英文名称：Acoustics and Electronics Engineering
主管单位：中国船舶重工集团公司
主办单位：中国船舶重工集团公司第七一五研究所
出版周期：季刊
出版地址：浙江省杭州市
语
种：中文
开
本：大16开
国际刊号：
国内刊号：33-1099/TN
邮发代号：
发行范围：国内外统一发行
创刊时间：1986
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期刊简介
《声学与电子工程》（季刊）创刊于1984年，由中国船舶重工集团公司第七一五研究院主办。是我国声学领域有关声学电子技术的综合性科技刊物。其宗旨在于扩大声学电子工程方面的学术交流，传播科技信息，为提高声学电子技术水平、发展国民经济服务，为国防现代化和科学技术现代化服务。
关键词：声控电路 ; 一体化教学; 技工院校
技工院校的学生基础都比较差，大部分比较活泼好动，不善于动脑和动手，综合素质偏低，对理论课程基本不感兴趣，上课一味玩手机，理论知识没认真学，到实习课室根本就是一窍不通。针对这种教育状况，需要我们老师重新整合教学内容和资源，探索一条更有效教学途径。笔者根据多年教学经验，整合电子技术理论及实习教学内容，借鉴兄弟院校一体化教学经验模式，提出基于声控电路的一体化项目教学内容和实施方案。
一、一体化课程特色及发展必然性
一体化课程教学是通过对企业工作任务的分析，确定典型的学习任务，根据典型工作任务，教师设计一个个活动方案，引导学生在完成典型工作任务的过程中习得知识。一体化教学由原来的知识演绎技术转变为技术归纳知识，体现了学生的主体地位，大大调动学生的学习积极性和主动性，真正体现了技工教育的特色。
传统实习教学按照模块教材让学生安装单独电源电路、放大电路、功放电路等，学生的学习兴趣和实习兴趣不大，而且由于存在理论教学与实习教学不同步的问题，学生很难理解其原理，学生对安装与实习这些电子电路没有积极性、主动性。这种理实分开的教学模式，让学生经常抱怨无法学到更好的知识，无法理解工作原理，造成学生流失率大。鉴于严峻的教学形势，一体化课程教学是技工院校发展的必然性。（参考文献：《电子技术一体化教学设计浅议》 《科学教育家》2009年第1期 魏永红；项目教学模式下高职《玩具电路分析与制作》课程改革与实践 廖春蓝 ?《职业教育研究》 2011年05期 ）
二、基于声控电路的一体化教学实施方案
1、声控电路及原理：
声控电路图
本电路由电容降压桥式整流直流稳压电源、信号转换放大电路、双稳态触发电路、数字电路等组成。由电容C1、电阻R1、二极管D1～D4、滤波电容C2、稳压管D5组成电容降压桥式整流直流稳压电源，将220V交流电变为12V直流电，供电路使用。由驻极体电容传声器MC、三极管VT1和VT2、电阻R2、～R7、电容C3～C5组成信号转换放大电路，R2、C3将电路頻响限制在3kHz左右，使其对掌声灵敏；由三极管VT3和VT4、电阻R8～R13、二极管D6和D7、电容C6和C7组成双稳态触发电路；由二极管D8、电阻R14和三极管VT5组成功放推动电路。
当拍手（击掌）声被驻极体电容传声器MC转换成电信号，经VT1、VT2放大后，这个放大脉冲信号又通过电容C6、C7耦合到晶体三极管VT3和VT4组成的双稳态触发器的计数输入端（CP端），使触发器翻转。此时如晶体三极管VT4截止，其集电极电位升高，促使晶体二极管D3正向导通，给晶体三极管VT5加了正向偏置，于是VT5饱和导通，则继电器K得电吸合，常开触点K闭合，接通交流接触器J的线圈电源，再由交流接触器J的常开触头去控制各种电器设备，以实现声控。本示教装置控制220V的灯泡，使之发亮。
声控电路实物图
在教学活动开始前，我们先出示声控电路。“鼓掌，灯亮了，再鼓掌，灯熄灭”。学生看到后，心里痒痒的，一下就来劲了，表现出异乎寻常的积极，不会的同学也不停地来问老师，而且主动跟会做的同学交流。学生的学习积极性就调动起来了，我们再开展一个一个教学活动，在活动中即讲即用，学用结合，让学生体会到电子技术知识的带来的生动活泼和乐趣，增强了学习动力。（参考文献：《声控电路实习教学》 《科协论坛》2011年第4期 唐志希）
2、建立“教、学、做一体化”的实践教学体系
由于声控电路有声有光，对学生积极性能大大调动起来，我们确定以它为典型工作载体，进行对电子技术一系列知识的融合，开发出一系列的教学活动，每个学习活动就是一个完整的电路板的工作原理分析和制作任务，真正实现了“教、学、做”一体化。我确立的工作情景是“某小区的物业公司提出给住户楼梯安装声控电路的需求，用户要求七天完成该项工作，安装公司同意接收该项工作任务，开出任务单并委派电子技术人员制作好该电路并安装，按客户要求完成任务，把客户验收单交付公司。”
学生以5人为小组，根据“用户”提供的声控电路参考技术图纸，分析其工作原理，根据功能要求正确选用电子元件并焊接制作、调试和安装声控电路板。课程分为8个学习情境：（1）学习活动一：明确工作任务；（2）学习活动二：认识半导体二极管；（3）学习活动三：制作直流电源模块电路；（4）学习活动四：制作信号放大模块电路；（5）学习活动五：制作双稳态电路及数字电路模块。（6）学习活动六：勘查现场并安装；（7）学习活动七：施工项目验收；（8）学习活动八：工作总结与评价。每一个学习情境分别涵盖相关工作过程中涉及的知识点和能力要求，根据学生的认知规律，从简单到复杂对学习情境进行排序。
3、建立完善声控电路一体化教学环境
传统的电子技术教学，理论课室和实训室基本上都是分开的，开展一体化课程教学，我们必须努力创造一体化教学环境。针对声控电路制作、调试和安装典型工作任务的教学，我们设定了两个授课环境：1、在一体化课室，包括多媒体设备和电子制作实习配套材料和设备。2、楼梯现场情景，利用该情景，让同学们学会现场安装并调试声控电路。在教学过程中，我们观察到同学们的积极性很高，它既给同学一种学习环境空间的切换所换来的新鲜，又有安装调试后的所带来的成功和喜悦感。
声控电路，声色俱全，在电子教学过程中，大大激发了学生学习积极性和主动性，把电子相关理论知识揉合在该典型工作任务中，通过我们设计的8种学习活动，真正实现了理实一体化，教学做一体化，收到良好的教学效果。
参考文献：
【1】《电子技术一体化教学设计浅议》 《科学教育家》2009年第1期 魏永红
【2】《声控电路实习教学》 《科协论坛》2011年第4期 唐志希
【3】《电子CAD实施一体化教学模式思考》 来宾市职业技术学校? 韦苏兰
关键词：永磁同步电动机；应用特性；研究
引言
