【关键词】二维码；高校图书馆；管理工作
二维码（Two-dimensionalBarCode)是用某种特定几何图形以黑白相间图案形式按一定规律在二维平面上来记录数据信息的一种应用技术。二维码在代码编制上巧妙地利用构成计算机内部逻辑基础的“0”和“1”比特流的概念,使用若干与二进制相对应的几何形体来表示数值信息,并通过图像输入设备或光电扫描设备自动识读以实现信息的自动处理。在许多种类的二维条码中，常用的码制有：DataMatrix,MaxiCode,Aztec,QRCode,Vericode,PDF417,Ultracode,Code49,Code16K,HanXinCode等，QRCode码是1994年由日本Denso-Wave公司发明。
QR码成为目前使用最多的二维空间条码。
一、二维码的技术特点及手机时代
在高校图书馆应用的前景二维码具有条码技术的一些共性：每种码制有其特定的字符集；每个字符占有一定的宽度；具有一定的校验功能等。
同时还具有对不同行的信息自动识别功能及处理图形旋转变化等特点。随着移动通信技术和手机3G技术的日益发展，二维条码作为一种新的信息存储和传递技术，具有信息容量大、不依赖于数据库和计算机网络、可靠性高、保密防伪性强和易于制作等优点，在各个领域有着广泛的应用前景。目前高校在校学生的手机大多具有上网功能，这也为二维码在高校图书馆中的应用提供了设备上的保证。
特别是在图书馆数字化日益发展的今天，如何将二维码技术很好的与图书馆日常管理工作相结合是图书馆员面临的一个新课题。
二、在高校图书馆管理工作中引入二维码技术的研究
（一）在高校图书馆图书流通工作中引入二维码技术图书流通工作是展示图书馆工作质量的主要窗口，同时也是衡量一个图书馆的读者服务工作水平高低的重要标志。
目前高校图书馆大多使用INTLAB图书检索系统。虽然当前INTLAB系统拥有许多的图书馆与读者互动的方式，但是该系统在考虑读者的需求方面做得还不是很完善，从而使系统的易用性和人性化方面的受欢迎程度大打折扣。以INTLAB检索图书为例，当读者从INTLAB上检索到自己所需的图书后，读者接下来的做法是将图书的相关信息如书名、著者、馆藏地点、索书号等用笔记录在一张纸上，然后根据记录下来的信息到相关的地点去找对应的图书。但是在许多读者的实际操作过程中会存在着各种各样的问题，比如读者在检索到自己所需图书后，在用笔记录相关的信息时，可能会因书写产生误差而找不到相关的图书。同时这种记录方式效率不高，如果图书数量比较多的话需要更多的抄写时间，同时产生误差的机会也增加了，还有事先必须准备好笔和纸等记录工具，而这种方式很难进行信息分享。面对这样的问题，我们可以在高校图书馆目录检索系统中，给每本图书和期刊都编有一个单独的二维码，只要读者有一部装有读取二维码软件的手机（目前读者的手机绝大部分是安装and-roind操作系统，可以安装quickmark二维码读取软件），就可以通过读码，轻松地在手机上保存该书的题名、作者、索书号以及书架号所在位置，便捷地在图书馆书架上找到此书。这样不仅极大地方便了读者，也使每本书的相关信息可以及时详细生动的显示出来。例如：系统为了保证数据的脱机使用，将图书的相关信息都进行编码，为了匹配现有的后台数据库，应该对ISBN或者ISSN和图书条码都进行编码。一本书的二维条码中保存信息为:图书条码号，ISBN(ISSN)号，书名，作者，出版社，年代，价格，附件内容等多项信息，可以根据实际需要添加更多内容，编码后将二维条码打印出来使用在图书上：图1是为《爱你，是最美的修行》一书编制的二维码。
（二）在高校图书馆信息咨询工作中引入二维码
技术图书馆管理工作对图书馆员的要求不仅仅是简单的借还，还需要深层次地向读者提供信息咨询服务，即以文献查找、选择与利用为依据，向读者提供具体的文献、文献知识和文献检索途径的服务方式。二维码本身具有的特性可以与馆员的信息咨询工作很好的相契合。
现代图书馆信息咨询服务分为三大类：异步参考咨询服务、实时互交式信息咨询服务和网络化合作的联合数字信息咨询服务。这三类信息咨询服务体现出的共性为：回答读者提出的疑问及推荐馆藏资源。
二维条码不需要数据库的支持，可脱机使用，信息容量大，能表示上千个字符；纠错能力强，识读速度快，全方位识读，且译码可靠性高，还可以结合加密解密技术，对信息进行加密。因此，二维条码以上的特点在图书馆信息咨询工作中的应用具有更广泛的意义。
在移动互联网时代，将二维码技术与手机短信、网络应用结合起来，把二维码经过编码、纠错、掩膜形成图片，然后以图片短信的方式发送给用户，作为馆员和读者信息传递的手段，将成为高校数字化图书馆建设中的一项关键性应用技术。
例如：传统的信息咨询方式一般是通过电话、邮箱、当面咨询等方式来完成的，这些方式比较费时而且信息沟通渠道并不是很畅通，在信息咨询工作中引入二维码技术后，当馆员发现读者感兴趣的信息资料时，可以将该资料的名称、作者、相关内容简介、图片等读者需要访问使用的信息生成二维码通过手机发送给读者。
读者可以通过手机读取二维码中的内容，选择自己感兴趣的文献资料。此时，二维码信息容量大、纠错能力强，且译码可靠性高的优势就得到体现，大量的信息通过简单的方式传送给有需求的读者，既生动又直观，这种新型的信息咨询方式为信息咨询工作开辟了新的思路和方法，是传统的信息咨询方式所不可比拟的。图二直观地显示出二维码技术的优点给图书馆咨询服务工作带来低成本的信息咨询机制。
（三）在高校图书馆日常管理工作中引入二维码技术
1.高校图书馆门禁身份识别中引入二维码技术。二维码在高校图书馆身份识别等方面也大有可为，我们可以在高校图书馆安装读取二维码信息的读码器，学生们只要持有一张含有个人信息的以DM码编码的二维码，这一编码可以存在手机上。当读者进入图书馆时，只要调出手机上存储的二维码，通过读码器扫描，即可作为进门的凭证。
