识地向学生，特别是向词汇策略少的学生介绍一些记忆单词的技巧。
（2）教师在词汇教学过程中能够察觉到学习者的个体差异，并采用相应的对策，因人施教。例如，对不同的学生使用不同的方法和策略，提出不同的要求。本调查发现：同一学习阶段的学生的有时在词汇量上的差距高达4000词。这是非常显著的差异，在教学过程中应该对此予以必要的重视。
3.3 存在的局限
鉴于本调查样本数量有限且访谈被试的选取依据的仅仅是一次词汇测验的成绩，结果难免会失之偏颇。为加强调查的科学性，今后应该定期给学生做词汇测试，在综合数次成绩的基础上，划分出词汇量大和词汇量小的被试者，并尽可能加大样本的数量。
【参考文献】
[1]Brown， T. &F. Perry. 1991. A Comparison Of Three Learning[Z].
[2]Cohen，A.1990.Language Learning：Insights for Learners，Teachers，and Researchers.NY：Newbury House/Harper Row[Z].
[3]Ellis， R. 1985. Understanding Second Language Acquisition[M].New York：Oxford University Press.
[4]Strategies for ESL Vocabulary Acquisition.TESOL Quarter/y25：655-70[Z].
[5]蒋争.英语构词解析[M].北京：北京出版社，1981.（下转第266页）
（上接第91页）[6]吕筠，董晓秋.英语语法教学与语法能力构建[J].烟台师范学院学报，2004（9）：79-82.
[7]王文宇.观念策略与英语词汇记忆[M].外语教学与研究出版社，1998.
[8]文秋芳.英语学习的成功之路[M].上海外语教育出版社，2003.
