教学内容:
小学三年级数学下册
学习目标:
1.结合熟悉的事物和生活经验,
引导学生认识时间单位:年月日,帮助学生记住每个月的天数
2.了解年、月、日,之间的关系,会判断平年和闰年,培养学生的分析和判断力。
3.体会平年和闰年与日常生活的密切联系,养成珍惜时间的好习惯。
教学重点:知道年、月、日之间的关系,知道大月,小月之间的天数。知道平年闰年的判断方法
教学难点:能判断某一年是平年还是闰年。
一、教学过程
1.
创设情景,导入课题
同学们,从小到大你们经历了哪些难忘的日子?
你们知道自己是哪年哪月哪日生的吗?(生回答)
那我们今天再认识一些新朋友好吗?板书课题:年、月、日。下面我们看今天的学习目标,出示目标,大家齐读。
2.出示学习目标:
(1)结合熟悉的事物和生活经验,经历认识年月日的过程。
(2)认识年、月、日,了解他们之间的关系,会判断平年和闰年,培养分析和判断力。
(3)体会年、月、日与日常生活的密切联系,养成珍惜时间的好习惯。
师:大家有信心完成今天的学习目标吗?
生:有
师:好,大家很棒,老师相信你们,下面请大家打开课本第76-79页,让自学指导带领我们达到学习目标,因为指导是帆,目标是岸,希望大家乘着帆,顺利到达学习的岸。
二、出示自学指导一
认知看课本内容,看看年历上标注了那些特别的日子?你还经历了那些特别的日子?
1.
5月1日是(
)。
2.
6月1日是(
)。
3.
7月1日是(
)。
4.
9月10日是(
)。
5.
10月1日是(
)。
6.
我还经历了:
(自学比赛开始,比谁坐姿端正看书认真,3分钟后我们进行展示。)
三、第一次自研共探
1、自主学习
生看书自研,将自研成果和疑问记录在本上。
2.
交流合作
看完的学生请举手,示意给对子和老师,开始交流,主要交流自研指导中的问题、解题思路、过程和理由。
3.
共同探究
小组内的答案尽量统一或记录下没有解决的问题,以备下一步汇报展示。
4.
.汇报展示
以小组为单位,进行自研成果的汇报展示,针对学习指导中的问题可以回答,板演或提出问题。
5.
知识小结
时、分、秒;年、月、日都是时间单位。
四、学习指导二
认真看课本中的两张年历图,自行把2011,2012年每月的天数填一下,填后想一想:
1.我发现了一年有(
)个月。
2.有31天的月份是:(
),这些月份是大月。
有30天的月份是(
),这些月份是小月。
3.2月份比较特别,有时有(
)天,有时有(
)天,2月既不是(
),也不是(
)。
4.我们还可以用(
)来记忆一个月的天数。
5自行试着把例2填一填,想一下:如何判断某一年是平年还是闰年?
(自学开始,比谁坐姿端正,自研效果好。5分钟后展示交流)
五、第二次自研共探
1.自主学习
2.交流合作(小对子交流)
3.共同探究
小组内的答案尽量统一或记录下没有解决的问题,以备下一步汇报展示。
4.
汇报展示
以小组为单位,进行自研成果的汇报展示,针对学习指导中的问题可以回答,板演或提出问题。
5.知识小结
(1)我发现了一年有(12
)个月。
(2)有31天的月份是:(
1,3,5,7,8,10,12
),这些月份是大月。
有30天的月份是(4,6,9,11
),这些月份是小月。
3.2月份比较特别,有时有(
28
)天,有时有(
29
)天,2月既不是(
大月
),也不是(
小月
)。
4.我们还可以用(拳头)来记忆一个月的天数
5、平年,闰年的判断方法:A.根据一年的天数判断,366天的是闰年,365天的是平年。B.根据2月份的天数判断,28天的是平年,29天的是闰年。C.根据公历年份是否是4的倍数或400的倍数来判断。公历年份不是整百的,如果是4的倍数,这一年是闰年;不是4的倍数,这一年是平年。公历年份是整百时,如1200年,1300年1900年,2000年.........其年份必须是400的倍数才是闰年,否则就是平年。
六、学情展示
展示主题:完成课本“做一做”题。
要求:
1.独立完成、对子交流。
学法指导:先自己独立完成题目,然后举手示意对子,待对子完成后小声讨论。
2.组内交流、整合答案
学法指导:待组内成员全部完成后交流各自答案和理由,最终形成统一答案。
3.分工合作、板演展示
学法指导:由组长分工:板演、检查、预测(讲解着)。
4.汇报讲解、补充质疑评价
学法指导:由一个小组做讲解展示,讲解时可以组内补充,也可其他组补充或质疑。展示后,其他组或教师给予评价。
七、归纳总结
1、说一说本节课你有哪些收获?