2.高校图书馆资源引导中引入二维码技术。在高校图书馆，当新生入学的时候，都要安排馆员专门对新生进行入馆教育，内容包括介绍图书馆馆藏布局、检索书目的方法等，有些高校图书馆还专门制作了介绍和使用图书馆的视频短片，这些相关工作不仅耗费人力，物力，又花费较多的时间。在手机时代图书馆可以充分利用二维码编码范围广，既能表达数字和字母，又能够把网址、文字、声音、照片以及指纹等可以数字化的信息进行整合编码表达的特点将图书馆资源引导影音资料编码成二维码张贴于图书馆显著处，在新生人馆教育时，引导其摄于手机并存储，随时可以观看和收听有关图书馆的多媒体资源引导影音资料，既节省了读者及工作人员的时间，又随时可以回放，使新生读者尽快熟悉图书馆的布局及馆藏。
现如今手机随身携带率高而且为使用者本人所持有，图书馆不需提供任何经费购买播放影音资料的设备，还省去购买、租用、维修等人力、物力经费。随着目前各地高校大学城的兴建，大多数高校图书馆馆舍都建设得非常宏伟复杂，当读者进入图书馆借阅大厅，面对复杂的馆藏布局，往往无所适从，如果读者想去某个目的地，就可以通过手机扫描馆员已经制作好贴在图书馆醒目位置的特定QR码，就可以直接显示路线或以短消息方式告知所在地与目的地之间的行走
路线以及便捷通道，可以帮助读者迅速地到达目的地。
当读者需要了解自己的借阅情况时，即可将手机上含有个人信息的二维码扫入读码器，便可在旁边的电脑上查阅自己的图书借阅情况。如果要查看或者预订自修室或阅览室的座位信息，也可以先刷二维码，然后在电脑上自行选择阅览室的座位和阅览时间，非常简单便捷。
清华大学图书馆已经走到了二维码技术应用的前列，新技术体验是今年的亮点之一，图书馆推出智能手机二维码应用，新生可通过智能手机聆听馆长致辞、查看馆舍地图。调查问卷显示：新生全部持有手机，90.8%的手机可以上网，61.5%的新生体验了二维码应用，不少同学用手机上网开通借书权限。当清华新生入学，馆员将包含学生信息的二维码发送到学生手机上，学生拿着手机就可以在图书馆给自己提供自助服务，包括检索书目、查看自己的借阅情况、预定阅览室座位等都可以通过刷二维码来操作，这种新技术的使用非常方便快捷，受到学生的广泛好评。
三、二维码技术在高校图书馆管理工作中的创新应用
（一）接收以二维码为链接的高校图书馆设备使用的影音或文字说明
目前自助服务在高校图书馆是一种发展趋势，读者可以根据自己的需要，自主完成一些过去由馆员完成的书籍查询、借阅、检索、复印等行为。这种自助服务突破了时间、空间的限制，提高了文献的流通率、利用率。自助区的自助借还机，自助扫描，复印设备等的使用，可以将其文字说明以及影音说明一并编码成手机二维码，读者利用手机扫描，即可上网连接到图文并茂的操作视频，帮助读者熟悉操作程序、注意事项等，使之能够顺利自如地完成自助服务。这比张贴生硬的文字方式的使用说明要生动和简洁，既节约了图书馆的服务成本，又令读者在较短的时间内找到了自己需要的资料。
（二）二维码作为高校图书馆多媒体电子资源馆藏之间相互连接的媒介
高校图书馆不仅有纸本资源，还有大量的声音、图像、视频等多媒体资源，种类繁多的电子资源已经成为图书馆馆藏及服务的一个重要部分。例如云南财经大学馆藏电子资源采购的经费占总采购经费的比例已由2006年的18%上升到20**年的28.5%。但电子资源的利用率却不是很高，在云南财经大学图书馆所做的“对大学生电子资源使用情况的调查”中，有54．6％的大学生不了解图书馆电子服务项目中的视频资源、有56％的大学生不了解图书馆的音频资源。在尚慧等关于电子书的调查中仅有27％的同学非常熟悉图书馆拥有的电子图书资源，仅23％的同学经常使用图书馆的电子图书资源，而58％的同学认为网上查找电子书不方便。如何提高大学生对馆藏电子资源的了解，提高电子资源的利用率，使电子资源能够发挥功效，方便地服务于大学生，成为各高校图书馆亟待解决的问题。除了要培养大学生对电子书、刊、多媒体资源的正确认识，掌握正确的获取方法外，图书馆也应创造各种机会把读者不太了解的馆藏电子资源推介出去，比如说学生在查询、借阅任何一种类型的资源时，同时能了解图书馆中与之相关的其他类型的资源以供其参阅不失为一种办法。这时二维码就可以扮演一个“桥梁”的作用，将相关的同一馆藏多种版本形式资源(如纸本资源、电子书、电子刊、音视频资料等)的信息生成二维码标注于纸本期刊上，这样读者就会在阅读纸本资源时，通过一站式检索获得其他资源的信息，大大提高了图书馆相关电子资源的易用性。
（三）将书评生成二维码，以短消息形式发送给读者或直接贴在相关图书上
图书馆书评的根本目的,是为了满足广大读者的需要。馆员可以利用书评,向读者推荐有价值的文献资料,也帮助读者找到他们所需要的信息。图书馆书评恰好能够发挥信息导向功能,成为读者的参谋,以其准确的、求实的、客观的介绍和评论,使读者通过阅读书评在短时间内了解图书的主要内容和特点，因而缩短了读者查找资源的时间，读者可以将这部分时间和精力投入到有效的阅读中，这样既提高了阅读效率，又提高了图书利用率。书评为读者建起一座导航的灯塔。图书馆可以利用手机二维码开展书评活动。通过二维码向广大读者介绍、宣传、推荐图书馆的文献信息资源不失为一种简便快捷的方法。
从另一方面来看图书馆还可以向读者征集书评，读者可以通过书评体现自己的主体作用，满足读者多元化的阅读需求。图书馆也可以藉此了解读者最新的阅读动态，从而有针对性地改进服务方式。二维码在增加阅读的互动性和趣味性、时尚性的同时，使图书馆可以迅速、精准地采集到读者的反馈信息，为图书馆的进一步优化服务创造条件。图书馆也藉此在为读者提供个性化和自助式服务中向前迈进了一步。
四、结语
手机二维码技术的广泛应用给各高校图书馆的管理工作提供了良好的发展契机。我国各高校图书馆可以借鉴清华大学图书馆在管理工作中使用二维码的成功经验，与运营商合作，在图书馆自动化管理、信息咨询工作、电子检索系统、手机图书馆等方面广泛应用二维码技术，开展基于二维码技术的各项管理创新服务，满足读者日益提升的阅读需求。我们相信，二维码技术的发展和应用普及，将极大地加速我国高校图书馆数字化管理的建设步伐。
参考文献：
