2011年10月中旬，未来儒商协会迎来了11级新生的加入。新成员为协会注入了新的活力。
对于现在在校学生来说，面临着不少了解社会，做事情总以自己为中心。人们经常说“金无足赤,人无完人”，大学生也是一样，虽然我们接受的是高等教育，但我们也不能把每件事情做得完美无缺。所以，我们需要和其他人配合一起完成任务。这就需要有好的团队合作，团队精神。
为了培养在校大学生团队意识和团队精神，更好的融入社会。未来儒商协会特策划了此次户外拓展训练活动。
二．活动的意义和目的
活动意义：让大学生更加注重团队精神的培养，更好的与人合作和相处。磨砺的自身意志，为以后的工作和学习打下坚实的基础。
活动目的：宣传社团文化
增强大学生团队意识的培养
培养锻造大学生的意志
目标：让社团内部成员紧密配合，充分调动会员积极性。
三：资源需要：
需申请资源：学院广场空地（行政楼与学术交流中心之间的空地）作为活动场地，200-300米绳子，两条横幅，15颗乒乓球，40把教室里椅子
四．活动开展：
活动一 ：“逃亡大越狱 ”
分七组同时进行 ,每组七人站在事先作好的三角形框架中,七人通过配合依次从三角型框架中逃出。
规则: 7人翻越过程中,不得触碰竹棍，不得从棍下出来，接触棍子后,即被电死,扣相应的分数。
活动二：蛛网模型
名词解释：蛛网模型，在树立的两根竹棍间绑上绳子，绳子的排列成不规则形状。
每组7人，依次穿过蛛网上不规则形状的洞。
规则：七人所穿越的洞不能重复，若穿越过程中出现触碰绳子，酌情扣分，以时间快，穿越人数多为最优。
活动三：连环马
七人中选择三人进行此活动，三人并排站在一起，在两人胳膊之间放一颗乒乓球。三人同时从同一起跑线，走到指定位置。
规则：在活动进行中，选手不得用手接触乒乓球。乒乓球掉下次数，和用时最少的队伍为优胜者 。
活动四：相互支持方为“人”
三人背靠背坐在地上（腿需弯曲60度），双手交叉放在肩上。三人同时肩靠肩站立起来，算成功完成。
规则：在此过程中，参赛选手的双手不能触碰地面。此活动成功加分，不成功就扣分。
活动五； “人椅”
七人半蹲依次坐在对方腿上，围成一个圆形。
规则：围成圈形要坚持十五秒钟，完成者加分，未完成者不加分，也不扣分。
活动六 ：连点游戏
名词解释：白纸：在纸上绘制出，横竖各9点成矩形排列，共81个点。
7人选出一人用笔进行连线，线长度最长的为优胜队 。
规则：在连线过程中，不得出现交汇点，用时最快，画线最长者为优胜。（应该先比连线 长度，如若连线长度相同再看用时长短）
活动七：拆炸弹
第一环节：选手分为甲乙两人，甲持一装满矿泉水的矿泉水瓶，乙手持一个空矿泉水瓶，两人分别站在桌子的两端，蒙住双眼，由甲乙两人配合，甲向乙的空瓶中倒水。
XX年8月27日，公司组织全体员工在日照九仙山就行了一次拓展训练。首先，非常感谢公司给我们大家这么一个锻炼和提升的机会。在这两天的时间里，大家相互沟通，面对困难献计献策，齐心协力，克服了一个又一个困难，增强了团队凝聚力，加深了彼此之间的了解。但是在完成每个项目时，也暴露了个人或团队中存在的好多问题：有的项目没有明白游戏规则而盲目行动，有的项目没有明确行动的目的，有的项目忽略了团结的力量，有的项目事倍功半……其实，存在问题是正常的，关键是我们要认识到存在的问题，及时进行总结、改善，在总结中感悟，在感悟中提高，达到个人和团队“共赢”目的。
