奶奶说：
“月亮是每个人的，它并没有走，你们去找它吧。”我们越发觉得奇了，便在院里找起来。妙极了，它真没有走掉，我们很快就在葡萄叶儿上，瓷花盆儿上，爷爷的锨刃儿上找到了。我们来了兴趣，竟寻出了院门。
院门外，便是一条小河。河水细细的，却漫着一大片的净沙，全没白日那么的粗糙，灿烂地闪着银光。我们从沙滩上跑过去，弟弟刚站到河的上湾，就大呼小叫了：
“月亮在这儿！”
妹妹几乎同时在下湾喊道：
“月亮在这儿！”
我两处去看了，两处的水里都有月亮，沿着河边跑，哪一处的水里都有月亮了。我们都看向天上，我突然又在弟弟妹妹的眼睛里看见了小小的月亮。我想，我的眼睛里也一定是会有的。噢，月亮竟是这么多的：只要你愿意，它就有了哩。
1.写出下列词语的近义词。
兴趣----（
）
粗糙----（
）
2.对文中画线句子理解正确的一项是（
）
A月亮饱含了人们对美的追求，它在每个人的心里。
B月亮不见了，奶奶让大家去寻找。
C天阴了，月亮才不见了。
3.通过阅读选文的第二、三自然段，我明白了____________________，它是人们对_______________________。
参考答案
1.兴致
粗劣
2.A
1,让学生了解月亮在中国人民情感生活中的影响.
2,体会孩子心中的月亮和孩童特点的语言.
3,把握寻月过程中孩子的心理及其发展变化过程.
教学重点:
把握寻月的过程,以及孩子的心理变化.
教学难点:
1,文中奶奶形象的特点和作用.
2,理解"月亮是我们按在天上的印章"的含义.
教学过程:
一,导入新课:
同学们喜欢月光皎洁的夜晚吗每当你看见大如银盘的月亮,你会产生什么样的想法呢(让生自由回答)那么当你看到月亮时,你会想起哪些咏月的诗句或歌曲呢
小结:由这些古诗或歌曲我们可以看到自古以来月亮多被人们寄寓了美好的愿望.今天,我们随着贾平凹一块去寻找一下月亮的踪迹,看看会有什么新发现
二,整体感知课文:
①快速阅读课文,把你收集到的词语展示出来.
款款倏忽袅袅酥酥掬水面面相觑
②找出本文中寻找月亮的地点,其中留给你印象最深的是什么事
明确:镜中――院中――杯中――河中――眼瞳中;寻月
三,研读课文.
1,本文按照"盼月——寻月——议月"的顺序来写月亮运行之迹.我们读了课文之后,知道作者详写的是寻月.作者们是在哪里寻月的呢月亮每时每刻都有什么变化呢其中孩子们在寻月过程中情绪有什么变化再次阅读课文,找出有关的内容说一说.
板书:
地点踪迹心情
镜中白道-圆-亏-无踪迹失望
院内玉玉,银银有桂树,嫦娥羡慕,嫉妒,争执
杯中一人一月,月亮入心人人拥有
河中哪一处水里都有处处都有高兴
眼中哪个人眼瞳里都有竟是这多
2,让学生利用学过的标注方法在文中标出.
3,对于不同地点的雨量的景象个不相同,这样不同的景致,你最爱哪一处,找出来读一读,并简要说明你喜爱的原因.
(1)月亮是长了腿的,爬着那竹帘格儿,先是一道白儿,再是半圆,渐渐地爬得高了,穿衣镜上的圆便满盈了.
(2)尽院子的白光,是玉玉的,银银的
(3)到了头发梢儿,添了一种淡淡的痒痒的感觉
4,课堂小结:
作者抓住孩童的视觉和触觉来写,想象奇特而又惟妙惟肖,如此高超的创造力,又非得有一颗童心不可,文章有一股浓厚的孩童生活气息,写月亮运行之迹,也是孩童心理变化之迹.