2、教师对学生的学习方法、状态、效果给予评价总结。
八、巩固提升
第一关:我来填
(1)、2012年第三十届夏季奥运会在伦敦召开,这一年2月份有(
)天,是(
)年,全年共有(
)天,
(2)、8月份有(
)星期零(
)天
第二关:我来选
(1)2012年全年有52个星期零(
)天
A、1
B、3
C、3
(2)中华人民和国是1949年10月1日成立的,到2012年10月1日是(
)周年
A、62
B、63
C、64
第三关:我是聪明小法官。
1.每年都是365天。
(
)
2.一年有6个大月,6个小月。
(
)
3.26个月是2年零6个月。
(
)
4.9月30日后一天是9月31日。
(
)
思考题:
小明在他奶奶家连续住了2个月,刚好是62天,你知道是哪两个月吗?
板书设计:
认识年、月、日
1.我发现了一年有(
12
)个月。
2.有31天的月份是:(
1,3,5,7,8,10,12
),这些月份是大月。
有30天的月份是(4,6,9,11
),这些月份是小月。
3.2月份比较特别,有时有(
28
)天,有时有(
29
)天,2月既不是(
大月
),也不是(
小月
)。
4.我们还可以用(拳头)来记忆一个月的天数
5.平年,闰年的判断方法:A.根据一年的天数判断,366天的是闰年,365天的是平年。B.根据2月份的天数判断,28天的是平年,29天的是闰年。C.根据公历年份是否是4的倍数或400的倍数来判断。公历年份不是整百的,如果是4的倍数,这一年是闰年;不是4的倍数,这一年是平年。公历年份是整百时,如1200年,1300年1900年,2000年.........其年份必须是400的倍数才是闰年,否则就是平年。
优质课教案
课题:《年,月,日》
单位:汝南县常兴镇曾庄小学
教学内容
上海市九年义务教育课本小学数学新教材三年级第二册P24、25、26
教学目标:
1、使学生学会把除数看作整十数的试商方法,正确地计算除数是两位数的除法,知道在什么情况下需要改商,初步掌握改商的方法。
2、进一步增强估算意识,提高估算能力。
3、培养学生的迁移能力和抽象概括能力。
4、在解决问题的过程中体会数学和现实生活的密切联系,并培养学生养成认真计算的良好学习习惯。
教学重点:
学会用把除数看作整十数的试商方法,正确计算除数是两位数的除法。
教学难点:
掌握试商的方法。
教学过程:
一、复习引入
揭示课题
1、口答下面各题的商。并说说商在什么数位上?(出示“整十数除两三位数”)
20
40
20
30
2、创设情境,提出问题,揭示课题。
1)出示情境,思想教育。
动物运动会的举重比赛结束了,小猪获得了金牌,同时还赢得了296元的奖金。它准备去商店购买纪念册,送给它的教练、父母和朋友。
2)出示问题,揭示课题。
A、学生读题、审题:你找到了什么数学信息?
B、小猪需要我们做什么?怎么解决?列出算式。
C、与以上练习有什么不同?揭示课题(原课题“整十数”换成“两位数”)
于是,小猪来到小猫书店,发现小猫书店刚到了两种价格的纪念册:32元和37元。小猪选了一种买,正好花完了所有的奖金,你知道它买的是哪一种纪念册吗?买了几本?