稀土永磁电动机具有高效节能的显著优点，应用范围正日益遍及国防、航空航天、工农业生产和日常生活的诸多领域，发展潜力巨大。相较于电励磁电动机，稀土永磁电动机结构特殊且种类多样，传统的设计理论和分析方法已难以适应高性能电机研发的要求，需要综合运用多学科理论和现代设计手段，进行创新研究。传统设计模式得到的产品，在工况相对固定的应用场合，能够表显出良好的技术性能，但在永磁同步电动机实际运用的过程中，其振动与噪声始终没有得到有效解决，甚至会对其实际运行的稳定性产生不利的影响。为此，针对永磁同步电动机设计当中的关键技术研究十分有必要，同样也逐渐成为国民经济发展的关键增长点。因此，本文在电机和电磁场理论的基础上，结合实际工程应用问题，对永磁同步电动机的工作工程中的振动和噪声问题进行实验分析研究，并提出具体解决改善措施。论文的工作主要集中在以下几个方面：（1）测试装置与系统的实验，选择11kW的永磁同步电动机，对其振动和噪声的特性进行测试。其中，将非金属环合理安装于9000A的涡流传感器之上，随后，同样将其安装在轴承端盖的位置，进而对转子动态特性展开全面测试。（2）永磁同步电动机振动与噪声信号的分析，通过对永磁同步电动机振动和噪声信号的测试与分析，当电动机处于额定负载的情况下，其振动信号呈现出一簇脉冲，其电流信号也有所改变，并非正常的正弦时域波形。（3）对噪声频谱的分析，当11kW永磁同步电动机处于空载状态时，根据声压级频谱的内容可以发现，其中存在两个峰值。而当11kW永磁同步电动机处于额定负载的状态下，根据声压级频谱内容可以发现，存在三个峰值。而通过噪声频谱与振动频谱的对比和比较，可以发现对于永磁同步电动机噪声产生影响的因素中，轴承振动并非主要矛盾。通过对空载以及额定负载条件下的声压级频谱对比与比较可以发现，峰值多出一，而具体的原因就是受负载增加的影响，导致电流与功角随之提高，进而生成了频率成分。
以下是详细实验过程：
1 永磁同步电动机应用特性的实验分析――以振动与噪声为实验对象
1.1 测试装置与系统的实验
选择11kW的永磁同步电动机，对其振动和噪声的特性进行测试。其中，将非金属环合理安装于9000A的涡流传感器之上，随后，同样将其安装在轴承端盖的位置，进而对转子动态特性展开全面测试。
1.2 永磁同步电动机振动与噪声信号的分析
通过对永磁同步电动机振动和噪声信号的测试与分析，当电动机处于额定负载的情况下，其振动信号呈现出一簇脉冲，其电流信号也有所改变，并非正常的正弦时域波形[1]。
1.3 对噪声频谱的分析
当11kW永磁同步电动机处于空载状态时，根据声压级频谱的内容可以发现，其中存在两个峰值。而当11kW永磁同步电动机处于额定负载的状态下，根据声压级频谱内容可以发现，存在三个峰值。而通过噪声频谱与振动频谱的对比和比较，可以发现对于永磁同步电动机噪声产生影响的因素中，轴承振动并非主要矛盾。通过对空载以及额定负载条件下的声压级频谱对比与比较可以发现，峰值多出一个，而具体的原因就是受负载增加的影响，导致电流与功角随之提高，进而生成了频率成分。
2 改善永磁同步电动机应用特性的具体措施
2.1 有效降低力波
第一，绕组选择要科学。在选择定子绕组的过程中，最好选择谐波磁动势不高的，像是正弦绕组，能够有效地降低噪声。第二，将定子槽与转子槽的开口宽度减小。通过半闭口槽亦或是闭口槽能够使气隙磁导谐波有效降低。与此同时，为了能够实现转矩脉动的降低，就需要采用槽开口宽度增大的方式。第三，气隙磁通密度适当减少。因为径向力和气隙磁密平方呈现出正比例关系，而振幅和径向力同样呈正相关关系。除此之外，升功率和振幅平方近似呈正比例的关系[2]。在这种情况下，磁通的密度如果相对较高，那么不仅只是声功率随之提高，同样还会影响系统运转的效果，分叉与混沌现象的发生几率会更高。然而，一旦减小气隙磁密，还会使电动机的自重增加。在这种情况下，应当综合考虑多种因素来进行设计。
2.2 磁场应对称
在永磁同步电动机实际运行的过程中，如果转子偏心很容易引起低阶径向力，导致电动机自身的噪声不断增加[3]。在这种情况下，不仅要对加工工艺与装配工艺进行合理地控制，同样采取定子并联绕组的方式，也能够避免因转子不同心而带来的噪声，这样就能够确保各级磁通处于一致状态，有效地规避了磁拉力出现的不平衡性，使得振动与噪声的产生几率下降。
2.3 斜槽与斜极的控制
对于永磁同步电动机来说，将其定子铁心以斜槽的形式制作出来，能够确保径向力波始终沿着电动机的长度方向轴线来移动[4]。这样一来，其沿着轴线方向的平均径向力就会随之下降，同时，附加转矩以及噪声也会随之降低，然而，实际的附加损耗却并不会下降。
2.4 定子动态振幅与声振幅的合理减少
第一，要科学增加阻尼。可以在永磁同步电动机的定子铁心以及机座中适当地涂上阻尼材料，与此同时，使用清漆亦或是环氧树脂，实现定子叠片的有效粘结[5]。基于此，应当对定子铁心以及机座间存在的间隙进行及时填充，这样也能够使电动机阻尼不断增加。第二，声辐射效率的减少。在对永磁同步电动机声辐射功率进行计算的过程中，主要是相对声强辐射系数和无穷大平板声强公式相乘[6]。其中，相对声强辐射的系数和电动机的定子长径比以及振动模态阶数等存在紧密的联系。为此，在立波阶数的增加，使声强辐射系数减少，可以有效地控制噪声。
3 结束语
综上所述，永磁同步电动机在实践应用中的作用十分重要，所以，对其应用特性的研究具有重要的现实意义。电动机振动过大不仅会对运行可靠程度带来负面影响，同样还会引发噪声。因而，文章将稀土永磁同步电动机作为重点研究对象，并且以振动和噪声两个特性为例，阐述了控制这两种特性的可行性方式，以期为永磁同步电动机的正常运转提供有价值的参考依据，充分发挥其自身的功用。
参考文献
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【关键词】电机；电机噪声；噪声抑制
1.引言
研发、创新能力的高低已成为世界各国最核心的竞争力之一，随着国家创新驱动战略的实施，国内电机生产企业逐步注重电机新产品研究与开发，在电机新产品的研发及实际应用方面，电机噪声是一项极其重要的硬性指标。从环保角度看，低噪声、无电气干扰电机将成为“绿色电机”的基本指标。从市场角度看，电机噪声高低已成为客户对电机的品质、技术和价值高低做判别的重要依据。