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针对物流运送信息管理的业务流程，数据库设计涉及到多用户，多层次的关联，需要对普通用户、运货人，派送人、业务管理员、系统管理员等多角色进行定义。根据需求设计了多个关系数据表，包括用户表、订单表、运单表、货物信息表、用户信息反馈表、问题处理表、物流公司信息表、部门表、员工表等，表1~表4说明了主要表字段的具体设计。
1.1用户表，主要存储提交订单的用户或注册用户的基本信息。
1.2订单表，主要存储订单相关信息，管理员根据此订单生成相应运单。
1.3运单表，存储生成的运单相关信息，根据物品交运情况，改变运单的状态。
1.4货物信息表，存储交运物品的信息。
2二维码的生成和解析
2.1服务器端二维码的生成
二维码生成在服务器上实现，当管理员点击生成运单的时候，根据运单信息生成二维码。信息数据包括：订单号、订单人、货物名称、下单时间、收单人、收单人地址，还包括生成时的运单号，运送人等。二维码在生成的时候会先将数据转换为二进制，并根据其大小来安排每行的小方格的个数。然后通过特有的QR编码方式将二进制数据进行编码，并且安排好黑色、白色小白块的位置。在它的左上角，右上角，左下角都会有一个固定定位区域，其他位置为数据区。
2.2Android端二维码的解析
移动终端基于Android系统设计开发，客户程序的使用涉及到用户和派送员等多个角色。用户登录后可以选择二维码查询运单情况，界面如图4所示，再选择拍照或从相册提取照片，如选择拍照，则进入照相及获取解析二维码过程。二维码的解析涉及到图像图形识别分析技术，笔者使用了二维码开发者提供的开源代码库来进行二维码扫描。二维码在扫描的时候程序会用摄像头首先寻找固定的定位区域，判断出哪里是二维码区域并取出数据区域，再利用其编码原理进行解码，首先转换为二进制数据再转换为所需要的数据，并显示给用户。
3结论
现有的配件使用情况追踪是通过人工对一大堆纸质配件信息、多处的电子数据进行查阅、甄别、归类、分析、统计等过程进行粗略分析。这种分析方式存在信息不易查找、关键信息容易遗忘、质量信息不易追溯等缺陷。如果对配件的计划申报、入库登记、出库使用、故障维修到最终报废等重要管理环节从一开始就采用“一物一身份信息”标识、“一物一质量档案”记录流转使用情况的跟踪管理方式，将充分利用信息化手段集中配件各个时期各个阶段的使用信息，使配件的流转使用情况一目了然，可追溯信息量增大，追溯所需时间降低，追溯信息可信度得到提高。
2确定方案
一是ACCESS质量跟踪法。使用MicrosoftOfficeAccess数据库的图形界面功能，图形化人工录入配件流转使用情况信息，实现对配件的质量跟踪；二是条形码质量跟踪法。使用条形码技术对机车配件进行身份唯一标识，建立信息化配件质量档案，实现对配件的全生命质量跟踪；三是二维码质量跟踪法。使用二维码技术对机车配件进行身份唯一标识，建立信息化配件质量档案，实现对配件的全生命质量跟踪。小组从身份信息标识、质量档案、成果周期等方面对以上3种实施方案进行对比分析。评价结果是，采用二维码技术完善配件的管理工作。
3制定对策
在确定采用二维码质量跟踪法完善配件管理工作后，小组立即从梳理二维码质量跟踪具体方法、选用二维码打码扫码设备、建立配件质量跟踪信息档案、模拟试用、现场使用等环节进行分工，逐一落实，明确责任人。对策表见表2。
4对策实施
4.1梳理二维码质量跟踪具体方法
一是制定“上海机务段机车配件质量跟踪管理流程图”，利用网络信息技术，对配件的静态信息、动态信息进行统一规范的管理，使配件各个时期的流转情况得到有效跟踪。二是以配件为对象，从配件计划、入库打码、出库扫码、使用扫码、维修扫码到最终报废扫码进行全生命周期质量跟踪管理；以人员为对象，从库管人员、领料人员到专业管理人员进行全作业过程跟踪管理，编制了“上海机务段机车配件打码、扫码质量跟踪操作流程图”。三是规定配件的质量跟踪实行科室、车间、班组三级管理。技术科负责制定配件质量跟踪目录，定期利用配件质量信息跟踪平台对配件的全生命周期进行质量跟踪管理工作；物资设备科负责做好配件基本信息的静态存档，入库、出库动态信息的二维码跟踪管理工作；各整备车间负责做好修程内机车配件的质量控制，督促各班组落实配件上车、下车、自修、委外修、报废等二维码跟踪管理工作；各车间班组负责做好配件的维修，以及及配件上车、下车、自修、委外修、报废等动态信息的二维码跟踪管理跟踪。四是拓展《铁路物资管理信息系统》功能，建立二维码跟踪机车配件质量信息档案，运用二维码技术实现配件的质量跟踪。效果验证：该二维码质量跟踪具体方法经大家再三归纳分析，一致认为整体框架符合课题设计要求。
4.2选用二维码打码、扫码设备
课题要求打码机能够在不同颜色的配件表面打印，打印的内容要求分辨率高，能够得到较好的识别，经与多家二维码打码、扫码设备厂家对接需求，选定了打码、扫码设备。效果验证：经现场打码、扫码试用，这些设备符合课题现场硬件需求。
4.3建立配件质量跟踪信息档案
4.3.1新配件入库信息管理。质量跟踪信息档案根据物资管理系统的要求及配件的基本信息自动生成二维码，库管人员对物资配件打码后，配件就带有唯一的身份基础信息。4.3.2领料登记和配件去向信息管理。配件需要发料时，物资管理人员对配件进行二维码扫描，登记相关发料信息，实现配件的出库流转记录追踪。这是质量跟踪信息档案的配件发料登记单。当配件需要上车或下车时，配件管理人员对配件进行二维码扫描，登记相关上车或下车信息，实现配件的上车、下车流转记录追踪。4.3.3故障配件信息管理。班组人员处理故障配件前，先扫描故障配件的二维码，在二维码跟踪配件质量平台中对其流转状态进行信息更新。配件基本信息更新后，故障配件交由承修班组修复，无法修复的配件则直接填报报废。4.3.4无二维码故障配件管理。按新入库的配件方式对其重新进行二维码标记。如此，配件质量信息档案通过“配件入库、二维码生成、二维码打码、库存盘点、用料登记、跟踪查询”等配件物流管理，实现对配件质量的全生命周期追踪。效果验证：经技术科等专业部门的论证，配件质量跟踪信息档案满足课题目标需求。
