教科书:从“教”材到“学”材——苏教版高中数学教科书编写思考
作者： 江苏省教育科学研究院; 210013
摘要：数学教科书的发展大致经历三个阶段:从零散的数学知识到系统数学知识整理,从数学知识整理到适宜教师讲授的材料,从教师讲授为主的材料到关注学生学习的材料.数学教科书的设计应该追求学生的终身发展,充分满足学生的素养发展的需要;教科书的设计要适合学生的学习过程,促进学生数学思维和探究能力的发展;教科书的选材应是精典、新颖、具有思维价值;教科书应吸收一线优秀教师的教学经验,借鉴国际先进的教科书编写经验,应该有广泛的调查与实验.
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