5,齐读最后一部分,说说月亮在"我"眼里究竟是什么
"那月亮不是我们按在天空上的印章吗"
思考:这三种说法各有特色,你是怎样理解的
弟弟,妹妹的回答含着喜爱,赞美,热烈渴望之情.稚气的语言,显得拙朴而有诚挚."那月亮不是我们按在天空上的印章吗"很有诗意的回答,运用比喻的修辞,长天为纸月为印,形象贴切,表明天空是我们的作品,天空是我们的财富,我们是天空的主人,我们拥有天空,我们拥有宇宙.
6,学了文章之后,可见童心的创造力极为高超,童心的稚气可吞长虹.此刻的我们还争执吗用文中的句子说一说.
7,是呀,自古以来人们对月亮寄寓了美好的意愿,读了本文之后,你认为人们把月亮比作什么寄托了什么样的意愿
8,孩子的心是一块净土,是一块未经雕琢的璞玉.整篇文章让我们觉得未经成人污染的童稚的可爱.这不由得使我们想到如何引导孩子发展自己.作者就在文中塑造了这样一个形象――奶奶.读读有关的句子,说说你的看法.
三,总结归纳:
1、使学生读通读懂课文，理清课文的写作顺序，了解孩子们在哪里寻到了月亮。
2、联系上下文，理解文中的重点词语，体会作者回忆童年美好生活时流露出的对家乡深沉的爱，理解“月亮属于每个人”的深刻含义。
3、掌握本课生字、词。有感情的朗读课文，培养学生对美好事物的向往和热爱，发展学生的想像力。
4、练习采用查资料或询问的方式解决自读中遇到的一些疑难问题。
教学重点：
读懂课文内容，理解“月亮属于我们每个人”的含义。
教学难点：
体会作者在回忆童年美好生活时所表达出的热爱生活，热爱家乡的感情。
第一课时
一、创设情境导入新课。
1、同学们，中国的传统节日中秋节即将来临，课前老师布置同学们收集有关中秋节的习俗，关于月亮的民间传说、月球的知识等。今天我们一起谈谈对月亮产生过的奇妙想法，发生过的和月亮有关的故事好不好？
2、我们来学习当代作家贾平凹的文章《月迹》
[板书课题]
课件：月亮
二整体入手理清顺序。
1、自由朗读全文。说一说月亮给你留下了什么印象？
2、默读全文，
思考：孩子们在那里寻到了月亮？
教师组织学生汇报。
板书：
中堂竹窗帘儿里穿衣镜上
院子里沙滩上上湾下湾
3、小组交流。对照课文，看看自己说的是否合理，并且能概括说出来。
4、全班汇报。
三抓住特点感受美丽。
理清了顺序，引导学生在读书的过程中体会月亮的特点，从而感受月亮的美丽。
1、默读全文，想一想：作为一名讲解员，你将怎样把月亮介绍给大家？你喜欢月亮，为什么？你会向讲解员提出什么问题？请标记在书上。
2、放声自由朗读全文，特别要多读读自己喜欢的句段，抓住重点词句，体会月亮的美丽。
3、讨论课后“思考?练习”
看图，读课文，孩子们在那里寻到了月亮？月亮属于我们每个人吗？
4、全班汇报。
四、回到整体，扩展延伸。
老师小结：
本次讲解我们就进行到这儿，请各位讲解员回去后，查找一下有关月亮的相关资料，明天我们接着讲解。
第二课时
一、有感情地朗读课文。
让学生在读中进一步了解月亮的特点。
二分组研讨总结观察方法。
按照空间位置变化的顺序
[板书]
中秋之夜“我们”在院子里听奶奶讲故事，盼望月亮出来。
“我们”盼望已久的月亮进了中堂，然后又匆匆走了。
月亮“款款地悄没声儿地溜了进来”先后出现在
全班汇报。
这些变化其实是月亮的什么的结果?
