为做好2020年春季复学后的线下教学与线上教学的有效衔接，
进一步巩固线上教学成果，确保完成本学期教学任务，各部门要通力合作，努力做好线上线下教学衔接工作：
一、根据线上教学的内容，调整本学期的教学计划，与网课做好衔接。
在复课前，学校就组织教研组的老师相互交流研讨，制定学期计
划，初步完成本学期教学内容的梳理，明确教师分工，督促教师认真
备课。学校教导处根据线上所授的内容，调整本学期的教学计划，重
新制定教学进度，保障线上教学和复课后的教学内容不断档。
二、整合网上授课内容，改变一贯的按步就班的教学方式，对网
上已学内容进行巩固提升。
对于线上教学与本学期新课进行连贯性教学，在新课之前，安排
一定时间进行线上知识点的复习梳理，查漏补缺，夯实基础，让学生
在知识学习链上实现无缝衔接。
三、开学后教学内容既要面向全体也要考虑个体，线上学习的效
果，不同学生效果各异，针对不同学生进行个性化的线下辅导衔接。
复课后对学生的线上学习成效进行摸底，目的是检查学生“延迟
开学”期间线上学习的状态和效果，了解学生学习的薄弱或疏漏环节,
以最快速度激发起学生线下学习的兴趣，调动学生学习的积极性。对
个性化问题，鼓励学生通过自主复习、反复练习、教师个别指导、检
测等方法，分析问题产生的原因，在老师与同学的帮助下逐步解决。
四、特殊时期，线下教学也要转变原有的教学方式，教师要关注
当前疫情发展的情况，尽最大限度做到关注每位学生的学习和健康，
教育教学要充满人文关怀和心理辅导。
一再延退的开学改变了学生往日固定的生物钟和学习习惯，当前,
教师亟待改变教学方式，充分挖掘本次疫情的课程资源，让学生尽快
把放飞的心收回来、把散漫的态度集中起来，以饱满的精神状态进入
学校课堂学习。
中小学线上线下教学衔接建议
针对小学，建议“线上教学”期间已经完成的作业不能要求学生
重新做一次，同时要对全体学生进行一次视力检查；针对初中，建议
根据学情做好集体补学和个体补学计划。
小学：全体学生进行一次视力检查
针对小学，建议要根据学校问卷的调查、学生作业状况、参与率、
学生座谈等，全面了解本校学生线上学习情况，了解学情，制定学校
线下与线上教学衔接方案。
针对学情做好集体补学和个体补学计划。摸清未参与线上学习的
学生对象与人数，制订切实可行的补学方案。“线上教学”期间已经
完成的作业（如课堂作业本），不能要求学生重新做一次。对全体学
生进行一次视力检查，提出针对性的视力保护措施。
建议提出，各学科要梳理线上教学内容，结合班级实际精准分析
学情，对学生在线学习质量进行诊断性评估（不能简单窄化为纸笔测
试的手段）。结合作业情况发现问题，调整教学内容，重新制订学科
学期教学计划。不主张开学后，各学科任教教师对线上教学内容进行
重讲。
初中：做好集体补学和个体补学
针对初中，建议对本校的线上教学情况开展多种形式的调查，以
准确把握线上教学的目标达成情况，及时了解线上教学存在的问题，
并采取相应的问题解决策略，帮助师生解决问题，巩固和提升线上教
学效果。
做好九年级学生的心理辅导工作，消除对中考复习的焦虑。加强
对九年级学生学习方法的指导，在不过度增加学生学习负担的前提下,
提升教学效果。
针对学情做好集体补学和个体补学计划。准确了解未参与线上学
习的学生情况，并制订切实可行的补学方案。准确了解线上学习效果
不佳的学生情况，采取适当的跟进辅导措施。在线下教学的起始几周，教师教学适当放缓教学进度，并抽出时
间对线上学习进行针对性的查漏补缺。关注本学科线上学习情况异常的学生，关注学习异常学生的心理
状况，并能及时对其开展心理疏导，使其尽快适应线下学习。在线下
教学的起始几周，适当放缓教学进度，并抽出时间对线上学习进行针
对性的查漏补缺。
家长：控制学生使用电子产品时间
另外建议，家长要引导孩子合理调整作息时间；严格控制学生使
用电子产品的时间，防止或减少孩子对电子产品形成依赖；充分关注
1订正一些题的错误答案
1）与《必修2》配套使用的《教师教学用书》（下简称《教师用书2》）第15页给出的《必修2》第29页第1题的答案“它的表面积和体积分别为”不对，应改为“它的表面积和体积分别为”.
2）《教师用书2》第16页给出的《必修2》第36页第9题前四个小题的答案不完整，应改为.
3）《教师用书2》第90页给出的《必修2》第115页第10题的答案中的不对，应改为.
4）《教师用书2》第110页给出的《必修2》第123页第2（2）题的答案中的“半径长是1的圆”不对，应改为“半径长是11的圆”.
5）《必修2》第139页习题B组的第3题末的问话是“由以上问题，你得到了什么结论？你能证明你的结论吗？”，而《教师用书2》第135页并没有给出此问的答案，笔者认为答案可以是：与两条异面直线都垂直且都相交的直线（叫做这两条异面直线的公垂线）被这两条异面直线所截得的线段（叫做这两条异面直线的公垂线段）是连结这两条异面直线上各一点的线段中的最短者，用直角三角形中的斜边长大于直角边长可证此结论全日制普通高级中学教科书《数学・第二册（下B）》（2006年人民教育出版社）第55页叙述了这一结论.
6）《必修2》第144页复习参考题B组的第2题中已给出了点M的坐标（x，y），那就说明题中已建立了坐标系，而题中并未建立坐标系，所以建议把此题题目改述为（答案不变）：
2已知点M与两个定点M1，M2距离的比是已知的正数m，求点M的轨迹方程，并说明轨迹是什么图形（提示：应考虑m=1和m≠1两种情形）.
2建议对一些题目作修改
1）建议把《必修2》第35页第1题的第（2）小题改为“用铁丝作一个三角形，在三个顶点上，分别固定一根筷子，把三根筷子的另一端也用铁丝连成一个三角形，从而获得一个几何体模型如果筷子的长度相等且两个铁丝连成的三角形所在的平面平行，那么这个几何体是”（这样改动后，答案与《教师用书2》第16页给出的答案是“三棱柱或三棱台”相同）
2）《必修2》第35页第5题中的题设“底面直径与母线长相等，”是多余的，建议删去.
