这个学期我担任部编人教版四年级上册的语文教学工作，这是新教材。所以我深深地知道自己肩上负着不可推卸的责任，教育教学方法是否适当,直接影响到教学质量,甚至会影响到每一个学生今后的发展。因此,我一直认真学习新课程标准，深入研究教法，虚心向同事学习。经过一个学期的不懈努力，终于取得了一些收获。回首整个过程，我感慨万千，有苦也有乐，对于部编四年上册语文的教学，我总结如下：
一、整体把握教材，教学游刃有余。
本册共有课文27篇，其中精读课文20篇，略读课文7篇。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。附录部分包括生字表(一)，要求会认的字：生字表，要求会写的字：词语表。教材共八个专题。它们依次是：江流天地外，山色有无中。为学患无疑，疑则有进。处处留心皆学问。神话，永久的魅力，人类童年时代飞腾的幻想。我手写我心，彩笔绘生活。童年啊！是梦中的真，是真中的梦，是回忆时含泪的微笑。天下兴亡，匹夫有责。时光如川浪淘沙，青史留名多俊杰。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。
二、识字是学好语文的基础。
本册书一共有250个生字．所以识字也是教学中的一个非常重要的任务。语文的学习有许多境界，但它们都有一个共同的起点，那就是牢固的语言基础知识。《课程标准》不断地对语文教学提出要求，但万变未变对学生基础知识的考查。因此教学中对学生进行基础知识的考察是重中之重，那就是在把话说得好之前先把话说得对，其中包括把音发准，把字写对，把句子写通顺，培养良好的语感。
三、培养学生学习习惯，激发学生学习兴趣，提高学生的语文素养。
培养学生良好的学习习惯。针对学生的实际情况和好胜心强的特点，实行小组竞争机制，评选出学习认真的好学生，奖以花朵、笑脸．以此促进学生自觉的学习，逐渐养成良好的学习习惯。每天在早读和中午练字的时间里，安排两位学生当“小老师”负责早读和中午练字的情况。一位安排读的内容，一位边读边在下面转着看，以免有些学生开小差。以此培养学生的组织能力和朗读能力。经过自己的不断努力，学生朗读能力提高了，课文读熟了，上课的热情自然就高涨了，同时也锻炼了学生的自我组织能力。
四、理解句子，为理解课文做准备。
学生能不能很好的理解课文，最关键是要理解句子。本单元出现的句子有：比喻句、拟人句、排比句、夸张句、反问句。在教学句子的时候，要让学生充分地读，朗读、齐声读、默读等多种形式，学生通过停顿、重音、表情．表现出对句子的理解。理解句子时，可以通过抓住关键词语、联系作者当时的心情、课文的中心思想等方法。课后练习，经常出现让同学们照样子写句子，这时候就要学会观察这是一个什么句子，然后根据要求写出另外一个句子。
规范学生的书写习惯，提高书写质量。发作业本时强调：表扬优秀的，有进步的，鼓励作业差的学生向优秀学生学习。这样，学生慢慢的开始对比了，开始竞争了，对老师作业上的批语重视了，书写习惯也逐步向好的方向发展了。
五、开展语文实践活动。
开展了语文综合实践活动，比如“我国的世界遗产”“观察”“中外童话”“成长故事”等，开发了一系列的语文教学资源，将课本内容改编成课本剧，丰富了学生的视野，并在学习习惯和学习动机上加强引导，使学生变被动学习为主动学习。充分利用现实生活中的资料，开展丰富多彩的语文实践活动，开展手抄报、班报活动一月一个主题，拓宽语文学习的内容、形式和渠道，使学生广阔的空间里学习语文使用语文。使学生在活动中学有所获。
六、激发学生习作热情，热爱写作。
重视培养习作兴趣，使学生乐于表达。加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。重视习作中学生之间的合作与交流。给学生提供展示写作才能的机会。提高了学生的习作水平。
习作教学要在文从字顺上即“通顺”上下功夫，面上的要求，绝大多数同学要达到的要求是“不少于350字的文从字顺的作文，“通顺”，即要按一定的顺序写，围绕一个意思写，句子没有明显的毛病。重点还是写好记实文，要能表达自己的感受。