在电机噪声的研究方面，早在上世纪40年开始即有学者开始对电机噪声进行零星研究；70年代，学术界提出了“在单自由度振动理论基础上建立的噪声理论”，在工程实际应用中，该理论对电机噪声的控制指导方面有一定的适应性，也存在不完全准确的情况，但该理论对电机噪声的基础研究起到了奠定性的作用；90年代，学术界提出“电机电气噪声的二维理论”，这一理论是建立在电机电气噪声离散成分与电机参数的关系研究上，通过研究并发现了电机模态振动与电气噪声的数理关系，总结出了控制电气噪声的二维机电类比理论，对传统电机噪声理论进行了有效的拓展和延伸。
对直流电机而言，由于有换向器和电刷的存在，电机噪声的产生相比其它类型的电机更加复杂，电机噪声的抑制更是直流电机设计和生产制造的难点和重点。为了对电机噪声进行分析和研究，我们根据直流电机噪声产生的成因归列为三类：分别为电磁噪声、机械噪声和空气动力噪声。
2.电机噪声产生的原因
2.1 电磁噪声
2.1.1 电机磁场产生的电磁噪声
在磁场的作用下，直流电机完成电磁能和机械能的转换。磁场中含有主磁通和漏磁通，主磁通是由N极经过气隙到转子再由另一个气隙返回S极，是直流电机起有效作用的磁通，它能在旋转的电枢绕组中产生感应电动势，并和电枢绕组的磁动势相互作应产生电磁力矩。漏磁通不经过转子，只增加磁极和定子磁轭的饱和程度。主磁路中的气隙磁路所消耗的磁动势最大，电机空载时，它反比于主磁路的总磁阻，正比于主极励磁的磁动势。
直流电机主磁通中的气隙磁通对电机噪声产生影响，漏磁通对电机噪声不产生影响。气隙磁通分布（如图1所示），图中B为最大磁通密度，是电枢表面上一个极距的长度，是气隙长度。如果将气隙磁场的磁通进行矢量分解，分解为径向矢量和切向矢量，那么，气隙磁场的径向矢量将使定子产生振动噪音，气隙磁场的切向矢量将使转子产生振动噪音。由于电机定子存在固有频率，当气隙磁场产生的径向电磁力波与电机定子的固有频率相等时，就会由于物理共振现象用起电机噪声。
直流电机的主磁路可以细分为气隙磁路段、磁极极身磁路段、转子齿磁路段、转子铁轭磁路段、定子铁额磁路段。电机工作时，各磁路段中的磁动势以及电机电枢绕组、定子绕组的磁动势相互叠加和影响，会产生主波和一系列的低、高次谐波，进一步，主波磁势与各次谐波磁势相互作用的结果是导致一系列的力波产生。力波会导致电机噪音的产生。其中，主波磁场产生的力波对定、转子产生的噪音一般为电源频率的二倍频，谐波磁场产生的力波对定、转子产生的噪音受制于力波的幅值大小与力波的次数。通常，次数小于10的力波对噪音有比较大的影响。
2.1.2 电机换向产生的电气噪声
直流电机工作时，换向器和电刷的配合，会使电枢绕组中的电流方向按照一定的规律循序改变。直流电机换向不好时，会使电刷和换向器之间产生火花，这种火花会产生电气噪声，并严重影响电刷和换向器的寿命，对于大功率直流电机，会对无线电通讯产生干扰，对于几瓦或小于1瓦的微特直流电机，会对使用电机的总机电器设备产生电磁干扰。
电机的换向过程中，如果将电枢绕组的换向元件、换向片、电刷所链的磁通发生变化在电枢绕组的换向元件中所感应的总电动势称为∑，那么，当∑达到一定程度时，电刷离开前一个换向片的瞬间，要拉断一个电流ikb或ikd，（如图2所示）。此时，在电刷片上要释放的电磁能量为，Lr为换向元件的等效漏电感，Ik为换向电流，当这个能量足够大时，就一定会产生火花和电气噪声。
电机加速运行时，电刷前端端电流的密度增加，又因为每次换向开始时，电刷与换向片接触的接触点数量是由少变多的，当接触点为数不多时，电刷与换向片的电压降过大，从而使电刷前段由于电流密度的聚集发热而产生火花及电气噪声.
电机的换向器如果研磨状态不好，表面粗糙；电刷片的角度不好或者刷片压力过松或过紧；换向片的结缘本体毛刺突出甚至个别换向片单体突出，都会影响火花及电气噪声的产生。
2.2 机械噪声
机械噪声的产生主要有电机定子部分产生的噪声，电机转子部分产生的噪声。
2.2.1 电机定子噪声
电机定子产生的噪声源主要集中在电机的轴承，我国国内生产的电机，大功率的电机一般使用滚珠轴承，微型电机由于负载轻小，大都使用铜基或铁基烧结的含油轴承，高寿命要求的电机使用液体动压轴承。
电机工作时滚珠轴承随电机转子做同步旋转，如果滚珠、内圈、外圈表面的表面粗糙度大，那么三者间会有微小间隙，滚珠的圆度不好或内部混存异物，都有可能导致互相间碰撞产生振动与噪声。
铜基或铁基烧结的含油轴承没有滚珠，由于其在出厂时一般都经过了油浸处理工艺，电机工作时产生的噪声较小。但含油轴承脱油工艺使油脱得太干，或者电机工作后轴承油干涸，那么，电机噪声会明显增大，如果轴承内径真圆度不好，或者轴承内壁有伤痕，电机噪声也会明显增大
液体动压轴承是利用液体剂动压力形成的液体薄膜隔开两摩擦表面并承受载荷的滑动类型轴承。其中，单油锲动压轴承在高速度轻载荷时偏心率小，有失稳现象，会有油膜震荡的产生而导致电机的噪声。多油锲动压轴承比较容易采用新型结构使消振能力提高。
2.2.2 电机转子噪声
电机转子的加工和尺寸精度，转子铁芯的圆度，转子的几何中心线与质量中心线重合与否，转子与定子的同心度，都影响转子的静平衡与动平衡。静平衡与动平衡不良的转子都是电机噪声产生的最直接原因之一。
转子的轴如果出现轻微轴曲状态，或者轴与轴承的接触位置有伤痕，或者转子的轴向轴隙太大或者转子轴与轴承配合的间隙太大都会产生电机的机械噪声。
2.3 空气动力噪声
空气动力噪声是由空气流在空间移动过程中分子间相互碰撞作用或空气流碰撞固态介质而产生的噪声。
电机产生的空气动力噪声，主要是由于电机转子的高速旋转而带动电机机身内空气做涡流运动而产生的旋转脉动噪声，声源具有指向性，辐射声功率与电机转子带动的气流速度的六次方成正比。
另外，电机工作机身温度升高时，电机机身外的空气会流入电机机身内，由于流入空气质量或受热量的不均匀，会产生脉动噪声，这种噪声声源的辐射没有指向特性，声辐射功率与气流速度的四次方成正比。
电机中空气动力噪声的大小还与转子的几何形状、转子的表面粗糙度、转子偏心量以及电机的工作速度有关系。
3.电机噪声抑制和降低的方法
3.1 电气噪声抑制和降低
降低电气噪声在电机设计时即要重点考量。电枢绕组设计时，在满足电机额定电压和额定电流的情况下，尽量设计少产生谐波成份的绕组方式；槽极配合、齿槽配合合理，可以有效抑制甚至避免力波产生；无论是永磁励磁还是线圈励磁方式，磁路设计要合理，着磁、励磁要均匀。
对于低功率的直流电机，可以在换向器端子上联接氧化锌或者钛酸锶压敏消弧电阻，以达到吸收浪涌谐波的作用。另外，还可以在电机定子外圆圈套无取向异性的金属屏蔽套，抑制和降低电机对整机电气设备的干扰。
3.2 机械噪声抑制和降低
机械噪声的抑制和降低首先要确保零件加工的尺寸和精度以及装配工艺的合理性。电机的定子轴承在装配时应注意压轴承的内圈装入轴中，且严禁用工具直接敲击轴承，必要时需要使用热套法.