3）建议把第79页第1题改述为：
1如图，在边长为2的正方形ABCD中，点E，F分别在边AB，BC上，且BE=BF=14BC，将AED，DCF分别沿DE，DF折起，使A，C两点重合于点A′.
（1）求证：A′DEF；
（2）求三棱锥A′-EFD的体积.
4）建议把《必修2》第110页习题A组第6题改为“已知点A（1，2），B（2，0），P（0，3），Q（-1，1），M（1，0），N（-4，0）六点，长度分别为|AB|，|PQ|，|MN|的三条线段首尾顺次相接能围成一个三角形吗？为什么？”
5）建议把《必修2》第110页习题B组第8题中的“0
6）建议把《必修2》第128页练习的第4题改为“已知直线l：y=x+6，圆C：x2+y2-2y-4=0试求直线l与圆C公共点的个数”（答案：0）
7）建议把《必修2》第132页练习的第2题末的“求这座圆拱桥的拱圆的方程”改为“求这座圆拱桥的圆拱的方程”.
8）建议把《必修2》第132页习题第1题末的“如果相交，求出交点坐标”改为“如果有公共点，求出公共点坐标”.
9）建议把《必修2》第133页习题第8题中的“斜边BC为m”改为“斜边BC长为m”.
10）因为《必修2》第138页练习的第3题及第139页习题B组的第1题有重复，所以建议删去前者保留后者并且《教师用书2》第134页中对这两道题的解答中均出现了线段的长度是“98”，应改成“72”在前者的解答中，需要验证“7+7>98”（即两边之和大于第三边），而对于后者是不需要验证这一步的（满足勾股定理的逆定理即可）.
11）建议把《必修2》第144页复习参考题B组的第4题改述为：
（1）交点A，B的坐标； （2）AOB的面积
12）第144页的复习参考题中应添上关于“43空间直角坐标系”的题目.
3一些定理的叙述应作改动
《必修2》第55页写道：
“定理平面外一条直线与此平面内的一条直线平行，则该直线与此平面平行”
命题可以写成“若……则……”或“如果……那么……”的形式，但若写成“……则……”或“……那么……”的形式笔者认为不妥，建议把它改述为：
“定理若平面外一条直线与此平面内的一条直线平行，则该直线与此平面平行”
《必修2》第57、59、65、71页的定理都应进行改动.
4对第86页脚注的异议
《必修2》第86页的脚注是“我们约定：若没有特别说明，说‘两条直线l1和l2’时，一般是指两条不重合的直线”第87页又写道：
对于两条不重合的直线l1，l2，其斜率分别为k1，k2，有l1∥l2k1=k2.
请注意：若直线l1和l2可能重合时，我们得到k1=k2l1∥l2
或l1与l2重合
由这些叙述，就使我们对脚注的话无所适从：在解题时，应不应当考虑两条直线是否重合呢？
再来看第87页的例3：
第89页练习的第1题是：
1判断下列各对直线平行还是垂直：
（1）经过两点A（2，3），B（-1，0）的直线l1，与经过点P（1，0）且斜率为1的直线l2；
（2）经过两点C（3，1），B（-2，0）的直线l3，与经过点M（1，-4）且斜率为-5的直线l4.
《教师用书2》第40页给出的答案是：
显然，这些解法都没有考虑两条直线是否重合的情形.
第89页习题的第6题是：
6判断下列各小题中的不同直线l1与l2是否平行：
（1）l1的斜率为2，l2经过点A（1，2），B（4，8）；
（2）l1经过点P（3，3），Q（-5，3），l2平行于x轴，但不经过P，Q两点；
（3）l1经过点M（-1，0），N（-5，-2），l2经过点R（-4，3），N（0，5）.
从此题题干中的“不同直线l1与l2”来看，说明我们以后解答此类题时，应考虑两条直线是否重合的情形（第（2）小题中的条件“但不经过P，Q两点”应去掉，因为它与题干中的“不同直线l1与l2”重复）
第94页的例2是：
从此题的答案来看，说明以后解答此类题时，也应考虑两条直线是否重合的情形.
第104页练习的第2题及第109页习题的第1题中三个小题的答案均有两直线重合的情形.
所以我们在编拟此种题目时，难以保证两条直线没有重合的情形，因而建议去掉第86页的脚注，且此种题目的处理方法按老教材全日制普通高级中学教科书（必修）《数学・第二册（上）》（2006年人民教育出版社）中的方式处理：考虑重合的情形，且应当先讲述“直线的方程”，再讲述“两条直线平行与垂直的判定”.
5
关于第99页的脚注
《必修2》第99页的脚注“法国数学家，解析几何创始人之一”是对笛卡尔的介绍，虽然该书第111-112页对笛卡尔有较详细的介绍，但首次介绍笛卡尔时，还是应当介绍其生卒年建议将此脚注改为“笛卡尔（Descartes，1596～1650），法国数学家，解析几何创始人之一”.
另外，《必修2》第125页中的“王浩（1921-1999）”应改为“王浩（1921-1995）”（可见相关网页或1995年第6期《哲学研究》第79页的文章《王浩教授在美逝世》）.