本册书作文与老教材有很大的区别。主要体现在部编教材作文更加注重学生的创造力。比如第五单元和第八单元习作都是以想象为主。通过提供相关的词语或图画，让学生想象写作文。
激发兴趣的同时，还要让学生知道怎么写。通过问题引到导学生思考，激发学生的作文思维。比如说，写一件事，我们可以提出什么人在什么时间和地点做了什么事情，他们说了什么，心理是怎么想的，有什么动作没有……平时在学习课文的时候可以强调一些写作的方法，例如，总分总的结构，首尾呼应．开篇点题，学会给每段写一个中心句，然后围绕这句话来写。多用一些修辞手法，例如比喻句、排比句、拟人句、夸张句让文章更加生动形象。开始学会用一些动作描写、语言描写、心理描写等使文章更加具体，有血有肉，解决学生作文容易空洞没有内容的坏毛病。
七、存在的问题以及今后的措施：
一、备好课，上好课。
一年级一册的语文教学任务繁重，要求学生认对、读准23个声母、24个韵母和16个整体认读音节。能准确地拼读音节。能说出声调符号的名称，读准四声，学读轻声。认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。并且认识常用汉字400个，其中100个要求会写。这么大的学习量如果不讲究科学合理的方法，而让学生单调地读，重复地写，长此以往，学生将对拼读、识字产生厌恶，后果不堪设想。由于一年级小朋友以不随意记忆为主，课堂上经常会发生这样那样想不到的状况。面对本班的48名学生，我花了大量的时间备学生，手写教案，制作大量形象直观的课件辅助教学，用来激发学生学语文的兴趣。课堂上看到学生求知的眼神，我感觉到什么叫幸福，一切的辛苦都变成了乐趣。课后，我针对教学实际，坚持进行反思，努力调整教学策略，争取每天细微的进步。一年级作为学生走进学校的第一步，正如修筑高楼大厦一样，必须要为学生的成长打下坚实的基础。
二、在语文教学中抓常规。
教了这些年书，知道一条不变的硬道理：让学生喜欢自己的学科，喜欢上自己。说起来容易，做起来难。上课前准备充足，给了我底气，让我的心充实自信。基于这点，面对一群新生，我首要的工作就是“抓心”。心齐了，注意力集中了，课堂常规自然跟上了。我才有了与学生自然的情感交流。课堂上，我努力营造和谐、活泼的氛围，努力让自己的语言变得更加亲切，充满激情。我特别注重课堂上的过程性评价：“请注意读书的正确姿势”“你的声音真美”“你的回答太精彩了”……简短的评价，更让学生满心欢喜，积极思考。在生生、师生不断互动中，学生学习的兴趣日渐浓厚，学习常规不断进步。通过一个学期的实践，我看到了：课堂常规不是教条式的，不是军训一样进行机械式的动作排练，要想学生在整个课堂兴趣盎然，教师教学的策略以及驾驭课堂的能力是相当重要的。这也是我不断努力的方向。
三、平静对待差异，面向全体学生。
基于学生学前教育的起点不同，学生学习的能力差异是肯定存在的。为了减小差异，在课堂上我的提问任务驱动不同，是有不同梯度的。我经常针对学生各自特点，请相对应的学生回答问题。我班的林琮致小朋友，学习的速度比一般同学慢一点，作业不能及时完成。可是他爱识字，针对他这种情况，我在课堂上特别关注他，多给他展示的机会，经常督促他，并及时鼓励他。一个学期结束，感觉他有了明显的进步。这归根于学生感觉到了我对他的关心。对待学生的作业，我进行了分层布置，避免了学生学习时的茫然。评价作业时，我尽可能的进行面批，这样能更好的掌握学生运用知识的情况，也让学生感受到老师对每个人相同的关爱。
四、不断钻研，不断学习。
本学期，除了完成教学任务外，我还担任了年级备课组长的工作，我们营造了良好的学习氛围，确定了本组的教研专题：“优化识字，促进养成”。围绕专题，我坚持主持并参加每周的集体备课，坚持参加开展观评课活动，本期我听课28节。学习到了他人很多优秀的经验，也进一步明确了自己努力的方向。
五、多与家长沟通交流，获得家长的支持。
宁东学校 马丽