三口头、习作练习。
1、把你知道的有关月亮的资料介绍给同学们。
2、选择自己喜欢的按一定的顺序和观察方法说一说，再写下来。
3、各组选派代表，和全班同学交流。
检查字词。
利用词语卡片认读，体会词语在句子中的意思，说清是用什么方法理解的。
识记生字。
把你喜欢的描写月亮的词句摘抄下来。
老师小结
布置作业：
朗读课文
第三课时
一、导入。
上节课我们学习了课文第1、2自然段。现在，我们继续学习课文第3、自然段，进一步了解作者是怎样写孩子的好奇心得到了极大的满足
二、指名朗读课文，边读边想，作者是怎样写孩子的好奇心得到了极大的满足？
三、学习第3段。（3-23）
这一段篇幅较长，我们把它分为
[板书]
望月、议月、寻月
月亮没了踪迹，激起了孩子们强烈的好奇心，他们在奶奶的提示下，追出了屋子，追进了院子。看到了另一番情景：
奶奶的讲述勾起了孩子们对月亮上事务的无尽联想。
思考：孩子们在哪里寻找月亮？
葡萄叶瓷花盆爷爷锹刃
月亮属于我们每个人的吗？
四、再读课文，读中体会；每个人心里的月亮其实就是每个人心里对月亮充满的喜爱之情。
五、布置作业：
读课文，预习课文后半部
第四课时
一、复习学法，谈话导入
上节课我们学习了课文前半部，今天这节课我们通过讨论、交流，进一步理解课文内容，体会作者所要表达的思想。
二、学习第四自然段。（24-29）
1、请一个学生读一读课文。
思考;月亮属于我们每个人吗？
[板书]
大家喝下肚去，月亮就在我们每个人的心里了
月亮是每个人的，它并没走，你们在去找吧
只要你愿意，它就有了哩
月亮是我们要的
月亮是个好
月亮属于我们的，每个人的
我们有了月亮，那无边无际的天空也是我们的了
那月亮不是我们印在天上的印章吗？
三、小结谈话：
孩子们在院子外的小河边，看到了映照在沙滩上、下湾里的月光。当孩子从彼此的眼睛里看到小小月亮时，他们突然明白了：“只要你愿意，它就有了哩”
四、总结。
通过本课的学习我们只要有一颗追求美好的心，不但能拥有美丽的月亮，而且能拥有美好的整个世界。
联系课文内容，谈谈各自的体会。
五、出示生字，指导书写
[关键词]现场勘查，工具痕迹，串并案件，方法
中图分类号：D918.4 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2015）42-0165-01
现场工具痕迹是指犯罪分子在作案过程中，使用工具实施破坏时在接触部位留下的能较清晰地反映工具表面形态结构特征的痕迹。利用现场工具痕迹串并案件是工具痕迹在刑事侦查工作中的重要作用之一。串并案件相对于个别案件而言，具有获得现场的痕迹多、作案手法多、犯罪分子的个人特征多、现场信息多等优势，因此要重视串并案件工作。以下就如何利用工具痕迹串并案件提出几点看法：
一、利用留于犯罪现场的工具痕迹形态来串并案件
工具痕迹多种多样，按照形态一般可以分为撬压痕迹、钳剪痕迹、打击痕迹、擦划痕迹、刺切痕迹、割削痕迹等。根据现场发现的工具痕迹的形态，可以判断出工具的种类，为寻找嫌疑工具提供依据。找到嫌疑工具后，可利用现场工具痕迹与用嫌疑工具制作的样本痕迹进行比对鉴定，证明嫌疑工具是否与案件有关。
案例：2008年5-8月期间，江苏省徐州市贾汪区连续发生数起“白日闯”案件，在对上述几起案件的现场勘查中发现阳台上的玻璃窗，室内箱子、抽屉等可能放有贵重物品的地方存在多处撬痕，技术民警对几起案件中的撬别痕迹进行提取比对，认定为同一个工具所留，以此对上述几起案件进行串并。后民警在巡逻时发现一可疑人员，将其带回所里盘问时在其身上搜到一根撬棍，经技术检验鉴定，认定同一。
