高中校园文化建设以学生社团为重要载体，对校园文化建设起到了极其重要的作用。具体表现在以下几个方面：
1.有利于学生与学生、学生与教师凝聚力的建立
多个学生因为有着相同的兴趣和爱好共同参与到某一个学生社团后，因为大家有着一个共同的目标需求，有着同样的追求，在社团活动中就愿意接受教师和同学给予的建议。更多的时候会在为完成一个共同目标的过程中，因为相互间的信任而建立起深厚的友谊。学生社团就像一股强大的磁场将有着相同兴趣爱好的学生和教师凝聚在一起。
2.有利于学校思想教育潜移默化的进行
学生社团的类型很多，不仅仅有我们日常认为的体育类，还有科技类、文学类，也包括了政治理论学习类。这种基于学生自发组织的活动，有自愿的参与者组织形式活泼的学生社团，让原来思想教育的说教形式转变成学生乐意宣传和参与其中。因此，学生社团在校园文化建设中具有潜移默化的功效。
3.有利于学生个性的展示
高中学生参与到社团中，完全是以自己的兴趣和爱好决定的，大家因为一个相同的爱好走到一起，在这个环境中，学生更容易释放自己。如我校的街舞社，不仅组织时尚类的活动，如快闪，同时也组织送文艺到敬老院活动，这些活动在一些媒体上都有报道。在这些活动的过程中，学生不仅满足了自己的兴趣爱好，自己的个性和自己的特长得到了展示，在一定程度上，学生的自我价值也得到了实现。
4.有利于培养学生的创新能力和科学文化素质
“人文盐中、创新盐中”是盐城中学校园文化建设的目标。大到一个民族，小到一个学校，创新在任何时候都很重要，对于现在的高中生，更应对其进行创新教育。兴趣是最好的教师，绝大部分学生参与到学生社团中都是依据其兴趣，在活动过程中从策划到实施都是由学生自主完成的，教师仅是指导。通过开展形式多样、内容丰富的社团活动，学生通过一些科学、学术氛围的影响，形成了敢于挑战困难、投身科学的创新意识。在我校的科技类社团活动中，许多学生通过参加社团活动，爱上航模，并自发组织设计，在省比赛中收获颇多。
5.有利于促进学生的身心健康
目前，高中生的身体素质和心理健康得到了全社会的关注。家长在很大程度上只关心学生的学习成绩，对于孩子的心理健康不够关心，高中生学生压力大，心理承受力有限，如果出现问题不及时解决，很容易酿成大错。学生社团可以为学生解决一些心理障碍方面的问题。社团活动不仅能为学生高中生活注入生机和活力，更重要的是，它可以让学生有一个心灵的沟通平台。在社团活动中，有共同爱好和兴趣出发点的学生相聚在一起，情感交流和心理沟通更容易，使他们有归属感和安全感。社团活动让学生有一定的自由空间，学生可以尽情表现自我，张扬个性、参与活动。同时社团活动还可以促使学生在融洽的交往过程中了解自己的长处，认识到自己的不足，有利于促进学生的身心健康，增强学生的心理承受能力。
二、结论与建议
大学生社团是大学校园第二课堂中最为活跃的因素之一，因此也是大学育人的重要载体之一，对大学生具有潜移默化的影响力，具有大学生心理健康教育功能与优势。我们认为社团文化的大学生心理健康教育功能是指以大学生社团为依托，以社团文化为根基，在社团文化环境下，以社团文化主体、社团价值观念、制度规范、社团活动各要素关照大学生的心理健康发展，从而帮助大学生形成良好的心理品质，实现大学生人格的全面发展与综合素质的显著提高。具体说来，社团文化的大学生心理健康教育功能主要包括以下三个层面的涵义:其一，社团文化影响下的大学生心理健康教育是对发展性心理健康教育模式的探索。心理健康教育通常包括调适性和发展性心理健康教育两类:前者主要面向有心理障碍的大学生，并通过心理治疗解决大学生心理障碍;而后者则面向全体大学生，主要采用心理辅导的方式提高心理素质，完善人格。而社团文化影响下的大学生心理健康教育旨在引导全体大学生从群体互动到自我管理的过程中，逐渐认识自我、接纳自我、发展自我与调整自我，是对发展性心理健康教育模式的探索。其二，社团文化的大学生心理健康教育功能因不同类型的社团及其文化特质之间的异同而表现出同一性与独特性的相互结合。从社团的基本功效来看，大多数社团及其文化内涵存在相通之处，如有利于增进人际交流与互动、开阔视野、增长见闻、提升能力等。但是，社团由于其成立的宗旨、所遵循的信条与原则、社团主体构成、社团活动的内涵和形式等的不同而形成了诸多不同类型的社团，同时也彰显出了不同的社团文化内涵。显然，在不同社团文化影响下的大学生心理健康教育既体现出相应的教育共性，又表达着不同的育人重点。如，学习科研类社团文化侧重于向大学生传递知识文化价值，文体艺术类社团文化则倾向于向大学生传递美与德的实质，而志愿服务类社团文化更致力于向大学生传递爱与奉献的精神等等。其三，社团文化影响下的大学生心理健康教育对象既包括社团成员，又包括社团文化辐射范围内的其他大学生。社团文化对大学文化和社会文化有强大的吸收力，并在吸取大学文化和社会文化精髓的过程中发展自身，从而为社团内部成员提供优良的文化资源;同时，社团文化对大学文化和社会文化又具有外向的辐射功能，因此在社团文化的辐射渗透过程中对社团实践范围内的其他大学生也具有心理辅导的间接功能。
二、社团文化在大学生心理健康教育中的功能表现与实现方式
社团文化在大学生和社会之间搭建起了一个广阔的平台，是大学生步入社会的桥梁和通道。通过社团文化，大学生逐渐掌握融入社会所必要的知识、技能与生活方式，从而在自身心理发展与社会需求之间形成动态的平衡与协调。换言之，社团文化的大学生心理健康教育功能主要是从大学生社会化的层面展开的，主要表现为如下三个方面:
1．社团的价值观念对大学生社会责任感和社会适应能力的培养具有重要作用
社团为大学生提供了参与社会实践的广阔平台，而社会实践活动又是大学生思想政治教育和心理健康教育的重要环节与手段，在促进大学生了解国情、掌握民情、适应社会、奉献社会、培养品格、养成意志力、增强社会责任感的过程中发挥着不可替代的重要作用。然而，从社团文化的构成要素层面来看，培养大学生的社会适应能力，增强大学生的社会责任感与使命感主要是社团实践活动中所蕴含的深层价值观念作用的结果。如前所述，社团的价值观念是社团文化的核心要素，是指导社团实践活动的信念、信条与基本原则，是社团各成员的精神寄托与思想共识。通常说来，社团价值观念作用于大学生社会责任感和社会适应能力的培养既需要通过社团负责人与管理者的公开倡导，需要通过社团标识等物质载体的积极彰显，又需要通过社团实践活动的自然传承与潜在暗示。其中，这种潜在的暗示是使大学生迅速接受并认同社团价值观念，且以此为依据做出行为反应的育人方式。譬如，大学生参与到青年志愿者协会和大学生义工站等志愿服务类社团活动中，便会在不断了解社会与民众需求的实践活动中持续地受到服务社会、奉献社会的社团文化浸染和暗示，从而自然而然地提升自身的社会适应能力，同时其社会责任感也会随之不断增强。