在挑战的几个项目中，给我感触最深的就是“挑战150”和“七巧板”。第一个项目“悬崖速降”因为身体原因没有参加。看到其他同事面对陡峭的悬崖，战胜了心魔，勇敢站上悬崖的那一刻，心底由衷的为他们感到高兴，在同事一声声加油助威声中，他们都勇敢的挑战成功了。看到他们回来后喜悦的表情，更为他们感到自豪。相信挑战这个项目，每个人都经历了恐惧—挑战—成功的心理过程。站在悬崖下面的时候，每个人都说不敢、害怕，但是当我们站在悬崖上面并有勇气迈向第一步的时候，是完成了对自己的挑战。通过此项目，可以看出，人的潜能是无限的，只是平时我们缺少挖掘，需要挑战的或许并不是你的体能，而恰恰是阻碍你发展的心理。在平常的工作中，有时会低估了自己的能力，有些事情认为自己根本完不成，这是心理在作怪。我们要相信自己，向自己挑战，只要勇敢的迈出第一步，相信成功就离你不远了。
在“挑战150”项目中，让我感触最深的是：在面对困难时，团队的凝聚力、相互关心、激励、包容、建议无形中使团队更加团结，没有完美的个人，只有完美的团队。所有挑战项目中，“挑战150”是最具有挑战性的，这个项目不仅仅需要我们做事要讲方法，找窍门，更重要的是团结，协作，高度的执行力。起初，我们都没有找到正确的方法，只是机械的按照教练的要求去一遍一遍的重复，有的项目做得不好，甚至会去埋怨队友做的不好。后来，教练让我们讨论的时候，每个人都在积极的想办法，因为办法总比困难多，慢慢的越来越好。能量传递教会我们，做事有时并不一定非要追求速度，有时需要沉着冷静，稳中求胜。“鼓动人心”教会我们，做事有团队目标，以十当一，平衡控制，专业专注。“不倒森林”教会我们，不能做木桶中的短板，做事全神贯注，在做好自己的同时要为他人，为整个团队着想。“亲情传递”教会我们，在工作的同时，不要忘了我们身边的帮助我们的人，我们的同事，亲人，朋友等等。
我认为挑战最不成功的项目是“七巧板”。这个游戏看起来非常简单，把整个队伍分成七个小组，每个小组有七块模板，任务说明书和需要完成的图形。当我们每个小组拿到道具时，就按照图形用手中的板子拼凑，甚至对图形百思不得其解。直至后来教练提醒我们看任务说明书时，大家才稍微有点明白其中的意思。而我正好在七组，七组的任务是领导小组，要求帮助并协助其他小组完成任务。当我们真正看明白说明书的时候，却不知道自己该怎样去做了，因为当时现场已经乱作了一团，已经不受控制了。直到最后快结束时，教练才提醒大家要听七组的。通过此次活动，让我意识到一个团队领导作用的重要性。每个团队都有自己的目标，需要领导制定出目标，并及时的将目标传递给其他每组成员代表，大家商讨出为达成目标的行动方案，每个人按照这个方案前行，在行进的过程中相互帮助，合作，鼓励，最终达到胜利的彼岸。而此次游戏中，我们由于缺乏领导，大家像是无头的苍蝇乱飞，导致最后有些人甚至要放弃。因此，一个团队的领导代表了方向与大局，需要具备良好的分析能力、判断能力、决策能力、大局意识与团队意识。领导就像大海中的灯塔，让我们在前行中找到方向;像是舵手，在前进中给我们调整方向;像是粘合剂，把我们大家的心紧紧的连接在一起。
虽然这次只是一次普通的拓展训练，两天的时间在既紧张又轻松的氛围中很快就过去了，但是作为一个团队，我们共同克服了种种困难，经受住了心理的考验，分享了挑战成功后的喜悦，我们战胜了自己，对自我有了重新的认知。同时增强了团队的凝聚力、向心力，培养了我们每个人的集体荣誉感。相信，我们大家不会辜负领导的良苦用心，定会把拓展训练中的体会和感悟应用到平时的工作和生活中去，从而真正达到个人和团队的“共赢”。
有幸成为2019年青年骨干人才培训班的一员，我倍感荣幸！在报告中指出：“青年兴则国家兴，青年强则国强，青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，国家就有希望。”赶上青年的尾巴，我感觉在“兴”和“强”上与自己的目标相去甚远。7天的军训生活，我受益良多，在这个30人的小集体中，我们不仅收获了情谊，更收获了不惧艰难、坚持到底、团队协作的精神。