二、新授
(一)试商一次成功的除法
1、学生尝试列竖式计算“296÷32
=”,教师巡视。
2、交流反馈,板书竖式计算过程,归纳方法。
3、练一练,完成下面的竖式计算。
26
83
4、小结。
(二)初商大了要改小的除法
1、根据上题计算,结合问题判断,并引入下题。
2、学生尝试列竖式计算“296÷37
=”,教师巡视。
3、交流反馈,板书竖式计算过程,归纳方法。
4、解决情境问题,完成答句。
5、练一练,完成下面的竖式计算。
28
87
6、小结。
三、巩固练习
1、列竖式计算。
96÷23=
288÷36=
2、到动物医院为小动物们检查病情。
3、机动练习:不计算直接选择正确答案。
1)120÷21=(
)
A、6……4
B、5……15
C、4……36
2)152÷28=(
)
A、7……6
B、5……12
C、4……40
四、总结
1、今天你学到了什么?
2、在今天学习的除法竖式计算中,你有什么要提醒大家的?
五、板书
两位数除两、三位数
试商
看作整十数
改商
一、单选题
1.教师节是(
)
A. 1月1日 B. 9月10日 C. 6月1日 D. 8月10日
2.小芳和小红相约一起看电影.电影19:30开始,经过1时40分结束.电影结束后,小芳和小红平安回到家.电影结束时间是(
)
A. 9:10 B. 20:70 C. 21:10
3.一个星期是7天,一个月里最少有几个星期日?
A. 3个 B. 4个 C. 5个
4.钟面上的时间是
(
)
A. 6时 B. 2时 C. 13时半 D. 14时半
二、判断题
5..15时是下午3时.(
)
6.每一年都是365天.
(
)
7.1900能被4整除,所以1900年是闰年。
(
)
8.
8月1日的前一天是7月31日。(
)
三、填空题
9.填空(1)7月份有________天
(2)5分=________秒
10.小明晚上做完作业看下钟表,如图,这个时间用12时计时法表示是________。再过15分他就睡觉了,这时用24时计时法表示是________。
11.1年半有________个月,24个月是________年。
四、解答题
12.一列火车从甲地开往乙地,上午8时出发,下午2时到达,甲乙两地相距810千米,这列火车平均每小时可行多少千米?
13.连线:
1950年
1992年
2400年
1800年
2010年
平年
闰年
五、应用题
14.李师傅加工一批零件,从上午9:00到下午3:00,每小时加工65个,还剩下123个没有完成,请问这批零件一共有多少个?
参考答案
一、单选题
1.【答案】
B
【解析】【解答】教师节是9月10日。
故答案为:B。
【分析】根据对年、月、日的认识可知,教师节是9月10日,据此解答。
2.【答案】
C
【解析】【解答】解:19时30分+1小时40分=21时10分
电影结束时间是21:10.
故答案为:C。
【分析】电影开始时间+经过时间=电影结束时间,据此解答。
3.【答案】
B
【解析】【解答】解:平年:28÷7=4(周),
闰年:29÷7=4(周)……1(天),
30÷7=4(周)……2天;31÷7=4(周)……3天;
有余数的只要前几天(余数)里不要有星期日即可。
所以一个月里最少有4个星期日。
故答案为:B。
【分析】用一个月的天数÷一个星期的天数=有几周,据此进行判断即可。
4.【答案】
C
【解析】
二、判断题
5.【答案】
正确
【解析】【解答】解:按24时计时法
15时是下午3时。
故答案为:正确。
【分析】根据24时计时法,下午3时等于12加上3就是15时,据此判断即可。
6.【答案】
错误
【解析】【解答】由分析知闰年有366天,只有是平年的情况下,才是365天.
故答案为:错误.
【分析】此题考查了年、月、日及其关系,明白平年、闰年的区别是解决此题的关键.