2．社团活动的组织和参与对大学生社交能力和承受挫折能力的提升具有较大影响力
众所周知，人际沟通不畅、社交能力薄弱是心理健康的主要障碍之一。此外，美国成功学大师卡耐基曾研究指出，专业知识在一个人成功中的作用只占15%，而其余的85%则取决于人际关系。显然，较强的社交能力、良好的人际关系不仅是衡量大学生心理健康与否的重要标准，而且是促进大学生成长成才所需的核心能力之一。但是，当前的大学生多是90后独生子女出身，在进入大学之前的生活空间相对狭窄与封闭，而进入大学之后，学习环境和生活方式发生了变化，如果不能及时地调整和适应，将会不利于大学生的心理健康。如前所述，大学生社团通常是由拥有共同的爱好、兴趣、特长和理想的大学生组成，而社团活动是社团成员组织开展的活动，是社团运作的核心部分，又是社团文化的重要组成部分。换言之，社团活动的过程、形式和影响力承载社团文化、彰显社团文化、传播社团文化，是社团文化关照大学生心理健康的方式之一。社团活动在大学生心理健康教育中发挥的作用具体表现如下:
(1)社团活动的组织和参与为大学生创造了自然、轻松、平等、和谐的良好氛围，容易使大学生从孤僻、害羞的情绪，从不敢、不愿、不善与人交往中摆脱出来，学会正确的人际沟通方式，提升社交能力，培养团队协作能力，甚至学会正确地处理与异性之间的关系，解决情感矛盾。
(2)社团是大学生展示自我的平台，社团的例会、讲座与社会实践活动过程中，积极组织和参与社团活动是大学生，尤其是一些因家庭经济及其他原因带有自卑心理的大学生发掘自身价值、产生自信、调适心理的重要手段。(3)大学生社团是大学生自我发起、自我管理、自我教育、自我服务的群体性组织，在组织与参与社团活动的过程大学生需要面对诸多困难，甚至需要独立解决很多复杂问题。显然，这个过程同时也是大学生磨炼意志，增强承受挫折能力，提升心理能量的重要手段。
3．社团榜样对大学生形成正确的学业观具有良好的感染和带动作用
大学生在经历过高中阶段高强度的学习，经历过紧张的高考之后进入到大学，极容易从心理上放松对学业的要求，表现为失去学习目标与动力，无法正确掌握自身学科的学习方法，懒散且不严谨等。如果持续这种状态，成绩低下必将是无法避免的结果，失落感、迷茫感、自卑感、焦虑感、情绪低落等心理问题也很容易侵蚀大学生的正常学习生活，极其不利于大学生的心理健康发展与成长成才。社团是大学校园的第二课堂。除部分专门的学习科研类社团能够通过社团活动等方式直接为大学生营造良好的学习氛围，共同交流学习方法以外，社团榜样对普通社团成员在学业方面的感染和带动也是使大学生端正学习态度，获得学习动力，明确学习目标和掌握学习方法的重要手段。社团榜样是社团文化的主体，因此社团榜样的感染与带动又是社团文化影响大学生学习心理健康发展的主要手段。所谓的感染和带动，是个体对某种心理状态下意识的自主服从。在优秀的社团负责人和管理者、成绩卓著的社团活动组织者与参与者指导下，一则社团将会形成积极向上的学习和创新文化，从而对社团成员产生潜移默化的影响力;再则社团中的大学生往往会为榜样个体的人格魅力、组织才能、学习能力等所折服，从而主动摆脱消极的学习生活态度，确立正确的学习目标，形成积极向上的学业观。事实上，无论是社团价值观念对大学生社会责任感和社会适应能力的培养，及其组织和参与社团活动中对自身社交能力和承受挫折能力的提升，还是社团榜样对大学生形成正确的学业观的感染和带动，均表明社团文化的大学生心理健康功能的实现是社团群体互动与个体自我教育相结合的产物。具体说来，社团文化背景下的大学生心理健康教育过程是在社团实践平台上，在朋辈之间的群体心理健康互动过程中不断进行自我心理状态与心理行为逻辑的修正，并最终通过自我认知、自我调控、自我激励和自我发展的过程缓解心理压力，排除心理障碍，达到心理健康的目标。换言之，社团文化的大学生心理健康教育功能的实现是社团文化向大学生个体渗透的过程，更加是个体接受社团文化从而自我内化与积极调整的过程。
三、推动社团文化健康发展，创新大学生心理健康教育的实践模式
社团文化作为社团成员在长期的社团活动中形成的共同价值观念、制度规范和行为方式等的总和，它的形成不是某个社团成员的完美杰作，也不是某个特定活动的产物，而是需要长期的凝聚和积累，在几代社团成员的交替和传承过程中得到发展。正因为如此，才更加有必要着力培育积极向上的社团文化，以此作为大学生心理健康教育的文化根基与土壤。
1．增强社团文化主体的文化创造力，丰富社团文化影响大学生心理健康教育的内涵
大学生社团的存在、运作与发展需要在社团活动中树立创新意识，创造性地开展社团活动。在大学生社团中，社团的发起人、组织者与参与者是社团活动的行为主体，同时也是社团文化的创造与创新主体。推动社团文化的发展创新，需要社团成员，尤其是社团的骨干成员，在社团活动的内容、组织形式等诸方面大胆谋划、推陈出新。另外，社团虽然是大学生自发建立起的基层群体性组织，有其独立发展性，但是社团的发展仍然需要有效的指导和扶持。换言之，社团文化的发展与创新，除受到社团发起人和主要参与者的文化修养与个性魅力影响外，还会受到指导教师、社团管理者以及所在院校文化的影响。从这个意义上说，增强社团文化主体的文化创造力以丰富社团文化影响大学生心理健康教育的内涵，不仅需要加强对社团发起人及其主要参与者进行社团文化培育与传承的必要性和基本思路的培训，需要提高社团指导教师在指导社团文化建设与大学心理健康教育相结合方面的能力，而且需要将社团及其文化建设与大学精神、社会主流文化相融合作为社团管理者工作的基本原则。
2．加大社团核心价值观念的宣传力度，增强社团文化影响大学生心理健康教育的实效性
关键词：高校 社团 建设
古时人们强调读书就要“寒窗十年”，牢牢盯着书本不放，继而要头悬梁，锥刺骨，仍不肯放过那通红的眼，疲劳的脑。而在如今，我们要离开那冷冰冰的书桌，散布着霉味的书本，站在阳光下舒展筋骨，让大脑休息，让身体健康，让四肢八脉都活动起来！那么，这要怎么才能实现呢？通过参加自己爱好的社团便可以实现。假如想要展现真我风采，实现自我价值提升，融入当今社会，成为对社会真正有用的人才，在认真读书之余，一定要参加社团。