转子的动平衡要采用减重法或加重法，确保转子的静、动平衡符合要求。
对于微型直流电机，还可以采用零轴隙的工艺技术和轴承缩孔技术，必要时还应采用单轴承技术降低机械噪声。
3.3 空气噪声抑制和降低
转子表面要尽量光滑，如采用积层铁芯的转子在铆接后要平整，转子要确保静、动平衡合符技术要求，以降低电机运行时的空气噪声。
另外，气流的风道不可陡变，电机外接负载联结可以采用滚花直纹工艺，电机机身的工艺孔可以采用吸音闷塞做隔离。
4.结论
直流电机的噪声主要是由于电磁影响、机械摩擦、空气旋流或涌入而产生的，抑制由于电磁影响产生的噪声重在设计时电枢绕组、极齿、齿槽和励磁磁场分布的合理性，抑制由于机械摩擦产生的噪声重在电机动静平衡和摩擦接触面的尺寸和形位公差的合理性，抑制由于空气旋流或涌入产生的噪声重在流导风阻的合理性。
参考文献
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关键词：项目教学法；叮咚门铃教学；教学效果
中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1672-5727（2013）08-0096-02
在项目教学法实践中，将教学大纲规定的教学内容和要求转化为若干个教学项目，以学生及其行为为中心，围绕着项目组织展开教学，使学生直接参与项目的全过程。教学开始时，由教师先给学生讲授必需的理论，然后由学生操作，操作过程中若有问题，由教师现场个别解决，对于学生共同需要解决的问题，教师现场做理论讲解，教学结束时，师生共同评价项目工作成果和学习方法。项目教学法重视学生动手操作技能训练，最大限度地发挥了学生的主观能动性，在提高学生理论与实践水平的同时，全面提升学生的综合素质。
在《电子技能与实训》项目教学中节选制作“叮咚门铃”这一项目，使学生在主动参与电子元器件的检测、电路图的识图、电子电路的调试等模拟实际生产实践中，获得电子产品生产工艺的基本知识与操作技能，探究元器件检测、电路识图与调试等技巧，将岗位劳动观念、理论与实践融合、具体问题具体分析等企业文化意识渗透在教学过程中，为今后从事生产技术工作打下必要的基础。
在“叮咚门铃”的教学中项目教学分为以下四个环节：（1）项目任务的确定与分析；（2）制定项目教学总体计划；（3）实施项目教学计划；（4）总结、评价与资料归档。
项目任务的确定与分析
教师要加强学习，优化自身的知识与技能结构，课前要深入分析专业课程的技能结构，规划每个技能单元的教学内容、教学要达到的目标，结合学生的实际情况提出任务，并以项目为中心编写教案，细致安排教学环节，精心设计问题，引导学生将认识、知识、实践融合在一起，充分调动学生的主观能动性，使学生乐学、乐思，促使学习效果的最优化。
因电子技术类专业必须熟练掌握常见元器件的识别与检测，故选取“叮咚门铃”作为一个项目，它既具有趣味性，又包含了诸多知识点，能寓教于乐，提高学生学习积极性。
制定项目总体教学计划
教师须提供项目总体教学计划，为学生制定实施性计划提供指导，让学生通过独立制定项目实施计划，形成按计划实施开展工作的良好习惯。“叮咚门铃”项目总体教学计划如表1所示。
实施项目教学计划
（一）准备与计划
根据项目任务要求，教师指导学生准备万用表、电烙铁等常用工具以及所需实验材料。要求学生以2课时为单位，根据教学的项目目标与任务分析，结合教师给定的项目教学总体计划，制定项目教学实施计划。
（二）电路原理分析
该电路（如图1所示）由555时基电路组成多谐振荡器，振荡频率由R1、R2、R3和C1决定。当AN（触发开关）不按下时，555电路不工作，按下AN后，C2经D1迅速充电，555的④脚为高电位，电源经D2、R2、R3加至②、⑥、⑦脚，555电路开始自激振荡，其振荡周期为（R2+R3）C1，约为1600HZ。此时扬声器中发出不间断的“叮”声，若再放开AN，D1、D2一脚悬空从电路中断开，C2通过R4放电。这时，555电路的振荡电阻由R2、R3变成R3、R1+R2，故振荡频率下降为1100HZ，扬声器发出“咚”声。由于C2上的电荷很快放尽，555的④脚变成低电位，停止振荡，故“咚”声很快停止，电路回复原态，等待下一次触发。实物安装如图2所示。
（三）元器件识别与检测
内容包括：（1）色环电阻器、磁片电容、电解电容、二极管、开关、扬声器等的识别与检测。（2）NE555集成电路引脚的识别。NE555集成电路表面缺口朝左，逆时针方向依次为1脚～8脚，如图3所示。
在学习时，要注意与已学过的电子知识结合，培养学生理论与实际相结合的能力。重点介绍万用表的使用及注意事项，各个元器件的检测和判断等。
应按“直观感受—问题反思—实践操作—内化升华”的思路来组织教学，即通过对照实物讲解，让学生在认识与感受中进入本课程角色，教师通过问题引导学生观察思考，再融合实践操作，产生学习知识的需要，加深对知识理解，提高学习效果，强化理论联系实际的能力。
（四）电路设计与制作
电路制作要求：（1）按电路实物图的结构，绘制电路元器件排列的布局草图。（2）按工艺要求对元器件的进行安装焊接。
此项任务重点培养学生的动手能力，要求学生在完成元件检测的基础上进行了印刷线路板的安装和焊接等综合实践。通过实践操作深化学生对已学知识的巩固，培养其学习与工作的主动意识和问题意识。
（五）电路调试与维修
电路调试 接通电源，若电路工作正常，按下和松开轻触按钮，扬声器发出悦耳的“叮咚”声。若电路工作不正常，可能出现以下故障情况：（1）按下和松开按钮时，扬声器不发声。此时应检查按钮是否损坏；NE555引脚是否接错；检查扬声器是否损坏；电路是否有虚焊或脱焊等。（2）按下和松开按钮时，扬声器一直发“叮”或“咚”声。此时应检查按钮是否失灵；检查NE555管是否接错。
测量电压 用指针式万用表测量按下和松开按钮时电容C1两端电压（或NE555④脚电位）的变化情况。
计算振荡周期 接通时振荡周期τ=（R2+R3）C1 f=1/T；断开时振荡周期τ=（R1+R2+R3）C1，f=1/T。
问题与思考 （1）要想在电路中加入信号指示灯，即：扬声器发“叮”声时，指示灯亮，试想一下应把发光二极管加在哪个位置？（2）怎样改变“叮”或“咚”声的发声时间或者频率？
学法指导 通过问题启发学生进行自主思考，进而独立地去分析与解决问题，从而提高学生的综合素质。
总结、评价与资料归档
（一）项目教学评价
包括：（1）学生自评与组内学生互评；（2）学生答辩；（3）教师评价：教师就学生纪律与卫生情况、学习习惯、问题意识、安全意识、质量意识、环保意识、教学效果等方面进行综合评价。整理归档相关的技术资料，使学生养成良好的工作习惯。
（二）资料归档
通过项目教学法在“叮咚门铃”课程教学中的应用与实践，笔者深刻体会到，项目教学法将理论教学与实践教学有机结合起来，不仅有利于学生加深理解和掌握书本的理论知识，更使学生懂得了怎样灵活应用这些知识。最关键的是项目教学法的实践过程既体现了教师的主导作用，又发挥了学生的主体作用，更体现了职业教育的特征。
参考文献：
[1]戴士弘.职业教育课程教学改革[M].北京：清华大学出版社，2007.