转眼间在新的宁东学校工作的一个学期要结束了，同事们来到新的环境，一开始的心情是兴奋的、激动地，但见到的都是老朋友，感情上又是亲切的，工作上也是舒心的。一学期来，我和我们六年级同事们团结合作，努力做到认真备课、上课、及时批改作业、讲评作业，认真学习教育教学理论，深入研究教学方法，虚心向别人学习，不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。回首这一学期的语文教学工作，既有成功之处，同时也存在一些不足。现对2018-2019第一学期教学工作总结如下：
一、工作进展情况：稳定情绪，建立良好班风。
学生到了六年级，尤其今年又是几个学校重新排列组合组成新的班级体，学生心中充满了兴奋、迷茫和期待。而且作为小学的毕业班，学生们觉得自己长大了，成熟了，对事情有了自己独特的看法，独立意识较强，需要得到大人的理解和尊重，敢于大胆的表达自己的想法。如果在教育过程中方法欠妥，容易适得其反，引起学生的不满，造成不良影响。在六年级开学时前，我就跟带过六年级的老师取经，学习如何管理这个年龄的孩子。从他们那里我学习了一些东西，做到心中有数。开学后，我主要要做的工作就是稳定学生情绪，树立良好班风。
首先，注意平时的语言激励。在课堂上，对学生发言中的亮点进行毫不吝惜的表扬，是他们看到自己的长处，树立自信。每次作业，大力的表扬作业优秀的孩子，那时有了一点点的进步。在课间，看到孩子的人和优点，都热情地表扬，甚至会夸张地表示喜欢之情。是学生都在一种愉快的环境中学习，看到了自己的价值。
第二，树立典型，使大家学会向榜样学习。有的孩子学习成绩一般，但是特别喜欢背诵古诗，我让他一周给同学们教会一首诗。有的孩子做事踏实，就让他管理班级卫生工作；有的孩子电脑水平较高，让他负责每天电脑的开关工作，在平时的活动中，让他做课件，大显身手；有的孩子写字漂亮，就让他们办板报，抄写一些东西……
二、主要成绩、经验及体会
（一）认真备好每一节课，课后及时反思。
根据新课改的要求以及学校绩效考核制度的规定，高效课堂要向课堂40分钟要质量、要成绩。我始终坚信备好课是上好课的前提及关键。为了向40分钟的课堂要质量，课前，我不仅了解学生原有的知识技能，而且了解他们的兴趣、需要、方法、习惯，还了解他们学习新知识可能会有哪些困难等。备课时，我认真钻研教材，掌握教材体系、基本内容及其内在联系，明确重难点，掌握知识的逻辑，把握教材的关键，并根据了解到的情况认真选择教法，安排每节课的每一个教学环节活动，注重每一个教学重点的突出和每一个难点的突破，精心地进行备课，保证了课堂教学的正常、有序的进行。课后，我及时对每一节课进行反思，反思教学方法，反思教学环节，反思学生课堂学习过程等等，并在备课本上记录下来。
（二）、重视学生的课外阅读积累
六年级学生的语文知识的学习和积累，仅仅靠课堂40分钟和书本知识是远远不够的，必须扩大学生的阅读面。《语文标准》提出：“少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书”的要求。本册教材继续安排了向学生推荐一本好书的内容，推荐的是《鲁宾孙漂流记》、《中华上下五千年》、《中国优美散文》，我以此活动为契机，引导学生阅读课外书籍，积累课外知识，扩大知识面。要求学生必须根据自己课外阅读的内容做摘抄，可以是作文，可以是名言，可以是精彩片段……我还注重培养学生读书后写读书笔记的习惯。时间久了，学生积累的内容越来越丰富，我相信这样的活动对于提高学生的语文水平是大有好处的。
（三）、做好学生的辅导工作。
我班学生语文基础比较好，但是课外积累很欠缺；男生基础知识薄弱、自主学习能力欠佳；女生基础知识较好，自主学习能力好。班里学生整体好动、好胜心强，这是老师感到比较欣慰的地方。但有一部分学生缺乏自控能力，学习积极性不高，还有一部分学生总是不能按时完成作业。为了更好地完成教育教学工作任务，促使每位学生能在原有的基础上都有所发展，大面积提高学生的学习效率，本学期我在班中成立学习“互助”及“竞争”小组，利用优优生组和差生组结对子形式，以优生来带动差生，对学困生的学习进行辅导和帮助。又利用每一个学习小组组内成员进行竞争来带动全班同学共同进步。自从成立学习小组后，我发现孩子们的学习积极性提高了，不按时完成作业的孩子少了，学习成绩也有了一定的进步。我也在课外加强辅导工作，对后进生表示尊重和理解，注重为他们提供更多的机会，鼓励他们，使他们在学习上、品行上也能取得进步。