4.4模拟试用
将配件质量跟踪信息档案与打码、扫码设备进行关联，选取几类具有代表性的配件进行配件的打码标识，扫码出库、扫码上车使用、扫码故障维修、扫码报废等模拟试用操作，进一步完善了信息档案的功能，检验了信息档案存储配件流转质量信息的能力。效果验证：配件质量跟踪信息档案的功能得到完善，达到模拟试用的目的。
4.5现场使用
一是根据物资管理对配件质量追踪的需要，对重要配件进行打码；二是将二维码扫码设备布置于上海整备车间检修库区，协调技术科、上海整备车间使用二维码跟踪配件的流转使用情况。效果验证：经上海整备车间、技术科反馈，配件质量跟踪信息档案现场使用情况顺畅，配件流转信息得到跟踪。
5效果检查
5.1达到了课题目标
一是通过对机车配件进行打码标识、扫码出库、扫码上车、扫码维修、扫码报废等质量跟踪环节，实现了对机车配件质量的卡控，形成质量跟踪单；二是要想得知机车配件的常用信息、固定信息，只需用扫描枪或手机扫描二维码，就可快速得知该配件的基本信息，实现了配件基础信息的静态存档，随时随地查阅的目标；三是回溯平均用时目标实现，由原来的20h降低到10min，人工只需一键操作，质量跟踪平台就自动搜索提供信息。回溯信息可信度目标实现，由原来的70%提高至99%，为后续的配件质量分析提供了有力的数据支持。
5.2经济效益
一是配件质量信息回溯，课题活动前平均用时20h/件，课题活动后平均用时10min/件，节约了19.83h/件；二是利用二维码跟踪配件质量信息后，回溯信息的准确率达99%，对故障配件的责任认定（如配件安装错误、人为损坏等）有了数据支撑，从检修生产、责任考核中都能节约出大量的费用。对高价互换配件而言，如认定产品出厂质量就有问题，只要启动索赔程序，节约的费用更是无法预估。
5.3技术效益
一是建立了配件信息管理数据库，对配件实行全过程、全寿命跟踪管理。质量信息跟踪档案充分发挥了信息的最大优势，自动对配件的动向信息数据进行归类、统计、分析，对互换配件的质量进行跟踪，对故障配件的批次产品进行动向监控，为机车配件的质量控制提供判断依据，从而以机车配件的质量确保行车安全；二是针对发现的配件质量问题，班组第一时间扫描配件的二维码，并拍摄照片反馈至物资质量跟踪平台，配件的质量问题就由平台层层向上进行信息的传递和反馈，为路局纪委、物资处等部门的各项监督管理工作提供准确、真实的第一手材料。
5.4社会效益
平台对配件质量的卡控使得配件的质量反馈、故障配件的索赔都有据可查，实现了对供应商的科学管理、透明管理，使得物资采购工作公开、公平、公正，为杜绝不良供应商进入铁路市场起到了一定的效果。
6标准化
为进一步规范化、标准化二维码技术在物资管理中的应用课题成果，段编制下发了《上海机务段机车配件质量跟踪管理办法（试行）》、《打码员岗位职责》、《配件打码工作流程图》等规章制度，要求相关部门开展好运用二维码技术跟踪机车配件质量工作，切实提升段物资管理水平。
7活动总结
关键词：二维码技术；高校多媒体教学；应用
中图分类号：TP37 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2016）32-0202-02
信息时代的到来完全改变了现代教学模式，尤其是高校教学中，利用多媒体教学已经是最为常见的教学方式，无论是在课堂教学还是考试方面均能够有效利用多媒体技术活相关设备予以实现。虽然多媒体教学的实现为现代教学提升了效率与教学质量，但在长期的应用下也显示出一些缺陷之处，包括互联网教学平台发展速度不匹配、与课堂融合性不足等。而随着移动互联网技术的发展下，高校学生多利用移动设备获取信息，在此环境下是否可以利用二维码技术实现互联网与课堂的相互融合，将是下文中将要阐述的内容。
1 二维码相关概念分析
二维码所指的是利用排列特殊的图形，根据一定的规律排列出不同的图形。利用二维码能够识别获取到先关设备或信息平台中的信息。其实现原理为利用计算机语言对二维码进行编制，在编制过程中利用构成计算机内部逻辑的基础代码来表达文字数值信息，利用图像输入设备或扫描设备实现自动识别，实现信息自动处理效果。二维码的特点在于可编码的范围较广、识别率较高、识别速度快、成本低、操作简单、可靠性强等，能够直接将其图形进行打印，张贴与任何位置，利用移动设备对其进行扫描即可识别或获取信息[1]。
2 二维码在高校教学中应用可行性分析
基于二维码的特点进行考量，二维码比较实用与教学应用。首先二维码为高密度编码，信息容量巨大，一个载体中能够可以存在几个二维码，而二维码能够在多媒体课件或教材中针对不同的知识点，或重点内容放置多个二维码，学生在上课或自习期间，能够利用移动设备进行扫码识别，获取相关信息[2]。其次，二维码的编码范围较广，能够将图片、音频、文字等以数字化形式进行编码，用条码进行展示，能够代表多种文字语言或图像数据。在教学过程中可将特定的知识点利用文字或图像等形式存储于二维码中，同时也能够将网络教学平台的连接存储于二维码重，学生能够更为方面的利用二维码实现多种渠道信息的获取。另外二维码对设备的要求较低，现代高校中普遍学生都持有智能手机或其他移动设备，而随着移动互联网的发展下，学生多可以在任何地方实现移动网络覆盖，因此二维码在高校中的实现具备了相应的基础条件[3]。
3 二维码技术在高校教学中应用价值分析
3.1 二维码技术识别速度快可靠性强
二维码的识别速度仅在0.3-1秒，而误码率仅为千分之一，读取信息不仅速度快切可靠性更强。任何形式的信息数据编制到二维码中后则不能够进行更改，进而加强了二维码中信息数据的安全性。同时手机二维码具有自动纠错功能，也就是几遍是二维码基于损坏、摩擦、污渍等原因导致其出现问题，也不会影响到信息的识别，具有较强的可靠性。在教学过程中教师将相关课业资料存储于二维码中，能够有效起到保护作用，学生可以在任意时间或任意位置对相关数据信息进行读取。现代学生多应用移动客户端，而二维码在移动客户端属于常见应用，学生可以通过移动客户端连接教学平台，实现教学资源获取，为学生提供了良好的学习体验，且确保学生能够快速准确获取到相关教学资源[4]。
