中小学数学课堂有效“设疑”策略研究
作者： 台州学院电子与信息工程学院
摘要：在中小学数学教学中,“设疑”可以提高学生数学学习的积极性,提升数学思维品质、数学认知水平等。通过对已有相关研究的全面梳理与深入分析,结合研究者已有的数学教学经验,从激疑、设疑、析疑、释疑、拓疑五个方面全面而深入地分析了中小学数学课堂的“设疑”策略,即:善于激疑,调动学生数学学习积极性;巧设疑问,促进学生数学思维发展;剖析疑难(问),引导学生数学思维深入发展;释疑解惑,拓展学生数学能力;探究拓疑,深化学生数学认知水平。
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