一、备好课，上好课。
一年级一册的语文教学任务繁重，要求学生认对、读准23个声母、24个韵母和16个整体认读音节。能准确地拼读音节。能说出声调符号的名称，读准四声，学读轻声。认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。并且认识常用汉字400个，其中100个要求会写。这么大的学习量如果不讲究科学合理的方法，而让学生单调地读，重复地写，长此以往，学生将对拼读、识字产生厌恶，后果不堪设想。由于一年级小朋友以不随意记忆为主，课堂上经常会发生这样那样想不到的状况。面对本班的48名学生，我花了大量的时间备学生，手写教案，制作大量形象直观的课件辅助教学，用来激发学生学语文的兴趣。课堂上看到学生求知的眼神，我感觉到什么叫幸福，一切的辛苦都变成了乐趣。课后，我针对教学实际，坚持进行反思，努力调整教学策略，争取每天细微的进步。一年级作为学生走进学校的第一步，正如修筑高楼大厦一样，必须要为学生的成长打下坚实的基础。
二、在语文教学中抓常规。
教了这些年书，知道一条不变的硬道理：让学生喜欢自己的学科，喜欢上自己。说起来容易，做起来难。上课前准备充足，给了我底气，让我的心充实自信。基于这点，面对一群新生，我首要的工作就是“抓心”。心齐了，注意力集中了，课堂常规自然跟上了。我才有了与学生自然的情感交流。课堂上，我努力营造和谐、活泼的氛围，努力让自己的语言变得更加亲切，充满激情。我特别注重课堂上的过程性评价：“请注意读书的正确姿势”“你的声音真美”“你的回答太精彩了”……简短的评价，更让学生满心欢喜，积极思考。在生生、师生不断互动中，学生学习的兴趣日渐浓厚，学习常规不断进步。通过一个学期的实践，我看到了：课堂常规不是教条式的，不是军训一样进行机械式的动作排练，要想学生在整个课堂兴趣盎然，教师教学的策略以及驾驭课堂的能力是相当重要的。这也是我不断努力的方向。
1 2三、平静对待差异，面向全体学生。
基于学生学前教育的起点不同，学生学习的能力差异是肯定存在的。为了减小差异，在课堂上我的提问任务驱动不同，是有不同梯度的。我经常针对学生各自特点，请相对应的学生回答问题。我班的林琮致小朋友，学习的速度比一般同学慢一点，作业不能及时完成。可是他爱识字，针对他这种情况，我在课堂上特别关注他，多给他展示的机会，经常督促他，并及时鼓励他。一个学期结束，感觉他有了明显的进步。这归根于学生感觉到了我对他的关心。对待学生的作业，我进行了分层布置，避免了学生学习时的茫然。评价作业时，我尽可能的进行面批，这样能更好的掌握学生运用知识的情况，也让学生感受到老师对每个人相同的关爱。
四、不断钻研，不断学习。
本学期，除了完成教学任务外，我还担任了年级备课组长的工作，我们营造了良好的学习氛围，确定了本组的教研专题：“优化识字，促进养成”。围绕专题，我坚持主持并参加每周的集体备课，坚持参加开展观评课活动，本期我听课28节。学习到了他人很多优秀的经验，也进一步明确了自己努力的方向。
五、多与家长沟通交流，获得家长的支持。
家庭教育对孩子的发展有很大的作用。为了学生更好的发展成长，我在做好本职工作的同时，加强和家长的联系，及时和家长探讨学生的行为表现。一起研究适合孩子的教育方法，起到了事半功倍的效果。
一、备好课，上好课。
一年级一册的语文教学任务繁重，要求学生认对、读准23个声母、24个韵母和16个整体认读音节。能准确地拼读音节。能说出声调符号的名称，读准四声，学读轻声。认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。并且认识常用汉字400个，其中100个要求会写。这么大的学习量如果不讲究科学合理的方法，而让学生单调地读，重复地写，长此以往，学生将对拼读、识字产生厌恶，后果不堪设想。由于一年级小朋友以不随意记忆为主，课堂上经常会发生这样那样想不到的状况。面对本班的48名学生，我花了大量的时间备学生，手写教案，制作大量形象直观的课件辅助教学，用来激发学生学语文的兴趣。课堂上看到学生求知的眼神，我感觉到什么叫幸福，一切的辛苦都变成了乐趣。课后，我针对教学实际，坚持进行反思，努力调整教学策略，争取每天细微的进步。一年级作为学生走进学校的第一步，正如修筑高楼大厦一样，必须要为学生的成长打下坚实的基础。