二、利用形成现场工具痕迹的方式及过程来并串案件
犯罪分子在实施犯罪的过程中，由于受其心理、生理特点影响，破坏的方式和过程有其独特的一面，这种方式一旦形成，在以后的作案过程中很难改变，这就是犯罪分子的个性特征。在入室盗窃案件中，有的犯罪分子使用敲碎玻璃窗的破坏方式，有的则采用卸玻璃的方式，有的喜欢撬门，有的喜欢蹬门。但不管犯罪分子使用哪种破坏方式，都会在现场留下破坏痕迹，这种痕迹同样可以用来并串案件。
案例：2009年2-3月份，在贾汪区发生多起盗窃居民住宅的案件。这几起盗窃案件，犯罪分子都使用两种工具撬门入室，在小工具的撬痕上覆盖有大工具的痕迹。根据以上几起案件现场工具的留痕方式和过程，对案件进行分析，根据撬门痕迹，认为犯罪分子先用小工具作扩缝撬压，再使用大工具将门撬开。以上几起案件为同一人所为。经过排查、守候，最后抓获了犯罪嫌疑人，并在其身上搜到撬棒两根。
三、利用现场工具痕迹与其他现场痕迹的相互关系来串并案件
一起案件发生后，在现场中获取的痕迹总是有限的。有的现场上只提到了工具痕迹，有的现场只提取到了指纹。那么如何利用现场工具痕迹和其他现场痕迹相互交叉出现的关系，用工具痕迹作为桥梁来串并案件呢？
案例：2010年上半年，徐州市贾汪区连续发生多起通信电缆线被盗案件。在对上述几起案件的现场勘查中提取到了剪切痕、鞋印痕、车轮痕等痕迹。经分析鉴定，车轮痕为同一车辆所留。在数起案件的发案地点附近的偏僻处均发现有用火烧电缆线外包塑胶皮留下的痕迹。经分析后认为，连续数起对通信电缆线实施的盗窃行为系同一团伙所为。2010年9月，民警在清查收购站时发现疑似被盗通信电缆线铜芯，后根据该线索将嫌疑人抓获，嫌疑人对其多次盗窃通信电缆线的犯罪事实供认不讳。
四、利用犯罪分子的习惯动作留下的现场工具痕迹和现场现象来串并案件
犯罪分子的习惯动作留痕是指作案人在实施犯罪的过程中，以自己在生活中逐步形成的比较稳固的习性，通过反复出现而形成相对一致的习惯动作而固定下来，因而反应在犯罪现场上的各种痕迹和现象中，可以利用习惯留痕相对稳定，互有区别这一科学原理，在串并系列性案件中发挥重要作用。
案例：2010年11月，徐州市贾汪区多个小区发生盗窃车内财务的案件，经现场勘查，在被盗的车辆座位上均发现有石块或砖块存在，被砸的均为车后座左窗玻璃，在现场均有摩托刹车痕迹。根据上述进行分析，嫌疑人能在一定范围内连续作案而不被发现，由此推断嫌疑人系附近人员，根据刹车痕迹摸底排查，确定了嫌疑人员，后嫌疑人被抓获，对犯罪事实供认不讳。
以上是几种常见的对于运用现场工具痕迹串并案件的看法，在对现场工具痕迹进行分析时，不可因循守旧的按照一条思路分析，要对工具痕迹进行全面分析，结合现场上几次出现的工具痕迹进行综合分析。
总之，在利用现场工具痕迹串并案件时，既要充分运用现场遗留的各种工具痕迹，又要结合犯罪分子选择的作案目标、时间、手法及现场遗留的其他痕迹和现象对案件进行综合分析。我们要充分利用现场工具痕迹的各种特征，为侦查破案提供更多有力的科学依据，运用各种方法对案件进行串并，多渠道的提供侦查线索，调动各种力量为侦查破案服务，为社会和谐建设创造一个良好的治安环境。
参考文献
[1] 王成荣.痕迹学教程[M].北京：法律出版社，2002
[2] 张凤忠.犯罪现场勘查技术实务全书[M].合肥：安徽文化音像出版社，2004
[3] 杜清泉. 痕迹检验教程[M].北京：中国人民公安大学出版社，2004