6
关于第103页的“探究”
关键词：校园网；无线网络；无线校园网；协议标准；移动学习；教学资源
引言
美国率先在大学启动了无线校园网络，从1990年发展到今天，无线校园网已经成为各大院校网络建设的发展方向。随着无线通信技术和网络技术的发展，便携式、可移动智能终端的普及，移动学习、随时随地学习使广大师生对无线网络越来越依赖，对于各大院校，无线校园网的建设与应用已成为硬件建设的必备及教学改革的关键支持技术。
有线校园网的不足
校园网的建设是以光纤为主干，覆盖全校的宽带网。一般是以教学楼和办公楼为单位，各信息点分布在各楼的每个房间，在校园内上网必须将终端设备通过网线连接到相应的信息点上。这样的有线网络主要存在以下不足。
1.网络接口的位置固定
有线校园网，网络接口即信息点在综合布线时已固定好位置，利用计算机终端设备上网时，设备必须在网线能连接上的位置。然而随着笔记本电脑的普及，智能手机的应用，广大师生随时随地上网的需求越来越强烈，如在图书馆、教室的任何位置，甚至在走廊上、操场上，有线校园网已远远无法满足这些需求。
2.网络接口的数量有限
有线网络端口的数量是有限的，有网线接口的地方可以上网，没有布线的地方就不能上网，上网的数量受信息点多少的限制。而无线校园网易于扩展，根据需要，无线网络可以以多种配置方式满足几个到几千个用户的容量。
建设无线校园网的必要性
1.现代化教学需要
现在各大院校都开展了网络化教学，许多课程的课件都要通过访问页面来获取。广大师生都希望能有更便利的条件访问校园网上提供的各种资源，学生尤其希望在任何地点都能访问课程主页和课件资源，并进行提交作业等操作。
2.移动通信技术和网络技术发展的需要
无线网是在网络技术与无线通讯技术迅速发展的条件下应运而生的，无线网络是利用无线电波来实现与终端位置无关的网络数据传送系统。无线校园网可以让师生在网络覆盖范围内的任何位置利用计算机上网，随时随地开展教学活动。另外，在移动通信技术和网络技术相结合的技术支持下，利用手机上网获取信息已成为发展方向。有了无线校园网，学生可以方便地登录校园网获取教学资源，为移动学习提供了条件。
无线校园网的建设，不仅给学校带来了技术层面的革新，还带来了教学模式的改变，教育理念的深化，教育资源的重组。
无线校园网的技术支持
无线校园网是在有线校园网的基础上构建的，是对有线校园网的拓展和延伸。构建校园网的目的是为网络教育和移动教育服务，目前无线网络技术已经相当成熟了。
1.采用IEEE802.11系列协议标准
IEEE802.11协议即载波侦听多点接入/避免冲撞（CSMA/CA）。最初的IEEE802.11标准逐渐在更新，现在正在采用的标准有：IEEE802.11b、IEEE802.11a、IEEE802.11g及IEEE802.11n等。IEEE802.11的功能有两个方面：一是载波侦听查看介质是否空闲，另一方面通过随机的时间等待，使信号冲突发生的概率减到最小，如介质空闲则优先发送。IEEE802.11b/g能够与现有的计算机网络进行平滑连接，并能与现有的有线网络、资源进行良好的兼容和整理合。
无线网络协议标准还有其他协议，如无线质量保证协议：IEEE802.11e；无线接入点漫游协议IEEE802.11f；动态频率调整与信道调整协议IEEE802.11h；无线链路安全保证协议IEEE802.11i；以太网传输供电协议IEEE802.11af；基于逻辑端口的认证协议IEEE802.11x。
2.硬件设备
无线网络硬件设备的技术发展到现在，硬件设备的功能及特性完全能够满足构建网络的需要。构建无线网络的硬件设备主要有服务器、核心交换机、POE交换机、无线路由器，在选择这些设备时，主要根据网络的规划要求确定各设备的型号及性能，综合考虑的因素主要是选购的设备是否安全、稳定、可靠；管理维护是否方便、易于扩展。
无线校园网应用
校园网是学校生活的组成部分，是广大师生获取信息和资源的重要途径。无线校园网是真正意义的校园网，它使校园的每个角落都在网络覆盖的范围内，对原有的有线校园网进行了最大的延伸，构建无线校园网主要是为网络教育和移动教育服务的。
1.服务网络教育实现教学资源的最大共享
这是现代化教学的需要，也是校园网的基本应用。现在高校的许多教学活动都在网上进行，学生通过网络进行课程的选择、作业的提交、教学课件的下载；教师通过网络上传课件、课程要求、布置作业；广大教职员工通过网络进行办公、了解学校的各种公告及新闻；教务处通过网络教学信息、对学生成绩进行管理等。有了无线校园网的支持，以上所进行的各种应用都变得灵活方便，随时随地了，不再受时间、空间的限制，资源的使用率有了很大提高。
2.更大范围的资源共享
无线校园网提供的一个基本功能是连入Internet，学生在校园内随时随地上网，不仅能浏览、使用学校网站的信息资源，还可以轻松进入Internet，更大范围地使用网络进行各种活动，如查找网上的其他学习资源、登录BBS、利用即时通讯工具聊天、网络购物等。无线校园网给广大师生的学习和生活带来了极大的方便。
3.校园内实现移动学习、泛在学习。
移动学习指两个方面：一是学生利用笔记本电脑，配置无线网卡，在校园内任意位置可以随时上网，获取网络资源，这是建设无线校园网的初衷；二是随着移动通信设备和移动通信技术的发展，使用智能手机上网已成为人们的学习和生活中不可缺少的部分。笔记本不一定随时都在身边，但手机可以随身携带，由于手机上网的时间受流量的限制，且速度较慢，有了无线校园网，师生在校园内就可以利用随身携带的手机随时随地上网，只要一有需要就可以连接上网，这样就真正实现了移动学习、泛在学习。 无线校园网促进教学资源形式的改变
随着各类多功能便携式、可移动智能终端的普及，学生对移动学习提出了更高的要求，最主要是教学资源容量的要求，即教学课件要小而精，易于下载、易于网上阅读。目前，微课程的设计与制作成为各大院校教师教学改革的一个方向，原来的教学课件一般以一个完整的课堂教学时间为准，课件内容多、容量大，教师上传速度慢、学生下载慢、网上阅读占用时间长。而微课程是以3～5分钟的视频完成一个基本的知识点的讲解，视频时间短、容量小，学生下载方便、网上观看直观。微课程教学资源形式的形成，满足了学生对移动学习、泛在学习的需求，提高了教学效率。