[2]陈雅萍.电子技能与实训——项目式教学[M].北京：高等教育出版社，2007.
[3]程少伟.谈行为引导教学法之项目教学法应用[J].职业教育研究，2005（11）.
经过大半年的精心准备，武汉音乐学院作曲系大型教研室研讨No.2――录音艺术学科建设暨创研思想与教学管理研讨会于2006年12月1日在武汉音乐学院新校区排演中心隆重开幕。
学院党政领导杨锋、傅洪涛、刘永平、胡志平、詹正咏、肖尧成，以及学院教务处、科研处、研究生部及各教学单位负责人，与作曲系师生两百多人出席开幕式，联合主办单位之一教务处处长李幼平教授主持开幕式。
杨锋书记在讲话中肯定了我院录音艺术专业多年来所取得的成绩，并对该专业将来的发展与工作提出了殷切的希望。刘永平副院长在讲话中回顾了音乐音响导演专业自1988年由我院在全国音乐院校中首先创立以来取得的优异成绩，肯定了我院当年首创音乐音响导演专业的高瞻远瞩与先见之明，以及刘健教授等一批优秀老师的辛勤努力。他还讲述了他去全国很多院校参观、调研的情况，全国很多学校的硬件设施已经齐备，但是我院音乐音响导演专业仍然能保持一定领先优势实属不易，并对这个专业今后的发展寄于殷切的希望。胡志平副院长在肯定了音乐音响导演专业自诞生以来取得优异成绩后，同时也提出在面对激烈竞争形势下的三点建议：第一是要有危机感，要有适应社会发展的专业、学科建设规划和具体措施；二是目前的当务之急是课程建设，对各门课程的教学基本要求、知识点、具体的教材内容的论证、探讨。第三点是对会议提出的一点建议：研讨会要达到预期的目的，取得一定的成果，这需要有明确的目标和任务，反复的论证和修改，以及会后的分工安排和具体落实等。
这是继2005年6月成功举办作曲系大型教研室研讨No.1：“基本乐科学科建设与管理创新研讨会”之后，又一次重要的大型教研室研讨活动。作为作曲系努力加强学科建设的五大平台之一的大型教研室研讨系列，旨在通过一年一度对一个教研室进行重点建设，并经过一定的工作周期，全面提高作曲系各专业方向的教学、科研、创作与艺术实践水平。
相对于大型教研室研讨No.1侧重于论文宣讲与教学研讨，大型教研室研讨No.2既有上述内容，又根据专业特色，增加了刘健教授新作《天门》会、录音艺术专业本科学生作品音乐会、录音艺术教研室教师五部教材初稿研讨会、电子音乐创研思想与教学管理研讨会等丰富多彩的内容。
（二）
隆重而简短的开幕式之后，进入会议第一项议程：刘健新作《天门》。会由科研处胡向阳处长主持，刘健教授介绍了作品的创作与制作经过之后，作曲系作曲技术理论教研室主任刘涓涓讲师以《回归自然与精神的乐土――听刘健教授新作〈天门〉》为题，就该作品做了专题发言。认为：刘健教授的新作《天门》，仍然保持作曲家本人一贯的“新民族根源音乐”风格，从现代人的视角出发，描绘出一片人与自然和谐共处的乐土，也寓意对精神家园的期待与向往。专辑融合了管弦乐队与电子音响，东方与西方以及传统与现代等诸多领域的对置，体现出“后现代主义”观念中信仰的多元、打破界限以及融合一切的特征。结构类型处理多样又富有逻辑，音乐简洁而动人。新专辑既反映出作曲家在电子音乐技术观念上的更新，也反映出他的音乐创作思想更加成熟。长期致力于少数民族音乐文化的发掘保存和对自然及人文双重“环境问题”的关注，折射出刘健作为一个作曲家对于音乐和社会文化事业具有的高度责任感。
（三）
研讨会第二项议程：论文宣讲部分，由作曲系录音艺术教研室主任冯坚讲师主持，钱仁平教授并代彭志敏教授、冯坚讲师、云讲师以及研究生曹冠婷同学先后宣讲论文。
彭志敏教授因作为教育部专家赴沈阳音乐学院进行本科教学水平评估工作，他的论文由钱仁平教授代为宣讲。《混合与预制――与电子音乐有关的一些问题并兼及刘健的电子音乐创作》一文以电子音乐发生发展的历史进程为基本比照和出发点，回顾、分析、思考和讨论了与之相关的某些历史、现象、问题及其中的代表任务和经典作品，指出与“音响型”电子音乐相应的“混合型”电子音乐，既已成为电子音乐“作品”创作中的主流，也成为能和“后现代主义”思潮相应的一种表现形式；同时指出那种周到而严密的整体性“预制性”构思，是电子音乐创作完全相同甚至在某些方面要求更高的必要前提；最后指出尽快建立建设与传统音乐作品分析和作曲技术理论相配套的电子音乐作品分析和作曲技术理论体系，有效解决好电子音乐作品中的音乐性、适时性并保持真实表演声部中心地位等，是当前电子音乐创作、研究、教学和传播都共同面临的紧迫性问题。
作曲系主任钱仁平教授在代彭志敏教授宣讲论文后，选取了他为本次会议所写的前言《写在前面：电子音乐一二三》中的部分内容进行了宣讲，他认为：一次会议不可能解决所有问题。我们要在会议期间、特别是会议之后长期思考、辛勤工作、脚踏实地地逐步解决相关问题。其中相互关联、密不可分的三点是特别要认真思考并努力落实的：其一，基本建设。其二，教学管理。主要包括四个方面：一是教学大纲、授课方式、考核形式等等方面，努力探索更加实际、更加高效的管理形式；二是教学内容的更新。三是深化录音艺术专业与作曲技术理论专业的交融。四是与相关专业的联动发展，与武汉音乐学院主体参与的“教育部文科院校计算机音乐课程建设项目”与“湖北省高等学校实验教学示范中心建设项目”相结合，在办好录音艺术专业的基础上，为我院的相关、旁及专业的建设做出应有的贡献。其三，学科建设。主要包括两个方面：一是电子音乐创作，多年以来，武汉音乐学院录音艺术专业师生创作了大量的音乐作品，取得了相当丰富的成绩。如何进一步优化机制？如何搭建更加广阔的平台？如何创作出艺术性更加圆满、影响力更加广泛的“标志性”音乐作品？仍然需要我们认真思考并努力实施；二是与电子音乐相关的理论研究。这既是学科建设自身的需要，也是上述专业教育、课程设置、内容更新的迫切要求。作曲系应该、也有条件整合资源，发挥理论研究的优势，在与电子音乐相关的理论研究领域，特别是上述电子音乐概论及其分支、深化等方面积极开展学术研究。
冯坚讲师的论文《加拿大电子音乐活动观察（一）――从“eContact！”1至8期的内容看加拿大1997年至1999年的电子音乐活动》。文章尝试以纯粹客观的眼光，对加拿大电子音乐有声网络期刊“eContact！”这一特定对象进行持续的观察，将获取的所有相关资讯进行归纳和整理，并通过提取重要信息，来把握加拿大的电子音乐发展主线，进而达到“加深对当今电子音乐发展趋势的认识和了解”这一目的。