[4] 公安部人事训练局.犯罪现场勘查教程[M].北京：群众出版社，1999
[5] 公安部教育局.刑事侦查学教程[M].北京：群众出版社，1997
[6] 公安部教育局.犯罪学教程[M].北京：群众出版社，1997
[7] 刘全明.利用现场工具痕迹串并案件的几点体会[J].2007
一、主要内容
（一）重温革命历史第一
局党组要深入挖掘局机关第一名中共党员、第一任党组书记、第一任局长等革命历史资源。各基层党组织要深入挖掘第一名中共党员、第一个党支部、第一任党支部书记等革命历史资源。
在此基础上，要抓好以下几项工作：一是形成事迹材料。各单位对挖掘出的每个“第一”，都要整理出500字左右的事迹材料，组织党员干部学习。各单位整理出的“第一”事迹材料要于4月15日前报局创先争优活动办（人事处）；局机关整理出的“第一”事迹材料要于月日前报市活动办。二是举行事迹报告会。4月份到6月底前，各单位都要结合挖掘出的“第一”革命历史资源，举行革命事迹报告会，开展多种形式的党课、研讨会、茶话会、故事会等先进事迹学习教育活动。三是集中进行刊播。“七一”前后，各单位要将所有“第一”事迹材料，通过媒体、公开栏等方式予以刊播。局活动办将推荐典型报市活动办，市活动办将在新闻媒体开辟专刊专栏，集中择优刊播，并辑印成册，印发交流学习。
（二）学习各行各业第一
1、集中选树标兵。全市农业系统结合实际开展“支农标兵”评选活动。月日前，各单位要将评选方案报局活动办，月底前，局活动办要将全局评选方案报市活动办，以配合市委10大行业“十大行业标兵”评选活动。“七一”前后，市委将结合“一先两优”表彰，对全市“十大行业标兵”进行命名表彰。
2、宣传学习先进典型。从现在开始到“七一”前后，各单位要采取媒体播报、巡回报告、事迹交流、编印先进典型书籍等形式，深入宣传学习各类典型。局活动办将以新闻媒体和简报、网站等形式，报道先进典型事迹。
3、抓好成果展示。各单位要通过绘制展板、拍摄专题片等形式，集中展示本单位创先争优、科学发展成果。“七一”、“十一”等重点节点前，局机关、各单位要充实更新创先争优活动成果展相关内容，市里将分期分批组织党员干部和社会各界人士参观学习。
（三）争创履职奉献第一
1、组织公开承诺。结合年创先争优对标定位公开承诺，局党组要将争做“全国、全省、全市第一”的工作逐一进行承诺。各基层党组织要将本单位年公开承诺进行充实调整，特别是将做“单位或行业第一”工作逐一进行承诺。党员干部要将岗位工作晋位目标、争做第一目标和争当模范星的目标逐一进行承诺。3月底前，各基层党组织和每名党员干部的公开承诺工作全部完成，报局创先争优活动办。
2、引导一线建功。认真落实党员干部分包联系重大工程、重点项目、重点任务、案件等制度，在“吨粮市”建设、“4123”双增工程、牧渔业产值“半壁江山”工程、“百千万”活动等重点工作一线比拼执行力、落实力。围绕以上重点工作抓落实，实行定期过堂、观摩拉练、现场办公、一线督导，激励引导党员干部在推动重点工作中履职尽责、争当先锋。
二、基本要求
（一）抓好学习教育。各单位要组织广大党员学习、读党史、忆传统，正确认识党的光辉历史、丰功伟绩，继承和发扬党的宝贵经验、优良传统，并与学习同志春节期间视察重要讲话精神紧密结合。要突出抓好省委创先争优活动领导小组提出的“七个一”基本教育方式的落实：读一本党史书籍、组织一场宣讲报告、讲一次党课、参观一次爱国主义教育基地、开展一次警示教育、召开一次组织生活会、组织一次志愿服务活动。各单位要结合“三个第一”主题教育，对“七个一”做出具体安排，切实落到实处。