二、在语文教学中抓常规。
教了这些年书，知道一条不变的硬道理：让学生喜欢自己的学科，喜欢上自己。说起来容易，做起来难。上课前准备充足，给了我底气，让我的心充实自信。基于这点，面对一群新生，我首要的工作就是“抓心”。心齐了，注意力集中了，课堂常规自然跟上了。我才有了与学生自然的情感交流。课堂上，我努力营造和谐、活泼的氛围，努力让自己的语言变得更加亲切，充满激情。我特别注重课堂上的过程性评价：“请注意读书的正确姿势”“你的声音真美”“你的回答太精彩了”……简短的评价，更让学生满心欢喜，积极思考。在生生、师生不断互动中，学生学习的兴趣日渐浓厚，学习常规不断进步。通过一个学期的实践，我看到了：课堂常规不是教条式的，不是军训一样进行机械式的动作排练，要想学生在整个课堂兴趣盎然，教师教学的策略以及驾驭课堂的能力是相当重要的。这也是我不断努力的方向。
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三、平静对待差异，面向全体学生。
基于学生学前教育的起点不同，学生学习的能力差异是肯定存在的。为了减小差异，在课堂上我的提问任务驱动不同，是有不同梯度的。我经常针对学生各自特点，请相对应的学生回答问题。我班的林琮致小朋友，学习的速度比一般同学慢一点，作业不能及时完成。可是他爱识字，针对他这种情况，我在课堂上特别关注他，多给他展示的机会，经常督促他，并及时鼓励他。一个学期结束，感觉他有了明显的进步。这归根于学生感觉到了我对他的关心。对待学生的作业，我进行了分层布置，避免了学生学习时的茫然。评价作业时，我尽可能的进行面批，这样能更好的掌握学生运用知识的情况，也让学生感受到老师对每个人相同的关爱。
四、不断钻研，不断学习。
本学期，除了完成教学任务外，我还担任了年级备课组长的工作，我们营造了良好的学习氛围，确定了本组的教研专题：“优化识字，促进养成”。围绕专题，我坚持主持并参加每周的集体备课，坚持参加开展观评课活动，本期我听课28节。学习到了他人很多优秀的经验，也进一步明确了自己努力的方向。
五、多与家长沟通交流，获得家长的支持。
家庭教育对孩子的发展有很大的作用。为了学生更好的发展成长，我在做好本职工作的同时，加强和家长的联系，及时和家长探讨学生的行为表现。一起研究适合孩子的教育方法，起到了事半功倍的效果。
汉语拼音部分要求做到：
（1）
能读准声母、韵母，准确拼读音节，读准四声及轻声音节。
（2）
能背诵《声母表》。熟悉《韵母表》、和整体认读音节。
（3）
能按要求在四线格里规范书写声母、韵母和音节。
（4）
能借助汉语拼音认读汉字，能根据拼音写出要求学会的汉字。
具体内容：
一、熟背并默写会三表（声母表、韵母表、整体认读音节表）
1．声母表：b
p
m
f
d
t
n
l
g
k
h
j
q
x
zh
ch
sh
r
z
c
s
y
w
（共23个）
注意：（1）zh
ch
sh
r和z
c
s的位置，这个地方很容易出错。
（2）分清b和d、p和q.
（3）特别注意f、t、j三个字母小弯的方向。
（4）分清翘舌音（zh
ch
sh
r)和平舌音（z
c
s
).
2．韵母表：a
o
e
i
u
ü（单韵母6个）
ai
ei
ui
ao
ou
iu ie üe
er
（复韵母9个）
an
en
in
un ün（前鼻音韵母5个）
ang
eng
ing
ong （后鼻音韵母4个）
注意：（1）分清ei和ie、ui和iu、üe和ün.
（2）特别注意“ou和er”，很容易出错。
3．整体认读音节表：zhi
chi
shi
ri
zi
ci
si
yi
wu
yu
ye
yue
yuan yin
yun
ying
（共16个）
注意：（1）整体认读音节不能拼读，要直接读出。
（2）分解开需注意：
yu(y——ü）
yue(y——üe)
yuan(y——ü——an)
yun(y——ün)
二、标调规则：