7.【答案】
错误
【解析】【解答】因为1900÷400=4……300,所以1900年是平年,原题说法错误。
故答案为:错误。
【分析】一般公历年份是4的倍数的是闰年,整百年份的必须是400的倍数,据此判断。
8.【答案】
正确
【解析】【解答】8月1日的前一天是7月31日;
故答案为:√.
【分析】本题的关键是判断7月有多少天.
7月是大月,大月有31天,所以7月有31日.据此解答.
三、填空题
9.【答案】
(1)31
(2)300
【解析】【解答】(1)7月份有31天;
(2)5×60=300(秒).
故答案为:31;300.
【分析】根据题意可知,7月份是大月,有31天,依据单位之间的进率,1分=60秒,高级单位的数×进率=低级单位的数,低级单位的数÷进率=高级单位的数,据此解答.
10.【答案】
下午9:05或晚上9:05;21:20
【解析】【解答】解:这个时间用12时计时法表示是下午9:05或晚上9:05。再过15分他就睡觉了,这时用24时计时法表示是21:10。
故答案为:下午9:05或晚上9:05;21:10。
【分析】用12时计时法表示时间时,既可以表示上午的时间,也可以表示下午或晚上的时间;
因为再过15分他就睡觉了,所以这个时间表示的是晚上的时间,即用12加上钟表上的时间即可。
11.【答案】
18;2
【解析】【解答】解:1年半有12+6=18个月,24个月是24÷12=2年。
故答案为:18;2。
【分析】一年有12个月。
四、解答题
12.【答案】
解:下午2时=14时
810÷(14﹣8)
=810÷6
=135(千米)
答:这列火车平均每小时可行135千米。
【解析】【分析】普通计时法转化成24时计时法的方法:中午12时以前的,直接去掉限制词,12时以后的,去掉限制词,加上12,据此可知,下午2时=14时,然后用到达的时刻-出发的时刻=行驶的时间,然后用甲乙两地之间的路程÷行驶的时间=火车的速度,据此列式解答。
13.【答案】平年:1950、2010
闰年:1992、2400、1800
【解析】【解答】平年:1950、2010
闰年:1992、2400、1800
【分析】如果年份除以4,结果是整数,没有余数的话,就是闰年,如果有余数的话,就是平年。闰年的特点是二月份有29天,平年的特点是二月份有28天。
五、应用题
14.【答案】
解:下午3:00是24时计时法的15:00
15:00-9:00=6小时
6×65+123=513(个)
千米和吨》-单元测试8
一、单选题(总分:25分本大题共5小题,共25分)
1.(本题5分)有3根绳子的长分别是60厘米、7分米和590毫米,其中最长的一根比最短的一根长(
)
A.110厘米
B.110毫米
C.100毫米
D.1分米
2.(本题5分)1千克沙子的重量(
)1000克棉花的重量.
A.大于
B.等于
C.小于
3.(本题5分)把9.7吨可以改写成(
)
A.9吨7千克
B.9吨70千克
C.9吨700千克
4.(本题5分)在4000千克,6500克,2吨800克中,最轻的是(
)
A.4000千克
B.6500克
C.2吨800克
5.(本题5分)与4.3吨相等的数是(
)
A.430千克
B.4300千克
C.4吨3千克
D.4吨30千克
二、填空题(总分:40分本大题共8小题,共40分)
6.(本题5分)3t500kg=____t,250cm=____m.
7.(本题5分)我国神舟五号飞船长9.2米,重7790千克;神舟六号飞船长9.2米,重8吨.____
飞船比较重.
8.(本题5分)4吨=____千克
400厘米=____米
8000千克=____吨.
9.(本题5分)80毫米=____厘米
3米-24分米=____分米
4分=____秒
1千米+300米=____米.
10.(本题5分)5吨=____千克
2000千克=____吨
6千克=____克
13吨=____千克.
11.(本题5分)把一根一米长的绳子平均分成10份,其中的2份用小数表示是 ___ 米,也就是 ___ 厘米.