一、高度重视，认真组织落实县活动办的的安排部署
根据《市深入开展党的群众路线教育实践活动实施方案》和《县深入开展党的群众路线教育实践活动实施方案》的要求，1月22日，发改委及时召开委党组会，专题传达学习了一系列的讲话、省委书记、市委书记在教育实践活动工作会议上的重要讲话精神，就如何部署开展好本委的教育实践活动等进行了深入的引导，强化了大家对教育实践活动的认识。会后及时成立了委教育实践活动领导小组及办公室，制定了活动实施方案，围绕发改工作职能，提出加快转变职能、转变作风（简称“两个转变”），着力提高研究发展、布局发展、支持发展、服务发展（简称“四个发展”）的能力，高标准高质量推进全委党的群众路线教育实践活动，全力打造发改委“谋发展、促改革、抓落实、提效能、强作风”新形象。2月19日上午，经认真准备并报经县委党的群众路线教育实践活动第六督导组同意，召开了党的群众路线教育实践活动动员大会。县委督导组组长陈国权对发改委开展教育实践活动提出指导意见和具体要求，县委常委、武装部长陈斌参加了会议并作重要讲话。
二、联系实际，采取多种方式按照规定动作和内容认真组织学习
发改委根据活动实施方案和学习计划，采取集中学习、专题辅导、个人自学、撰写体会、讨论交流等形式组织学习教育，激发学习热情，提高学习效率，使委全体党员干部、特别是领导班子成员真正受到深刻教育。一是集中学习。组织5天集中学习，通读教育实践活动规定的《论群众路线——重要论述选编》、《厉行节约反对浪费——重要论述摘编》、《党的群众路线教育实践活动学习文件选编》等材料，邀请党校教师就“贯彻十八届三中全会和的讲话”作党的群众路线学习辅导报告。二是个人自学。印发学习资料，要求委全体党员干部认真自学并做好学习笔记，要边学习边思考、以学习促工作。在学习的基础上，委党组成员和中层党员干部联系思想和工作实际，撰写心得体会。三加强宣传。在委门户网站开辟教育实践活动专栏，制作教育实践活动专题宣传展板。参观廉政警示教育基地和杨业功纪念馆，观看先进事迹和廉政警示专题片，剖析正反两方面的典型，接受党性党风党纪教育。
三、开展集中走访调研，多形式多方位的广泛征求意见建议
发改委把听取意见作为教育实践活动的重要环节之一，采取“请进来”“走出去”的方式，进一步聚焦反对“”，以信函、委网站等形式广泛征求服务对象、基层单位、群众在规划编制、项目谋划、对上争资、重大政策争取、重大建设目管理、项目备案核准审批等方面的意见和建议。根据发改工作职能，建立了5个委领导班子成员教育实践活动联系点，班子成员分别带队，深入柏溪乡方坑村、闪里镇坑口村、西街社区、以及所服务的企业等单位开展调研走访活动，通过召开座谈会和个别访谈等方式，认真倾听和收集基层的建议意见，帮助基层解决一些实际困难和具体问题。发放征求意见表50余份，走访人次80余人，共征求意见建议18余条。
四、存在的不足
一是学习时间有限，学习的内容还不够充分和全面，学习的深度及领会的程度还不够，思想上认识上还有待于进一步提高。
二是对征求到的意见建议归纳梳理还不够细致，对今后的整改带来一定的难度，片面的依赖于征求到的意见建议，长效机制建立不足，对自身的反思和查摆问题等方面做的不够，要通过征求意见、查摆问题有机结合，整改才有方向和目标，才有针对性，才能取得实实在在的效果。
五、下步的工作
为确保教育实践活动不走过场，我们还要继续抓好学习教育，将之贯穿于教育实践活动始终。在下一步的教育实践活动中继续认真按照省、市、县委的安排部署，结合发改委工作实际，扎实开展好以下工作：
一是召开学习交流讨论。按照“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的总要求，结合发改工作实际，围绕加快转变职能、转变作风，着力提高研究发展、布局发展、支持发展、服务发展的能力，开展交流研讨，邀请督导组领导和县联系领导参加。
二是开展谈心谈话活动。认真开展好谈心谈话活动，全面了解每个党员干部真正的想法、意见和建议，为今后工作打好基础。
一、思想认识充分到位
一是成立了活动领导小组和办公室，配齐配强工作人员。为了切实搞好这项活动，按照活动办总体部署，我支部迅速组织精干力量，成立领导小组和办公室，主任曾永贵同志担任组长，支部书记陈志诚同志任副组长，办公室负责活动的具体落实。
二是及时向办全体党员干部传达省、市、县会议精神。2月27日，支部召开会议，办主要负责人向全体党员干部传达了全省、全市以及全县党的群众路线教育实践活动动员部署会议精神，要求全体党员要从思想上高度重视，并对下一步工作进行了部署安排。
三是研究制定了教育实践活动实施方案。我办结合单位实际，制定了《县扶贫和移民办党的群众路线教育实践活动实施方案》，并向全办干部职工征求意见建议，通过领导班子会议讨论后，正式印发了实施方案，交督导组审核，审核通过后，印制并下发实施方案到各股室。
四是召开动员部署会议和工作调度会议。3月6日，支部在机关办公室召开动员部署会议，办主要领导作了动员报告，对全办党员干部进行了思想动员，对我办党的群众路线教育实践活动作出了部署和安排。先后召开工作调度会议3次。
五是积极营造教育实践活动浓厚氛围。充分利用党务公开网子网站、横幅、宣传栏、发放宣传资料等方式，大力宣传教育实践活动主要内容和进展情况，在“三送”点制作宣传展板1块，条幅2条，发放《春风图》、《知识宣讲提纲》等各类学习宣传资料400余份，提高了群众路线教育实践活动的参与性和知晓率。
二、学习教育扎实有效
我办高度重视此次教育实践活动，注重创新学习活动的载体，我办按照县委活动办要求的规定动作，采取集中学习和自主学习相结合、书本学习与网络学习相结合、理论学习与实地参观相结合等方式，精心组织全办党员干部参加各类学习教育活动，集中开展了各类学习教育活动22次。学习期间，办全体党员干部积极参加学习活动，认真学好规定书目、记好读书笔记，每人撰写学习笔记2500字以上，心得体会4篇以上。同时注重学以致用，对推进我办作风转变，起到了明显效果。通过各类学习教育活动，办全体党员干部统一了思想，提高了思想认识，更加牢固地树立起了为民务实清廉的宗旨意识。