云老师的论文《解析GRM TOOLS对声音的变形处理――兼论电子音乐中的两种发展手法》介绍了声音处理软件GRM TOOLS。电子音乐自其诞生之日起，始终以“新声音”作为其主要的追求之一，在这种新的音响观念要求下，能对声音在多个层面进行多种变形处理的工具，便成为了电子音乐作曲家们在创作过程中的主要依托。GRM TOOLS正是这样一种插件形式的声音处理软件。
曹冠婷同学的论文《寻找音乐中的绿山谷――从〈盘王之女〉到〈黑珍珠〉到〈天门〉》阐述了刘健音乐作品的风格和价值。在潮流甚至影响本源的今天，真正的民族音乐遗产正在遭受巨大冲击，如何消除对于民族文化误读的可操作性策略就是把少数民族的文化放回到属于他们自己的文化环境里去。刘健正是这样在做。
关于本次论文宣讲的详细内容，可以参看武汉音乐学院作曲系编辑的《录音艺术学科建设暨创研思想与教学管理研讨会论文集》。武汉音乐学院《黄钟》也将于2007年第二期专辟电子音乐栏目，有选择地集中发表本次研讨会的论文。
（四）
作曲系大型教研室研讨No.2――录音艺术学科建设暨创研思想与教学管理研讨会之作曲之声No.10：作曲系本科学生电子音乐作品音乐会，于12月1日下午两点半在排演中心民乐厅举行。
本场音乐会作曲系本科生向大家展示了他们的电子音乐作品。依次是：1，苏蔚琪的《逢旱・祈雨》――为电子音响与一个舞者而作；2，严皓的《殇折》――为吹管音色、弯音与八声道而作；3，陈星宇的《旋・舞》――为女高音与MIDI管弦乐队而作；4，刘钰的《寻》――为打击乐音色、人声音色与八声道而作；5，董子的《灵舞》――为长笛、大提琴与音源而作；6，方婷的《音色练习曲Ⅰ：手风琴与日本筝》――为手风琴、KOTO音色与八声道而作；7，李静和的《音色练习曲Ⅱ：笛变》――为长笛音色与八声道而作；8，郑藐藐的《音色练习曲Ⅲ：八音盒》――为八音盒音色、两件打击乐器与八声道而作；9，李云鹏的《衍》――为竹笛、电子音响、效果器与八声道而作；10，申涛的《赋格》――为两架钢琴声音采样与八声道而作；11，邓沛的《Moon》。
音乐会取得圆满成功。
（五）
作曲系本科学生电子音乐作品音乐会之后，举行了作曲系大型教研室研讨No.2――录音艺术学科建设暨创研思想与教学管理研讨会。
张Z副处长首先总结了录音艺术专业自2002至2006年取得的成绩和荣誉，同时也指出，我们在获得了很多成绩的同时，压力也随之增加，需要大家投入更多的精力建设它，当然压力也是动力。而建设的关键是教学工作。
刘健教授对教学方面提出了两点意见：一、不论电子音乐、计算机音乐的定义是什么，关键是我们应该往哪些方面发展？有以MIDI系统为主要手段的，较为通俗的方向，这个可能比较适合低年级的同学；有基于纯粹声音文件的、专业的类型，比如法国的电子音乐，是一种“听觉”意义上的电子音乐，但可能不太适合我们的学生发展，因为其在中国的适应面很窄；还有一种以声音为主，但也含有交互式的处理，包括一些预制文件的方式，虽然其接受面较广泛，但是技术要求很高，可能比较适合高年级的同学。他同时提出探讨：作为教学规划者，不应该规定学生应该学什么，而是建立一个动态的，可能非完备的体系。因为目前学习电子音乐的学生大致有两种：“音乐背景”和“工程背景”，他们适应的课程和发展方向是不尽相同的，不能以完全相同的模式培养。他还建议作曲系是否可以再开一门《手工制作电子音乐》课，例如，使用最简单的压力传感器开设一个手工作坊，将压力转变为电流，再将电流转化为数字信号，再送入计算机或调音台中进行处理，形成一种“更灵活、更生动”的课程。当然这涉及到更多的物理学知识，用非常简单的电子设备来“玩”音乐。刘健教授还呼吁教研室每一个老师，首先要做好自己力所能及、本分工作内的事情。他认为，作为教师首先应该认真思考努力解决自己教的这门课教些什么内容？用什么样的方法？选择还是编写用什么样的教材？
钱仁平教授发言认为，我们的教学管理，要在理想与现实之间磨合，教学单位要给教师创作严谨而又宽松的环境，教师也要充分发挥主体能动性，思考并实践如何在一定的框架范围内发挥课程的动态发展。与传统作曲技术理论在新时期、新的历史阶段发生很多变化，但最深沉的东西仍然在发挥作用的状况相类似，虽然电子音乐技术发展日新月异，但是电子音乐创作所必须的、相对稳定的“基本功”仍然存在，而这，正是我们教学中应该教给学生的基本与基础内容。作曲系所强调的开展录音艺术专业的教材建设，主要也是指这一块。在此基础上，我们的教师再开设一些“与时代结合”、“适应力强”的相关课程。
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2014年海南自考科目安排（自学考试各个专业的考试科目不同，具体点击查看：自学考试科目） 专业 层次 学制 主要课程 音乐教育 专科 两年 大学语文、基础乐理、视唱练耳、基础声乐、基础和声、合唱与指挥基础、基础钢琴、艺术概论、民族民间音乐、音乐欣赏、中学音乐教学法、计算机应用基础、计算机应用基础实践、基础钢琴实践、基础声乐实践、 本科 两年 英语(二)、中外音乐史、中外音乐欣赏、和声学、音乐作品分析、歌曲写作、音乐教育学、音乐美学、简明配器法、歌曲钢琴伴奏、声乐实践、歌曲钢琴伴奏、声乐实践、歌曲钢琴伴奏实践、视唱练耳实践、毕业论文 经济法 专科 两年 大学语文、法理学、宪法学、民法学、民事诉讼法学、公司法、经济法概论、刑法学、合同法、税法、国际经济法概论、劳动法、计算机基础、人力资源管理 本科 两年 英语（二）、行政处罚法、行政复议法学、国家赔偿法、经济法学原理、企业与公司法、行政法学、劳动法、金融法概论、房地产法、环境法学、税法原理、行政诉讼法、财务管理学（辅修） 市场营销 专科 两年 政治经济学（财经类）、高等数学（一）、基础会计学、经济法概论（财经类）、大学语文（专）、国民经济统计概论、消费心理学、谈判与推销技巧、企业管理概论、公共关系学、广告学（一）、市场营销学、市场调查与预测、计算机应用基础（含实践） 本科 两年 