社团是学生们在教师督导下自己成立的小团体。在这个小团体里，大家有着共同的目标，共同的爱好，于是便有了更和谐的话题。由于它的自发性，让它有了更多自主性，学生们可以一展所长，从人才培养上来讲，参加社团也更好地实现了学生自身能力的完善，这时的学生，不是教师说什么就是什么，而是自主地为社团的发展作谋划，作奉献，因此，能力得到了提高，爱好得到了满足，学习也变得有趣起来，这才真正体现了“因材施教”的理念。同时，为了所爱好的社团，为了得到在社团发展的机会，学生们也会在大学生涯中更能遵守纪律，更在学习上不放松，因为他们明白，假如学习掉队，不遵守学校规章制度，他们将被迫放弃所热爱的事物。凡事有得必有失，这些让他们捂住耳朵不想听，觉得腻烦的大道理，在这时候更容易进入他们的思想，并约束着他们的一言一行。
由此可见，加强社团建设从我们建设和谐校园的目的来讲，是十分有益而且十分必要的工作。那么，如何做好社团建设工作呢？
1.鼓励并且支持各种社团的成立和发展，丰富校园生活。要建立和谐校园就必须建设校园文化的和谐，而社团建设就是校园文化建设的重要组成部分。假如我们想要丰富校园文化活动，发挥科技学术活动的龙头作用和高雅文化的艺术熏陶作用，来引导学生崇尚科学、培养创新精神，提高大学生文化素质及校园文化品位，就需要大力开展社团活动。我们应该为社团的成立开路铺桥，不断鼓励新社团的成立，并且要往各个方向发展。在我系，就成立了心桥手语社、健身爱好者协会、怡心心理协会和国学社等等多种社团，并且还有很多社团即将成立。这些社团的立意不同，方向也不同，例如手语协会是以学习手语为手段，来了解聋哑人，并且增强与特殊人群的接触与交流为目的的社团，通过活动，学生们不仅自己从观念上改变对残疾人的不好态度，并且对周边的同学和亲友也能够产生良好的社会影响；而心理协会则在抑郁症日益严重的今天为同学们提供释放心灵的隐秘空间，把想不通的事情讲给局外人，来为自己排忧解难，而社团的成员也定期由专业教师进行培训与指导。从另一层次来讲，各种社团活动对于进一步加强大学生思想道德建设，引导广大学生树立和践行以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观，努力创建具有时代性和充分体现各自特色的校园文化有着极其重要的作用。为什么这么说呢？以我进行社团管理的浅薄经验看来，社团活动所要求的组织性和纪律性，能够很好地约束着与会者的行为，并且比起课堂上教师的管理，由于带头者是由大家公选出来的，不容易引起逆反心理。而在学习正确荣辱观的方面，以我系的合唱团管理为例，我们经常选取有意义、历久不衰的经典歌曲进行排练，在不知不觉中熏陶了学生的性情，《保卫黄河》能很好地激发学生的爱国情绪，《青春舞曲》能让学生反思自身的生活，想到青春易逝，从而选取更有意义的生活方式，《船歌》让学生感受到生活和艺术的美好，还有更多的这里就不一一赘诉了。
2.我们要重视资源配置问题，对于社团的活动要及时加以关注和帮助。我们所拥有的可分配资源除人力资源外最主要的组成部分是高校拥有的房屋设施、仪器设备、图书资料和运行经费等物质财富类资源。除了当我们展开社团管理工作时应该在学校现有资源的基础上为社团发展提供场所和物资外，还要帮助他们解决一些特殊的需求。假如成立舞蹈社，就一定要有固定场所来展开训练，并且要配备音像设备，以及专业教师的定期进行指导，而跆拳道社或是手语协会等等也需要固定的场所来展开活动。我系的手语协会曾与聋哑人学校进行交流参观等活动，并且组织了对口帮助活动，在本学期还进行了外出募捐表演，而国学爱好者协会则需要大量的图书文献，这些活动组织好后都需要我们使用学校资源来帮助他们。
3.确立对社团的管理系统要秉持全面、协调、自由、充分发展和良性互动、整体优化的教育理念，这对于和谐校园的发展来说，也是具有十分重要的现实意义的。人的身心是和谐发展的内在基础，联合国科教文组织的著名权威报告《学会生存》曾指出：“应该把培养人的自我生存能力，促进人的个性全面和谐发展，作为当代教育的基本宗旨。”这应该成为我们开展社团活动要追求的目标，也就是要培养有创新能力的社团组织，培养有领导能力的学生带头人，培养有互动能力和参与能力并且有良好纪律性的社团成员。通过引导来有序展开丰富多彩的社团活动，尽最大可能来提高全体社团成员的素质，并且带动周边学生更好地了解社团，参加社团，甚至成立社团。
4.我们在社团活动展开时，要坚持“以人为本”的理念。就是要体现以学生为中心、以育人为己任、以全面推进素质教育为主线，引导、促进全体学生全面发展、健康成长。要实施人性化管理，促进教育者与受教育者之间的人际关系和谐。母爱给学生以成长的生命，师爱给学生以发展的生命。实施人性化管理，就是要在学校的管理活动中，给学生以关爱，始终贯彻“平等、尊重、合作、发展”为基本内涵的人本思想，以诚待人，以情感人，以理服人。要形成公平、公正、公开的发展环境，公开一切展示自己的机会，让各类人才获得均等的展现与发展机会，物尽其用，人尽其才，各得其所。要引导学生们培养自主管理的能力，建设和谐社团。而作为教育者，我们要坚持以政治思想工作为先，以诚信教育为根本，加强了社团活动的管理，积极开展社会主义道德教育和科技、文化、体育等素质教育，注重学生心理健康，培养学生高尚的思想情操和良好的道德品质，来引导和帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，提高学生的文化修养、思想修养、政治修养。由于社团的领导者是采取学生自主竞选的方式产生的，并且定期更换，这样能更好地激发学生的竞争意识和参与意识，培养出一批各方面素质和能力较高的社团组织者，为他们今后的发展打下坚实的基础。应该指出的是，“以人为本”绝不是“随人所欲”，绝不能用“以人为本”作为不服从管理，不遵守规章制度的借口，而是要从“人本”的角度出发，尽量发现和培养人才。在进行社团活动时，应该建立严格执行的奖惩制度，一旦出现不服管理者或违反管理规定者，警告无效后就应该将其除名。
总而言之，建设和谐校园的方法有很多，我们要做的事情也很多。而每个高校都有其特殊的方法来针对自身的不同的建设需要。但无论走怎样的路，社团建设都是不可或缺的重要组成部分，要做好这部分的工作，就需要我们花费大量的细致工夫来研究它，并且通过实践来不断改进和加强。
参考文献：
[1]白雪峰.加强学生社团建设 构建和谐校园文化[J].理论界，2007，(03).