一是制定了学习计划。结合实际，认真制定了《党的群众路线教育实践活动学习工作方案》和《党的群众路线教育实践活动学习教育、听取意见环节工作计划》，明确了学习内容和学习时间。
二是编印了学习资料。学习资料除了规定的《在党的群众路线教育实践活动工作会议上的讲话》、《论群众路线—重要论述摘编》、《中共中央关于在全党深入开展党的群众路线教育实践活动的意见》等8个部分共43万字学习内容，还收录了《关于创新机制扎实推进农村扶贫开发工作的意见》、《关于全面推进农村扶贫帮扶到户工作的意见》、《关于全面深化农村扶贫帮扶到户的意见》等农村工作、扶贫工作等学习内容。
三是开展了各类学习活动。
1、3月10日至11日开展了为期3天的集中学习，重点学习了《关心群众生活，注意工作方法》、《史文清同志在兴国调研指导党的群众路线教育实践活动时的讲话》、《论群众路线——重要论述摘编》、《厉行节约、反对浪费——重要论述摘编》和观看了电视片《永恒的信念》、《信仰之光》、《筑梦之基》，办副科级以上党员干部认真撰写了心得体会文章。
2、3月17日，组织全体党员干部认真学习了龚全珍同志的先进事迹，开展了“学习龚全珍，我该怎么做”专题讨论活动，全体党员干部撰写了学习心得体会。
3、3月14日，办党支部书记到“三送”点镇村上了一堂党课，办全体“三送”干部参加了学习。
4、3月24日，组织全体干部职工开展了“工作怎么干，我来说说看”大讨论活动。
5、3月28日，组织全体党员干部开展了反腐倡廉教育。
6、3月28日下午，组织全体党员干部开展了党的群众路线教育实践活动知识测试活动。
7、4月2日组织全体干部职工实地参观了社迳曾屋、龙下火炬亭等红色教育基地和参观了警示教育基地。
8、4月7日组织开展了廉政知识专题测试活动。
9、4月14日，组织全体党员干部集中学习了在河南省兰考县调研指导党的群众路线教育实践活动时的重要讲话。
10、4月16日，办“三送”工作队参加了“三送”点镇村支部学习会议，办支部书记做了中心发言。
11、4月21日，组织全体党员干部开展“焦裕禄精神”专题学习讨论会，学习了《关于在教育实践活动中学习弘扬焦裕禄精神践行“三严三实”要求的通知》、《县委书记的榜样——焦裕禄》,全体党员干部认真撰写了学习心得体会。
12、4月21日下午，组织全体党员观看了电影《焦裕禄》，学习焦裕禄精神，全体党员干部认真撰写了读后感。
13、4月23日，组织全体党员干部学习了《关于党的群众路线教育实践活动论述摘编》。
14、4月28日，组织全体党员干部学习了《中央第六巡回督导组组长张柏林同志在调研督导时的讲话》。
15、5月9日，组织全体党员干部学习了中央党的群众路线教育实践活动视频会议精神和全市党的群众路线教育实践活动工作推进会精神
16、5月13日，组织全体党员干部学习了柯善梅同志先进事迹，开展了专题讨论。全体党员干部认真撰写了学习心得体会。
17、5月15日，组织全体党员干部学习了全省、全市、全县开展“三大工程”深化推进第二批路线教育实践活动会议精神。
18、5月20日，组织全体党员干部学习了重要批示精神。
19、5月23日，组织全体党员干部召开了“学习弘扬焦裕禄精神，践行三严三实要求”学习交流暨学习讨论会。
三、听取意见深入聚焦
这次教育实践活动，我支部始终紧盯查找和解决“”问题，做到不散光、不跑偏，采取召开座谈会、进行个别访谈、入户走访、发放问卷表等多种形式向社会各界群众征求“”方面和扶贫工作方面的意见建议，认真听取了不同层面群众意见建议。我办分别向“三送”、与单位业务相关各单位发放了征求意见表，共发放征求意见表102份，召开座谈会4次。主要领导亲自带队，深入到“三送”点、活动联系点入户走访，面对面向群众征求意见建议。截止目前，共收集对班子意见建议16条，其中形式主义3条，3条，享乐主义3条、奢靡之风3条，民生实事4条，对班子成员的这些意见建议，我们建立了台账，制定了32条整改措施，明确落实责任人及整改期限，一条一条抓好落实。
四、边查边改动真碰硬
针对群众提出的意见、建议进行了认真研究，积极整改，切实做到了“事事有回应，件件有落实”。针对进村入户、深入基层较少的问题，领导班子通过走访、调研会等方式增强了与基层群众的沟通联系，听取了他们对于本村各项急需解决的问题，并一项一项做好解决落实，截止目前，我办已做实事好事7件。针对机关工作人员办事拖拉、工作时做与工作无关事情、浪费资源等、享乐主义、奢靡之风方面存在的问题，已建立了《县扶贫和移民办机关日常工作管理制度》，加强了对机关干部的教育和管理。我办正在起草机关干部挂片工作制度，以加强工作的规范性和对基层扶贫工作的指导检查。针对方面存在的办事拖拉，不能及时完成工作任务的问题，我办已建立工作台账，由办公室负责跟踪督办。截止目前，我办已有1个问题完成整改，仍有15个问题正在整改中。
五、工作措施务实管用
针对群众提出的意见建议，我支部采取了切实有效的措施，确保整改落实到位。建立了工作台账，由办公室负责跟踪督办各股室的各项工作，确保工作按时完成。制定出台了《县扶贫和移民办机关日常工作管理制度》，包含了日常工作制度、岗位目标责任制度、为民办事制度、财产管理制度等12项制度，加强了对机关干部的管理，确保了机关工作高效、顺利运行。
六、领导带头尽责到位
一是带头深入学习。领导班子成员带头参加各类学习活动，撰写学习笔记和心得体会文章。学习笔记都按要求撰写，心得体会文章在宣传栏进行公开交流。亲自带领领导班子成员和“三送”干部参加“三送”点教育实践活动动员大会。
二是带头深入调研。领导班子成员多次下到镇含江村、村等地，召开座谈会，深入农户家中，深入田间地头广泛征求、听取基层干部、群众的意见建议，并亲自撰写切合实际的调研文章；亲自组织召开由省市贫困村、移民村党员干部群众参加的全县扶贫工作调研座谈会等，认真听取了来自社会各界尤其是工作对象和服务对象的意见建议。