12.(本题5分)6.15千米=____米
1时45分=____时.
13.(本题5分)50毫米= ___ 厘米, ___ 吨=3000千克.
三、解答题(总分:35分本大题共5小题,共35分)
14.(本题7分)装了40袋大米后,这辆车还能装多少袋面粉?
15.(本题7分)按从小到大的顺序排一排.
2吨
4000千克
7000克.
16.(本题7分)5分米=____米;
0.75千米=____米;
2.3吨=____千克=____吨____千克;
5米6厘米=____米.
17.(本题7分)0.25吨=____千克
80平方分米=____平方厘米
36厘米=____
米
18分钟=____小时.
18.(本题7分)把下列每组数量按从大到小的顺序排列.
6厘米
6千米
6毫米
6米
6分米.
苏教版三年级数学下册《二
千米和吨》-单元测试8
参考答案与试题解析
1.【答案】:B;
【解析】:解:60厘米=6分米,590毫米=5.9分米,
7分米>60厘米>590毫米,
7分米-590毫米
=700毫米-590毫米
=110毫米.
故选:B.
2.【答案】:B;
【解析】:解:1千克=1000克
因此,1千克沙子的重量等于1000克棉花的重量.
故选:B.
3.【答案】:C;
【解析】:解:9.7吨=9吨700千克.
故选:C.
4.【答案】:B;
【解析】:解:6500克=6.5千克,
2吨800克=2000.8千克;
因为6.5千克<2000.8千克<4000千克,
所以6500克<2吨千克800克<4000千克;
所以在4000千克,6500克,2吨800克中,最轻的是6500克;
故选:B.
5.【答案】:B;
【解析】:解:4.3吨=4300千克=4吨300千克.
故选:B.
6.【答案】:3.5;2.5;
【解析】:解:3t500kg=3.5t,250cm=2.5m;
故答案为:3.5,2.5.
7.【答案】:神舟六号;
【解析】:解:8吨=8000千克
所以8吨>7790千克
答:神舟六号飞船比较重.
故答案为:神舟六号.
8.【答案】:4000;4;8;
【解析】:解:(1)4吨=4000千克;
(2)400厘米=4米;
(3)8000千克=8吨.
故答案为:4000;4;8.
9.【答案】:8;6;240;1300;
【解析】:解:(1)80毫米=8厘米;
(2)3米-24分米=6分米;
(3)4分=240秒;
(4)1千米+300米=1300米.
故答案为:8,6,240,1300.
10.【答案】:5000;2;6000;13000;
【解析】:解:5吨=5000千克
2000千克=2吨
6千克=6000克
13吨=13000千克.
故答案为:5000、2、6000、13000.
11.【答案】:0.2,20;
【解析】:根据分数的意义,把1米平均分成10份,每一份是1分米,其中的2份是2分米,把分米化成米数是0.2米,也就是20厘米。
故答案为:0.2,20.
12.【答案】:6150;1.75;
【解析】:解:6.15千米=6150米;
1小时45份=1.75小时.
故答案为:6150,1.75.
13.【答案】:5;3;
【解析】:(1)是长的单位换算,由低级单位毫米化高级单位厘米,除以进率10.
(2)是质量的单位换算,由低级单位千克化高级单位吨,除以进率1000.
50毫米=5厘米;
(2)3吨=3000千克;
故答案为:5;3。
14.【答案】:解:5吨=5000千克
(5000-40×75)÷25
=(5000-3000)÷25
=2000÷25
=80(袋)
答:这辆车还能装80袋面粉.;
【解析】:先计算出40袋大米的重量,再用汽车的载重量减去40袋大米的重量,就是面粉的总重量,于是用除法计算即可求出面粉的袋数.
15.【答案】:解:2吨=2000千克,7000克=7千克,
7000克<2吨<4000千克.;
【解析】:本题是质量的名数大小比较,单位不同,要化成相同单位的名数再进行比较.