[2]彭嘉.论高校工会在构建和谐校园文化中的作用[J].湖北经济学院学报(人文社会科学版)，2006，(08).
[3]刘宇.加强学生社团建设活跃校园文化[J].重庆工业高等专科学校学报，2003，(01).
[4]翁弟芳.营造高校管理文化[J].山西医科大学学报(基础医学教育版)，2003，(04).
[5]唐艳.高校学生社团建设与个性化教育[J].衡阳师范学院学报，2003，(02).
[6]王肃元，马虎银.素质教育与高校学生社团建设[J].陕西师范大学学报(哲学社会科学版)，2003，(S1).
[7]邢存海.对加强高校学生社团建设的认识与思考[J].滁州师专学报，2003，(04).
[8]周爱平，曾德生.高校学生社团组织的现状与前景[J].景德镇高专学报，2004，(01).
1．高校学生社团丈化是校园文化的重要组成部分。高校学生的思想发展和学生社团的发展与社会思想文化紧密相连，而作为社会亚文化组成部分的高校校园文化，又主要是通过师生特别是学生思想文化和社团文化对社会文化产生重要影响。学生社团是校园文化发展的发起者和推动者，学生社团文化则是校园文化的重要组成部分。特别是在网络高速发展的当今时代，青年人是快速掌握现代化通讯工具，推动网络、微信、飞信、微博、QQ群等网络文化发展的主流群体，成为学生社团文化推动网络文化和校园文化发展的新活力。高校学生的业余文化生活，通过学生社团组织的推动，成为学生社团文化，成为高校校园文化的重要组成部分。高校学生社团既是丰富学生业余文化生活的集合体，也是形成高校社团文化的有效载体。加强高校学生社团文化建设，既是加强高校文化建设的重要方面，也是高校推进学生社团文化建设的发展方向。
2．高校学生社团的文化价值特征、多元价值取向与个体发展趋向。在众多的高校社团中，以提高学生人文综合素质为主旨的社团占绝大多数，并以兴趣、爱好、志趣相投为文化特征，呈现出多元纷呈、取向多元、观念各一、价值非整合的文化多元特征和倾向，同时向关注自身发展、提高知识技能和文化素质且不问政治的“去政治化”价值取向发展。一些学生社团在价值观念的取向上呈现出个人的发展似乎与国家的政治无关，在政治与经济、政治与国家发展乃至经济文化发展的认知上，甚至表现出个人的发展道路与国家发展道路、与社会制度无关的个体主义价值取向。殊不知，学生社团的文化价值特征的一个重要内涵是其意识形态性。“文化，从狭义来说，指社会的意识形态，以及与之相适应的制度和组织机构。”这说明文化的狭义概念就是意识形态，进而说明高校学生社团的意识形态综合属性是其基本特征属性。例如，学习型的理论性学生社团，就是一个意识形态性很强的学生社团，又主要体现为一种政治理论性社团，只不过这一类的学生社团在整个高校学生社团中不表现为主流而已。高校学生社团发展存在着“去政治化”发展趋向，但是大学生的文化建设包括思想道德文化的政治和意识形态综合性属性是客观存在并不容回避的。否则，高校社团及其文化建设就会脱离社会主义核心价值体系的先进文化建设发展方向。因此，高校学生社团的文化价值特征和多元价值取向与个体发展趋向，提示着规范学生社团管理并加强指导，推进学生社团及其文化建设是时代赋予高校学生教育管理的新命题。
二、把握高校学生社团文化的多元价值导向，加强学生社团文化建设
1．关注高校学生社团的文化价值属性及其多元价值取向。高校学生社团的价值属性及其多元价值取向是由学生社团的文化价值属性决定的，也就是说学生社团的价值属性就是其文化价值属性，学生社团的价值属性是以其文化属性和文化性为基本性质的。高校学生社团尽管有多种类型，但各种学生社团类型的属性和存在价值可归纳为两个基本方面：一是文化价值属性，二是兴趣价值属性。其中，兴趣价值属性又归属于文化价值属性。在多种类型的学生社团中，文化价值属性及其兴趣爱好属性为其基本价值属性，而学生社团的这两种价值属性从根本上说又是由其文化属性决定的。这说明高校学生社团所具有的价值属性及其特征，主要表现为其社团的文化价值属性及其多元价值取向(即文化的多样性及其价值取向)特征。因此，高校学生思想政治教育管理组织和学生社团管理部门包括各社团的指导教师，要在加强学生社团管理工作中高度重视学生的社团文化建设，关注高校学生社团的文化价值属性及其多元价值取向特征。在加强学生社团管理和指导的实践中，以加强社会主义核心价值体系所提示的先进文化建设为导向，坚持社会主义核心价值体系引领社会思潮，着力推进社会主义先进文化在高校学生社团文化建设的发展进程。
2．以学习型、理论型社团为引领，把控高校学生社团文化建设与发展导向。构建学习型、理论型高校学生社团是党的思想文化战线(领域)构建学习型组织、学习型社会的高层次要求。高校文化建设和社团文化建设要为社会主义文化大发展、大繁荣做出表率，就是要以学习型、理论型社团为引领，为构建以社会主义核心价值体系的先进文化为基本内容，把控好高校学生社团文化建设与发展的导向。高校文化包括作为高校文化重要组成部分的学生社团文化，要以加强社会主义核心价值体系建设为导向，坚持社会主义核心价值体系引领社会思潮、以社会主义荣辱观和社会主义核心价值观引领社会风尚0。高校文化建设和社团文化建设要以社会主义先进文化建设为基本任务，积极探索用社会主义核心价值体系引领社会思潮的有效途径，其中“引领”本身就蕴含着尊重差异、包容其多样性的文化含义，说明社会思潮的产生是其相应社会文化和意识形态的反映。这就说明加强高校学生社团建设，要关注和把握高校学生社团文化价值多元的先进文化建设导向，以建设社会主义核心价值体系先进文化的主元去推进和主导社团多元文化建设，以加强学生社团文化建设为抓手，推进高校社会主义先进文化建设的自觉与意识形态共融，实现思想文化新觉醒。要推进社会主义核心价值体系作为高校意识形态的文化发展，把控好高校学生社团文化建设与发展导向并以高校的社会主义先进文化建设推动社会大众化文化发展。这既是现代高校思想政治教育的基本职能要求，也是高校学生社团及其文化建设得以合理合法存在并实现有效发展的认知基础。