三是带头查摆问题和解决问题。通过座谈会、走访群众、个别谈话、自我查找等形式深入查找自身问题，晾出“干货”，并制定措施积极整改。共查摆问题15条，制定整改措施28条，目前正在落实整改。如针对形式主义方面存在的下基层深入群众少，对群众所需所盼了解不深不透的问题，就要求自己每月深入贫困村一村以上，现已深入含江村、南迳村、村、镇仔村、上湖村、镇头村、黄泥水村、水背村、龙下村等督查了解情况，现场解决群众的问题。
七、督导工作从严从实
单位主要负责人亲自督导，通过听取工作汇报、查阅学习资料、检查学习笔记、询问工作方法、了解推进情况等方式，深入了解了本单位开展活动的情况和存在的问题及困难。并要求切实抓紧抓好学习教育、征求意见环节的各项工作，要坚持时间服从质量的原则，一切工作以实为要，讲实际、做实功、求实效，务求取得实实在在的效果。
一、成立组织，切实加强领导
1.成立领导小组。为切实加强对全委教育实践活动的组织领导，确保活动扎实推进、富有成效，我委及时成立了由委党组书记同志任组长，主任和单位其他副职任副组长，各科室、信息中心负责人为成员的县发改委党的群众路线教育实践活动领导小组。领导小组下设办公室，由同志任办公室主任，任办公室副主任，具体负责教育实践活动日常工作，确保教育实践活动按照计划，有序推进，取得实效。
2.明确工作职责。委教育实践活动办公室主要负责全委群众路线教育实践活动的日常工作，衔接各个环节。一是负责与县委党的群众路线教育实践活动办公室和县委第二督导组联系，及时汇报、传达、落实相关工作要求；二是负责与委党组各成员联系，定期汇总报送相关数据信息；三是负责制定委教育实践活动阶段性工作计划、工作总结及有关情况的上报工作；四是负责委教育实践活动的宣传工作，及时制作简报，宣传活动开展情况；五是负责委教育实践活动相关文件材料的收集、整理、归档；六是负责检查指导各科室、信息中心党员干部开展党的群众路线教育实践活动情况。
二、制定方案，及时进行动员部署
1.研究制定实施方案。县发改委党的群众路线教育实践活动领导小组始终把教育实践活动作为看得见、摸得着的加强和改进新形势下党的建设和做好群众工作的有力抓手，按照把握为民务实清廉主题，遵循“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”总要求，聚焦作风建设，坚决反对“”的要求，结合发改工作实际，研究制定了教育实践活动实施方案，明确了指导思想、基本原则、范围对象和方法步骤，提出了学习教育、广泛听取意见；查摆问题、认真开展批评；整改落实、建章立制的三个环节。报请县委第二督导组审阅同意后，印发委领导班子成员、各科室及信息中心。
2.开展民主评议。动员大会召开前，在规定范围内开展了民主评议，民主评议有关表格投入会场指定票箱，由县委第二督导组回收汇总。参加民主评议的人员为除县委第二督导组外的全体参加动员大会人员。评议对象为委领导班子、副科级以上党员干部。评议的主要内容为：对委领导班子和党员领导干部作风方面情况进行总体评价，对委领导班子和党员领导干部在形式主义、、享乐主义和奢靡之风等“”方面存在的突出问题，对搞好教育实践活动的意见建议。
3.及时进行动员部署。3月6日上午10：00-12：00，在B508信息中心视频会议室召开全委党的群众路线教育实践活动动员大会，会议由委党组书记同志主持，动员会上，委党组书记同志宣读了实施方案，主任同志作了动员报告，县委第二督导组组长同志作了重要讲话，并对我委教育实践活动提出三点具体要求：一是要全面领会中央、省委和县委关于开展教育实践活动的基本要求；二是要认真搞好教育实践活动；三是要扎实做好督导工作，把党的群众路线教育实践活动做实做细做出实效。参加动员会的有全委党员、干部（含近5年退休党员干部）及愿意参加的党外人士；县委第二督导组成员；县党代表、人大代表、政协委员、群众代表各1人。共计27人。
4.建立党员领导干部教育实践活动联系点。为切实抓好我委党的群众路线教育实践活动，结合我委实际，委领导班子成员各联系一个科室或信息中心。委领导班子成员要指导联系点的教育实践活动，检查指导和推动联系点教育实践活动扎实有效开展。
三、积极宣传，及时报道活动信息
1.制作教育实践活动专栏，及时反映委党组成员学习、调研和开展教育实践活动情况，宣传报道县发改委教育实践活动工作，公开相关内容。
2.及时报道活动开展情况信息。为及时反映我委教育实践活动情况，委教育实践活动办公室及时把相关情况报送县委教育实践活动办公室，截止现在，共报送信息6篇。
四、认真学习，强化服务群众意识
结合实际，认真贯彻《中共县委关于在全县深入开展党的群众路线教育实践活动的意见》，以“三学三问“为抓手，组织好学习教育活动。
1.组织开展集中学习和专题讨论。从3月11日至25日期间，我委全体党员干部在自学的基础上，利用7天时间开展集中学习和专题讨论。学习的重点内容是：党的十八届三中全会精神、在中央党的群众路线教育实践活动第一批总结暨第二批部署会议上的讲话、《论群众路线-重要论述摘编》、《厉行节约、反对浪费-重要论述摘编》、《中国共产党党员领导干部廉洁从政若干准则》、《各地联系服务群众经验做法摘编》等学习读本，学习《同志在正定》、《同呼吸才能心相印--在正定工作期间坚持群众路线纪实》，学习兰辉、龚全珍先进事迹，观看《永恒的信念》、《红色故事汇》等电视专题片，开展“为了谁、依靠谁、我是谁--我的群众观”专题学习讨论，每个班子成员作了学习体会交流发言，并撰写了心得体会。
2.组织了一次学习交流会。3月28日上午，在会议室组织了一次学习交流会，会上全委党员干部谈学习经验和心得体会，大家畅所欲言、各抒己见，达到共同学习、共同进步。
3.开展了一次集中调研走访活动。4月上旬，围绕我县经济社会发展的热点、难点问题，围绕我委在规划政策制定、项目审批、资金安排、服务民生等方面存在的问题，由委班子成员带队，组织了一次全委党员干部集中到企业、社区、农村、项目单位等进行的调研走访活动，重点听取服务单位、项目单位、老党员、老干部、群众代表的意见和建议，解决他们急需解决的问题。