（二）确保全面覆盖。各单位要认真谋划推动“三个第一”主题教育活动的有效举措，引导每名党员干部积极投身主题教育活动。
（三）注重群众参与。要坚持群众路线，按照党群共建创先争优的各项要求，局人事处、团委、妇委会要分别在广大职工、青年、妇女中组织开展各具特色的主题教育活动，在全局营造学习先进、你追我赶、干事创业的浓厚氛围。
三、组织领导
要积极学习道德模范的事迹，坚持把开展“学道德模范 做文明公民”活动与个人的实践相结合，不搞形式主义，不走过场，求真务实，注重效果。以下是小编为大家整理的学习道德模范活动方案资料，提供参考，欢迎你的阅读。
学习道德模范活动方案一
为大力宣传道德模范先进事迹，提高广大教师和学生思想道德素质，在学校营造“学模范、做模范”的舆论氛围，根据教育局的部署和要求，结合学校实际，金屯小学决定开展道德模范先进事迹宣传活动。
一、活动主题： 学道德模范 做文明公民
二、活动内容：
1.搜集推荐道德模范事迹读物：发动师生广泛搜集阅读有关道德模范事迹报刊、杂志和书籍等，营造争创道德模范的文化氛围。
2.举行“学道德模范 做文明公民”主题班会，使“学道德模范 做文明公民”的观念深入学生心田。
3.以班级为单位开展“寻找我身边的道德模范活动”。各班依照学生道德模范的分类，深入开展“寻找我身边的榜样活动”。要广泛调动学生的参与热情，在学生中间形成争创道德模范的良好氛围。
三、活动要求
1.加强领导，精心组织。学校成立“学习宣传道德模范先进事迹活动领导小组”，全面指导道德模范先进事迹的宣
传工作。
2.大力宣传，营造氛围。学校将通过网站、板报、宣传栏等多种形式和渠道广泛宣传报道道德模范的先进事迹，使争做道德模范活动深入人心，营造人人知道、人人参与、人人争做道德模范的良好氛围。
3.学习模范，注重实效。要积极学习道德模范的事迹，坚持把开展“学道德模范 做文明公民”活动与个人的实践相结合，不搞形式主义，不走过场，求真务实，注重效果。
xx 20xx年9月
学习道德模范活动方案二
关于开展“道德模范、‘最美人物’、‘身边好人’、文明家庭”宣传教育活动的实施方案
为大力宣传道德模范、“最美人物”、“身边好人”、文明家庭先进事迹，提高广大教师和学生思想道德素质，在学校营造“学模范、做模范”的舆论氛围，根据教育局的部署和要求，结合学校实际，布连小学决定开展道德模范先进事迹宣传活动。
一、指导思想
以邓小平理论、“三个代表”重要思想和重要讲话为指导，全面贯彻落实科学发展观，以建设社会主义核心价值体系为统领，以增强诚信意识为重点，加强社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德建设，用道德模范的先进事迹感召全体师生，在全校形成知荣辱、树正气、促和谐的良好道德风尚。
二、活动主题
学道德模范 做文明公民
三、活动安排
1、第一阶段：宣传发动(2015年3月-4月)
全面动员和部署，并做好宣传发动工作。充分运用宣传栏、校园网站、微信平台等多种方式，大力宣传道德模范、1 伊金霍洛旗乌兰木伦镇布连小学
“最美人物”、“身边好人”、文明家庭等模范的成效、经验，大力宣传先进事迹，努力营造崇尚先进、学习先进、争当先进的浓厚氛围，引导广大师生从我做起、从现在做起、从身边小事做起，使道德模范的高尚思想行为逐步转化为广大师生的自觉行动。
2、第二阶段：学习实践(2015年5月-11月)
(1)道德讲坛：学校将邀请优秀教师以及优秀班主任等先优人物，举办争创道德模范活动专题讲座，大兴学习道德模范、争创道德模范之风。