1．按照六个单韵母（a
o
e
i
u
ü）的先后顺序，有a声调就标在a头上，没a就找o
e,以此类推。
2．特别注意：小i小u并排站，谁在后面给谁带。
三、去点原则：
1．小ü见到y时，一定去掉两点。如：yu
2．小ü见到j
q
x,去掉两点还读ü。如：ju
qu
xu
四、音节的拼读：
1．两拼音节：声母+韵母。
2．三拼音节：声母+介母+韵母。
3．零声母除外，如
ài
é
五、拼音的书写：
1．一定要规范，音节要写得紧凑，声调要标的准确，（一声平、二声扬、三声拐弯、四声降）。
2．区分清楚二声、三声和四声。
识字与课文部分要求做到：
（1）要求会背的课文包括语文园地里的儿歌一定要熟练背会，做到一字不差。
（2）生字分两类：要求会认的生字400个（生字表一）要做到会认读、会组词（至少三个）、会加拼音（前后鼻音、平翘舌、边鼻音、轻声、多音是难点，多加注意）；要求会写的生字100个（生字表二），要做到会书写、会听写、会默写、会笔顺、会组词、会加音，其中形近字和同音字要多加注意。
（3）常用偏旁部首名称要知道，代表的意义也应了解；汉字结构要分清。
（4）课后和语文园地里的语文常识及题型要理解并牢记，从而举一反三会应用。
具体内容：
一、 识字写字：
1、生字表（一）中汉字能正确读认。
2、生字表（二）中汉字要读音正确，按照正确的笔顺书写，会组词。
需注意的汉字笔顺：火、出、也、牙、心、西、片、皮、
里、衣、瓜、年、生
3、掌握生字中的形近字、同音字、多音字，了解常见的反义词，能用部分生字口头或书面组词。
4、[要认识的汉字笔画名称有]
横（一）、竖（丨）、撇（丿）、捺（）、点（丶）、横折（﹁）、横钩（乛）、竖折（﹂）、竖提（）、竖弯（）、竖钩（亅）、弯钩（）、卧钩（）、撇折（ㄥ）、横撇（）、横折钩（）、竖弯钩（乚）、横折弯钩（）、横斜钩（?）、竖折折钩（ㄅ）。
5、[字变魔术]
加一笔：
“日”+“一笔”目、白、电、田、申、由、甲、旧、旦
“目”+“一笔”自
“米”+“一笔”来
加两笔：
“口”+“两笔”目、白、电、田、申、由、甲、旧、旦
减一笔：
自白、目 鸟乌
减两笔：
公八 云二 车十 白口 田口 电口
6、多音字组词：
长zhǎnɡ（长大）
乐yuè（音乐）
行 xínɡ（飞行）
chánɡ（长江）
lè（快乐）
hánɡ（行业）
少shǎo(多少)
着zhe（看着）
都dōu（都是）
Shào(少年)
zháo（着急）
dū（首都）
zhī（一只）
zhǐ（只要）
二、词语知识
1、叠词
ABAABB 如：说笑说说笑笑
红火红红火火
开心开开心心
上下上上下下
来往来来往往 漂亮漂漂亮亮
2、量词重叠 如：束
一束束 一束束美丽的鲜花
只
一只只
一只只可爱的小鸟（小鸡、小猫）
朵
一朵朵
一朵朵鲜艳的花儿
片
一片片
一片片洁白的云朵（火红的枫叶）
双
一双双
一双双明亮的眼睛
条
一条条
一条条活泼的小鱼
3、又 又 如：
又蹦又跳
又说又笑
又高又大
又细又长
又粗又短
又白又胖
溪水又清又甜
月亮又圆又亮
小朋友又蹦又跳
马路又长又宽
4、越 越
如：
越长越高
越走越远
越飞越快（高）
越来越近
越下越大
5、看看看一看
拍拍拍一拍 走走走一走 读读读一读
说说说一说
讲讲讲一讲
跑跑跑一跑
6、很 很 的 。如：
很多很多的房子
很高很高的个子 很红很红的太阳
很绿很绿的小草
很白很白的雪花 很美很美的花朵 很蓝很蓝的天空
很亮很亮的灯光
7、反义词 如：远近
来去 黑白
高矮
长短
大小
多少
大——小 多——少 来——回 高——矮
上——下 里——外 早——晚
远——近 来——去 黑——白 笑——哭
出——入 天——地 水——火
开——关 东——西 来——去 长——短
好——坏 冷——热 前——后
黑——白 左——右 东——西 南——北
高——低 是——非 远——近
外——内 无——有 慢——快 老——少
爱——恨 有——无 弯——直
降——升 圆——扁 死——生 反——正
外——内 古——今 私——公
熟——生 歪——正 虚心——骄傲
诚实——虚伪 冷淡——热情 黑暗——光明