4.开展了一次重温入党誓词活动。3月29日上午，在会议室组织全委党员干部重温入党誓词活动。通过活动的开展，进一步加强了党员干部的理想信念和党性教育。
5.观看了一场群众路线专题片。3月24日下午，组织全委党员干部在B508集体观看电影《的四个昼夜》，通过电影的观看，引导全委党员干部进一步增强党性修养、注重品行锻炼、养好良好作风。
6.接受了一次廉政警示教育。4月2日上午，组织全委党员干部在B508集体观看廉政片《之害》，切实做到进一步深化全委党员干部党风廉政教育。
五、深入基层，广泛征求意见建议
5月中旬至下旬，由委班子带队，组织全委党员、干部进农村、进社区、进企业，采取“四问”（问效、问怨、问症、问策）方式，直接深入基层和群众听取意见。着重听取我委在规划政策制定、项目审批、资金安排、服务民生等方面是否存在工作不实的问题，在实际工作中是否存在吃拿卡要的问题，是否存在对群众利益不维护、不作为的问题，是否存在违反用车、办公用房和耍特权的情况，是否存在铺张浪费、违反“三公”经费使用规定的情况等。具体以以下五种方式征求意见和建议：
1.下基层纳谏。由委领导带队，深入基层进行实地调研，重点听取基层、企业、服务对象、群众对我委“”方面的意见和建议，重点收集群众反映强烈的突出问题，为查摆问题、整改落实打好基础。
2.座谈会纳谏。分别召开各科室、中心负责人，重点企业、服务对象座谈会，听取干部、群众对委领导班子、领导干部在作风方面存在突出问题的反映。
3.走访纳谏。由委班子成员带队，采取上门走访方式，面对面听取老同志、人大代表、政协委员和党外人士的意见和建议。
4.信函纳谏。向全委干部职工、各单位、企业、群众、服务对象发放书面征求意见表，广泛听取群众意见。
5.约谈纳谏。采取个别约谈的方式，由委党组主要领导约谈班子成员，班子成员约谈分管科室或信息中心干职工，充分听取他们的意见和建议。
通过以上五种方式征求意见和建议，我委共收到各种意见和建议96条，其中对本委在规划政策制定、项目审批、资金安排、服务民生及开展群众路线教育实践活动方面意见和建议22条，梳理后的意见和建议9条；对委班子及成员意见和建议44条，其中“”方面35条，梳理后的意见和建议13条,其中“”方面11条;对其他党员干部30条，其中”方面26条,梳理后的意见和建议10条,其中“”方面10条。
六、边学边改，突出教育活动成效
委活动办将多层次收集的意见建议进行认真汇总梳理后，共形成意见和建议22条，其中对本委在规划政策制定、项目审批、资金安排、服务民生及开展群众路线教育实践活动方面意见和建议9条，主要是：一是项目审批工作中未严格按程序办事，二是干职工对单位意见建议提得不多，三是建议给各科室配置U盘，四是建议安排防保站项目资金，五是进一步加大对企业技改和资源综合利用资金的支持力度，六是协助做好天然气管网工程建设，七是进一步加大乡镇卫生院建设资金支持力度，八是进一步加大对教育资金支持力度，九是加强对项目资金的监管力度，积极向上争取资金，加大对乡镇项目的支持力度。对委班子、班子成员及其他党员干部的意见和建议13条，其中“”问题11条，其它问题2条，“”问题主要是：（一）形式主义方面3条：一是对干部职工学习、培训抓得不够，学习有时流于形式，缺乏深入的思考；二是工作检查少，跟踪督导不够,贯彻落实力不强，存在以会贯会，以文贯文现象；三是业务工作深入不够。（二）方面4条：一是深入基层、深入群众较少，群众意识不强，为民服务的宗旨不够,服务主动性不强；二是工作作风不实，求真务实精神不够;三是深入调查研究不够;四是对上级的工作部署执行不够有力，工作效率不够高。（三）享乐主义方面3条：一是贪图安逸，不思进取，工作缺乏激情，安于现状，争创一流意识不够;二是工作态度上怕苦怕累，缺乏责任心，责任意识不强;三是勤政廉政不深，廉洁自律的力度不够。（四）奢靡之风方面1条：勤俭意识淡薄，工作中存在浪费水电和办公耗材现象。其它问题2条：一是对委干部的培养和推荐力度不够，二是对上联系业务不够。
关键词：超星平台；腾讯会议；国际货运课程；线上教学
国际货运课程是辽宁机电职业技术学院（以下简称我院）报关与国际货运、物流管理专业的核心课程，以往均为线下授课，因受新冠肺炎疫情影响某一时期内必须采用线上教学，但和一些公共基础类、专业基础类课程可在网络教学平台中找到多种成套可用教学资源不同，该门课程可用资源寥寥无几，这就需要任课教师单独建课，进行线上教学研究。因此，笔者结合多年教学经验和疫情期间实际情况，进行了国际货运课程的基于“超星平台+腾讯会议”的线上教学研究。
一、超星泛雅网络教学平台和腾讯会议App简介
（一）超星平台
超星泛雅网络教学平台是超星教育集团研发的面向智能手机、平板电脑等移动终端的移动学习专业平台。其使用的“一平三端”智慧教学系统是以在线教学平台为中心，将课前建课和学生预习、课中教学实践操作、课后复习考核等整个教学过程做到融会贯通，实现线上教学全过程的数据采集、云端处理和即时反馈，促进教师教学改革。疫情期间，使用该平台可方便教师进行线上建课、整体教学管理与学习数据的记录统计，帮助学生实现随时随地的自主学习。
（二）腾讯会议App
腾讯会议App是依托腾讯云全球化网部署出品的简单易用、高清流畅、安全、可靠的云会议协作平台，该款App在线文档协作、屏幕共享、小程序入会、会管会控等功能一应俱全。与其他直播平台相比，该款App较为稳定，在直播过程中一般不会出现卡顿，功能简捷，教师和学生均易操作，且通过教师与学生之间音视频连线以及屏幕共享功能，可以进一步加强与学生的互动，提升教学效果。
二、基于“超星平台+腾讯会议”的国际货运线上教学实施
为实施疫情期间国际货运课程的线上教学，任课教师需对课程内容进行重新梳理，做好课程设计，依托超星平台建好课程资源，把握教学进程，做好课程评价，结合腾讯会议App进行重点知识讲解，及时解答学生疑问，加强互动教学，提升教学效果。笔者认为二者结合使用可以充分发挥互联网教学的优势，变原来以教师为中心的教学模式为以学生为中心的互动教学模式，需从线上课程资源建设、线上课堂教学管理和线上课程学生管理三个方面进行研究和实践。