(2)搜集推荐道德模范事迹读物：发动师生广泛搜集阅读有关道德模范事迹报刊、杂志和书籍等，营造争创道德模范的文化氛围。
(3)举行“学道德模范 做文明公民”主题班会，使“学道德模范 做文明公民”的观念深入学生心田。
(4)以班级为单位开展“寻找我身边的道德模范活动”。各班依照学生道德模范的分类，深入开展“寻找我身边的榜样活动”。要广泛调动学生的参与热情，在学生中间形成争创道德模范的良好氛围。
3、第三阶段：总结提高(2015年12月)
认真总结主题教育的经验和成效，把主题教育融入文明单位等创建过程。针对我校师生的思想道德现状，对发现的问题进行认真分析梳理，逐项制定工作措施。围绕2 伊金霍洛旗乌兰木伦镇布连小学
爱国、敬业、诚信、友善等道德规范，制定行业和单位的道德规范，引导全校师生形成共识，建立道德建设的长效机制。
四、活动要求
1.加强领导，精心组织。学校成立“学习宣传道德模范先进事迹活动领导小组”，全面指导道德模范先进事迹的宣传工作。
2.大力宣传，营造氛围。学校将通过网站、板报、宣传栏等多种形式和渠道广泛宣传报道道德模范的先进事迹，使争做道德模范活动深入人心，营造人人知道、人人参与、人人争做道德模范的良好氛围。
3.学习模范，注重实效。要积极学习道德模范的事迹，坚持把开展“学道德模范 做文明公民”活动与个人的实践相结合，不搞形式主义，不走过场，求真务实，注重效果。
xx小学
二〇xx年三月
学习道德模范活动方案三
活 动 总 结
为了宣传道德模范的先进事迹，大力弘扬社会正气，培养知荣明耻、崇尚先进的良好社会道德风尚，在全校教师和学生中形成共同的理想信念和道德规范，向阳小学在全校范围内组织开展了学习宣传道德模范先进事迹的活动，营造了团结、文明、和谐的校园氛围，现将活动开展情况总结如下：
一、宣传工作到位
制定好活动方案之后，学校将方案下发到各个班级做好宣传发动工作，同时还利用升旗仪式以“学道德模范 做文明公民”为主题进行了国旗下讲话，并利用校园广播宣传道德模范的先进事迹，营造浓厚的舆论氛围。
二、主题活动多样
结合本校实际，开展主题学习教育与道德实践活动。将文明创建活动与未成年人思想道德建设工作有机结合，创新教育方式，以“主题班会”学道德模范先进事迹、以学雷锋促道德实践活动，收到了良好的教育效果。
各班级以“学习道德模范 争当文明中学生”为主题组织班会。有的班级通过讲故事的形式，有的班级让学生讲心得体会。在班会课上同学们畅所欲言，纷纷说出自己所知道的“道德模范”的事迹，大家还纷纷表示：要以道德模范为榜样，从一点一滴做起，从身边的小事做起，做一个道德高尚的小学生。
各班级广泛开展“寻找我身边的道德模范活动”。要广泛调动学生的参与热情，在学生中间形成争创道德模范的良好氛围。
为深入贯彻落实党的精神以及《中共中央、国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》，造就党和人民满意的高素质专业化创新型教师队伍，增强广大教师以德立教的责任感和使命感，争做“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的“四有”教师，根据教育部《关于建立健全中小学师德建设长效机制的意见》文件精神，落实教育局“不忘初心，铸魂育人”师德师风专题教育实践活动，结合我校实际，制订本方案。
一、指导思想