3.2 二维码技术应用方便
移动设备二维码的应用较为灵活，其具体体现为以下几个方面：1）能够利用移动客户端直接进行二维码识别与读取信息。也就是在高校教学中，学生能够充分利用二维码技术的灵活性，实现多种途径的信息获取[5]。2）能够将手机二维码与识别设备一同组成一个自动识别系统。所指的是将二维码与某个教学设备进行连接，可以实现自动识别某个设备，学生能够直接快捷的对该设备进行访问，而教师或相关管理人员也能够利用手机二维码对该设备进行操作与管理[6]。3）能够将手机二维码与无线技术进行结合，对接GPS定位、视频、语音等应用。手机二维码不仅仅具有应用灵活性特点，同时也具有较强的延展性，可以对相关信息进行储存，同时也能够与网络学习资源进行无缝对接，丰富现代教学资源的展现形式，为高校课堂教学提供多种选择[7]。
3.3 制作简单控制成本
收集二维码的制作较为简单，利用二维码生成器与草料二维码等方式均可实现，在几秒钟的时间即可自动生成用户所制定的二维码。另外收集二维码对硬件设备没有过多的要求，任何具备摄像头且安装二维码扫描软件的收集或移动设备均可实现识别。二维码可以直接进行下载，将其打印成纸张，印刷与书面或其他位置[8]。二维码的制作成本较低不需要较为复杂的工序或设备，仅需要客户端即可自动实现二维码的生成，后对其进行下载或直接通过互联网进行传输即可达到应用效果。另一个方面现代收集或移动设备在高校中已经普遍存在，因此在高校中实现二维码应用没有增加过多的经济分担。
4 二维码技术在高校多媒体教学中的应用途径
4.1 实现课堂与网络同步教学
在高校多媒体教学中长期以来一直存在的一个矛盾便是网络与课堂的融合性，而二维码技术的应用则改善了这一问题。在课堂教学过程中，学生可以利用移动设备识别教材知识点位置或多媒体课件中所存在的二维码，能够快速的是现实识别与访问，进而实现实时授课同步多媒体课件，直接用移动设备阅读相关内容[9]。
如此在多媒体教学中能够有效的突破平面文字的限制，实现多媒体教学的实际价值，扩展学生所获取的教学资源，同时也能够提升学生的学习兴趣，及时的解决学生在学习中所遇到的问题，进而也提升了学生的自主学习意识。学生也可以利用移动设备实施播放多媒体课件的内容，避免了部分学生由于跟不上教学节奏而错失部分知识点的问题，而学生也可以将教学课件进行下载，回家之后也可以重复播放，实现自学，而坐在后排或相κ盗Σ缓玫难生也能够利用移动设备进行实时播放，跟随教学节奏。应用二维码参与到多媒体教学中，一方面是利用学生都具有移动设备的优势，实现资源有效利用，同时基于学生对移动设备的热爱，让学生利用移动设备参与到学习中也能够提升学生的参与积极性，但需要注意的是控制学生移动设备的应用有效性，对其是否在进行学习实现有效的管理。
4.2 实现教学设备快捷应用与管理
部分试验设备或教学设备的结构相对较为复杂，或操作程序比较复杂，对于初学者而言，操作比较生疏，部分学生不敢直接操作，也不知如何入手。针对试验教学而言，教师在阶段内的讲解与示范所能够达到的效果有限，多数学生不能够及时的理解或掌握教师所提供的知识点，在操作中不知所措，甚至在操作中出现失误发生事故等。二维码技术具有识别速度快、识别率高、可靠性高等特点，如将试验设备的相关信息存储于二维码中，并将其张贴与对应的设备中，学生在对该设备进行学习的时候，可以利用移动设备对其进行识别，对该设备的相关结构原理与使用方法进行阅读，结合教师所讲授的内容，便可以有效掌握与运用该设备与明确实验步骤，提升课堂教学效率。
4.3 实现多媒体网络教学应用
多媒体教学存在着一定的自主学习性与协作学习等特征，基于学习载体与学习环境的转变，学生的学习驱动力也发生着转变，因此，需要利用多种激发因子，激发网络学习。手机二维码能够巧妙将现代智能手机的普遍应用现状，应用到网络教学中与学习中，学生能够快捷进入网络，及时的参与互动与实时学习，打破了传统教学中空间与时间的限制，有效的扩展了学生的学习空间，增强了学生的学习动力。
任何学生都能够在准守一定的规则下，随时随地根据自身需求与意愿进行网络学习。学生可能结合自己的需求与兴趣，以及教学任务，选择多种形式的信息资源与教学材料，组成各自不同的课本，并从中生成知识。此种教学环境有利于学生积极主动地发觉与生成教学知识，有利于促进学生自主学习意识的形成。
5 二维码技术在高校教学中未来的发展方向
二维码技术在现代高校多媒体教学中的应用尚处于初试与发展阶段，将其与现代多媒体教学进行结合仍需要不断去磨合与调整。二维码技术在现代高校多媒体教学中的应用存在着一些问题，因此在未来发展中需要从优化网络平台建设、统一识别质量、建立管理体系等几个方面，逐渐完善二维码技术在高校教学中的应用。其中优化平台建设所指的是在多媒体课程建设中，网络教学平台是主要内容之一，多数课程教学网站建立还不够完善，甚至部分课程不存在相关信息平台，因此在未来发展中应用二维码获取更多同步多媒体教学资源是多媒体平台建设的主要优化方向。建立管理体系所指的是，实现移动设备与课堂互联必然会在一定程度上提升教学效率，但是学生普遍在课堂中利用移动设备是否真正的应用到学习中没有办法监控，因此在未来应用中建立有效的管理体系是辅助修正发展方向的一项重要任务。
6 结论
综合上文所述，二维码技术引起识别速度快、可靠性高、制作成本低、应用便捷等优势，比较适合应用于现代高校多媒体教学中。二维码技术在高校多媒体教学中的应用主要变现在，加强网络教学与课堂教学的融合、实现教学设备的便捷操作与管理、实现多媒体网络教学应用等。在高校多媒体教学中应用二维码技术，能够有效的打破传统教育的空间限制与时间限制等，学生能够在任意时刻对二维码中所存储的教学内容进行访问，提升了学生的学习效率，同时也提升了学生的自主学习能力。
参考文献：