3．加强学生社团文化的要素建设，引导学生社团健康发展。学生社团文化的要素是指由该社团名称和属性相符的文化特征、价值取向、活动范式、活动内容、成员的素质、社团组织和个人行为规范等元素。要关注上述社团文化的诸元素建设并把握高校学生社团的文化价值特征，进而把握高校学生社团文化的多元价值导向，既是推进高校学生社团健康发展的正确导向，也是加强学生社团文化建设的要素和基本要义。加强学生社团文化的要素建设，就是要把学生社团建设的诸要素作为重点进行持之以恒的建设，使其成为社团文化的特征和符号，以此引导学生社团的健康发展。高校学生要成为社团人，其文化要素就是文化特征和符号的代表。例如，广西科技大学学生社团之一的“晨光文学社”，是一个已经成立并发展了27年的很有影响力的学生社团，参与社团活动的学生多为文学爱好者，学生毕业出去之后除掌握其原有的专业技能外，有一定文学爱好的特长并转行从事社会文化服务和管理的人不在少数，就是其大学文学社团的文化影响结果，而要使其成为品牌就要加强社员对“晨光文学”的业余写作乃至创作为文化要素的内涵建设，并形成“晨光文学”为要素的文化符号和特征，使其成员成为文学爱好者的同时形成相应的文化影响力，以此推动高校学生社团文化的健康发展。
三、加强对高校学生社团的管理，推进学生社团文化建设
1．规范学生社团行为，推进高校学生社团依法依规管理。加强学生社团及其文化建设，规范学生社团的行为，推进高校学生社团依法依规管理极为重要，是高校学生思想政治教育与管理实践的一项常规工作命题。而规范学生社团行为，就要关注和重视学生社团的建设。从社团的发起者开始的社员组织发动，社团的名称确定，社团内部章程(含社团的基本性质、目的宗旨、活动内容、方式和活动的要求等)的制定、指导教师的遴选、社团的逐级审核报批及备案，到成立会议和活动安排等，方可成为高等学校作为依法办学实体条件规范下经批准的高校学生社团。凡是未完成上述程序并经批准备案的自行成立的学生团体(特别是老乡会、同乡联谊会、，均属不合法、不合规的学生组织和团体，应予“取消”的同时，要对活动组织的牵头者予以教育并劝其解散该团体，取消任何在校园出现的相关聚会宣传、海报和广告等。唯有做到规范学生社团行为，才能推进和实现高校学生社团的依法依规管理。这是维护高校校园教育、教学、科研、管理秩序，实现高校安全文明、构建和谐校园的基本要求，也是保障高校师生在良好的校园环境下从事学习、工作和业余文化、体育生活的需要，更是高等学校依法依规办学，在高等学校章程建设尚未普遍推行的过渡时期推进依法治国、提高政府部门和高校治理能力的必然。
2．加强学生社团文化建设指导，推进高校校园文化新发展。加强学生社团文化建设，要与其社团的要素建设紧密联系起来。加强学生社团文化建设的指导，就是要加强其社团要素的建设指导。这一要素就是社团活动的主要元素，就是使其社团形成相应文化的传统(即能使之传承和遗传的)元素，而要使其社团形成相应文化的传统元素，就要使社团成员在长期的活动中把代代相传的做法形成优良传统。例如，邓小平理论研习会(一般在研究生层面的组织居多)，经常邀请指导教师教授中国特色社会主义理论教育新研究、新成果，而学生在讨论会上经常以“学术论坛”的形式探讨学习和认识体会并成为惯例；又如，汽车爱好者学会自行设计制造的简易跑车，在校园划定的范围内由教师、教练的指导下经常练习车技和交流，利用业余时间边练习、边交流形成固定的活动方式，就会形成相应固化的社团活动模式和文化形态，亦即对社团活动内容和方式固定化并进行周而复始的练习，不断加强其活动的指导所形成固化的模式和相应的文化形态，长期一以贯之地坚持就能形成该社团的社团文化。社团的要素建设就是对使其成为社团活动的内容和方式、做法等主要元素加以建设，这一建设过程就是不断加强其社团活动的指导所形成固化的模式和相应的文化形态，并形成相应社团文化的进程。凶此，要加强学生社团文化建设指导，推进高校校园文化新发展。唯有如此，高校的校园文化才能在丰富多彩的各种学生社团活动中形成并得到新的发展，进而推动高校校园文化的新发展。
1.管理制度缺乏。学生社团的组织结构不尽完善，缺乏规范的章程和制度建设，激励机制无力，社团负责人能力普遍不高，有的社团疏于对成员的管理，组织松散，缺乏凝聚力，成员不受约束，随意性和流动性大，导致社团的正常活动无法开展，甚至有的社团里只有社团干部。
2.社团活力不足。校园文化系统相对封闭，校方不鼓励学生走出校门开展活动，不少高校的《社团管理条例》中规定“社团一般不得跨校组织活动，如确有需要须经社团申请由上级有关部门审批”，甚至跨院系的社团联合活动也需要与指导老师协调，解决活动经费等问题，这就降低了社团积极性的发挥。
3.活动缺乏创新。有些社团每年都开展校园卡拉OK大赛、篮球比赛，沿袭旧路，缺乏新意，活动效果不佳。一些社团缺
乏资金，没有高水平的指导老师，开展活动存在短期性、盲目性、重复性等弊端。很多学生专业知识不扎实，缺少文化积淀，开展的活动没有文化内涵，不能形成活动品牌。4.经费资源欠缺。有的社团收会费，但不利用会费精心筹划活动。有些社团得不到校方的认可，其举办活动的场地、设施器械等也受到限制。虽然有的社团在开展活动时，能通过商家赞助或其他渠道获取一定的资金，但绝大部分社团没有固定的活动场所和资金来源。
二、让社团在校园文化建设中充分发挥作用的对策