关于团队，通过7天训练，我感触颇深。在训练前，我们作为一个团队虽然团结但不够凝聚，随着训练的深入，我们都慢慢的发生着变化。一人犯错，全队受罚，锻炼的就是团队意识。拓展训练的穿越电网游戏也是如此，由于受规则限制，只有团队内所有成员相互协作才能完成任务，也只有全力协作才能提高效率。与我们日常工作相似，我们公司、厂矿、车间、甚至于一个班组都是一个团队，要使团队高效运行，少不了团队内成员之间的密切配合。
关于格局，格局即是思想认知和行为的结合。拓展训练的“七巧板”游戏给我们全体学员深深的上了一课，格局小，取舍难，沟通差是我们的共同感受。工作中也是如此，为了整体团队利益最大化，部分小团体利益可能会受到挤压，作为大团队领导，除了保持大局观外，要合理调配资源，及时取舍；作为小团队领导，要具备更高的格局，还必须具备强大的执行力，对于上级组织的决策不打折扣的执行下去。
关于意志力，记得苏轼曾说过：“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志”。这句话告诉我们，要想有一番作为，不仅仅要具备一定的能力，更要有坚忍不拔的意志力。7天的军训，对很多人的确是一个挑战，这种挑战不仅仅是身体上的挑战，也是思想上的挑战，更是意志力的挑战。尽管其中有人带伤训练，有人带病训练，但我们没有一个人落下，大家都圆满完成了教官的教学目标。这其中，女同志和几个带病训练同志的意志力更是得到领导们和战友们的认可。
【关键词】科研创新；团队社会资本；挑战杯
一、导言
大学生科技创新教育是整个大学科技创新体系乃至国家创新体系的重要组成部分，随着知识经济的到来，大学生创新能力的培养已经成为当代高校的重要任务。其中以课外科技活动为中心和以校外实践为中心的创新能力培养模式，正受到越来越多的高校的青睐。例如“挑战杯”竞赛。这种新的创新能力的培养模式，更多地注重团队的协作和知识的互补与共享。此外“挑战杯”团队在具体的运作过程中还需要与其他外部实体如学校领导、兄弟团队、其他研究机构等保持良好的互动。
二、大学生“挑战杯”创新竞赛团队
“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛是由、中国科协、全国学联主办，国内著名大学和新闻单位联合发起，在教育部支持下开展的全国大学生第二课堂活动最高级别的比赛。有赛以来，“挑战杯”因其自身的导向性、示范性和权威性被誉为中国大学生学术科技的“奥林匹克”。
“挑战杯”团队通常由4-8人自由组合或者由教师指定组成，成员一般情况下来自不同的专业，团队通常会由项目的立项人担当领导职责，制定规范，联系和协调其他成员之间的关系等。每个团队都有一个指导教师，负责指导项目的进行，以及最后研究报告的写作。
以笔者所在的学校为例，参加“挑战杯”竞赛的团队一般都是由某一位同学发起，然后组织其他同学加入组成一个团队开展项目研究活动，通常情况下一个“挑战杯”竞赛团队都会是来自不同专业的成员的组合，以有效的促进各项研究分任务的高质量完成。发起人通常就成为项目的立项人，带领整个团队开展项目活动。立项人负责寻找比较合适的项目指导老师、制定团队的相关规范、选择合适的团队成员、分配各个成员的研究任务等等。项目指导老师对团队的项目研究进行各个阶段的监督管理，给予相关的专业建议，引导团队更好地完成研究任务。此外，绝大部分的“挑战杯”团队都会有自己的团队名称、团队标语、团队旗帜和标志等等，这些成分的存在使得“挑战杯”团队更加规范有序，也有利于“挑战杯”竞赛的有效开展。
三、大学生科研创新团队的社会资本
在大学生科研创新过程中，团队作为参加创新竞赛的一种组织形式，在运作过程中不仅需要团队内部成员团结、有效合作，还需要和外部建立并维持紧密的社会网络关系，与不同的团队和组织进行合作，通过建立各种社会关系来获取发展机会和交换信息、知识及其他资源，以实现优势互补、信息和知识的共享。这种内外部的网络关系以及信任、凝聚力等就是其社会资本。