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关键词：QR码；模拟退火算法；链码；水印
1 二维码水印加密背景及目前加密解密现状
1.1 QR二维码的应用背景
随着中国3G技术的普及，以及手机本身性能的提高，二维码作为一种全新的信息存储、传递和识别技术迅速地融入到了社会生活当中，其保密和安全问题也越来越有研究价值，2012年铁道部出现了用户隐私资料信息被二维码泄密的问题，病毒也开始通过二维码传播。目前国内针对二维码数字加密的技术的论述并不多，在当前期刊网上有关二维码讨论的258篇论文也主要集中于二维码自身的编码解码规则，只有16篇是讨论二维码数字手段加密的。其中加密采取的主要手段是通过复杂昂贵的隐形印刷技术。而讨论数字加密的只是对一般图像都通用的结合水印加密，未能很好的结合QR二维码自身的编码规则，所能负载的加密信息量也极少[3]。
1.2 国内外二维码加密研究现状
目前，国内外关于二维码信息隐藏技术的文献不是很多，研究对象主要是四一七条码（Portable Data File417，PDF417码）和QR码。在国内，针对PDF417码的研究较多且以空域水印为主，在国外，以研究QR码居多，以频域水印为主。牛夏牧[7]等利用变形技术对PDF417码中的各组成单元宽度加以适量的变动，采用误差累积的方式实现隐藏信息的嵌入和提取。陈峥等[3]针对PDF417码，提出了基于边界移位的隐藏信息嵌入算法。赵博等[4]提出一种基于结构微调法的水印算法，对PDF417码的组成条空进行适量的微调，将信息隐藏进二维码中。晁玉海等[5]提出一种对隐藏信息进行扩频和映射处理，根据PDF417码自身结构特点，通过微调条码中的条和空将信息隐藏的方法。Ming Sun等[6]提出两种基于离散小波变换（Discrete Wavelet Transform，DWT）变换的QR码数字水印，分别可以嵌入随机序列和图片。Jau-Ji Shen等[7]针对PDF417码提出一种称作关联水印的盲水印算法，该算法可以提高水印的嵌入容量并可将PDF417码用于数据认证。
⑴二维码图和传统防伪制作技术（主要是印刷）相结合，避免码图被直接影印、拍照，比如采用隐形印刷等等；
⑵掌握二维码编码技术，对二维码码图本身做特殊处理（如加密、复合、变形等），这种方法的目的有二，一是可以让别人的识读软件无法识别码图，二是可以在这些码图中编入特别信息，以作防伪校验之用。
简而言之，一个采用特殊印刷技术，一个采用特殊编码，从而提高技术门槛也就提高了造假的成本与难度。本文研究算法基于第二种方式，对二维码码图进行特殊处理，达到嵌入 信息进行防伪校验目的。
2 适用于QR的数字水印算法
2.1 水印的嵌入算法
2.1.1 水印嵌入位置及表示方案
链码和QR二维码水印信息的位置选择和像素值改变方案，根据链码、改进的LSB算法和二维码的基本理论，本文结合处如下表示方案。QR码图像是由N*N个深色或者浅色的模块图形组成，实验中是黑色和白色模块。考虑水印需要的隐蔽性，我们选取黑色的正方形作为水印嵌入单元。假设QR码的一个模块图形的大小为M*M，其中M为模块的长度（高度），单位是像素。条码矩阵的大小为N*N。每个正方形基元占用的像素点为M/N。
如图2.1所示：跟四链码的结合方式为将正方形基元平分成四等份，每一块的大小为M/2N，选择其中的一块，按统一水印规则改变整个选中块的像素值，嵌入水印信息，按照链码方向的规则给四个方向的小矩阵编码为0，1，2，3，四幅图中的红色区域分别对应着0，1，2，3。这样每个黑色QR码的正方形基元便可以承载一位四进制的数。当图像格式为RGB三色图时，结合第一章所介绍的改进的LSB编码规则，每一块像素值按规则改变后又可表示为00，01，10，11的四进制，跟位置的编码规则相结合，每个正方形模块就可以表示一位十六进制的数，也就是4bit的信息。
2.1.2 水.印嵌入流程
如图2.2 水印算法的整体嵌入步骤：
第一步：根据基本信息编码出未加密的二维码举证，自左向右，自上而下，统计N*N黑色和白色模块的QR二维码可用来嵌入水印的黑色模块的个数，记为C，并记录下各个可用的黑色模块在二维码的二维矩阵中的位置。
第二步：依据伪指纹特征随机密钥生成技术，随机生成三个指纹特征数据记为T1、T2、T3，并将T1、T2、T3转码成和水印嵌入方式所采用的编码进制（八进制、十六进制等）相同的编码进制，统计出T1，T2，T3所需要的占用编码位数记为n1，n2，n3。
第三步：如果n1+n2+n3>c，则说明水印嵌入位置不足以嵌入所有的指纹特征数据，当嵌入位置不足时采用基于模拟退火算法竞争机制，解决各个特征信息之间采样数竞争问题，模拟退火的优势能保证了嵌入位置的随机性，和各个特征信息的均衡性。
第四步：依照模拟退火算法竞争机制产生的二维指纹矩阵加密位置对应表，对QR二维码图形进行加密。
2.2 水印的提取算法
如图2.3：首先，从加密的二维码图片中解码出二维码的基本信息。
将加密后的二维码图片记为map1和未水印加密的二维图片记为map2，导入解码程序中。
第二步：将相应的两幅图像做减法代数运算，提取图像中目标区域，给定阈值大小为水印差值的一半，将低于阈值的像素点看作相同像素点，差值取绝对值选取为了实现精确定位，因为两幅图像编码格式一致，除了不通目标区域以外，其他区域完全相同，包括图像大小等。
第三部：使用数学形态学方法，实现断线的连接，主要目的是保持目标区域边缘连续，为孤立点的去除做准备。第三步：使用改进中值滤波去除图像中孤立异常点，如果除了目标区域以外，其他区域完全相同，那么基本不需要去处异常点，在做加入噪声干扰实验时去除边缘毛边是一个需要除了的问题。
第四步：采用曲线全向跟踪技术，寻找目标区域的边缘轮廓，探查到所有目标区域边缘。
第五步：将图像按照二维码自身的编码规则分成N*N块，根据上图中提取去的各个嵌入水印的矩形区域的位置，并将区域大小经过阈值判断，去掉干扰点，定位出各个区域对应得编码值，返回二维矩阵各个嵌入水印值位置对应得值。和加密时候保存的加密二维矩阵值进行对比，进行水印验证。