1.积极扶持，做好保障。一是要做好思想保障工作。社团建设的主体是学生，应充分发挥学生的主体作用。学校应对学生社团正确引导、支持配合，鼓励学生根据兴趣、爱好、特长组建新的社团，把兴趣转化为动力，满足广大青年学生的精神需求。二是要做好资金保障工作。学校应加大对学生社团活动的投入，提供较为固定的活动经费、活动时间和活动场所，为社团活动的开展提供资金保障。三是要做好组织保障工作。学校要统筹学生社团管理，通过制度建设、师资支持、项目带动等措施规范社团建设。通过有效的规章制度、负责的监督机构，加强对社团的管理和监督，建立健全相关规章制度并注重落实。还要引入激励机制，考核社团负责人的工作，推进社团良性发展。
2.提供舞台，打造品牌。一是自我展示。学生社团是学生基于共同的兴趣和爱好而自发组织起来的群众性团体，是学生自主发展的舞台。学校应注重依据学生特长，挖掘其潜能，培育其创新能力，为学生创造自主发展的空间，还应充分尊重社团的自主性，不过多干涉其内部事务，给社团自主发展提供平台。二是自主管理。以学生的兴趣爱好为出发点组织开展活动，激发学生的积极性和主动性，确保活动的针对性和有效性。教师应退居幕后做指导，放手让学生自己承担起社团日常工作，给学生留下自主发展的空间。三是打造特色。社团建设要根据社团的特点，培育特色、打造品牌，使社团具有核心的价值观念，旗帜鲜明地为校园文化建设服务。对学生社团和社团活动加强指导，并针对各类学生社团的专业特点进行分类指导，让学生有兴趣开发自身潜能，积极营造团结奋进、务实创新的团队文化，促进校园文化与企业文化建设的对接。
3.健全制度，民主监督。学校应建立健全规章制度，加强对学生社团的领导，将学生社团的管理纳入议事日程，鼓励支持学生踊跃参与社团活动，引导学生成立公益志愿者组织，使社团成为实践社会主义核心价值观的坚强阵地。社团的发展取决于领导人的素质和能力，社团要建设一支甘愿奉献、素质较高的干部队伍，充分调动他们的积极性、主动性、创造性，抓好学生社团干部、骨干力量的选拔、使用和监督工作，采取“动态管理、民主监督”的管理模式，最大限度地发挥社团的正能量，使社团更具吸引力、凝聚力和创造力，使其成为提升学生综合素质的重要载体。
4.打造学习型社团。学习型社团是以满足社团成员对理论知识的需求建立起来的，学习型社团可以促进大学生形成正确的人生观、价值观，对提高学生的综合素质，丰富校园文化生活，使学生社团向着高品位、高层次方向发展，提升校园文化建设的层次等都有重要作用。学生社团作为校园文化建设的主力军，引导学生社团把创品牌、有内涵、服务校园、奉献社会作为学生社团的发展方向，健康有益的文化活动在扩大学生的知识面、陶冶情操、丰富文化生活的同时，使师生在参与活动的过程中进一步增强了解和交流，有利于群体意识、健全人格和创新精神的形成。社团的良性发展对完善知识结构、锻炼实践能力、提高综合素质及丰富校园文化都具有十分重要的意义。
5.与时俱进，创新发展。社团活动是推动校园文化建设的有机载体，也是学校文化的积极倡导者和先行者，是学生和校园文化建设之间的桥梁。学校要积极引导学生社团与时俱进地开展形式多样的活动，根据大学生个性与时代特征，引导学生形成健康高尚的文化品位。社团应在活动的创意、策划、品位等方面多下功夫，因地制宜、积极探索、大胆创新，提升社团的活动层次。社团还应充分利用网络资源，利用社团网页、QQ群、论坛等方式开辟宣传阵地，展示学生社团活动风采。
问题一：文化特色淡薄。各学校校园文化建设缺乏创新和特色，趋同化发展使得不同学校的特色难以得到发挥。各学校所固有的历史渊源、发展趋势不能得到很好的体现。问题二：社会环境干扰。近年来拜金主义、享乐主义，急功近利的不良思想不同程度上侵蚀着师生的思想，并进一步体现在办学上，使得部分老师、学生只看重专业名气，而忽略了专业本身所富含的价值。问题三：传统色彩浓重。校园文化是现代化教育的缩影，现代化的教育要时刻紧跟时代步伐，与时俱进、开拓创新。传统文化是当时具体历史条件下的产物，具有一定的时效性，在时代日益高速发展的今天，只有不断紧跟潮流、推陈出新，才能不断吸收先进文化的精华，更好的培育一代新人问题四：保守性明显。现代大学相对来说存在于一个比较封闭的圈子之中，与社会有一定的脱节。学校还是以自身为主体，难以将自己的基础设施等与外界分享，走出去的机会也不多。校园活动作为校园文化中最活跃分子，很难有机会走出去想社会公众进行传播和普及，校园文化的封闭式现状，完全有悖于校园文化开放式要求。
2高校校园文化建设存在问题的原由
2.1校园文化建设的概念不清，规划不够
在很多高校，校园文化被割裂，不论是文娱活动还是福利性、公益性组织活动，抑或是文化设施建设都仅仅是校园文化的具体体现，而不能把它当成校园文化。校园文化本身是一种涵盖面很广的概念，高校文化包括高校历史渊源、办学宗旨、办学目标、学风、校园文化活动等多方面的内容。基于目前现状，高校校园文化抓药偏向于娱乐性的校园活动，把校园活动狭隘的等同于校园文化来发展是不科学的，而且没有形成校园文化建设的整体规划，使得校园文化在高校建设中的重要作用难以得到发挥。
2.2不能辨证地对待外来文化
在校园文化建设时出现两种极端，一种是完全拒绝外来文化，认为外来文化都是腐朽的文化，这种传统封闭的思想使多元化的生活方式和思想状态受到遏制，致使人的思想固化，丧失思维活力，从而阻碍了教育的发展及人才多样性的培养。另一钟是全盘西化，抛弃传统文化，崇洋，致使部分师生崇尚中挂民族传统文化的意识薄弱。
2.3校园文化建设的组织不完善
校园文化建设作为一个精神指引，在高校的发展建设中具有重大的意义，一个严谨的、正规的组织机构，对于合理的发展校园文化有很大的影响。现阶段，各大高校着重把着眼点放在了学科建设、生源发展当中，而对于校园文化建设缺乏经验，更缺乏重视。仅仅作为一个顺带的工作，就难以将校园文化统筹于在整体办学方面和培养目标的大背景下来操作，难以行成校园文化建设的整体效应。