（一）线上课程资源建设
使用超星平台进行线上建课，需对课程相关教学资源进行收集整理甚至重建，包括教学视频、课件、习题库、拓展学习资料等。其中，教学视频主要来源于教师录课以及收集的其他视频资源，每个视频控制在15分钟之内，避免学生视觉疲劳。课件是结合线上教学需求特点对以往课件的改良版本，色彩鲜明，更加突出重难点。习题库是为方便学生完成章节测验、活动讨论话题以及期末考试复习等。拓展资料是为增强学生学习兴趣，选取与教学内容相关的阅读材料，让学有余力的学生可以拓展学习，满足学生个性化需求。
（二）线上课堂教学管理
1.教学内容的选取国际货运线上教学内容是在分析国际货运相关岗位职业能力的基础上，结合我院学生学情特点，以项目和任务为中心整合相应的知识技能，将课程内容设计为五大教学项目，包括：国际货运业务准备、国际海运业务、国际空运业务、国际陆运业务和国际多式联运业务。每个项目下设若干任务，每个任务中根据学生学习需要和超星平台功能配备，设置相应的任务点，如下图所示。2.教学内容和活动的设计（1）按照课表时间组织教学，在超星平台上发放签到利用超星平台中多种签到方法适时切换，激发学生学习热情，督促学生及时到课学习。利用超星平台手机端学习通中群聊功能，在上课之初，向学生讲清当堂课的学习要求和进度安排，让学生带着任务及时完成学习。（2）规定时间开放平台中对应章节内容，引导学生自主学习将每节课的学习内容按照任务单、知识点、阅读书籍、关键词、课堂互动和课后拓展学习六大方面进行组织编排。其中，任务单是引领学生明确学习目标和内容、任务完成过程以及考核方式。知识点是为学生提供课程视频、课件、文档以及章节测验题目，帮助学生完成自主学习并加以检测。阅读书籍是针对疫情期间学生居家学习没有教材，找到适用的电子教材帮助学习。关键词是针对每节课重点词语的提炼，起到提纲挈领的作用。（3）利用腾讯会议直播授课加强与学生间的有效沟通，提升学习效果在学生完成自主学习之后，教师在学习通群聊中发放腾讯会议号码指导学生进入会议，通过使用会议中视频音频连线尤其共享屏幕功能直播授课。一方面由教师进一步向学生讲解知识点中重点难点，及时解答学生学习疑问，另一方面可由学生展示个人或小组任务完成情况，教师给予点评，通过使用腾讯会议打破地理位置限制，促进师生交流活跃课堂气氛，提升学习效果。（4）利用平台中活动模块，加强课堂互动在使用腾讯会议直播讲解重点难点之后，教师使用超星平台向学生发放讨论、投票、选人、抢答、随堂练习等活动，进一步检验学生学习效果，学生使用手机端学习并参与互动，教师根据学生回答情况给予奖励加分，进一步激发学生课堂参与热情，使线上学习变得更加生动有趣。（5）课后拓展学习结合国际货运课程特点，教师在每节课章节学习的最后部分为学生提供一些相关网站链接或者图书链接，以及教师设计的拓展学习题目，满足有更高学习需求的学生提升自己。
（三）线上课程学生管理
1.学习成绩管理结合国际货运课程标准，在超星平台统计模块中成绩管理一项，进行课程的权重设置，将平时成绩的50%设置为“签到5%+课堂互动5%+课程音视频10%+章节测验10%+作业10%+平时测试10%”，平台根据每名学生的学习情况进行统计积分。期末考试的50%，则单独采用其他方法完成。因此，学生在线上学习过程中，每人每节课的表现均会直接影响到自己的课程积分，这种多方面结合的考核方法大幅度地提高了学生课堂参与热情和学习的积极性主动性，也方便教师较为客观公正高效地对学生成绩做出评定。课程中阶段测试和期末考试，届时使用腾讯会议还能实现线上远程监考。2.学情管理在教学过程中教师通过查看超星平台统计模块中学生管理这一区域，除可直观看到全班同学任务完成数量、视频观看时长、参与讨论数、章节学习次数这些数据之外，还能通过点击每名学生的学习报告，通过图形直观地查看其参与完成全过程在班级中的占比情况，方便教师及时准确了解每名学生的学习情况，督促帮助学习任务完成欠缺和课堂活动参与度不高的学生及时完成学习任务。
三、基于“超星平台+腾讯会议”的国际货运线上教学应用效果
笔者在教学过程中期通过在平台上向学生发放调查问卷以了解线上教学实施情况。通过对问卷结果的分析，确定了疫情期间在国际货运课程中使用“超星平台+腾讯会议”二者结合的方式，学生普遍能够接受，教学效果良好，主要表现在以下几个方面：
（一）有利于完成线上学习
问卷调查结果显示，88%的学生接受“超星平台+腾讯会议”结合的线上教学方法，一方面，学生通过使用教师在平台上传的教学资源，感觉学习起来不受时空限制，可以下载反复查看，最大程度发挥教学资源的价值，有利于培养自主学习能力。学生根据平台系统自动积分功能，可以直观掌握自己学习进展情况查缺补漏，督促自己有效学习。另一方面，通过使用腾讯会议，学生可以与教师及时沟通解答疑问，准确掌握知识和技能中的重点难点，学习起来有成就感，能够提升教学效果。
（二）有利于实现过程监管，学习效果提高
国际货运课程成绩由平时和期末两部分组成，在以往传统线下教学中，对平时成绩的评判具有随机性和不确定性，实施起来很难公平兼顾到每位学生。期末考试中也存在有些学生平时不努力，临时抱佛脚也能顺利通过的情况，不利于学生扎实掌握理论知识和实践技能。而使用线上教学，利用超星平台，平时考核以学生在平台上每节课的各项表现为评判标准，期末考核由教师平台单独发放试卷，腾讯会议远程监考实现。更加注重每位学生学习的过程性，能够做到对学生成绩做出客观公正全面的评定。把以往使用传统方法授课的17661班级称为传统班，疫情期间使用线上教学的18661称为实验班，在两个班级生源相同、班风学风相似的情况下，平时和期末分值分配相同的情况下，将两个班级的成绩进行了对比，发现实验班的学生成绩，无论是平时、期末还是课程总成绩在优秀、良好、中等和及格区间的人数占比，均比传统班有了很大的提升，不及格人数比例则较之传统班有了明显的降低，说明线上教学的教学效果提高较为明显。
参考文献：
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