以党的和总书记系列重要讲话精神为指导，以“德为人先、学为人师、行为世范”为核心，以提高教师思想政治素质和职业理想与职业道德水准为重点，创新师德教育，完善师德规范，引导广大教师以德立身、以德立学、以德施教、以德育德，努力打造一支“教书与育人相统一、言传与身教相统一”的教师队伍。
二、活动目标
学校深入开展“不忘初心，铸魂育人”师德师风专题教育活动，进一步培养教师“砺精图治，争创一流”的敬业奉献精神，不断增强教书育人的能力，努力建设一支“乐于奉献、勤于学习、善于思考、勇于实践、精于教书”的教师队伍；形成全员育人、全程育人、全方位育人的良好氛围，在全社会树立起良好的师德形象，弘扬高尚的师德风范，努力实现学生满意、家长满意、社会满意。
三、活动步骤
第一阶段：广泛动员、全面启动阶段（7月5日至7月14日）
1、健全领导机构，成立学校师德建设领导小组，策划方案，制定《建立健全师德建设长效机制实施方案》和《“不忘初心
铸魂育人”师德主题教育实践活动实施方案》，把师德师风建设活动作为一件大事，抓紧抓好，抓细抓实。
2、召开动员大会，引起充分重视。组织召开师德师风建设动员大会，传达上级部门文件，学习我校的实施方案，提高全体教师的认识。
第二阶段：开展活动、贯彻落实阶段（7月14日-7月16日）
1、7月15日，领导班子成员在和谐厅参加全旗教育系统
“不忘初心
铸魂育人”师德专题教育实践活动推进大会；其他教职员工在教学楼B座参会，通过观看视频进行学习。
2、7月15日下午，全校教职员工分系统、分组学习《教育法》、《教师法》、《教育部关于进一步加强和改进师德建设工作的若干意见》、《中小学教师职业道德规范》、《未成年人保护法》以及
《XX教育局“十项禁令”》等。
3、7月16日，组织学习优秀教师的先进事迹，大力宣传典型的先进事迹，组织教师集中观看2018—2019年感动中国颁奖视频，观看XX2014年十佳师德标兵事迹，并撰写学习心得。尤其要发掘我校典型教师的事迹和先进经验，提高典型教师的影响力和示范性。开展师德公开承诺活动，人人签订师德承诺书。以“加强师德修养、履行师德规范、提升师德水平”为主题开展师德征文活动。
第三阶段：自查自纠、深入剖析阶段（7月17日——8月28日）
1、7月17日，全体教师要对照师德师风负面清单，对照师德标准，认真查找，深入剖析，采取措施，积极整改。分组召开座谈会，开展批评和自我批评，查找不足，认真反思，每一位教师都要认真撰写出真正符合自己实际的师德师风自查自纠剖析材料。
2、7月18日，所有男教师集中到和谐厅参加警示教育；女教工上午分组召开讨论，下午集中观看师德教育影片。例如《山区女教师》《放牛班的春天》《最后一课》《老师，您好！》等。
3、7月19日下午2点30分至3点30分，师德标兵田忠玲教师作师德事迹专题报告，4点至5点30分，全体教师参加师德考试。
4、7月20日，学校环节干部、后备干部参加教育局组织的专题培训。
5、7月21日，校长参加旗级座谈会。
6、7月22日，王楠楠老师代表学校参加全旗师德演讲比赛。
7、7月23-7月31日，学校领导班子带队对“五类困难学生”进行家访，并分类建档，同时对其他学生进行家访。
8、8月1日，整理各类活动档案，书写总结，推选后备干部人选上报。
9、8月26日，班主任参加旗级师德师风培训。
10、8月27——28日，专任教师参加旗级师德师风培训。
第四阶段：健全完善、综合评价阶段（长抓不懈）
1、完善监督机制，聘请师德师风监督员、公布举报电话，通过多种渠道收集社会各界和家长、学生的意见建议。
2、通过问卷、座谈等形式，查找学校行风、教师师德中存在的违规现象。