大学生科研创新团队的社会资本可以根据团队社会网络的规模分为内部社会资本和外部社会资本。
（一）团队内部社会资本
由于各个成员之间的互动沟通而形成的内部的联结网络上的信任、规范、共享的心智模式。笔者认为大学生科研创新团队的内部社会资本主要包括以下几个方面：
1.沟通、互动
在大学生科研创新团队具体运作过程中，沟通、互动发挥着重要作用。大学生科研创新团队运作过程中沟通的频率一般较多，一般多为非正式化互动形式，如小组讨论、成员联谊活动、非正式会议等，这样比较有利于成员之间的信息交流和资源共享，有利于提高团队沟通效率，形成互动链结，从而建立起团队社会资本，提升团队绩效。
2.信任、规范、共享价值观、团队凝聚力
团队规范和共享价值观在很大程度上直接影响着团队绩效，只有团队规范建立起来才能形成成员共享价值观，在此基础上使团队成员产生对团队的信任，产生较高的团队凝聚力。团队整体信任感的建立并不是基于成员对彼此的了解，而是因为同属于一个团队当中。
3.成员自身综合素质
在大学生科研创新团队中，团队成员自身综合素质的高低影响着团队各项研究分任务的有效完成。大学生科研创新团队运作的过程实际上就是各团队成员分工合作、优势互补、发挥自身优势特长完成各分项研究任务的过程。
（二）团队外部社会资本
团队外部社会资本指的是团队指导老师和团队负责人与外部的关系。结合实际访谈情况，笔者总结“挑战杯”团队在运作过程中建立的学校内的各个机构和社会上的企业单位的联系种类大致分为以下几类：
1.团队指导老师与学院或学校上级领导的联系以及同下属机构或部门的联系。如果团队指导老师是学校或学院的高级领导，那么指导老师本身就拥有比较多的资源，此外这类指导老师凭借自身优势还比较容易获取更多上一级的信息资源，这属于比较“稀缺”的资源，在众多挑战杯科研创新团队中，如果团队能率先拥有一些“稀缺”资源有利于其获得更多方面的支持。
2.团队与其他团队之间的联系。一般情况下，高校开展大学生科研创新竞赛如“挑战杯”都是全校范围内发动，这样就形成了多个团队同时开展课题研究活动。因此，各个团队之间的有效沟通交流和知识共享是非常重要的，尽管有竞赛的成分存在，但是不同课题研究的团队在分研究任务的配合协作、成员之间的信息交流、指导老师的知识共享等方面还是可以加强合作的。利用这种团队和团队之间的联系，不仅可以沟通信息，而且可以解决资源短缺问题，有利于团队得到更多的有效信息。
3.团队与社会企业单位之间的联系。大学生科研创新竞赛虽然知识一种高校内的竞赛组织，但是团队研究成果输出的学术或者创业计划却大部分是为社会经济服务的，尤其是“挑战杯”大学生创业计划大赛所涉及的创业计划研究任务，需要在企业里转化为产品或是在社会上成为实体企业才能够发挥作用，也才能突显出“挑战杯”大学生创业计划大赛的社会价值。这时就需要动用各种资源，如指导老师或者团队成员与社会各界的交往和联系。一般来讲，指导老师的社会交往和联系往往是团队与社会外界沟通信息的桥梁和与其他科研机构或企业建立信任的通道，是获取稀缺资源和把项目转化为生产力的重要渠道。
团队利用与组织外部的关系网络获取信息、知识等社会资源，利用组织内部的社会关系网络获取组织的信任、物质资源支持、职能部门的技术支持等资源，然后运用团队内部关系网络实现内隐和外在知识的分享和传递，驾驭从团队外获取的各种资源，使资源和知识转化为效益，并协调团队三方面的社会关系网络，产生整体效益，提高团队的绩效并使团队成员获得较高的满意度。
四、大学生“挑战杯”创新竞赛团队合作中存在的问题
笔者通过与参赛团队负责人、指导老师、团队成员展开个案访谈，认为问题主要表现在以下几个方面：