16.【答案】:0.5750;2300;2;300;5.06;
【解析】:解:(1)5分米=0.5米;
(2)0.75千米=750米;
(3)2.3吨=2300千克=2吨300千克;
(4)5米6厘米=5.06米.
故答案为:0.5,750,2300,2,300,5.06.
17.【答案】:2508000;0.35;0.3;
【解析】:解:(1)0.25吨=250千克;
(2)80平方分米=8000平方厘米;
(3)36厘米=0.35
米;
(4)18分钟=0.3小时.
故答案为:250,8000,0.35,0.3.
18.【答案】:解:因为千米>米>分米>厘米>毫米
教学内容:人教版实验教材数学三年级下册-----面积的认识
教学目标:
1、 知道什么是面积,以及面积与周长的区别;
2、 会用不同的方法比较物体或封闭图形的面积大小。
教具准备:1、三张大小不同的长方形纸,一张正方形的纸(学生每人一份)
2、小黑板一块
3、实物图,足球,封闭图形,非封闭图形1个
4、奖励星5、画好方格的长方形纸两张
教学流程:
一、 情景引入、探究新知
师:同学们我们一起唱一首儿歌,好不好?唱一首《粉刷匠》
生:齐唱《粉刷匠》
师:粉刷匠不错,能把房子刷的漂亮。有谁想当粉刷匠来个刷墙比赛呢?(选两名同学给大小不一的两块黑板涂色)
生:说出比赛的不公平。
师:(怎么了?)逼破学生说出他涂的太大了,肯定涂得慢。(什么太大了?)黑板太大了,(黑板的什么太大了?)黑板的面太大了,(黑板有好几个面,<指其它的面>其实你们比赛刷的是两块黑板的表面)
板书:表面
生:用完整的语言说一说不公平在哪里?(我刷的黑板表面比他刷的黑板表面大)
师:比赛不公平,比赛结束。
二、 探究新知:
1、 探究什么是“物体表面”的面积
师:同学们,黑板有表面,生活中哪些物体也有表面?
生:找一找,摸一摸,说一说(边摸边说:这是什么什么的表面,什么什么的表面这么大)
师:出示电视机,钟表,彩旗,五角星实物图,足球实物,贴在黑板上(它们有表面吗)让学生指一指他们的表面。(明确:物体都有表面,有的物体的面是平的,有的物体的面是曲的,例如:球或笔)
生:比一比几个物体表面的大小,说一说大小关系(明确:物体的表面是有大小的)
板书:大小
师:我们把物体表面的大小给它起个名字叫---------面积
板书:面积。(板书)
生:与教师一起边摸边说:这是什么什么表面的面积,并进行比较。
2、探究什么是“封闭图形”的面积
师:物体的表面有面积,哪里还有面积呢?出示封闭图形(贴在黑板上)长方形,三角形,圆,五角星以及不规则的树叶形。它们有面积吗,
涂一涂这些图形的面积。
课件:出示一个非封闭图形
师:这个图形有面积吗,你能涂出这个图形的面吗?
明确:这个图形没有具体的面,也就没有面积可言了。(或它的面积无法确定)
师:这个图形与其它的图形有什么不同呢?
生:讨论,明确:封闭图形有面积,而非封闭图形没有面积。
补充板书:封闭图形
小结:什么是面积?
3、 探究面积与周长的区别:涂一涂,描一描,比一比,连一连
(完成练习纸与课件中的习题)
4、 探究比较面积大小的方法
(1) A墙面积大B墙面积大,怎么知道的。--------观察比较
(2) 比较两张大小差不多的长方形纸的面积,并说说是怎么比的。------重叠比较
(3) 比较通过观察比较不出的物体面积,或无法重叠的物体的面积。
小游戏:引出测量法比较物体表面或封闭图形的面积需用统一的标准测量。
(4)比较大的物体的表面,又该如何比较它们的面积大小呢?计算面积------计算比较
三、全课总结:
师:同学们这节课你有什么收获?