失败——成功 安全——危险
8、词语搭配 如：暖和的
暖和的衣裳
暖和的棉袄
可爱的 可爱的花朵
可爱的笑脸
可爱的孩子
明亮的
明亮的灯光
明亮的眼睛
明亮的教室
9、量词 如：一朵花 一条鱼
一片云 一群鸭子
几本书
……
10、[词语分类]
食 品：牛奶、面包、蛋糕、火腿肠、饺子、包子
日用品：牙膏、牙刷、肥皂、洗衣粉、脸盆、毛巾
文 具：铅笔、尺子、作业本、文具盒、转笔刀、橡皮
蔬 菜：黄瓜、茄子、豆角、萝卜、土豆、南瓜
瓜 果：苹果、桃子、杏子、枣、西瓜、梨
交通工具：汽车、飞机、轮船、火车、摩托车、自行车
三、基本句型
1、谁干什么
乐乐洗水果。
2、什么地方有什么
江上有一座大桥。 商场里有很多人 。
3、打比方：什么像什么
弯弯的月儿像小船。
4、表示事物渐变
雨越下越大。
5、 是 北京是我国的首都。
6、 爱 我们爱北京。
7、 从 雨点儿从云彩里飘落下来。
8、正确使用“吗、呢、吧”以及“？”
如：你去北京吗？
我的书包呢？
他就是你的朋友吧？
人教部编版小学语文一年级上册知识汇总
一、词语
一个
一天
一次
二月
二胡
二十
三天
三个
三岁
十个
十天
十分
木头
木马
树木
禾苗
早上
上面
上学
下山
下雨
上下
土豆
土地
八天
八个
八月
出入
进入
入口
大人
大米
大家
白天
天空
天上
人口
工人
人们
火车
火苗
大火
文化
文明
天文
六个
六只
六天
七月
七天
七个
儿子
女儿
少儿
九只
九天
九次
无人
无声
无关
门口
出口
口才
日光
日出
日月
中心
中间
中国
来了
走了
去了
子女
儿子
日子
大门
开门
出门
月亮
月儿
月光
不许
不行
不好
开车
开口
开心
四个
四季
四天
五月
五个
五天
目光
耳目
目的
开头
头发
石头
耳朵
耳机
木耳
小米
玉米
分米
看见
听见
见面
白天
白色
白云
水田
田里
种田
电视
电话
闪电
也好
也许
长江
长城
长河
山上
高山
山水
出来
出去
出门
飞机
飞鸟
小鸟
鸟儿
云朵
乌云
公园
公共
公安
火车
上车
坐车
小牛
水牛
牛毛
山羊
小羊
羊毛
小学
小心
小时
多少
少见
少许
毛巾
手巾
围巾
月牙
门牙
刷牙
尺子
一尺
直尺
毛衣
毛笔
萝卜
开心
中心
关心
大风
风光
风雨
用力
出力
力气
手心
双手
手机
水田
开水
水果
广大
广东
广告
上升
升起
升高
手足
十足
足球
走路
行走
走火
地方
大方
方向
一半
半天
半空
尾巴
下巴
巴结
工业
作业
林业
本子
本来
一本
公平
和平
平安
书写
书法
书本
自学
自由
自习
自己
己见
知己东风东西东方广西西方西瓜回来回去回家
一片
相片
刀片
果皮
皮包
皮毛
学生
生字
生日公里手里心里水果果子苹果几天几个几只
用力
有用
用心
小鱼
鱼虾
鱼儿
今天
今日
今后
正在
公正
正好
大雨
雨水
下雨
两个
两天
两只
冬瓜瓜果瓜子衣服上衣大衣
从来
来往
来去
去年过年年月左右左手左边右手右方右面
二、读读说说
大大的 小小的 高高的 白白的 尖尖的 红红的
宽宽的 长长的 圆圆的 闪闪的 清清的 青青的
蓝蓝的 绿绿的 细细的
一只小狗 一条小河 一朵白云 两只鸭子 一座大桥 一双手 一头牛
一只杯子 一条木船 几朵野花 一张桌子 一台电视 一个桃 一颗枣
一所学校 一把椅子 一群小鸟 一颗星星 一块黑板 一口井 一本书
一间教室 一把尺子 一个苹果 一弯月牙 一支粉笔 一扇门 一匹马
一棵大树 一片树叶 一片草地 一架飞机 一场大雪 一枝笔 一把刀
暖和的衣裳 绿色的小伞 漂亮的衣服 雪白的云朵
暖和的天气 绿色的叶子 漂亮的娃娃 雪白的羽毛
暖和的毛衣 绿色的草地 漂亮的眼睛 雪白的棉花
可爱的小狗 明亮的灯光 鲜艳的花朵 火红的太阳 洁白的雪花
红红的苹果 绿绿的树叶 高高的楼房 圆圆的月亮 清清的河水
青青的小草 闪闪的星星 蓝蓝的天空 弯弯的月牙 美丽的鲜花
又唱又跳 又哭又闹 又细又长 又大又圆 又白又胖
又蹦又跳 又说又笑 又高又大 又大又红 又香又甜
看看看一看 说说说一说 比比比一比 读读读一读