3 实验
含有水印的QR码的识别和提取实验
算法稳定性实验，流程如下：
（1）产生一段随机长度和随机内容的文本T1。
（2）将文本T1编码为QR码图形Q1。
（3）计算Q1的水印容量大小。
（4）通过通过随机指纹发生器和模拟退火竞争机制产生水印信息W。
（5）向Q1中嵌入水印信息W得到含有水印的QR码图形Q2。
（6）识读Q2得到T2，并与原始编码内容T1对比，记录对比结果。
（7）从含有水印的QR码图形Q2中提取水印信息WR。
（8）比较W和WR，记录对比结果。
（9）重复1000次步骤（1）～（8）的试验，并计算QR码的识别正确率和水印嵌入和提取的正确率。
随机文本T包含英文字母、数字和常用标点符号。重复试验的次数为100次，最后记录实验结果并计算正确率。实验最终得到的数据是QR码的识别正确率为97%，嵌入和提取水印的正确率为95%。该实验表明，水印算法非常稳定，嵌入的水印不会影响到QR码的正确识别，并且水印信息的嵌入和提取不受水印内容和QR码载体图像的影响。
4 结论
提出了一种适用于QR码的鲁棒性和嵌入信息量都适中的水印算法，该算法用链码的方向编码和改进的LSB算法嵌入水印信息，保证水印信息不会改变QR码的图形结构，并确保嵌入的水印信息不会影响到QR码的正确识别。与现有的利用误差特性进行信息隐藏的算法相比，该算法极大程度增强了数字水印的隐蔽性，提高了水印信息的嵌入量。同时算法不会受到QR码的容量限制，并且适合电子保存和打印等多种形式，具有提取水印速度快，抗干扰能力强等优势。并且提出了由多种生物特征提取出的信息组成水印信息的方式，将二维码与用户绑定，实现了人码一体的认证功能。
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[5].二维条码技术应用及标准化状况介绍.中国标准化.5.26-42.（2006）.
关键词：二维码技术；教学信息化；应用
中图分类号：TP391.44 文献识别码：A 文章编号：1001-828X（2016）033-000-02
引言
二维条码/二维码（2-dimensional bar code）是用某种特定的几何图形按一定规律在平面（二维方向上）分布的黑白相间的图形记录数据符号信息的；在代码编制上巧妙地利用构成计算机内部逻辑基础的“0”、“1”比特流的概念，使用若干个与二进制相对应的几何形体来表示文字数值信息，通过图象输入设备或光电扫描设备自动识读以实现信息自动处理：它具有条码技术的一些共性：每种码制有其特定的字符集；每个字符占有一定的宽度；具有一定的校验功能等。同时还具有对不同行的信息自动识别功能、及处理图形旋转变化点。
国外对二维码技术的研究起于20世纪80年代末，其信息密度比传统的一维码有很大的提高。二维码作为一种全新的信息存储、传递和识别技术，自诞生之日起就得到了世界上许多国家的关注。美国、德国、日本等国家，不仅已将二维码技术应用于公安、外交、军事等部门对各类证件的管理，而且也将二维码应用于海关、税务等部门对各类报表和票据的管理，商业、交通运输等部门对商品及货物运输的管理、邮政部门对邮政包裹的管理、工业生产领域对工业生产线的自动化管理。其应用领域主要涉及信息获取、网站跳转、广告推送、手机电商、防伪溯源、优惠促销、会员管理、手机支付等功能。具有高密度编码，信息容量大；编码范围广；容错能力强；译码可靠性高；保密性防伪性好；成本低；易制作、持久耐用等优点。其应用领域已经涉及到人们生活的方方面面，尤其是在智能化手机全面普及的今天，二维码的发展呈现井喷式。基于其突出的优势，在移动互联业务模式下，二维码技术已经被广泛应用于很多领域，如食品追溯方案、餐厅的手机电子菜单、优惠促销渠道、票务销售、表单应用、保密应用、追踪应用网络资源下载、车辆管理应用、会议服务、信息传递、手机购物的电商应用等。本文主要是对二维码技术在教育教学领域的信息化应用做了一些研究，以更好的发挥其作为教育新载体的强大功能。
一、教育教学信息化中二维码技术的实践应用
现阶段，随着移动互联网、物联网、智能手机的不断发展，尤其是智能化的电子设备的广泛应用，大学校园里教育、教学信息化的推进迎来了新的发展契机。学生借助移动互联网和一部智能手机就可以随时随地的进行学习、娱乐、网上购物等活动；通过手机扫一扫二维码就能登录QQ、在线购物/付款等，学生对于互联网和移动终端的熟悉和痴迷一度成为高校学生教育教学管理工作中的最大难题；但是，从另外一个方面来说，如果可以将这种熟悉和痴迷转移到学生的日常教育、教学工作中来，那无疑将最大程度的激发学生的主动性、积极性和创造性，而这也正是我们进行此项研究的最大动力和最终目标。
二维码的应用包括主读和被读两种方式，通过一个二维码图片读取其背后附载的图片、文字、视频、音频等各类多媒体信息，本质上，二维码的内容是指向一个地址；所以，二维码的服务方式属于被读领域。
以课堂上的教学为例，学生可以通过手机或者平板电脑扫一扫老师事先制作好的二维码，就可以很方便的在手机端读取到老师提供的需要学习的内容，而且还可以在平台上跟老师、同组同学进行互动交流；老师也可以很方便的实时查看学生的反馈信息；让学生积极的参与到课堂教学中，最大程度的激发学生的学习积极性，同时也可以更好的培养学生的信息技术应用、自主学习、交流表达、团队合作、自我管理、自主创新等方面的能力。学生通过扫一扫二维码从老师那里接收问题，然后思考完成，或者小组讨论的形式完成，遇到问题还可以通过扫一扫的方式读取老师提供的其他信息来找出答案，或者通过平台上的在线咨询使问题得到迅速的解决。对于一些教学文件亦可以通过平台的方式进行分发，既节省了印刷的纸张，又方便学生查阅，增强了拓展和延伸性；借助二维码技术平台的实时快捷、操作方便、形象直观等特点，在师生之间营造出一个和谐的双向互动交流的教学环境，极大的提高了课堂教学的质量和效果。
