策略，是思维与方法的综合；策略教学，是小学语文教学中的有效路径。由吴亮奎、陈菲、孙玲玲著，福建教育出版社于2022年出版的《小学语文教学设计：策略与策略教学》一书，针对小学语文阅读教学的特点，以阅读教学的策略和策略教学为研究对象，对小学语文阅读教学的策略、阅读策略的概念、理论基础、结构以及阅读策略教学中存在的问题进行了分析，在此基础上，根据不同学段阅读教学的特点，结合统编教材提出了具体的阅读策略教学设计。通读全书，其研究特色可概括如下：

第一，理论剖析，形成阅读策略研究的理论基础。

本书结合当下语文教学培育学生核心素养的目标，提出了“策略教学”的概念。书中强调，应通过科学运用策略，指导语文教学设计的开展，以在语文课堂上深入进行阅读策略的教学，帮助小学生形成良好的思维习惯，训练其语言文字运用等能力。本书从理论层面对小学语文教学设计中的策略选择及运用问题进行了研究。何为策略，何为策略教学，本书均一一作了解释，在科学界定概念的基础上，形成了基于阅读教学设计的目标指向策略、文本解读策略与视角选择策略，奠定了理论研究的基础。

第二，总结特点，根据阅读策略进行教学设计。

阅读教学历来是小学语文教学的重点，也是难点。本书从阅读策略的教学入手，通过调查问卷了解当下阅读教学中的困境，在策略教学理念的指导下，提出了问题解决的思路，并分别从低段、中段、高段三个阶段入手设计阅读策略的教学。

作者分别从聚焦、提问、联结、推想、概括等方面提出了具体的思路，实现了阅读策略教学的目标。以不同学段阅读教学的要求及导向为基础，将策略应用到不同类型的阅读教学中，具有很强的针对性，也利于提高阅读教学的效率。

第三，融入实践，为课堂教学提供借鉴。

本书立足教学实践，提供了具有针对性的阅读策略与教学方法，贴近小学语文教学实际，契合小学生语文学习的特点及需求。从对阅读教学的阐释到对文本解读再到语言训练、信息筛选、情感熏陶，本书均提供了相应的案例，颇具实践价值。本书既有对小学语文阅读教学现状的调查分析，也有对阅读策略教学设计思路的梳理，还有具体的阅读教学设计案例，形成了以阅读策略理论为依托，以教学实践为支撑，全方位、立体化的小学语文阅读策略教学设计体系，为课堂教学提供了有益的借鉴。

本书兼顾理论深度和程序上的可操作性，将学理融于实践，既体现了学术的引领性，又体现了课堂教学的可操作性。作者对策略与策略教学的分析十分到位，在教学实践的基础上从多个角度设计了小学语文阅读教学策略，对一线教师客观地认识阅读策略，并进行高效的阅读策略教学具有一定的指导意义。

作者:沙彩虹 单位:江苏省沭阳县东兴小学