第一，团队内部各个成员的具体研究任务分工并不是很明确。大多为2-3人合作一个分项研究任务，此类小团体合作的局限性通常会导致成员疏忽分研究任务的重要性，进而影响团队总研究任务的完成。
第二，在研究任务正式开始之后，经常会有团队成员中途退出团队的情况发生，退出原因大多是为不认可团队、与团队内部个别成员之间存在矛盾、感觉分到的研究任务过重难以胜任等。
第三，团队指导老师的作用没有得到有效的发挥。团队对指导老师的利用仅仅局限于课题申请书的填写、课题总结报告的指导等方面，在课题任务研究过程中缺少与指导老师的沟通交流，不能有效地利用指导老师所拥有的社会资源。
第四，参赛团队与和研究任务相关的社会企业、机关单位、政府机构以及学校各级部门之间的联系并不是很密切，这一点在“挑战杯”创业计划大赛参赛团队中表现的尤为突出。各类现存的社会资源没有得到有效的利用，一些稀缺资源的获取因此而变得更加困难，进一步影响了研究任务的质量和进展速度。
五、关于大学生科研创新中团队社会资本有效利用的几点建议
要加强大学生科研创新团队社会资本的有效利用需要从以下几个方面入手：
（一）学校层面
1.高校要加强科研创新指导教师队伍建设。
专业教师的参与和有效指导是学生课外科技活动得以发展的保障。开展大学生科技创新活动需要有能力并且负责任的指导老师参与进来，学校应该以加强大学生创新活动的培养为背景，进一步加大对教师科研能力培养的投入，鼓励广大教师开展科研活动。
2.高校要加强科研创新团队的组织管理和培训工作。
搞好科研创新团队的组织管理和培训工作，加强对科研创新团队负责人的相关培训和经验交流，使其在团队内部有效合作和组织管理、成员社会资本的有效利用、团队分研究任务的有效完成等方面发挥其作用，使团队建立起良好的团队规范、共同的价值观和团队凝聚力，保证团队课题研究任务的高质量完成。
3.高校要积极开展大学生科研创新活动成果的应用和转化工作。
从高校的角度来看，高校要加强学校内部各级部门之间的有效联合，充分为大学生科研创新团队提供科研成果应用和转让方面的支持和扶助。学校各级部门机构一般掌握着大学生科研创新团队所不能掌握的稀缺资源，加强这些稀缺资源的开发和有效利用，对于促进大学生科研创新成果的应用和转化具有重大的现实意义。
从社会联系的角度来看，利用指导老师与科研机构的联系，团队能够获得较多与课题相关的前沿领域的知识和发展动态，使得课题成果能够在众多的课题中从理论的层次上脱颖而出。从实用性的层次来看，“挑战杯”创新团队的任务虽然是创新，但是如果课题的创新成果不能转化为产品或服务，就很难获得评审小组的肯定。妥善地利用指导老师和企业的社会联系，团队能够及时获得市场上的需求信息，从而对成果的实用程度作出判断。
（二）指导教师层面
在大学生科研创新活动中，指导教师要充分发挥其教书育人的优势，将教书育人功能延伸和拓展，充分加强对大学生科研创新课题项目的深入细致指导工作，并动用自己的社会关系网络，积极促进大学生科研创新成果的应用和转化，为学生科研创新提供更好的专业指导和更为便利的渠道。
（三）学生层面
学生是科技创新的主体，学生没有足够的时间，这是最大的阻碍大学生科技创新的原因。因此在大学生科研创新团队运作过程中，要加强宣传，广泛动员，要鼓励跨学科、跨专业组合，提高学生参与兴趣。团队负责人要加强团队内部的团结协作，确保团队课题任务的有效完成。团队成员还要结合自身优势充分发挥作用，与其他团队成员有效沟通合作，运用各种非正式沟通方法，建立起较好的团队信任感和团队凝聚力，积极配合做好各项分研究任务，促进团队课题研究任务的高质量高效率完成。
参考文献
[1]边燕杰,丘海雄.企业的社会资本及其功效[J].北京:中国社会科学,2000(2).