听听听一听 数数数一数 想想想一想 问问问一问
写写写一写 练练练一练 试试试一试 画画画一画
很多很多的房子 很冷很冷的冬天 很清很清的河水 很绿很绿的树
很高很高的大山 很甜很甜的西瓜 很红很红的苹果 很长很长的路
很绿很绿的禾苗 很弯很弯的小路 很大很大的太阳 很美很美的花
AB
AABB
高兴高高兴兴 许多许许多多 漂亮漂漂亮亮 仔细仔仔细细
日夜日日夜夜 来往来来往往 红火红红火火 明白明明白白
干净干干净净 风雨风风雨雨 清楚清清楚楚 开心开开心心
快乐快快乐乐 上下上上下下 大方大大方方 平安平平安安
束 一束束 一束束美丽的鲜花 条 一条条 一条条长长的小河
棵 一棵棵 一棵棵高大的树木 片 一片片 一片片金黄的树叶
个 一个个 一个个红红的苹果 朵 一朵朵 一朵朵美丽的鲜花
只 一只只 一只只可爱的小鸟 串 一串串 一串串美丽的泡泡
三、句子
…有…
我家门口有一棵小树。
天上有一架飞机。
江上有一座大桥。
天上有一片白云。
屋子里有一台电视机。
河里有一群鸭子。
田里有一片禾苗。
天上有一群小鸟。
公园里有一片草地。
森林里有许多大树。
学校里有许多同学。
公路上有许多车。
动词
乐乐洗水果。 牛牛拍皮球。 东东画画。
红红做作业。 花花洗衣服。 明明扫地。
妈妈织毛衣。
爸爸看报纸。 爷爷浇花。
老师改作业。
…越…越
雨越下越大。 人越来越多。
天越来越黑。 风越吹越大。
天气越来越冷。 飞机越飞越高。
小树越长越高。 小马越跑越快。
…像…
弯弯的月亮像小船。 蓝蓝的天空像大海。
弯弯的月亮像 刀。 红红的脸蛋像苹果。
闪闪的星星像眼睛。
闪闪的星星像宝石。
…是…
北京是我国的首都。 五星红旗是我国的国旗。
…爱…
我们爱北京。 我们爱五星红旗。
吗、呢、吧语气词
你去北京吗？ 你去上学吗？
我的书包呢？ 我的尺子呢？
他是你的朋友吧？ 她是你的老师吧？
…从…
雨点儿从云彩里飘落下来。 小松鼠从树上跳下来。
亮亮从屋里跑出去。
树叶从树上飘落下来。
一、抓好学生的学习习惯：
一年级是学生从幼儿园到小学的转换点，很多幼儿班的习惯也随之带了过来，如何能让他们在40分钟的课堂上认真地听讲，是非常重要的。因此，培养学生良好的学习习惯是我教学工作开始的重点。刚开学的两个星期里，我采用编儿歌、口令等形式，将学生学习习惯的培养融入情趣之中，让学生在情趣之中慢慢地养成良好的习惯。从坐直到站立，从写字到读书拿书，从保持正确的读写姿势到爱惜学习用品，都需要老师不厌其烦地讲讲讲、说说说，通过一学期来的培养，我班学生都能养成良好的学习习惯。
二、抓好学生的基础知识教学：
一年级作为学生走进学校的第一步，正如修筑高楼大厦一样，必须要为学生的成长打下坚实的基础。本学期，我主要在注重学生的汉语拼音知识的掌握、写字、读书、课外阅读等方面作了努力。
（1）注重汉语拼音知识的掌握：
汉语拼音知识既是学生学好语文的基础，又是学好语文的重点。如何让学生能把这看似枯燥的知识学得生动有趣，又能很好地掌握，我与其他老师经常交流，并向她们学习教学经验，以使自己能让学生学得轻松、学得扎实。同时，在开学前一个半月教学拼音的时间里，我针对学生因材施教，每天鼓励学生读课外书，并经常引导学生对已学拼音知识活学活用，通过学儿歌、“摘苹果”游戏等形式激发学生学习的兴趣。
（2）抓好写字训练。
写字教学是一年级语文教学工作的难点。能让每一个学生写一手好字，是我最大的心愿。所以，在平时的教学工作中，我特别注意对学生写字的要求。首先，要让学生写好字，作为他们的语文老师，我更注重自己示范。其次，我充分利用教学光盘中的写字教程，引导学生学会读帖、描红，既从技能方面要求学生，又从习惯方面的要求学生。特别是习惯方面的要求，如怎样握笔，保持怎样的写字姿势，这些往往容易忽略，而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高，甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因此，在抓好学生写好字的同时，我更注重学生有良好的写字习惯。
（3）抓好读书训练。