板书设计1:
面积的认识
面积:面的大小
物体的表面或封闭图形的大小,叫做它们的面积。
周长:线的长度
板书设计2:
面积的认识的表面
或 的大小,叫做它们的面积。
《面积的认识》教案
长方体和正方体》-单元测试8
一、单选题(总分:40分本大题共8小题,共40分)
1.(本题5分)用6个长、宽、高分别为3、2、1厘米的长方体拼成一个大长方体,则大长方体的表面积最小为
(
)
A.80平方厘米
B.72平方厘米
C.66平方厘米
D.56平方厘米
2.(本题5分)把一个棱长为a米的正方体截成两个完全一样的长方体,这两个长方体的表面积的和是(
)
A.8
a2
B.6
a2+a2
C.无法确定
3.(本题5分)下列四个平面图形中,不能折叠成无盖的长方体盒子的是(
)
A.
B.
C.
D.
4.(本题5分)下面各图中,不能拼成一个完整正方体的是(
)
A.
B.
C.
D.
5.(本题5分)一本书长16厘米,宽12厘米,厚2厘米,把2本同样的书包成一包,至少要(
)平方厘米的纸.
A.608
B.928
C.944
D.112
6.(本题5分)把一个长8
cm、宽5
cm、高3
cm的长方体加高3
cm,则表面积增加(
)cm2。
A.40
B.24
C.15
D.78
7.(本题5分)一个长方体的表面积是30cm2,把它平均分开后正好是两个相等的正方体,每个正方体的表面积是(
)cm2。
A.
15
B.
18
C.
13
D.
50
8.(本题5分)一个正方体的表面积是48平方厘米,则它的每个面的面积是(
)
A.6平方厘米
B.8平方厘米
C.12平方厘米
D.24平方厘米
二、填空题(总分:25分本大题共5小题,共25分)
9.(本题5分)棱长是4cm的正方体,它的表面积是____,体积是____.
10.(本题5分)一个正方体的表面积是54dm2,占地面积是____
dm2.它的体积是____dm2.
11.(本题5分)长方体和正方体都有____个面,____条棱,____个顶点.正方体可以看作是____、____、____都相等的长方体.
12.(本题5分)一个长方体的长、宽、高的比是3:2:5,已知它的宽是4分米,它的体积是____,表面积是____.
13.(本题5分)一根长90厘米的铁丝,用来做一种棱长3厘米的正方体框架,最多可以做____个.
三、解答题(总分:35分本大题共5小题,共35分)
14.(本题7分)
15.(本题7分)计算下列图形的表面积:
16.(本题7分)补画图形,使之成为长方体的直观图.
17.(本题7分)一个正方体的棱长是3.5分米,它的棱长总和是多少?它的表面积是多少.
18.(本题7分)学校门厅里有2根方柱,每根方柱高4米,地面都是边长0.5米的正方形.如果要在每根柱子四周贴上大理石,贴大理石的面积是多少平方米?
冀教版五年级数学下册《三
长方体和正方体》-单元测试8
参考答案与试题解析
1.【答案】:B;
【解析】:解:(3×2+3×6+2×6)×2,
=(6+18+12)×2,
=36×2,
=72(平方厘米);
答:则大长方体的表面积最小为72平方厘米.
故选:B.
2.【答案】:A;
【解析】:解:a×a×(6+2)=8a2(平方米),
答:这两个长方体的表面积的和是8a2平方米.
故选:A.
3.【答案】:C;
【解析】:下列四个平面图形中,不能折叠成无盖的长方体盒子的是图C。
故选:C
4.【答案】:B;
【解析】:解:根据正方体展开图的特征,图A、图C和图D能折成正方体,图B不能折成正方体;
故选:B.
5.【答案】:A;
【解析】:解:(16×12+16×2+12×2)×2×2-16×12×2
=248×2×2-384
=992-384
=608(平方厘米);
答:至少要608平方厘米的纸.
故选:A.