课堂的教学模式改革中一直提倡回归“学生为主体”的互动教学模式，近年来提出的翻转课堂教学中，我们就可以很好的借助二维码技术来组织课堂教学。老师组织教学资源并制作二维码，学生通过扫码的方式进行相关教学资料的下载、查阅并自主进行学习；同时，学生也可以向资料库中不断丰富自己感d趣的学习资源，让学生真正成为课堂的主体。在学生分组教学的过程中，学生首先通过扫码得到相应的教学信息，然后进行小组讨论，讨论可以现场讨论，也可以在手机端进行讨论，讨论的结果也可以生成为二维码提供给老师进行现场讨论和查看。学生作为课堂教学的主体，在这一过程中能积极参与进来，增强来师生之间、学生与网络之间的互动，达到了更好的课堂整体互动的效果。这里，二维码技术除了可以进行教学资源的分发，还可以进行课堂检测、数据收集、处理分析等工作，借助这些数据帮助老师更好的进行课堂教学的组织和学生学习事宜的安排。
以课堂外的教学为例，老师也可以将事先制作好的二维码发送到学生的交流群中，如qq群或者微信群，学生通过扫一扫二维码就可以在课下或者课前进行相关知识的难点、重点的预习/复习工作；学生带着问题对老师提供的信息内容进行独立学习和思考，加深对本次学习内容的理解和掌握。如果配合使用另外一个特别重要的教学载体――微课视频，就可以更好的帮助学生学习掌握相关知识点。学生在网络环境下，随时随地都可以通过扫一扫二维码，利用手机有针对性的选择自己需要学习的内容，提供了一个个性化、自我、自主学习的平台，在一定程度上实现了“一对一”的针对性教学，最终将不断提高学生学习的便利性。
二、多媒体教学中二维码的制作方法
二维码推送的信息中包括文字、图片、视频、音频等多媒体信息，对于不同属性的信息制作生成二维码的方式也有所不同。
1.文本文件
对于文本文件二维码的制作非常简单，网络上有很多二维码的生成器，支持在线直接制作。以草料二维码为例，注册登录后，可以在首页直接看到不同的选项卡，包括文本、网址、名片、文件、图片、微信等免费项目，也有企业码、记录码、溯源码等收费项目，选择文本项，然后在输入框中输入相关的文字内容后点击下方的生成二维码即可，制作生成的二维a可以下载保存。或者对于已经存在的文本文件，我们也可以选择“文件”项，然后添加现有的文件即可。
2.图片、音频、视频等多媒体文件
对于图片类文件，可以通过草料二维码中的“图片”选项进行制作生成，步骤同上述“文件”项。或者图片、视频、音频文件也可以通过上传到百度云等各类资源平台上或数据库服务器上，然后将得到的网址生成制作一个二维码，通过扫描该二维码就可以登录平台查阅相关信息。
三、结束语
作为一种全新的多媒体教学手段，二维码技术具有利于师生在课堂内外的全方位互动交流，有益于师生关系的和谐；对于教学资源的开放共享，包括现有的各类网络资源和新开发资源，都具有得天独厚的有利条件，促进了高校教育教学资源的最大化优质共享，对于实现高校校园的数字化、网络化、智能化的教育教学环境具有重要的意义。此外，二维码的生成、管理等技术方面的简单易操作使得这种技术手段得以被更多的人群所接受和使用，在结合传统教学方式和二维码技术这种新型的教学支撑技术的基础之上，让课堂教学变成学生容易接受、乐于学习、自主学习的新课堂，让学生真正成为课堂教学的主体，更好的发挥学生的主观能动性。
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作者简介：宋艳艳（1981-），女，安徽蚌埠人，理学硕士，讲师，主要从事信息管理，办公自动化、高职学生管理研究。
关键词： 二维码； QRCODE； 软件开发；Delphi；条形码
中图分类号：TP311.52 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2014）09-2059-02
随着条形码的普及，一维条形码的弊端越来越明细，二维容量大的特点也逐步显现出来，在各个行业使用也越来越广泛。由于最近开发一套关于医院的资产管理系统，需要引入二维码技术来识别和标记每台设备，怎样开发呢，为此作者收集了大量资料，终于成功解决，现将开发方法介绍给大家。
1 开发过程
本文我们以DELPHI开发为例，其他语言工具的开发方法大同小异就不再叙述。首先注册二维码组件，把下载的QRmaker.ocx放到C：＼WINDOWS＼system32文件夹下面，然后运行注册 regsvr32 QRmaker.ocx ，打开delphi工具Componet―>import ActiveX Control…找到QRmaker OLE control Module选中并点击install（如图1所示）便将该控件成功添加到delphi中。
双击按钮btn1进入按钮点击事件填入以下代码
procedure TForm1.btn1Click（Sender： TObject）；
begin
qrmkr1：=TQRmaker.Create（nil）；
qrmkr1.CellPitch：=20；
// 以块中心为原点，设置块与块之间的距离。随着CellPitch的变化，CellAdjust也会发生相应的变化。
qrmkr1.InputData ：=Memo1.Text；
//设置要转码的字符串。
qrmkr1.Refresh；
//设置要转码的字符串。
Image1.Canvas.Draw（0，0，qrmkr1.Picture.Graphic）；
//将生成的二维码转放到Image1对象中用于存储打印等。
qrmkr1.Free；
end；
运行该工程，便可看到如图4效果。
一个简单的二维码图片便生成了。
2 结论
本文由于是利用了QRmaker的控件来生成二维码，本身是没有太多技术含量，针对一般的二维码生成和解码都比较简单，但是就二维码本身还是包含了大量的知识，在日本网站可以找到开源的二维码算法，有兴趣的朋友可以和我一起研究分析其算法，这样可以实现更多的更深层次的功能。
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