2.4校园文化建设的研究太少
高校校园文化建设在长期的高校发展中并没有被放在一个显著的位置。在发展过程中只是按照已有的思维模式按部就班。显少有人对校园文化建设领域进行理论研究，把它由实践转向理论层面，进行科学化，再指导具体的校园文化建设活动。各大高校都在争先恐后的开展自己的文化建设，但也只是流于表面，缺乏对其内在的研究和规律性认识，阻碍了其积极、健康发展。在物质文化日益活跃的今天，师生的思想得到的很大的解放，他们对于校园文化建设表现出极大的热情，但是都是在个人想法的基础实施，缺乏科学的规划和指导，很难得到较大的发展，绝大多数浮于表面。更有甚者只是为了表现自己，集体意识淡薄。种种问题表明，加强在校园文化建设领域的研究，创新校园文化建设的形式满足师生发展的共同要求迫在眉睫。
3体育社团对校园文化建设的作用
3.1体育社团有助于校园文化特色的建设
现今，各高校在发展校园文化的时候，主要按照传统的发展模式，仍然局限于发展文娱类活动，大力加强传统社团建设，体育社团作为作为社团的一种，既具有一半社团所具备的吸引学生的关注、引导学生多元化发展，更具有体育社团本身所具备的特性，如融合体育锻炼和娱乐身心为一体，综合素质发展和经济效益与一体。体育社团的新兴和发展不仅使得学生有更多选择的权利，也使得校园文化不再是以往的单一和平淡，体育社团的发展，让学生们得到精神上的满足，也让校园文化更具有实质性的特色，在建设特色校园文化上也起着不容小视的作用。
3.2体育社团有助于加强校园文化中的现代意识
现在有许多高校中，校园物质文化建设很好，但是并没有与精神文化相结合，校园文化的传统色彩过于浓厚，使得这种校园精神文化失去了意义和光泽，那么加强校园精神文化建设就成为现阶段校园文化建设的重中之重。只有这样与时俱进的建设校园文化，才能满足学生以及社会的精神需求。在新形势下，全国上下已经将体育发展领域作为一个重要的发展点，体育事业、体育产业越来越被重视，体育社团这一具有时代性意义的校园文化活动组织在加强校园文化发展、推动校园文化顺应时代潮流发挥着重要作用。
3.3体育社团有助于校园文化开放性的建设
一、高校学生社团分类和学生社团文化的主要特征
学生社团文化是校园文化的重要组成部分。它是以一定爱好为纽带，以一定的活动为内容，以社团为阵地开展的群体文化。近年来，学生社团由过去零星自由的小规模状态发展到现在的与多学科广泛交叉，朝着多层次、多渠道、多品味、多形式的方向发展，成为校园文化一道亮丽的风景线。纵观高校社团文化的全貌，不难发现主要表现为四种类型和四个特征。
所谓四种类型是指按照学生社团的性质、活动内容和活动方式来确定。第一种是政治思想型社团。如，大学生邓小平理论研究会、“三个代表”重要思想学习会、“两弹一星精神”研究会等具有较强的政治色彩。这类学生社团往往是由一些思想要求进步的学生组成。第二种是专业学习型社团。主要是基于某一专业或某一新知识的共同兴趣而组成的学生群体。学生中的电脑协会、考研协会、文学社和英语协会等当属此类。第三种是娱乐型社团。包括健身强体的各种体育协会、愉悦心情的音乐、书画、器乐等学生艺术社团。第四种是服务型学生社团。大学生志愿者协会、家教服务社、公关礼仪服务队都是以一定形式或义务或有偿为他人提供服务。
学生社团是多姿多彩的。上面四种类型只是粗略的、相对的分法。实际上，一个社团也许同属不同的型类。各个高校学生社团数量不同，规模也不相同，就是同一个学校的不同社团也呈现多样性。据调查，高校学生有六成以上参加了各种社团活动。一个社团少则几十人，多则上百上千人，其人数之多，参与面之广，影响之大呈现出前所未有的态势。这主要是学生社团的特征使然。其一，学生社团具有自发性。学生社团不需要组织动员，也不需要行政安排。学生基于相同的爱好、志趣，由学生自己发起，经过简单的申请程序，便可组成一个社团。其二，自主性。学生社团的宗旨、活动内容、成员的权利与义务、申请与加入均由社团自身决定。虽然学生社团要接受党组织的领导和团组织的指导，遵守学校相关制度，但这并不影响其自主性。其三，专门性。爱好、志趣是社团赖以成立的基础和纽带。它决定了社团具有专门性。爱好不一，志趣不投是很难组成一个社团的。学生由于爱好相同参加同一个社团，由于爱好不同参加不同的社团。但如果一个人有多种爱好，可同时加入几个社团。其四，松散性。学生社团是以自愿为前提，以爱好和志趣为纽带，活动具有灵活多变的特点。虽然社团也有章程，对社团成员有一定的约束，但这种约束力是很限的。对一个具体活动，参不参加、参加多久，成员具有较大的选择性和自由度。同时，由于活动场地不固定，活动方式多种多样，组织结构相对松散，所以，相对班团组织而言，学生社团具有松散性。
学生社团的自发性、自主性、专门性和松散性给学生获取知识、锻炼才能、发展个性、提升素质提供了广阔的平台。从而使高校思想政治工作呈现出朝气蓬勃的局面。
二、学生社团文化的德育功能
学生社团文化的德育功能是指学生社团在学校德育实践中所起的作用。表现为学生社团文化对学生思想品行、能力素质、知识积累和情操培养所产生的潜移默化的影响。
1教育导向功能
随着改革开放的进一步推进，社会政治、经济、文化都发生了深刻的变化。大学生作为校园文化的主体，其思想观念、价值取向和行为方式也会发生深刻的变化。在相互激荡的文化冲击和多元的文化选择中，他们大多具有求新、求异、敢于追求、敢于探索特点。如果说课堂是教育培养学生的主阵地，学生社团则是必不可少的第二课堂，是第一课堂的延伸。由于学生社团紧贴学生生活，且较少外来干预，容易激发广大学生的积极性。特别是社团活动的非功利性，学生参与完全是基于内在需要，学生在社团中的感受，容易对其产生深刻的影响。