英语（二）、高等数学（二）、市场营销策划、金融理论与实务、商品流通概论、消费经济学、国际商务谈判、国际贸易理论与实务、企业会计学、国际市场营销学、管理系统中计算机应用（含实践） 公共关系 本科 两年 人际关系学、公共关系口才、现代谈判学、公共关系案例、国际公共关系、公关政策、企业文化、创新思维理论与方法、领导科学、人力资源管理（一）、现代资源管理（一）、广告运作策略 行政管理 专科 两年 大学语文（专）、政治学概论、法学概论、现代管理学、行政管理学、市政学、人力资源管理（一）、公文写作与处理、管理心理学、公共关系学、社会研究方法、秘书工作 、计算机应用基础（含实践） 本科 两年 英语（二）、当代中国政治制度、西方政治制度、公共政策、领导科学、国家公务员制度、行政组织理论、行政法与行政诉讼法（一）、社会学概论、中国行政史、中国文化概论、普通逻辑、财务管理学、秘书学概论、企业管理概论 汉语言文学 专科 两年 文学概论、中国现代文学作品选、中国当代文学作品选、中国古代文学作品选（一、二）、外国文学作品选、现代汉语、古代汉语、写作等 本科 两年 美学、中国现代文学史、中国古代文学史（一、二）、外国文学史、语言学概论、英语（二）、两门选修课、毕业论文 涉外秘书学 专科 两年 英语（一）、大学语文（专）、公共关系、外国秘书工作概况、涉外秘书实务、涉外法概要、 本科 两年 英语（二）、中外文学作品导读、国际贸易理论与实务、经济法概论、秘书语言研究、公关礼仪、交际语言学、国际商务谈判、中外秘书比较、口译与听力等 对外汉语 本科 两年 现代汉语、实用英语、中国古代文学、中国现当代文学、外国文学、外国文化概论、对外汉语教学概论、英语表达与沟通（实践环节）毕业论文等 英语翻译 专科 两年 英语写作基础、综合英语（一二）、英语阅读（一）、英语国家概况、英语笔译基础、初级英语笔译、初级英语口译、英语听力 本科 两年 中级笔译、高级笔译、中级口译、同声传译、英汉语言文化比较、第二外语（日/ 法）、高级英语、英美文学选读、毕业论文 日语 专科 两年 基础日语（一二）、日语语法、日本国概况、日语阅读（一二）、经贸日语、日语听力、日语口语 本科 两年 高级日语（一二）、日语句法篇章法、日本文学选读、日汉翻译、第二外语（英/法）、现代汉语、计算机应用基础、日语口译与听力、毕业论文 英语 专科 两年 综合英语（一二）、英语阅读（一二）、英语写作基础、英语国家概况、英语听力，口语等 本科 两年 英语写作、高级英语、英美文学选读、英语翻译、经贸知识英语、口译与听力、二外（日语）等 外贸英语 专科 两年 综合英语（一二）、英语阅读（一）、英语写作基础、英语国家概况、国际贸易理论与实务、英语听力、口语、外贸英语阅读等 本科 两年 英语写作、高级英语、英美文学选读、英语翻译、经贸知识英语、外贸口译与听力、二外（日语）等 公共事业管理 专科 两年 计算机应用基础、公共事业管理概论、社会学概论、管理学原理、人力资源开发与管理、公共关系、社会调查与方法、行政管理学、文教事业管理、计划生育管理、秘书学概论、计算机应用基础（实践）等 本科 两年 英语（二）、公共管理学、公共政策、公共事业管理、公共经济学、非政府组织管理、行政法学、人力资源管理（一）、管理信息系统、毕业论文等 工商企业管理 专科 两年 计算机应用基础、基础会计学、经济法概论、国民经济统计概论、企业管理概论、生产与作业管理、市场营销学、中国税制、企业会计学、人力资源管理、企业经济法（辅修）、民法学（辅修）； 本科 两年 英语（二）、高等数学、管理系统中计算机应用、国际贸易管理与实务、管理学原理、财务管理、金融理论与实务、企业经营战略、组织行为学、质量原理、企业管理咨询、合同法（辅修）、行政法学（辅修）。 国际贸易 专科 两年 高等数学、法律基础、计算机应用基础、英语、国际贸易实务、国际金融、国际商法、中国对外贸易、WTO知识概论、市场营销学等 本科 两年 国际市场营销学、世界市场行情、国际商务谈判、企业会计学、国际运输与保险、西方经济学、外国经贸知识选读、涉外经济法、经贸知识英语等 金融管理 专科 两年 证券投资分析、保险学原理、银行会计学、商业银行业务与管理、货币银行学、财政学、经济法概论、基础会计学、管理学原理等 本科 两年 管理会计实务、国际财务管理、公司法律制度研究、英语（二）、电子商务概论、组织行为学、风险管理、高级财务管理、审计学、政府政策与经济学等 会计（电算化） 专科 两年 英语（一）、大学语文、高等数学（一）、基础会计学、国民经济统计概论、数据库及应用、财政与金融、会计电算化、成本会计、财务管理学、计算机应用基础、经济法概论（财经类） 本科 两年 高等数学（二）、、英语（二）、数据结构、审计学、管理学原理、通用财务软件、计算机网络基础、财务报表分析（一）、金融理论与实务、高级财务软件、操作系统。加考课程：会计电算化、财务管理学、成本会计、基础会计学、政治经济学（财经类） 人力资源管理 专科 两年 管理学原理、组织行为学、人力资源管理学、人力资源经济学、企业劳动工资管理、劳动就业论、社会保障、劳动与社会保障法、公共关系学、应用文写作等 本科 两年 企业战略管理、人力资源战略与规划、人力资源培训、人事测评理论与方法、人力资源薪酬管理、绩效管理、人力资源开发管理理论与策略、管理信息系统等 文化事业管理 专科 两年 英语（一）、写作、中国文化概论、文化管理学、文化行政学、文化政策与法规、文化经济学、文化策划与营销、艺术概论、社会学概论、民间文学、计算机 文化产业 本科 两年 英语（二）、中国文化导论、文化产业与管理、文化产业创意与策划、文化市场与营销、外国文化导论、媒介经营与管理、文化服务与贸易 经济信息管理 专科 两年 高等数学、计算机网络基础、计算机应用技术、计算机软件基础、计算机组成原理、经济信息导论、计算机信息基础、信息经济学等 本科 两年 英语（二）、应用数学、中级财务会计、计算机网络技术、社会研究方法、网络经济与企业管理、数据库及应用、电子商务概论、高级语言程序设计、应用数理统计、经济预测方法。 