6.【答案】:D;
【解析】:8×3×2+5×3×2=48+30
=78(cm2)
所以表面积增加78
cm2。
故选D。
7.【答案】:B;
【解析】:正方体一个面的面积为:30÷10=3(平方厘米),
每个正方体的表面积是:3×6=18(平方厘米),
每个正方体的表面积是18平方厘米。
故选:B
8.【答案】:B;
【解析】:解:48÷6=8(平方厘米);
答:它的每个面的面积是8平方厘米.
故选:B.
9.【答案】:144平方厘米;64立方厘米;
【解析】:解:表面积:4×4×6=144(平方厘米)
体积:4×4×4=64(立方厘米)
答:正方体的表面积是144平方厘米,体积是64立方厘米.
故答案为:144立方厘米、64平方厘米.
10.【答案】:9;27;
【解析】:解:正方体一个面的面积是:54÷6=9(dm2),
因为3×3=9,所以这个正方体的棱长是3dm,
3×3×3=27(dm3),
答:它的占地面积是9dm2,体积是27dm3.
故答案为:9,27.
11.【答案】:6;12;8;长;宽;高;
【解析】:解:长方体和正方体都有6个面.12条棱,8个顶点,正方体可以看作是长,宽,高都相等的长方体;
故答案为:6,12,8,长,宽,高.
12.【答案】:240立方分米;248平方分米;
【解析】:解:长:4×
3
2
教学目标:
1.正确熟练进行三位数减法计算;
2.提高发现规律和提出问题的能力,初步感悟猜想、验证、尝试等探究的方法;
3.感受数学的神奇与魅力。
教学重、难点:能正确熟练地进行三位数减法计算。
教学过程:
课前观看一段魔术
一、激趣引入
师:刚才大家看到的是什么?
师:老师今天也带来了一副扑克牌,想不想知道老师给大家表演什么魔术吗?
师:好,大家看好了。
师:我从中抽出3张牌,请看:1、7、9,这三张牌有什么魔力呢?大家一定很好奇,那就跟着老师一起来探究下去。
师一边板书一边说:将这三个数字组成一个最大的三位数,再组成一个最小的三位数,相减:9
7
1
你会算吗?(请一位学生试着说说计算过程)
-
1
7
9
7
9
2
师继续边板书边说:现在又得到了一个三位数,请你用这三个数字组成最大的三位数和最小的三位数,相减:9
7
2
你会算吗?一起来。
-
2
7
9
6
9
3
师接下来你猜会干什么?生说师板书:9
6
3
请你猜一猜,这样一直算下去
-
3
6
9
结果会怎么样?
师:是这样吗?你自己试着算下去。
师:大家觉得有的同学没有算出495是老师的魔力失效了吗?
那是什么原因呢?
师:对呀,是你们的计算本领还没过关。所以要把我们的计算本领练练好以后,再来玩有趣的魔术。出示课题:三位数的减法练习
二、专项练习
1、师:那同学们到底在计算时出现了哪些错误呢?出示学生平时计算中的错题进行纠错。
如:
师:老师的想法跟大家一样,我编了首儿歌,是不是说出了你们的心声,对你以后的计算有没有帮助呢?出示:
相同数位要对齐,
认真仔细排第一,
记住从个位减起,
哪一位上不够减,
前一位上退一作10再去减。
2、方框里该填几?(请学生用手势来表示)
7
8
6
2
9
4
5
6
4
6
-
2
3
4
-
4
5
-
1
4
3
-1
3
5
2
1
4
1
3
3
7
8
4
2
5
4
4
6
4
3
-
2
3
6
-
4
9
-
1
5
3
-1
6
5
8
1
6
9
3
9
7
3、师:现在你对自己的计算本领有信心了吗?让老师来考考你:(出示几道题请学生竖式计算)
701-610=
500-155=
610-314=
944-242=
校对后师:现在大家对自己的计算本领有信心了吗?继续我们刚才的魔术好吗?
三、巩固升华
师:你们自己想不想试一试呢?组长那里有一副牌,你们试试自己的魔力吧。
师:大家都算出了495,你们觉得这个魔术怎么样?
师:你们有什么其他想法吗?