[2]陈传明,周小虎.关于企业家社会资本的若干思考[J].南京:南京社会科学,2001(11).
[3]刘林平.企业的社会资本:概念反思和测量途径― 兼评边燕杰、丘海雄的[J].社会学研究,2006(2).
南下工作日第一分团十一中队里，最初有些人对青年团有着误解，有的认为与三青团差不多，有的认为不参加青年团也可以革命，参加不参加没啥关系。青年团支部成立后，除通过团员以及出团刊向群众解释青年团的性质与任务外，并请非团员来参加青年团的小组会，以及召开大规模的座谈会，讨论“青年团是什么组织？”“青年团与青年群众的关系？”“南下工作团为什么要建立青年团？”非团员参加座谈的有八十多人，在会上发言很踊跃。座谈会一连开了两个晚上，普通的克服了群众对团的误解。龚得章会后说：“青年团和大家在一起讨论研究，真是和三青团不同。”因此，接着就有五十多人申请入团。
但是有一部份人以为申请后如果批不准，面子上太难看。于是团支书就在晚上点名时以解答问题的方式，指出申请就是要求进步的表现，即使没有被批准也是光荣的行动。龚得章本来已撤回申请，听完团支书报告后，又把申请书重新交上来。还说：“如果不能批准，我还要努力提高自己。”在公布审查批准名单之前，又召开了一个关于“没有被批准者应抱什么态度？”的座谈会，会上群众自己做了结论：“如果没有被批准，仍须继续努力争取，决不灰心。”因此批准的名单公布后，没有被批准的人不但没有闹情绪，继续申请的反增加到八十多人。
新团员增加了，除建立会报制度外，就发动团员在小组会中讨论“怎样做个好团员？”“如何建立团的威信？”“如何去了解群众？”有的团员以前认为去了解群众情况，是三青团的特务行为。现在认清了我们了解群众的目的，是为了团结教育群众，与三青团有着本质上的不同。有的团员以前认为只要自己努力工作学习，就可成为一个好团员，现在知道还需要团结群众一道进步才行。经过这一次讨论会后，第十一中队由于团员的积极作用活跃起来了，当上级宣布延长学习计划的时候，不少人急着要南下，非常不安心。在一分队讨论会中，三小队团员矫世强提出发起学习挑战，二小队团员谢光和等随即响应，并鼓动二小队首先向全分队挑战。一小队在团员马一飞的带头下全体出来应战，接着三、四小队也应战了。挑战条件是安心学习、加强劳动、少外出三点。每星期评定一次，争夺红旗。同时并向其他分队挑战，形成了十一中队积极学习的热潮。在劳动上团员同样的也起了带头作用。星期日早晨，大家都没起床以前，三分队的团员就起来扫院子，修厕所，各分队学员看了非常，感动，大家热烈地参加擦玻璃，整理内务，造成了全中队的第一次干得最起劲的大扫除。
最近，团支部为了解群众对团员的意见，又开了一次座谈会，全体学员参加。一致认为，团员入团后进步特别快，说话也和以前两样了。希望团员能帮助非团员进步。有的说：“原来和我差不多的，只在入团后的几天中就跑到了我的前面去了。”座谈会之后全中队又一次掀起了申请入团的高潮。
本次活动时间拟定于八月中旬盛夏时节，活动以徒步踏青为主线，中间穿插青年代表以诗歌朗诵或主题演讲或演唱等方式赞颂建党100周年环节，最后以展现团队精神，团体游戏积分赛环节结束，旨在让员工亲近自然，放松心情的同时，培养员工团队协作能力，增强城北支行员工的凝聚力。
（一）诗歌朗诵、主题演讲、红歌演唱
由八家机构及三家内设部门，各推选一名本部门青年员工，自选主题、自定形式在活动当天赞颂建党100周年，展示青年风采。
（二）团建游戏积分赛
根据参与人数确定分组，根据人数分组前期先确定每组的正副队长（正队长男，副队长女），此环节共设计五个小关卡（暂定），每个关卡根据游戏不同分别设置不同的积分规则，活动参与者可分组进行挑战，在规定的时间内按照获得积分决定名次。