游戏软件开发技术 专科 两年 英语（一）、高等数学、计算机游戏概论、高级语言程序设计、游戏作品赏析、计算机网络技术、游戏软件开发基础、市场营销、动画设计基础等 本科 两年 英语（二）、游戏创意与设计概论、可视化程序设计、艺术设计基础、多媒体应用技术、DirectX、Java语言程序设计、游戏开发流程与引擎原理、游戏架构导论、软件工程、游戏心理学等 电子商务 专科 两年 电子商务英语、经济学（二）、计算机与网络技术基础、市场营销（三）、基础会计学、市场信息学、国际贸易实务（三）、电子商务概论、商务交流（二）、网页设计与制作、互联网软件应用与开发、电子商务案例分析、综合作业 本科 两年 英语（二）、数量方法（二）、电子商务法概论、电子商务与金融、电子商务网站设计原理、电子商务与现代物流、互联网数据库、网络营销与策划、电子商务安全导论、网络经济与企业管理、商法（二） 信息技术教育 本科 两年 英语（二）、物理（工）、数据库原理、数据结构、计算机网络与通信、计算机系统结构、软件工程、数值分析、面向对象程序设计、计算机辅助教育、高级语言程序设计、数字逻辑、中学信息技术教学与实践研究 计算机及应用 专科 两年 大学语文、高等数学、英语（一）、模拟电路与数字电路、计算机应用技术、汇编语言程序设计、数据结构导论、计算机组成原理、微型计算机及其接口技术、高级语言程序设计（一）、操作系统概论、数据库及其应用、计算机网络技术 本科 两年 英语（二）、高等数学、物理（工）、离散数学、操作系统、数据结构、面向对象程序设计、软件工程、数据库原理、计算机系统结构、计算机网络与通信 电子政务 专科 两年 行政管理学、公文写作与处理、公共事业管理、行政法学、经济管理概论、办公自动化原理及应用、政府信息资源管理、电子政务概论、管理信息系统、计算机应用技术 本科 两年 英语（二）、公共管理学、电子政务理论与技术、政府经济学、信息化理论与实践、网站建设与管理、计算机网络与通信、电子政务案例分析、信息与网络安全管理 电子技术 专科 两年 英语 （一）、电工原理 、高等数学、线性代数、线性电子电路、非线性电子电路、数字电路、计算机基础与程序设计、电子测量、音响技术、微型计算机原理 及应用 、办公自动化 设备、 电子工程 本科 两年 英语（二）、高等数学(工本) 、物理(工) 、复变函数与积分变换、概率论与数理统计(二)、工程经济、信号与系统、计算机软件基础(二)、数字信号处理、单片机原理与应用、自动控制理论(二)、声视频技术 服装设计 专科 两年 构成艺术、服装工艺、服装结构设计、服装款式设计、服装纸样设计、服装市场营销等 本科 两年 服装设计、服装纸样设计、服装图形设计、服装计算机辅助设计、服装立体剪裁、展示工艺、企业形象设计、服装饰品设计等 数控技术 专科 两年 机械设计基础、公差配合与技术测量、数控编程与操作、CAD/CAM、电工学等 本科 两年 模拟数字及电力电子技术、传感器与监测技术、微型计算机原理与接口技术、机床数控原理、CAD/CAM软件应用、模具与现代加工技术等 视觉传达设计 专科 两年 构成艺术、插图艺术设计、包装结构与包装装潢设计、平面广告设计、机构形象设计（ VI ）、商品摄影、POP与DM广告设计等 本科 两年 书籍装帧设计、包装工艺与设计、创意网页设计、影视广告、方案与脚本、室内设计、景观设计、展示设计、家具设计 动漫设计 专科 两年 构成艺术、字体设计、动画基础、动画运动、电脑图像设计、动画概论 本科 两年 漫画设计、动画场景设计、动画分镜头、二维动画制作、三维动画制作动画特效合成、动画创作 生物技术 专科 两年 普通生物学、食品分析与检验、发酵工艺学、生物制药技术、生物化学、微生物学、细胞工程、基因工程、酶学、病毒学、现代生物技术导论等 生物工程 本科 两年 英语、工程制图、化工原理、生物工艺学、微生物遗传与育种、生化工程、生物制药学、生化分离工程、高等数学等 食品工程 专科 两年 基础化学、食品化学、食品微生物学、食品工艺学、食品分析 本科 两年 食品工程原理、食品营养、食品加工技术、酿造食品加工、食品法规、食品包装与设计、农产品储藏运销学、计算机应用基础 景观园林 本科 两年 英语、园林工程制图、园林艺术原理、景观生态学、园林建筑学、园林CAD、园林规划设计、园林工程学、3DMAX、园林植物保护学、园林美学 新闻 专科 两年 计算机应用基础（含实践）、汉语基础、社会学概论、中国现代文学作品选、新闻学概论、中国新闻事业史、新闻采访写作、报纸编辑、广播新闻与电视新闻、广告学、新闻心理学 本科 两年 英语（二）、新闻评论写作、新闻摄影、外国新闻事业史、中外新闻作品研究、传播学概论、公共关系学、新闻事业管理、文学概论 应用心理学 专科 两年 大学语文、实验心理学、生理心理学、发展心理学、教育心理学、心理与教育统计学、社会心理学、管理心理学、医学心理学、心理测量、普通心理学（含实践）、计算机应用基础（含实践） 本科 两年 英语（二）、认知心理、心理学研究方法、心理学史、变态心理学、学习心理学、心理咨询原理与技术（含实践）、学校心理学、心理诊断、行为改变技术（含实践） 小学教育 专科 两年 大学语文、教育原理、科学技术社会、小学教育心理学、小学科学教育、小学教育科学研究、小学语文教学论、小学数学教学论、小学班主任、素质教育导论 本科 两年 英语（二）、心理卫生与心理辅导、课程与教学论、发展与教育心理学、中外教育简史、中小学教育管理、比较教育、小学艺术教育、现代教育测量与评价、中小学教育信息技术、学校管理心理学、教学设计、德育原理、基础教育课程改革研究、毕业实习、毕业论文 学前教育学 专科 两年 学前教育学、学前发展心理学、学前卫生学、儿童文学、学前教育心理学、幼儿园组织与管理、学前儿童数学教育、学前儿童语言教育、学前儿童科学教育、科学技术社会 本科 两年 英语（二）、教育学原理、学前游戏论、幼儿园课程论、学前比较教育、中外学前教育史、幼儿园活动设计、学前教育科学研究、家庭教育学 教育技术学 本科 两年 英语（二）、教学设计、教育电视系统、教育电视节目制作、计算机辅助教育、多媒体教学系统、高级语言程序设计、教与学的基础原理、教育传播方法研究、教育电声系统及软件制作、信息技术课程教学论、 教育管理 本科 两年 英语（二）、教育管理原理、教育评估与督导、教育经济学、教育统计与测量、教育法学、教育预测与规划、中外教育管理史、管理心理学、高等教育管理