又由于学生社团活动置于党组织的领导和团组织的直接指导下，所以，它在学生思想道德建设中发挥着特殊的作用。一方面可以借助学生社团这一重要载体为实现教育目标服务。如，开展“三个代表”重要思想进社团，就可以使学生社团在传播先进思想，弘扬先进文化中发挥重要作用。另一方面积极健康、丰富多彩的学生社团活动又是锻炼学生品质、培养学生情操的重要形式。社团的教育功能还体现在学生对社团活动的选择性。学生在参与多样的活动中，通过比较、分析、体验，去粗取精，去伪存真，来选择自己所需要的精神食粮，达到自我教育、相互教育的目的。
2素质拓展功能
教育家们普遍认为，大学培养的学生应具有思想政治素质、科学文化素质、心理素质和身体素质等四个方面素质。学生社团作为校园文化的重要载体，为大学素质教育的开展和创新能力的培养提供了广阔的天地，是素质教育的重要阵地。一是促进了专业学习，开拓了学生的视野，拓宽了学生的知识面。通过社团活动，人们可以交流学习经验，传递学习方法，传播新知识，培养学习兴趣，补充课堂学习，完善知识结构。二是培养学生的综合能力，提高学生全面素质。学生社团是第二课堂的补充，担负着培养学生自主意识、创新意识和实践能力的重要任务。各种社团活动的开展能培养学生社会适应能力，为增长社会知识，锻炼社会才干提供重要渠道。社团活动的不断创新又能激发大学生灵感，开发学生的创造潜力，提升大学生的创新水平。学生参加社团活动，个性得以展示，才能得以发挥，自身价值得以实现，综合素质得到提高。三是促进学生心身协调发展。素质拓展既包括文化素质教育，又包括创新能力的培养，还包括心理素质和身体素质的增强。学生社团既给活动创造了条件，又为学生交流情感提供了机会和方便。尤其是愉悦心身的社团被人们称之为学生心灵的驿站。社团的自主性为学生沟通情感，排除不良心理创造了自由空间，促进学生心理素质不断提高。而以体育运动为宗旨的各类体育社团又为学生健身强体提供了切实有效服务。
3凝聚激励功能
社团的凝聚激励功能主要是指学生社团文化对学生具有向心力、凝聚力。它能激发学生奋发向上的激情，鼓励人们团结协作，培养学生的团队精神和竞争意识。在兴趣和爱好的纽带中，学生社团对学生具有较强的号召力。人们团结在社团里，为社团的成长壮大而努力，为共同的事业而合作，表现出强烈的集体观念、团队精神和协作精神。社团活动促进学生相互交往，增进友谊，培养成员对社团的认同感和归属感。同时，校园文化的表现形式多种多样，其中的各项文化科技和艺术体育竞赛是重要内容。学生社团在各项竞赛中又扮演着重要角色。校园里推出的演讲、书画、文艺演出以及各类体育竞赛等各项活动大多少不了社团的参与。相当多的活动还是由社团来组织。社团与社团之间存在竞争，同一个社团的成员之间为了争金夺银进行激烈角逐。竞争使校园文化精品涌现，也让学生中各类优秀分子脱颖而出。既活跃了校园文化，又培养了学生的才干。既增强了学生的集体观念，又培养了学生竞争能力，激励学生奋发成才。4内化自律功能
学生社团产生和发展都是基于学生自愿以及自觉遵守成员认可的社团章程。社团约束机制比较软，其凝聚力、向心力主要依赖成员的观念内化和自律意识。因此，社团活动在一定意义上培养了学生责任意识和自律意识。而且这种责任意识和自律意识较之学校其它规章对学生更具认同感。学生从社团活动中所获取的知识、体会、认识、思想，形成对人对事物的看法容易内化为自己的观念。在社团文化中，一次竞赛、一个创意、一刹那的灵感都有可能烙印在心中，潜移默化地影响学生的思维方式、生活态度和价值取向。同时，在社团活动中形成的内在观念又反过来外化为自觉行动，用以指导学习和生活。所以，自我管理、自我服务、自我教育的“三自”功能在学生社团文化中得以充分体现。
三、加强学生社团文化建设，进一步挖掘学生社团文化的德育功能
高校管理体制改革的不断深入，后勤社会化和学分制的全面实施使学校办学规模越来越大，随着学校选课制的普及，传统意义上的自然班级被打破。学生更多地生活在公寓里，活跃在学生社团中。因此，创造条件加强学生社团文化建设，进一步挖掘学生社团文化的德育功能是高校德育工作者的共同使命。
1加强学生社团文化建设，挖掘学生社团文化的德育功能必须坚持先进文化的前进方向
党的十六大报告强调，要大力发展先进文化。发展先进文化，就是要发展面向现代化、面向世界、面向未来的，民族的科学的大众的社会主义文化。校园文化是社会主义文化的组成部分，学生社团文化又是校园文化的生力军。所以，加强学生社团文化建设必须坚持先进文化的前进方向。按照先进文化的要求，社团文化应弘扬主旋律，提倡多样化。所谓弘扬主旋律就是要弘扬爱国主义、社会主义、集体主义思想。尤其要多开展旨在弘扬和培育以爱国主义为核心的爱国统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神的社团活动。所谓提倡多样化就是要根据青年学生的特点，创造出内容丰富、形式多样的社团文化精品。青年学生历来有开风气之先的光荣传统，我们既要弘扬民族传统文化，又要与时俱进，学习人类一切优秀文明成果，弘扬时代精神。当前，学生社团文化从总体上看，主流是好的，但也存在一些问题。一是娱乐性活动多，思想性活动少；大众化活动多，高雅精品活动少；文体类活动多，学术性活动少。要改变这种状况就必须坚持先进文化的前进方向，按照以科学的理论武装人、以正确的舆论引导人，以高尚的精神造人、以优秀的作品鼓舞人的“四以”要求，坚持思想性、艺术性、学术性、娱乐性相结合，注重强调学生社团的教育功能；坚持雅俗共赏，打造精品，多层次，多形式，引导社团多出作品、出好作品；坚持先进性与群众性相结合，以优带劣，以好带次，形成百花齐放的局面。这样，学生社团文化就能反映青年学生多样需求，贴近时代脉搏，符合先进文化前进方向，其育人功能就会得到充分实现。
2加强学生社团文化建设，挖掘学生社团文化的德育功能必须加强和规范学生社团管理