1、分组
将全体参与人员打乱分组（活动各环节负责人和关主除外），共分为4个队伍，各小组设两名队长，每队队长提前分好（主要是选出平时体能较好有较强组织能力的青年男、女员工）现场直接公布各队队长名单。
2、游戏关卡设置
游戏积分赛共设置3个关卡，每个关卡分别有至多两个关主负责规则解说、各队完成情况评判、积分统计。（根据情况，提前确定各关关主人选），各游戏关卡分布在景区不同区域，每个关卡竖立一面写有游戏名称的彩纸。
游戏一：看这里
游戏规则：关主拿指挥棒指上下左右四个方向，队员必须看向“非关主指定方向”即为成功。队员以接龙形式进行挑战，全部队员均成功即过关，如果挑战过程中有队员失败，则重新挑战。每队挑战次数不限，完成挑战用时较短的队伍获得较高积分，以此类推。
游戏二：请你帮帮我
游戏规则：道具为空饮料瓶两个，每队推选两名队员，一名队员将另一名队员背起来，背上的队员负责将饮料瓶投入筐中，两个饮料瓶全部一次性投中即为挑战成功。每队挑战次数不限，完成挑战用时较短的队伍获得较高积分，以此类推。
游戏三：你来比划我来猜
游戏规则：每队各自决定比划和猜的队员（比划人数最多3人），由关主向负责比划的队员展示词条，负责比划的队员不能说词条里出现的字（词条主题党建团建热词、红歌歌名、同事名字等主题）。猜对一题得1分，每队时常2分钟。
本次活动时间拟定于八月中旬盛夏时节，活动以徒步踏青为主线，中间穿插青年代表以诗歌朗诵或主题演讲或演唱等方式赞颂建党100周年环节，最后以展现团队精神，团体游戏积分赛环节结束，旨在让员工亲近自然，放松心情的同时，培养员工团队协作能力，增强城北支行员工的凝聚力。
（一）诗歌朗诵、主题演讲、红歌演唱
由八家机构及三家内设部门，各推选一名本部门青年员工，自选主题、自定形式在活动当天赞颂建党100周年，展示青年风采。
（二）团建游戏积分赛
根据参与人数确定分组，根据人数分组前期先确定每组的正副队长（正队长男，副队长女），此环节共设计五个小关卡（暂定），每个关卡根据游戏不同分别设置不同的积分规则，活动参与者可分组进行挑战，在规定的时间内按照获得积分决定名次。
1、分组
将全体参与人员打乱分组（活动各环节负责人和关主除外），共分为4个队伍，各小组设两名队长，每队队长提前分好（主要是选出平时体能较好有较强组织能力的青年男、女员工）现场直接公布各队队长名单。
2、游戏关卡设置
游戏积分赛共设置3个关卡，每个关卡分别有至多两个关主负责规则解说、各队完成情况评判、积分统计。（根据情况，提前确定各关关主人选），各游戏关卡分布在景区不同区域，每个关卡竖立一面写有游戏名称的彩纸。
游戏一：看这里
游戏规则：关主拿指挥棒指上下左右四个方向，队员必须看向“非关主指定方向”即为成功。队员以接龙形式进行挑战，全部队员均成功即过关，如果挑战过程中有队员失败，则重新挑战。每队挑战次数不限，完成挑战用时较短的队伍获得较高积分，以此类推。
游戏二：请你帮帮我
游戏规则：道具为空饮料瓶两个，每队推选两名队员，一名队员将另一名队员背起来，背上的队员负责将饮料瓶投入筐中，两个饮料瓶全部一次性投中即为挑战成功。每队挑战次数不限，完成挑战用时较短的队伍获得较高积分，以此类推。
游戏三：你来比划我来猜
游戏规则：每队各自决定比划和猜的队员（比划人数最多3人），由关主向负责比划的队员展示词条，负责比划的队员不能说词条里出现的字（词条主题党建团建热词、红歌歌名、同事名字等主题）。猜对一题得1分，每队时常2分钟。
